第一篇：開放教育網絡學習資源路徑速覽

開放教育網絡學習資源路徑速覽

目前，電大網絡學習資源非常豐富，但是進入途徑稍微有些繁瑣，這里介紹一下基本的方法。

一、電大學生網絡學習必須關注的幾個事項

（一）獲取學號和密碼。開學初，輔導員老師會將學員的學號和密碼告知學員，這是今后進行網絡學習最重要的身份認證，沒有這個就無法在今后的網絡學習中上網學習。

（二）了解所學課程的性質。電大教學計劃模塊共有7類：

1、公共基礎課；

2、專業基礎課；

3、專業課；

4、通識課；

5、專業拓展課；

6、綜合實踐；

7、補修課。所學的課程都分屬于上述7類中。同學們必須了解所學的課程是統設課還是非統設課。一般而言，統設課由中央電大命題考試，非統設課由省級電大命題考試。當然也有例外，如，建筑管理本科《國際禮儀概論》是統設課，但由省級電大命題考試。

（三）認真學好《開放教育學習指南》。學校會統一安排各專業學員統一參加該課程的面授課。各位同學千萬不要因為這門課學分容易獲取而輕視，更不要走過場。具體學習方法在文后涉及，請仔細閱讀。

二、電大的網絡學習主要有以下幾種途徑

（一）中央電大“電大在線”學習的平臺），可以查找歷年電大各課程考試試題，對同學們學習會有較大幫助。

（七）搜索引擎查找資源

同學們也可以用搜索引擎直接查找需要的學習資源，如百度、愛問等。注意：對輸入的關鍵詞進行拆分，多試幾次。

三、完成形成性考核

目前電大考核方式一般為形成性考核和終結性考核。終結性考核就是俗稱的期末考試，形成性考核就是俗稱的做作業。形成性考核（作業）分為紙質作業和網絡作業兩種。

首先，同學們一定要了解自己所學的課程是參加網絡課程試點改革的課程還是一般傳統的考試課程。如果是一般考試課程，那么就完成紙質作業，期末參加筆試考核；如果是網絡課程試點課程就要完成網上作業，期末參加統一組織的網絡形式的機考。

其次，確定自己所學課程是中央電大統設課程還是省開課程，如果是中央電大統設課程就要登錄中央電大“電大在線”學習的平臺，然后輸入學號和密碼，進入個人學習頁面，查找“形成性測評系統”登錄入口。如果是省開課程，先登錄西安電大在線學習的平臺，然后輸入學號和密碼，進入個人學習頁面，查找“在線形考平臺”。

第二篇：Web3D――網絡教學資源設計新路徑

Web3D――網絡教學資源設計新路徑

摘要 傳統的靜態三維（如3DS MAX）和交互二維動畫（如Flash）在現代教學特別是網絡遠程教學中的應用均有其不可克服的技術弱點，新近出現的Web3D很好地結合了兩者的優勢，以Cult3D為代表的網絡交互式三維動畫在網絡教學中的應用將會越來越多。結合目前學校實施網絡教學的實踐，以Cult3D為技術平臺，分析Web3D的基本教學特性、教學應用及其設計的一般步驟，闡述Cult3D在網絡教學資源設計中的應用。

關鍵詞 交互式三維動畫；虛擬現實；網絡教學

中圖分類號 G434 文獻標識碼 B 文章編號 1671-489X（2008）016-0016-02

“Web3D”這一術語的出現反映了網絡3D發展和需求的全貌。沒有人嚴格定義Web3D，本文把Web3D理解為：網絡上使用的（交互式）3D圖形技術。現在市場上的Web3D技術已經發展到幾十種之多，像Atmosphere、Blaxxun3D、Cult3D，Fluid3D，Java3D，Viewpoint，Pulse3D，Shout3D，Supers cape，ShockWave3D、Vecta3D等等。以上這些技術都各具特點，主要應用于電子商務、網絡娛樂、遠程教育、企業數據可視化等領域。當前的Web3D技術主要分為兩類，一類是主要用于虛擬空間場景的技術，像Adobe公司的Atmosphere軟件就可以制作三維空間聊天室和3DICQ這樣的產品。另一類則著重于網絡3D物體的再現，代表技術是Cult3D、Viewpoint等，這類技術適合實物的虛擬演示，特別適用于電子商務網站中的商品演示。交互式3D模型可以讓用戶在窗口中親手操作甚至“試用”商品，3D場景可以增加內容的生動性和互動性。Web3D的教學特性

1.1三維立體演示三維的表現形式，能夠全方位展現一個物體，具有二維平面圖像和動畫（如風靡一時的Flash）不可比擬的優勢。教學中將內容所涉及的物體發布成網上三維的形式，能夠展現出實物外形和內部結構的方方面面，加上互動操作，演示物體的功能和使用操作，充分利用互聯網高速迅捷的傳播優勢來表現物體的屬性。對于某些工科、理科如電學中的元器件、物理學中的實驗模擬等網絡教學或多媒體教學，由于涉及的物體復雜，而又無法讓每個學生進行現場操作的情況下，將有關對象展示做成（在線）三維的形式，學習者通過對其進行觀察和操作能夠對物體有更加全面地認識了解，這將大大提高教學效果和學生的學習興趣。

1.2 模擬經驗操作現今的教學方式，不再是單純地依靠書本、教師授課的形式。計算機輔助教學(CAI)的引入，彌補了傳統教學所不能達到的許多方面。在表現一些空間立體化的知識，如原子、分子的結構、分子的結合過程、機械的運動時，三維的展現形式必然使學習過程形象化，學生更容易接受和掌握。實際經驗告訴我們，“做比聽和說更能接受更多的信息。”使用具有交互功能的3D課件，學生可以在實際的動手操作中得到更深的體會。對計算機遠程教育系統而言，引入Web3D內容必將達到很好的在線教育效果。

1.3 交互動態表現交互永遠是網絡和多媒體教學獲取較好教學效果的一個重要因素。在普通的CAI中，我們能夠實現文字交互、圖片鏈接甚至文本、鍵盤交互（如Author ware等工具軟件中提供的多種交互方式），Flash也可以提供二維基礎上的交互，但三維基礎上的交互在一般情況下很難實現，特別是在網絡傳輸條件下。現今，網絡教學環境上已不是單一靜止的世界，動態HTML、Flash動畫、流式音視頻，使整個互聯網呈現生機勃勃的景象。動感的頁面較之靜態頁面更能吸引更多的瀏覽者和學習者。交互三維的引入，必將造成新一輪的視覺沖擊，使網絡遠程學習擁有更多的支持者和參與者，在普通課件中引入Cult3D動畫，必將極大地吸引學生的參與熱情和學習激情。

1.4 虛擬教學情景使用Web3D也可以實現網絡上的VR展示，只須構建一個三維場景，人以第一視角在其中穿行。場景和控制者之間能產生交互，加之高質量的生成畫面使人產生身臨其境的感覺。對于像虛擬場景、地理、太空虛擬漫游等，Cult3D都能提供良好的解決方案。如果是建立一個多用戶而且可以互相傳遞信息的環境，也就形成了所謂的虛擬社區。Adobe公司的Atmosphere就是這種運用的典范。Web3D在網絡教學資源設計中的應用

將Cult3D動畫嵌入到網頁的技術有一點復雜，主要考慮終端用戶的Cult3D動畫播放問題。下面以FrontPage為例，提供兩種方法，都適用于Netscape Navigator(2.0或更高版本)和Internet Explorer（3.0或更高版本）的用戶。

2.1 在代碼編輯窗口嵌入“程序段”考慮到用戶不一定安裝相關的播放程序，先必須設置好Web服務器，為了使瀏覽器的最終用戶認識Cult3D動畫，最好安裝寫有“應用程序/x-Cult3D-動畫”的Cult3D MIME，并把擴展名為“.co”的文件跟用戶的Web服務器放在同一個地方。如果不行，可以嘗試在“EMBED”元素中使用“TYPE”屬性。要在HTML頁面中使用Cult3D動畫，需要弄清楚瀏覽器的一些信息，知道動畫該放在什么地方，顯示動畫的子窗口的長度和寬度。還可能要為Cult3D播放器的嵌入程序發送一些可選的元素，為動畫特定元素的顯示做準備。使用下面的“程序段”就可以把Cult3D動畫嵌入在自己的網頁上：

＜object

classid=“clsid:31B7EB4E-8B4B-11D1-A789-00A0CC6651A8”

codebase=“http://”

src=color=#3333ff＞source-url

width=color=#3333ff＞width height=color=#3333ff＞height

more embed parameters＞

＜/embed＞

＜/object＞

可以拷貝這段代碼到相關的HTML代碼頁面上，設定特定的寬度和高度、源路徑（url）和其它元素，這里解釋一些屬性：

1）應用源路徑。這是Cult3D動畫的路徑信息，注意需要在兩個地方插入這條路徑。

2）提供寬度和高度數據。這是Cult3D動畫在整個頁面中所占據的窗口尺寸，用象素點表示。同樣需要在兩個地方插入這些數據。

3）如果Web服務器已經注冊了Cult3D動畫的MIME類型，那么從EMBED元素中去除TYPE的屬性。

4）其他屬性配置。每一個元素param和value，插入到表中more object parameters 部分的一行中，還有表中more embed parameters部分中的一行：param=value

2.2 直接導入文件打開Frontpage2000編輯窗口，準備好所要插入的Cult3D文件。確定網頁中需要插入動畫的表格和位置，選擇菜單――從插入（Insert）選擇高級子菜單ActiveX控件，彈出導入窗口，圖1左邊選擇控件類型，右邊選擇目標動畫文件。結語

Cult3D作為WWW上建立交互3D的創作工具，給網絡教學技術提供了一種新的應用途徑，給現代遠程教育教學帶來了革命性的變化。Cult3D提供了三維實物表現的新途徑，提供了與用戶交互的各種強大功能，提供了與眾多多媒體著作工具的兼容性。利用它開發與三維場景、實驗模型及工程項目有關的遠程、網絡多媒體教育軟件，必將對我國教育的現代化產生深遠的影響。但WeB3D畢竟發展時間不長，并且目前應用主要還在電子商務、游戲和娛樂等方面，如何盡快地作為一種教學新技術引入現代教學，并拓展其應用，還有很多工作要去做。當然Cult3D本身的技術要求、相關設計人員的配合、設計人員的三維設計素質等這些問題都將困擾這一新技術在教學中的應用，這都需要我們去學習、去思考。

第三篇：開放教育學習計劃

開放教育學習計劃 板橋中學

王玉杰

一、對開放教育的認識

1.學習型社會和網絡結合

開放教育是學習型社會和網絡結合的產物。信息社會給人類生活、工作帶來了深遠而巨大的變化，人的一生不再被區分成“教育階段”和“工作階段”，而是要全員學習、終身學習，這種“學習型社會”的觀念一興起就迅速地被各個國家的人們認同和接受。

2.開展全員培訓的好形式

學習和培訓有種種方式，傳統的面對面培訓由于耗費資源、內容更新緩乏針對性、即時性和跟蹤管理機制等缺點，已遠遠不能夠滿足企業培訓的需要。由于電腦和網絡的發展，這個問題有了比較好的解決方法，就是開放教育。

3.最大特點是個性化學習

開放教育與傳統教學相比有三大特點：首先是網絡化，知識可以及時更新，其次是個性化，學習的終端是學員桌前的電腦，學生可以自己安排學習進度、學習內容；再次是可管理，學生的所有學習活動都被記錄下來，作為評估學習效果和分析培訓需求的依據。

二、學習計劃的制定

在所學中文的課程中，必修的課程有12門，限選的課程有4門，選修的課程有4門。根據自己的實際情況，我決定在2-3年內完成所需的課程學習，具體計劃如下：

三、完成學習計劃的方式和打算。

1．樹立學習信心。遠程開放教育中，作為一個獨立的學習者對自己的學習負起責任，學習過程中難免會遇到困難和挫折，樹立和鞏固學習信心，將是伴隨整個學習過程的一個重要任務。

①

正確認識和估價自己的學習基礎和學習能力，充分估計學習中可能出現的困難，正確地評價和認識自己，客觀地設定自己的期望值，才不至于引達不到過高目標而打擊自己的學習信心。

②

為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個時間單元的學習任務和目標，通過平時腳踏實地地完成好每一個學習任務和目標獲得小小的成就感，不斷獲得和增強學習信心。

③ 多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，激發學習動機。盡可能多地獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，學習他人的成功經驗，也有助于你增強學習信心。

2、創造良好的學習環境。

“孟母三遷”的故事告訴我們，對于一個學習者來說，一個良好的學習環境是多么的重要，所以，我決定從以下幾點來創造良好的學習環境：

① 提高注意能力。鍛煉和提高注意能力有效利用學習時間，使學習活動有效果的重要保

了解自己生理和精神上的最佳狀態。盡可能在最清醒、精力最充沛的時候學習，避免在疲倦時學習。如果感覺疲倦，卻仍繼續學習，可以嘗試做一些不用動腦筋的事情，如查查單詞，整理資料等。

3、自主學習，養成良好的習慣。

俗話說“業精于勤荒于嬉”。所以，養成良好的習慣對一個成功者來說非常重要，我決定從以下幾點來養成良好的學習習慣：

① 合理分配每天的學習任務。把自己的學習任務分解成每天能夠完成的單元，并堅持當天的任務當天完成，無論如何不能給自己以任何借口。

② 合理規劃每天的時間。把必須完成的工作盡可能安排在工作時間內完成，把既定的學習時間保留出來，養成利用每天的零星時間學習的習慣。

③ 按照既定的時間表行事。學習時間表可以幫助你克服惰性，使你能按部就班、循序漸進地完成學習任務，而不會有太大的壓力。

④ 及時復習。為了使學習能夠有成效，應該養成及時復習的習慣。研究表明，及時復習可以鞏固所學的知識，防止遺忘。

4、處理好工學矛盾。

工學矛盾是每一個業余學習者的一大難題，只有處理好這個矛盾，才能把工作和學習都搞好。我決心制定以下幾點來緩解工學矛盾：

① 計劃好學習時間。時間的多少是固定的，但卻是有彈性的。如果能夠事先計劃好時間，學習的時間是可以擠出來的。

② 保持旺盛的精力。做到生活有規律，注意飲食營養，保證充足的睡眠，保持適量的運動和休息，能夠以旺盛的精力投入工作和休息。

③ 養成自主學習的習慣。精心安排好自己的時間，把學習當作每天生活的一個組成部分，就會習慣成自然，工學矛盾將逐漸緩解。

④ 創造良好的學習環境。良好的學習環境是保證學習時精力集中，提高學習效率的重要因素之一。

⑤ 運用學習技巧，提高學習效率。掌握和運用一些學習技巧來提高學習的效率和效果，就會充分有效地利用好有限的學習時間，最大限度地緩解工學矛盾。

我相信“有志者事竟成”，通過自己的不懈努力，一定會以優秀的的學習成績完成開放教育的學業

個人學習計劃

社會在前進，科技在發展，現在的各個行業需要更專業的知識，更高要求的技藝，知識越來越多地成為適應社會發展和自身發展的重要武器。正是憑著這樣的想法，我滿懷熱情、義無返顧地報上了電大，來用知識武裝自己;更是沖著電視大學寬進嚴出、八年有效以及形成性考核的優化組合學分的政策，我選擇了電大的專科學歷進修。

我是一名小學老師，有著五年的教學經驗，但在競爭激烈的社會中感覺自己還需要更多的知識技能需要學習，掌握一些小學教育的基本理論，基礎知識和基本技能，具備運用教育理論和先進的教育教學方法實施素質教育的能力、初步的教育教學研究能力、從事小學教師職業的自我發展能力，從而達到高等師范專科小學教育專業學歷成為德、智、體、美全面發展的，適應21世紀小學教育教學改革需要的具有創新精神和實施素質教育能力的新一代小學教師。我們每周都是雙休日所以有不少的時間來學習。所以會盡力上好面授課，晚上在網上學習。我就針對我的實際情況來制定我的計劃。首先我先介紹一下我所學專業的（一）課程安排

本專業設必修課、限選課、選修課和集中實踐環節。

1、必修課：12門（51學分）開放教育入學指南、鄧小平理論概論、小學兒童教育心理學、英語Ⅰ（1）（2）、人文社會科學基礎、自然科學基礎、現代教育思想、教育研究方法、閱讀與寫作（1）（2）、現代教師學導論、信息技術和教育技術、美學與美育。

2、限選課：1門（4學分）高等數學（B）（1）、。

3、選修課：12門，學生自主選修至少13學分。

4、集中實踐環節：教育教學調查、教育實習、調查報告（共8學分）

（二）學習計劃安排

學習有三個很重要的環節：閱讀理解、記憶過程和學習經驗積累。要全面、正確的理解所學的內容，上課認真聽老師講解是最有效的，其次就是同學之間對學習的內容展開認真的討論，加深理解；再者就是自主學習。對于電大學生來說面授的時間實在是太少了，有限的面授時間，老師主要對學生進行導學和助學。而電大開設的網上課堂，同學們把自己在學習中碰到的問題或者要求大家討論的內容在在線論壇上進行討論，那是一種非常有效的學習方式。

現在我是電大的一位學員，對于電大的學習我充滿了熱情，電大的開放式教育給了我們充分的時間，讓我們都可以克服時間的限制共同學習，在這兩年的電大學習中我結合實際為自己制訂了新的學習計劃：

一、上好面授課，做好課前預習工作和當堂課的筆記 電大以自學為主，通過收聽、收看廣播、電視、錄音、錄像課，或利用網上教學平臺進行學習，同時接受必要的面授輔導。電大面授不同于傳統的面授，它的功能是“點撥”與“解惑”。在面授課中，教師對教材的重點、難點以及疑惑進行點撥，指導我們更好地學習。課前預習可以使我們在老師上課時集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上課時間充分地利用起來，把老師講的知識點、疑難點用自己的方式去消化，這樣更有利于提高聽課質量。閱讀文字教材時直接在教材上做筆記，有助于自己理解和記憶教材內容。將教材的相應位置記下重難點和其他有價值的信息，并與自學文字教材時的筆記內容互相對照。

在做自學筆記的過程中，必須思考教材的內容，隨時把自己對于難理解的內容的理解記錄下來。

二、合理分配時間，爭取一次過關 學習僅靠面授是不夠的，由于課時安排緊張，面授課主要功能是“指點”，必須利用更多的時間去學習、理解知識，充分利用時間把學過的知識進行整理、總結，力求達到舉一反三，觸類旁通，做到“溫故而知新”。

三、成立學習小組，解決學習困難 俗話說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，所以指導老師將同學們分別若干小組，并成立了以組長為核心的學習小組。有了學習小組既可以避免拉下功課，又可以互相幫助提高學習效率，因為我在讀中專時所學的專業，既要學習理論的知識，又要補充實際操作的能力，遇到的難題比較多，這樣大家可以一起討論，共同提高。

四、積極參與多媒體教學，掌握學習內容 學校教學活動的組織方式有別于以面授為主的普通高校，各級電大都為學生提供更為完備的學習材料（如多種媒體的教材等）、學習條件（如視聽閱覽室、計算機多媒體教室、語音教室、網絡教室等）和各種學習支持服務（如咨詢答疑電話、語音信箱、網上教學平臺、學習小組等）。多媒體教學手段相對于傳統教育模式具有無可比擬的優越性，尤其適應成人教育和繼續教育，為我們“自主學習”提供了極大方便。我們要把書本上的知識，運用到實踐中去，努力提高工作效力。

五、積極完成課后作業，及時消化和鞏固知識 做作業和練習是一種基本的學習活動，它的目的是檢查學過的知識能否及時消化，檢查是否具備分析和解決問題的能力。正確運用所學知識進行獨立思考核和獨立操作，做到“做作業和考試一樣，考試和平時做作業一樣”。對于作業做錯的原因，應認真分析，對癥下藥，直到弄明白為止；對于難題，應認真鉆研，加深對難題的理解，直至問題解決。

六、做好課后復習，讓知識提高和升華 復習的目的，一方面是解決預習和上課時沒有解決的問題，另一方面則可以使知識系統化，加深對知識的理解和認識。

七、學習必修課程并通過考核

八、學習遇到困難時能及時的解決問題

遠程開放教育中的學習者常常會遇到自己難以解決的困難和問題。此時，應尋求幫助。

●向學習小組的同學請教或與他們討論。● 要求教師在輔導課上講解，或在輔導課前后給予單獨講解。● 通過電話、語音信箱、電子郵件（Email）或信函、上交的作業等要求各課教師給予解答。● 約請教師單獨會面給予解答。● 通過網上討論板（BBS）尋求解答。

綜上所述，在學習中，要學會思考，只有通過思考的學習才會理解深透，記憶深刻。在學習中要善于圍繞學習內容的中心、重點和難點，發現問題然后產生解決問題的念頭，啟發頭腦的思考。開動腦筋學到更多的知識，通過不斷解決學習中的難題來鍛煉自己的思考能力。若自學沒有一個科學的計劃，勢必會陷入打亂仗和盲目被動的狀態，為了明確自學為主的目的，有條不紊，扎扎實實地進行下去，制定一個學習計劃是十分必要的。感謝電大為我們創設的良好的學習氛圍，還要感謝指導老師及學習組長引導各組員去討論學習的這樣一個平臺，使自己解決了學習中的難題；形成性考核制度的實施又可以緩解了來自“一次考試定終身”壓力。我希望兩年以后，通過電大的學習，不但能熟練掌握小學教育領域的專業知識，還能培養自己堅定的信心、頑強的意志和勤奮的精神，提高自己的思考能力和自身的文化素質，使自己在今后的人生道路上和工作中，綜合素質得到全面發展。良好的開端是成功的一半。自己未來的路還很漫長，面臨的困難還將會更多，但是我本學期開放教育學習計劃范文

（本學習計劃僅供參考，一字不漏抄襲者判零分）

我是開放教育會計專科學生，本學期有“鄧小平理論及三個代表重要思想”、“英語”等7門必修課程，我決定在本學期內學好這些課程，具體計劃如下：

1、為每門課程確定一個明確可行的學習目標，每天至少用一至兩個小時的時間看書或網上學習，并做好學習筆記，完成形成性作業考核。

2、多與同學交流學習體會，互相學習、取長補短，盡可能多地獲得家人、同學和教師的關心、支持和鼓勵。

3、為自己創造良好學習環境，養成良好的學習習慣，遇到困難和挫折時，正確分析產生的原因，掌握一些必要的學習技巧，提高學習效果，逐漸增強自己的學習信心。

4、處理好工學矛盾，養成自主學習的習慣，精心安排好自己的工作與學習時間，做到工作、學習兩不誤。

我相信通過自己的不懈努力，一定會以良好的學習成績完成本學期的學習任務 相信，不管是什么樣的困難我都會克服，順利的完成學業

。制定開放教育學生個人學習計劃的要求

為貫徹“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”研究項目各專業的教學要求，加強對學生自主學習的指導，現對開放教育試點專業的學生如何制定個人學習計劃，提出以下意見。

一、制定個人學習計劃的目的

“人才培養模式改革和開放教育試點”項目強調以學生和學習為中心，在教學過程中，強調由傳統教育的以教為主轉變為以學生自主學習為主，在教學方式上采用多種媒體教材和現代信息技術手段。試點專業的學生、利用多種媒體教學資源和現代化教學手段進行學習，參加必要的面授輔導、小組學習等教學交流活動，學校提供相應的學習支持服務。學生可以根據自身的情況，如學習需要、學習時間、學習基礎、學習習慣、學習方式、學習進度等在學校的指導下自主安排學習，對課程的學習和媒體的使用有一定的自主權。因此學生必須具備一定的自主學習能力，形成良好的自主學習習慣。這就要求學生在學習之前，對自己所要修讀的全部課程、學習時間安排有一個總體規劃，同時每學期根據修讀課程的情況和自身主客觀條件選擇適合自己、符合本人實際的學習方式。一個精心設計的合理的個人學習計劃，是學生取得學業成功的重要因素之一。

二、學習計劃的主要內容

學生個人學習計劃可包括專業學習計劃和學期學習計劃兩種。專業學習計劃為學生學習該專業的總體學習規劃，主要內容為確定修讀課程及修業年限，以選課為主。學期學習計劃為學生每學期的學習規劃。主要內容為根據修讀課程的學習資源和教學活動安排，確定學習方式、學習進度、學習時間、學習地點等，以課程的學習計劃、學習安排為主。

三、制定個人學習計劃的前提

1、制定個人學習計劃，首先要認真閱讀所修專業的教學計劃，了解本專業的培養目標、培養規格，所修課程及其學分、課程類型（必修課、限選課、選修課、實踐教學環節）等。

2、在專業指導教師的指導下，了解本專業的知識結構、課程體系、課程性質（基礎課、專業基礎課、專業課、實踐課等）、各課程的前修后續關系，以及各課程的教學媒體資源、主要教學手段、教學內容等。

3、正確估計個人的主客觀條件，包括自身的學習基礎、專業基礎、學習習慣、學習條件、工作性質、能用于學習的時間等。

四、制定個人學習計劃的步驟

1、在入學教育后，根據專業教學計劃進程表，確定出自己完成學業要修的課程，包括必修課、限選課、選修課和要完成的教學實踐環節，并達到最低畢業總學分的要求。、根據個人的主客觀條件，確定個人每學期修讀的課程及修業年限，在專業指導教師的具體指導下，學生可以根據課程的難易程度、前修后續關系，確定每學期修讀的課程及需要完成的實踐教學環節，并根據自身的情況、條件及修讀課程的情況，確定個人的修業年限。按照中央電大學籍管理的規定，學生最短可在一年半內完成學業，最長可在八年內完成學業。

3、根據本人的工作、生活等情況，計劃出每周能夠用于學習的時間。一般來說學生一個學期修讀課程的總學分數的2.5倍或3倍影視本人一種計劃的學習時間的小時數。學生可以依據本人能夠用于學習的時間量，計劃每學期修讀課程的門數。對于本科試點專業的學生，如非相同或相關專業專科的畢業生，還需把修讀補修課程的時間計劃在內。

4、在確定完以上環節后，學生可將自己的選課計劃、修業年限、課程學習學期安排等列成計劃表，形成個人的專業學習計劃。

5、每學期初，根據專業學習計劃、學校提供的課程學習資源、教學活動安排及自身情況，制定本學期學習計劃。包括學習課程、自己希望常識的主要學習方式、所用教學媒體和學習方法、學習時間、學習地點安排等。如果跟人認為有必要，還可以把某些學習措施和對自己的要求寫入計劃中，以便經常進行自我檢查、自我督促，鞭策自己在計劃學習時間內完成學習任務。

6、學生在按學習計劃進行學習的過程中，會受到多種因素的影響，可以根據情況調整學習計劃。同時修訂學習計劃情況要及時向學校反應。

五、試點學校所應提供的學習支持服務

學生在制定個人學習計劃時，試點學校應提供一下學習支持服務：、向學生介紹“人才培養模式改革和開放教育試點”研究項目的教育理念、教學手段、學習特點。

2、提供相應專業的教學計劃、專業教學實施方案、課程教學大綱、考核說明、教學媒體配置、教學活動安排等相應資料。

3、配置專業指導教師，向學生介紹本專業的培養目標、知識結構、課程體系、課程性質及各課程教學媒體資源、主要教學手段、教學內容等。提供選課指導、學習方法指導、心理咨詢等，指導學生制定適合個人的學習計劃。

4、根據學生的要求和制訂學習計劃的需要，提供其他相應的學習計劃。

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第四篇：《開放教育學習》學習心得

《開放教育入學指南》學習心得

隨著社會的進步和知識經濟時代的來臨，教育變得更加重要，人們越來越懂得學習了，生活在知識經濟時代，時時感覺自己有被淘汰的可能。在這一年的工作中，我深刻認識到自己在理論知識上的匱乏和受教育的不足，也看到一批和我一樣已在社會上工作的同學，放棄了休閑和娛樂時間，孜孜不倦的上課，所以我沒有猶豫的選擇了在電大的學習來為自己充一下電。

我所選學的是英語專業。英語一直是我的喜歡的學科，但面對有別于高中和大學的教學方式，我有點不知所措，對在這樣的教學環境和方式下能否學好這個專業課程很是懷疑。但通過《開放教育入學指南》的學習，我了解了開放教育的特點，也進一步的認識到再教育的重要性：知識在更新，每個人都有接受再教育的機會，不想提高自己的人，不懂的自主學習的人，沒有掌握一定學習技巧的人，就有被淘汰的可能。而電大的開放教育給我們創造了這樣繼續學習的機會，電大的學習，有別于普通高校校園內學生的學習，其最大的區別是：上課時間安排于晚上或者周六、日，學生以自學為主，收聽、收看廣播、電視、錄音課、錄像課，利用網上教學平臺進行學習，同時接受必要的面授輔導，這樣既不擔誤工作時間，也免去了普通學校教學的死板性。通過開放教育入學指南，使我對有關的專業教學計劃和專業教學實施細則有了全面的了解，并能按照有關教學要求，結合電大教學條件和專業的特點，制定出符合自己的個人學習計劃。在電大學習，需要具備或逐步培養自我學習的能力，在工作的同時學好自己的專業。多考些證書，為今后工作積累資本。

11秋英語專科謝銀芳學號：1***6

第五篇：開放教育學習計劃

開放教育學習計劃范文

2010年05月19日 教學教務處

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本學期開放教育學習計劃范文

（本學習計劃僅供參考，一字不漏抄襲者判零分）

我是開放教育會計專科學生，本學期有“鄧小平理論及三個代表重要思想”、“英語”等7門必修課程，我決定在本學期內學好這些課程，具體計劃如下：

1、為每門課程確定一個明確可行的學習目標，每天至少用一至兩個小時的時間看書或網上學習，并做好學習筆記，完成形成性作業考核。

2、多與同學交流學習體會，互相學習、取長補短，盡可能多地獲得家人、同學和教師的關心、支持和鼓勵。

3、為自己創造良好學習環境，養成良好的學習習慣，遇到困難和挫折時，正確分析產生的原因，掌握一些必要的學習技巧，提高學習效果，逐漸增強自己的學習信心。

4、處理好工學矛盾，養成自主學習的習慣，精心安排好自己的工作與學習時間，做到工作、學習兩不誤。

我相信通過自己的不懈努力，一定會以良好的學習成績完成本學期的學習任務。

說明：本“學習計劃”僅供參考，一字不漏抄襲者判零分。