第一篇：中班教養(yǎng)工作計(jì)劃(2011—2012上)

中班教養(yǎng)工作計(jì)劃

（2011—2012學(xué)年度第一學(xué)期）

中班教師：李雪艷

一、班級情況分析：

本班由40名幼兒，男孩子18名，女孩子22名，通過多種渠道對每個孩子的情況作了詳細(xì)的記錄。

班級分析及學(xué)期目標(biāo)

一年小班的學(xué)習(xí)生活，給孩子們帶來了可喜的發(fā)展，這個班集體的孩子，每個孩子都有自己的特點(diǎn)、自己的個性，給我們的班級新學(xué)期豐富的學(xué)習(xí)生活奠定了基礎(chǔ)。

新的學(xué)期，我們將以張揚(yáng)孩子個性為出發(fā)點(diǎn)，在一日活動中，以多種方式引導(dǎo)孩子認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的社會行為規(guī)則：結(jié)合日常生活，開展安全教育，提高自我保護(hù)的意識和能力；引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實(shí) 守信；培養(yǎng)幼兒主動參加各項(xiàng)活動，促進(jìn)每個幼兒有個性的發(fā)展。

二、幼兒發(fā)展目標(biāo) 健康發(fā)展目標(biāo)：

1、保持愉快的情緒，感受幼兒園集體生活的快樂。

2、會用正確的方法洗手，能做到自己的事情自己做，學(xué)會保護(hù)自己。

3、積極參加體育鍛煉。語言發(fā)展目標(biāo)：

1、能夠集中精力，耐心的傾聽別人談話，不打斷別人談話。

2、能夠用普通話大方清楚的在集體面前講述，較為連貫的表達(dá)自己的意思，能夠大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。

3、能夠觀察圖畫書畫面的人物情節(jié)，看懂并簡單地講述單頁多幅兒童圖畫書的內(nèi)容，懂得愛護(hù)圖書。

社會發(fā)展目標(biāo)：

1、在生活學(xué)習(xí)中，能不怕困難，愿意自己想辦法，解決問題，體驗(yàn)成功的快樂。

2、與小朋友好相處，能用語言描述自己和好朋友的特征，愿意向大家介紹自己，知道交往的理解，體驗(yàn)分享的快樂。

3、感受集體生活的樂趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)規(guī)則帶來的方便與樂趣，感受清潔環(huán)境給人們帶來的的愉快性情，萌發(fā)初步的維護(hù)公共環(huán)境的意識。

科學(xué)發(fā)展目標(biāo)：

1、樂于探究有一定結(jié)構(gòu)的物質(zhì)材料，并嘗試運(yùn)用不同的物質(zhì)材料游戲，能有目的的觀察飛禽等小動物的特征知道要關(guān)心愛護(hù)小動物。

2、了解7以內(nèi)數(shù)的形成及實(shí)際意義，認(rèn)讀數(shù)字5—7，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，區(qū)分物體的高矮、粗細(xì)并進(jìn)行排序。藝術(shù)發(fā)展目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)使用多種繪畫材料作畫，用布團(tuán)拓印、樹葉印畫等方法創(chuàng)造出各種奇異的形狀，并進(jìn)一步想象或進(jìn)一步創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作過程所帶來的快樂。

2、喜愛各種手工活動，會使用自然物等簡單的材料和工具，嘗試剪、撕、貼、畫等方式制作簡單的裝飾物品。

三、家長工作

1、開家長會，向家長介紹我園的情況及本學(xué)期活動安排。

2、注重做好與家長的日常交流工作，耐心解釋和回答家長的問題，做到熱情、主動、耐心、細(xì)致。充分挖掘“家長資源”與幼兒共同收集與主題有關(guān)的資料，家園共育。

3、定期舉辦開放日親子活動，讓家長直接參與幼兒園的教育活動的過程中，達(dá)到雙通道的效果。

在今后的工作中，我們要以《綱要》為指導(dǎo)，牢固樹立“以幼兒為本”的教育理念，讓每一個幼兒都在原有的水平上富有個性的發(fā)展。

四、月重點(diǎn)

九月：

1、迎接新生入園，穩(wěn)定孩子情緒

2、對幼兒進(jìn)行一日常規(guī)的教育

4．召開家長會，向家長講明幼兒園的教育教學(xué)內(nèi)容

5、跟孩子一起對活動室進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)

十月：

1、對幼兒進(jìn)行安全教育和衛(wèi)生教育

2、大力開展區(qū)角和八個一活動

3、聽過主題教育孩子尊重、關(guān)愛長輩，通過豐富多彩的教育活動和社會實(shí)踐活動，讓孩子萌發(fā)關(guān)愛他人的情感

4、開展“做個禮貌的好娃娃活動”知道早晨入園晚上離園跟老師同伴打招呼，會使用“你好、再見、請、謝謝、對不起”等禮貌用語

十一月：

1、繼續(xù)對幼兒進(jìn)行安全教育，教育孩子怎樣預(yù)防感冒

2、加強(qiáng)孩子的一日常規(guī)教育

3、充分挖掘“家長資源讓家長幫助搜集秋天的圖片，讓家長協(xié)助把本主題學(xué)好，家園共育。

4、開展開放日活動和親子共成長

十二月：

1、重點(diǎn)教孩子怎樣保護(hù)鼻子、眼睛、耳朵，學(xué)會自我保護(hù)。

2、通過主題活動讓孩子了結(jié)基本的預(yù)防感冒和肚子疼的生活小常識，開展好防火防地震放踩踏的安全演練

3、開展區(qū)角活動的比賽

4、對區(qū)角和八個一進(jìn)行總結(jié)，并把孩子的作品展示給家長

5、對半年來的工作進(jìn)行總結(jié)

第二篇：中班上學(xué)期教養(yǎng)工作計(jì)劃

中班教養(yǎng)工作計(jì)劃

2015～2016學(xué)

輕松愉快的暑假已經(jīng)過去了，我們又要把精力投入到緊張而富有激情的工作中。本學(xué)期我們將繼續(xù)在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，繼續(xù)貫徹《新綱要》精神，在工作中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷成長，努力探索新穎的教學(xué)方式，給幼兒一個獨(dú)特、快樂、安全的生活和活動環(huán)境，讓孩子開心，讓家長放心。經(jīng)過一年的幼兒園生活，孩子們已經(jīng)熟悉了幼兒園的生活，為了更好的完成本的保教保育工作，做到心中有保教目標(biāo)、計(jì)劃，管理好整個班級，做好班級工作，特制定班教養(yǎng)工作計(jì)劃如下：

一、班級情況分析：

本班共有幼兒37名，其中男19名,女18名，從能力上看，每一個孩子在各方面都有了不同程度的進(jìn)步，經(jīng)過了一個暑假孩子們也都沒忘記在幼兒園一日生活的常規(guī)，所以開學(xué)第一天班級里的常規(guī)就井井有條，這些新升中班的孩子也已經(jīng)融入到我們的集體之中，能在幼兒園愉快的生活學(xué)習(xí)。

二、教育教學(xué)：

1、以新教材主題活動整合五大領(lǐng)域，將教育活動與游戲，生活活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)，家庭與社會教育，評價指南融為一體，從而幫助教師逐漸學(xué)會獨(dú)立而富有創(chuàng)造性地開展工作，扎實(shí)、認(rèn)真的開展每天的教學(xué)活動，做到每天的活動有計(jì)劃、有目的、有反思。本學(xué)期我們將開展《我和朋友在一起》、《快快慢慢》、《紅黃藍(lán)綠》、《香香的蔬菜》、《快樂運(yùn)動每一天》、《做個好孩子并不難》、《勇敢的我》七個主題探究活動。

2、創(chuàng)設(shè)生活化、課程化、有親切感、安全感的活動區(qū)域（圖書區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、特色區(qū)等），通過每天早上入園的區(qū)域活動時間讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)如何與同伴交往與溝通，提高幼兒在集體生活中的適應(yīng)能力，并能在活動中學(xué)習(xí)和鞏固經(jīng)驗(yàn)知識等。

3、關(guān)注幼兒藝術(shù)、語言能力方面的發(fā)展，努力創(chuàng)設(shè)班級幼兒發(fā)展特色，利用幼兒縫隙時間帶領(lǐng)幼兒誦讀民間童謠。

4、搜集豐富的適應(yīng)中班年齡特征的區(qū)域活動材料，引導(dǎo)幼兒正確地在區(qū)域中開展活動，進(jìn)行“大環(huán)境下如何開展區(qū)域活動的研究”，及時觀察記錄幼兒各方面表現(xiàn)。

5、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：根據(jù)主題活動隨時調(diào)整活動墻飾，如創(chuàng)設(shè)“好吃的蔬菜”“我的朋友們”“我運(yùn)動我快樂”等主題墻飾”。并根據(jù)季節(jié)的變化更換主題墻飾。

三、常規(guī)培養(yǎng)

在幼兒園中，一個班級的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量，在一個井然有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，孩子會不斷的進(jìn)步，同時也有利于老師開展教學(xué)活動。所以幼兒的一日生活常規(guī)的培養(yǎng)非常重要。我打算從以下三點(diǎn)做起：

1、重視一日活動中各個環(huán)節(jié)的常規(guī)培養(yǎng)。“幼兒在園的一日就象是一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈，一日活動中的每一個環(huán)節(jié)就是一顆珍珠，教師要讓每一顆珍珠都閃亮發(fā)光。”這句話讓我感觸很深，它一直影響著我的工作，讓我在工作中時刻記住讓每一顆珍珠發(fā)亮。

2、良好的師幼關(guān)系是常規(guī)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。“親其師而信其道”，我們首先要多和孩子進(jìn)行情感交流、激發(fā)孩子喜愛老師的情感，建立親密 的師幼關(guān)系。其次在常規(guī)的培養(yǎng)上教師要充分表現(xiàn)出對孩子的信任，讓孩子感受老師對自己的信任，從而來約束自己的行為，要建立民主、尊重、信任的師幼關(guān)系。再次就是一定的方法有助于常規(guī)培養(yǎng)，比如說教師的常規(guī)要求要明確，一日常規(guī)的培養(yǎng)，首先是老師要告訴幼兒我們需要怎樣去做，并教給孩子方法，即如何去做，最終所要達(dá)到的目的是什么，從而讓孩子最初就明白老師的意圖，能夠按要求，有方法去完成。最后我們還要堅(jiān)持正面教育，多鼓勵、肯定幼兒。

3、加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),如：坐姿、站姿、翻書、等。

四、家長工作：

1、利用早晚家長接送幼兒的短暫時間與家長接觸，了解和介紹幼兒情況，相互溝通提出建議等。

2、通過家長會或家長園地等途徑，讓家長了解中班上學(xué)期教育教學(xué)的重點(diǎn)及對中班幼兒常規(guī)要求，取得家長的支持和配合。

3、請家長在家里應(yīng)盡可能放手讓幼兒自己的事情自己做，并讓幼兒做一些力所能及的家務(wù)事。

4、請家長鼓勵、支持和引導(dǎo)幼兒把平時學(xué)的知識進(jìn)行鞏固。

5、做好幼兒園家長聯(lián)系工作，雙方共同努力，讓孩子得到全面發(fā)展。

6、利用主題活動調(diào)查表及時了解孩子知識的掌握情況和家長的意見和建議。

五、安全教育與措施：

安全意識培養(yǎng)：中班的孩子，動作的協(xié)調(diào)性及敏捷性尚未發(fā)育完全，本學(xué)期，我們將利用各種活動對他們進(jìn)行安全教育，以此提高幼兒的安全意識及自我保護(hù)意識，提高幼兒的自我保護(hù)能力，抓好安全常規(guī)教育，強(qiáng)化班級日常管理。

幼兒的一日活動中，教師隨時清點(diǎn)幼兒人數(shù)，且每個幼兒都在教師的視線范圍之內(nèi)。教師隨時檢查幼兒的隨身物品。班級里的每位教師要清楚了解班上接送的情況，確保幼兒安全。在教師的教育下不玩不接觸危險物品，不吃陌生人的食物，不跟陌生人走，不隨意離開集體。身體不舒服會告訴成人，切實(shí)做好晨午檢工作。

衛(wèi)生保健：教幼兒會自己安靜入廁，能不在老師提醒下餐前便后，按順序認(rèn)真洗干凈手、擦干，都能用勺子獨(dú)立進(jìn)餐，幼兒在老師鼓勵下做到了基本不挑食，吃完自己的一份飯菜。能自己穿脫簡單的衣、褲、鞋，并放在相應(yīng)的位置。不蒙頭睡，不玩東西，都能不隨地大小便，將果皮、紙頭放在指定地方。

六、保育工作

1、學(xué)習(xí)“幼兒園一日工作常規(guī)”,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生健康習(xí)慣,嚴(yán)格按照作息時間的安排組織活動,保教結(jié)合,保證幼兒的生活正常進(jìn)行。本班兩位老師互相配合、互相督促共同做好班級的各項(xiàng)保教工作,保教結(jié)合,做到分工不分家。

2、重點(diǎn)抓好養(yǎng)成習(xí)慣，從開學(xué)一直以來，我們把幼兒的養(yǎng)成習(xí)慣作為重點(diǎn)工作來抓好，讓幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣，如：我們抓的喝水習(xí)慣、飯后漱口習(xí)慣，幼兒每天不用老師再提醒，幼兒都能夠主動完成好；我 4 們繼續(xù)把幼兒說話輕輕、拿放椅子輕輕，飯前便后要洗手的習(xí)慣，及幼兒禮貌習(xí)慣，看書、玩玩具等習(xí)慣認(rèn)真抓好。

3、把幼兒的能力培養(yǎng)作為重點(diǎn)。能力培養(yǎng)是促進(jìn)幼兒的大腦的發(fā)展，在本學(xué)期中，培養(yǎng)幼兒自己疊放好衣服作為重點(diǎn)來抓，教會幼兒疊衣服的方法；幼兒學(xué)會做一些力所能及的事。

4、加強(qiáng)安全工作,根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況及日常生活中發(fā)現(xiàn)的安全隱患,擬定學(xué)期安全工作計(jì)劃,并嚴(yán)格實(shí)施。提高幼兒的安全意識,學(xué)習(xí)基本的自我保護(hù)方法,確保幼兒在園,愉快健康安全地成長。

5、把好接送關(guān),預(yù)防走失、冒領(lǐng)等。做好藥物記錄工作,配合醫(yī)院做好幼兒體檢、預(yù)防接種、疾病宣傳工作。

6、根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,對個別生活自理較差的幼兒,家園配合進(jìn)行教育培養(yǎng),采取多種方法鼓勵幼兒改正挑食厭食的習(xí)慣,安排豐富有趣的體育活動加強(qiáng)幼兒的體育鍛煉,增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

7、根據(jù)季節(jié)的更變,及時和家長配合,增減幼兒的衣服、被子等。加強(qiáng)體育鍛煉預(yù)防季節(jié)性流行疾病,提高出勤率。

七、每月工作安排 八～九月份

1.幼兒報名、注冊。

2.結(jié)合班級情況及幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行室內(nèi)外環(huán)境布置。3.加強(qiáng)對幼兒的常規(guī)訓(xùn)練，開展第一個主題教育。4.組織幼兒學(xué)習(xí)秋學(xué)期新律動及新器械操。5.組織幼兒開展“快樂過中秋”主題班會活動。6.豐富幼兒的區(qū)域活動內(nèi)容。7．結(jié)合第一個主題“我和朋友在一起”布置主題墻，在班級開展“友誼時光之最美照片”的評選活動。十月份

1.繼續(xù)加強(qiáng)對幼兒的常規(guī)教育，加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。2.繼續(xù)開展主題教育教學(xué)活動，加強(qiáng)對幼兒新律動和輕器械操的訓(xùn)練。

3.結(jié)合“重陽節(jié)”，對幼兒進(jìn)行尊愛老人教育。

4.結(jié)合“快快慢慢”和“紅黃藍(lán)綠”兩個主題布置好主題墻，在班級開展親自游戲“慢吞吞的壓路機(jī)”和開展“特定顏色的日子”活動，收集相應(yīng)顏色的各類物品。十一月份

1.繼續(xù)開展主題教育，繼續(xù)加強(qiáng)對幼兒的常規(guī)教育。2.組織幼兒11月中旬舉行幼兒晨間律動、早操觀摩活動，繼續(xù)加強(qiáng)早操律動的訓(xùn)練。

3.結(jié)合主題“香香的蔬菜”更換主題墻飾，開展“蔬菜品嘗大會”，結(jié)合主題“快樂運(yùn)動每一天”布置好主題墻飾，開展“我運(yùn)動我快樂”班級運(yùn)動會。十二月份

1.繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)教育，開展豐富多彩的主題教育教學(xué)活動。2.結(jié)合主題“做個好孩子并不難”布置好主題墻飾，組織幼兒開展“誰是好孩子”評選大賽，結(jié)合主題“勇敢的我”布置主題墻飾，組織幼兒開展“不一樣的我”幼兒演講大賽。元月份 1.繼續(xù)加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，組織幼兒舉行“迎新年”主題班會活動。2.評選好“好孩子”和“紅花幼兒”。3.填好《幼兒成長紀(jì)念手冊》。4.幼兒學(xué)期匯報表演。

第三篇：中班教養(yǎng)筆記

巧克力的魅力

葉欣蓉是我們一個比較活躍的女孩子。每天睡午覺，用來許多的方法，還是沒有辦法讓她安靜躺床上睡覺。她總是會在午睡過程中，爬到其他孩子的床上去影響別人。這天她媽媽在跟我聊天時提到，平時在家也是，總是不聽話，只有對她說你再這樣你的巧克力就要沒收，她才會消停會兒。當(dāng)時我想，是不是午睡時她能安靜就寢就以一顆巧克力作為獎勵。

到了中午午睡時間，我悄悄的跟她說：“今天如果你能乖乖的躺床上不動，睡不著也沒關(guān)系，老師就獎勵你一顆巧克力，好嗎？”果然那天她安安靜靜的躺著，到了快起來的時候她還睡著了。第二天我還是走過去以同樣的方式請她安靜睡覺，這次要求稍微高點(diǎn)，就是要睡著才行。她也做到了。但是我想如果每次都要獎勵巧克力才能睡著也是不行的，而且其他小朋友也可能為了得到巧克力學(xué)樣。于是我跟欣欣去商量：“欣欣，今天你又得到了一顆巧克力是嗎？”“恩，是的。”“你知道午睡有什么好處嗎？”她搖搖頭，我接著說“上午我已經(jīng)學(xué)習(xí)了半天了，我們的身體有點(diǎn)累，需要休息。午睡就能讓我們身體休息好。而且我們小朋友都是在睡覺中長高的，如果睡眠不足就不容易長高。你以后每天午睡都要睡著，哪怕沒有巧克力講給你，好嗎？”“好。”結(jié)果那天沒有了巧克力，她還是沒睡好。

我想可能要循序漸進(jìn)，巧克力有一天一顆變成兩天一顆一個星期一顆。還與她的家長溝通，在家休息時也要有讓她午睡的習(xí)慣。這個方法是有效的，慢慢的欣欣有了午睡習(xí)慣，沒有巧克力她也能睡著了。

第四篇：中班教養(yǎng)心得

中班教養(yǎng)心得：教師教育理念對孩子的影響

導(dǎo)讀：李老師可以說：“是的，我們每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，老師也有缺點(diǎn)，比如老師下班時經(jīng)常忘記鎖門，做事情丟三落四的，我現(xiàn)在每天都在注意改正這個缺點(diǎn)，也請你們經(jīng)常幫助我噢！”我想，以這樣的方式處理，一方面保護(hù)了孩子的自尊，另一方面，可以就明明的問題，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們在談自己優(yōu)點(diǎn)的同時，也敢于正視自己的缺點(diǎn)，缺點(diǎn)改正了，變成優(yōu)點(diǎn)，孩子們的自信心會更強(qiáng)。

案例描述：

在故事教學(xué)《我，喜歡我自己》的結(jié)束部分，為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識了解自我，大膽評價自我，樹立自信心，李老師組織幼兒討論：你有值得驕傲的地方嗎？你有哪些優(yōu)點(diǎn)？

孩子們討論非常激烈，有的說：我會唱很多歌曲，媽媽說我象小黃鶯；有的說：我會講故事，還有的說：我會跳舞，上臺表演許多人給我鼓掌呢！這時，一向`活潑好動的明明把手舉得很高，示意老師叫他。李老師遲疑了一會兒，說：““明明，你說說自己有哪些優(yōu)點(diǎn)？”“你為什么總是叫我們說優(yōu)點(diǎn)啊，我爸爸說，每個人都有缺點(diǎn)，我想說缺點(diǎn)，大人有缺點(diǎn)，老師也有缺點(diǎn)，你也有”。說著，他瞥著眼睛，調(diào)皮地用手指著老師。孩子們嘰嘰喳喳地議論開了。李老師頓時收起了笑容，說：“我們今天就說優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)以后再說。”“可我爸爸說，每個人都應(yīng)該知道，自己有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，老師，你有什么缺點(diǎn)啊？爸爸說把缺點(diǎn)改正了還是好孩子。”明明得意地說。“我說了，今天就談優(yōu)點(diǎn)，你沒聽到嗎？坐下去！”李老師厲聲說道。明明撅著小嘴，低著頭，坐下不再說話。

分析：

明明是一個很聰明但也很調(diào)皮的孩子，在活動中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些所謂的“出格”現(xiàn)象。這不，今天他又出格了。因此，當(dāng)他舉手發(fā)言時，老師遲疑了一會兒。明明認(rèn)為老師不應(yīng)該只讓小朋友說優(yōu)點(diǎn)，也應(yīng)該說說自己的缺點(diǎn)，并且露出了孩子特有的天真，指出老師也有缺點(diǎn)，由此引起了其他孩子的議論和課堂躁動。

盡管李老師對明明的說法也并非覺得不無道理，然而，老師更覺得明明的這一舉動，使自己身陷尷尬，所提問題和自己預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)背道而馳，擔(dān)心會破壞課堂氣氛，使活動達(dá)不到預(yù)期效果，所以嚴(yán)厲而堅(jiān)決地阻止了明明繼續(xù)往下說，明明很難過，也并不知道自己為什么會被老師批評。

反思：

教師在應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者`合作者`引導(dǎo)者。對孩子的所想所為教師應(yīng)持尊重的態(tài)度予以接納。案例中，李老師面對明明提出的問題，不僅不予正面解答，而且嚴(yán)加阻止，這樣做，扼殺了孩子的好奇心和探究欲望，不僅傷害到孩子的自尊，更撲滅了孩子創(chuàng)造思維的火花；不僅影響明明一個孩子，而且全班孩子都會以此為戒，會在他們幼小的心靈里萌發(fā)這樣的想法：一切只能按老師的要求做。其實(shí)，李老師如果換一種處理方式，也許會起到兩全其美的作用。

如：李老師可以說：“是的，我們每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，老師也有缺點(diǎn)，比如老師下班時經(jīng)常忘記鎖門，做事情丟三落四的，我現(xiàn)在每天都在注意改正這個缺點(diǎn)，也請你們經(jīng)常幫助我噢！”我想，以這樣的方式處理，一方面保護(hù)了孩子的自尊，另一方面，可以就明明的問題，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們在談自己優(yōu)點(diǎn)的同時，也敢于正視自己的缺點(diǎn)，缺點(diǎn)改正了，變成優(yōu)點(diǎn)，孩子們的自信心會更強(qiáng)。

此外，老師還可以組織幼兒舉辦一次“我的小秘密”討論活動，讓孩子們暢所欲言自己平時不好意思說出的缺點(diǎn)，然后再集體討論并說說你將如何決心改正這些缺點(diǎn)。

一件事情，不同的處理方式帶來的是兩種截然不同的教育效果。

“我是建筑師”活動反思（中班）

這是一節(jié)讓小朋友用不同的形狀，根據(jù)自己的想象來設(shè)計(jì)房子、建筑的活動。一開始，我讓他們欣賞了一些各種形狀的建筑圖片，其中有冰激凌屋頂?shù)模邪雸A形的、拱形的、蠟燭形的等等，并有意無意的用小朋友熟悉的物體來形容，幫助他們理解，同時讓他們仔細(xì)觀察這些建筑是用什么圖形組成的。但當(dāng)讓他們自己來創(chuàng)作時，除了極個別小朋友以外，大部分小朋友設(shè)計(jì)出來的房子都是由△+□的模式，不同點(diǎn)就是顏色、房子里的窗戶數(shù)。那么到底怎么會出現(xiàn)這種問題的呢？到底該怎么應(yīng)對？盡管我隨后采取了一些措施，例如通過贊揚(yáng)利用不同形狀的小朋友，激發(fā)其他人用不同于傳統(tǒng)模式的興趣，效果還是不理想，我有些困惑了。

活動結(jié)束后，我仔細(xì)的想了想，為什么會造成這種情況？我用我積累的一些經(jīng)驗(yàn)來分析，總結(jié)出了一下幾點(diǎn)：

1、小朋友從小班開始，或者說從很小的時候開始，畫房子就已形成△+□模式，這種固有模式很難去改變。

2、前不久，在一次《小豬造房子》的活動中，我出示的范例就是△+□模式，無意之中加深了小朋友對房子的印象。

3、我在活動中的用語有些欠妥，如果我說讓小朋友來設(shè)計(jì)建筑，他們會不會就不局限于房子的△+□模式，會有所突破，因?yàn)榉孔拥摹?□模式已經(jīng)是他們的習(xí)慣經(jīng)驗(yàn)反應(yīng)了，換到一個概念可能會起到不一樣的作用。

4、上課時我沒有充分引起小朋友對建筑的興趣，雖然他們能在我的引導(dǎo)下很仔細(xì)的去觀察，分析其不同點(diǎn)，但如何將思維與行動統(tǒng)一起來，對我來說還是需要去探索的。

之后，我就這節(jié)課與平行班的老師討論過，發(fā)現(xiàn)可能在教具上出現(xiàn)了問題，因?yàn)槲疫x取的是世界著名的建筑，是實(shí)體，對孩子來說這種外形輪廓可能有點(diǎn)不適合他們的思維方式，過于復(fù)雜化。平行班的老師是用自己的畫，即各種各樣的形狀組成的卡通房屋，比較貼近幼兒實(shí)際，因此最終達(dá)到了很好的效果。這也許就是對于經(jīng)驗(yàn)的把握不夠，我的選材沒有建立在孩子了解的基礎(chǔ)上，一味地去跟隨“建筑”的概念，從而忽略了孩子的年齡特點(diǎn)。這同樣也是以后需要改進(jìn)和積累的方面。

第五篇：中班教養(yǎng)筆記

六月份教養(yǎng)筆記：喝水

水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質(zhì)。因此培養(yǎng)幼兒良好的喝水習(xí)慣，需要老師和家長共同重視，共同配合。所以在幼兒園針對孩子的喝水的問題，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況不加以干擾，由于氣候不同，幼兒的活動量大小不一樣，飲食結(jié)構(gòu)、身體狀況不一樣，雖然平時，在規(guī)定的時間讓孩子喝水，但也未必能滿足所有幼兒對水的需求，他們隨時有渴的需求。幼兒天性又活潑好動，注意力不集中，一玩起來什么都會忘了，所以在幼兒活動中、游戲中要提醒幼兒隨渴隨喝

在幼兒園里，讓幼兒多喝水、喝好水隨渴隨喝的同時，必須教育幼兒在喝水的時候不能玩水，以免灑了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能說笑，避免嗆著，如果人多的時候，要求幼兒排好隊(duì)，不能推讓，學(xué)會互相謙讓。

要讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣，形成合理的生活制度，只靠幼兒園是不夠的，所以還得爭取家長的配合，共同提高幼兒的生活自理能力。有的家長在幼兒園里叫孩子喝水的時候，沒有讓孩子自己去拿杯子開水，而是家長一手包辦，于是我走過去對孩子說：“我們現(xiàn)在是中班小朋友了，自己能做的事情應(yīng)該要自己做，是嗎?”然后孩子接過杯子自己喝。因此和家長互相溝通對孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是有很大幫助。

2014年6月