第一篇：2016-2017第一學期養成教育總結

2016——2017年度第一學期養成教育工作總結

雞西市躍進小學 李麗

一、本學期在學生養成習慣教育方面完成的工作 1.在開學第一天的“新學期寄語”中我就提示學生，每天早上要按學校要求時間到校，有序站排進校，不能早到和隨意打鬧；放學時也是站好排有序下樓，齊誦《弟子規》走出校園，在校園門口聽到老師的“同學們，再見！”，方可解散。

2.每天早自習習字課上嚴格要求學生按照“寫字姿勢導行語”的要求做，有不合格的學生及時提醒和糾正。

3.每天課間讓小監督員檢查學生的物品擺放、桌椅對齊、行走、衛生等方面。做到“臵物品 有定位 勿亂頓 致污穢 房室清 墻壁凈 幾案潔 筆硯正 ”。

4.認真落實了學生在家必養成的“一日力行規范”及填表、統計、上交工作，而重在引導孩子們每天的“力行”，最終形成習慣。

5.重點訓練和培養學生專心聽課習慣，以及書寫工整、認真而及時上交作業的習慣。

6.本學期著重加強了值日班長的培訓和指導，每天的早午上學鈴聲響起時，值日班長就會站在班級門口用陽光的微笑和端莊的禮儀迎接問候每一位到校的老師和同學。做到了“揖身圓 拜恭敬”。

7.積極配合學校提出的“愛護校園環境，彎腰撿紙”的倡議，率先示范，言傳身教。

8.每天堅持誦讀《新中小學生守則》和《社會主義核心價值觀》，并以此來管理和要求學生理解、做到。

二、學生養成習慣教育案例分析 養成教育案例一

李旭：這是我班的一名“小刺兒頭”，說起他的“故事”來，應該用“不堪回首”和“苦盡甘來”這兩個詞來形容他的改變。

原來的他：不服任何人的管教，唯我獨尊、任意妄為、肆無忌憚、毫無教養，不懂得什么叫“尊重”和“畏懼”，對班主任老師能稍微收斂一些，而科任老師的課，他會隨意下地、說笑、惹事生非是家常便飯，只要科任老師一批評他，那就是他釋放野蠻和仇恨的時刻，恨不得要把老師消滅的架勢，兩眼兇光，嘴里狡辯著、謾罵著，誰都拿他沒有辦法。針對于此，我連續幾次找來家長談話教育，而李旭根本也不把家長放在眼里，同樣兇狠的眼神盯著父母，咬牙切齒、攥緊拳頭的樣子，看了讓人心寒……我想學校反映了這個情況，校長特別重視，這種不尊師的行為決不能任其蔓延開去，專門找了個時間，用廣播全校性宣布了這種目無尊長、缺乏教養的行為，是絕對要制止的，再有一例，決不姑息！

轉變過程：李旭的不良行為好好犯犯持續了好幾年，但他身上有一個珍貴的閃光點，就是字寫得特別漂亮，而且從不應付作業，什么作業都能及時完成。我就在用盡了其他方法而收效甚微的情況下，這學期就單單把他調到離我最近的座位，每天早自習的習字后我會經常用他的字做楷模優秀來表揚和鼓勵他，同時，因為他離我最近，我就告訴他：“從現在開始，你就是我的小秘書、小助理，我的事就是你的事，你要對我負責，能不能做到？”他高興的直點頭，從此以后，班級里的大事小情，只要能用上他的，他能做到的，我就讓他來完成，比如，讓他樓上樓下送取材料，觀察監督誰在科任課上說話惹老師生氣了，值日生衛生清掃的徹不徹底，有誰往班級帶零食或玩具了等等，之后多多夸贊他，說他“秘書”做的真到位，慢慢的他在本學期的后半學期簡直就真正的變了一個人，現在，科任老師沒有一個不喜歡他的，都說李旭懂事了，不淘氣了，而且知道體諒人了……甚至能主動制止那些影響班級紀律的人和事，天翻地覆的變化用在李旭身上絕不夸張。

養成教育案例二

李睿思，這是一名極度缺少家庭關愛的可憐孩子，父母離異，都在外地，偶爾給打個電話，奶奶另嫁成家，都無心照顧，從上學起就長托在一個阿姨家，過年時能去奶奶那住一兩天，媽媽能給郵寄回幾件新衣服，這個孩子體質弱，性格有點自卑而倔強，做了錯事不接受任何善意批評教育，就是不讓說，因此，對于他我也轉變了以往那種嚴厲斥責的粗暴型教育方法，我會摸著他的頭，摟著他的腰，貼近自己，告訴他為什錯，有錯就要接受批評并積極改正，反反復復這樣進行了N次的愛撫式指正談心，這個孩子現在雖然沒有像李旭那樣的大幅度的改觀，卻也很少再出現以前那種“不讓說”、“不服說”的狀態。快到期末時，潘麗媛老師把她家兒子穿小的但還比較好的一件羽絨服和一雙鞋拿給了我，看看班級里有沒有能穿的，我馬上想到了李睿思，讓他試穿了衣服，大小正好，把他樂壞了，立馬就不脫了，身上那件明顯不是符合他的那件寬大棉服被他卷起來裝進了塑料袋。

三、班級管理方面存在的問題、相應的改進措施

1.班級學生課間紀律差，學生自我要求松散，我就安排了9個小組長，負責監管自己小組的成員，看誰課間打鬧、喧嘩，記名上報，給本組扣分，每周9個小組進行評比，優勝組給予糖果和紅花獎勵。

2.對于課堂聽課不專心，說話、溜號現象嚴重，我就以點名回答問題或講一個笑話、趣事等方法吸引他們的注意力，爭取不讓一個學生掉隊。

3.有少數學生衛生意識差，書桌堂、書包里、地面隨時都能積攢出廢紙和垃圾，我就以身作則，隨時提醒，和他們一起撿垃圾、掃地、拖地、教他們擺放物品，同時再安排9個小組長專門下課檢查本組的衛生。

四、確定我班下學期在班級管理方面的新目標

1.加大力度嚴抓課間紀律，爭取達到老師在與不在都一樣。2.部分學生的書寫、聽課習慣還要嚴格要求。3.加強學生的衛生意識，樹立“校美我榮、校臟我恥”的榮辱精神。

4.嚴格規范學生的文明行為：不說臟話、不亂起外號。

第二篇：學生養成教育第一學期總結

烏什縣第二中學2011-2012學年第一學期

學生行為習慣養成教育總結

在這一學期里，我校以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利于指導學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創學部養成教育的新局面，大力推進素質教育。現就所做的工作總結如下：

一、明確管理工作

全面教育，強化訓練。各年級圍繞學生學習習慣、生活習慣、文明禮貌習慣開展各類專題系列活動；學校重抓教書育人、服務育人、管理育人、環境育人；充分發揮少先隊、大隊部干部作用，積極探索以學生為主體的民主管理模式，強化訓練，養成良好的道德行為習慣。

積極探索行為規范養成教育訓練特色，加強隊伍建設，重視理論與實際的研究，培養研究型德育骨干，并起輻射作用。

二、加強良好行為習慣養成以《學生日常行為規范》、《中小學生守則》、《烏什縣第二中學學分年級德育考核條例》、《烏什縣第二中學學生一日常規》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正面規范學生行為習慣。

1．禮儀習慣：

見到家長、領導、老師要問好；校內一律講普通話；尊重長輩，聽老師教導，不頂嘴，講話態度誠懇；接受獎品或錦旗時要起立雙手接，少先隊員行隊禮，受到贊揚時說“謝謝”；不在教學樓、行政樓等公共場所大聲喧嘩；未經他人允許，不得進入各專用教室或其他處室；關心父母等長輩的身體；有客人來訪，要熱情周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語，并能主動讓座、倒水；上下樓梯遇見老師讓老師先行，同學之間高年級讓低年級先行；上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；參加升降國旗，要嚴肅、莊重，根據學校要求穿校服，掛好紅領巾，衣著整潔。

2．學習習慣：課前要預習，學會帶著問題聽課；課前準備好學習用品，靜待老師上課；上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確；上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；

3．生活習慣：

早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；起床、穿衣、洗涮、整理房間行動快速——當利索人；吃飽飯、吃好飯、不挑食、不喧嘩——做健康人；上學、上課不遲到——做守時人；早晚涮牙，天天洗腳，勤剪指甲常洗澡，穿戴整潔，勤洗紅領巾、黃帽子、書包——講衛生；出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。晨會或出操、退場講秩序，認真做好早操、眼保健操；認真遵守路隊紀律，不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；積極主動打掃教室，不在公共場所游吃，不亂扔紙屑，不亂涂亂畫，愛護公共財物——講公德；按時認真完成值日工作，主動幫助同學、老師和家長做力所能及的事——愛勞動；

三、今后打算：

1．加強師德建設，提高教師德育意識，強化學科滲透功能，及時糾正學生不良行為習慣；

2．抓緊各科教學陣地，要求其他各科老師，結合教材內容，滲透思想品德教育，把規范明理教育落實到教育教學的全過程；

3．建立養成教育工作宣傳欄，及時批評和表揚涌現出的典型人物事跡，典型人物采取各班推薦核實評選的原則確認，定期公布養成教育階段性評比結果；

4．注重學校與家庭的有機結合。一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致相互配合，保持教育影響的一致性、連續性，才能收到良好的效果；

5．完善學生心理咨詢室，對個別特殊學生進行重點心理輔導，使其身心健康發展。

行為規范教育是學校德育工作的奠基工程，是班級德育工作的一項長期任務，面對當今班級德育面臨的新情況，我們將不斷改革德育方法，豐富德育內容，開發德育途徑，拓展德育渠道，把學生的思想道德教育和行為習慣的養成教育工作抓出典型、抓出效果。

烏什縣第二中學

2011年12月24日

第三篇：2016——2017第一學期總結

地理教學總結

趙永蘭

又過了一個學期，不知不覺中本學期的教學工作已接近尾聲，平心靜氣坐下來反思這一學期的工作情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與孩子們一起相處、教學相長的過程中，也有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。

一、在讀書中提高認識

在教學上，我始終將做一個好的地理教師作為孜孜以求的目標而不懈努力。為了激發學生的興趣，優化課堂的氛圍，提高課堂效率，我深入學習了新課程標準的相關理論，進一步了解教學中存在的問題，結合各位老教師的合理建議和具體操作策略，使我對自己的地理教學有了更高的認識。

二、精心施教，落實研修內容

簡單來講:地面的道理+地圖=地理,地理就在我們身邊,我們生活中無處沒有地理,無處不包含地理, 可以說地理就生活、而生活也就是地理，只要我們多想、多看，學習地理就會更輕松。

學期初，我積極地研讀新課程標準，鉆研教材，深入了解教材的特點和年段教學的重點，并根據學生的基礎實際，確立自己這學期的研修內容和教學的方向：

(一)、堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每節課前，我都會認真的讀透教材，把握教材的內容，理清文章的條理，如果弄不準的地方，會主動和組里的教師交換想法再進行備課。認真備好每一節課是有效上好每節課的基礎。每一課都做到"有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

（二）、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，使學生“愛學”興趣是最好的教師，是學生學習知識的動力，是教師發揮主導作用和學生自覺主動學習的結合點，是教與學的紐帶，同時學習興趣的形成也有利于激發學生的學習動機。要想使學生對地理深感興趣，就必須在教學中研究學生的心理特征，針對學生的實際情況，運用所有可能運用的教學手段，以激發學生的學習興趣。加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，使學生由“要我學”轉變為“我愛學”；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，從而，提高學生的學習成績。本學期利用“暢言”教學，大大提高了教學效率。

（三）、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。

（四）、完善批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。還可以運用地圖進行練習作業。這是培養學生掌握地理基本技能的一種方法，以課堂練習為主，目的是通過練習來提高學生的讀圖能力。

（五)、做好課后輔導工作，注意分層教學。給學生強調平時的積累重于最后的復習。平時要經常復習。學一點就積累一點，腳步踩實了。平時經常復習，知識記牢了，復習就輕松了。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

三、總結不足，努力提高。

雖然取得了一些小小的進步，但是還是有很多問題值得我深思。首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前最大的問題所在。其次，不愛積累和總結。對自己的要求不高。針對以下問題，在以后的工作和學習中做到：

（一）、堅持讀書，讀好書。

（二）、多花心思在教學上，做教學的有心人。把獲得的點滴經驗及時地做好記錄。其次，加強學習現代教育理論，并學以致用。

（三）、積極改革課堂教學，讓學生學得輕松愉快。提高教學效率減輕學生的課業負擔。

第四篇：2013~2014第一學期總結

體育組2013——2014學年第一學期總結

日月如梭，一晃一個學期又過去了，我們在學校領導下，認真貫徹黨的教育方針和《學校體育工作條例》，圓滿完成了學校體育教育教學任務和各種市級、校級組織的體育活動，豐富了學生的業余生活，學生的體質得到了提高。

一、定期舉行教研活動。每周一次的教研活動有主題，有中心發言人。認真學習專業理論，探討專業訓練和課堂教學藝術，是我們的專業訓練能力和課堂教學能力都有了提高。

二、組織參加了今年8月份在聊城一中舉行的聊城市乒乓球比賽，我們組織帶去的5名同學在比賽中發揮在比賽過程中我校運動員頑強拼搏、積極進取，賽出了成績、賽出了風格，最后取得了女子個人第三名，男子個人第五名的成績。組織參加了12月份在聊城一中舉行的第一屆武術比賽，我校組織了三名學生參賽，取得了兩項第一名，兩項第二名的成績。學生在比賽中表現出了良好的精神面貌，賽出了風格和成績。

三、從抓常規教學入手，向課堂的45分鐘要質量。常規教學狠抓了教師的課前制定計劃、備課、課前準備、課的基本形式、組織教法、講解示范、運動量的合理安排，學生著裝、課堂紀律。積極參加了學校組織的組內研究課和校優質課比賽。

四、本學期按照學校安排，我們積極準備，認真備課，每周利用集體備課時間，學習《體育教學論》，是老師的業務能力得到了提高，教學效果越來越好。參加了學校組織的各種校內公開課，課堂效果較好；積極準備并且進行了每周的教研組內研究課，教師的課堂基本功得到了極大地提高，教師的教學特點更加鮮明，駕馭課堂的教學藝術得到了提高。

五、努力搞好高三特長生的冬訓，每周集體備課時，全組共同討論高三年級的訓練計劃，周密安排，狠抓訓練效率，提高訓練效果。

六、狠抓教師基本功，認真研究新教材，刻苦鉆研新課程標準，努力學習素質教育背景下的新課程教學理念，努力將每一堂課都打造成精品課堂。

七、高二年級體育特長生的人數已初具規模，訓練逐步步入正規化、系統化。

八、初步制訂了高一年級體育特長生的動員方案，力爭在保證數量的情況下，盡最大努力提高學生質量。

九、十月份與德育處聯合組織了跑操評比月，通過比賽促進了學校兩操的深入開展，提高了兩操的跑操質量，加強了個班級集體榮譽和團隊意識。每個年級評出了第一、二、三名。

十、安排操場衛生值日表，并按值日時間發放給每個班級，提醒、督促操場衛生值日的落實，檢查值日的效果。

體育組王敏

2014年1月8日

第五篇：第一學期總結

中學2006——2007學年第一學期教務處工作總結

在校黨支部和校委會的正確領導下，在各處室和全體師生員工的共同配合、支持下，教務處始終遵循學校辦學方針和不斷更新教學觀念，圓滿完成學期初所制訂的教務工作計劃。在學年即將結束之際，就教學教務工作完成情況做如下總結。

一、學習理論，提高教學水平。

自開學以來，教務處通過定期的學校例會、年級部例會，不定期的年級部主任會、教研組長會、備課組長會、青年教師會等會議形式，組織教師學習教學新理念、教學新方法。采取聽專家講座、實地考實的請進來、走出去的方式，幫助教師更新教學觀念，提高教學水平。

二、培養青年，強化教師隊伍建設。

近幾年，因事業發展的需要，我校調進和招聘的青年教師空前多了起來。教師隊伍年齡結構要合理，教育事業發展要有后勁，多半靠的是年輕教師，所謂青年興教育興。但青年教師缺少的是教學經驗，缺少的是駕馭學生的方法。對青年教師，教務處定期進行教師素質集體培訓，促使他們進步。教研組對青年教師給予傳幫帶，縮短他們成長周期。骨干教師對青年教師實施結對幫扶，幫助他們盡早成為教壇能手。加之自身的勤奮努力，我校青年教師正在闊步前進，逐漸成為學校的骨干力量。

三、改進教學方法，提高教學質量。

無論是從國家對未來人才要求高度考慮，還是從學生后續發展角度考慮，我們都必須擯棄落后的“滿堂灌”教學模式，探索開啟學生思維、指導學習方法、培養學習興趣、養成學習習慣又為學生樂于接受的新型教學模式。教務處要求教師備課重點要放在方法上、學生上，充分體現以學生為主體；講課關鍵要面向全體學生，激發學生的熱情，讓課堂較多的出現師生互動、平等參與的生動場面；要盡量實施多媒體教學，讓大容量、快節奏、高效率、圖文并茂的現代化教學春風溫馨未來的棟梁。課堂教學方法的改革，不僅鞭策了教師銳意進取，而且空前調動了學生學習的積極性。

四、教務安排，追求一個“細”字。

開學伊始，教務處嚴格執行教學計劃，落實本學年的教學任務，制訂年級班級課表，并及時將課表下發到任課教師手上，對有沖突的課迅速給予調整，同時還制訂了調課辦法，穩定了教學秩序。考務工作是教務工作的另一重要方面，是學校教學過程中必不可少的環節。本學年高

一、高

二、高三的月考，高

一、高二的期終調考，高

一、高二的史地、理化生畢業會考，高三的語數外政畢業會考，教務處從制訂監考表到配備監考教師，從領取試卷到分發試卷，從批改試卷到統計分數……每一個細小的環節無不追求一個“細”字。考務工作的細致到位，促進了良好考風的形成。

五、教學管理，突出一個“嚴”字。學校的中心工作是教學工作，教學工作的目標是提高教學質量，提高教學質量的有效手段便是嚴格教學管理過程。教學的起始是備課。教務處要求，青年教師必須備詳案，中老年教師可以備略案；每位教師的教案，每周要有備課組長的簽字，每月要有教務處的簽字。備課的目的是上課，教師上課必須面向全體學生，激發學生學習熱情，培養學生學習興趣，傳授學習方法，養成學習習慣，為學生后續學習和發展奠定基礎。規定作業批改次數，每周有備課組長督促，每月有教務處檢查。教師上課遲到、早退、缺席、接打手機或只顧自己講課不管學生聽課的現象，教務處派專人定期進行登記，不但給以嚴肅批評，還要給以經濟處罰。教師的教學態度、教學方法、教學效果，教務處定期征求學生意見，并及時向教師反饋。學期終了，教務處對教師的教學工作進行綜合評估，評估結果將影響教師任職、晉升、選優和評模等。嚴格的教學管理，直接催生了良好的教風。

六、重視圖書室、理化生實驗室管理，為教學提供服務。

為了滿足師生的閱讀需要，在學校的統一安排下，教務處先后組織幾十名教師利用業余時間對圖書室近三萬冊新舊圖書進行整理，通過一段時間的努力，于本學年末完成了這些圖書的登記、編號、上架工作。理化生實驗室，選配了年輕力壯的實驗老師，添置了新的儀器設備，完善了實驗登記制度，完善了實驗室帳務管理制度，加強了實驗計劃、實驗課程的管理。“兩室”工作的改進，為學生開展“第二課堂”活動創造了條件，為學校整體工作上臺階做出了應有的貢獻。

七、規范月考制度，以考促教。

教學不是為了考試，這是教學的本質；考試能夠促進教學，這是考試的功能，也是教學的特點。教務處一則堅持月考制度，一則規范月考制度。高

一、高

二、高三每月異周考試。每個年級的月試題要統一，改卷時間要統一，評分標準要統一；考試過程中開考時間要統一，終了時間要統一，嚴肅考風考紀要統一。評卷工作結束后，任課教師要及時將成績輸入電腦傳送教務處備案；要及時對學生講評試卷，講評時，不僅要指出學生錯誤的結果，還要分析學生犯錯的原因，啟迪學生思維，教會學生做題方法，提高學生做題能力，又回過頭來帶動教師的教學。高三月考成績要以“光榮榜”的形式張榜公布，借以表彰先進，激勵后進，為形成你追我趕的學習風氣起一點添磚加瓦的作用。事實證明，以考促教不是一種奢望。

八、備考做細，高考求高。

教學質量是學校的生命線，教務處沒有絲毫理由不特別關注在意高三畢業班！遴選高三任課教師，態度好、身體壯、能力強、經驗豐富。召開任課教師會，布置任務，統一思想，吹響進軍的號角。精選備考書，精選備考題，要求教師精講精練，少走彎路，不做無用功。實施“周考”，規定考試次數，追求考試效果。規范“月考”，認真監考，及時改卷，精心講評。督促年級部對教師的教學過程勤于巡視，發現問題，解決問題。語數外要抓緊，“文綜”、“理綜”尤其不能放松，適時召開“文綜”、“理綜”教學研討會。建議、配合政教處盡早召開家長會，調動能調動的一切積極因素。既要嚴格要求教師，更要真心關愛教師，為他們排除后顧之憂，為他們全身心投入教學工作創造條件。教學過程的管理，一靠教務員經常檢查，二靠學生時刻監督。檢查和監督結果予以登記上報教務處，學期末，對教師做綜合考評，優秀者給以獎勵，落后者給以幫扶。召開全體學生會，分析形勢，展望未來，增強信心，鼓足干勁，敲響前進的鼓點。面向全體學生，激勵優秀學生再攀高峰，鞭策后進學生迎難而上，提醒前者不驕傲，警醒后者不泄氣。在課堂上、會議上對學生加強應試方法和應試心理訓練，力求考場上正常甚至超常發揮。整頓考風，端正學風，考出真實的好成績。學校、教師、學生、家長四位一體，上下左右齊動，便迎來了今年的高考豐收。

九、正視不足，努力前行。

過去的一年，教務處在學校的正確領導下，做了一些工作，取得了一些成績，但這與上級領導和部門職能的要求尚有很遠的距離，我們一定正視不足，繼續努力，把工作做得更好。