第一篇：博物館設(shè)計中的多媒體技術(shù)運用

博物館設(shè)計中的多媒體技術(shù)運用

當前，緊緊抓住地域特色，體現(xiàn)地域文化個性，是當前博物館展覽發(fā)展的基本思路，應著重強化增強博物館展覽地域文化特色的理念。

一、增強博物館展覽地域文化特色理念的作用

博物館的展覽應著重反映地域文化特色，唯有把握了地域文化特色，發(fā)揮地域文化優(yōu)勢，方能讓精品更精，讓弱項變強項。

二、在展覽內(nèi)容設(shè)計中樹立地域文化特色的理念

內(nèi)容設(shè)計是博物館展覽最為關(guān)鍵的步驟，即以什么樣的指導思想去形成展覽的主體脈絡(luò)。展覽的內(nèi)容設(shè)計，實際是展覽主題的確定問題，即根據(jù)現(xiàn)有或可擁有的藏品和展品確定主題。一般來說，反映地域文化特色的文物藏品和展品，在當?shù)夭┪镳^有較多的收藏，因此，以地域文化特色確定展覽的主題，是博物館展示文化個性和研究水平的重要手段。

三、在展覽藝術(shù)設(shè)計中體現(xiàn)地域文化特色的理念 如果說內(nèi)容設(shè)計靠的是邏輯思維，那么藝術(shù)設(shè)計主要靠形象思維來完成。藝術(shù)設(shè)計是連接內(nèi)容設(shè)計和展覽施工的中間環(huán)節(jié)，它要求把文字形式的內(nèi)容設(shè)計方案，變?yōu)樾蜗缶唧w的工作方案，把分散孤立的展品按陳列內(nèi)容的結(jié)構(gòu)要求加以排比組合，變?yōu)橛袃?nèi)在聯(lián)系而能說明情節(jié)內(nèi)容的陳列。

四、體現(xiàn)地域文化特色理念應強化展覽的精品意識 精品意識是地域文化特色展覽的靈魂，如果說文物精品在地域文化特色展覽體系中起著畫龍點睛的作用，那么真正能使這條龍騰飛的必須依靠展覽的精品意識。有了精品意識，地域文化特色展覽才能“特”起來。

衡量地域文化特色展覽的精品意識是否到位，主要看主題是否精深，設(shè)計是否精美，制作是否精細，講解是否精彩，組織是否精心等。除此以外，還要看是否雅俗共賞和有好的效益。

對地域文化特色展覽精品化程度的評估，從硬件建設(shè)上來說主要是展品、環(huán)境、裝飾、展柜、燈光照明、高科技展示手段的運用；從軟件建設(shè)上來說，主要是文化主題和指導思想、文化結(jié)構(gòu)與文物定位、多媒體運用與文化氛圍，以及講解員的講解等。

西安雅圖展覽服務有限公司——展廳/博物館/科技館的設(shè)計及工程專家，以人性創(chuàng)造空間，以服務贏得客戶。

物館聲光電工程是近幾年才發(fā)展起來的項目：以前的博物館一般由壁面裝飾、油畫、雕塑、展柜及藏品等組成。由講解員手持教鞭給觀眾講解。隨著科學技術(shù)的日新月異，新興或改建的博物館增加了投影、音響、沙盤、電子圖表、地面塑性等項目，使電子翻書、互動、融合拼接、觸摸屏、LED屏等走進觀眾的視野，增加了趣味性和生動性。

但是，很多博物館的這類聲光電設(shè)備搭配不合理，和場景不協(xié)調(diào)：有的投影機亮度不夠，畫面蒼白，安裝粗糙，有一點震動就偏離方位；有的音響設(shè)備裸露，聲場不均勻度高，布線不合理，強弱電線交叉，造成聲音嘈雜聲很大；有的觸摸屏內(nèi)容簡單，失去了它應有的查詢作用。

博物館建設(shè)，是一門藝術(shù)。博物館里的聲光電建設(shè)，也是一門藝術(shù)：它涉及到聲學、建筑學、光學等多門學科，設(shè)計者既要精通視頻，又要精通音頻。就是說，會做的很多，做的精、做的好的卻寥寥無幾。

筆者有幸參與主抓了南京軍區(qū)軍史館、井岡山革命博物館、山西平型關(guān)大捷紀念館、江西小平小道紀念館、唐山規(guī)劃館——在科學發(fā)展道路上實現(xiàn)新跨越、彭德懷紀念館、霸州民俗博物館、延安革命紀念館、長白山自然博物館等弱電項目的建設(shè)?，F(xiàn)就彭德懷紀念館的聲光電項目簡單介紹一下：

本案包括沙家店戰(zhàn)役、關(guān)家惱戰(zhàn)役、勘踏萬里海疆等項目組成，主要設(shè)備：投影機5臺、音箱4對、聚音罩3套、等離子3臺、投影幕一塊、電子圖表、數(shù)碼桌一套、觸摸屏3臺。文件制作：炮火硝煙文件、觸摸屏文件、控制程序等。

方案設(shè)計：盡量采用性價比好的設(shè)備。投影機采用價格合適，亮度高的機器。在沙家店戰(zhàn)役，根據(jù)現(xiàn)場有天窗，天花板到地面距離很近的特點，采用SANYO 5600ANSI XGA投影機。投影幕采用透音效果好的幕布，應用16：9設(shè)計，音箱安裝在投影幕后。沙家店戰(zhàn)役、勘探萬里海疆設(shè)計兩個按鍵，綠鍵視頻播放和暫停，紅鍵視頻停止。關(guān)家惱戰(zhàn)役，是一個地面是塑型，墻壁是弧長為13米的半景畫，三臺投影投在畫面上，投射炮火硝煙飛機轟炸，格柵吊頂上安裝投影機，天幕燈，音箱藏在墻壁上做的塑型里，考慮到現(xiàn)場環(huán)境，讓音箱面向觀眾、全面露出是不可能的，所以，設(shè)計音箱采用雙15寸一對，單18寸1對。系統(tǒng)啟動時，隨著時間變化，天幕燈忽亮忽暗，投影機工作，音箱里播放講解詞和轟炸聲，達到聲光電的完美配合，此系統(tǒng)也是采用紅鍵綠鍵的播放停止方式。

前期布線：布25mm金屬穿線管，所有線材都從穿線管里通過，嚴格控制強電和弱電線不走同一根管，不交叉，控制線一定不能疏忽忘記。投影機位置經(jīng)過計算定好，把投影機吊架安裝完畢。因頂棚很高，所以科學的選擇安裝位置，加固。值得強調(diào)的是：投影機位置一定不能算錯，否則吊頂做好了以后更改位置就是不可能的了，特別是工期要求很緊的工程。

安裝調(diào)試：等離子壁掛架使用自帶水平儀的，這樣安裝就不會左右傾斜。為了美觀，聚音罩從頂棚到球罩的音箱線外套不銹鋼管。

關(guān)家惱戰(zhàn)役是最復雜，最繁瑣的工程：在保證效果的前期下，要保證美觀。首先要投影機安裝在格柵上，盡量上提，但是這樣卻使遙控成了問題，工作人員要么用好多姿勢去開關(guān)投影，要么越過護欄，進入塑性區(qū)開關(guān)投影。筆者因此采用在控制柜安裝按鍵，3臺投影都通過按鍵開關(guān)機。

又一個難題擺在面前：只在離關(guān)家惱戰(zhàn)役很遠的地方適合擺放電腦、功放等控制設(shè)備，在附近只有一個深度剛好能夠擺放電腦的空間，根本沒有散熱的空。，距離遠，VGA信號的傳輸肯定受影響，最后，筆者把電腦和功放側(cè)著擺放，擺放一側(cè)，另一側(cè)擺放硅箱。380V電源進入硅箱，硅箱引出插線板給電腦、功放、投影供電。這樣，強電和弱電分開了，避免干擾。關(guān)家惱戰(zhàn)役的核心是控制問題，筆者原計劃用兩個小時調(diào)試好，卻到了凌晨3點才最終完成?？刂撇糠植捎密浻步Y(jié)合的辦法：讓音視頻部分和燈光部分分別制作，再通過雙路觸發(fā)開關(guān)實現(xiàn)同步。

這樣，整個紀念館工程就做完了，后來據(jù)說很多其他在建或改造的博物館相關(guān)人員前去參觀，并以此為樣板，也得到了參觀觀眾的一致好評。

做博物館的弱電工程，就如同去完成一個藝術(shù)作品，必須用心去做，這樣，才能讓藝術(shù)的光芒充滿整個房間!在此,對那些前來參觀的觀眾和各位知名人士深表感謝，也希望同行能把他們的心得拿出來交流探討，讓我們的博物館弱電工程越做越好！

博物館設(shè)計中的多媒體技術(shù)運用，值得借鑒?。ǘ鄨D）

博物館設(shè)計就是對展示空間的創(chuàng)作過程，博物館展示設(shè)計不僅要考慮展示空間的特點，更要根據(jù)博物館展示內(nèi)容和展示產(chǎn)品的特點來進行專業(yè)的展示設(shè)計。

而其中多媒體科技的運用將是博物館未來展覽的方向，通過對視頻、音頻、動畫、圖片、文字等媒體加以組合應用，深度挖掘展覽陳列對象所蘊含的背景、意義，實現(xiàn)普通陳列手段難以做到的既有縱向深入解剖，又有橫向關(guān)聯(lián)擴展的動態(tài)展覽形式，促進觀眾視覺、聽覺及其他感官和行為的配合，創(chuàng)造嶄新的參觀體驗，提高其觀賞、探索的興趣。

博物館設(shè)計中包括的多媒體展示展項有很多：

一、互動體驗類（虛擬翻書、地面互動投影、桌面互動投影、墻面互動投影）

二、科普教育娛樂類

三、全息幻影立體成像類

四、沙盤展示類

五、大型屏幕顯示類（球幕、環(huán)幕、360度環(huán)幕、天幕、地幕、影像歷史走廊）

六、模擬仿真駕駛類（仿真駕駛、漫游飛行模擬）

七、立體影院類（3D影院、4D動感影院）

八、舞美設(shè)計（舞美設(shè)計、舞臺多媒體影像）

博物館陳列布展工作的重點是體現(xiàn)內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一,認真領(lǐng)會內(nèi)容設(shè)計之精髓,掌握形式法則及藝術(shù)規(guī)律并加以靈活運用,在此基礎(chǔ)上形成獨特的藝術(shù)風格.展線設(shè)計體現(xiàn)人性化設(shè)計理念;圍繞陳列主題、建筑特點及博物館環(huán)境制定陳列總體風格,提煉古城特有視覺符號和總體色調(diào);運用各種藝術(shù)手段展示重點、亮點以形成視覺高潮;動態(tài)陳列與高新科技成果的運用;合理運用燈光,充分展示陳列特點;利用陳列文物,展示時空組合藝術(shù).

第二篇：淺析體育課中的多媒體技術(shù)的運用

淺析體育課中的多媒體技術(shù)的運用

楊家強

多媒體技術(shù)的運用，為學校體育課和室內(nèi)體育課教學提供了新的教學手段，對學生體育基礎(chǔ)知識認知的發(fā)展，體育教學觀念的更新，體育技能的提高以及思維品質(zhì)的改善，都起到良好的促進作用。因此，用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學，改變傳統(tǒng)的體育教學觀念，從而推動素質(zhì)教育具有重要意義。

當今是一個高度國際化、科學化、多元化的知識型經(jīng)濟時代。在新世紀里,思想觀念是行為的先導,隨著現(xiàn)代教育技術(shù)思想觀念是行為的先導,隨著現(xiàn)代教育技術(shù)實驗研究在教育領(lǐng)域的不斷擴展與深入,它使每個人都認識到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性,現(xiàn)代教育技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用已變得越來越重要。為此我們的教學手段也應相應地進行改革,運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,來提高教育教學質(zhì)量。近年來學校電教設(shè)施不斷完善,教師電教意識不斷增強,各門學科已開始廣泛地使用多媒體進行教學,多媒體教學的廣泛使用使各學科進行了一次教學方法乃至教學觀念的“大改革”，各種教學軟件也應運而生，它們?yōu)榻虒W提供了便捷、有效的方法。從當前的情況看，多媒體教學只是在語文、數(shù)學等學科中得到廣泛開發(fā)和應用，但在體育教學中情況卻不容樂觀。傳統(tǒng)觀念認為,體育課主要是讓學生鍛煉身體，學習運動的技能技巧，和多媒體教學沒有多大關(guān)系,這正是他們忽略體育課的重要組成部分：傳授學生必要的運動常識和理論的原因以及動作技巧。以往這部分內(nèi)容是通過老師的講解來完成的,但是這種方式缺乏直觀性，不能引起同學們的興趣，往往達不到理想的效果。如果運用多媒體教學軟件輔助教學,效果會怎么樣呢？

帶著這種想法,我嘗試著在網(wǎng)上找到了一組體育教學多媒體課件，“仰臥推起成橋”、“前滾翻”“跳高”“投擲”“武術(shù)”等，并且用《仰臥推起成橋》，《前滾翻》等上了幾節(jié)校級的公開課，收到了良好的教學效果。通過這幾次的嘗試，我覺得體育課是完全可以用多媒體來進行教學的，而且應廣泛推廣運用。那么，多媒體輔助教學軟件能為體育課教學提供什么呢？

一、提供給學生直觀感受：多媒體電腦教學它最大的優(yōu)點就是能給學生提供直觀的感受，通過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學生生動的、真實的形象,并引導學生發(fā)展思維,幫助學生突破重點難點,提高教學質(zhì)量。以往的板書、口授形式則達不到這樣的效果。例如：向?qū)W生們介紹前滾翻的技術(shù)動作時，如果用傳統(tǒng)的示范、講解方式來進行教學，效果是不理想的。因為在上課時，老師將完整的動作示范出來以后再進行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學生直觀的感受，不易讓學生理解，學生的注意力容易分散，因此很難完全掌握。然而，如果在上課時采用了多媒體輔助教學，將前滾翻的整個技術(shù)動作借助教學軟件，通過屏幕展示教師預先錄制好的示范動作、圖形分解以及將蹲撐——兩手撐墊屈臂——低頭——兩腳蹬地——提臀收腹——重心前移團身滾動——枕骨、肩、臀部依次觸墊——抱小腿團身成蹲撐的文字解釋出示在相應動作的旁邊，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作，練習起來便會更有勁，更主動，對動作要領(lǐng)便能直觀理解，掌握技術(shù)動作也就更快。這點也符合了兒童對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有強烈認同感的這一心理特征。又如：多媒體教學對指出容易出現(xiàn)的錯誤動作和糾正方法也有很大的作用。那么我們可以運用畫面演示各種錯誤動作，學生通過認真觀看畫面，動腦思考。然后，通過教師仔細分析、講解產(chǎn)生錯誤動作的根源后再進行改正。另外，還可以將一些優(yōu)秀運動員的比賽錄像剪輯到教學軟件中，在上課過程中播放給學生看，使學生對滾翻動作在運動中的應用有個初步認識，從而激發(fā)學習的興趣，這樣對以后在室外繼續(xù)練習前滾翻動作就達到事半功倍的效果。

二、激發(fā)學生的興趣和情操：由于生理和心理發(fā)展的原因，小學生注意力集中的時間往往較短，特別是在講解、分析某個難點動作時，由于精神不集中，學生聽的就比較模糊。但是，如果讓他們看卡通片，情況就完全不一樣了，整節(jié)課下來他們都會興致勃勃，這是因為動畫鮮艷的色彩和生動的故事情節(jié)吸引了他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣,所以看完后印象特別深刻。因此，我們在多媒體教學中可以借助動畫錄像使教學內(nèi)容生動有趣，讓同學們在良好的課堂氛圍中學到知識。如：在給學生上《仰臥推起成橋》時，首先是一組優(yōu)秀運動員的畫面展現(xiàn)在學生面前，學生被運動員優(yōu)美的動作所吸引，情緒高漲起來，對優(yōu)秀運動員產(chǎn)生了仰慕之情。

三、可優(yōu)化學生運動技能：我們可以把學生練習的情況拍成錄像，然后，剪接到課件里，通過屏幕的播放，學生一邊觀看畫面一邊聽老師的講解，看哪個同學技術(shù)動作掌握得最好，既標準又到位。經(jīng)過同學們的比較和分析，結(jié)果一目了然。這樣的動畫課件并配上適當?shù)囊魳氛宫F(xiàn)在同學們面前，就非常具有吸引力，并且會讓他們產(chǎn)生濃厚的學習興趣，在以后的練習過程中就會更加努力，學習的效率也會得到提高。

四、營造學生終身體育品質(zhì)：現(xiàn)在的學生喜歡把體育明星當作自己的偶像，且有意識地收集某些明星的資料、圖片。如果在多媒體電腦教學軟件制作中，將一些優(yōu)秀運動員在比賽場上的精彩動作圖片掃描進去，再將運動員的簡歷輸入到軟件里。這樣不僅可以把學生的注意力吸引到課堂中來，還可以趁機鼓勵同學們要積極鍛煉身體，爭取以后也成為世界冠軍，為國爭光。

五、優(yōu)化課堂化解技術(shù)難題：在多次的教學嘗試中,我深刻感受到多媒體技術(shù)的運用給體育教學帶來了諸多優(yōu)點,解決了教學中疑難問題,如：在教學《仰臥推起成橋》這一課時，體育教師的身體柔韌性達不到課中的技術(shù)動作要求，無法示范到位，通過課件教學可解決這一難題，也是我更加認識到多媒體技術(shù)在教學中逐步占據(jù)著重要的地位。

總的說來，多媒體技術(shù)在體育課中的運用無疑給體育課堂教學展現(xiàn)了生機，優(yōu)化了課堂教學，是新教學觀念的具體體現(xiàn)。但是縱觀當今教育軟件開發(fā)的現(xiàn)狀,我們就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的多媒體課件往往無法直接用于課堂教學,有的緊緊只是側(cè)重于單個學生人機對話,交互性差,缺少跳躍、擴容、共享的能力，缺少體育課件資源等等。因此我們應加強有關(guān)課件制作方面的學習,提高課件制作的理論知識 ,嘗試制作出符合自己教學特點，實用并令自己滿意的課件來，而教師在自制多媒體課件過程的同時，也促使著自身在不斷的學習與實踐。

當然，多媒體是輔助體育課教學的，它作為奇妙的教學工具，為師“教”生“學”提供了極大的便利。但作為一名體育教師,我們不能忽視對自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。多媒體教學是輔，而我們的教學思想，教學方法的創(chuàng)新才是主要的，只有這兩者相輔相成，有機結(jié)合，才能結(jié)出累累的教學碩果。

第三篇：淺談多媒體技術(shù)在閱讀教學中的運用

淺談多媒體技術(shù)在閱讀教學中的運用

來源:data.06abc.com 作者:susan 發(fā)布時間:2010-9-23 10:30:00 瀏覽:[595] 感謝susan上傳

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，教育技術(shù)領(lǐng)域的應用媒體也在不斷地提高層次。從最初的視聽技術(shù)的運用到目前計算機的廣泛普及，已經(jīng)使傳統(tǒng)的直觀教學方式拓寬為多種媒體的教學。在教學改革向縱深發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)手段進入課堂教學已成為一種趨勢。運用多媒體技術(shù)輔助語文教學，不但使課堂教學生動、形象、直觀、感染力強，符合學生的認知特點，而且還能使學生積極主動地獲取知識，使每一個學生都得到充分地發(fā)展，對于語文閱讀教學的改革具有積極的推動作用。下面結(jié)合筆者的教學實踐就多媒體技術(shù)在閱讀教學中的作用試作闡述。

一． 畫龍點睛 突破難點

多媒體技術(shù)在綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖象等方面具有高超的能力，運用這一特有功能，可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，從而化枯燥為生動，化靜為動。學生在學習語言文字過程中的障礙就是我們教學的難點，運用多媒體技術(shù)這一方面的功能，就能幫助學生解除抽象思維、邏輯思維、語言理解表達方面的困難，從而降低難度，使教學中的難點得以順利突破。

二．創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)情感

學生的情感是易于被激起的，如果他們的認識活動能伴隨著情感，那么他們對客觀世界的認識會更為豐富、更為深刻、也更為主動。如果教師的語言、情感、教學內(nèi)容連同渲染的課堂氣氛成為一個廣闊的心理場，作用于學生的心理，從而促使他們主動積極地投入到整個學習活動中，一定能達到學生整體和諧發(fā)展的目的。多媒體技術(shù)無疑為創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生情感提供了最大的可能性和最佳的視聽覺效果。

三．拓展思維 鼓勵創(chuàng)新

多媒體技術(shù)的運用可以給學生以思維上的啟迪，觸發(fā)學生思維的靈感，為學生積極、主動地學習創(chuàng)造了條件，同時還會營造出一種愉悅、和諧、民主、平等競爭的學習氣氛。

四．向課外延伸 擴大知識量

我們正處于現(xiàn)代信息社會之中，我們要全面實施素質(zhì)教育，提高教學效果，恰當擴大信息量是一個重要環(huán)節(jié)。據(jù)有關(guān)專家的研究表明，人們學習知識時必須依靠人的生理器官，對客觀事物的感覺是人認識的基礎(chǔ)，聽和看是主要的學習器官。利用多媒體技術(shù)可以使學生大量增加相關(guān)的聽和看的機會，而且能夠使聽和看同時接受某一信息，信息量是原來教學信息量的數(shù)倍、甚至十倍以上。在語文閱讀教學中，運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，用文字、圖像、聲音的巧妙結(jié)合，可以大大增加課堂的信息量，實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通，全面提高課堂效率，提高學生素質(zhì)。

多媒體技術(shù)是語文閱讀教學的一個重要的教學手段，借助這一手段，可以促進教學思想和觀念的轉(zhuǎn)變，引起教學內(nèi)容、方法、模式的更新，也形成師生角色的新轉(zhuǎn)化。作為一名語文教師，要善于通過多媒體技術(shù)輔助教學，實現(xiàn)教懂、教準、教活、教精，使學生達到樂學、善學、勤學、活學，從而使教學進入最佳狀態(tài)。

多媒體技術(shù)在幼兒故事教學中的應用

來源:浙江學前教育網(wǎng) 發(fā)布時間:2008-3-15 12:17:00 瀏覽:[810]

一、有聲有色、生動活潑的電腦動畫能引起幼兒的注意，提高了幼兒的學習興趣。

從幼兒年齡特征看，他們以無意注意占優(yōu)勢，需要一定數(shù)量和質(zhì)量的刺激才能引起幼兒的注意，而多媒體能以豐富多彩充滿情趣的畫面、變化多端的動像、生動逼真的音響來充分刺激幼兒的多種感官，使他們產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而牢牢引起幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲望，使其成為課堂的積極參與者。

二、電腦多媒體的演示功能能幫助幼兒解決學習中的難點，使幼兒樹立學習的信心。

對教學中不易理解的難點部分 , 運用電腦多媒體技術(shù)特有的演示功能 , 如定格處理和反復顯示等 , 可加深和幫助幼兒對故事的理解。

三、電腦多媒體能營造情景交融的氣氛，有利于幼兒的情感體驗。

在 故事教學 中恰當運用多媒體能起到事半功倍的效果 , 它能以自己獨特的優(yōu)勢優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) , 為幼兒創(chuàng)設(shè)生動形象富有感染力的氛圍 , 充分刺激幼兒的感官 , 使幼兒真正成為學習的主人 , 并在單位時間內(nèi)獲得較多的信息。

多媒體技術(shù)在幼兒故事教學中的應用

來源:浙江學前教育網(wǎng) 發(fā)布時間:2008-3-15 12:17:00 瀏覽:[810]

一、有聲有色、生動活潑的電腦動畫能引起幼兒的注意，提高了幼兒的學習興趣。

從幼兒年齡特征看，他們以無意注意占優(yōu)勢，需要一定數(shù)量和質(zhì)量的刺激才能引起幼兒的注意，而多媒體能以豐富多彩充滿情趣的畫面、變化多端的動像、生動逼真的音響來充分刺激幼兒的多種感官，使他們產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而牢牢引起幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲望，使其成為課堂的積極參與者。

二、電腦多媒體的演示功能能幫助幼兒解決學習中的難點，使幼兒樹立學習的信心。

對教學中不易理解的難點部分 , 運用電腦多媒體技術(shù)特有的演示功能 , 如定格處理和反復顯示等 , 可加深和幫助幼兒對故事的理解。

三、電腦多媒體能營造情景交融的氣氛，有利于幼兒的情感體驗。

在 故事教學 中恰當運用多媒體能起到事半功倍的效果 , 它能以自己獨特的優(yōu)勢優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) , 為幼兒創(chuàng)設(shè)生動形象富有感染力的氛圍 , 充分刺激幼兒的感官 , 使幼兒真正成為學習的主人 , 并在單位時間內(nèi)獲得較多的信息。

淺談多媒體教學在幼兒教育中的作用

來源:data.06abc.com 發(fā)布時間:2010-1-17 16:07:00 瀏覽:[1218]

【論文提要】

面對飛速發(fā)展的現(xiàn)代化社會和日益嚴峻的教育改革形勢，在幼兒教學中開展多媒體教育，是提高教育質(zhì)量，開發(fā)幼兒智力，深入教師教研教改的最佳途徑之一。運用多媒體教學手段進行教學活動，把先進的現(xiàn)代化教育媒體與常規(guī)教學有機結(jié)合在一起，對于提高幼兒的學習興趣，形成生動、活潑、高質(zhì)量的課堂教學環(huán)境，促進幼兒潛能的開發(fā)，能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展大有裨益。

【關(guān)鍵詞】多媒體 幼兒 觀察祖國美術(shù)

【正文】

一、運用多媒體教學，激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲。

在教學活動中運用多媒體教學，能收到最佳的教學效果，興趣是幼兒的學習動力，數(shù)學課的教學形式一般以教師演示，講解為主，沒有具體直觀的幼兒所喜歡的玩具，就不能很好的發(fā)揮幼兒在學習過程中的主動性，積極性。幼兒依靠單純的機械記憶所學的知識不牢固，而且容易失去興趣。然而，一旦有新穎的教學形式，幼兒易被新異的刺激所吸引，便形成強烈的好奇心，因此，利用多媒體教學是激發(fā)幼兒學習的有力措施。例如：在教學8以內(nèi)的序數(shù)這一課時，課堂開始，多媒體出現(xiàn)了這樣的情景：在一片綠草地上新蓋了一排一模一樣的小房子。不一會兒，傳來了小動物們的叫聲和笑聲，接著，出現(xiàn)了小猴子、小熊貓、小黃狗、和小花貓。它們排著整齊的隊伍來到新房子前面。為慶祝搬新房，小動物們高興的在草地上跳呀，唱呀，也有的小動物們玩的太高興了，回家時，看到一模一樣的房子找不到自己的家了，這時，我提出了問題，讓孩子們幫小動物們想一個找家的好辦法，孩子們爭著發(fā)言，課堂氣氛十分活躍，最后在老師的提示下，孩子們給小動物們編上門牌號，這樣，小動物就容易找到家了。在娛樂的氣氛中孩子對認識序數(shù)這些抽象的知識有了初步的理解。

二、運用多媒體，促進幼兒的創(chuàng)造思維能力和語言表達能力，有效的解決了重點、難點問題。

在傳統(tǒng)的教學活動中，遇到最大難題莫過于一些課本上的知識遠離幼兒生活，給幼兒理解帶來很大難度。具體、直觀、形象的事物容易引起幼兒的興趣，易于幼兒感知。常識教學要把抽象的知識形象化，具體化，從而積極學習，主動獲取知識，因此在教學中運用多媒體教學，通過學習知識，培養(yǎng)幼兒認識事物的能力。如：認識動物“烏龜”時，先認識烏龜?shù)耐庑翁卣?，有四條腿，一個硬殼，一條小尾巴，一個長脖子，一個頭。幼兒聽的津津有味，再講烏龜?shù)募寄?，能把四條腿，小尾巴，長脖子，“縮”到硬殼里去。學“縮”這個字時，怎樣啟發(fā)幼兒去聯(lián)想也很難想象出烏龜“縮”的樣子。而出示多媒體動畫片，教師操作，烏龜?shù)牟弊雍皖^一下子“縮”進硬殼里去，再用同樣的方法把四條腿和小尾巴“縮”進硬殼里去，幼兒很自然的把這種動物的外形特征，技能聯(lián)系起來，這樣幼兒能形象的模仿烏龜?shù)母鞣N動作，使它的“原型”再現(xiàn)于幼兒的腦海之中。這幾幅小小的多媒體動畫片，代替了教師的許多不能講明的語言，且把抽象的知識形象化，這種教學手段既節(jié)省時間，又加深了對知識的理解。

三、運用多媒體教學，幫助幼兒理解接受知識，豐富幼兒的感性認識。

多媒體教學最突出的特點是可以充分地使幼兒的視覺聽覺等感官積極參與到學習中。因此，運用多媒體教學可以在短時間內(nèi)讓幼兒獲得較多的直觀鮮明，易與理解的知識。多媒體教學手段有豐富的表現(xiàn)力，生動形象具體直觀地表現(xiàn)出事物運動發(fā)展的全過程，使幼兒對所學的知識得到充分的感知，對呈現(xiàn)出的事物的許多特征能進行比較、對照、活躍思維過程，從而深入理解所學知識。它不受時間、空間地限制，把抽象的知識具體化，形象化，便于幼兒觀察、分析、歸納、幫助幼兒記憶鞏固。在常識活動“認識青蛙”中，先用錄音機播放青蛙的叫聲，讓幼兒辨別“是什么的聲”引出課題，然后，為了讓幼兒掌握關(guān)于青蛙卵的外形，蝌蚪生長變化的過程等科學知識，通過錄象，電視播放動畫片“小蝌蚪找媽媽”。幼兒在興趣昂然中看到圓圓地卵變化成長尾巴的蝌蚪，接著長出后腿、前腿；最后尾巴也消失了。幼兒對其中地科學知識有了感性認識，再進一步學習歸納，分析其他水生動物的外形特征，不但易于理解，而且記憶牢固印象深刻。通過多媒體教學，幼兒的注意力，理解力和記憶力效果明顯高于以往，極大的提高了教學效率與質(zhì)量。

四、運用多媒體教學，提高了幼兒地美術(shù)觀察力

觀察是幼兒認識客觀事物的主要途徑，幼兒在觀察中獲得地知識越廣深刻，在大腦中留下的印象就越豐富和清晰。；因此，運用多媒體教學要重視指導幼兒觀察，豐富幼兒知識，擴大視野。教師要善于利用一切機會指導幼兒觀察周圍事物，不要只停留在單一的口頭指導，從美術(shù)地角度要求，指導觀察應側(cè)重于物體得結(jié)構(gòu)、特征、顏色、物體之間的關(guān)系，如利用多媒體教學觀察春天并畫畫，其做法：通過多媒體教學，貫徹由靜到動，有近到遠，有簡到繁，循序漸進地原則，傳統(tǒng)得教學方法不能做得這么全面，而運用多媒體教學，讓幼兒邊聽音樂，邊觀察草地上的顏色，擺動的柳條，花朵的盛放。小孩子們在放風箏，燕子飛來，小草慢慢長出來的情景?！洞禾臁愤@一主題活動原本較抽象，但通過多媒體教學，讓幼兒把自己感知的事物在腦中記下來，經(jīng)過分析，判斷，想象通過各種繪畫材料，把自己的意愿在紙上反映出來，豐富了幼兒的生活，陶冶了性情，提高了幼兒感受美，欣賞美的能力。以往的觀察方法只能觀察圖片或室外進行，比較單一，而且效果不是那么理想。例如：燕子飛來，鮮花的開放，小草的生長等，并不是一天就可以看到，而且需要長期的觀察，而采取多媒體教學，能夠在較短的時間內(nèi)完成一系列的觀察，并收到較好的效果。

五、運用多媒體教學，激發(fā)幼兒崇高的志向，積極參加體育活動興趣。

幼兒的年齡特點是愛模仿成人的活動，志向的形成首先是對心目中的偶像開始的。有的孩子喜歡自己的老師，長大了要當老師，有的孩子崇拜醫(yī)生，長大了要當醫(yī)生，也有的孩子崇拜科學家，音樂家，但是現(xiàn)代的孩子卻很少說長大了要當運動員，在世界體壇上多拿金牌，為國爭光。為什么呢？因為我們的教育少了這一課，于是，我有意識的收集一些我國體育健兒在奧林匹克運動會上，在世界杯比賽中，努力拼搏，爭奪金牌電視節(jié)目讓他們看，當孩子們看到中國運動員站在世界最高領(lǐng)獎臺上，聽著國歌，看著五星紅旗高高飄揚時，都興奮得情不自禁的熱烈鼓掌，這比在以往教學中平淡得介紹生動的多，另外，我注意收集一些優(yōu)秀運動員的事跡，使這些為國爭光的運動員成為孩子們心目中的偶像，我將他們在訓練時不怕苦，不怕累的鏡頭錄下來，放給孩子們看。由于我班小朋友經(jīng)?？大w育節(jié)目，他們對各項體育活動都感興趣，而且積極主動參加各項活動，在教新的體育動作時，我示范講解動作，幼兒跟著練習。但是，身體怎樣轉(zhuǎn)動，手臂怎樣用力，幼兒不是很理解。所以動作不規(guī)范。于是，我采用多媒體教學分解動作，在分解動作的基礎(chǔ)上，再放慢鏡頭，在用力的地方或重點的地方用箭頭指示，幼兒很快就明白要領(lǐng)，能模仿標準動作練習了。

六、運用多媒體教學進行美的教育，激發(fā)愛祖國的情感

美的來源在于形象直觀。美感教育離不開形象，離不開形象對幼兒的直觀刺激規(guī)程中指出，“萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國，愛集體，愛勞動，愛科學的情感?！痹谂囵B(yǎng)幼兒愛祖國的教育活動中，我們可以利用多媒體，讓幼兒隨時都可以感受到美的形象，激發(fā)幼兒對祖國的美好的感情。例如：社會活動《我愛祖國》為激發(fā)幼兒愛祖國的強烈愿望，培養(yǎng)高尚情操，增強形象美和美的享受，老師可以從美的情感教育中設(shè)計，讓一幅幅畫面，伴隨著優(yōu)美，悠揚的音樂旋律聲情并茂的講解出現(xiàn)在幼兒眼前，“世界最大，最古老的，氣勢雄偉的萬里長城；奇特、秀麗的桂林山水等等，小朋友可以通過看多媒體，促使幼兒回憶，思維，用語言表達自己的所見所聞，激發(fā)愛國的情感，使美的情感油然而生。

運用多媒體教學，促進了幼兒創(chuàng)新思維，感知及能力的發(fā)展，優(yōu)化了我們的創(chuàng)新教育，讓每一位幼兒在自由的天堂中充分發(fā)揮自己的每一份心！我們只有努力按照新的課程標準指導教學，積極轉(zhuǎn)變教育、教學觀念，引導孩子采用新型的學習方式，在“玩”中學，在“學”中玩，在“操作”中知事理，讓孩子主動地學習，才能用豐富的內(nèi)容，創(chuàng)造多彩的課堂，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。

多媒體技術(shù)——在幼兒教育中的作用

來源:浙江學前教育網(wǎng) 發(fā)布時間:2008-3-15 13:23:00 瀏覽:[717]

多媒體技術(shù) 就是利用計算機及其配套設(shè)備和數(shù)字化技術(shù)，將文字、聲音、圖像、圖形和視頻等多種媒體有機結(jié)合起來，進行處理、存儲和傳播的技術(shù)。多媒體技術(shù)應用于教育，便使現(xiàn)代教育的多種信息媒體優(yōu)勢集于一身，具備了各種信息組合的整體性；同時具有信息呈現(xiàn)的交互性，師生通過與計算機交流隨意控制信息呈現(xiàn)的進程、流量與方向。

多媒體技術(shù)以其優(yōu)越的教學功能逐漸深入到教育的每一個角落。盡管幼兒園教育引入多媒體教學技術(shù)在當前還是星星之火，為數(shù)尚少，然而，它必定生機勃勃，終會成為燎原大勢。在全國教育科研“九五”重點課題《義務教育音像教材建設(shè)的理論與實踐》中就有一子課題為《運用教育音像優(yōu)化幼兒園教育活動》，研究探索視聽技術(shù)在幼兒園教育中的作用，以提高幼兒園教育效率，全面落實教育目標。本文擬結(jié)合自己從事多媒體工作的實踐經(jīng)驗，談談在幼兒園的教學活動、游戲和日常生活三個環(huán)節(jié)中使用多媒體技術(shù)的作用。．多媒體技術(shù)在教學活動中的作用

幼兒的心理與生理特點決定了幼兒園的教學活動應該采用直觀的教學方式，而運用多媒體技術(shù)可以使教學信息形象化、生動化、綜合化，因此教學中運用多媒體技術(shù)對幼兒更具有吸引力，較易達到教學目的。具體作用體現(xiàn)在以下幾個方面：

①吸引幼兒注意力，提高學習興趣

多媒體教學技術(shù)使教學信息形式多樣化，變化不斷，這適應了幼兒興趣容易轉(zhuǎn)移的特點。在教學過程中由于多媒體技術(shù)的應用使教學內(nèi)容以圖片、聲音、動畫等不同方式出現(xiàn)，不同的媒體刺激不同感覺器官，幼兒不會產(chǎn)生疲勞感，能夠集中注意力投入到學習活動當中。

②示范信息標準化，有利于對幼兒的培養(yǎng)教育

幼兒教師也是普通人，不可能上知天文，下知地理，十八般武藝俱全，什么能力都強，什么演示都標準。而不標準的東西教給了幼兒后，想糾正就很難了。南方教師教出來的普通話普遍帶有較濃的方言色彩，中國教師講英語總是少了點洋味。而多媒體課件卻可以是全能型“標準教師”，說、唱、吹、舞、寫、畫等樣樣可以實現(xiàn)，而且十分準確，可以很好地避免誤導。

③教學信息有機結(jié)合，教學效果好，效率高

多媒體信息可以進行隨意的組合、調(diào)用，打破時間與空間的限制，尤其是迅速發(fā)展的動畫技術(shù)可以表現(xiàn)現(xiàn)實中無法感受或根本不存在的事物。比如，通過這種技術(shù)可讓幼兒認識恐龍的各種形態(tài)，了解恐龍的生活習性；而恐龍的叫聲又表現(xiàn)了恐龍不同的情緒，那么整體的“恐龍”就在幼兒意識中形成了。多媒體技術(shù)就這樣使教學信息以圖、文、視、像、聲音等多種形式出現(xiàn)，多方面、多角度傳播到幼兒的大腦，自然，幼兒的印象更為深刻，可以“立體”地認識事物，更有效地掌握知識或技能。

④便于因人施教教師可以控制多媒體教學信息的流向、流量和進程，適應不同的教學對象和教學環(huán)境，靈活方便。無論是鞏固練習、傳授新知，還是拓展視野，都可以隨時、隨意根據(jù)不同情形進行修改，滿足不同的教學需求。

⑤具有交互操作功能，可增強幼兒學習的主體性

教師在教學過程中可以讓幼兒參與操作，讓幼兒自己進行選擇、練習或?qū)ふ遥嬲鳛橹黧w出現(xiàn)在教學活動中。從而在活躍氣氛、提高興趣的同時，增強幼兒的參與意識和主體意識，并提高他們處理個人與集體或社會之間關(guān)系的能力。

⑥有利于培養(yǎng)幼兒的正確思維方法和創(chuàng)造思維能力

多媒體技術(shù)在教學中可以輕易地實現(xiàn)事物的分類、削析、歸納、總結(jié)，修改流程，展現(xiàn)過程，其中隱藏著思維的方法，可以培養(yǎng)幼兒的正確思維；同時通過多種思維的方式引導幼兒打破單一的習慣思維，充分發(fā)揮聯(lián)想，進而增強創(chuàng)造性思維能力。例如：多媒體對于幾何圖形可以任意縮放并展示圖形的組合，分析圖形的各種組合方式，這對于幼兒是一個很好的思維方法的訓練。同時，組合形成的圖案有的是常見的，有的是不常見的，有的是自然界存在的，有的是自由想像的，這對幼兒的創(chuàng)新能力又是一個很好的培養(yǎng)。

⑦創(chuàng)造氣氛，實施藝術(shù)美感教育與情感教育

利用多媒體信息能為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習氛圍，培養(yǎng)他們對文學作品、藝術(shù)作品的興趣，感受作品的藝術(shù)美，并從中受到情感教育。這方面，已經(jīng)有不少幼兒園進行過嘗試，實踐表明這是一種行之有效的教育方式。

⑧具有檢測和統(tǒng)計分析功能

多媒體計算機的隨機性、準確性是人腦所無法比擬的。它可以避免感情因素、經(jīng)驗因素、環(huán)境因素的影響，客觀地實現(xiàn)抽樣檢測，正確地進行統(tǒng)計分析，讓教育、教學工作者了解教學的真實效果和真實現(xiàn)狀，幫助教育工作者作出正確的處理決策，改進教學工作。．多媒體技術(shù)在游戲活動中的作用

多媒體計算機在幼兒游戲中可以充當多種角色，與幼兒一起玩耍，同時，可幫助教師引導游戲方向，改善游戲的社會性、合作性、象征性，促進幼兒情感向積極、穩(wěn)定方面發(fā)展。

①演示游戲過程，有利于游戲活動的組織和幼兒合作能力的培養(yǎng)幼兒玩游戲的時候，經(jīng)常出現(xiàn)一片混亂的現(xiàn)象，那不是他們不遵守游戲規(guī)則，而往往是他們沒聽懂、沒弄清規(guī)則。尤其是中班和小班的幼兒，因認識水平不高，且游戲角色各不一樣，更易出現(xiàn)這種情況。若采用多媒體演示，老師再輔以說明，則形象明了，淺顯易懂，幼兒就會較容易弄清楚游戲的規(guī)則和要求，這將有利于游戲活動的順利進行。

②增添游戲形式，增加游戲方法前面已述，多媒體計算機在老師的預先設(shè)計下，可以充當多種角色。一方面，它可以是游戲的主持，也可以是游戲的道具，還可以作為幼兒的一員來參與游戲，使游戲形式更加豐富，玩耍方法更加多樣。在游戲中，多媒體計算機是老師的助手，或是另一位“老師”，既給孩子們帶來更多的快樂，也帶來更多的知識和本領(lǐng)。

另一方面，電腦游戲本身也是孩子們喜愛的玩具，有選擇地讓他們玩一些電腦游戲也是一種較好的教育方式。我的女兒是幼兒園大班的孩子，特別喜愛畫畫，美術(shù)課上經(jīng)常受到老師的表揚，繪畫作品也常用來在其他班上展示，這其中就有電腦繪畫游戲的功勞。我們自己不會畫，也沒有讓女兒上美術(shù)班學習，只是先后給她介紹“畫圖”、愛博賽軟件公司的“神奇畫板”和金山軟件公司的“金山畫王”，她經(jīng)常在家自己打開計算機玩這些游戲，游戲不僅使她對畫畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時對她學習畫畫也確實產(chǎn)生了潛移默化的教學效果。

③評價方式多樣化

多媒體電腦在老師的操作下，可對游戲作出五花八門的評價。這種評價可以是一句贊美的話、一首兒歌、一段音樂，也可以是一幅漫畫、一個寵物、一串符號，還可以是一段動畫、一節(jié)舞蹈、一簇禮花，等等。這就避免了老師作為評價主體的單一性和評價形式的單調(diào)性。．多媒體技術(shù)在日常生活中的作用

①拓寬幼兒視野

在休息放松的時候，可以準備一些知識性的內(nèi)容讓孩子們自己去瀏覽，或者有計劃地安排機器自動播放，這樣可以增長孩子的知識面。假若教師能利用多媒體技術(shù)做一些充分的準備則可以使教育內(nèi)容更加生動活潑，孩子們會自然地被吸引進去，遨游知識的海洋。

②便于家庭與幼兒園之間的交流

在班上或園內(nèi)某處設(shè)置“多媒體家園交流系統(tǒng)”，家長可以查詢孩子的學習、生活情況，甚至觀看孩子在班上的活動，或?qū)蠋?、對幼兒園提出建議和意見。幼兒教師也可通過多媒體交流系統(tǒng)了解到幼兒在家里的情況與家長的反饋意見，實施對幼兒的及時教育與保育，從而更加完善幼教管理與教養(yǎng)體制。

③有利于實施安全保護措施安全事故是幼兒園最敏感的話題，因為幼兒個個都是家長的心肝寶貝。多媒體系統(tǒng)可以用于監(jiān)視幼兒活動，以便及時消除安全隱患；可以用于家長接送交接手續(xù)，防止冒領(lǐng)幼兒或幼兒走失；如給幼兒配備距離感應器，則更便于教師隨時掌握情況。另外，對于幼兒來說，多媒體技術(shù)應用于幼兒園一日活動中，還可以更為有效地培養(yǎng)良好的行為習慣和思想品德。

綜上所述，我認為，使用多媒體技術(shù)應該成為每一位教師必備的基本教學能力。隨著教育科研與實踐的不斷深入，多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應用將逐漸普及并更加多元化。這自然也就對幼兒教師提出了越來越高的要求。教師只有充分掌握這一現(xiàn)代教育手段，充分發(fā)揮其作用，才能更好地完成教學任務，落實素質(zhì)教育，同時也實現(xiàn)自我價值的提升。

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第四篇：運用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學

運用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學

教育部制定的《語文課程標準》中提出要“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”、“重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)”的基本理念，要求廣大教師注重現(xiàn)代科技手段的運用，使學生能夠開闊視野，提高學習效率。《語文教學大綱》也要求“語文教師應努力掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用教學設(shè)備，提高教學質(zhì)量和效率。”可見語文教學如何體現(xiàn)現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，如何實施課堂教學的現(xiàn)代化，已成為語文教學改革的一項重要任務。

2014年5月教育部又發(fā)布了《中小學教師信息技術(shù)應用能力標準（試行）》，從“應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學”、“應用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學習方式”和“應用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展”三個維度對教師在教育教學和專業(yè)發(fā)展中應用信息技術(shù)提出了基本要求和發(fā)展性要求。當前，各地學校投入大量資金建設(shè)班班交互多媒體教學環(huán)境，主要由多媒體計算機、交互式電子白板、觸控一體機等構(gòu)成，在支持數(shù)字教育資源呈現(xiàn)的同時還能實現(xiàn)人機交互。

經(jīng)過一段時間的教學摸索嘗試，筆者認為，語文教學中運用多媒體技術(shù)手段不僅可以渲染課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生的學習積極性；還可以達到增加教?W的密度和容量，加速教學信息傳遞，提高課堂教學效率的優(yōu)化效果。

一、以聲傳情，撥動學生的情弦，激起情感共鳴

在教學中，恰當?shù)厥褂妹襟w上的聲音資料，不僅可以調(diào)動學生的情感，活躍學生的思維，而且可以創(chuàng)造生動活潑的教學氛圍，使課堂教學富于情趣。

（一）適時的樂曲介入，可以激發(fā)學生的情感

在新課開始時播放與課文內(nèi)容或情感相關(guān)的樂曲，能很好地撥動學生心靈的情弦，把學生導入課文的特定情境中，增添了學習樂趣。如上《記一輛紡車》時，先播放歌曲《南泥灣》，在優(yōu)美的旋律中，學生不僅了解到文章的寫作背景，還可以想象出抗日將士戰(zhàn)天斗地、熱火朝天的生產(chǎn)自救場面和革命樂觀主義精神。在課文結(jié)束時播放與文章主旨有關(guān)的音樂，課盡而意無窮，讓學生展開合理的想象。如《花的話》授課結(jié)束時，播放《好人一生平安》，隨著娓婉動聽的旋律，學生的情感產(chǎn)生共鳴，就會從小男孩送二月蘭給敬愛的老師，聯(lián)想到所有的老師，都會從心里感謝老師，祝愿老師一生平安！

（二）聲情并茂的“美讀”，可以加深學生的情感體驗

教學時，聲情并茂的朗讀，會喚起學生內(nèi)心的視像和情愫，把課文中的人、事、景、物變成可以看到、聽到、聞到、接觸到的客觀世界中的種種事物，從而激起內(nèi)心的情感。如學習朱自清的《春》，由于朗讀者帶著一種盼春、繪春、贊春的喜悅心情，再配上悠揚動聽的《春之聲圓舞曲》，春草、春花、春風、春雨，隨著這一串串音符撲面而來，學生很快就進入作者所描繪的優(yōu)美的意境之中，如同在繁花似錦、詩情畫意的春天暢游，自然地產(chǎn)生對春天的贊美和喜愛之情。

二、以像激趣，增強學生的直觀感受和整體印象

教學時，運用多媒體制作的影像，以形象信息的形式把學生帶入課文的特定環(huán)境氛圍，如臨其境，可以加深學生的直觀感受，有利于學生理解文章的內(nèi)容、領(lǐng)會文章的意境。

如學習《沁園春?雪》時，通過制作北國雪景，長城、黃河以及毛澤東觀雪、吟詩的畫面，同時配以適當?shù)漠嬐庖?，這樣，毛主席指點江山，歷數(shù)風流人物的景象就出現(xiàn)在學生眼前，激起學生“數(shù)風流人物，還看今朝”的豪情壯志。又如教學《孔乙己》，因?qū)W生對封建社會落迫文人了解不多，授課時特地拷貝制作的電影《孔乙己》中反映他窮酸迂腐的幾個典型場面，映入學生眼簾的是一個飽受封建社會科舉制度摧殘且迂腐不堪的“穿長衫而又站著喝酒”的舊社會知識分子。這對于幫助學生理解魯迅對孔乙己的“哀其不幸，怒其不爭”和揭露當時世態(tài)炎涼、人情冷漠的社會現(xiàn)實很有幫助。

此外，一些說明文、游記等，教學時若能展示平面（或線路）圖或播放風景片，可以幫助學生理解文章的內(nèi)容。如《雄偉的人民大會堂》通過展示人民大會堂的平面圖和局部的相片，有助于學生理清課文說明的順序，看清建筑物的特征，學會用恰當?shù)恼f明方法準確說明事物特征的方法。

三、綜合使用多種媒質(zhì)，激發(fā)學生學習語文的興趣

科學家研究結(jié)果表明：同時使用聽覺和視覺，能夠明顯地提高學習效率和記憶效率。因而，許多課件都是把聲音、圖像、動畫等有機地結(jié)合在一起，音樂伴奏下的“美讀”，再配上鮮艷的圖畫，讓使學生有如臨其境的感覺，可以極大地激發(fā)他們學習語文的興趣。

如學習賀敬之的《桂林山水歌》，那聲情并茂的朗誦伴隨著優(yōu)美的旋律緩緩響起，加上一幅幅“甲天下”美景的展現(xiàn)，抽象的感情變成了真實可感、撥動人心弦的畫面，學生內(nèi)心自然而然地產(chǎn)生一份美感，增加了學習語文的樂趣。

四、節(jié)約時間，加大信息量，提高課堂教學的密度和容量

傳統(tǒng)教學中老師們常常感到教學時間不夠，教學容量太少，而這個問題在多媒體教學中可以得到有效的解決。多媒體教學時，板書無需再寫，上課時只需輕輕點擊一下鼠標或超級鏈接，即可完成，而且板書字體的大小、背景、顏色等都可根據(jù)具體情形而設(shè)定。教師問題的提出也無需重復兩遍三遍，輕輕一擊就擺在大屏幕上了。此外，借助直觀形象，有些課文內(nèi)容也無需長篇大論，學生已了然在胸。這樣授課中不僅節(jié)省了不少時間，而且授課的容量自然加大，長課短講也就成為可能，課堂教學效率得以提高。尤其是講課過程中需要插入相關(guān)資料，或做課堂練習，以及復習課的教學，或者優(yōu)秀專業(yè)的展評，借助多媒體平臺效果就更加顯著。

總之，恰當?shù)剡\用多媒體技術(shù)，不僅可以激發(fā)學生學習的熱情，開拓他們的視野，豐富他們的知識，而且有利于提高教學效率，收到優(yōu)化課堂教學的實效。

第五篇：多媒體技術(shù)在化學教學中的運用

多媒體技術(shù)在化學教學中的運用

摘 要：當今社會，是經(jīng)濟全球化、知識信息化的時代，高中教育也要跟上時代發(fā)展的要求，走信息化之路。多媒體技術(shù)是指以計算機為核心，交互性的綜合處理文字、圖形、圖象、聲音、動畫以及視頻等多媒體信息，并使這些信息建立起邏輯連接，以表達更豐富、更復雜的信息，輔助教學能直觀地、生動地展現(xiàn)教學設(shè)想，極大地激發(fā)學生的學習興趣，提高授課效率，促進學生多種能力的和諧發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育。

關(guān)鍵字：化學教學 多媒體技術(shù)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學在化學領(lǐng)域中已逐漸被廣泛地應用。勿庸置疑，這種教育技術(shù)的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學手段所無法比擬的。它具有傳統(tǒng)教學手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調(diào)動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，突破教學的重難點，從而能更容易達到教學目的，使學生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識。因此多媒體輔助教學逐漸成為目前教學技術(shù)手段的主流之一。但由于國內(nèi)的多媒體輔助教學不太成熟，存在于許多認識上的誤區(qū)：有的不能正確處理好與傳統(tǒng)教學模式之間的關(guān)系；有的不能正確處理好課堂四要素之間的關(guān)系；有的在多媒體課件的選題和設(shè)計存在科學性和必要性問題；有的不能正確定位多媒體教學的作用，這些是阻礙多媒體輔助課堂教學健康發(fā)展的重要因素。下面筆者提出自己的粗淺的想法，與同行交流。

一、多媒體技術(shù)的優(yōu)點。

1、運用多媒體，創(chuàng)造教學情境，激發(fā)學習興趣。

20世紀20年代，英國帕爾默（H.E.palmer）、洪貝（A.S.Homby）等人就提出了情景教學法。該法可以調(diào)動學生學習的積極性，強化教學過程，而且為學生提供了真實的學習情景。傳統(tǒng)的教學方式比較單一，大多數(shù)課堂只用粉筆、黑板，靠教師一張嘴滔滔不絕地講，時間長了學生感到枯燥，乏味。多媒體課件綜合了圖像、圖形、動畫、聲音、文本，具有很強的感染力和表現(xiàn)力，能吸引學生的注意力，激發(fā)學習的興趣。

2、多媒體輔助課堂教學必須有助于突破教學重難點。

在課堂教學中使用多媒體技術(shù)必須有助于突破教學內(nèi)容的重難點，否則就沒有必要使用多媒體技術(shù)。通過多媒體技術(shù)把抽象的、難以直接用語言表達的概念和理論以直觀的、易于接受的形式表現(xiàn)出來，或把課堂演示實驗中有毒的、有危險性的實驗通過播放錄像的形式演示出來，或把物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)或微觀粒子的運動狀態(tài)通過動畫的形式展現(xiàn)出來，這些都是多媒體輔助教學中研究的方向，多媒體課堂教學決不能只停留于表面，用電腦屏幕代替板書、用錄像代替所有課堂演示實驗等這些形式都是不可取的。

3、多媒體技術(shù)可以輔助化學實驗。

化學實驗教學對于激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生形成概念，鞏固知識，獲得實驗技能，培養(yǎng)觀察能力和實驗能力等方面都有非常重要的作用。但在教學實踐中發(fā)現(xiàn)：一是不能保證讓每個學生都能準確地觀察到實驗現(xiàn)象；二是實驗現(xiàn)象往往稍縱即逝，不可重現(xiàn)，學生不能抓住其特征或要點；三是實驗所觀察到的往往只是一些宏觀的、表面的現(xiàn)象，其中的微觀變化卻無法看到，學生就難以根據(jù)實驗現(xiàn)象掌握反應原理。借助多媒體技術(shù)，可以彌補常規(guī)實驗的不足，增強學生對實驗的興趣。

二、使用多媒體技術(shù)要注意。

1、多媒體輔助教學手段不能排斥或替代傳統(tǒng)的課堂教學模式。

傳統(tǒng)的教學模式是廣大教育工作者經(jīng)過長期的實踐和研究所總結(jié)出來的一種行之有效的教學模式，當前的教學模式仍不可能脫離傳統(tǒng)的教學手段，多媒體教學手段只能作為“輔助”的作用，而不能完全替代傳統(tǒng)教學模式。有的教師認為多媒體課堂教學具有傳統(tǒng)教學模式所沒有的優(yōu)勢，每節(jié)課必提多媒體，特別是公開課或示范課，好象不用多媒體就不能算是一節(jié)好課。這種認識過分強調(diào)了多媒體教學的優(yōu)點，而忽視了課堂教學中的學生的主體地位、教師的主導作用、師生之間課堂上的情感交流，削弱了教師的授課藝術(shù)和臨場發(fā)揮能力，不符合學生的的認知規(guī)律。如果一味追求課堂上的教學過程的“奢華”，講究聲音、錄像、動畫和投影，追求知識傳授上的“大容量”，最終不是分散了學生的注意力就是把學生搞得顧此失彼，反而降低了課堂效率。每一個教師特定的教學語言、教態(tài)、板書和應變能力是最大的財富，只有把傳統(tǒng)教學手段、教師個人特色和多媒體輔助教學有機地結(jié)合起來，才能真正發(fā)揮多媒體課堂教學的效果。

2、多媒體課件的制作必須具有科學性。

科學性是自然科學中首先必須具備而且是最重要的一個性質(zhì)，離開了科學性，也就失去了自然科學立足的根本。因此我們要設(shè)計課件時一定要注意不能犯科學性錯誤，否則不但不能起到輔助教學的目的，反而給學生帶來更大的負面影響。

3、正確處理教學過程中諸要素之間的關(guān)系。

多媒體課堂教學過程主要包含四個要素：教師、學生、教材和媒體，四要素相互聯(lián)系，相互制約形成一個有機的整體，為達到很好的教學效果，必須處理好四個要素之間的關(guān)系。根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)主義學習理論：教師是教學過程中的組織者、指導者和知識意義建構(gòu)的幫助者、促進者，而不是主動施教的知識灌輸者；學生是知識意義的主動建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動接受者、知識的灌輸對象；教材中所提供的知識是學生主動建構(gòu)的對象，而不是教師向?qū)W生灌輸?shù)膬?nèi)容；媒體是創(chuàng)設(shè)學習情境，學生主動學習、協(xié)作、探索和完成知識意義建構(gòu)的認知工具，而不是教師向?qū)W生灌輸所使用的手段和方法。可見多媒體輔助課堂教學不能簡單地代替?zhèn)鹘y(tǒng)的傳授，仍然要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，同時突出多媒體教學的輔助功能。只有處理好四個要素之間的關(guān)系才能正確定位多媒體課堂教學的在中學化學課堂教學的地位和作用。

4、編制多媒體課件不能刻意追求三維動畫。

多媒體課堂輔助教學只能為實現(xiàn)課堂教學的目的而服務，不能刻意追求三維動畫的演示。當前有一種相當普遍的認識，認為一個多媒體教學課件必須有三維動畫，若課件中沒有三維動畫的演示，則此課件的檔次就不高，這是一種錯誤的認識，因為多媒體課件只是為課堂教學服務的，應以完成課堂教學的任務為第一要素，如刻意追求三維動畫的演示未免有些舍本逐末，況且三維動畫不能替代真實的模型。如在課件中演示乙烯、苯等物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，還不如課堂上直接用它們的比例模型和球棍模型，教學效果肯定超過三維動畫演示的效果。

總之，多媒體輔助課堂教學是對傳統(tǒng)課堂教學模式的一種補充和發(fā)展，運用多媒體課堂教學也是課堂教學發(fā)展的必然趨勢。認清當前多媒體輔助課堂教學的誤區(qū)才能使多媒體課堂教學的發(fā)展少走歪路，才能真正地發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。