第一篇：寒假安全、養成教育總結

政 治 學習心 得 體 會

（2012—2013—1）

王村小學 楊

娜 2013年元月

養成教育工作總結

學校的教學特色就是習慣養成教育，做為班級，我們的工作也緊緊圍繞著習慣養成教育進行著。學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。

第一、行為規范教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生共同制定班級公約，學習有關規范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。我時常教育孩子課間文明休息，同學互相幫助，見老師主動問好等等。對有些學生多講、多提醒、多督促，對衛生習慣差、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。孩子常常由于好動、貪玩、自控能力差而屢犯錯誤，一旦發現，我總會耐心地教育，讓他了解這樣做的壞處，從而懂得該怎么做。其實許多孩子內心并非想要犯錯誤。而是從小養成的習慣不好改。面對這種學生，必須給他時間，幫助他制定改正計劃，找同學幫助監督他。讓他能夠看到自己的進步，能夠切實地感受到成功的希望在向自己招手。

第二、生活習慣的養成。我從每節課整理自己的文具、做好個人課桌周圍的衛生入手，及時評價。我每次進教室總要先看地面，表揚保持干凈的同學，提醒桌子周圍有紙屑的同學把紙屑撿起來，漸漸地，他們養成了見紙屑就撿的習慣。教室自然顯得干凈清爽。針對三年級女孩愛美、攀比的不良苗頭，及時發現，及時糾正。找到女生進行“比美大賽”，讓學生在活動交流中，認識到內在美才是真得美，大方、熱情、愛心、陽光才是真正的美。

第三、集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的兩操、歌詠比賽和拔河等體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識。

第四．學習重要性教育。我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。

雖然我們的養成教育取得的了點滴進步，但還存在著很多的問題。今后，需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，把我班的養成教育做得更好。

養成教育總結

“習慣形成性格,性格決定命運”。學生時期是人生成長過程中的一個關鍵時期。這一階段養成的良好習慣對人的一生有積極影響，下面談幾點自己在培養學生良好習慣的體會。

一、注重良好習慣培養的時機

1、時間上越早越好

習慣的培養越早越好。從分班的第一天開始，我就著重觀察學生的衣著打扮、言行舉止，讓學生們認識到，老師從一開始就在關注他們的言行。“良好的開端等于成功的一半”。從一開始趁壞習慣還立足未穩，及時進行糾正，有利于良好習慣的培養。

2、注意順序上的遞進

良好習慣的培養是一個長期的過程。對于學生習慣的培養,要有耐心,有條理,有思路；循序漸進,循循善誘，才會起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。

二、注重多方面習慣的培養

1、行為習慣

孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在要求學生做好行為規范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。然后再強調學生注意平時的言行舉止要得體,要適宜。對于長輩和老師,要報以尊敬和善的態度;對于同輩,要友善親切,團結互助。例如,上下樓梯靠右行；進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去；上學放學要遵守交通規則；升旗集會時保持安靜等。“細節決定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事著手，讓學生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之。”從而漸漸培養學生的良好行為習慣。

2、生活習慣

“好的生活習慣有利于一生的身體健康。”對于學生,在學校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛生，還要愛護班級的衛生。做到積極做值日，不亂扔雜物。

3、學習習慣

（1）制定計劃的習慣。凡事預則立，不預則廢。在漫長的學習過程中，學生應定期樹立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標的過程中提高了。

（2）上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發言的良好氛圍，積極做好班級干部和頭20名同學的思想工作，讓他們起好帶頭作用。

（3）積極完成作業的習慣。作業是對新知識鞏固復習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程。

三、注重學校與家庭的有機結合 一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續性，才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養成也是如此，單靠學校教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動范圍是學校和家庭，所以學校教育更應與家庭教育有機結合起來。不能只依靠學校一個陣地，要隨時和家長取得聯系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學生進行良好習慣的培養，把家庭教育納入到學校教育的軌道上，成為學校教育的得力助手。

寒假安全公約

寒假將至，為確保同學度過一個歡樂、祥和、平安的節假日，現就安全注意事項通知如下：

1、寒假期間，生活要有規律，按時作息。在無父母陪伴下，不要外出玩耍。

2、遵守社會公德，愛護公共設施，做一名文明的學生。

3、加強自我保護意識。情況及時告訴父母或打電話報警。不接受陌生人的小恩小惠，防止被拐騙、拐賣。

4、禁止到游戲廳、錄像廳、網吧等不健康場所玩耍。

5、嚴禁到水庫等危險地方滑冰。外出要告訴父母：到哪里去、和誰一起、什么時間回來。

6、嚴禁不在父母監護下，燃放煙花爆竹。

7、嚴禁吸煙、喝酒。提倡節約，禁止鋪張浪費。

8、注意用電安全，防止被電擊傷；注意防火、防盜、防食物中毒；注意用煤氣安全。

9、遵守交通法規，注意乘車、騎自行車等交通安全。

10、要認真完成假期作業，為新學期的學習奠定良好的基礎。

11、講文明，有禮貌，待人接物體現小學生的良好精神風貌。

12、聽從父母教導，主動承擔力所能及的家務勞動。

希望同學們充分利用假期的時間，注意勞逸結合，好好休整，保證有充沛的精力投入到下一階段的學習中去。祝全體同學假期愉快！

寒假安全公約

寒假來臨，春節將至。為確保同學們度過一個平安的寒假、快樂的春節，我們班在放假前夕制定了《寒假安全公約》，號召全班同學遵守公約，提高安全防范意識和自我保護能力，以確保過一個安全快樂的假期。

一、水的安全

1．不得到江河邊、水庫、池塘、水井等危險的地方玩耍。2．到游泳館游泳必須要有家長陪同，不得單獨游泳。

二、交通安全

1．自覺遵守交通規則，不在公路上跑鬧、玩耍。2．橫穿公路要走斑馬線，不得隨意橫穿。

3．遵守公共秩序，排隊等車，車未停穩不得靠近車輛，上下車時不得擁擠。

4．文明乘車，乘車主動讓座，不得在車廂內大聲喧嘩。

三、火的安全

1．不準玩火，不得攜帶火種。

2．小心、安全使用煤氣、液化氣灶具等。

3．不要玩火，以免發生火災。發現火災及時撥打119，不得逞能上前撲火。

四、電的安全

1．要在家長的指導下逐步學會使用普通的家用電器。2．不要亂動電線、燈頭、插座等。3．不要在標有“高壓危險”的地方玩耍。

五、飲食安全

1．自覺養成良好的個人衛生習慣，飯前便后勤洗手，防止傳染病的發生。2．購買有包裝的食品時，要看清商標、生產日期、保質期等，“三無”食品、過期食品一定不要購買食用。

3、生吃瓜果要注意洗干凈后才可食用，不吃腐爛、變質的瓜果。嚴禁吸煙、喝酒。

六、其他方面的安全

1．不要輕信陌生人，陌生人敲門不要開防盜門。

2．外出旅游或走親訪友，萬一迷路不要驚慌，要呆在原地等候父母回找或及時撥打110，請求警察叔叔的幫助。

3．觀看比賽、演出或電影時，排隊入場，對號入座，做文明觀眾。比賽或演出結束時，等大多數人走后再隨隊而出，不可在退場高峰時向外擁擠。4．睡覺前要檢查煤氣閥門是否關好，防止煤氣中毒。

5．不得玩易燃易爆物品和有腐蝕性的化學藥品。燃放煙花爆竹注意安全。6．不偷不搶，不拉幫結伙，打架斗毆。

7．加強自我保護意識。遇到敲詐勒索、攔路搶劫及時告訴父母或打電話報警。不接受陌生人不被陌生人的甜言蜜語所迷惑，防止被拐騙、拐賣。禁止到游戲廳、錄像廳、網吧等不健康場所玩耍。

第二篇：寒假期間小學生行為習慣養成教育總結

寒假期間小學生行為習慣養成教育總結 俗話說：“嫩枝容易彎也容易直。”這就說明了加強小學生良好習慣的養成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。也正如現代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”

這學期我校非常重視學生的日常行為規范的養成教育，積極開展行為規范的各種活動，經過一個學期的努力，我對班級學生在日常行為規范的養成教育方面的情況作一總結。

首先，確定指導思想：

1、良好行為規范的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。

2、良好行為規范的養成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。

3、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

第二，如何做好養成教育的具體做法：

1、明確意義，激發動機。

給學生講明養成習慣的重要性，讓他們學會自我教育。自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。寒假期間我利用家訪、電話家訪、網絡家訪等形式，不斷了解學生的自我教育能力。同時，明確了要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規范教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養成教育，重抓養成教育”的氛圍。

2、制定計劃，明確目標。

根據學生年齡結構，心理特點，我校確定學生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點主要訓練有三大方面的內容，分別是：行為習慣養成目標、衛生習慣養成目標和學習習慣養成目標。

3、建章立制，規范言行。

良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。

(1)學生文明行為制度：每天由紀律班長對學生行為進行考核，做好記錄，使學生的行為表現處于集體的共同監督下，使學生能較自覺地遵守規范。

(2)值日制度：由衛生班長嚴格負責，負責好學生的衛生表現，及時做好記錄，并且做好教育，一周做好總結工作，真正從細小處入手，把衛生行為規范落到實處。

(3)學習習慣養成制度：由小班長做好早讀和午讀管理工作，珍惜好時間，進行表揚和懲罰制度，讓班級學生真正能意識到學習的重要性，養成自主學習的好習慣。

第三、取得的成效與努力方向。

在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。這個學期和上個學期相比，學生各方面的習慣明顯好轉，在學校的紀律和衛生評比中取得了一定成績。并且，無論是老師，還是家長，都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好行為習慣的養成，對學生今后的自身發展非常重要的。

同時，養成教育是一個長期的工程，一定要堅持做下去，不斷地發現，不斷地改正。今后，在做這方面的工作更要注意積累，從細小處入手，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，嘗試，探索，吸收別人的經驗，把我校的養成教育做得更好。

第三篇：2011年寒假學生養成教育活動總結

2011年寒假學生行為規范養成教育情況總結

雪花飄飛的日子又過去了，我們的孩子們又重返了校園，翻開一本本讀書筆記，讓我們輔導員為之動情。上學期末，大隊部遵照上級的指示，以社區為依托、以家庭為保障，結合學校“共建書香校園”的讀書活動，從隊員的實際出發，在寒假中開展了豐富多彩的活動，讓每一個隊員真正度過了一個“健康、有益、愉快、安全”的寒假。

一、新春“獻愛心”活動

新春佳節，走親訪友，一家團圓，是多么溫馨熱鬧呀！有的隊員在假期里向長輩們匯報了自己的學習成績，與爸媽共同制定了新學期的計劃；有的自己動手制作賀卡，為親戚朋友送上真摯的祝福；有的隊員繼承我們中華民族的優良傳統，主動幫助父母打掃衛生，整理房間，迎接新年的到來，遇到不會做的，就虛心、耐心地向長輩們請教。

二、感受“年味”活動

寫春聯、貼春聯、讀春聯，春節臨近，家家充滿著快樂的空氣。孩子們和大人一起逛街購買象征“新年到來”的春聯，而一些學書法的孩子則自己磨墨拈筆，自己動手寫起來。

三、爭當“文明小使者”活動

1、觀看春節優秀節目，享受高品味的精神食糧

2、積極鍛煉身體，開展有益活動

假期開始，孩子們遵守學校規定，遠離不良活動和行為，開展了豐富多彩的有益活動。

3、爭做安全小公民

寒假是隊員們盡情玩耍的好時機，但也處處存在著危險。而我們的隊員們牢記了學校老師和家長的叮囑，遠離危險，愉快、安全地過了一個寒假。在假期里，隊員們不到河上玩滑冰，不玩弄電器，不參與賭博，外出走親訪友遵守交通規則，乘車懂得禮讓。

4、認真作業，不忘學業

在短暫而歡樂的寒假中，隊員們沒有只顧玩樂，他們說，在假期中，他們不僅完成了老師布置的作業，還看了很多書，寫了一些隨筆感想，背誦了一些優美的古詩詞，這個寒假可謂是過得繁忙而充實。

5、勤儉節約，合理使用壓歲錢

對于孩子們來說，過年最開心的是——收很多很多的壓歲錢。那么這些壓歲錢，他們是怎樣安排的呢？在寒假活動安排中，少先隊部根據我校“共建書香校園”的讀書活動，深入開展“我讀書，我快樂”的寒假讀書活動，多讀好書，寫好讀書筆記每人兩篇，提倡用壓歲錢買課外書每人至少買兩本書。

******小學 2011年2月21日

第四篇：孫集中心小學寒假養成教育總結1

孫集中心小學寒假養成教育總結

在這個假期中，本著“安全、健康、愉快、和諧”的宗旨，以“手拉手”為核心，“安全第一”為前提，號召廣大少先隊員積極行動起來，充分發揮自身優勢、突現個性特長，從家庭走向社會，從學校融入自然，在充分體驗一個月寒假帶給他們的樂趣的同時也收獲著寒假生活的成果，現將我校學生的寒假生活進行如下總結：

1、寫春聯、貼春聯、讀春聯

春節臨近，家家充滿著快樂的空氣。孩子們和大人一起逛街購買象征“新年到來”的春聯，而一些學書法的孩子則自己磨墨拈筆，自己動手寫起來。到了大年三十，他們就和家人一起把大紅的春聯工工整整貼在大門上，津津有味地誦讀、品析。還有的隊員有興趣地把臨家的春聯收集起來，準備開學后與大家交流，從一副副春聯中再次感受到人們對新的一年的美好祝愿。

2、“我是小能手”“我是小主人”體驗活動

（1）“我是小能手”體驗活動。各中隊結合本班情況組織同學開展“我是小能手”體驗活動。如開展小制作、小實驗，學習一項體育、藝術小技能，學做小家務。

（2）“我是小主人”體驗活動。走入社會，根據實際情況組織和參與了各類服務社會、服務他人的公益活動。開展“我是小主人”活動，做到“五個一”，全面開展一次家庭保潔工作，為全家買（做）一次飯菜，為父母和長輩做一件實事，為孤老或需要幫助的同齡人送去一份自己的溫暖。

3、勤儉節約，合理使用壓歲錢

在廣大少年兒童中積極倡導“互幫互助、勤儉節約、合理使用壓歲錢”等有意義的活動，過“歡樂中國年”。對于孩子們來說，過年最開心的是——收很多很多的壓歲錢。我們教育學生繼承艱苦樸素，勤儉節約的優良傳統，合理的、有意義的使用“零花錢”和“壓歲錢”。開學后捐出部分壓歲錢，關心、支持身邊有困難的人。

4、歡樂探究看“年俗”

我國各地的年俗文化博大精深。寒假中，我校開展了“歡樂探究看年俗”活動。通過開展探究各種豐富多彩的年俗活動，對隊員進行民族文化和民族精神教育，開闊隊員的視野，培養隊員尊重和理解多元文化的態度。結合我校外地借讀生較多的特點，讓隊員通過各種方式探究自己家鄉豐富多彩的年俗文化，探究內容從“壓歲錢的由來”、“吃湯圓的習俗”、“貼春聯”等包羅萬象，豐富多彩。這些活動，讓同學們對自己的家鄉有了更深一層的了解，既對隊員進行了愛祖國、愛家鄉的民族精神的教育，又鍛煉了隊員的實踐探究能力，取得了很好的活動效果。

5、上綠色健康網、做陽光青少年

加強對少先隊員的道德教育和法制教育。結合《青少年網絡文明公約》重視對少年兒童進行安全、健康上網的教育，提高少年兒童對不良網站和信息的辨別能力，做到自覺養成網絡文明行為習慣，并能在小伙伴中宣傳綠色上網、維護網絡安全的意識。在假期活動里遠離“黃、賭、毒”，崇尚科學、反對迷信，爭當“安全小衛士”“禁賭小英雄”,營造文明健康的生活空間。

六、“安全自護”我能行

寒假期間，少先隊員們根據學校精神及家長的要求，做到了注意居家安全、飲食衛生和外出交通安全，增強安全使用煤氣、電器及防火、防盜、防騙等自我保護意識，切實提高自護自救能力，避免事故的發生，平安愉快地度過了春節寒假，高高興興返校學習。

寒假時間雖短，但在合理安排下，大部分同學學習休息兩不誤，他們在家里能合理安排時間，每天認真完成作業，同時在大隊部的倡導下開展了豐富多彩的活動，隊員們在活動中了解自我，在活動中鍛煉自己，在活動中體驗快樂，在活動中感悟人生，度過了一個快樂、健康、文明、安全的寒假。

孫集中心小學 2011.02.21

第五篇：養成教育總結

習慣養成教育總結

西固城鄉中課題組

習慣養成教育是關懷學生一生的教育，是實施素質教育不可缺少的主要內容，是關乎學生健康發展、和諧發展的奠基工程。我們提出了以抓習慣養成教育為主，帶動學校工作全面發展的方針。學校分管領導、教導處、政教處反復研究，針對學生實際，從網絡、制度、細節入手，發揮學生的主體作用，挖掘學生的自我管理能力，逐步形成學生行為習慣養成教育的系列化、規范化。

一、組成學生行為習慣養成教育培育網絡

學校成立了以校長為組長，分管校長為副組長，教導處、政教處及各班班主任為成員的習慣養成教育領導小組，并且為了把學生行為習慣養成教育落到實處，得到適時監控，我們把全體教師落實到班，組成強大的德育網絡。為加強其可行性，并加強學生的自我管理能力，各班班委會和團支部也納入習慣養成教育網絡之中，并落實具體工作。這樣，全體師生形成合力，組成陣容強大，力量超強的習慣養成教育網絡。

二、加強宣傳引導

在學生行為習慣養成教育中，輿論宣傳的作用不可忽視，營造濃厚的輿論氛圍，形成一種氣勢、一種壓力，在很大程度上能遏制不良行為的發生。我們充分利用黑板報、校刊、班團會，一切可利用的陣地，把每一面墻壁、每一根柱子變為育人陣地，使學生聽到的是正確的行為引導，看到的是文明的行為標準，耳聞目濡的是文明的語言、文明的行為、衛生的環境。

三、制定了行為準則

以《中學生日常行為規范》、《中小學生守則》、“八榮八恥”觀為重要的學習內容，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正面引導和培養學生行為習慣。

1、禮儀習慣

①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用禮貌用語；

⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；

⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

2、學習習慣

①課前要預習，學會帶著問題聽課；

②課前準備好學習用品，靜待老師上課；

③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；

⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；

⑧考試答題要細心、準確、書寫規范；

⑨培養自覺學習的習慣。

3、生活習慣

①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人；

③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；

⑤早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——講衛生；

⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；

⑦積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；

⑧星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理；

⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智；

⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動；

4、節儉習慣

①利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水；

②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

③愛護桌椅、門窗、板擦等物；

④愛惜衣物，不追求穿戴；

⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食

⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；

⑦正確支配零用錢，不吃零嘴；

⑧不向父母提出過高的物質要求；

⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。

四、以活動促落實

為了不把習慣養成教育簡單化，重視習慣養成教育過程中的教育，我們以系列活動為載體，以學生為主體，開展系列教育活動。

我們以初一年級為突破口，率先發出了“文明禮貌，從我做起”的倡議，并組織學生簽名承諾，接著我們把活動推開，面向全體師生，利用黑板報、演講等各種形式加強宣傳。政教處組織開展了“文明禮貌”征文活動。各年級每學期召開兩次家長會議，并在發揚優良傳統的基礎上予以創新。我們先后開展了讀書演講比賽、良好品德經典故事比賽、科學記憶方法講座、學習方法經驗交流會，教導處對全校學生進行了問卷調查，并就學生的寫字姿勢進行了現場檢查。

五、樹立典型、獎優懲劣

對成長中的青少年，缺少表彰的教育是不行的，而缺少懲罰的教育更是不完整的教育。“懲者，以正其心也”，教育的本質就是“正其心”，從廣義理解教育，讓學生對自己所犯錯誤在特定的情形中進行反思，讓他承擔自己行為的后果，這本身就是一種教育。在工作中，我們注意挖掘學生中的典型，對好的閃光點及時表彰，樹立學習的典范，起到以點帶面的作用；對學生中的出現的違犯校規校紀的行為，除了耐心的說服教育外，適當的處分也可起到警戒他人的作用。一年多來，我們通過評比，表彰了大量的優秀班級、文明宿舍和大量的陽光少年、三好學生、優秀學生干部等個人。同時也及時處分了一批外出上網、抽煙、打架等違犯校規校紀的學生，起到了有力的警戒作用。現在，學校風貌大為好轉，外出上網、抽煙、打架等現象在我校已基本絕跡。

六、加強檢查與落實是關鍵

從細節入手抓落實才是可行的，規章制度一大堆，沒有落實全為空。對學生的習慣養成教育落實是關鍵。工作的落實，離不開檢查與督辦，學校除了值班領導與值日教師的檢查，還成立了大課間監察部、衛生監察部、安全監察部等學生自治組織，充分發揮學生干部自我教育、自我管理、自我服務的功能。而班主任工作的落實，是習慣養成教育的關鍵環節，每周的班主任例會，既是工作安排會，更是輔導會，還是檢查評比會。學校的各個區域，在學生活動期間，落實到人，有力的加強了行為習慣養成的監督力量。

七、教師的表率作用日漸加強

身教重于言教，我校抓習慣養成教育從教師做起，平時加強宣傳學習，并開展師德主題教育。面對不文明現象，人人是監督員，自主、自覺的處理突發情況，使學生感覺事事有人管，時時有人看，教師亂丟煙頭的少了，上課吸煙的沒了，自覺撿拾垃圾的多了，見面點頭微笑的多了，上下樓梯主動值日的多了??這一些變化，有力的促進了學生的轉變，真正做到了學高為師，身正為范。

綜上所述，我校在開展學生行為養成教育的過程中，取得了一些成績，但距理想還有很大差距。今后，我們會從常規入手，從小事入手，實實在在地去謀劃，實實在在地抓落實，取得更大的成績，辦好人民滿意的教育！