第一篇：小學少先隊大隊輔導員工作職責

小學少先隊大隊輔導員工作職責

2011學年度

少先隊大隊輔導員是教導處的領導下，負責主持少先隊的日常工作，并對校少先隊工作全面負責。

1、在教導處的領導下，負責主持少先隊工作，根據隊員特點，開展生動活潑的少先隊活動。每學期制定少先隊計劃，期末寫出工作總結。根據上級要求和學校需要及時調整計劃，撰寫專題報道、總結。

2、定期召開大隊委員例會，指導大隊委員組織好大隊活動和經常性工作，搞好各項評比。指導黑板報小編輯閱稿、刊出工作。做好新隊員入隊，編隊、選舉等工作。

3、定期召開各校輔導員和本校中隊輔導員會議，研究和布置少先隊工作，學習和討論有關少先隊工作的文件和活動，交流工作經驗，觀摩活動等。經常了解中隊輔導員的工作情況，虛心聽取意見，協助解決中隊輔導員的工作困難，團結全體中隊輔導員做好少先隊工作。

4、培養少先隊積極分子，教給他們工作方法，幫助他們解決工作中的困難，啟發他們的責任感，培養隊干部的工作能力，并關心他們的學習和身心健康，不使他們的負擔過重。

5、經常主動地向學校行政、教師宣傳少先隊的性質、任務和活動，以便取得他們的支持和幫助。

6、負責旗手的訓練，大隊干部值勤的指導工作。

7、經常總結工作，積累點滴經驗。

2011年9月

第二篇：少先隊大隊輔導員工作職責

少先隊大隊輔導員工作職責

少先大隊輔導員是在學校行政和德育領導小組的領導下，負責少先隊的全面工作，以推動學生思想道德教育工作，促進良好“三風”的形成。其主要職責是：

一、以“面向現代化、面向世界、面向未來”為指導思想，貫徹黨的教育方針。對少先隊員進行以愛國為核心的思想教育。

二、對少先隊隊員進行正面引導和教育，培養他們的自我教育，自我管理能力。

三、組織大隊委員會開展少先隊活動。大隊會每學期不少于一次，中隊會每月一次，小隊會每周一次。

四、根據本校實際和少年兒童特點，制訂少先隊活動計劃，確定學期和每月的教育活動中心，引導各中隊開展多種形式的活動。開展好“雛鷹爭章”等形式多樣的德育評比、競賽活動，促進少先隊教育活動載體的有效性、持續性。學期末寫出有價值的大隊工作總結。

五、搞好少先隊的組織建設工作，建立健全少先隊組織生活管理制度以及內務評比制度。認真培訓好大、中、小隊干部，每學年發展一期少先隊隊員，每學期第一學月內開展好少先隊員歸隊儀式。

六、立足校情，結合隊員實際辦好廣播、板報。力求做到思想性強、趣味性濃，知識面廣。

七、獨立或與鄉村少年宮協作，開展好隊員的文娛、科技等活動，廣泛發現人才，培養人才。

八、大隊輔導員應做隊員的知心朋友，深入了解他們的思想狀況，愛好特長，情緒心理，需要追求，并積極做好少先隊員的調查、研究、培養工作。

九、負責每周的升降旗儀式，國旗下講話。對學生進行愛國、愛家鄉、愛學校教育。

十、定期召開中隊輔導員工作交流會議，不斷總結經驗，提高少先隊管理水平。

十一、完成校長和政教主任交辦的其他工作任務。

第三篇：少先隊大隊輔導員工作職責（范文）

少先隊大隊輔導員工作職責

1、少先隊輔導員是少先隊的組織者和領導者，要全面關心少先隊員的健康成長。負責制定少先隊工作計劃，大隊活動一月一次，中隊活動半月一次。并組織實施做好期末總結工作。

2、認真實施《中小學德育工作綱要》，結合實際加強對學生愛國主義教育。貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等規章，加強學生養成教育，樹立良好校風。

3、抓好對中隊輔導員的政治、業務培訓工作。定期召開大、中、小隊干部會，培養、提高他們的工作能力。加強組織建設，做好發展工作。

4、有計劃地組織少先隊主題活動，堅持活動育人。組織學生參加社會實踐活動，使其從中得到鍛煉。

中隊輔導員工作思路和方法

班級是學校進行教育教學的基本單位。班級管理是學校管理的一個重要組成部分，班級管理的好壞與否，是衡量學校管理水平的一個重要標志。建立團結、和諧的班集體，不僅能有效地提高教師教學質量，而且也是促進學生整體素質提高的重要手段。在傳統教育實踐中，班集體功能出現了兩種傾向：一是把班集體等同于教學班，使班級授課制的主體、活動和組織經緯不分，相互混淆；二是在實際的教學、教育中，由于班級授課制的“教師中心、課堂中心、書本中心”的傳統模式，使學生集體淹沒于“班”、“課”、“書”之中，喪失了主體性地位。但隨著科學的發展，時代的進步，社會對人才的要求不斷更新，作為學校教育教學活動基本單位的班集體，它的功能也在不斷地發展。要建立一個團結、和諧的班集體，中隊輔導員必須首先了解班集體的功能，新型班集體應具有社會化功能、個性化功能、組織功能和教育功能。這不僅改變了傳統教育的單一性，而且也適應當前對人才社會化、多樣化的要求。

班集體，作為現代學校的基層教育組織，是面對特定的對象，在既定的社會條件制約下實現自身功能的。少年兒童天性合群，愿找小伙伴玩耍，但他們的集體意識、集體觀念還比較模糊。要防止小學生脫離集體，離群索居的不良傾向，以免從小形成孤僻、冷漠等與集體主義不相容的心理，必須通過教育，使他們知道，集體是由人數不等的個人組成的，小組、班級、學校、少先隊組織等都是集體，每一個人都是集體中的一員。只有在集體中，個人才能更快地進步，才能充分發揮作用。應因勢利導，使他們從小積極參加集體生活和勞動，習慣過集體生活，成為集體的積極成員。

在多年中隊輔導員的理論學習和實踐工作中，一個良好的中隊集體應該具備以下幾個主要條件：

1、具有共同的奮斗目標。師生明確努力方向，并為實現這一目標而協調一致地行動。

2、應有一個健全的自我管理組織。這個組織，即中隊委會，應由民主選舉產生，而不是輔導員指名圈定的。

3、應有良好的人際關系。主要體現在輔導員與隊員的密切協作和團結互助上。

4、應有良好的學習風氣。能在正確學習目的的指導下勤奮學習，勇于創新。

5、具有正確的集體輿論。好事有人夸，壞事有人管，具有自我教育，自我管理的良好風氣。要建立一個優秀的中隊，我認為中隊輔導員應從以下幾方面入手：

一、言傳身教，為人師表，用愛滋潤每個孩子的心田

言傳身教，為人師表是學校教育工作者職業道德的主要內容之一，也是對每個教育工作者的基本要求。教師只有熱愛教育事業，熱愛學生，加強自身的道德修養，才能有效地感染學生、教育學生，實現教育的目的。

言傳身教，為人師表符合少年兒童身心發展的年齡特點。小學生獨立意識尚差，模仿性極強，凡是他們感興趣的，包括他們看到、聽到、接觸到的許許多多的人和事，他們都會去模仿，去注意。輔導員在他們心目中占據著十分重要的地位。他們崇敬、尊重、信賴老師，自然就喜歡模仿老師。同時由于學生每天大部分時間生活在學校集體當中，輔導員與他們相處時間長，無疑會成為他們最經常、最直接、最權威的模仿對象。例如，在思想面貌、文化素質、道德修養、工作態度、治學精神等方面的一舉一動、一言一行，都會被仿效。加里寧曾經比喻過：教師每天仿佛都蹲在鏡子里，外面有幾百雙精銳的、富于敏感的，即善于窺伺教師優點和缺點的孩子們的眼睛在不斷的盯著他。所以說教師的表率對學生思想品德的形成具有潛移默化的熏陶和影響作用。作為輔導員，要通過組織形式多樣、內容豐富的少先隊活動，向學生傳授正確的道德理論，訓練他們良好的道德行為，而且還要時時處處以身作則，作隊員的表率和楷模。

1、自覺加強自身的道德修養

要言傳身教，為人師表，最根本的是首先要給自己提出一個較高的標準，樹立起遠大的革命理想，具有共產主義的世界觀和人生觀，加強自我道德完善，使自己的一言一行成為學生仿效的楷模。

2、以身作則，表里如一

通過長期的教育實踐，輔導員的言談舉止都在無聲地影響學生，因而我處處注意以身作則，言傳身教。

3、加強責任心，用愛照亮每個孩子的心房

愛是倫理的核心內容。教師對學生的愛更有一層特別的含義，因為被愛者的學生正處于生理、心理上的成長期，尤其是小學階段的兒童，如同剛出土的幼苗，愛的前提是對他們獨立人格的尊重和關愛。基于這種前提的愛才會有真實情感的流露，并愿意為其預期的未來付出勞動，承擔起培養這棵幼苗的責任。

二、建立健全的自我管理組織

尊重隊員的人格，珍視隊員的個性，只有當隊員們真正在集體中享受民主、平等的人民權力，才可能真正喚起和激發他們參與民主管理和自治的社會責任感、使命感和義務感。

1、民主選舉隊委會，培養隊員自主意識

集體的民主管理，對解放兒童，發展其個性是不可少的。輔導員老師要給他們創造環境，采取一些較好的方式。例如，選干部采用無計名投票方式，讓孩子有充分的發言權。建立了隊委會后，每人根據自己的特點，選擇自己的管理范圍，最后再給每個隊委會成員明確工作職責。

2、建立隊干部“值日”制，發揮個人潛能

“隊干部”不是天生的，集體中的每一個成員都有潛在的能力，必須一視同仁地給每個學生提供參與的機會和條件，使他們在班級中找到自己滿意的位置，擔當成功的角色。

三、開展豐富多彩的少先隊活動

實踐證明，能調動學生進行自我教育的教育是成功的教育。少先隊組織是少年兒童學習共產主義的學校，它的教育作用是由其性質決定的。這個組織有明確的目的，有莊嚴的口號，有崇高的隊禮，有鮮艷的紅領巾，有意義深遠的隊旗，有活潑明亮的隊歌，有高尚的“五愛作風”。這些生動形象的形式既體現出了少先隊的性質和任務，又有效地教育和指導著少年兒童自己嚴格要求自己，做新時代的小主人。一年級孩子的天性愛玩，于是我抓住這一特點，開展了豐富多彩的少先隊活動。

1、少先隊的各項活動，為隊員們思想品德的形成和發展、知行的統一，提供了堅實的實踐基礎。

2、結合教學開展有意義的活動

在實際工作中，我把教學活動和少先隊活動有機地結合起來，寓教于樂，使隊員在德、智、體、美等各個方面全面發展。

四、與家長建立和諧的關系，共同搞好少先隊活動

家庭是社會的細胞，是少年兒童學習怎樣生活、怎樣做人、怎樣進行社會交往的第一學校。少年兒童接受社會信息的影響，首先是從家庭這個渠道獲得的。家長是孩子的第一任教師。因此，家庭教育既是起點教育，也是終身教育。

一名隊員平均每天在校7小時，在社會4小時，在家中13小時。一個人從出生到自立于社會，大部分的時間是生活在家庭之中。由于血緣的、經濟的、思想情感的關系，家庭教育對孩子有著較大的權威性和特殊的感染力。家長的言談舉止、家庭的氣氛、家庭的生活方式使孩子耳濡目染、潛移默化，對孩子的道德意識和思想行為無不打下深深的印記。如果家長素質不高、家庭氣氛不和諧，家庭環境惡劣，將對孩子的健康成長產生嚴重的影響。

中隊的每個隊員手中都有一本“學校與家庭聯系本”，老師和家長在聯系本上交流、談心，使家庭教育和學校教育互相配合，讓每個孩子都能健康、和諧的成長。中隊輔導員的工作思路和方法，需要在少先隊這個團結、和諧的集體中，經過長時間的過程去研究和實踐。我相信，只要輔導員老師對隊員們有愛心，對工作有責任心，少先隊工作一定會錦上添花。

大中隊輔導員工作職

責

烏市20小學

大隊部

第四篇：少先隊大隊輔導員工作職責

少先隊大隊輔導員工作職責

1、制訂少先隊大隊委員會工作計劃，做好編隊、選舉、獎勵、處分等工作。

2、協助學校教導處抓好學生的品德教育工作，根據少先隊員的心理生活特點，組織開展各種教育活動，寓教育于活動之中。

3、抓好隊干部的培訓和培養工作，充分調動少先隊員的積極性、主動性和創造性。

4、配合主管德育工作的行政領導，隨時了解少先隊員的思想、學習、習慣、督促他們自覺遵守禮儀規范。

5、指導、督促檢查各中隊的工作，抓好紅領巾廣播站、禮儀隊、鼓號隊工作。

6、組織少先隊干部做好紀律、禮儀的檢查、評比工作。

7、保管和統計少先隊的各類用品。

第五篇：少先隊大隊輔導員工作職責

少先隊大隊輔導員工作職責

少先隊大隊輔導員是在校黨支部、團總支的領導下，負責主持少先隊的日常工作，并對校少先隊工作全面負責。

一、及時傳達和組織學習黨組織和上級團委的決議和指示，主動向黨支部和上級團委匯報工作，反映情況和各有關方面取得聯系。

二、定期召開大、中、小隊會，根據上級團組織和校黨組織的指示，從本校少先隊實際出發，組織開展少先隊的工作，督促、檢查少先隊會決議執行的情況。

三、組織適合少年特點的豐富多彩的教育活動，寓教育于娛樂之中。

四、積極、主動了解少先隊員的思想和學習情況，并及時研究處理存在的問題。

五、同各中隊輔導員保持密切聯系，督促和幫助他們做好分管工作。

六、對少先隊員進行教育管理，豐富少先隊的組織生活，監督少先隊員切實履行義務，保障少先隊員的權利不受侵犯。