第一篇：棗莊八中東校總務管理的幾點感悟

棗莊八中東校總務管理的幾點感悟

棗莊八中東校 田始善

總務工作是學校開展教育教學工作、師生和諧生活的有力保障，總務管理工作的好壞直接影響到學校工作的有序進行。一所好的學校必須有好的總務，如何搞好總務工作?我的感悟是:“必須圍繞一個中心,搞好兩個服務,強化三項建設,抓好四個環節，落實五個必須。”下面的幾點管理工作感悟如有不對,請各位指正。

感悟一: 圍繞一個中心,即 學校總務工作必須以教學為中心

學校管理的內容很多,但是教學工作是學校工作的中心，總務管理的出發點和歸宿點都必須落腳到教學這個中心上來，必須圍繞和服從教學需要,保證和促進教學工作的開展。一方面,要理順關系,擺正位置。總務工作千頭萬緒，只有理順這個關系,才能明確總務工作在學校中的地位和作用,才能更好地處理好總務部門的輕重緩急。另一方面,要保證重點,特別是在財力和物力的安排使用上,要確保教學這個中心,棗莊八中東校是一個新建學校，資金更加緊缺。但是，在這種情況下，我們沒有拖教學工作的后腿，學校千方百計，努力增加教學經費，保障教學需要。一年多來，學校投入大量資金，購置了化學、物理、生物等試驗器材，為每所教室添置了彩電、音響、投影等器材，保障了學校教學工作的正常進行。

感悟二:“搞好兩個服務”,這是一句老話,但真正做好是不容易的

要提高服務質量和服務效率,我感到總務工作要有“四性”：一是要有超前性。俗話說:“兵馬未動,糧草先行。”總務工作的性質決定了其必須先行一步,超前準備。在日常工作中我們要注意根據學校整體工作計劃,教育教學工作過程的轉換以及時令季節的變化,提前安排總務工作,調動人力、物力、財力,做到服務工作主動及時。二是要有預見性,常規性的總務工作可以超前準備,而對一些非常規性的工作,就需要我們多動腦筋,注意觀察,未雨綢繆,盡可能多一點“先見之明”。三是要考慮周密性。總務工作直接關系到師生的工作、學習和生活,直接影響到學校工作的正常運轉。為解決學生的供暖問題，今年暑假后，我們就早安排，及時與供熱公司及上級有關部門聯系，早動手、早啟動。但在施工中，由于施工隊與所經村民多次發生糾紛，施工一拖再拖。為了搶工期，學校和總務人員多方協調、斡旋。為督促早日完工，總務人員每天堅守在工地，不分白天和黑夜，大家付出了辛勤的努力，及時完成了通暖任務。四是要有教育性。學校是育人的地方,學校一切工作人員都是教育工作者,一切工作都是為了育人,總務部門一切工作都必須用育人這把標尺來衡量。

感悟三:強化三項建設,即 以人為本的總務文化建設、隊伍建設和制度建設

首先要培養以人為本的總務文化精神,總務文化精神的內涵及體現是:牢固樹立全心全意為師生服務的思想理念,埋頭苦干的工作作風,無私奉獻的高尚品質,團結拼搏的精神風貌。培養以人為本的總務文化精神,應做到“五個注重”：一是注重總務領導的言行。總務領導是總務工作中的權力中心,自己的言行對職工起著潛移默化的作用,因此,總務領導不但各項工作要求親自抓,而且還要“服務好、態度好、廉政好”,要以身作則,當好排頭兵。二是要注重搞好輿論宣傳,培養總務精神就是要造成一種濃厚的輿論環境氛圍，搞好宣傳,使總務精神內容人人皆知。三是要注重樹立典型,把總務精神發揚好的集體或個人樹立典型,使他們成為人們學習的榜樣,起到拋磚引玉的作用。四是要注重創造良好總務文化環境,培養吃苦耐勞勤儉節約的總務精神,既要體現在經營中,又要體現在管理中,要時刻注意創造良好的總務文化環境來陶冶職工情操。五是要注重總務形象教育,要在工作中改善總務臟、亂、差和懶、散、慢的不良形象,就是要通過有形的方式體現無形的總務精神,把本單位的總務精神通過有形的物質方式直接反應出來。強化總務人員的服務意識,使他們增強服務觀念,明確服務宗旨,這是搞好總務工作的根本。

加強總務隊伍建設,打造一支政治上可靠、業務上精通、作風上過硬、工作上扎實,愛崗敬業、樂于奉獻的總務工作隊伍,是促進總務工作可持續發展和堅持以人為本的必須要求。這就要求總務工作人員必須做到:一是不斷提高政治素質,強化總務人員做好本職工作的責任感和使命感,牢固樹立“師生利益無小事”的思想, 總務工作瑣碎、繁雜，為一些人所不屑。有的總務人員認為總務工作是伺候人，低人一等，有自卑思想，對此，要從幾方面做職工思想工作:首先，要有從“小事”做起的思想，“天下大事必作于細”，要求員工認識到事雖小，卻有關服務大局；其次，要有做好“小事”的耐心、誠心和決心，平衡心態，腳踏實地，埋頭苦干，創造佳績。同時,也要認真解決和關心總務人員的生活、待遇上的一些實際問題。二是不斷提升業務素質,樹立正確的服務觀念,充分認識到總務工作是學校整體工作中不可缺少的一部分,是學校事業發展必不可少的重要環節,努力培養愛崗敬業、忠于職守、盡職盡責的良好職業素養,做到業務上精通。三是不斷提高廉政素質。總務工作經常要與錢、物打交道,為此,總務人員必須加強廉政建設,增強法紀意識,在思想上和行動上筑牢拒腐防變能力,把自我價值觀和總務工作價值觀有密結合起來,真正樹立起淡泊名利、清正廉潔的精神風貌,拋棄個人私利,做到作風上過硬。在工作中做到八個字：主動、熱情、耐心、周到，這是服務藝術中最基本的要求，也是總務優質服務所要追求的理想境界。

規章制度的實質是依據一定的法律、法規和制度,行使總務保障權力和承擔保障義務,使各項總務工作有條不紊、有章可循。同時,規章制度也屬于硬件措施,而制度制約的主體是人。建好一套內部管理制度從建章立制入手，用制度管事，用制度管人是十分有效的。中國有句俗語叫“事在人為”,以人為本的總務服務,就是要求人在制度的規范下從事工作,而不能隨心所欲。要加強以人為本的制度建設,重點應該抓好以下幾個方面工作:一是要加強制度的建立,應按照相關法律法規和結合學校實際情況建立健全切實可行的總務管理制度,通過建立科學規范、系統完善、保障有力、作風優良的總務保障制度來建立總務服務體系。二是要加強制度的宣傳教育,增強職工的約束和法制意識。好的制度形成后,一定要加強宣傳教育,使干部職工在思想上、行動上按照制度要求做好總務工作。三是狠抓落實,將制度貫穿到底。抓落實,既是工作方法問題,也是工作作風、工作能力和精神狀態的問題。因此,重視不重視抓落實，善于不善于抓落實,是制度能否貫穿執行的關鍵所在。四是要堅持創新。有創新才能使總務管理與服務工作跟得上學校發展的要求。五是要按照集約、經濟、高效的要求,實現資源統籌,建立健全單位物資統籌、資金統籌、信息統籌的各項管理制度,完善單位資源統籌辦法,合理調配單位人、財、物的科學使用,為實現人盡所能、物盡所需、降低成本、節約能源的總體目標,建立科學合理的制度體系。例如,在管財方面,我們制定了《學校財務管理制度》《總務主任崗位職責》《食堂崗位職責》《會計崗位職責》《出納員崗位職責》等;在管物方面,我們針對學校范圍大,物資容易消耗、散失的情況,制定了《校產管理制度》《公物損壞賠償制度》等;在管事方面,我們制定了《校園管理規定》《基建管理制度》《食堂管理規定》等。這些管理制度的制定和實施,促進了總務工作的規范化,做到人人有事做,事事有人管,管理有章法,從而提高了總務工作的效能。

感悟四:抓住四個環節,即 財務物資、基建維修、生活服務、校容校貌

這也是總務工作的基本內容。抓住這四個基本環節,就能促進學校總務工作有序有效地開展。在財務物資管理上,堅持勤儉辦學的方針,合理使用資金,節約使用物資。對各部門、各年級、各班級簽訂校產使用獎懲合同。做到少花錢多辦事,不花錢也辦事,把有限的資金用在刀刃上,提高教育經費的使用效率。在基建維修管理上,堅持“百年大計,質量第一”的方針,無論是大工程還是一個門窗桌椅的維修,都要對管理人員落實責任制,嚴格把好質量關。我們深入每項工程，加強施工管理。在施工過程中，總務人員就建立了值班制度，跟蹤施監督工過程，確保施工質量。為了嚴格管理，規避人情工程等因素，我們實行總務、有關科室、校領導等多方參與的檢測、評價、定價機制，聘請監理部門進行工程審計，確保工程的公開透明，為學校節省了大量資金。在生活管理上,堅持方便師生,滿足需要的方針,努力辦好食堂,改善師生住宿條件。在校容校貌管理上,堅持綠化、美化、香化、凈化的四化方針,發動師生自己動手,建設一個良好的教學、生活環境。做到春有花、夏有陰、秋有果、冬有青。

感悟五: 落實五個必須，踐行踏石有印，抓鐵留痕 教育事業的發展告訴我們，僅僅看到學校總務的服務性和保障作用是遠遠不夠的，還要看到總務工作對教育對象的教育性，因此我們應當高度認識總務工作在整個學校工作中“育人”的重要作用，應在總務職工特別是“窗口”職工中建立良好的職業道德規范，努力做到“五個必須”：

1.必須正確認識育人的重要性。服務育人是對學校總務工作提出的更高的要求，因此總務職工更要充分認識到作為教育管理工作者的崇高職責，要充分認識到為學生服務就是對青少年學生的關懷，同時把培養學生良好的道德行為，陶冶學生高尚的情操等多層次、多角度的育人要求滲透到服務工作中去。

2.必須具備良好服務技能。單憑一股工作熱情缺乏一定的服務技能，提高服務質量只是一句空話。因此，總務人員也面臨一個“繼續教育”的問題，應支持總務人員參加業務進修，不斷提高他們的業務素質。高中生在校三年，幾乎每天都與總務人員打交道，總務人員的一舉一動、一言一行都深深地印在學生的心靈上，舉止、衣著、儀表都在學生注目之下，因此凡要求學生做到，自己首先要做到，要求學生遵守的，自己首先要遵守，因為這一切都在潛移默化地影響學生。用真摯的感情去關心、體貼服務對象，縮短服務者與被服務者之間的心理距離，使師生對總務人員產生信任感和親切感。

3、引入競爭機制，優化總務隊伍。實行全員聘任制、崗位責任制和校內結構工資制，實現“崗定人、人定職、職定責、責任包干’，靈活機動的人事管理體制。在聘任過程中，遵循“兩個機制”和“兩個原則’，即建立“以人為本”的“公平、公正、競爭、擇優”的全員聘任機制;建立重實績、重過程、重貢獻的分配機制。堅持尊重個體勞動成果和集體勞動成果相結合，體現按勞分配，優勞優酬的原則；堅持“德才兼備，用人唯賢”的原則。總務處與職工在學校同意的前提下，根據雙方平等、自愿、協商一致的原則，確定聘用關系，明確雙方責任權利和義務。在分配制度上實行校內結構工資制，堅持“多勞多得，少勞少得”的原則，收入與工作業績掛鉤，合理拉開收入差距，增加分配的透明度，從而搞活總務隊伍，使總務工作呈現了一派你追我趕、創先爭優的景象，有效地推動學校整體工作的發展。

4、管好錢物，厲行節約，反對浪費，講求經濟效益。學校需要一定的經費和必要的物質條件，而固定資產增加，教育經費充裕，辦學條件改善，則有利于教育質量的提高。因而必須管好錢、財、物，講求經濟效益。首先，要合理使用學校的經費、設備，充分發揮它們的作用，提高利用率。會計要嚴格堅持有關法規法令，對違紀現象要予以抵制。學校建立必要的監督機制。如黨支部、工會、教代會組織民主監督機制，定期檢查督促、預防犯罪。經濟公開，就能更好地實行民主管理，形成人人當家，個個監督的群眾理財的風氣。在財產管理方面，首先，要建立和健全財產管理制度。如購物必須先申請，批準后統一由總務部門購置，絕不準許任何人拉關系，走歪門邪道，中飽私囊.要建立一整套驗收、出借、使用、保管、賠償制度，定期檢查驗收。以杜絕公物占為私有，使物盡其用。其次，要實行財產管理責任制，學校要設專人負責全校財產管理。實驗室、圖書室、體育室及各職能部門都要指定人員負責本部門的財產管理，全校要建立財產分類帳，各部門要建立財產分戶帳，并規定必要的領用手續和制度。教室里課桌椅實行“三定”(定人、定物、定管理)，定期交接驗收，定期評比檢查，實行獎勵、表揚、批評和賠償制度，真正落實花錢必有效，無效便問責。

5、堅持以人為本，凸現服務功能管理即服務。人是管理的第一要素。在學校管理中總務人員具有雙重性:既是接受管理的客體又是承擔管理和服務中“育人”的主體。他們若能主動熱情為師生提供超前、優質、高效的服務，學校的總務工作就會得到師生的關心、配合和支持，就會形成相得益彰的管理效應。因此，調動總務人員的積極性和創造性是非常重要的。學校的管理者要善于運用科學而藝術的工作策略，變簡單的行政命令為指導激勵，把學校的整體目標和總務人員個人的目標指向正相融合起來，營造“校興我榮，校衰我恥”的校園風尚，使總務人的積極性能充分迸發出來，總務管理就會有聲有色。學校最大的人群是學生，學生是接受教育的對象，更是學校文明建設的主體力量，人本意識能否在學生身上落實，是決定學校管理成敗的關鍵。管理者只要把人的文章做好了，人的積極性調動了，總務管理就會到位，總務工作的服務功能就會真正得到彰顯。

總之，學校工作是一個有機的整體，教學工作離不開總務工作，而總務工作只有很好地服務于教學工作，才有實質性的意義。總務管理工作要用科學的理論來指導，要用服務的理念來規范，要用及時的行動來實現，喊破嗓子，不如甩開膀子，要想在前頭，做在前頭，這樣才能保證教育教學工作的順利進行。

第二篇：棗莊八中東校高考百日誓詞學科組寄語

高考百日沖刺誓詞（學科組教師寄語）

【領讀】在高中生涯的最后一百天里，我們高三語文全體老師，寄語同學們：

【齊讀】

百日努力，創造奇跡； 百日拼搏，一飛沖天； 百日奮進，一鳴驚人！

讓我們立壯志北大摘星，謀大業清華攬月！讓我們齊心協力，拼搏百日，用鮮花鋪就輝煌！

第三篇：棗莊八中東校高考百日沖刺誓師大會教師發言稿

棗莊八中東校高考百日沖刺誓師大會教師發言稿

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

下午好！今天我們在這里隆重舉行高考百日誓師大會。作為高三教師，我倍感榮幸和自豪，請允許我代表全體高三老師向與會領導表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，向全體同學致以春天的祝福！

作為你們的老師，我們朝夕相伴，有幸陪大家一同走過了你們生命中最亮麗的時節。在這最后的一百天，老師愿意再幫你們完成攻山九仞的最后一筐土，使你們功成名就；在這最后的一百天，老師甘做人梯，幫你們攀登險峰，一覽眾山之小。也許老師的肩膀有些單薄，但我們愿竭盡全力托起你們明天的輝煌！

在我心中充滿期望的同時，我代表全體高三教師向同學們提幾條建議和要求：

首先，要有“我能成功，我必成功”的堅定信心和豪邁情懷。美國作家愛默生說：“自信是成功的第一秘決。”面對高考這人生的重要選擇，每個同學都要牢固樹立“只要努力，我能成功，我必成功”的堅定信心，都要有“別人行，我更行”的豪邁氣概。汪國真說：“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。”路就在我們自己的腳下，命運就在我們自己的手中。能成為太陽，我們就不做月亮；能成為月亮，我們就不做星星！險峻的大山擋不住洶涌的激流，洶涌的激流擋不住我們破浪前進的飛舟。

第二，要有“高考未到，奮斗不止”的頑強意志。蘇軾在《晁錯論》中寫道：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。”兩軍相逢強者勝。要成為強者，就必須始終保持愛拼才會贏的精神狀態，就要有不屈不撓的意志、堅韌不拔的毅力。在這關鍵的一百天中，不管碰到什么困難、遭遇什么挫折，不管某次考試成績是優還是劣，我們都要以積極的心態正確對待，要從困難中找到前進的動力，從失誤中找準努力的方向。

第三，要有“猝然臨之而不驚，無故加之而不怒”的平穩心態。此時此刻，有些同學緊張、壓抑，食不甘味、睡不香甜。面對高考，我們思想上要重視，要有緊迫感和競爭意識，但在心理上要沉著冷靜，以一顆平常心正確對待。平時學習中，我們不要過多考慮我能不能考上，會不會考砸之類的問題，而要經常告誡自己，只要我努力了，拼搏了，不管結果如何，我都無怨無悔。

同學們，春寒料峭中有我們執著的追求，夏雨磅礴中有我們跋涉的身影，秋風瀟瑟中有我們堅定的足跡，冬雪飄飛中有我們勃發的激情。立壯志十年磨一劍，鑄輝煌百日試鋒芒！在這決定成敗的一百天中，讓我們以堅定的信心，頑強的意志，自強的精神，務實的作風，平和的心態，科學的方法，全力以赴去摘取成功的碩果，鑄就屬于我們的輝煌！

在高考倒計時一百天到來之際，我代表高三全體教師在此莊嚴宣誓：

我們將一如既往地踏實工作，以飽滿的熱情，務實的作風投入到備考工作中去：精心備課，全心上課，細心批改，耐心輔導，隨時關注高考動態，采集高考最新信息，不漏掉每一個問題，不放棄每一個學生，“甘將心血化時雨，潤出桃花一片紅”。我們愿做大家沖剌路上的加油站，愿做大家高考信息的查詢臺，愿做大家的心理咨詢師，愿為大家診斷學習中碰到的一切疑難雜癥。

同學們，請記住，在這一百天中，我們全體教師將時刻與你們同在，以最優秀的教學質量、最先進的教育理念、最無私的投入、最真摯的情感，與你們同舟共濟！

春風得意馬蹄疾，最是金榜題名時。同學們，努力吧！一百天的汗水揮灑將飽滿六月收獲的果實，一百天的拼搏苦戰將嘹亮六月歸航的凱歌。

八中東校的輝煌，2016高考已經創造；但我相信：2017，我們會創造奇跡！

第四篇：棗莊三中東校學生社團建設方案

棗莊三中東校學生社團建設指導方案

一、社團建設指導思想

尊重學生個性差異，為發展學生發展特質才能提供平臺。開闊學生視野，培養團隊精神和合作意識，構建學生自主管理、自我發展的和諧校園環境。開展素質教育，豐富校園文化生活，促進學生身心健康。

二、性質和宗旨

性質：

學生社團是我校為“營造生動活潑的校園文化生活，構建學生自主管理模式”，由學生自發組織、自愿參加、自主管理、自覺學習的學生群眾性團體。

宗旨：

1．學生社團旨在豐富學生自我課余生活，提供展示自我的空間和平臺，建設健康、活潑、向上的校園文化。

2．學生社團活動是學校課程設置的一個重要組成部分，通過社團活動來充實、完善我校校本課程的開發。

3．學生社團旨在學生自我管理、自我組織以及領導才能的提升。

三、社團成立

1、社團發起成立有兩種方式：

①15人以上學生發起且經審核達到成立條件的。

②團委發起以納新的形式組織成立的社團。

2、社團成員組成：學校高

一、高

二、職教學生根據自己興趣特長選擇參加一至二個社團活動。以一學年為階段，中途不能轉社。

四、已成立的社團情況

1、模擬聯合國協會

2、攝影社

3、文學社

4、書畫社

5、籃球社

6、紅學社

7、陽光心理社

8、表演社

9、棋社

10、愛樂社團

五、社團建設內容范例：（各社團以下面格式進行構建）

（1）、文學社

組織機構：社長一名、副社長一名、秘書長一名。下設協助學生會編輯《啟航》編輯部。社團成員：愛好文學創作和具有一定文學功底的在校學生。

活動內容：

1、社團成員寫作經驗的相互交流；

2、由專業教師指點其文學創作方法及點評學員文章；

3、協助《啟航》校報的編輯，積極向《啟航》、廣播站和校外刊物投稿；

4、承辦和組織學校各項征文賽事。

（2）、書畫社

組織機構：會長一名、副會長一名、秘書長一名。

社團成員：愛好書法美術和具有一定基礎的在校學生。

活動內容：

1、社團成員的相互交流；

2、邀請校內、外專業人士進行授課；

3、協助完成學校宣傳欄、黑板報，提高質量水平；

4、在校內、外組織書畫大賽、書法美術作品展覽。

六、社團組織

（一）指導老師

1、指導老師負責社團活動的全面工作。社團活動安排在課外活動及雙休日自主活動時間。

2、指導老師應負責審定社團活動計劃及監督活動進程。

3、指導社團的組建、章程制定及修改；

4、了解掌握社團的思想動態及素質培養情況，指導學生解決在社團工作中遇到的困難和問題。

5、關心社團干部的成長，注意加強與學生社團干部的聯系溝通。

（二）社團干部

（１）社 長(會長)：協助指導老師工作，并負責每次活動的計劃制定和具體實施。

（２）副社長：協助社長處理社團事務，按照社長分工完成社團任務。

七、學生社團的納新制度

1、各學生社團必須服從學生會組織部的統一納新安排，在統一時間段(一般不超過2天)，統一地點進行納新，不得進入班級內宣傳納新。未正式批準成立的社團不允許納新。

2、納新時各學生社團可適當收取入會費，最高不超過15元/人，收取會費的收據應到團委統一制作，社團經費由社團自行保管，具體支配情況在學生會組織部監督下進行。

3、納新時各學生社團須使用統一會員登記表登記會員基本信息，并于規定時間內上交團委。

4、納新過程中，嚴禁對新會員進行虛假宣傳。對日后無法落實宣傳內容的社團，將撤銷其社長職務。

5、社團納新工作完成后對本社團納新地點進行衛生清理。

八、會員退會制度

1、學年內受校紀、校規處分的，該社團可以向學生會組織部申請注銷該會員，此情況該社團不需退會費；

2、盜用社團名義或嚴重損害協會聲譽，有嚴重違反社團章程的可以申請注銷該會員，此情況該社團不需退會費；

3、會員無故不參加社團會議及社團活動連續2次或一學年累計次數達到活動總次數的二分之一及以上者，作為自動退出學生社團處理，社團向學社會組織部申請注銷該會員，此情況該協會不需退會費；

4、會員加入該協會一個月內，發現當初協會招新宣傳內容與實際內容不符，該會員可向社團負責人提出退會申請，該協會向會員退還全額會費；

5、會員加入該協會一個月內，該社團組織活動，但沒通知該會員參加（不包括聯系不上的），該會員向社團負責人提出退會申請，該社團向會員退還全部會費。

九、社長管理制

1、社團設設社長一名，副社長若干。

2、社團社長負責社團的全面工作，主持召開社團會議，掌握社員的思想和工作情況，定期向校團委匯報社團的工作情況。

3、制定社團活動方案，并帶領全社開展活動，進行納新和換屆工作。

4、以身作則，帶頭搞好自身的情況，嚴格的要求自己，不斷提高自身的思想政治修養。帶領社團成員遵守學校的規章制度。

5、副社長協助社長開展各項工作。當社長暫缺或不在時，副社長代行社長職責。

十、社團管理

1、社團所定的規章、公約等不得于校規抵觸，并且不得違背教育宗旨。

2、社團須于學期初、學期末將計劃總結書面送交團委。

3、社團開展活動之前須填寫《學生社團活動申請表》，報校團委及有關部門審批，社團方可組織開展活動。

4、活動結束后，社團負責人須認真填寫《學生社團活動登記表》，并及時交回學生會社團部存檔。

5、社團成員在社團活動期間，應按照社團分組的指定場地參加社團活動，不得無故缺席。事假、病假的學生必須辦理請假手續。

6、學生會組織部每學期從日常考勤、活動開展、計劃總結等方面對各社團情況進行考核。各社團社長和副社長對社員考核。校團委對評選出的優秀社團、社團活動先進個人給予獎勵。獎勵方式：通報表揚、頒發獎狀、證書等。

7、各社團活動如使用學校場地、設施，請注意維護場地整潔，愛護設備，使用后注意關閉水、電、鎖好門窗。

8、社團活動經費主要以自籌方式解決。

十一、優秀社團、社員評定

1．優秀社團每學年評定一次。

2．優秀社團的評選工作由校團委和學生會具體負責。

3．每期期末各社團向校團委提交相關的書面申報材料。校團委根據社團的申報材料和對該社團平時情況的掌握，進行評定，確定社團的級別。

4、優秀社員由社長進行考核推薦。

團委

2010-11-3

第五篇：一個人的遭遇.doc棗莊一中東校——姚峰[推薦]

一個人的遭遇

棗莊一中東校語文組

姚峰

教學目標：

1．通過研讀作品，感知人物的心靈世界和他們在戰爭中的悲慘遭遇，認識戰爭對人的摧殘。2．積極思考問題，與文本展開對話，理解世界人民的和平愿望。

3、體會人性之愛的偉大之處，進而把握本文的主旨。教學重難點： 重點：

把握人物的內心變化并以此挖掘隱含于此的主題 難點：

理解人物在復雜細膩的情感變化 教學過程：

（一）以《共青團員之歌》導入：

（1）《共青團員之歌》，是一首優秀的反映蘇聯軍旅歌曲。作品抒發了共青團員們對祖國“媽媽”和俄羅斯“故鄉”的深厚感情，表達了他們誓死保衛祖國的決心和必勝的信念。

今天，我們來學習一篇反映上個世紀蘇聯衛國戰爭的小說，從中了解一個普通蘇聯士兵的痛苦遭遇，了解戰爭給他們帶來的身心的摧殘，理解和平的珍貴。

（二）課文基本架構梳理： 研討問題：

1、小說中的這一個人遇到的人物有哪些？（明確：凡尼亞、我、房東夫婦倆）

2、《一個人的遭遇》，前文梗概部分和后記中的“我”和課文中的“我”是同一個人嗎？

明確：不是。前文和后記中是作者以第一人稱交代故事發生的地點以及講述者的情況，是聽故事的“我”。正文中是索科洛夫以“我”的口吻講述故事。兩個“我”是不一樣的。

3、課文兩個層次：失親人（兒子）|得親人（兒子）

（三）教學過程： 研讀一步曲：

一個人的得失|兩種強烈的反差

1、根據文面意思看，一個人指的是講述自己在戰爭前后的遭遇的索科洛夫，主要講她失去親人得到親人的故事。

明確：失去的親人、家庭（父母、妻子伊林娜、兩個女兒、兒子阿拿多里），2、文章重點寫他失去了什么？ 明確：失去兒子阿拿多里

（一個人的得失）

3、在描述失去兒子阿拿多里的過程中，他失去前后表現及感情有何不同？ 明確：a失去前：

得到好消息，喜氣洋洋 做著老頭兒的夢想（6、7段)失去后：

心痛、眼淚干枯、埋葬了自己最后的歡樂和希望（9、10段）b.延伸到失去伊林娜及家園：

失去前：

妻子賢惠、兒女聰明懂事、家庭和睦幸福(梗概)夢中談話、鼓勵他們（4段）

失去后：

一個很深的彈坑-----一片荒涼，像墳地一樣寂靜。----穿心的悲痛（5段）

具體賞析：

1、兒子死后：（指名朗讀9、10兩段）

“我走到棺材旁邊??擦著眼淚，但是我沒有哭，我的眼淚在心里干枯了。也許正因為如此，所以我的心才痛得那么厲害吧。

我在遠離故鄉的德國土地上，埋葬了自己最后的歡樂和希望。兒子的炮兵連鳴著禮炮，給自己的指揮員送喪。我的心里仿佛有樣東西斷裂了??”

賞析：

經歷了這么多的痛，兒子是索科洛夫最后的希望，然而就在戰爭勝利的那一天，敵人的槍彈再次奪去了年輕的生命，打碎了索科洛夫最后的期待。他有著那么悲慘的遭遇，這是什么造成的？

2、失去之前的憧憬：

閱讀6、7兩段，為什么要寫這兩段呢？

他為兒子驕傲的同時,重新編制起對未來美好的夢，表現了他對和平安寧的戰后生活的憧憬。

[明確]反襯了下文痛失唯一親人的悲,體現了他的堅強，同時體現了本文情節波瀾起伏，意料之外，情理之中的特點。

總結：根據前后變化可以看出，這是一種強烈的反差（夢想與現實、美麗與淚水）

（一種強烈的反差）

過渡：在這樣的境遇中，他的人生陷入谷底，我們的感情也隨之而悲，他的人生出現轉折了嗎？ 研讀二步曲：

兩個人的邂逅|兩種價值的毀滅

兩個人的邂逅：

（一）1、索科洛夫遇到凡尼亞這個新兒子后，他感覺怎樣？ 我領養凡尼亞后的表現

18段：我的心里快樂極了，簡直無法用言語來形容！19段，“夜里,他睡熟了,我一會兒摸摸他的身體,一會兒聞聞他的頭發,我的心就輕松了,變軟了,要不它簡直給憂傷壓得像石頭一樣了??”

[明確]這里寫了索科洛夫對小小凡尼亞進行了無微不至的慈母一般的照顧,曾經的打擊使“我”心如堅石，再也沒有眼淚，而這個小精靈終于又讓那顆如死灰一般的心重新燃起了希望，“我的心快樂極了，簡直無法用語言來形容”。

2、兩人在一起后，索科洛夫是否也因此消除了失去親人的痛苦呢？ [明確]沒有。憂慮：“心震蕩得厲害，得換一個活塞了??”，為凡尼亞的將來憂慮； 痛苦：“差不多天天夜里夢見死去的親人”，喪失親人之痛是難以撫平的。

“可是夜里醒來，整個枕頭總是給淚水浸透了。”

淚濕整個枕頭，淚為誰而流——為親人而流，因戰爭而流！殘酷的戰爭啊，給人帶來的傷害太深了，你說要有多深，就有多深啊??身體上的傷痛---可以痊愈，心理上的創傷---難以愈合。

（總結：兩種價值的毀滅：生命、靈魂）

3、分析索科洛夫的形象特點：

但是他那么深的痛在凡尼亞面前表現出來了嗎？這是怎樣的一個人物呢？ [明確]堅強 善良 忠誠

一無所有了，仍然堅強地活；百孔千瘡了，仍無私的愛。

（二）探討：凡尼亞找到“爸爸”之后快樂嗎？你為他感到快樂嗎？閱讀文本相關內容體會。

看凡尼亞被領養后的表現

16段：天哪，這一說可說出什么事來啦!他撲在我的脖子上，吻著我的腮幫，嘴唇，前額，同時又像一只太平鳥一樣，響亮而尖利地叫了起來，——————

[明確]一連串的動詞，一連串的嘆號，運用比喻手法，生動形象地描繪了孩子在聽到“我是你的爸爸”后

渴望親情的狂喜，表現了戰爭給人造成的傷害，震撼人心。

（三）問學生：你讀后為他感到快樂嗎？（結合房東女主人和后文中的“我”加以分析）除了快樂還有心酸----（研討）引出下一步：

研讀三步曲：

一只天使的小手

一、索科洛夫對待凡尼亞怎樣？（很好）那么其他人呢？（房東女主人的哭、“我”的淚）

1、讓我們再來深入文本，領會作者（刻畫這一人物形象）的寫作意圖：

重點理解小說結尾的語言（齊讀最后兩段）

2、“剎那間，仿佛有一只柔軟而尖利的爪子，抓住了我的心，我慌忙轉過臉去。”表達了作者怎樣的一種心情？

[明確]讀懂了索科洛夫的故事，就能感受到最后一節文字的震撼力。在戰爭中，最不幸的可能還不是失去生命的戰士，而是無助的孤兒寡婦。凡尼亞是戰爭孤兒，小小年紀的他還不明白命運的悲慘，不明白戰爭的苦難，不理解別人的同情和憐憫，因此，也不會理解索科洛夫的房東女人為什么哭。

為什么作者臉上會“滾動著吝嗇而傷心的男人的眼淚”？“這兒最重要的是不要傷害孩子的心，不要讓他看到，在你的臉頰上怎樣滾動著吝嗇而傷心的男人的眼淚。” [明確]因為凡尼亞的揮手告別觸動了作者的悲憫之心，孩子越是天真可愛，越讓人體會到戰爭的殘酷無情。讓我們看到成人對孩子的關愛和責任，呵護孩子就是呵護未來！

小說結尾強調不應該用戰爭給人民帶來的苦難和眼淚再去傷害年輕一代的心。

二、體會作者創作的可貴之處？

[明確]作者的小說讓我們看到個人、小人物、普通人在戰爭中，在捍衛國家民族的利益中作出的犧牲和承擔的痛苦。用善良對待苦難，體現了博大的人道主義情懷！

肖洛霍夫塑造了這樣一個堅韌而偉大的人物，通過他領養凡尼亞，充分地闡明了作品的主題思想:一個遭受戰爭創傷的人,沒有理由永久地為自己的痛楚而哭泣;只要他還活著,他就應該不吝惜自己的愛.去溫暖比他更弱小的生命。

肖洛霍夫說“??我希望我的書，能夠幫助人們變得更完美，心靈更純潔，能夠喚起對人的愛，喚起人們積極地為人道主義和人類的進步理想而斗爭。如果我多少能做到這一點，我就是幸福的。”

研讀四步曲：

拓展延伸：一個人的遭遇|一個民族的遭遇|一曲世界的悲歌

1、索科洛夫在戰爭中失去了一切，中國有個說法，以為人生最大的不幸是早年喪父、中年喪妻、老年失子，而索科洛夫幾乎遭遇了人生中的所有最大的不幸，但他仍然要繼續活下去——活下去,至少能用他的愛讓小凡尼亞感受到世間的溫暖。當然再堅強的人在晚上也是淚濕枕巾。（戰爭傷害了這個堅強的男人）在戰爭中，這樣的遭遇只是一個人的遭遇而已嗎？這在文中能不能找到依據？ [明確]凡尼亞。“在戰爭幾年中白了頭發、上了年紀的男人，不僅僅在夢中流淚，他們在清醒的時候也會流淚”深刻反映了戰爭給全蘇聯的普通家庭帶來的不幸遭遇和難以恢復的創傷。

現在，我們一起再回過頭來，思考這么一個問題：題目，一個人的遭遇中的一個人是指誰？（結合講義中的有關戰爭的數據）

[明確] 指索科洛夫。指凡尼亞。我的烏留平斯克的那個朋友和她的老婆。指所有在戰爭中受到苦難的人

所以我們說 這一個人的遭遇，是一個人的遭遇！是戰爭中千千萬萬普通蘇聯人的遭遇！是戰爭中——人的遭遇！

（一個人的遭遇，一個民族的遭遇，一曲世界的悲歌）

課堂總結：

一個世界好聲音

盡管戰爭摧毀不了堅強，泯滅不了善良。但是戰爭可以奪走一個人的肢體乃至生命，可以摧毀一個人的房子乃至家園。戰爭是殘酷，也許身體上的傷痛---可以痊愈，但是心理上的創傷---難以愈合。

看看當今世界，局部戰爭仍然頻繁，無辜的人還在流血，為了“索科洛夫們”能和親人共享天倫，為了“凡尼亞們”能生活在父母的身邊，為了讓我們的眼淚不再為戰爭而流。讓我們共同為和平而祈禱！

（一個世界好聲音：為和平而祈禱）

板書設計：

《一個人的遭遇》教學設計思路

設計理念：蘇教版教材的一個重要特點就是突出綜合整體思想，以專題組織學習材料，構建多重對話平臺。以人文話題統領專題，促進語文素養的全面提高，以探究為核心來設計專題，引導學習方式和教學方式。這就要求我們在教學過程中切實把握新教材的結構體系，樹立新教材的整體觀、全局觀。所以在備《一個人的遭遇》的時候考慮到本專題從人與社會的角度出發，讓學生正視戰爭給人民帶來的災難，反思戰爭的危害，認識到和平與發展是人類社會最迫切的任務，進而珍視和平環境。了解人在戰爭中的悲慘境遇，了解人物的心靈世界，理解世界人民的和平愿望，對戰爭毀滅人類的罪惡有具體的認識。課堂構架：

在課堂教學中，結合教學實際設計了由淺入深的幾個層面：

一、一個人的得失（失親人，得親人），形成一種強烈的反差（夢想與現實，美麗與淚水）。

二、兩個人的邂逅（索科洛夫，凡尼亞），體現兩種價值的毀滅（生命，心靈），三、一只天使的小手（體現呵護孩子就是呵護未來的反戰主題，體現人性的善良）。

四、拓展延伸：一個人的遭遇，是一個民族的遭遇，是一曲世界的悲歌。體現戰爭的悲劇性。

五、總結出一個世界好聲音，即主題：為和平而祈禱。盡量按照學生的思維特點，由表象到實質、由淺入深、層層深入，使學生更易于接受和理解。幾點嘗試：

一是抓主要情節。不讓學生在課堂上梳理情節，因為本文人物少，故事層次清晰，學生已經很明確。主要抓失兒子、得兒子的典型情節分析人物。

二是讓學生走近人物，感受人物的喜悲，隨著人物的感情變化而變化，加深理解。和平的祈禱是一個嚴肅的話題，有人認為學習《一個人的遭遇》不能出現笑聲，我不認同。任何事物都是相對的，正如通往成功的路上會出現失敗，在通往嚴肅的路上也應該出現些輕松。在人物出現轉機的時候就應該輕松、高興，慢慢引領學生回歸到嚴肅，領略其實質。再說一直嚴肅、沉悶的課堂接受效果也不好，所以我的課堂可能會有笑聲。

三是采用仿句的形式，即仿“一個人的遭遇”的句式，標題式解讀，逐層深入，解讀思路更清晰。預期效果：

本篇課文篇幅較長，只能突出重點，不可能面面俱到。在“自主、合作、探究”這一理念的實踐上，也是先設定宏觀框架，在框架內實踐，放之有度。放之太過的話，一是理解膚淺，二是可能完不成預設的教學任務。我感覺我的教案在預設方面還是比較充分的，生成可能并不如想象中那樣好，但至少能引領學生深層次解讀文本，達成預設學習目標。