第一篇：自評報告

祿勸彝族苗族自治縣撒營盤中心小學“云南省現代教育示范學校”自評報告

祿勸彝族苗族自治縣人民政府督導室：

為了全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，全面推進素質教育，努力推進教育現代化進程，辦人民滿意的教育，為本地區人民素質的提高貢獻一份力量，貫徹落實《云南省中長期教育改革和發展規劃綱要》，根據《祿勸縣人民政府教育督導室關于開展現代教育學校督導評估工作的實施意見》，中心校領導高度重視，成立了督導評估領導小組，依據督導評估工作規程要求，做出了專項部署和統一要求，為此，我校多此召開專題會議，統一思想，熟悉標準，研究方法。在全校教師的積極支持和辛勤努力下，我校現代教育示范校督導評估自評工作已基本完成，指標體系中的C級40項量化標準和相關資料已準備就緒，對各項指標體系的定量分析進行了綜合性評價，對辦學水平作出了定位，現將我校自查，自評情況匯報如下：

一、學校基本概況

撒營盤中心小學創立于民國元年（1912），至今已有百年歷史，先后在撒營盤鎮中大街、撒營盤鎮迎松路和現在的撒營盤鎮迎門口辦學。現學校于2009年動工，2011年下半年投入使用，學校占地36畝，建筑面積12026.5平方米，綠化面積8500平方米，綠化率達35.4%。學校建設總投資約2447萬元。有教學樓2幢，綜合樓1幢，宿舍樓2幢，學生食堂1幢。30個普通教室，6個功能教室。標準籃球場 3塊，次項自評為示范。次項自評為示范。

小型籃球場2塊，小型足球場1塊。配備了體育運動器材若干，滿足了學生體育活動所需。學校設置了圖書室，電腦室，課外活動室，心理咨詢室，滿足了學生課余生活的需要。學校食堂建筑面積1280平方米，可供600名學生同時就餐。學生宿舍有1000余個床位，供寄宿學生使用。現在學校在校學生1430人，其中男生743，女生687人。教師74人，其中男教師33人，女教師41人。教師專業水平高，師德師風強，業務素質好，團結務實，有責任心，有上進心，能夠勝任本職工作。

幾年來，在上級政府和教育主管部門的領導和指導下，我們以科學發展觀和國家教育改革與發展綱要為指導，以學校長期發展和可持續為方向，以提高教師業務水平為中心，以全面服務學生，服務家長為宗旨，注重學校的科學管理，精細化管理水平，充分調動教師工作的積極性，堅持環境育人，德高教人，能者度人，質量求生存，效益求發展的理念，扎扎實實開展學校各項工作，加快校園文化建設步伐，全力打造示范窗口學校，辦人民滿意的教育。

二、自評及達標情況

根據《云南省現代教育學校督導評估》實施意見和祿勸彝族苗族自治縣（祿政教督【2013】3號），文件精神，我校經過自查自評，向縣人民政府教育督導室提出申請，決定申報云南省現代教育達標學校。為了迎接各級政府的，學校成立了以校長為組長的自評工作領導 小組，加強了組織領導，加大了宣傳力度，師生高度重視，人人參與，使自評工作順利進行，并能做到客觀公正。

（一）自評工作領導小組組織了全校教師認真學習督導評估材料，學習了有關文件精神，統一了思想，提高了認識，明確了意義，把督導評估工作與學校日常教育教學工作結合起來，利用申報云南省現代教育示范學校的契機，推動學校各項的開展。

（二）自評工作領導小組組織明確，責任明確，校長組織協調，直接抓落實，小組內部既有分工又有合作，材料組織組，檔案整理組，自評報告撰寫組密切配合，保證了自評工作緊張有序正常開展。

（三）充分依靠教師，發揮教師積極性，讓廣大教師參與決策論證，召開全體教師會議，廣泛聽取群眾意見，邊出報告邊評議，使自評工作更加具有實效性，科學性，客觀公正。

（四）學校自評工作領導小組對照《云南省現代教育學校督導評估綜合評價表》中A級項40個指標進行認真自查自評后認為，在40個C級指標中C1、C2、C3、C4、C5、C6、C7、C8、C9、C10、C11、C12、C13、C14、C15、C16、C17、C18、C19、C20、C21、C22、C23、C24、C25、C28、C29、C30、C32、C34、C35、C36、C37、C38、C39、C40自評為示范，C26、C27、C31、C33自評為合格。根據《云南省現代教育督導評估工作規程》界定指標，我校有36項指標達到示范標準，4項指標達到合格標準，自評結果我們認定并申報：“云南省現代教育合格學校”。

三、云南省現代教育示范學校40個分項指標自評情況： C1貫徹教育方針

自辦學以來，我們始終堅持貫徹教育方針，全面推行素質教育，全面提高教育質量，強化學校管理，制定符合學校中長期發展的規劃，以人為本，依法治校，建立健全學校管理的規章制定，樹立全面育人的辦學理念，在精細化管理，校園文化建設，德育教育，素質教育，安全教育，食堂管理、住宿管理等方面在全縣范圍內都起到了良好的帶頭作用，2005年被評為昆明市督導評估“優級學校”。此項自評為示范。

C2 面向全體學生

我校在推進素質教育的過程中，充分體現面向全體學生，針對學生個體差異，民族差異，地區差異等問題，科學合理搭配分班，整合校內資源，因事設崗，因材施教，保證學生都能享受到公平受教育的機會。對可以接受普通教育的殘疾兒童，學校和班主任都給予特別關注，消除他們的自卑心理，和其他學生共同進步。學生購買教輔資料、學生在校學習的時間、課外作業量嚴格按照上級教育行政主管部門的相關規定執行。學校提倡坐班制度，集體備課，資源共享，以達到協調發展，共同提高。此項學校自評為示范。

C3 聯系服務社會

學校關心了解社區的發展情況，主動與社會取得聯系，充分 利用社區資源，組建家長委員會；從學校實際出發，聯系校外輔導員，對家長和學生進行培訓和指導，為學生的發展創造條件；做好外來務工人員子女的入學工作，建立起“學校、家庭、社會”三結合的教育管理模式。此項學校自評為示范。

C4 依法治校治教

學校依照國家教育教學的各種法律法規規范辦學行為，新生免試入學，均衡編班。做好困難學生生活補助工作。制定切實可行的控輟保學措施，嚴格控制學生輟學，鞏固“兩基”成果。嚴肅學生學籍管理，對因并校并班、轉入轉出的學生，按學籍管理規定執行。對本地區應進入義務教育階段的學生，不論其學習基礎如何無任何偏見的接受。學籍檔案齊全，管理規范。此項自評為示范。

C5 校風制度建設

學校的各項規章制度已建立健全，在教職工的民主監督下，執行有效。有明確的辦學目標、辦學方向，校風、校訓、教風及學風。在教育教學管理、校園文化建設、師德師風建設、安全管理、寄宿生管理、食堂后勤管理等方面，為周邊學校起到良好的示范作用。此項自評為示范。

C6 班子組織建設

校長經民主選舉產生，持證上崗，全面負責學校各項工作。堅持德才兼備原則民主選拔副校長、教務主任及其它各項校務工作負責人，按學校辦學規模配齊學校各項工作管理人員。班子結 構能力強、素質高，職能部門工作人員精干，既能在師德師風上率先垂范，又能在教學技能方面對教師進行指導，班子能夠對學校各項工作進行有效管理。此項自評為示范。

C7 成員綜合素質

學校有提高班子成員素質的計劃和措施，班子成員積極參加各種培訓學習，不斷提高政治、文化及業務素質。班子成員學歷符合國家規定，崗位培訓合格，持證上崗。成員分別能勝任2門以上學科教學，并至少成為1門學科骨干。班子成員了解現代教育技術，關注國內外教育發展與改革的動態，注重學校與社會的關系的和諧。堅持以人為本，尊重教師，形成良好的學校工作氛圍，具有團隊合作精神，有豐富的教學經驗和學校管理經驗，具有現代教育理念，依法治校按教育規律辦事，能運用先進管理方法和手段對學校進行有效管理，指導教改、倡導課題研究，推進學校教育教學的創新。次項自評為示范。

C8 結構優化

學校按編制配齊教師，特別注重英語、信息技術、美術、體育、科學、音樂等專職教師的配備。教師學歷符合《教師法》和《義務教育法》的規定。學校現有教師74人，其中具有本科學歷的有41人，占教師總數的55.4%；具有專科學歷的29人，占教師總數的39.2%；具有中師學歷的4人，占全校教師的5.4%。全校教師普通話水平達到省語委規定的要求。教師績效考核辦法科學合理，得到全體教師的認可，教師工作積極性和主動性得到 發揮。此項自評為達標。

C9 師德規范

我校加強教師職業道德教育，幫助教師樹立“學高為師、德高為范”的行業準則，自覺執行國家“公民道德建設實施綱要”和“中小學教師職業道德規范”，愛崗敬業，關愛學生。教師教育思想端正，為人師表，廉潔自律。每學年初，每位教師都要和學校簽訂“撒營盤中心小學教師師德師風承諾書”，而且在每周一次的學校例會上，領導強調師德師風建設的重要性，使學校師德師風建設工作得以常抓不懈。幾年來，我校無教師體罰或變相體罰學生的現象。次項自評為示范。

C10 專業成長

學校制定教師培訓工作計劃，堅持外出培訓于校內教研相結合的原則，全面提高教師實施素質教育的水平和能力。學校各級骨干教師和學科帶頭人培養成效明顯，現有市縣級學科帶頭人和骨干教師8人，校級骨干教師和學科帶頭人30人，占全校教師的64.9%。此項自評為示范。

C11 場地設置

我校占地24012平方米，教學樓建筑面積5058.9平方米，學生宿舍樓建筑面積5687平方米，學生食堂建筑面積1280.6平方米，可滿足1000名學生同時就餐。其中，普通教師30間，教學輔助用房6間，學生宿舍127間。學校各項建筑面積達到省市 規定標準，建筑物與辦學規模相適應。學生運動場地寬敞，有標準籃球場3塊，小型籃球場2塊，小型足球場（外有環形跑道）1塊，升旗臺（露天舞臺）1座。我校學生活動場地達到省市規定要求。學校現有綠化面積8500平方米，綠化率達到35.4%。目前，學校場地設置能滿足教育教學需要。此項自評為示范。

C12 校舍設備

我校是昆明市農村中小學第二批標準化建設學校，經過長遠規劃，布局與功能搭配合理。校園占地面積24012平方米，校園建筑總面積12026.5平方米，生均建筑面積為8.41平方米，達到國家標準。其中，有音樂教室一間，科學實驗室2間，美術教室1間，計算機教室2間，圖書閱覽室1間，多功能教室1間，心理咨詢室1間。每間普通教室配裝了信息化設備，能正常進行信息化教學。此項自評為示范。

C13 學校規模

我校2010學年有20個教學班，在校學生910人，班均50人；2011學年有30個教學班，在校學生1430人，班均48人；2012學年有29個教學班，在校學生1446人，班均50人。近3年來，學校由于承擔優化全鎮教育教學資源、并校并班的任務，班級數和學生總數都不斷增多，而生源素質差異較大，但我校從大局出發，克服困難，無條件全部接收各個村委會學生，平等對待每個學生。班級數及班額學生數達到國家規定的農村學校標準。此項自評為示范。C14 班級學額

我校2010學年有20個教學班，在校學生910人，班均50人；2011學年有30個教學班，在校學生1430人，班均48人；2012學年有29個教學班，在校學生1446人，班均50人。近3年來，學校班級數及班額學生數達到國家規定的農村學校標準。此項自評為示范。

C15 教學設備

我校教學設備逐年增加，現已達省新一類配備標準，各類教學設備能滿足教學需求。教學設備有專人負責，設備使用率達到98%，完好率達98%。目前我校有2個計算機網絡教室，70臺機子能滿足教學。每個普通教室都配齊了信息化網絡設備，均能連線上網。此項自評為示范。

C16 圖書資料

我校現有圖書閱覽室1間，面積90平方米，共計藏書 24000余冊，生均占有16.8冊。圖書種類涵蓋科學、文藝、思想、工具諸方面，適合少年兒童閱讀。圖書借閱率達70%以上。學校圖書每年均有不同程度增加。圖書室有專人管理，每天開放不低于2小時。圖書資料能基本滿足師生借閱需要。此項自評為示范。

C17 信息技術

我校現有計算機教室2個，計算機70臺，30個普通教室都配備了多媒體教學平臺都，有較為詳盡的管理制度，并指定專人負責維護與維修，因此，校園網絡建設以及信息技術課得以正常 開展。校園廣播系統和校園監控系統由于有專人負責管理，所以使用正常，滿足了學校教育教學工作的需要。此項自評為示范。

C18 目標管理

我校制定了教育教學中長期發展規劃，并結合縣教育局及中心校目標管理考核辦法，將目標任務分解到各部門各崗位。各項規章制度建立健全，充分兼顧本校教育的可持續發展，并以目標管理評價制度相統一，做到教職工崗位職責明確，“人人有事做，事事有人管”，按目標管理考核辦法盡量做到優勞優酬。要求教師年初有工作計劃學年末有工作總結，每個教師邊教學、邊總結、邊反思。總結經驗，找出差距，進一步提高工作效率。此項自評為示范。

C19 民主管理

我校全體教職工在中心校的正確領導下，認真執行民主集中制，遇有重大事項均在教師大會或班子辦公會議民主商議、民主決策，尊重教師，虛心聽取教師意見，充分調動群眾在學校管理中的主動性和積極性。各班級按計劃按時召開家長會，聽取家長的合理化建議和正當訴求。使學校教育教學工作的方向與社會發展相一致，辦人民滿意的教育。此項自評為示范。

C20學生管理

我校認真貫徹落實國家《中小學德育大綱》，以“五愛教育”和“三生教育”為目標，嚴格按照《小學生守則》，《小學生行為規范》的要求，以校園之聲廣播站，國旗下講話，法制教育講座，主題中隊會等方式，對學生進行思想品德教育，教會學生做人，教會學生做事，抓好學生文明行為習慣的養成教育，對小學生進紀律、法制、心理健康等方面的教育，使學生從小養成心理陽光健康向上，遵紀守法的精神風貌。此項學校自評為示范。

C21安全教育

學校把安全工作放在一切工作的首位，每周教師例會和校會，都學習安全教育方面的文件或重申安全教育工作，學校更是與教師、學生家長簽訂安全協議書，做到職責明確，責任到人。加強安全宣傳教育，利用黑板報，宣傳櫥窗，張貼標語，主題班會、講座等方式，開展豐富多彩的安全教育。不斷完善學校安全工作規章制度，做到有張可循，不出漏洞，狠抓安全隱患排查工作，發現問題及時整改。學校聘請了2名專職保安，配合5名兼職值周教師24小時巡查，并配備相關器材，安裝監控設備一套（21個攝像頭，能監控到整個校園）。建立了校園安全意外事故預警處置預案，并不定期開展演練。多年來，學校平穩、安全、和諧無重大安全事故發生。派出所民警和學校法制副校長（司法所所長）每學年到學校開展一此法制講座，以幫助師生提高法制意識，安全意識和自我防范能力。學校每學期還組織一次防震，防火災逃生自救演練，提高了師生的防范意識和自救能力。針對有住宿學生的情況，學校對學生住宿進行每晚一次正常檢查，既檢查學生到校入住情況，更檢查學生是否攜帶管制刀具、火種等違禁物品。大周初、末與學生家長簽到離返校清單，保證每一位住宿生 有家長接送離返校。此項自評為示范。

C22德育隊伍

我校高度重視德育隊伍建設，有相應的德育隊伍建設方案。班主任是德育教育第一責任人，因此，學校嚴把班主任選聘關，并將被選班主任集體進行培訓，確保德育教師做到教師育人，管理育人，服務育人。定期與家長、校外輔導員取得聯系，打造德育教育網絡，努力營造學校、社會，家長齊抓公管的氛圍。此項自評為示范。

C23德育工作

我校堅持把德育教育工作放在首位，教師日常德育教育工作與年終考核掛鉤，充分調動教師工作積極性。利用文藝晚會、冬運會、感恩活動、紅領巾心向黨主題隊會等載體寓德育教育于活動之中。每月一次班級黑板報評比，每周一次文明班級評比已經納入學校常規管理中。此項自評為示范。

C24課程管理

我校嚴格執行國家課程方案和課程標準，開齊開足課程。學生每天在校學習時間不超過6小時。根據實際情況制定減負提質工作方案，從而減輕了學生過重的課業負擔，保證各學科作業量符合規定；積極開展大課間活動以及豐富多彩的課外活動，保證體育課程的課時和質量，確保學生在校每天有1小時的體育活動時間；認真組織期中期末測試，組織集體閱卷，分析教學得失，探索科學的教學質量評價體系。此項自評為示范。C25 教學常規

學校建立健全了教學常規管理考核制度，對備課、上課、出勤、學生作業、課外輔導等各個環節提出規范要求以及相應的考核辦法；通過過程跟蹤、質量檢測、質量分析以及質量監控，對存在的問題及時研究、及時改進；教學檔案資料管理規范有序，教育行政部門的各項考查、考核、考試資料表格齊全；通過開展“講普通話、寫規范漢字”常規工作，校園已形成使用普通話，使用規范漢字的良好風氣；值周教師每周至少兩次對學校常規進行檢查、督促，對存在的問題及時糾正。學校杜絕留級，有效控制輟學率，近幾年學校輟學率、留級率為0。此項自評為示范。

C26 教學改革

學校鼓勵教師積極參加不同層面的教科研活動，集體備課個人備課相結合，年級組觀摩教學與學校公開課教學研究相結合。應用網絡教學探討課堂教學的新模式。注重因材施教，做好學困生的幫扶轉化工作。有大面積提高教學質量的措施。學生成績評定實行等級制，不按考試成績給班級、學生排隊。曾被評為“昆明市留守、流動兒童示范家長學校”次項自評為合格。

C27 教學科研

學校重視教學科研工作，建立以校為本、自下而上的教學研究制度，有一支以年級組為主要活動方式的教科研隊伍。圍繞素質教育和學校實際開展集體備課、觀課、議課、教學競賽等教育科研活動，重視課堂教學研究。教師能制定教改計劃，每學期都 有一定數量的專題研究，活動有記錄、有成果。能借鑒其他學校好的教學研究方法和研究結果，指導自己的教學工作。學校配備科學、勞技實踐基地，注重對學生動手能力的培養和創新能力的培養。次項自評為合格。

C28 校園校舍管理

學校由于是第二批標準化建設學校，建校伊始就有長遠規劃，整體布局與功能搭配合理。校舍、場地、設施全都按標準建設配備，校舍、場地、設施安全，校園環境優美、潔凈、綠化、美化為一體。教室、辦公室采光好，校園文化內容豐富，教育性強。管理規范、使用合理。校舍、辦公室窗明幾凈，設施設備擺放整齊有序。校園周邊無污染源。此項學校自評為示范。

C29 總務工作管理

學校總務主任經過民主選舉產生，有奉獻精神，能與教育教學工作相互配合，認真做好服務育人工作，師生滿意率達100%。校產管理制度完善，后勤有專人分管、專人負責。學校財務管理規范，賬目清楚，嚴格按照財經管理制度辦事，堅持收支兩條線，所有賬目按時向全校師生公布。學生平安保險費、寄宿生生活費等代收費項目實行收費公示，讓學生、家長了解收費情況，自覺接受監督。幾年來，我校從未出現過亂收費現象。此項學校自評為示范。

C30 思想道德素質

我校認真教育學生遵守《小學生日常行為規范》。學生在日 常生活和學習中，能明辨是非。幾年來，我校學生無一例違紀違法現象。學生在學校養成了關心他人、關心集體、誠實守信、熱愛勞動、不怕困難、愛護公物、遵紀守法的良好品德，和朝氣蓬勃、健康向上、努力學習的精神風貌。形成了熱愛祖國、尊敬師長、團結同學的良好文明習慣。此項學校自評為示范。

C31 文化科學素質

我校以素質教育為核心，以課堂教學為主陣地，以豐富多彩的科普課外活動為平臺，對學生進行科學素質的培養。在昆明市科學技術協會組織的科技創新大賽中，我校共有8名學生獲獎，被昆明市科學技術協會、昆明市教育局聯合授予“科普教育示范學校”。在昆明市教育局組織的中小學生“學藝大賽”中，我校學生書法、美術作品多次榮獲金獎、銀獎。近幾年，我校畢業班畢業考試全科合格率都達到95%以上，在校學生年末測試合格率也達90%以上。此項學校自評為示范。

C32 勞動技能素質

學校針對學生大多來自農村的特點，創設勞動技能實踐基地，培養學生熱愛勞動、愛護他人勞動成果、吃苦耐勞的精神。使學生認識到勞動最關榮，全社會各行各業各業的人都在勞動，自己的事情自己做，家里的事情主動做，集體的事情集體做是先打社會賦予我們每一個人的要求，勞動光榮、懶惰可恥。學生在教室的指導下，每人都學會一至兩項勞動技能。此項學校自評為示范。

C33身體心理素質 我校嚴格按課程計劃開設體育課，認真抓好“兩操”和“大課間”活動，堅持按學校體育達標項目開展體育訓練，學生體育考核合格率高，近幾年《學生體質健康標準》達標率均達95%以上，視力不良率為5%左右。學校注重開展藝術教育，課外興趣小組活動，有專人負責，專人輔導并通過音體美課堂教學活動“元旦”，“六一”文藝晚會的開展，學生有了一定的藝術素質和審美情趣，大多數學生一般都有一項興趣愛好和特長，能用多種方式進行藝術表演。學校關注學生的心理品質健康，通過課堂教學、主題隊會等多種方式對學生進行心理品質教育、交流合作能力等非智力因素的培養教育，學校心理咨詢室積極開展心理咨詢工作，每學期每班至少開展2此咨詢主題班會，學生心理品德健康，有堅強的性格、意志、活潑健康向上不怕挫折的良好心態。幾年來，學校沒有因為心理健康方面的原因造成的輟學，意外傷害等不安全事故的發生。此項自評為合格。

C34整體發展水平

學校注重教育過程管理，對學生創新思維的培養、特長發展、文明禮儀習慣、語言表達能力、相互合作的精神以及勞動、生活、科技知識和技能的養成，都落實在教育活動的方方面面，取得良好的教育效果。此項自評為示范。

C35社區及家長評價

學校以明確的校風、校訓、學風、教風為主導，從教育教學管理入手，校園文化建設、師德師風建設為主要推手，狠抓學生紀律、行為習慣、衛生習慣的養成，做到校紀嚴明，師生思想意識健康、工作 學習秩序井然。安全管理、素質教育方面在本地區起到引領示范作用。社區和家長對學校的教育教學工作滿意，對學校管理、教育教學質量、教師工作，經過問卷調查，滿意率都超過95%。家長對孩子在校外的表現反映好，對孩子在學校的學習成績表示滿意。次項自評為示范。C36 區域內學校評價

我校畢業的學生，始終保持著良好的學習習慣，學習積極性、主動性高，樂于和同學交流，學生自信、樂觀向上，進入初中學習能很快地適應。初中學校對我校送來的畢業生反映好，認為學習有潛力，有努力學習的志向和良好的學習習慣。次項自評為示范。

C37 綜合表彰獎勵

學校以培養學生綜合素質，發展學生個性特長，讓生“學會學習,學會生活，學會做人，學會審美，學會健體”為目標，以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”為辦學宗旨。幾年來，我校先后獲得昆明市文明單位、昆明市文明學校、祿勸縣小學一級示范學校、云南省民族團結教育示范學校等一系列榮譽稱號。教師教學質量、先進工作者、優秀班主任、優秀校長等獎項每年都有收獲。我校學生在小制作、小發明、繪畫書法篆刻等方面多次獲獎。次項自評為示范。

C38 學生特長

我校高度重視素質教育和學生良好行為習慣的養成教育，認真落實“把創新還給師生，讓校園充滿智慧與生機；把課堂還給學生，讓課堂充滿生命與活力”的新教育理念，注意培養學生的思維能力、合作能力、創新能力。廣泛培養學生的興趣愛好，發展學生的特長，使 學生在學校的得到全面發展。學校開設了繪畫、書法、鼓號、合唱等特色班。每年舉行一屆小學生冬季運動會，舉行一次書法、繪畫比賽并舉行展覽。通過對各項活動的開展，有效的激發了學生的學習興趣，促進學生身心健康發展，學生素質得到全面提升，各項特長得以發展。此項自評為示范。

C39 學校特色

我校長期以來沿著“以人為本，依法治校；科學發展，質量立校；發展特長，特色強校；平安和諧，環境美校；師生雙贏，創辦名校”的辦學思路，確定了“全面發展，凸顯特長”的特色建設目標。一是以科研促發展的教育思路，以課題研究為龍頭，以校本研究為主題，深化學校教育教學改革。將新的教育教學理念與學校教育教學相結合，推動教育教學方法的創新，讓學生能健康快樂成長。二是通過開展各種活動，使校園文化建設呈現多樣性、全體性、藝術性，學校環境優美、基礎設施齊全，是全校師生生活、工作、學習的樂園。三是開發地方民族文化教育和學校藝術教育素材，使藝術教育成為學校辦學特色之一，學校被授予昆明市科技創新大賽優秀組織獎。四是狠抓學校精細化管理，做到“事事有人做，人人有事做”，強化“學校——家庭——社會”的管理機制。此項自評為示范。

C40 輻射作用

我校在素質教育、“平安校園”創建、德育教育，學生良好習慣的養成教育、創辦優質食堂、寄宿生安全管理等方面，已在本地區起到了示范和引領作用，多次成為常規管理以及精細化管理的示范學校。曾被祿勸教研室指定為7個鄉鎮的窗口示范學校，現在仍然是祿勸縣教育局教科所指定的第五教科研基地。每年都要承辦多次片區內的教研活動，這使我校各項工作輻射作用日益增強。此項自評為示范。

四、科學發展，穩步提高

學校一直以來以國家的教育方針為學校以切工作的總方向，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞科學發展觀，和諧發展、跨越發展。堅持以人為本、苦練內功、改革創新走特色強校之路，全面提高教育教學質量。我校是一所承擔農村義務教育光榮使命的集鎮中心小學，全體教職工在教改大潮中，能以大局為重，正視學生個體差異，以縱向比較和評價為主要教育評價方式，能發現學生的點滴進步。并以此自勉，努力工作，為本地區義務教育貢獻力量。——以德育為導向，從養成教育入手，創建德育教育主陣地，注重學生思想道德建設和心理健康教育。以少先隊工作為抓手，培養學生遵紀守法、講禮貌、講文明、尊師長、愛同學的良好行為習慣。每年都有6-8名被評為縣級“三好學生”和“優秀學生”，2名獲市級“三好學生”，一個班級獲縣級“先進班集體”。

——建立健全學校各項管理制度，堅持“以人為本”和“制度管人”相結合的原則管理學校。多年來，學校的辦學規模逐年擴大（由改革開放之初的200多學生和10多名教師發展到現在的1400多個學生和70多名教師）在校學生和教師數的逐年增多，給學校管理工作帶來了新的挑戰和機遇。在這樣的背景下，我校建立健全各項管理制度，細化各崗位管理人員及教職工的職責，使學校各項工作運行井然，事事有人做。

——素質教育穩步推進。學校開設的各類興趣小組活動得到學生的歡迎和支持。在這里，學生的個性特長得到充分的展示。冬季運動會、元旦文藝晚會、美術書法比賽精彩紛呈。在各學科的教學中，各授課教師亦能將素質教育思想滲透其間，積極鼓勵學生動手創新，學以致用。學生美術書法作品和小發明小制作作品多次獲昆明市教育局的表彰和獎勵。學校被評為昆明市科普示范學校。

——校園布局合理、環境優美綠樹成蔭，是師生工作學習的理想產所。林蔭小道壘石造型處處引人入勝，體現出了濃厚的人文景觀。被評為昆明市園林綠化先進單位。

——校園和諧，師生平安。學校把安全工作當做頭等大事來抓。在學生離返校的過程以及在校生活期間，學校把學生安全工作責任細化到教師個人，責任明確，落實到位。多年來，學校未發生過重大安全責任事故。被教育主管部門授予“平安校園”榮譽。

——創辦優質食堂，服務學生，服務家長。學校食堂財務管理執行財務制度，遵守財經紀律，實行收支兩條線管理，所有收入入賬，收支賬目清楚，實行民主理財，自覺接受師生的監督和上級審計部門的審計。學生伙食花色品種較為齊全，營養搭配科學合理。食堂設備齊全，干凈整潔，運轉正常。操作人員經過專門培訓，衣著整潔，操作熟練，態度和藹，所售出食物色、香、味俱全，深得學生喜愛和家長歡迎。食堂附近無污染源。

——學生宿舍管理有專人專職負責，另有五位值周教師協助巡查、巡夜。宿舍專管人員從教會學生文明住宿入手，既培養學生的良好生活習慣，又以仁愛精神感染和影響學生，從督促學生洗臉洗腳洗澡到夜里給學生蓋被及護送病痛學生到醫院就診，不分晝夜，起早貪黑，為了服務學生，讓學生能安心學習，解除家長后顧之憂，毫無怨言工作。宿舍管理人員及五位值周教師還定期或不定期地檢查管制刀具及危險物品，化解學生之間的一些小矛盾、小摩擦，盡量將安全隱患消滅于萌芽狀態。

五、不足之處與整改措施

1、教學科研力量薄弱。校內培養的教育教學能力較強的教師，近幾年均被外學校招考調走，新補充的教師有待于培養和提高。學校將盡力搭建教育教學科研平臺，采取“走出去”與“請進來”相結合的方法，并苦練“內功”,力爭學校教學科研水平再上一個新臺階。

2、我校持證的心理咨詢教師較少，而留守兒童及其他需要心理關愛的兒童較多，且心理咨詢教師屬于兼職，平時課時較重，因而難以一一滿足需要。針對這一情況，我校將克服困難，將盡快設專職心理輔導教師，以滿足實際工作的需要。

3、教學改革與現行的評價體系存在一定的矛盾，教學改革與教學評價還無法完全統一。一些教師只圖完全適應評價體系而忽視教學改革與發展，因而我校教學改革力度不夠。我們將從師德師風教育入手，使這部分教師有大局觀念，整體觀念和長遠眼光，不斷自我完善，力求教學改革與評價體系的統一，促使教學改革順利進行。

4、文化科學素質方面由于地處山區、少數民族地區，受區域限制 學生眼界不夠開闊，知識面不寬，學生全方面發展受到一定影響。我們將充分利用網絡現代化教學設備、廣泛采擷對師生成長進步有利的知識、經驗、方法。想方設法拓寬師生知識面。選派教師外出培訓，學習城區學校好的管理經驗、科學的教學方法，以提高我校的整體辦學水平。

云南省現代教育督導評估工作開展，是教育優先發展的重大舉措，是依法治教、深化教育改革、體現教育公平、實施素質教育、全面提高教育教學質量、辦人民滿意的教育的有效途徑，針對督導評估指標中“云南省現代教育示范學校”的要求，全體師生認真學習、提高認識、加強領導、積極參與，把督導評估的準備工作與正常的教育過程有機結合起來，三年的檔案信息全面規范，迎檢工作有序開展。通過各級政府的督導評估，使我們的辦學過程明確了方向，堅定了信心，為進一步提高我校的辦學水平，辦人民滿意的教育譜寫新的篇章。

祿勸撒營盤中心小學

2013年8月20日

第二篇：自評報告

創建省級義務教育合格學校自評報告

排頭鄉中心小學

排頭鄉中心小學是一所全日制完全小學，地處涓水河畔，韶回公路和潭花公路交匯處。建校于一九六九年，是一所年輕的農村中心小學，九三年被評為湘潭市合格中心小學。撤區并鄉后，被定為排頭鄉窗口中心小學。目前學校占地平方米，其中校舍面積平方米。擁有圖書室、閱覽室、儀器室、實驗室、多媒體室、電腦室等11間功能室。其中圖書室藏書一萬四千多冊，電腦室裝機三十臺，其他功能室設施齊備。此外，學校還擁有4×80M直跑道和200米環形跑道及水泥籃球場。學校美化和綠化已具規模。配備齊全的設施和優美宜人的環境為素質教育的全面實施奠定了堅實的基礎。

目前，學校擁有全日制教學班6個，學生300人，教職工16人，這些教師具有良好的政治素質和業務素質，其中有黨員5人；中青年教師占40％；教師學歷合格率100％，其中具有大專學歷的有 人，本科學歷有 人；有小學高級（中學一級）職稱12人，小學一級職稱3人。良好的師資為素質教育的全面實施提供了有力的保證。全體教師堅持以育人為立校之本，視創新為辦學之魂，學校教育、教學、教研水平一直居全鄉前列，從二000年至今，有近十位教師的三十多堂次課在市縣各級各類賽課活動中獲得一、二、三等獎，有近百篇論文在國家省市縣評優活動中獲獎，有八十多名學生在各級各類競賽中獲得佳績。學校曾連續多次被鄉評為“明星學校”，二000年被評為縣“文明衛生單位”，二00三年被評為縣“示范性完全小學”，二00五年被認定為市級“現代技術實驗學校”，二00九年創建省級合格學校。

義務教育合格學校建設是今年全省為民辦實事的主要內容之一，我校以此為契機，解放思想，突出重點，全面規劃學校的科學發展，深入細致地做好各項工作，力爭整體提升辦學水平，創辦人民滿意的教育。根據上級的有關指示，我校本著實事求是的原則，對照《湖南省義務教育學校辦學標準（試行）》，對學校工作進行了全面嚴格的自評，現將自評結果報告如下：

第一章 總則

第三條：在市政府召開“農村合格學校建設布置、動員會”后，我校迅速行動，全面規劃“創建工作”，在教育局“義務教育合格學校建設工作領導小組”的指導下做了如下工作：

1、組織全校教職工學習了《中共湖南省委、湖南省人民政府關于建設教育強省的決定》、《湖南省義務教育學校辦學標準（試行）》、《湘潭市人民政府關于湘潭市義務教育合格學校建設的實施意見》和湘潭市教育局廖貽仲局長在全市“農村合格學校建設動員布置”會議上的重要講話。

2、成立了“排頭鄉中心小學合格學校建設工作領導小組”，制定了“領導小組工作職責”。

3、制定了《排頭鄉中心小學創建義務教育合格學校工作方案》。

5、召開了全校“合格學校建設動員大會”。

第二章 校園規劃建設

第四條：我校服務半徑7km以內的入學適齡兒童全部就近入學。第五條：我校教學區、體育運動區、生活區布局合理，分區明確，整體協調。校園內綠樹成陰，環境優美，文化氛圍濃郁，符合小學生身心發展的特點，有利于學生和教師學習、工作、交往，能確保師生安全。

第六條：我校占地面積能滿足教學及附屬設施、體育場地、綠化用地的需要。

1、我校占地面積為 m2，生均占地面積 m2，超過了合格標準。

2、我校學生體育運動場地面積是 m2，生均面積為 m2；有200 m環形跑道田徑場一個，面積為 m2，含標準籃球場1個；有水泥操坪4塊，面積為3417.8m2；有風雨活動室1間，面積為 m2。

3、我校綠化總面積為1100 m2，生均面積約為4 m2。

第七條：我校校舍建筑總面積為 m2，生均面積為 m2，有功能室11間。

第八條：我校校舍設計符合《中小學校建筑設計規范》的相關要求，校舍安全，無D級危房。

第三章 裝備條件

第九條：我校公共教學用房齊全。

1、有音樂室，有美術室、勞動技術室、多媒體教室、體育器具室、儀器室、科學實驗室，計算機教室、圖書室、閱覽室、電子備課室。

3、有衛生室1間，并有兼職校醫保健教師1人。

4、有綜合檔案室1間。

5、學校有行政辦公室1間，教師辦公室寬敞。第十條：我校實驗、儀器設備齊全。

1、有科學實驗室，內部設施齊全，學生按課程要求做各種實驗。

2、我校數學、科學教學儀器配備符合《湖南省中小學數學、科學儀器配備目錄》。第十一條：我校教學儀器、設施齊全，信息技術設備優良。

1、我校根據課程標準和本校實際，按《湖南省小學體育器材設施配備目錄》、《湖南省中小學生衛生室器械與設備配備目錄》及教育部《九年義務教育階段學校音樂、美術教學器材配備目錄》要求，配備了音體美衛藝和勞動技能器材。

2、我校有計算機教室1間，學生用機為30臺；有多媒體教室一間，面積為65 m2，都能正常使用。

3、我校建立了教師電子備課室，有遠程教育收視設備。

第十二條：我校圖書室藏書量為14000冊，超過生均標準；報刊雜志共 種；學科教學參考資料、工具書能滿足教學需要。每年新增圖書比例達到了藏書量標準的1％。

第四章 生均公用經費

第十三條：我校生均公用經費足額、及時到位，并每年有較大比例的增加。2008年下撥公用經費為 元，生均為 元；2009年下撥公用經費為 元，生均為 元。公用經費基本能滿足辦學需要。

第十四條：我校按照國家有關政策規范公用經費使用與管理。制訂了《財務管理制度》和《公用經費管理制度》，按財務要求編制預決算。嚴格審批公用經費開支，沒有在公用經費列支人員經費和基建投資。

第五章 隊伍建設

第十五條：我校有一支以校長為首的優秀領導班子。

1、校長胡建平，本科學歷，中共黨員，1993年參加工作。校長熱愛教育事業，熱愛本職工作，有10余年從教工作經歷，對教育工作熟悉，具有履行職責的專業知識與職業技能，并有一定的創新能力，有20多篇教育教學論文、經驗總結、課題研究成果在市縣獲獎。參加過校長崗位培訓和提高培訓。

2、我校有校級領導3人，大學本科學歷1人，大專學歷3人，平均年齡33歲。領導班子按選拔程序任用，精干賢能，結構合理。

第十六條：我校教師隊伍優良，結構合理。

1、我校教師均有教師資格證書，全部持證上崗，編制數合理。

2、有語文、教學、外語、科學、信息技術專任教師；有兼職心理健康教育教師和保健教師。

3、教師隊伍職稱、學歷、年齡結構較合理。

☆ 職稱結構：有小學高級教師12人，小學一級教師3人。☆ 學歷結構：本科 人，大專 人，中師 人。

☆ 年齡結構：50歲以上6人，36～49歲5人，35歲以下5人；中青年教師占全校教師總數的60％。

第十七條：我校有一支具有先進的教育理念，熟悉教育規律，遵守師德規范，關注學生成長的教師隊伍。

1、我校非常重視教師培訓工作，每年選派教師參加各種觀摩學習；學校通過校本培訓，采取多種形式對教師業務理論培訓和教學基本功培訓，幫助教師更新教育觀念，走進新課程，提高教育教學水平。

2、我校每年舉辦1-2期師德師風培訓班，并有針對性開展師德師風教育，全體教職工能自覺遵守師德要求，規范教育行為。

3、我校教師普通話達標率為100％，信息技術達標率100％。

第六章 學校管理

第十八條：我校管理機構齊全，分工合理，職責明確，管理有序。

1、我校實行校長負責制，學校實行了行政負責人競聘產生，校長聘任制度；學校各崗位教職工實行聘任制。

2、我校設置了教導處、總務處、少隊三個二級機構，具體分管教學、學生、后勤等工作；有語文、數學、綜合三個教研組，能有效保證教育、教學、教研工作的正常開展。

3、我校制定了各部門、各崗位工作職責，有檢查、考核、獎勵制度。

第十九條：我校管理能實行民主集中制，群團組織能充分發揮各自的作用。

1、我校制定了校長行政辦公會議制度，一般每兩周召開一次，實行民主集中制的原則。校長行政辦公會議主要研究學校發展規劃，議定學校重大事項，反映教職工和學生的意見，安排學校階段日常中心工作。行政會議定的事情或決定，由教導處、學生處、總務處組織實施，通過校例會布置落實。

2、我校建立了教職工代表大會制度，每年召開一次以上教職工代表大會，強化民主管理和民主監督，審議、表決學校重大事項。

3、我校有黨支部、工會、少先隊組織。黨組織能充分發揮政治核心作用，全體黨員能發揮先鋒模范作用。學校能按規定及時撥交工會經費；工會組織在關心職工、維護職工合法權益方面能充分發揮橋梁作用。學校黨支部每年召開專題會議研究工會、少先隊工作。

第二十條：我校制定了較全面崗位職責，教導處、學生處、總務處、教研組，圖書、儀器、檔案管理員等均有相應職責。每年進行考核，對評為優秀的部門和管理員進行獎勵。

第二十一條：我校制定了《教職工聘任工作實施方案》、《教職工人事管理辦法》、《考勤管理制度》、《獎罰方案》、《教師考核方案》、《小學高級教師職評方案》。實行教師聘任制，做到了責任明確、考核嚴格、獎懲分明。

第二十二條：我校制定了《財務管理制度》、《公用經費管理制度》；成立了以校長為組長的經費預算編制領導小組；有專職財務人員；經費支出嚴格按預算執行，堅持校長一支筆審批，財務行為規范。

第二十三條：我校制定了儀器設備、圖書資料、文體器材、衛生設施、安全設施等方面的管理制度，全體師生能較好地遵照執行。教育資源配置合理，使用效率高。

第二十四條：學校安全機構健全，管理到位。

1、我校成立了安全工作領導小組，制定了安全工作管理制度和安全應急預案，每年與部門和各年級簽訂了“安全工作責任書”，明確了責任；聘請了派出所民警擔任我校法制副校長，協管學校安全工作。

2、我校定期對學生進行安全教育，校內紅領巾廣播開辟了安全知識專欄，組織學生開展了防地震、防火災等逃生演練，學生安全防范意識強，多年來學校未出安全責任事故。

3、我校堅持對校園和校內設施進行安全檢查，排查隱患及時整改，確保師生的生命安全。

4、學校堅持24小時值守和夜間巡邏制度；節假日每天有一位學校行政值班護校。第二十五條：我校堅持校務公開制度；成立了以校長為組長的校務公開領導小組和校務公開工作機構及以工會主席為組長的監督協調機構；在學校設置了校務公開欄，并及時、全面進行校務公開。

第二十六條：學校十分重視教師的成長與發展，的一支精良的教師隊伍。

1、制定了《2007—2010教師隊伍建設規劃》，提出了：“一三五名師工程”計劃和“有本事就推，有能力就上，有貢獻就獎”激勵原則，鼓勵教師參加學歷培訓、繼續教育、多出教研成果，爭做市縣學科帶頭人和骨干教師。

2、我校堅持以人為本的原則，實行“事業吸引人，情感留住人，政策激勵人，管理鞭策人，崗位造就人，培訓提高人，環境催促人”的工作思路，切實關心教職工利益，為教職工辦實事，2008年興建了教師宿舍樓，為全校教職工購買了平安保險，為全校女職工購買了安康保險；工會組織切實維護教職工的權益，護貧幫困。

3、學校評優評先堅持向一線教師傾斜的政策。

4、學校每學期均開展了教育教學競賽活動。

5、我校已通過了“模范職工之家”驗收。

第七章 教育教學

第二十七條：

1、我校全面實施素質教育，推行創新教育，成立了以校長為組長的素質教育領導機構，以課堂教學為主渠道，推進素質教育向縱深發展，讓我校學生全面發展、快樂成長。

2、我校每期的工作計劃，均把素質教育作為重點內容；每期的工作總結，以總結素質教育成果為主，保證了素質教育能在實際工作中得到真正落實。

3、我校每期制定德育工作計劃，有安排和總結，每期召開有全校教職工參加的德育工作會議，布置、檢查德育工作。

4、我校通過思想品德課，提高學生思想道德水平，其它學科滲透，各科教師立足于課本，結合教學內容，聯系學生實際，確定德育目標，寓德育于教學各個環節之中，使德育貫穿于教育教學的全過程。學校把學科滲透德育作為教學評優和教案評優重要內容之一。并發動教師撰寫德育工作論文和經驗總結。

5、著力推進綠色德育；利用國旗下講話、紅領巾、黑板報、班隊會和重大節日實施傳統形式德育滲透，并結合時代特點創新德育活動。2006年以“八榮八恥”教育為主題；2007年開展了“我心中的社會主義新農村”、“民族精神代代傳”主題教育；2008年開展了“心系災區”獻愛心活動和“傳播奧運理念，弘揚奧運精神，激發愛國熱情”的系列活動，2009年開展了慶國慶60周年系列活動。

第二十八條：

1、我校堅持面向全體學生，沒有開設重點班、實驗班，學生成績不排隊公布，只通知學生本人。

2、我校轉化后進生有具體的措施，每學期向教師收集部分轉化學困生的典型材料。要求教師因材施教，促進學生德智體美全面發展。

第二十九條：

1、我校成立了以校長為組長的德育工作領導小組，由教導處具體負責實施德育工作，部門負責人、年級組長、班主任、少先隊大隊輔導員是德育工作骨干力量；學校強調“管理育人、服務育人、環境育人”的理念，全校教職工都是德育工作者。

2、我校建立了“三結合”教育網絡。成立了家長委員會，制定了家委會章程，與學生家長建立了密切的聯系，聘請了派出所民警擔任我校法制副校長，共同對未成年人進行教育。

3、彭總故居是我校德育基地，曾組織學生參觀學習，有針對性的對學生進行愛國主義教育。

4、我校一至六年級全部開設了《品德與生活》或《品德與社會》和心理健康教育課程，有兼職心理健康教育教師，每周有一節班會活動課。

5、我校建立了家訪制度，每學期期中為集中家訪時間，平時有針對性地進行家訪，每學期家訪率在30％以。

7、我校重視對學生進行行為規范教育，張貼了教育部新頒布的《小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，要求學生熟記并落實于行動之中，每年推選區市級三好學生，評選“校園十佳”、優秀少先隊員和校內三好學生。

第三十條：

1、我校嚴格按教育部頒布的課程計劃開設課程，教學嚴格按課表執行。學生使用的教材除校本教材外全部是由教育局在新華書店統一訂購的經國家或省級教材審定部門審定通過的教材。

2、我校制定了系列教學管理制度，并及時修訂，做到與時俱進，能充分體現新課程改革的要求。學校建立了行政值班制度，并嚴格監督教學秩序和教師的教學行為。

第三十一條：

1、我校非常重視體衛藝工作，有分管副校長。

2、我校體育場地和器材基本達標。

3、我校按要求開足了各年級體育課，長期堅持“兩課、兩操”，開展了“大課間活動”，保證了學生每天在校有1小時以上體育活動時間。全校學生體育達標率每年都在98％以上。

4、學校堅持抓好防病、防疫、防食物中毒等工作，經常進行健康教育。利用多種形式教育學生防治常見病、多發病、近視眼，學校堅持衛生清掃、檢查制度。

5、我校注重加強藝術培訓和特長教育，堅持開展第二課堂活動或興趣小組活，培養了學生藝術素養，近幾年我校有多名學生榮獲湘潭縣“藝術百佳”稱號。

第三十二條：

1、我校注重在科學等課程中開展實驗教學，能結合教材實際開出規定要做的實驗。

2、我校是省級“現代教育技術實驗學校”，各班都配備了現代教育技術設備，全校教師都掌握了現代教育技術設備使用技能，能利用現代教育技術手段輔助教育教學工作。

3、我校每年組織學生開展科技實踐活動。第三十三條：

1、在校園文化硬件建設方面，建有文化墻、黑板報長廊、宣傳標語和警示牌；新建和改造了花壇，利用優美的環境育。

2、我校各年級根據學生的年齡特征每年組織了一次以上的文體活動。第三十四條：

1、學校有課外活動的整體安排，有體育、文藝、科技、電腦、英語等各種興趣小組。

2、我校經常組織學生在基地開展保護環境的宣傳活動、清除白色污染和養護花草樹木的實踐活動。提高了學生的環保意識，培養了學生自覺愛護環境的良好習慣。

第三十五條：

1、制定《排頭鄉中心小學生綜合素質評價方案》。

2、根據新課程改革要求和學校的“方案”，我校每學期對全校學生實行綜合素質評價，并對評價結果進行了統計。幾年來，我校學生的綜合素質評價合格率均為100％。

第三十六條：

1、我校成立了校本教研工作領導小組，制定了校本教研制度，開發了校本培訓教材，實施校本培訓。

2、學校成立了語文、數學、綜合等3個教研組，堅持相互聽課、評課，組織開展業務學習。

3、在教學課題研究方面，幾年來我校參與1個國家級課題的研究和2個縣級課題研究參與了2個省級課題的研究，有部分已取得了階段性成果。

第八章 辦學水平

第三十七條：

1、我校根據教育局規定，招收服務區內年滿6周歲的健康兒童免試入學。

2、我校每年對服務區內的學齡前兒童進行了詳細摸底，做好了學生讀書信息記錄。第三十八條：

1、制訂了《扶困助學制度》，每年我校多方面籌集資金，對困難家庭的學生給予100元至200元資助，并有相關記錄。

2、學校有心理健康教育計劃，有心理咨詢室，每學期進行了1-2次心理教育講座。

3、制訂了《保學留生制度》，多年來我校未出現過輟學情況；有學生異動情況記錄，學生異動手續齊全；有畢業生去向表和去向證明。

4、有完整齊全的學生學籍申報資料。第三十九條：

1、我校以國家教育方針為依據，以推進素質教育為手段，每學期開展了促進學生德、體、美、勞全面發展的系列活動。

2、在推行國家新的課程標準中，我校特別重視學生個性潛能得到發展，有學生個性潛能發展的典型材料。

3、我校的教學質量得到了社會的廣泛贊同，學生各科平均成績全部合格，有學生成績表和統計表。

4、我校學生品德優良，多年來無犯罪學生和受處分的學生.5、我校十分重視對學生進行健康教育，培養學生熱愛體育鍛煉的良好習慣；每年按《國家學生體質健康標準》對學生進行測試，及格率均在98％以上。

第四十條：

1、劃分了衛生清掃責任區，學校對清掃情況每天進行檢查登記，并納入班文明競賽評比當中。

2、通過家長會、問卷調查等形式，我們了解到，我校的辦學水平得到了服務區群眾高度評價。

第三篇：自評報告（定稿）

舉行了“水之德——教師師德論壇”活動。在主題論壇會中，教師們學習了《 林崇德教授的職業幸福感》、《教師的魅力源于創造》來探討學習職業幸福感的來源，大家濟濟一堂，熱切探討了自己從教經歷中最幸福的一刻；詮釋對教師職業幸福的理解；在深入學習之際，還進行了經驗交流：《我這樣塑造自己的職業魅力》。論壇中，教師們神采飛揚，激情澎湃，將新時期教師的魅力彰顯在一言一行、一舉一動之中。此活動重新點燃教師的工作熱情，很好的消除了悄然萌生的職業倦怠感。

舉行了“水之韻——教師心理輔導”活動。在新的教師職業道德規范引領下，我校還進行了“做心態陽光的教師”即心理健康送輔導活動，請專業心理咨詢師進行專業心理健康講座，在教師與學生中征集案例進行專項輔導，使老師們在輕松、和諧的氛圍中學習與工作。

舉行了“水之雅——教師生活指導”學校還提出了“四雅”的要求，即：雅言、雅行、雅量和雅趣，開展了“三行”活動，即：生日贈書卡的“溫馨行”，水之雅服飾文化的“美麗行”，我運動、我健康、我快樂的“活力行”；學校由工會牽頭，組織了教職工羽毛球賽，抽簽配對，自主選擇空余時間進行練習與比賽，工會做好服務工作。同時，學校還成立了教師自發組成的“水小羽毛球協會”，每周利用雙休日定期開展活動，引導教師形成雅趣。

（2）過好“班主任日”，讓教師精神和物質雙豐收。

班主任是學校心理健康教育最龐大的教師隊伍，也是學校心理健康教育的支柱。我們非常重視班主任教師的精神和物質生活，堅持開展好一年一度的班主任日活動。我們把每年教師節后的第一個星期五作為班主任的節日，力爭做到“三關心”即關心班主任工作，關心班主任生活，關心班主任身體。并開展四個一活動：一次班主任主題論壇，一個自助聚餐，一份養身足療，一張購物卡。這個活動已在我校形成傳統，并深受班主任老師的擁護和期待。

2、關愛學生，在團隊活動中悅納自我，增強信心

讓特殊學生在校級團體輔導中健康成長

“水育文化”是我校的主流文化，其中“海納百川，惡濁不分”是“水育文化”精髓之一。學校領導班子發現，對于相當數量的學習困難、行為偏常學生，還未找到促使他們揚帆遠航的秘笈良方。于是，我們在關注培養更多優生的同時，更加關注如何讓學習困難、行為偏常的學生走上良性發展的快車道。我們倡導教師發揚“水育文化”精神，面向全體，不讓一個孩子掉隊。為此我們策劃并啟動了“自我超越訓練營”系列活動。學校領導班子帶頭從心理輔導入手，聚焦學困生。

訓練營由校長書記任營長，學校領導班子和心理專兼職教師共同參與。通過成立愛心小組，建立愛心檔案，開通愛心電話，開展愛心走訪，策劃愛心活動，評選優秀營員，落實學困生、行為偏常生轉化工作，幫助學困生、行為偏常生樹立積極自強的生活、學習信心，用愛心和賞識幫他們鼓起學習、生活的風帆。如：開展“我自信、我第一”的特色體育游戲——培養學困生、行為偏常生堅韌、自信等品質；開展“讓我幫幫你”愛心輔導——由心理輔導老師進行心理輔導，通過互動游戲，明理導行；召開“敞開心扉”座談會——交流學習、生活的問題和收獲，互相鼓勵，共同進步；開展“我自信，我歌唱”音樂主題活動——學唱勵志歌曲，培養積極進取的精神。

活動開展一年多來，成效顯著：（1）優秀營員不斷涌現。訓練營共計48名學生，每月都有優秀營員產生。本學期訓練營已進行三期主題活動，除第一期啟動儀式外，第二期已評選優秀營員19人，占總人數的40%；第三期已評選優秀營員20人，占總人數的41%。每月活動通過發獎狀、宣讀頒獎詞、發表獲獎感言、貼喜報、經驗交流等形式極大增強了學困生的自信心，形成了勇爭先進的良性循環。(2)學生成績明顯提高。從上學期期中考試、期末考試、到這學期期中考試，全校語數學困生總量由48人銳減至27人，全校轉困率達48%。(3)師生、家長一致認可。該活動受到學生、家長、老師的大力支持和一致好評。四（3）班王長龍同學在發表獲獎感言時說：“自從進入自我超越訓練營后，我的成績有了很大的進步，這都要感謝陳校長對我的精心栽培，更離不開我的班主任胡老師。她抽出休息時間給我補習，鞏固我的生字基礎。我會更加努力學習，謝謝大家。”六（4）班劉濤同學雖然這次期中考試沒有及格，但老師覺得他的進步還是很大，仍然推薦他為4月份優秀營員。他在發表獲獎感言時信心滿滿地說：“我成績掉隊主要因為過去有點小病小痛就請假缺課，這個月我已經改掉了這個毛病，我相信自己能有更大的進步。”六（3）班宋磊同學的媽媽黃靜女士說：“自從孩子進了自我超越訓練營后，孩子的學習勁頭足了，每天都高興的把自己的進步跟校長匯報。我以前由于工作又累又忙，對孩子疏于關心和管理，現在看到老師、校長都密切關注孩子，也促使我天天過問孩子的情況，非常感謝學校。”老師們都說：“訓練營中的孩子近幾個月來，都有了不同程度的進步，這給老師們的轉化工作也增添了信心。”(4)上級、媒體高度重視。該活動受到硚口區教育局和新聞媒體的高度重視，教育局網站對訓練營兩期主題活動均進行報道；《武漢晚報》3月4日對訓練營開營儀式進行專題報道。

二是注重結合，在潛移默化中滋養童心

為培養學生健康的身體，健全的人格，健康的心理，我們結合水育文化，開展了一系列有益身心的活動。

1、將心理健康教育與水育文化特色的“大課間”活動結合在大課間活動中，我們發揚“水滴石穿”的精神，對學生的隊列、廣播操、自編韻律操、校園集體舞等進行堅持不懈地訓練。最后是分班的活動，如跳竹竿舞、踩高蹺、跳長繩、板羽毽、踢毽子、乒乓球、羽毛球、籃球等等。學生的體質明顯增強；自信心也在頻繁的獲獎和展示活動中逐步建立。在區小學生運動會上獲得A組第一；在湖北省小學生籃球比賽中獲一等獎，踢毽子比賽獲區第四名；自編韻律操踏浪獲得區特色隊比賽第一名；所創編的各種特色操：火炬操、踏板操、器械操等等均在市、區各級各類大型活動開幕式上進行了表演，均受到各級領導的高度贊賞；

2、將心理健康教育與“水寶寶書市大集”活動相結合 我們以“好書作伴，水滴石穿”為主題，開展了“水寶寶書市大集”活動。老師發動學生將自己閑置的書籍帶到學校，26個班同時在操場上開設了小書攤，并起了好聽的名字。學生可自由選擇、交易。此活動不僅讓學生花較少的錢，讀到更多、更好的書，更培養了學生樂于交往，善于合作的良好心理品質。

3、將心理健康教育與“水寶寶”電視臺活動相結合

學校開辦了“水寶寶電視臺”，有“校園點擊”、“水寶寶劇場”、“點歌臺”，“佳片欣賞”等欄目，制作了一期又一期優秀的電視節目，讓學生在電視臺的活動中感受親情，友情，生情，師情，為構建師生精神家園創設了良好的空間。

4、將心理健康教育與“水寶寶大型游園會”活動相結合每學年末，學校都開展“水寶寶大型游園”活動。在操場上，有多個活動區域，如“民俗村”、“開心吧”、“交換空間”等等，每個學生都能參加游園活動。大家在民俗村里開心的寫對聯、猜謎語、印版畫、剪窗花；在開心吧里包餃子、湯圓，在交換空間里，交換不用的書籍、文具。大家感到在水廠路小學這個大家庭生活的開心與快樂。

四、存在的主要問題和今后打算

1、心理健康教育的隊伍有待不斷強大。作為硚口區名校，我校的專職教師隊伍還略顯單薄，兼職教師的心理健康教育工作意識還有待加強，我想只有不斷加大心理健康教育工作的軟硬件投入，才能更好解決這一問題。

2、心理健康教育的力度有待不斷加強。學校的各項工作其實都有工作心理健康教育的印記，特別是德育工作更是與工作心理健康教育水乳交融，我們要充分認識到這一點，才能加大工作心理健康教育的力度。

3、心理健康教育的專業水平有待不斷提高。心理健康教育工作是個專業性極強的工作，光有熱情和態度是僅僅不夠的，必須有專業知識的支撐才能走人正軌。只有大力培養專業人才，才能使學校工作更上臺階。

4、心理健康教育的日常滲透有待不斷探索。心理健康教育需要日常滲透，如何有機滲透，怎樣滲透的更合理，需要進行科學的研究，靜心的探索。

總之，心理健康教育任重而道遠，我們將不懈努力

第四篇：2011自評報告

2010年教學評估自評報告

黃驊市常郭鎮常郭中學 2010年11月23日

2011常郭中學教學評估自評報告

常郭中學根據河北省和市教育局關于實施義務教育階段教學評估工作的要求和部署，本著認真嚴謹、實事求是的原則，按照《學校評估標準》，《教師教學評估標準》已完成自評工作。現將自評情況匯報如下。

一、基本情況介紹：

黃驊市常郭中學是一所鎮直農村初級中學，始建于1956年。學校始終秉承“抓管理、強隊伍、促教學、上質量”的工作主旋律，以市委、市政府提出的“兩個五年奮斗目標”為動力，以績效工資的實施為契機，以“辦人民滿意的教育”為宗旨，堅持“教品勵學，全面發展”的辦學理念，學校形成了“團結、進取、務實、創新”的優良校風，在教師中樹立了“敬業、奉獻、嚴謹、求實”的優良教風，引導學生形成了“勤奮、刻苦、自立、向上”的學風，走出了一條以培養學生創新意識和創新能力為重點的特色教育之路。通過廣大師生的共同努力，我校相繼獲得了滄州市級《文明單位》、《師德建設先進單位》、《示范學校》、《滄州市標準化初級中學》等；我校曾多次被黃驊市委、市政府評為“教育工作先進校”、“文明單位”；被黃驊市教育局評為“教育質量先進校”、“教研工作先進校”、“素質教育先進校”、“省教學評估先進單位”、“省督導評估先進單位”、“師德先進校”等多項榮譽，這些榮譽的取得是我校48名教職員工齊心協力、忘我工作的結果，更是奮戰在一線45名專任教師兢兢業業、辛勤工作的結晶。我校教師中本科34人，大專學歷11人，中學高級教師2人，中

學一級教師28 人，中學二級教師17人，員級 1人，現有教學班12個，在校生619人。本次教學評估共有45名教師參加。

二、評估過程及結果：

每學結束后，新的學期開始，我校均按上級主管部門的要求，對教師一學年來的工作情況進行評估，我們深知規范教學管理、提高教學質量和提高教師教學水平是學校工作根本，這也為績效工資的實施和評優評模提供了先決條件，為使這項工作實施強力有效，學校成立了教學評估領導小組和教學評估小組，對學校評估和教師評估的具體操作過程和結果是：

1、宣傳發動：

學校教學評估領導小組首先組織全體教師學習《河北省義務教育階段教學評估實施方案》、《學校教學評估細則》、《教師教學評估細則》等重要文件。

2、資料發放和填寫：

學校評估由學校領導小組和教學評估小組通過民測的形式打分，然后填寫。教師評估首先完成自評，再在教學評估小組的領導下進行民測，最后完成他評和領導組織審核。

3、評估結果：

學校教學評估得分92分，等級達標；教師評估有7人優秀，37人良好，1人合格。

三、學校教學評估分數認定情況

教學評估92分的認定是根據《河北省義務教育階段學校教學評估標準》，通過征求全體教師意見，教師打分占60%，領導小組和評估小組打分占40%（折合后保留整數）而確定分值。在這五大項指標中，教學管理22分，課程管理19分，教學條件18分，校本研修18分，評價研究15分。具體的22個二級指標得分及評估結果分析是：

1、教學管理（該項滿分為25分，評估得分為22分）⑴管理能力：（4分）

學校班子能夠認真學習新課程理論，有一定的管理能力，能夠經常深入課堂聽課、評課，隨時掌握教學情況，并做到及時發現解決教學中存在的問題。

學校班子成員除校長、總務校長外其他教育干部均任課，教學副校長卞建軍擔任九年級二個班的文綜、張厚峰主任擔任九年級兩個班的語文并兼九三班的班主任，王金棟主人擔任6個班的體育工作并兼任九四班的班主任，他們處處在工作中起到了表率作用，可以說以親身體驗來指導教學，為我校教學質量永立于全市不敗之地起到了至關重要的作用。

校長定期和教師、學生座談，定時開啟校長信箱，虛心聽取意見，及時改進工作，并積極參加各級各類校長培訓，開闊眼界，提高教育教學管理水平。

⑵管理目標：（4分）

學校堅持以黨的教育方針為方向，全面實施依法治校，以質治校戰略，做到以德育建設為學校的工作核心，依法治建設為學校工作的保障，以安全教育為學校工作的重點，以教學工作為學校工作的中心，扎實推進素質教育。建立了“教、學、研”一體的校本研修制度，并做到有時間、有地點、有明確的主題、有記錄，實施規范，借此使教師的專業素質得到不斷的提高。

⑶管理機制：（6分）

學校建立健全了各項管理制度、管理人員，教師均有明確的職責，并制定了相應的考核辦法，真正做到了干與不干不一樣，干多與干少不一樣，干好和干壞不一樣的績效考核方式，使得學校各項工作有條不紊的開展。

⑷教務管理：（4分）

學校設有圖書室、閱覽室、音樂教室、美術教室、理化生實驗室等，各室設備完善，并有專人管理，且做到充分利用，為探索式實驗教學開辟了新天地。

學校注重教師職業道德及業務素質的培養，每均對教師師德建設和教師專業素質進行考核，將此兩項納入教師評優評模的指標之一。在課堂教學、實驗操作、作業指導、成績考查、專業發展諸多方面都制定了較完善的、行之有效的規章制度，且做到資料齊全，分類存檔。

⑸、學生管理：（4分）

學校設有政務處，嚴格規范學生的行為規范。我校始終認為“沒有良好的秩序，就沒有較高的教學質量”，因此學校每年開學典禮、校會均把此項內容列為大會的一項，此外，學校為了發展個別學生的特長，使得每一個學生均有閃光處，除了課程上安排的文體活動外，積極開展第二課堂，設立了體育、音樂、習作、繪畫等興趣小組，并每年舉辦各項競賽活動，對優秀的學生予以獎勵，進而激發了他們學習興趣，弘揚了他們的特長風采。

2、課程管理：（本項滿分20分，評估得分為17分）⑴實施方案和課程實施（13分）

根據國家、省課程實施規定，結合我校實際，我校制定了本學年的課程實施方案，并做到上課表、有教師、有內容，使得三級（國家、地方、校本）課程在我校都能開設。

學校因沒有標準的理化生實驗室，儀器配備齊全，任教教師專業，所以演示實驗達到100%，分組實驗達到90%以上。

⑵課程評價（4分）

學校建立課程實施評價機制，根據上級規定，定齊了教材，學校定期檢查教師的教學計劃的落實情況，并適時提出調整完善、完善意見，教師能夠根據檢查結果及對調整教學計劃。

3、教學條件（本項滿分20分，評估得分為18分）⑴教師隊伍（6分）

我校共有教職工48人，年齡結構比較合理。參評教師45人，其中大本學歷35名，專科學歷10名，絕大多數教師所任學科與所學專業相符，全部教師均在參加繼續教育培訓，培訓科目與所教專業均一致，基本滿足新課程實施的需要。

⑵、教學設施、經費保障和教學資料（12分）

學校配有圖書室、閱覽室、實驗室、微機室、多媒體教室等，教師均能充分利用學校的教學資源教學，各種教學設備基本能夠滿足日常教學的需要。

學校最大限度的為教師提供教學保障，用于購買教學資料，教師培訓學習、報刊雜志訂閱的費用每年達四萬余元。

農遠工程接收教學信息儲備完整，充分用于教師教學，同時也提高了教師的教學水平。本學校積極參加上級部門舉辦的各類培訓活動，且做到培訓教師來校再培訓其他教師，達到教師共同提高的目的。學校教學經費保障措施明確，實施嚴格，基本能滿足教學需要。

4、校本研修：（本項滿分20分，評估得分為18分）⑴研修規劃（4分）

學校每年均針對教師隊伍現狀，為提高教師專業水平、理論水平和教學能力的不斷提高，認真分析校本研究過程中的問題，制定出發展措施和目標，以促進教師的反思能力、研究能力。

⑵組織與制度建議（9分）

學校成立了以校長為組長的校本研修領導小組，制定和健全了各項校本教研制度，建立了各學科教研組，除本校積極開展教研活動外，并在鎮中心學校的領導下通過區域劃片，三處中學聯誼互聽、評、說課等教研活動，做到優勢互補，提高了教師參與

教研的意識，形成了“教、科、研”一體的教育科研網絡。

⑶教學研究（3分）

學校通過多種方式，開展新課程標準和新教材的校本培訓。學校努力創造各種機會，組織教師外出學習。堅持開展集體備課，確定課程三維教學目標；研究突破教學重點、難點的有效方法；共同探討有利于學生探求知識、形成能力的教學過程；提供有益于教學的課外資料。在達成共識的基礎上，自己根據個人教學特點和風格設計個性教學的教案。我們經常組織教師相互聽課，并通過教研日及其它時間進行評課，對教學中出現的問題集體進行探討交流，找出克服不足的方法，明確今后努力的方向，增強教師自我發展的能力。我們還主動爭取上級部門的支持，適時邀請縣教研室領導來我校聽課考察，對教師進行針對性的、面對面的指導。

⑷主題研究（2分）

在教研活動中，我們組織教師對在課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題進行探討和交流，通過理論學習、課例研究等活動，提高了教師的專業理論水平，同時也提高了課堂教學效果。比如：英語學科的語感教學探討；政史學科中心理健康教育的滲透；物理學科的入門訓練與興趣培養探索等。

為提高教師隊伍的整體素質，適時解決教育教學中的疑點、難點，我校開展了教師“教學論壇“系列演講活動。大家各抒己見，收獲很大，如：《我教學中的“一招鮮”》、《教學中的問題及對策》、《如何轉化后進生》、《課程實施中的問題分析》等。此次活動以講促學，以講引發教學反思，同時相互交流，取長補短，收到了共同進步的效果。

5、評價研究（本項滿分15分，評估得分為15分）

1、教學考查（3分）

學校制定了各種教學實踐活動評價標準，建立了教學活動考查制度。學校、教研組能夠采用定期或隨機聽課、評課的方式對教師日常教學活動進行考查，對教師的備課、作業及批改、聽課記錄、研學記錄等定期檢查、強調教師對自己的教學進行課后反思，對聽課內容進行即時點評，重視對教育理論與實踐經驗的學習積累，以便總結教學得失，取長補短，促進自身素質的提高。

2、教師評價（3分）

學校建立了以教師自評為主，學校領導、學生、學生家長共同參與的評價制度，公平、公正、公開、客觀、真實地對教師進行量化考核，形成了“學習標準——自我評價——學科組評價——廣泛征求意見——學校確定評估結果”的基本流程，得到了全體教師的認可。今后我們將進一步總結經驗，完善機制，以健全的制度調動教師工作的積極性，激發教師提高自身素質的主動性。

3、學生評價（3分）

學校建立了促進學生全面發展的評價體系，實施公平、公正、科學的學生綜合素質評價。評價前由班主任組織學生學習綜合素質評價的具體內容，激發學生參與評價的主體意識。然后在學生自我評價、小組評價的基礎上，由班主任與任課教師針對每個學生的情況，將評價結果記入學生綜合素質手冊。其中學生的學業成績通過課堂實際表現、作業情況、教學檢測等多樣化的評價方式考察。教師還通過教學質量分析、交流談心、終結性評語等關注學生的進步，幫助學生找到自己的差距。

4、命題研究（3分）

由教導處牽頭，以學科組長、學科帶頭人和骨干教師為成員組成命題小組，在課程標準的指導下進行命題，定期對學生進行考核，做到扣課標，不出偏題。這樣既減輕了學生負擔，又注重

了學生能力的考查。同時，及時組織分析學生答題情況，找出差距，查找原因，制定對策，以便更好地指導今后的教學工作。

5、質量評價（3分）

由于注重轉變教師教育觀念，注重學生的能力提高和全面發展，經過幾年的努力，學校教育教學成績穩步提高。2010年和2011年，學校中考成績連續兩年在全市總評中名列第一名，得到了社會的認可和家長的贊譽，多次被市委、市政府命名為 “教學質量先進單位”。

綜上所述，學校自評結果為92分，為達標學校。

四、發現的問題

1、教學方面

教學評價制度還處于模糊、嘗試階段，不夠完善，有待于進一步研究、學習，使之更科學、更全面。教師在校本教研方面的意識和能力有待于進一步提高，對研究的內容范圍面比較窄，研究的深度達不到一定層次，有待于專家指導、引領。

2、教師隊伍方面

教師在校本教研方面已擁有一定的能力，但層次有待于提升，不能滿足于能夠提出問題、發表意見的層面，應注重培養、強化對問題的跟蹤意識、分析能力和研究能力。

3、學生方面

學生良好的思想品德、意志品質有待于教育強化。學生的情感豐富，教師應加以更多的關注與引導。

總之，我們將借此次教學評估之東風，認真整改工作中的不如意的地方，為斷完善各方面的管理，爭取教學質量更上一層樓。

第五篇：自評報告

機動車維修企業質量信譽考核 自查書面報告報告（內容）

機動車維修企業應當加強企業管理，在質量信譽自查后認真匯集和總結上有關企業質量信譽的以下內容，隨《機動車維修企業質量信譽申請表》向道路運輸管理機構報告如下：

一、企業基本情況

延安坤祥汽車服務有限公司（汽車修理廠）位于延安市寶塔區東二十里鋪村67號，法人石海崗。營業性質屬于私營經營，道路運輸經營許可證號612601/0049。工商營業執照注冊號：61260100022187。經營范圍：二類機動車維修（小型汽車整車修理、總成修理、整車維護、小修、專項修理）。我廠占地面積約4000㎡，在生產維修過程中：

一是我廠注重環境保護和消防安全并重、檢測與維修有效結合。對廠里現有的設備每個季度進行全面保養、檢測、檢修，并增添了一些各系列車型專用工具等設備，從整體上提升了我廠的硬件水平；

二是提升我廠外部形象。為提升我廠的知名度，開業以來，我廠一直遵循以質量求生存，以信譽求發展的理念在廣大客戶中獲得了一致的好評，為了方便客戶我廠提供延安市內道路非事故免費救援、送水送電等一系列服務；

三是不斷提升從業人員整體素質。一方面對原有技術人員和管理人員進行優化組合，保留了原有的技術骨干和優秀的管理人員；另一方面，積極吸納人才，特別是技術人才，到目前為止，我廠擁有各類技術人員13人，管理人員1人，基本滿足了我廠目前的業務需求。

二、制度與措施并用，強化生產安全意識

有安全才有效益。我廠深知安全重于泰山的道理，在安全生產工作中，我廠結合實際，經強化教育、加強防范為突破口；以完善制度、落實責任為抓手；以消除安全隱患，杜絕安全事故為根本，積極有效開展安全生產工作。

一是把安全生產工作作為增加效益的助燃劑，定期召開會議專題研究并部署安全工作，明確了工作職責和工作任務。

二是定期對廠區重點部位、重點環節進行排查，排查出的隱患及時進行了整治。在隱患排查中，重點對消防設施是否齊備完好、疏散通道是否暢通，燃油、滑油存放是否安全，機械設備是否正常運行等進行了檢查，同時還對水、電線路進行了排查，切實消除火災等安全隱患。

三是加強車輛安全管理，嚴禁無證駕車、酒后駕車或帶病操作，確保維修車輛的安全。

四是強化安全教育，每次會議強調安全工作、安全操作、規范操作的重要性。五是組建以生產廠長帶隊的應急隊伍，完善了安全生產責任制和安全應急預案，制定了《安全責任制》和《安全事故應急預案》、《突發事件應急預案》等制度。

三、質量與誠信并存，完善服務質量體系

質量是企業的生命。作為維修企業，維修質量和服務質量不但直接影響企業的經濟效益，而且影響托修方的人身財產安全，進而影響整個修理行業的整體形象。

(一)完善質量保證體系各項制度。《車輛進廠報修制度》、《車輛維修合同制度》和《車輛維修維修竣工出廠合格證制度》等多項制度。收集了《機動車維修管理規定》、《陜西省機動車維修管理辦法》等規章和地方性法規。我廠將這些規章、地方性法規以及我廠的相關制度相結合組成了我廠質量保證的體系。

(二)嚴格執行各類規章制度。一是認真執行質量保證體系各項規章制度；二是嚴格實施采購登記制度，清楚掌握配件來源去向，以便質量問題溯源；三是規范舊件處理，換下來的配件總成及時提醒托修方處理。四是嚴格執行車輛維修出廠合格證制度，每次車輛出廠，均由試車員試車、檢驗人員檢驗簽字后填寫合格證方能出廠。

(三)誠信為主、公開透明。一是將原廠件、副廠件、修復件明確標價，絕不欺騙隱瞞托修方；二是嚴格按照《機動車維修管理規定》規定的汽車整車修理或總成修理質量保證期為車輛行駛20000公里或者100日；二級維修質量保證期 為車輛行駛5000公里或者30日；小修及專項修理質量保證期為車輛行駛2000公里或者10日的規定辦理。在此基礎之上，我廠放寬了質量保證期限，這既是對維修質量的承諾，更是對維修技術的保證。三是公示服務機構、流程、服務人員照片和作業投訴渠道。四是增強維修透明度，車輛在檢修檢測時，按照車主要求認真查找車輛存在的故障和安全隱患，對車主沒有發現的問題及時提醒；對目前可以使用，但容易出現問題的部件，在車輛出廠時告知車主注意，并適時電話提醒車主。五是合理收費，嚴格按照公示的維修工時定額和收費標準收費。通過以上措施，開業以來，我廠沒有出現只收費不修理或者虛列維修作業項目的行為，不存在損害維修行業信譽的行為，也沒有重大服務質量事件發生。

四、嚴禁違章操作，持續推動企業發展

(一)規范操作。一是將維修經營許可證和《機動車維修標志牌》懸掛在醒目位置。二是在維修費用結算時使用制式的結算清單。三是嚴格執行技術標準、技術規范和操作規程，規范維修人員的作業行為。四是加強合格證和各類證照的管理。

(二)加強環境保護。一是改造高噪音、通風效果不好的設備，經常會對空壓機、通風機等設備進行修理更換。二是在選擇機油、油漆、制冷劑、清潔劑等產品時，選擇質量好的知名品牌。三是對廢水、廢氣、廢油、廢蓄電池、廢輪胎等進行分類處理，對可回收的廢棄物一方面提醒托修方自行處理，另一方面對廢棄物進行分類處理，并交專業回收機構進行處理。

(三)增添措施、強化管理。一套可操作性強的管理措施，能使全體員工在管理中重質量、講效益、求發展，為此我廠專門收集了相關資料對員工進行學習教育，目的在于大力推進科學化管理，積極運用科技化管理方法和手段來提高工作效率，總結經驗，并在創新上下功夫，以低成本創高效益。工作中事事講管理，人人講規范，促使形成人人“學管理、用管理、抓管理”的良好氛圍。

五、嚴把關，防投訴

為了不給政府部門和媒體添加麻煩，我們首先從接待每一個客戶的第一時間開始把好關，不讓客戶有異議，對我們的接待工作表示滿意；其次時刻關注車輛維修進度，不讓客戶與修理人員直接接觸，車輛有問題，都是由接待人員作為中間樞紐，轉告客戶，征求意見；再次客戶車輛維修好，愉悅的送走客戶，讓客戶對本次維修達到非常滿意；最后在客戶使用期間，進行回訪，咨詢客戶車輛使用情況。

通過自查我們感到，開業以來，我廠質量信譽工作在各級維管機構的指導和關懷下，取得了可喜的進步，我們深信，在今后的經營活動中，我廠將加倍努力，為我市維修行業增光添彩。