第一篇：曹縣博宇中學文明校園申報自查報告

博宇中學申報文明校園自查報告

一、學?；厩闆r

山東省曹縣博宇中學位于曹縣南部文化新區，成立于2002年8月，是菏澤市重點中學、縣級規范化學校。學校占地80余畝，總建筑面積3.2萬多平方米，總投資8千余萬元。校園建設布局合理，功能教室門類齊全。

學校重視師資隊伍建設，全力打造一支師資力量雄厚、教學理念先進的教師團隊。現有專任教師147人，其中省特級教師1人，省級優質課等榮譽獲獎者2人，市級骨干教師等榮譽獲得者42人，有24名教師擁有研究生學歷。目前共有36個教學班，在校學生1969人。

學校以“為學生幸福人生奠基”為辦學宗旨，以“品質立校，特色興校，文化強?！睘檗k學理念，塑名校，以質為本；尚雅韻，以文化人，大力開發課程資源，著力抓好素質教育，寓教于樂，寓樂于學，以豐富多彩的文體活動，全面提高學生綜合素質。

二、組織領導有力，創建工作扎實

1、學校上下能夠認真學習，始終把文明創建工作納入學?？傮w發展目標，列入議事日程。一是機構健全，成立了以校長為組長的文明建設領導小組；二是措施完善，每年都制定創建計劃，進行專題部署和動員工作，管理措施完善；三是考核到位，制定了學校文明建設考核辦法，把文明班級和文明宿舍考核結果與個人利益進行掛鉤。四是經費到位，每年劃撥一定經費作為文明創建專項費用，做到了文明建設有布置、有檢查、有考核、有獎懲。

2.領導率先垂范。在創建活動中，學校領導班子成員從自身做起，堅持在制度上抓落實，在效果上下功夫，對發現的問題不留死角。班子成員團結協作，工作上互相理解、互相尊重，互相支持；作風民主，大事都通過學校領導班子會議研究決定，再提交教職工代表大會討論通過。

3、文明活動蓬勃開展。

（1）我校在17年5月舉辦“說文明話，做文明事，成秀雅人”活動，具體目標做到“人人彬彬有禮，處處干干凈凈”。通過活動進一步加強了學生的文明觀念和文明行為。

（2）16年5月和17年5月分別開展“遵守校規校紀,養成良好習慣”演講比賽和“做文明學生，創文明校園”演講比賽，通過活動提高了學生思想意識，加強了學生紀律觀念，為提高學校的管理質量打下堅實基礎。

（3）彎腰行動進一步提升校園的文明行為

我校在今年11月份開展了“彎腰行動，瀟灑的美德行為”活動。讓學生進一步嚴格要求自己，注意個人素養，見到老師主動彎腰問好，看見垃圾主動彎腰撿起。學校老師、自管會干部、班干部以身示范助力文明行為的落實。

（4）班級文化、級部文化建設評比推動校園精神文明建設。每學期在校領導的指導下班級、級部進行文化建設和完善，通過活動營造溫馨舒適的學習環境，提高教室的文化品位，陶冶了學生的情操。

（5）各班每月都會通過班會推薦形式，推薦出班級文明之星，讓其成為班級文明學習榜樣，其實讓文明落到實處。

（6）每周通過班級量化都會評出文明班級、文明宿舍，并頒發流動紅旗進行獎勵。

三、思想教育深入，師德師風良好

1、重視思想建設，堅持以德治校。定期召開思想政治學習會議，及時了解師生員工的情況，化解矛盾；組織教師學習《公民道德建設實施綱要》，做到人人皆知，人人皆行，幫助員工樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2、高度重視對學生的思想道德教育。學校積極開展適合青年職工和學生的健康向上的文體活動。利用“德育導師制”加強對學生的思想教育，加強問題學生的培養教育。

四、落實教育方針，抓好課程建設

學校全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行課程計劃和課程標準，按照要求開設課程，不隨意增減課程門類和難度，做到課時落實，內容落實。教導處嚴把專課專用關，重視學生的全面和諧發展，特別對于綜合實踐課程，體育、音樂、美術、“三生”等課程嚴格督查，確保開齊課程，開足課時，讓學生得到全面的鍛煉和發展。

五、打造高效課堂，培養學生創新與實踐能力

課堂教學是促進學生全面和諧發展的重要途徑。在曹縣教育局和校委會的領導下，我校繼續推進課堂教學模式的深化改革，對教師加強培訓，而且在九月份開學之初，學校組織青年教師拜師儀式。通過對青年教師的一對一指導，為進一步打磨精細化的高效課堂奠定了堅實基礎。在深化課堂教學改革中，我校積極落實“小組合作學習”。既可以培養學生的主見意識，又可以調動學生的實踐能力。經過努力教師的課堂教學在有效性方面取得了長足進步，我校的教學質量得到了明顯提高，歷年處于全縣領先地位。

六、加強校本課程開發，培養學生發展特長

在開齊課程，開足課時的同時，加強校本課程資源開發，凸顯特色育人。我校結合師質特點，根據學校實際情況，積極推進校本課程資源的開發與利用，多方位培養學生的特長與技能。

1、落實學生禮儀養成教育。我校每學期都會分階段多次強調學生禮儀養成，利用國旗下講話每周一講，利用班會課每次講10分鐘。通過強化禮儀養成教育，學生的衛生習慣有了改變，文明禮貌程度得到了提高。

2、廣泛開展德育滲透教育。學校每周在升旗的時候舉行國旗下的講話活動，每周一個主題，結合各種重大節日、紀念日，歷史上的今天等知識進行愛國主義、衛生習慣、文明禮貌、紀律觀念、誠信教育、感恩教育，加強對學生的德育滲透教育。結合德育導師制，由德育導師對學困生、行為習慣不好的學生進行學習上的輔導，生活上進行指導，在行為進行引導，心里上進行疏導。通過德育工作的開展，學生未出現違法亂紀的現象，學生鞏固率達100%。

3.開展經典誦讀活動。我校每天各開展一次課前5分鐘的經典誦讀活動，通過誦讀深度體會學習古人的智慧，而在其后的生活中展現用道。

4、開展課外興趣小組活動，促進學生多元化發展。我校學生根據興趣愛好，自主選擇興趣小組。我校開展的課外活動有舞蹈、剪紙、乒乓球、籃球、合唱、書法等。課外興趣小組活動每周都開展。通過開展豐富多彩的文體活動讓學生在校期間留得住、學有所樂、學有所長，快樂成長。

七、加強環境建設，凸顯環境育人

為了體現環境育人的功效，我校對教室環境、走廊文化進行了統一的規劃和部署。每個年級一個主題文化，教室文化主要有班風、展示欄、班務專欄等。在操場上的醒目位置有每周安全主題警示語。相信經過幾多努力，我校校園會更加整潔、優雅、美觀，更能凸顯環境育人的特色。

文明學校的創建是構建社會主義和諧社會的有機組成部分，是學校發展的內在動力和必然趨勢。我們堅定不移地沿著文明學校創建之路，將文明建設推向深入，深化學校改革，提升教師素質，努力創新，辦好讓人民滿意的教育，為我縣教育的發展做出應有的貢獻。

博宇中學

2017年11月28日

第二篇：申報文明校園自查報告

凝心聚力，共創文明校園

——茅塘學校創建文明校園匯報材料

2015年婁底創建文明城市以來，我校師生上下同心，全力以赴，積極響應“創文”號召，為提高師生文明素質，營造文明環境，決定創建“市級文明學?！薄，F將有關工作匯報如下：

一、學校概況：

茅塘學校原屬婁星區漣濱辦事處茅塘村的村級小學，于2003年劃至婁底經濟開發區，屬于開發區一中的下屬學校，2010年定為教育局直管學校。學校環境優美，布局合理，教育教學實施齊全，建有班班通、校園廣播系統，配有計算機室和多媒體室，實現了教學信息化。有完善的心理健康教育活動場地（心理咨詢室，情緒宣泄室等），圖書室有圖書12000多冊，班班有圖書角，儀器室儀器設備能滿足教學需要，還有美術室，勞技室等功能室。本期正在建設“青少年活動中心”，預計下學期可以投入使用。

學校現有教學班11個，學生402人，教職工31人。學校全面貫徹黨的教育方針，以“真、愛、和、樂”為校訓，以“一切為了學生，為了學生的一切”為辦學宗旨。

二、創建工作

（一）、領導班子建設

1、建立創建機構，健全創建機制 ： 我校成立了以校長為組長的文明校園創建機構，有創建檔案室。制定了創建工作長效機制，工作計劃和方案。領導積極帶頭參加文明校園的創建活動。

2、注重思想政治建設：學校實行了黨建工作責任制度，有“三會一課”等制度，有學習筆記、學習心得等。有黨風廉政活動責任制度、建設制度。

3、民主集中制 ：領導班子注重團結協作，工作做到既明確分工，又密切配合，分工不分家。工作中堅持民主集中制，在學校重點工作上，做到集體領導、民主集中、個別醞釀，會議決定，讓民主管理激發集體智慧。

4、領導班子成員帶頭廉潔從政從教，接受全體師生和社會的監督。堅決落實校務公開，真正讓管理在陽光下運行。領導班子以廉政勤政的良好形象在廣大教職工中樹立了良好的威信。

（二）、思道德教育

1、我校對社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦工作有具體安排，制定了具體方案，有教案。有宣傳標

語，有學生守則，在校生能熟背社會主義核心價值觀的十二個主題詞。

2、開展“我的中國夢”主題實踐活動 學校制定了“我的中國夢”主題活動實施方案，有圖片記錄、活動記錄和活動總結。學校開展了學雷鋒活動、慶“六一”和迎“十一”活動，有實施方案、活動記錄、圖片資料和活動總結。學校開展了“三愛教育”和“經典誦讀活動”，活動有安排、圖文資料和活動總結。

3、加強德育體系的建設:學校制定了德育教育活動的實施方案，有課程安排、有德育培訓和考評制度。

4、加強文明禮儀教育:學校開展了“講良知、守信用”、規范養成教育和文明禮儀教育，有活動方案、活動記錄和活動總結。重要場所、重要活動升掛國旗、奏唱國歌，完善了開學和畢業禮儀規程，有活動方案、記錄和總結。

5、加強學生心理健康教育:學校堅持開設心理健康教育課，有課表、兼職教師，有教案，輔導中心有工作制度、活動記錄。

（三）、活動陣地建設

1、有思想政治宣傳陣地:學校有廣播站、宣傳櫥窗，校園內有社會主義核心價值觀十二個主題詞，“中國夢”等宣傳內容。學校利用微信打造對內對外宣傳網絡平臺，建立了家長委員會制度，有道德講堂和文化講堂，有活動記錄、活動方案和總結。

2、有志愿服務組織 ,積極開展志愿服務活動。

（四）、教師隊伍建設

1、加強師德建設:有師德師風建設的實施方案，組織開展“教書育人、管理育人、服務育人”道德實踐活動的圖文資料和活動總結，有提升教師道德境界的活動安排、記錄和總結。

2、定期組織師資培訓:學校有師資培訓計劃，活動有記錄和圖片資料。

（五）、校園文化建設

1、開展校園文化建設 :學校校風、教風、學風目標明確，師生廣泛認同并自覺追求。

2、開展校園文化活動:校園有固定的文體活動場所，開展各種競賽活動，利用校園網絡開展文化活動，有方案和相關的圖文資料。

（六）、校園環境建設

1、校園環境美:校園布局合理，整潔有序，無亂搭建現象，校舍安全，設施完備，廁所干凈衛生，無垃圾。教室符合衛生要求。

2、強化校園安全教育:學校有安全管理責任制度，校園安全防范措施及文明巡防勸導隊伍，有安全隱患排查整治工作臺帳，有法制、安全教育計劃和活動，有出入登記、值班、帶班記錄。

4、校園“行為美”:校園無抽煙、喝酒、隨地吐痰、說臟話等現象，開展了文明班級的評選活動，有方案、有資料。

2017/8/13

第三篇：韶關市第七中學文明校園自查報告

韶關市文明校園自評報告

韶關市第七中學

以全員德育為核心

以文化建設為抓手

以文明校園為目標

——韶關市第七中學文明校園自評報告

為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，進一步加強社會主義核心價值體系教育，積極參與創建全國文明城市工作，切實推進義務教育均衡快速發展，滿足人民群眾對優質教育的需求，以適應在城市化進程中學校融入城區發展與提高的需要，結合市區文明辦、市區教育局等上級主管部門關于創建文明學校、推進我市創“全國文明城市”等有關工作的部署，我校加大教育改革力度，以全員德育為核心，以文化建設為抓手，以文明校園為目標，積極爭創市文明校園。根據《關于深入開展文明校園創建活動的通知》（韶教聯〔2016〕23號）文件精神，對照《韶關市中小學文明校園評分表》開展自查自評，現匯報如下：

一、基本概況

韶關市第七中學座落在韶城北端風景秀麗的帽子峰西麓，校園依山傍水，環境優雅，學校于1985年7月遷到現所在地前進路2號，是一所公辦的初級中學。現有初中教學班12個，學生人數361人，教職工65人。其中高級教師20人，一級教師38人。學校開辦以來，特別是近五年來，校園環境得到很大發展，進入大門盆景區和文化走廊相互映襯，營造了濃郁的文化氛圍，校園主干道綠樹成蔭、花草成行，人性化設計的休閑椅錯落有致；教學樓、實驗樓等主體建筑，依山勢而建，占地2975平方米的生物、地理兩用園，種植有各種植物花卉近百種逾千株，兩園以環保為概念，以大綱為標準而建，為教學和教育提供了良好的條件。整個校園郁郁蔥蔥、生機盎然。近十年，我校在上級部門的領導下，在社會力量的支持和學校自身努力下，分別榮獲“省義務教育階段規范化學?！薄ⅰ笆∪罕婓w育先進學校”、“省綠色學校”、“省安全文明校園”、“省義務教育階段規范化學?！?、“市交通安全教育示范單位”、“市法制宣傳教育先進單位”、“市衛生標兵單位”、“市德育示范學?！?、“湞江區教學質量優秀單位”等各種集體榮譽獎項。學生連續參加全國、省、市、區賽級各類比賽碩果累累，是一所人民滿意的 2 學校。

二、創建工作

創建文明學校，是提高學校管理水平的重要載體，根據區教育局提出的“現代化教學，教育均衡化”的總體要求，對照《韶關市文明校園評分標準》規定的各項要求，我校組織教師進行了認真的學習討論，把創建文明校園活動作為提高學校整體水平，推進教育現代化進程，加強學校精神文明建設重要契機，積極爭創韶關市文明校園，并做了大量相關工作?，F將自查自評情況報告如下：

（一）創建保證機制建設

1、成立七中創建韶關市文明校園工作小組

組 長：胡華標

副組長：曹小林 李幸

組 員：何遠寧、陳天華、廖家有、陳彤、戶學梅、張玲、曾韶歡、羅簡秀、葉暉

創建辦公室主任：何遠寧

宣傳工作組：張玲 劉莉

檢查工作組：陳天華 鄧上雄

協調工作組：陳彤 季艷帆

資料工作組：戶學梅 林森煥

后勤工作組：廖家友 曹輝

2、加強領導班子建設

領導作風是校風建設的關鍵。建立了在黨支部領導下，以校長為核心的領導體系，下設教導處、總務處、政教處、共青團、教研組等分別對校長負責。各線工作職責明確：

（1）各處室職責分明，責任到人，分工不分家。

（2）要以身作則，為人師表，要有創新開拓精神，要認識到無功便是過，工作要敢抓敢管，真抓實干。

3（3）領導班子以身作則是無聲的命令，自己頭帶好了就會帶動激勵全校教師，增強凝聚力。

3、加強學校的規章制度建設

為保證學校工作的正常運行，必須要有健全的規章制度，我們在較為完善的各項制度的基礎上，不斷改革創新，制訂出一整套切實可行的科學合理的規章制度。訂有校長職責、教導職責，總務后勤職責，班主任職責，教師崗位職責。政治學習、業務學習制度，行政人員值日制度，教師值日請假制度，各科室管理制度、中學生在校一日常規等。制度的制訂和嚴格執行使學?；旧献龅绞率掠腥斯?，人人有專責，工作有標準，獎懲有依據，使學校工作走向制度化的軌道。

4、端正辦學指導思想

辦學思想指導辦學行為，辦學行為決定辦學成效。學校認真制定“十三五”發展規劃，校長作為第一責任人制定任期目標，提出任期內的辦學思路及管理措施。我校樹立“育人先育德”理念，全面貫徹國家教育方針，嚴格執行上級政策法規，以全員德育為核心，以文化建設為抓手，以文明校園為目標，努力推進教育現代化，努力使學校成為促進本地區發展的優質教育資源，把學校辦成高規格，有特色的韶關市文明校園。

5、健全德育保障機制

1）以全員德育為核心的德育機制

學校把全員德育工作納入學校工作計劃，構建全員德育工作機制，并為開展德育工作提供經費保證。學校成立以校長任組長的德育領導小組，把德育落實到班級，建立班主任與搭班老師共同管理的全員結對子制度，提出了人人都是德育工作者的要求，使教書育人，管理育人，服務育人落到實處。

2）健全學生綜合素質評價體系

對學生評價直接關系到學生素質教育的推進，關系到學生成長、教師成長和學校的健康發展。學校近幾年已逐步完善了以促進學生全面發展的綜合素質評價體系，建立了學生自評、互評，教師、家長共同參與的綜合評價體系，出臺了《韶 4 關市第七中學三好學生、優秀學生干部等評比方案》、《韶關市第七中學行為規范文明生示范生評比方案》、《韶關市第七中學學生安全守則》、《韶關市第七中學學生一日常規》等12項學生方面的評價方案與條例，不單純以學科考試成績高低評價、獎懲學生。

3）完善“三結合”網絡

學校整合了學校、家長、社區等德育資源，通過家長會進社區、家長學校、教師全員家訪、校訊通平臺、校園微信公眾號等形式，加強學校、家庭、社區的聯系，完善“三結合”德育網絡，共同做好德育工作，為創建文明校園提高德育保障機制。

6、精心組織策劃，營造濃厚的創建氛圍

精心組織策劃，把創建文明校園納入學校發展的總體規劃，統一部署、統一落實、統一檢查、統一考核。認真落實創建工作責任制，堅持集體領導和個人分工負責相結合的原則，一級抓一級，一級對一級負責，層層抓落實。把精神文明建設工作納入領導班子、黨建工作和全體教職工的目標管理范圍，與個人工作緊密結合，明確責任，狠抓落實，嚴格考核，獎懲兌現。

加強輿論宣傳，營造創建的良好氛圍。通過校園網絡、廣播、校刊、校園宣傳欄、班級黑板報等宣傳陣地，進一步開展創建文明學校的宣傳工作，營造濃厚的創建氛圍，激發全校師生員工的積極性、主動性和創造性。

（二）推進素質教育

1.健康素質教育

學校十分重視體育健康教育工作，多方籌措資金，添置體育器材，改善體育場地和設施，為學生提供了良好的體育活動條件。我們還深入開展“陽光體育運動”，學生體育鍛煉工作列入學校工作計劃，確保學生在校體育鍛煉每天至少一小時。同時每年均開展經常性的學生體質健康標準測試工作和課外體育活動，有計劃有措施有檢查有考評，測試成績優良，學生的身體素質得到增強。學校注重豐富學生課外體育活動，經常性的開展諸如廣播操、隊列、拔河、校級運動會、5 校田競訓練等活動，促進學生的健全體質。學校每年都積極參加區級各項體育比賽，每次都獲獎。學校還有計劃地開展衛生工作，每年對學生進行體檢，體檢有檔案，且對患有疾病的同學進行跟蹤監控。尤其是近幾年來，學校十分重視師生的身體健康工作，加強對“高致病性禽流感”、“ 肺結核”、“春季流感”等傳染病的宣傳和預防工作，因此，我校未發生影響正常教學和學生身心健康的流行性疾病，感冒等常見病發病率較低。

2.青春期與心理健康教育

學校注重青春期教育和心理健康教育，工作有特色，有成效。學校與韶關大學心理志愿者服務隊進行合作，每周三定期到校對學生進行心理輔導，同時，開展了兩場大型心理健康教育活動。校醫也定期開展觀看錄象、上課等形式，有的放矢地對學生進行青春期教育。良好的心理素質是優秀人才的基本要素，心理素質的訓練和提高，是學校進行素質教育的重要內容之一。關注心理健康教育，并在實踐中形成以活動為主的心理健康教育特色。學校心理咨詢室也每天配備2名持有心理輔導B、C證老師坐班。

3.改進教學方法

學校以育人為本，而人才培養又以教學為主，我們通過規范教學管理，開展有效課堂。規范教學行為，認真貫徹執行教學常規，我們制定了《韶關市第七中學教學常規考核方案》，對教師教學常規進行嚴格管理，從備課、上課、作業布置與批改、考試、輔導等各個教學環節實行過程管理。課堂上嚴格要求教師講普通話，用規范字。要求教師在面向全體時，照顧中下生，關注隨班就讀的學困兒童、留守兒童。我們加強教研組與年級組的管理，加大檢查督促力度，把定期檢查與隨機抽查結合起來，把學校檢查與自我相互檢查結合起來，發現問題，及時反饋，及時糾正。學校領導經常深入班級聽課調研，教學常規管理得到較好落實！

走輕負高效的教改之路。嚴格控制學生課業負擔，加強課堂的有效性，把提高質量建立在提高課堂教學效率！嚴格控制各種教學資料的征訂，杜絕各類復習資料進入校園。學校不分快慢班，引導教師向課堂教學要質量，把質量提高建立 6 在扎扎實實的教學上，真正做到輕負高質。

4.核心價值體系教育

學校在積極推進素質教育的過程中，十分注意積極普及社會主義核心價值體系，積極貫徹《中國中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德》、以“社會主義核心價值觀”為核心，積極營造健康向上，和諧正氣的校園風貌。學校把愛國主義教育放在德育的重要位置，列入教育教學之中，由學校政教處負責實施。學校通過集體簽名、課堂教學、德育滲透、板報、主題班會、團隊實踐活動、觀摩展示課等途徑進行實踐，取得較好的成績。

學校在積極推進素質教育的過程中，十分重視學生的養成教育，積極貫徹《中國中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德》、社會主義核心價值觀要求，重視育人育德。根據我校43.9%皆為外來務工者子女，學校把“外來民工子女的養成教育”放在德育的重要位置，列入教育教學之中，由學校政教處負責實施。學校通過校本教學、黑板報、主題班會、廣播站、講座等途徑把社會主義核心價值觀、志愿者服務教育滲透到心里，并化為自覺的行為。學校還積極做好留守兒童的關愛工作，受到領導和家長的好評。

學校非常重視藝術教育。學校把“學會審美”作為了育人目標之一，豐富學生個性，得到情感陶冶和審美愉悅。學校按教學計劃，開設開足音樂課、美術課，通過欣賞、發聲、歌詠、舞蹈、繪畫等情感和技巧的融合，讓學生得到初步的審美教育。同時，為了建設豐富的審美對象，學校還結合區藝術節舉辦校藝術節周活動，豐富多彩的活動使學生的心靈都得到了美的感染，美的享受；學校還組建了繪畫、聲樂、舞蹈、田徑等多個音美和文藝方面的課外興趣組，并積極開展第二課堂活動；學校還充分利用板報、宣傳櫥窗、?？雀鞣N媒體，開展書畫展覽、學生才藝展示、文學欣賞等活動，拓展學生的知識視野，提高審美能力；學校還經常性地組織學生開展辭舊迎新文藝匯演、“六一慶?；顒印?、“校園讀書節”等大型主題校會、舉辦中華古詩文誦讀活動、公民道德課本劇表演、傳唱校歌和“紅歌”歌曲等豐富的活動，施展了學生的藝術才華，陶冶了美的情感，得到了愉悅 7 的審美感受，發展了良好的個性。積極創編并演出兒童劇，陶冶性情。

學校一貫重視勞動技術教育。學校注重培養學生熱愛勞動的觀念，提高他們的勞動技能，并把“學會勞動”作為育人目標之一。不僅將勞動課納入學校課程表，而且還有計劃有組織地開展各種公益勞動。學校還特別重視學生社會實踐活動，形成制度。

5.普法教育

學校積極開展法制紀律教育，普法教育有成效。學校把區普法教育和依法治校工作結合起來，堅持教育與管理相結合，治理與建設相結合，增強師生的法制觀念，創設優良的育人環境。在教師中，廣泛學習教師職業道德、教師法、教育法、義務教育法、未成年人保護法、預防未成年人犯罪法、“五條禁令”等法律法規，自覺提高依法治教的自覺性；在學生中，加強學生的紀律教育，結合思品課進行法制教育啟蒙，采取集中時間集中人力和平時、分散教育相結合的方法，每年至少兩次邀請法制副校長給學生作法制、交通、安全等報告，另外還開展主題班會、板報、校宣傳欄、國旗下講話等形式進行紀律和法制教育，效果明顯，師生中無一例違法犯罪，違法犯罪率為零。

在社會主義道德教育中，我們以禮儀教育為切入點，把禮儀教育納入了校本課程，做到了計劃、教材、課時、師資四落實，并深入開展了豐富的各項活動，如在德育展室中，把“感動中國”十大人物，展示出來讓學生參觀學習，使學生受到了教育。把古代24孝的故事，在五樓會議室以圖文的形式粘貼于墻面上，讓學生隨時觀看，受到了古代道德文化的熏陶，法制教育也做到了四落實。

同時積極開展“三禁”教育，把它作為凈化校園的一個重要方面。充分利用法制副校長的引領作用，學校根據新的《中學生守則》和《中學生行為規范》的相關條款對學生進行宣傳教育，利用多種形式教育師生堅決抵制毒品、堅決抵制宣揚暴力、兇殺、色情、恐怖、迷信的圖書、報刊和音像制品，堅決抵制賭博、酗酒以及不健康歌曲和封建迷信活動對學生的影響。引導開展“閱讀伴我成長”等健康有益的課外活動。

6.綠色教育

學校作為“廣東省綠色學校”。學校一直把學科滲透作為開展環境教育的課堂教育模式，并根據學科性質、特點進行整理歸納。開展了“跨學科物候觀察體系”如地理課引導學生了解自然生物的利用；語文、數學、體育、美術、音樂等課程，注重挖掘其審美功能，喚起學生熱愛自然、保護自然和諧融于自然的審美情感和環保意識；同時加強教師的環保學習，提高素質，落實教育。

對學生進行環保教育，不只是單純地宣傳、說教，更重要的是讓學生在各種活動中進行實踐，能運用學到的環境知識和技能，從自己做起，從身邊的小事做起，為保護學校環境、家庭環境、社區環境和社會大環境做一些力所能及的事。我校主要開展下列結合活動：結合校園現有樹木資源豐富，開展常規活動結合節日活動，拓展環保教育。如學校利用3、12植樹節、4、22地球日、6、5世界環境日、9、16國際保護臭氧層日、12、29國際生物多樣日等節日開展相應的教育活動。綠色學校不只是為了一種榮譽，更是一種責任，我校將長期堅持下去。

近年來，我校始終以全面推進素質教育為核心，努力抓好教學教改和“新課程標準”的實施，認真貫徹和落實市區教育局下達有關方針政策，并以素質教育為載體，將普及普通話和語言文字規范化的要求納入培養目標，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中。在學校領導的示范帶領下，在全體師生的共同努力下，我們結合語言文字的規范化工作的細則要求，積極開展“語言文字規范化示范校”的創建活動，采取一系列有效措施，積極推動語言文字工作。

（三）主要創建舉措

1.課堂德育與日常德育

我校以全員德育為核心，樹立人人是德育工作者，實行德育工作“首遇負責制”，要時時、處處挖掘德育資源的觀念。抓好班團隊、晨間活動、國旗下講話、開學與散學典禮等德育陣地的建設，充分發掘和利用思想品德學科的德育資源，改進教學方法，多次舉行教學研討活動，提高課堂實效。同時我們還利用其他各 9 門課程的自身德育資源，曉之以理、導之以行，堅持不懈地進行學生德育工作的教育指導。在德育工作中，重視發揮學生的主體作用，利用好學校現有的地方與校本課程資源，根據“近、小、實”的原則，圍繞“做文明師生，創文明校園”開展主題系列教育活動，讓德育走進學生的心里，走進學生的日常生活，進行內化體驗，德育實效得到較好體現。同時我們還利用重要的紀念日、節慶日、寒暑假等時機，開展好主題教育實踐活動。

我們認為班級是學校的基本單位，班集體的班風、學風是學校的校風、學風的基礎。堅持不懈地開展“行為規范教育達標班、文明班”評比活動，結合德育常規工作、學科成績、總務考核、德育調研等多方面考核，引導全校12個班級比規范、賽成績，促進學風、班風的建設。各班還抓好抓實學生個體的行為規范教育，開展“優秀班干部、十佳優秀團員”，“行為規范教育達標生、文明生”等評比，分階段、分層評出班級優秀學生，在此基礎上評出街道“十佳”文明示范生，推薦參加市、區評比。通過評比，樹立典型、同時激勵學生行為規范不斷向更高層次努力。由于養成教育常抓不懈，幾年來學校無學生違法及重大違紀事件。

2.學校文化

以健康優美的環境感染學生。學校布局合理，校園空間、操場周圍綠樹成蔭，花壇小徑，鮮花草坪相映成趣。學校環境布置體現教育性。其中校園環境具有潛移默化、傳播精神文明的作用，美的環境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，有利于學生素質提高。如我校校園環境自然化，一年四季鮮花綠草芳香飄溢，并配有師生精心編寫的如“留我一片綠色”、“還你一個健康”、“ 花草有生命，足下請留情”、“草木綠，花兒笑，空氣清新環境好”等具有的藝術性、人情味的告示牌；充分利用梯間和長廊文化，創設藝術氛圍濃厚的各種教育長廊，如有學生自己創作的美術、書法等作品，有許多思想家、教育家、科學家的宣傳畫；班級文化也的特色，有醒目的學風、有一定空間擺放一切能激發學生創造欲望的刺激物和學生創造性作品等。無時無刻不在點亮孩子們的美麗眼睛。

追求綠色的環境。校園的綠化、美化可以促進師生的身心健康，推動環境教育，提升生活質量，更是一部學校開展環境教育的極好教材。我校注重營造和諧的校園自然環境。校園里有鮮花綠草，有鳥兒歡鳴；教室里窗明幾凈，環保角充滿生氣，吸引著學生的目光；板報、墻報等宣傳陣地充分被利用起來；學校還主動投入，鋪設草坪和塑膠跑道，購買了許多環保書籍，添置了綠化標牌、廢電池回收筒、分類垃圾筒。

全校教師樹立“我以學校為榮，學校以我為榮”及“學校發展，責任在我”的主人翁精神，敬業愛崗，無私奉獻，團結協助，相互配合，目標一致。從大局出發，尊重他人，互幫互學，講涵養，講風格，同事有病，主動頂班；學校有事，放棄休息時間加班加點，毫無怨言。本著以爭創“人民滿意學校”為目標，營造以人為本，和諧愉悅的校園人際氛圍。從上下級之間、同事之間、師生之間、部門之間、家校之間等多個層次主動嘗試構建人際關系及自我認識的智能。學校對中層干部強調：用心多記老師的好處，用眼多看老師的長處，用行多解老師的難處，要耐得住性子，聽得進諍言，看得淡名利；工會要求工會委員牢記“受教職工之托，辦教職工之事，解教職工之難，暖教職工之心”四句話規范言行；在廣大教師中倡導每個教師對事業講奉獻、對學校講責任、對個人講自律、對學生講師愛、對同事講友情，對工作講效益、對家長講尊重，提高教師的職業境界。通過實踐，切實加強思想作風建設、學校行風建設、師德師風建設，促進教師隊伍建設優化發展，營造良好的育人環境。

3.注重校園環境整潔優美

學校根據全員德育，除了每天的日常衛生清掃工作，每半個月開展一次全員衛生清掃活動，力爭做到以下幾點：

（1）、校園衛生整潔，無殘標、亂寫、亂畫、亂張貼現象。

（2）、學校的公共設施、桌椅等保持整潔，無衛生死角。

（3）、學校廁所配備了洗手設施，地面無積水，無亂倒廢棄物，無亂涂刻現象。

11（4）、教師辦公室中教具、學生作業本、附屬工具的擺放整齊美觀，無臟、亂、差現象。

（5）課桌椅干凈無積塵，教室,整潔大方，積極向上。

4、以活動為載體，以節日為契機

學校以活動為載體，積極組織學生開展“我為文明校園添光彩”、“爭創全國文明城市”，積極開展鞏衛創文等活動；同時抓住清明、六一、十一等等節假日，開展形式多樣的活動；學校還與五里亭社區建立互助關系，將家長會開進社區，校風在社區有良好的聲譽。

我們圍繞社會主義核心價值觀，開展“講文明樹新風”系列活動。為加強師生習慣養成教育，大力倡導說文明話、辦文明事、做文明人，提高師生整體文明素質和校園文明程度，以“告別不文明行為，爭當文明好市民”主題積極開展“講文明樹新風”系列活動；引導師生自覺遵守各項行為規范，自覺養成珍惜自己、關愛他人、維護社會的良好習慣。積極推進校園“道德講堂”建設活動。以班級為單位，根據“自強、厚德、崇儉、尚義、守信、明禮、報國、盡孝”道德規范內容，每個月選擇一個主題，以學生自我宣講、交流感想、踐行美德為主要形式，開展一次班級道德講堂活動，形成人人參與、個個受益的生動局面。扎實開展“道德建設”活動，穩步提升校園文明素質。充分利用校園網組織學生參與道德模范的推薦、評選活動。通過“教師風采欄”宣傳學校優秀教師、師德標兵的優秀事跡。在學生群體中開展“美德少年”評選、表彰、風采展示活動。充分利用國旗下講話、校園網、廣播、微信公眾號等宣傳陣地，大力宣傳美德少年先進事跡和精神品質，把學習宣傳美德少年先進事跡作為深化“做一個有道德的人”主題活動的重要內容，引導青少年學生崇德向善、創先爭優，鑄造崇高精神品質。以“節儉養德”為主題，開展節水、節電等宣傳教育活動。弘揚節約糧食、尊重勞動、珍惜幸福的傳統美德，倡導文明消費，節約惜福的良好風氣，通過國旗下講話、主題班會、發放倡議書、校園廣播宣傳、張貼“厲行勤儉節約 反對鋪張浪費”宣傳畫，倡導“文明消費、節約儉樸”的良好風氣。

我們圍繞文明城市。開展創建 “全民懂文明”閱讀活動。全校師生，開展以校為本的教育科研，圖書室購進大量文明禮儀書籍，師生均按年級組為單位，定期進入圖書室閱覽，并借閱回家繼續學習。學校黨支部以“創先爭優”為目標，以學習型黨組織建設為引領和示范，以集中學習和自學相結合的形式，扎實深入地開展黨的群眾路線教育活動。

我們圍繞 “中國夢”主題。運用現代傳播手段，組織開展學生喜聞樂見的活動，讓學生說中國夢、寫中國夢、畫中國夢，敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢。持續深入開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”活動。大張旗鼓開展愛學習教育活動，開展“學習之星”評選、學習與交流、學生結對幫扶等活動，引導學生主動學習，養成良好的學習習慣，提高學習效率。持之以恒開展愛勞動教育實踐活動，表彰勤儉節約、熱愛勞動、講文明禮貌的良好行為，通過勞技課、做值日、清掃衛生包干區、認養綠地（植物）、參加志愿服務、做家務等實踐教育引導孩子從身邊做起，從小事做起，在勞動中培養獨立生活能力。

我們圍繞志愿者服務活動。加強組織建設，完善志愿服務。積極開展志愿服務活動，形成師生關心、學校支持和社會參與的良好氛圍。以“踐行雷鋒精神，積極服務社會，共建文明韶關”為主題，開展文明交通勸導行動，進一步規范和維護道路交通秩序，發揮青年志愿者先鋒示范作用，助力打造暢通、文明、有序的湞江新貌；開展愛心壓歲錢捐贈活動，讓孩子從小養成樂于助人的好習慣，并以年級為單位，送溫暖到困難家庭的學生家中。

我們還注重對學生進行網絡道德教育。開展文明風尚傳播活動，倡導網絡文明新風。持續開展“文明小博客”活動，主動探索運用網絡平臺開展未成年人思想道德建設的途徑和方式，充分利用“中國文明網”等網站的網絡資源，通過網頁登陸、網絡投票、網絡知識競賽等方式，引導學生積極參加“我身邊的好人”等網上投票、“向國旗敬禮，做一個有道德的人”網上簽名寄語、清明節網上祭先烈等活動；加強學校德育手段現代化建設，著力推進德育數字化建設。

（四）“三結合”教育

1.加強學校、家庭、社會等教育力量，形成合力

在新課程背景下，德育工作我們既重說理，更重導行，開展形式多樣的社會實踐活動，讓學生在活動中接受道德教育，在實踐中將道德素養內化為自身的精神品格。例如參加軍訓，體驗“軍營一周生活”體驗戰士鐵的紀律。組織假日小隊開展“清掃帽峰公園”等社會實踐活動，充分發揮“敬老院”、“ 北伐紀念館”等校外德育基地和共建單位的作用，集社會多方面教育力量

多年來，我校堅持做好家庭教育指導站工作，建立家長委員會，定期開展活動。學校每學期開好兩次學生家長會，學校領導和班主任老師認真上好家教輔導課，每個學年搞好“全員家訪”活動，形成了學校、家庭和社會齊抓共管的良好局面。學校把家訪作為完善德育網絡，塑造學校良好形象的一種有效途徑，每個班主任每學期家訪在10名學生以上。正因為學校和家庭、教師與家長之間能做到相互溝通、理解、支持，學校被評為市示范性家長學校等。經多年努力我校已建立了以學校為主，以基地為依托，家、校、社區共建共育的德育網絡。

2.落實校園安全

學校作為韶關市平安示范校園，非常重視安全工作，我校成立綜合治理領導小組，并制定了《韶關市第七中學突發公共事件應急預案》。領導小組定期召開有關會議，學習文件精神，研究學校安全現狀，商討治理方案和對策，擬定安全工作計劃。定期組織教工學習，利用校園網和校園廣播系統，廣泛宣傳安全文明校園創建的重要性、必要性和迫切性。針對校園內安全保衛工作的具體特點，修訂和進一步完善了相關制度。建立暢通的信息傳輸渠道和嚴格的信息上報制度。學期初，要求各班制定家長應急電話網絡，及時對班主任、年級組長進行培訓，保證信息及時輸送。開學初，即召開各層面會議，要求排查各類隱患和不穩因素，力求做到早發現、早上報，不漏報、不瞞報、不虛報，把各類隱患消除在萌芽狀態。充分利用現代化手段進行監控，確保校園安全。我校在綜合治理工作中，目標明確，學校與每一位教師簽定了責任狀。在突發事件預案中，領導小組分工明確，校長負總責，副校長現場指揮，在日常管理中，要求門衛24小時在 14 崗，使門衛安全防范的工作落到了實處。全校安裝27臺攝像頭，加強校園安全防范。

（五）育人隊伍建設

1.加強師德建設

搞好素質教育，關鍵在于教師，在于良好的師德建設為前提的教育思想。教師是人類靈魂工程師，也是我國社會主義精神文明建設的傳播者和建設者，沒有高尚的師德就無法保證素質教育的順利實施。因此，我校立足“面向全體，全面發展，激勵個性，健康成長”這一辦學宗旨，通過目標導向、理論提高、榜樣垂范等途徑，多層次、多渠道強化教師師德。首先，抓好暑期教師師德培訓。認真學習政策法規、關于基礎教育改革和發展的決定等，推動基礎教育改革。其次，重視黨員教師的政治理論學習。每周三下午安排黨員教師政治理論學習，組織學習了“中共中央國務院關于基礎教育改革與發展的決定”及有關素質教育的理論，真正領會教育的實質。學習“十八大”精神、“兩學一做”等，進一步堅定了社會主義信念，增強了對黨和政府的信任。此外，我們經常重溫教師職業道德規范和“五條禁令”，學習各類反映教師崇高境界的文章，增強教師責任感和使命感，提高師德修養，把理論學習、形勢教育和崇高的師德情感融匯一體，營造了良好的師德建設的氛圍。每學期開展文明辦公室評比、教師師德考核，都促進教師以良好的職業形象和職業道德適應時代的要求和挑戰。在每周三會議上提醒教師時時刻刻別忘為人師表，言行一致，遵守職業道德，增強法制觀念。最后，鞏固教師“創先爭優”成果。全校教師團結協助，相互配合，目標一致。從大局出發，尊重他人，互幫互學，講涵養，講風格，同事有病，主動頂班；學校有事，放棄休息時間加班加點，毫無怨言。

2.開展德育研究

學校非常重視德育研究工作，近幾年來我校從實際出發，充分發揮學校優勢，遵循內因為主，外因為輔的基本規律，全面開展德育課題研究，對學校在創建文明學校過程中出現的重點、難點問題進行研究、討論，力爭形成本校特色。同時 15 我們還在全員德育研究工作深入開展，成果喜人。

（六）創建工作成效

1.創建氛圍濃厚

學校加強創建“文明校園”工作的領導，做到領導重視、責任到人、分工合作、廣泛宣傳、人人參與。成立以校長為組長、由各部門主要負責人參加的創建“文明學校”工作領導小組，具體指導、協調創建工作的實施，校長對學生德、智、體、美全面發展負有全面責任，并在制度、人力、財力、物力等方面予以安排和保證，各學科、各中隊也積極相應，定期研究創建工作，制訂計劃，分析、檢查、落實創建措施。努力做到“一把手”兩手抓，兩手硬，確保創建工作落實到位。按照目標和責任，做到事事有人管，件件能落實。狠抓工作進度和工作質量，經常性地督促檢查，對創建工作的先進典型，及時給予宣傳和表彰，并列入考核政績內容，為創建文明學校創造良好的氛圍。

2.創建內容豐富

深化學生的日常行為規范養成教育，抓好“文明班級”、“文明辦公室”、“三好學生”等基礎性創建工作。加強對“教工之家”的建設、使用和管理，完善學校的各類管理規章制度。提倡科學、破除封建迷信；提倡文明，克服愚昧落后；提倡節儉，反對鋪張浪費。進一步深化“文明校園”創建等群眾性的精神文明創建活動。

3.創建形式多樣

充分利用學校的各個教育陣地，如廣播站、微信公眾號、宣傳欄、板報等等宣傳陣地，通過座談會、演講會、家長會、文藝活動等多種形式深入開展文明教育。有計劃、有針對性的對黨員干部、教職員工、學生等不同對象，采取不同教育方法，增強文明教育效果。在實踐活動中，大力推廣普通話。繼續引導廣大師生自覺參與志愿者服務、濟困助學、綠化校園、美化環境等多種道德實踐活動，使師生在創建文明校園活動中自我教育，自我提高，樹立人人都是創學校文明學校責任人的強烈意識。發現和培養典型，特別是法治和德治結合比較好，精神文 16 明和物質文明結合的典型，抓好創建先進典型的學習宣傳。扎實推進“文明班級”、“文明辦公室”、“道德模范”、“優秀少先隊員”、“三好學生”、“優秀學生干部”等的評比。

4.創建成效顯著

隨著創建文明學?；顒拥纳钊腴_展，校園里人人播撒真善美，人人共育道德花，我校的校風得到了進一步的加強，學生的行為習慣明顯好轉，好人好事也層出不窮。同時也提高了教師隊伍的整體素質，促進了良好的校風，青年教師積極向黨組織靠攏，全校全部青年教師遞交了入黨申請，文明辦公室不斷涌現，郭紅峰、林森煥老師被評為湞江區優秀班主任，曾韶歡、楊錦霞、鐘其芳老師被評為湞江區優秀教師。學校辦學效益也再次得到了提高，學校辦學品位也得到了提升。

通過爭創活動，學校辦學效益也再次得到了提高，學校辦學品位也得到了提升。2016年-2017年學生先后有151人次獲校級以上獎勵、老師有139人次獲校級獎勵，學校也獲得“湞江區教學先進單位”、“湞江區教學進步獎”、“五四優秀團支部”等。

對照新修訂的評估標準，我們認為，在考核的指標中，已基本達標，合計91分，同時，我們認為我校在創建工作中，全員德育工作、“三結合”教育特色明顯，及在創建工作中善于抓住特色教育的開展與創建工作的有機結合。我們將一如既往地把文明校園創建工作不斷推向新的高度和深度。

韶關市第七中學

2017/4/12

第四篇：“文明校園”自查報告

“文明校園”自查報告

一、領導班子建設（20分）

1.認真落實黨建工作責任制和“三會一課”等制度，注重加強教師黨員隊伍建設。黨建工作做到了“三貼近”，即黨建“貼近教學、貼近教師、貼近學生”，切實以黨建推動校風、教風、學風進步。黨建貼近教學，讓黨員成為教育教學科研的帶頭人。學校黨建工作深入課堂，注重學科滲透，要求每位黨員教師圍繞“轉變教與學的方式”這一教學改革的難點和關鍵，探索“輕負、提質、保合格”的課堂教學途徑，努力使每個40分鐘都成為“有效教學”；黨建貼近教師，讓黨員成為教師隊伍的帶頭人，幫扶青年教師成長。要求全體黨員做教育教學改革的先鋒，真正在教師隊伍中發揮旗幟作用。開展創設“黨員先鋒崗”、“黨員掛鉤幫扶”先進性教育活動和主題黨日活動，號召每一位黨員爭做創先爭優的帶頭人，做廣大教職工的貼心人，深入群眾，傾聽呼聲，帶領教職工為學校特色發展貢獻力量；黨建貼近學生，讓黨員成為學生成長的指明燈。學校黨支部書記馬校長為黨團員上黨課，并且堅持黨課的規范化、制度化、經?；?，并發揮黨團員教育引導作用，堅定教、職員工的理想和信仰。

2.完善中小學校校長負責制，實行校務會議等管理制度，充分發揮教代會、家長委員會、學代會作用，不斷完善科學民主決策機制。管理要適應學校的實際情況和變化趨勢，才能實現管理的持續增效。在學校實施校長負責制的過程中，采取了扁平化的管理模式，鼓勵教師、學生、家長以及社會力量積極參與學校管理，倡導“我的底盤我做主”： 我教我管我負責。作為學校發展主體的教師，要通過努力學習，積極實踐，不斷提高自身的施教能力和水平；要通過學習和實踐，促進自身專業發展的提升，提高自我效能感和幸福感；要結合學科特點進行學科德育滲透，要結合課堂教學，培養學生良好的學習習慣和行為習慣，自主實現對課堂的有效控制和科學管理；要尊重和愛護每一個學生，建立民主平等和諧的師生關系；要具有奉獻精神，用愛心溫暖潛能學生。責任是文化的核心觀念，教師肩負的責任就是學校教育教學質量的“生命線”。

我學我管我負責。強調了學生學習、自我管理和學生責任的重要性。作為學習的主體，學生要實現自我管理。而學校要提供學生實現自我管理、自我教育和自主發展的空間和機會。圍繞“全面健康成長”的育人總目標，的老師為學生搭建了各種成長平臺，開展豐富多彩的科技、藝術、體育和學科競賽活動，開設多樣化的校本課程、拓展課程、活動課程和實踐課程，為學生提供廣闊的成長空間，對于學生的評價也從全面發展兼顧個性發展。

我協我管我負責。學校-家庭-社會”三方必須協同起來，這樣才會使教育效果最大化，整合各方面的教育資源，真正利益學生的全面發展。學校堅持利用多種渠道加強與家長、社區的溝通，利用校園外網的家長社區和班級博客欄目，定期面向家長公布年級、班級活動，同時規范使用家?；悠脚_，推出家庭教育指導短信服務，每個班主任定期向家長發送指導家庭教育的信息，得到了家長的熱烈響應。同時利用電話、面談、開放日等方式積極與家長溝通學生在校學習生活情況，力求學校工作讓家長滿意，讓家長放心，這樣的方式，進一步改善了家校的關系，促進了家校協同教育的開展。每學年，學校都與區社區家教中心共同開展好家長推薦評選工作和“我的教育故事”家長征文工作，很多家長的教育文章在校園網上轉載，成為家長們互相借鑒教育經驗的交流材料。

3.認真積極推進學校章程和機制建設，認真貫徹落實《義務教育學校管理標準》。各項管理制度以人為本，符合本校實際，制度分類明確，制度執行到位，制度修訂流程明確、有效。馬校長非常關注干部隊伍的自身素質養成。工作會上常說，管理的最高境界就是無為而治，要求學生做到的，教師應該先做到，要求教師做到的，行政應該先做到，正是這樣自上而下的教育責任感，使得的管理能凝聚人，感染人。校長還努力為干部教師提供培訓提高的機會，強調干部要德才兼備，以德領才。工作中關注本部門的流程管理，思考管理中的不足，也就是我們口中所稱的“紅燈”，要及時地查漏補缺，年輕校不怕出問題，關鍵在于行政領導的執行力，解決問題的能力，由此學校推出“綠燈工程”，組織各部門梳理自身工作流程，檢查每個環節的落實情況，及時查找各自工作流程“紅燈”環節，制定整改方案，集中討論流程交錯情況的處理辦法，出臺了相應的工作流程管理辦法和實施意見，編撰了相應的工作手冊，明確了各項常規工作的具體落實辦法和職責分配，提升了管理效益。

二、思想道德教育（25分）

1.將社會主義核心價值觀融入學校教育教學全過程，有落實方案，做到有目標、有要求、有措施、有進度、有保障、有評價。在實驗發展的關鍵之年，學校組織全體干部教師深入研讀市區教委關于社會主義核心價值觀實踐教育的各項工作文件及會議精神，結合學校整體規劃，提出了“愛我中華，做強國少年”的教育工作主題，組織各部門認真思考如何將社會主義價值觀的教育和培養，內化到自身素養提升，從而實現人的發展。價值觀的教育工作看似“形散”，實則“神聚”，這里是有一條主線貫穿其中的，也就是對核心價值觀的解讀與落實。核心價值觀體現在老師身上是什么樣，體現在學生身上是什么樣，就是教師隊伍建設和學生養成教育；通過什么途徑來實施，就是課程育德和實踐育人；哪些人來完成這項工作，就是學校教育和協同教育；如何凸顯不同層次的發展情況，就是評價機制和宣教活動；教育成果如何體現，就是學校教育核心價值的建立。一方面，學校不斷完善文化墻、宣傳欄、電子屏、校園網及紅領巾廣播的宣教活動，使學生耳渲目染，達到100%熟知熟會核心價值觀24字內容。同時結合學校的星級少年和區級陽光少年的評選活動，樹立道德榜樣模范，強化價值觀教育與日常行為習慣培養和常規管理工作的整合教育；另一方面，深入開展對價值觀教育工作的思考，教育改革的發展不斷提醒學校教育，尤其是基礎教育活動不能離開課程化的設計與引領。通過活動向學生滲透核心價值觀的思路，將社會主義核心價值觀與各項活動結合起來，與行為習慣培養結合起來，努力培養學生積極的人生態度、健康的心理情感、高尚的道德品質，讓學生在潛移默化中深刻理解社會主義核心價值觀，并付之于行動。2.根據學生年齡特點，抓住清明、六一、七一、十一等重要時間節點，開展以“中國夢”為主題的道德實踐和社會實踐活動，納入學校計劃安排、有活動方案，活動總結。重視加強學生行為規范養成教育和文明禮儀教育，有舉措，學生文明行為習慣有提升。學校依托體育節、藝術節、傳統節日教育和“學雷鋒、做一個有道德的人”等常規活動以及“的春天”、“校園采摘節”、“小志愿者走進社區”等特色活動，把教育效果體現在學生綜合素質養成的過程中和全面健康成長上面，扎實開展“三節三愛”、法制教育等各項德育活動。比如，在三月份，學校利用學雷鋒主題月活動期間，組織學生深入社區開展“播種綠色，紅領巾在行動”植樹活動公益活動，在五一期間我們面向全校開展了“曬勞動，秀光榮”主題實踐活動，六月份由五年級的家長教師協會成員組織開展了“世界環境日——踐行綠生活，從今天做起”的簽名宣教活動，都取得了很顯著的效果。

3.加強學校德育體系建設，科學設置并落實德育課程，積極開展學科德育研究，不斷改革教學內容、改進教學方法、改善教學手段。從本學年開始，學校大力主抓“生態教學”環境下的學科育德活動研究，組織各學科開展學科育人的微課堂研究，先后召開了“課堂培育價值，學科育德樹人”曬課專題研討、“品讀經典，崇尚價值”座談交流等形式的課程育人研討會，實現了全學科共參與的教研局面。同時學校通過“德馨社”班主任工作室，吸納不同年級階段的優秀班主任和社區工作者、家長教師協會成員利用課余時間，翻閱大量的歷史文字、圖片和視頻資料，整理編撰了《做強國少年》德育校本課程。該課程基于學校愛國主義教育主線，結合瞬息萬變的國際時局，認真思考當中國面臨著巨變的時代，我們作為教育者，應該提供給孩子們什么樣的教育和能力，才能讓祖國的未來和接班人更早的意識到身上肩負的重任，在軍事、國情，價值觀上樹立正確的牢固的認識，以實踐育人為形式，打破學校的教育圍墻，廣泛聽取校內外各方面的建議，最終確立了五項專題實踐課程設計，圍繞“社會主義核心價值觀”展開了系列有效的學習教育實踐活動。

4.每校至少配備1名專職心理健康教育教師，并根據學生人數需要配備兼職心理健康教育教師；有比較完備的心理輔導場所、設施，有專人負責，有固定的團體輔導和個體輔導時間。建校伊始，馬校長對學生心理健康工作的開展就極為重視，并提出了與學生活動相結合，將心育工作融在各項學生活動中，融在學科教學里，融在“家庭、學校、社區”的三位一體教育體系中。自己根據區心理健康教育工作部門的要求，結合學校發展計劃，每年都制訂并公布心理工作計劃，同時積極參加各級各類心理培訓。結合日常的心理教育工作，除了開放心理校本課程，還在全校招募學生心理志愿者進行培訓，并在每個班級設立了“心理委員”這一崗位，鼓勵這些孩子先行建立對心理健康工作的正確認識，并配合宣傳，同時給全校的每個同學印發了心理咨詢信息卡片，上面有心理教師的聯系方式和咨詢介紹，面向全體學生和家長提供心理常識普及和個體咨詢服務。

三、活動陣地建設（9分）

1.學校能充分利用教室走廊、墻壁、校園文化墻等載體，發揮校園廣播站、電視臺、校報?？蛨F隊教室、校史陳列室、榮譽室的作用。愛國主義教育是建校以來一貫的德育工作主線，圍繞愛國主義教育主題在南北校區分別建立了主題景觀教育基地，學校結合校園景觀建設開設了“文化小使者”宣講實踐課程，宣講篇是以“文化小使者”為課程開展形式，組織學生了解宣講“4+2”（南北校區）個景觀群落的文化內涵，不同年級結合不同的文化景觀開展不同層面的主題活動，如五年級結合明德池和博學苑進行了詩詞創作活動；三年級開展了“美麗的我的校園”宣講繪畫活動等等，同時通過校園廣播和校園網開設“明德講堂”，將課程實踐內容及時反饋給其他年級和學生家長，取得了非常好的教育效果。

2.加強校園網絡建設，打造學校對內對外宣傳交流互動的網絡平臺，傳播正能量。學校圍繞社會主義核心價值觀教育實踐活動，依托校園網、“璀璨”校報、班主任微信群、紅領巾廣播等網絡傳媒積極傳播正能量，集中開展了面向全校的價值觀實踐活動宣誓儀式，同時把24字價值觀作為每周升旗儀式的宣講主題，并在校園廣播開辟“明德講堂”欄目，老師和同學們分別作為講堂的宣講人講解價值觀的內涵和宣教，隨著活動的深入開展，“核心價值觀演講比賽”、“我講富強故事”、“我講愛國故事”、“我講誠信故事”等主題活動將課程實踐活動與日常學習生活緊密相連，最后在全體師生的共同努力下，學校匯編學生優秀作品，完成了學生繪本《學子的價值觀》一書。3.加強團支部、學生會活動設施與場所的建設與管理，營造特色鮮明的社團活動環境。明星社團工程。在發展的總目標里，特別強調的學生不僅要學習輕松有效，也要注重全面健康的發展，讓學生真正體會到“上學真福樂”?；谶@樣的理念，學校實施了“明星社團工程”，讓每一名學子都有進一步提升綜合素質、展現才華的舞臺。根據學生的興趣愛好、天賦特長、發展潛力從整體上規劃了“明星社團工程”建設。全校范圍內成立了科技類、文體類、社會實踐類共三大類14個社團，初步實現了社團覆蓋率100%，每個學生至少參與一個社團的建設目標。自“明星社團工程”實施以來，各個社團呈現出“百花齊放”的局面，每學年都有近千人次在市區級參加競賽展演活動，獲獎率在70%以上。更有部分學子在社團的培養下走出國門，開闊眼界，到日本參加數學競賽、到維也納參加合唱演出、到非洲去領繪畫金獎、到德國去領取創新大賽金獎等等。

4.學校圖書館（室）得到師生喜愛，圖書分類合理，借閱便捷，利用率高。教學樓的每層都設有開放閱覽室，孩子們閑暇之余隨時閱讀自己喜愛的書籍。校園營造了一種的良好的讀書氛圍，培養學生讀書興趣，幫助學生養成良好的讀書習慣，讓閱讀真正成為師生的自覺行為。二層的“乾蕓軒”是學校開放式閱讀區之一，學生可以不受時間限制，根據自己的需求，自主選取各類適合自己年齡特點的書籍進行閱讀，省去了傳統而繁瑣的圖書閱覽手續，將讀書變為一件輕松的事、自在的事，使整個校園彌散出書香氣息。

四、教師隊伍建設（15分）

1.認真落實師德建設要求，扎實開展師德教育，嚴格師德管理，提升教師思想道德素質。學校緊緊圍繞“立德樹人”這一基本內容，堅持將社會主義核心價值觀融入課堂教育教學，緊密聯系師生思想道德建設實際，深入實效地開展師風師德建設實踐活動，做到人人皆知，入腦入心，使學生樹立正確的人生觀、價值觀，為全面健康成長提供堅實的精神助力。進一步加強教師隊伍師德師風建設，著力打造務實高效，開拓進取，敬業奉獻，廉潔奉公的教師隊伍，塑造和諧教育的良好形象，為學校教育科學發展提供有力的人才支撐和智力保障。2.制定并不斷完善教師專業發展規劃，健全完善校本研修制度，激勵評價機制，采取切實可行的措施，不斷提高教師教育教學水平。依托課題研究提升各級教師梯隊的專業化發展。經過學校校本課程開發領導小組的研討、論證，開設了“亭亭玉立”、“天才兒童是這樣進行思維的”、“書法家”、“陽光地帶”等符合學校辦學宗旨的主打校本課程。同時學校申請了三個北京市教育協會“十二五教育發展規劃”課題：《課程改革背景下運用馬芯蘭教學法提高常態課教學實效性的研究》、《利用信息技術實現數字化校本教研的研究》、《小學低年級識字情境創設策略的研究》，以及部分區級教育教學研究課題，以市區級骨干教師承擔子課題，帶領青年教師共同研究的形式，實施科研課題研究工程，通過人人參與課題研究，推動不同教師梯隊的業務能力提升，促進整體教師隊伍的專業化發展。

3.重視班主任、骨干教師的成長，注重年輕教師的培養，創造良好的政策環境、工作環境和生活環境，形成結構合理、梯次發展的教師隊伍。學校提出了“新教師入格、青年教師升格、骨干教師擁有風格”的“三格”名師成長路線。構建了“外環路，歷練教學基本功；中環路，錘煉教學策略；內環沖刺，提煉教學思想”的“三環”專業化發展策略。打造“專家指導、外出學習、課題引領”的“三維”培訓體系，教師隊伍依托“3?3工程”形成了三級立體成長機制，實現了教師團隊整體素質螺旋式上升的發展態勢。

五、校園文化建設（15分）

1.學校文化建設納入學校整體工作，辦學理念體系完備，辦學實踐與理念具有一致性。辦學目標明確，符合學校實際，體現學校特色。在建校之初，學校組織教職員工討論，聘請專家論證，解決了學校文化建設中的三個重要問題“文化建設的內涵問題”、“文化建設的核心問題”以及“文化建設的保障問題”。

2.校訓、校歌、校徽、校標等校園文化符號被學校師生廣泛認同。根據南北校區的學生實際情況，在北校區加大對低年級學生日常行為習慣養成的培養力度，從熟知“校訓釋義”、掌握《一日細則》、落實 “六字要求”入手，確立行為基線；而在北校區，我們結合高年級學生的特點和前期培養的基礎，將素質養成工程推入第二階段，將“文明導行員”、“環保小衛士”等校級監督崗變成班級指導崗，回歸班里做好本班的日常行為指導工作，積極開展每月的班級之星評選，將上榜的學生相片展示在教室的榮譽墻上，并利用班隊會和校園紅領巾廣播開展宣傳和表彰。充分發揮前期行為培養成果和小干部的示范作用，逐步推動了學生自我管理的實現。

3.組織開展體現德育、智育、體育、美育要求和勞動技能培養的校園文化活動。充分發揮網絡作用，開展形式多樣、內容豐富的校園網絡文化活動。圍繞責任教育主題，學校強調愛國教育主線，提出在細節中滲透落實愛國愛校教育，進一步規范、莊嚴升旗儀式，明確廣播、校園網等宣傳陣地的工作要求，依托體育節、藝術節、傳統節日教育和“學雷鋒、做一個有道德的人”等常規活動和“的春天”、“校園采摘節”、“小志愿者走進社區”等特色活動，把愛國愛校教育效果體現在學生綜合素質養成的過程中和全面健康成長上面，扎實開展各項愛國主題活動。

4.學校 校風、教風、學風得到師生、家長和社區居民的認可。日益被社會各界所關注，“人民網”、《教育報》、《北京晚報》、《朝陽有線》等數十家知名媒體相繼對做了專題報道，先后有來自美國、新加坡、山東、大興、朝陽、東城等國內外教育代表團900余人次來我校學習馬校長的教育教學及管理經驗。在歷年的教育滿意度測評活動中均名列朝陽區前列。

六、校園環境建設（10分）

1.校園教學、文藝、體育、科技等活動場所布局合理。圍繞學校的校訓“博學、明德、強身、勵志”深入開展文化環境規劃，結合“愛我中華”的愛國主義教育主題，開展各項教育教學活動，突出校園環境的育人功能和實用功能。在此基礎上，發展出南北兩個校區獨具特色的二階文化，形成“大同而存小異”、“內同而外互補”文化建設格局。

2．重視學校凈化、綠化和美化工作，校園環境干凈、優美，自然景觀、人文景觀錯落有致，使用功能、審美功能和教育功能和諧統一。校園內有桃樹、玉蘭、石榴樹、櫻桃樹、棗樹、山楂樹、柿子樹、銀杏樹等等，他們集中分布在綠植園及教學樓的周圍，并由學生們認領、養護，在照顧綠植的同時，也體驗到學校為學子的成長所傾注的責任和努力，進而激發學生愛校，愛國的情懷學校每年都會舉辦“的春天”攝影比賽和“春華秋實采摘節”，校園處處呈現的是一種和諧進取，健康向上的學習氛圍。

3.強化校園治安綜合治理工作，整治校園周邊環境，維護校園周邊良好秩序，確保校園安全、穩定。學校積極與轄區內的相關單位取得配合，對周邊的環境進行集中整治，使得周邊的治安及交通問題得到妥善解決。

七、特色項目（3分）

學校在文明校園創建過程中有特色，實效性強，采取的措施和舉措有推廣價值。

1.專家治校，創新“互聯網+”課程教研方式，為青年教師搭建專業發展平臺。在互聯網全球化發展的今天，對各行各業的影響是深遠和巨大的，也是課程建設不能忽視的環境背景，在課程改革的實施過程中，善用互聯網的交互功能和科技手段無疑是符合時代的發展步伐的。學校在區教委的大力支持下建成了數字化校園，實現了全校無線網絡覆蓋。通過數字化校園項目學校建設了教科研網絡平臺和15間自動化課程錄播系統。利用教科研平臺承載了“課程改革背景下運用馬芯蘭教學法提高常態課教學實效性的研究”、“利用信息技術實現數字化校本教研的研究”、“小學低年級識字情境創設策略的研究”三項北京市教育學會課題和北京市教育規劃辦課題“數字化校本教研促進青年教師專業化成長的研究”的研究工作，為了適應以互聯網、大數據、和云計算為代表的信息技術革命帶給學校教育的沖擊，學校在MOOC、翻轉課堂、微課程蓬勃發展的浪潮中，創造性的提出“翼課”教學這個全新的發展思路。我們將網絡環境下學生的學習活動看作自組織的協作行為。通過將學科知識提煉出若干核心概念后錄制成10分鐘左右的教學碎片，使得學生對知識的學習部分依賴于網絡環境下碎片式的自主認知，而在課堂教學活動中教師則著力于學生思維能力的構建。目前，在馬校長的教學思想引導下，在朝陽區教研中心高萍主任的指導下，實驗小學數學教研組的老師，正在開展“翼課”實驗，我們重新梳理了小學數學知識結構，將每個核心知識點研究透徹、重新整合，把小學數學十二冊的知識，整合成93個“碎片課程”，以10-15分鐘的“碎片課”的方式提供給學生，學生可以根據需要點擊某個“碎片課”進行自主學習和探究。這些都將成為實驗小學數學教研組深入開展課程改革的新的組成部分，為學生騰飛持續提供平臺。近三年共有360余人次，在教學基本功、教學論文評比中獲得市區級獎勵，學校的教育科研成果獲得“2014年國家級教學成果一等獎”。利用該系統在全體教師范圍內開展各學科網路曬課活動、“杯”課堂教學評比活動。前后積累優質課程資源600余節。

1.協同教育，社區學校共同開發實踐課程，讓開放辦學助力學生增強社會責任感。學校建校以來，一直致力于打破教育圍墻，強化協同教育資源的社會教育責任和教育資源整合，倡導全社會都是教育責任共同體的“大教育觀”。學校提出了以協同教育為平臺的實施途徑理念，在跨學科實踐類課程設計實施中，強化區域社會教育資源的合力開發與利用，在與區域府機關推進“同舟共益”共建項目，吸納社會優質教育資源及教育基地開展課程實踐設計，在課程實踐活動中，既提高了學生學科實踐能力的提升，也增強了學生的社會適應能力和責任感。公益活動是提升學生社會適應能力和社會責任感的重要活動形式，也是校本課程的重要組成部分。學校與所在的灣社區共同組建了“未成年人教育協作委員會”，制定了詳細的課程活動內容和活動評價機制，并與各級家長教師協會合作，開展了大量的未成年社區教育實踐活動，如“我光盤我光榮”、“圖書漂流瓶”、“鄰里互助中心”等，以小志愿者走進社區的形式開展公益服務，同時分年級分社區在羅馬嘉園社區、雅成里社區、平房社區、灣社區等50余個社區開展了不同規模的課程實踐活動，通過公益活動用自己的實際行動，履行少年的愛國責任，時刻牢記爭做強國少年的時代使命，不斷提升自己的社會責任感，從小開始，主動適應社會，養成良好的社會公益素養?，F在每學期有400余人次的學生志愿者走進社區開展活動，并取得社區的行政認可，通過填寫《小志愿者進社區活動實踐表》的形式，記錄學生的社會公益活動情況，得到了廣大社區居民的高度認可和好評，樹立了良好的學生公益形象。

北京市朝陽區實驗小學

2016年4月

第五篇：申報安全文明校園

申報上海市安全文明校園

學校已10次連續18年被上海市人民政府授予“上海市文明單位”的稱號；被評為“全國部門造林綠化300佳單位”，上海市花園單位；榮獲全國五一勞動獎章、2003～2005年上海市安全文明校園、2006年被楊浦公安分局評定為校園安全防范一級單位、楊浦區社會綜合治理安全合格單位、楊浦區教育系統社會治安綜合治理、平安校園工作優勝單位等．．．．．．

一、機構健全，職責分明。

多年來學校不斷完善和充實各級綜合治理、校園安全領導小組，以校長康士凱任組長，書記韓文佐任副組長，工會主席、政教和各主要處室及年級組長參加，把校園的安全文明作為學校重點工作，共同落實學校安全目標，形成領導主管，全員參與的格局。

學校每學年和各重點部門負責人簽訂校園工作責任書，并結合創建文明安全校園的活動，對綜合治理的小組成員的相應職責通過書面形式告知本人，做到心中有數，各司其職，把社會治安綜合治理和校園安全工作的責任落實到實處，維護本校的政治穩定和內部安定，從而促進各項工作的進行

二、制度完善，落實執行。

有效的管理制度才能確保綜合治理、平安校園工作落到實處，并不斷得以強化。學校建立健全安全、衛生等管理制度。堅持以制度保障管理、以機制完善長效運作的理念。

根據我們學校特點，制訂了較完善的應急預案，如學生公寓樓突發事件應急預案、校內學生意外傷害事故應急處理預案、校外集體活動事故應急處理預案、師生食物中毒事件處理預案、學?；馂氖鹿蕬碧幚眍A案、校車交通事故應急處理預案等應急處理預案。我們還將努力使這些預案與時俱進，定期進行完善，才能使這些預案具有可操作性。

學校建立了安全保衛制度，食品衛生制度，門衛制度等。重點關注門衛值班，消防安全，常規檢查，食品采購，食堂衛生，健康教育等細節，強化安全管理，定期召開安全會議，發現存在安全隱患，及時采取措施，確保學校各方面工作的有序開展。

三、加強安全體系，防范于未燃

對于我們這一所大型現代化寄宿制學校，安全要求更高。為此安全體系人、物、技防都已相應跟上。

1、技防到位，有備無患。

全面檢查了校內滅火器，到期的及時更新。圖書館書庫滅火器配備不足地區也已添置足量的防火設施，2006年共計更新350只滅火器，并安置 1

到位，學生公寓的應急燈也進行了檢查和更換。

財務室、人事室、檔案室等重點要害部位裝有紅外無線報警裝置，校園圍墻安裝紅外線周界報警器。校長室和警衛室分別配有緊急報警按鈕。

學生公寓樓，因為男女同住一大樓，我們利用防火門做隔離屏障。將防火門開啟手柄，用木匣罩蓋，前則配裝玻璃。一旦發生火警，敲碎玻璃，即可將門打開。為防不測，我校也定期多次向學生宣傳安全防范措施與要求，例如：應急措施、防火常識、開啟防火門要求，同時在“手柄箱”邊，貼上“開啟示意圖”和“警示提醒”，即平時不能隨意開啟。解決了治安安全“封閉”和消防安全“暢通”一對矛盾。

化學實驗室危險品倉庫根據上級要求安裝了不銹鋼柵欄、鐵質防盜門，并對存放危險品的櫥門實行雙人雙鎖保管。

2、人防加強、管而不死。

所有門衛人員上崗前都進行過培訓，做到持證上崗。這些同志有一部分是工廠下崗或提前退休人員，對學校管理知識不太熟悉，所以學校加強對上崗人員培訓。節假日前，對門衛人員還進行加強警戒教育。

每天早高峰上學時段，有全國勞模錢龍根警官在四平路校門口進行排堵，以保證學生安全進入校園。

平時學校組織學生大型外出活動。如：學農、學軍等。有大量大巴進出校門時，組織后勤人員和門衛一起協助車輛順利進校、安全調頭、有秩序離校，并妥善安排停放家長接送車輛。

四、營造安全文明的校園文化

1、宣傳教育，增強師生安全意識。

（1）疏散演習、管而不“死”。

鑒于我校寄宿制的特點，有住宿生300人左右，學生公寓屬公共聚焦場所，人員相對集中，一旦發生火災，人員驚慌失措、互相擁擠。特別是在火災斷電，無照明和煙火的威脅下，更會造成一片混亂，需要疏散的時間長，人員容易將出口堵塞，發生擠傷、踩傷、燒傷。為此學校在每學期舉行一次學生公寓的火警疏散演習，一是培養師生防火意識；其二一旦實際生活中遇到突發事件可以提高自救能力，確保師生的人身安全。

（2）利用教育活動，深化法制宣傳。

我校從2004年起已連續舉辦三屆校文化藝術節，愛國主義、集體主義、社會主義和民族精神教育經常開展。道德品質教育曾作為我校的一項專題。學校為了深化法制宣傳，政教處每年利用學校櫥窗進行一系列的法制知識宣傳，如：“道路交通安全法”、“遠離毒品，珍重生命”、“反對邪教”“未成年人保護法”等展板宣傳活動，生動的畫面吸引了學生，也教育了學生；每年暑假還給學生進行“法律知識講座”；同時，通過校園電視適時播放“法

律知識”、“安全知識”的VCD片，并通過主題班會等形式增強學生自我保護意識和法制觀念。只有人人知曉，這樣既達到自我保護意識，又增強法制觀念，還能有利創建文明學校之目標。可謂一舉多得。

2、強化師資力量，推動法制課程建設。

根據法制教育“計劃、教材、課時、師資四落實”的精神，我校從師資、教材、課時、領導、規劃等方面入手積極推動法制課程的建設；

首先，作為德育教育的一部分，法制教育得到了校黨委、校長的高度重視，校長和政教處每年都統一規劃、統籌安排，保證每個年級一定量的法制課時，從而保證了法制教育的制度化，常態化。

其次，我校教師孫獻禮已取得《中華人民共和國律師資格證書》，憑著這獨特的優勢，我校以政治組為依托，積極輻射和強化其他教師的法律知識水平以及課堂教學水平。

結合學校的拓展型課程的建設，我校先后開設了《法律基礎知識》、《以案說法》等法制課，運用生動而貼近學生的法制案例對學生進行法制教育，受到了很好的效果；在此基礎上，孫獻禮老師還應邀參加了《楊浦區中學生法制讀本》的編寫討論，并提出了修改意見；最近，又作為副主編參加了《法制教育教案集》的編撰工作。

3、建設法制網站，搭建交流平臺。

為了滿足師生學習法律知識和解答法律困惑的愿望，形成良好的學習法律的氛圍，我校充分利用網絡媒體的作用，制作了楊浦高級中學法制教育網站——《法制大地》，現已初步開設了“校本文件”，“法制課科”，“法律法規”，“以案說法”，“法律論壇”等欄目，隨著網站的進一步完善，將為學生學習法律提供很好的途徑和平臺。

五、加強警署社區互動，建設校園周邊環境。

學校重視加強與社區警署及街道聯系、協作，參與校園周邊環境整治。多年來流動攤販人員在校周圍游蕩的現象都有所遏止。現在四平派出所每天都有民警在四平路上進行巡邏，阻制他們隨意亂竄，伺機作案。城管大隊管理人員也對小攤販的清理常抓不懈。學校舉行大型公眾聚集活動，照規定向楊浦公安分局提出申請，經批準后才舉行活動。

為貫徹落實公安部《公安機關維護校園及周邊治安秩序八條措施》和教育部《進一步做好中小學幼兒園安全工作六條措施》，進一步建立健全學校內部的各項安全防范設施，確保廣大師生的人身安全和正常的教育教學開展，2006年針對機動車入校作了一些規定：所有進出學校的車輛一律限速5公里行駛，禁止鳴號。外來車輛憑校長辦公室核準發通行證，或相關部門認可及特種車輛可進校區外，其他所有社會車輛一律禁止進校，保證學生在校內的交通安全。

六、努力目標

在創建文明學校過程中，取得的成就是領導關心與重視所至。比如技防經費，對于事前預防經費支出與忽視安全釀成事故經費開支比，永遠是前者小于后者，這一道理是非常明確。安全工作永無“句號”。我們將把安全工作與學校文明建設相整合，使安全工作保障實驗性示范性學校的品牌，用實驗性示范性學校品牌促進安全工作。

上海市楊浦高級中學 2007年9月