第一篇：窯西生態小學創建綠色學校自查報告

窯西生態小學創建“綠色學校”工作

自 查 報 告

青陽縣窯西生態小學在各級政府和教育主管部門的關心支持下，經過全校師生的共同努力，學校得到了長足的發展，辦學條件有了很大的改善，辦學行為不斷規范，教育質量不斷提高，在創建文明學校、綠色學校活動中也取得了較好的成績，2000年被評為省級綠色學校，2002年獲得了“第六屆地球獎”，2005年被評為國家級綠色學校，2009年獲得了池州市“花園式單位”稱號。根據綠色學校評估標準，結合我校實際，現將我校綠色學校建設工作自查如下：

一、基本情況

窯西生態小學坐落在風景秀麗的佛教圣地九華山腳下，占地面積8000多平方米，建筑面積2000多平方米，學校現有6個班級，130名學生，8名教師。我校重視環境教育，重視養成教育，重視校園管理，加強校園的綠化、美化、凈化工作，取得了較好的成績，受到主管部門和社會的一致好評。

二、各項指標自評情況

（一）組織管理。

1、領導重視：我校重視環境教育，成立了專門的環境教育領導小組，圍繞學校的環境建設、環境教育等問題，經常開會研究，并把環境教育納入學校工作計劃中，制定出詳實的實施措施，幾年來，學校每年都從有限的經費中投入一部分用于環境建設和環保教育。

2、制度建設：我校把環境教育列入可持續發展戰略，為了學校的發展，為了學生的發展，制定了環境教育規劃和每年的環境教育計劃，措施有力，并及時總結反思。

3、檔案資料：我校注意收集環境教育中的各種資料，并及時整理，歸檔保存，完善了環境教育的痕跡管理。

4、宣傳氛圍：落實環境教育重在宣傳，我校有環境教育宣傳專欄，并能定期更換宣傳內容，讓師生懂得一些環境知識，增強環保意識；學校廣播室經常播出環境教育內容，校內有長期性、固定性的環境教育標語，指導、約束師生的行為；學校閱覽室、電腦室的長期環境標語有待加強，經常性的環境教育學習制度有待進一步完善。

（二）教育過程。

5、課堂滲透：學科滲透環境教育，是提高環境教育實效性的有效措施，我校在抓教師常規教學中，規定各科教師應重視滲透環境教育，使環境教育貫穿教育教學的始終；學校課外小組的活動，把環境教育作為活動的主要內容之一，但本年度開展的活動少一些。

6、專題教育：學校利用晨會、班會時間，經常性地給學生進行環境知識講座，少先隊活動課，品德與社會活動課，科學活動課等都開展環保教育活動；學校科普小組的同學們在老師的帶領下，都有計劃、有目的、有實效地開展活動。環保知識講座今后應面向全體學生、在時間上，形式上多豐富一些。

7、宣傳活動：在各個環保紀念日上，學校紅領巾廣播站都向全體師生作警示教育，還積極組織學生參加相關部門舉辦的環保宣傳教育活動。

（三）環境建設。

8、校園綠化美化：我校校園環境規劃、布局合理規范，校內有花園、教學樓周圍的綠化地均得到綠化，綠化覆蓋率很高，是一所環境優美的花園式學校。

9、環境衛生狀況：我校重視學生良好衛生習慣的養成教育，全體師生都養成了勤打掃、積極維護的好習慣，校園衛生每天干凈、整潔。

10、污染控制：校內無任何污染源，溝渠、下水道、垃圾池完全實行裝蓋處理。

（四）教育效果。

11、環境意識、行為：隨著環境宣傳教育的進一步深化我校從領導到教師，各部門人員的環境意識不斷增強，學校環境教育的力度也不斷加大，學生的不良行為得到了較好的控制，良好的環保行為不斷涌現，各班都有“可回收垃圾站”，有效回收資源，變廢為寶，但少數學生的亂涂亂畫行為還沒能得到有效控制。

12、實踐效果：在改變校園圍邊環境問題上，我校做出了積極的努力。

13、教學效果：我校經常組織學生參加各類環保知識競賽、演講比賽、征文比賽活動，均能取得好成績。

望上級部門給予準確評估。

青陽縣窯西生態小學 2010年11月23日

第二篇：窯西生態小學創建綠色學校工作計劃

窯西生態小學創建綠色學校工作計劃

（2010—2011學）

環境意識如何是衡量一個國家和民族的文明程度的一個重要標志，提高全民環境意識，應從青少年和兒童抓起，這對于實施可持續發展戰略有著重要的現實意義和深遠的積極影響。為了將環境教育工作更加有效、廣泛、持久地進行下去，本學我校把環境教育作為德育工作的一項抓手，圍繞教育局和環保局關于環境教育工作要求，積極、有效、全面的在不同層面展開了環境教育、環境宣傳、環境行動。

一、指導思想

地球是人類的生存環境，是人類的家園。對學生進行綠色教育、環保教育是關系到人類生存與發展的大事，創建綠色學校對提高學生的環保意識和推進素質教育，都具有十分重要的意義。我校全面貫徹落實《全國環境宣傳教育行動綱要》，以“綠色學校”為載體，推進青少年的素質教育和精神文明建設。

二、奮斗目標

1、創建綠色學校活動規范化、制度化。建立學校、家庭、社會三結合的主體教育網絡。培養一支合格的具有一定環保意識、環保知識的教師隊伍。全面動員，充分參與活動，力求活動具體化，務實化。

2、教育工作優質化。充分利用先進電教媒體、網絡，以學生為主體，教師為主導，加強環保教育在課堂教學中的滲透，使環保教育融于各學科教育之中。

3、創建活動多樣化。以活動為手段，促進學生環保意識的發展，使之主動并帶動身邊的人投身于“綠色學校”活動。

三、主要措施

（一）、學校重視環境教育

1、成立學校環境教育領導小組

為加強對環境教育工作的領導，成立環境教育領導小組，由校長劉紅軍擔任組長，教導、少先隊輔導員為副組長、班主任等任組員，負責對環境教育的安排、落實工作。

2、環境教育列入學校工作計劃

我校把創建“綠色學校”工作列入學校工作目標，環境教育領導小組專項制訂工作計劃，有要求、指導思想、奮斗目標、主要措施，期末有專題總結，總結收獲、尋找不足，逐步完善，以求創建工作實效。

3、環境教育作為課程列入課表

環境保護是我國的一項基本國策，保護和改善環境要靠一代又一代人的共同奮斗和不懈努力。青少年是祖國的未來和希望，也是未來環境的主人，從小樹立熱愛環境、善待環境、保護環境的意識。環境教育也是實施素質教育的一項重要措施，學校規定，把環境教育列入課程，利用各班每周一節的生態課上環境教育。

4、教學軟件得到保證

為使各學科進行環境教育，滲透教學，生動、易接受，配備和使用好電教光盤，如《探索——環境保護篇》、《自然科學之謎》系列，《自然界奇特現象》系列等。閱覽室訂了《環境教育》、《綠色視野》等報刊供師生閱讀，增強環保意識。

（二）、學科滲透環境教育

我校在把環境教育列為課程的同時，要求相關學科加強教材中環保內容的教學研究，提高課堂教學質量，使學生切實掌握內容。在考試的試題中要有一定比例是有關環境教育的內容，同時組織好環境保護活動。

1、語文、自然、社會、思品滲透環境教育

四門學科結合教材、要求完成環境教育內容，列入教研組工作計劃，有單獨教案，使學生認識保護我們的生存環境，理解人與自然的關系，樹立良好的環境意識。

2、開展綜合實踐活動，滲透環境教育

為培養學生從小樹立熱愛環境、保護環境、與自然和諧共處的綠色文明意識，認真組織綜合實踐活動。

語文學科開展《人與環境》實踐活動，把收集的資料通過小報形式反映出來。

思品學科結合課本，開展宣傳環保、環保法律法規活動。活動內容和過程是觀察本地的環境狀況，課外查找、收集環境問題的有關材料，歸納出危害性，查閱相關資料分析其成因，針對本地區存在的環境問題，向有關部門提出合理建議和可行性治理措施。

3、開展研究性學習，滲透環境教育

語文學科開展研究學習，學生收集“我喜愛的動物”，從中使學生感覺愛護動物、熱愛生命、培養能力。

（三）、重大環保日開展專題教育

1、結合環境保護的有關活動日，利用全校升旗儀式進行宣傳活動，重大活動日開展專題活動。例：“6·5世界環境日”，開展《家庭裝潢與環境保護》宣傳活動，經過社會調查，舉辦專題小報《家庭環境污染的調查》；開展創建綠色環保學校專題活動，舉辦《創建綠色環保學校》小報等活動，增強了學生環保意識，保護環境從我做起。

2、開展興趣小組活動

圍繞環境教育，積極組織興趣小組，開展了“環保征文活動”和環保社會實踐活動。

四、培養環境教育行為習慣

加強學生行為習慣的教育與培養。首先貫徹《中小學生日常行為規范》，制訂生一日常

規、學校的用電安全、勞動安全等制度。其次督查，每天開展“六項”常規檢查，把保潔、室內衛生工作作為重要內容，檢查評比作為班級考核內容之一。

五、重視校園環境建設

要進一步擴大綠化面積，美化校園。充分發揮“綠色學校”的育人作用。在學校已有的基礎上，擴大綠化面積，明確“窗明幾凈、一塵不染”的衛生意識，提高衛生標準，做到校園無衛生死角，操場無雜物，教室無蛛網死角，食堂無蒼蠅，廁所無異味。并切實實行垃圾分類，妥善處理污染性垃圾，盡可能減少對環境的損害。

各負責人要堅持定期檢查，按計劃實施，努力做到全員參與，保證深入落實。切實將創建“綠色學校”工作納入到學校的整體工作計劃中，全面提高教師、學生環保意識，提高學生素質，為營造一個清新、自然、安全、可持續發展的生存空間做出自己的貢獻。

月份工作安排（2010.8—2011.1）

月 份內容或要求負責人落實情況八月1． 組建環境領導小組。校長室

2． 組建環境教育辦公室。教導處

3． 召開環保工作會議，具體落實工作。教導處

九月1． 環保培訓講座。大隊部

2． 成立環保小記者團。大隊部

3． 組建環保、監督小組。大隊部

4． 環保志愿日 教導處大隊部

十月1． 環保教育講座教導處

2． 召開家長環保教育培訓會。校長室

3． 樹立榜樣，選拔環保標兵。大隊部

十一月1． 環保知識競賽。大隊部

2． 環境教育領導小組工作會議。校長室

3． 開展“廢除一次性塑料餐盒”活動。大隊部

十二月

1、“綠色學校”年終工作總結會。校長室

2．整理資料，做工作總結。校長室

第三篇：窯西生態小學創建綠色學校工作總結

窯西生態小學創建綠色學校工作總結

（2009—2010學）

長期以來，學校堅持以“立足一流，爭創特色”為建校目標，內抓素質，外塑形象，以優雅的學習環境，科學的管理體制，高效的教學質量，贏得社會的廣泛贊譽。學校在保持高效率高質量的同時，重視對青少年學生的環境教育，將環境教育作為提高學生整體素質的一項重要工作來抓，積極倡導環境教育，多渠道挖掘教育資源，始終把環境建設、德育工作與教學工作納入同步發展的軌道，創造性地開辟了一條統籌規劃、分布實施的綠色教育新路子。幾年來，我校在環保教育和創建綠色學校方面取得可喜的成績。我們的做法如下：

一、健全機構，構建體系，實施網絡化管理

培養環境意識，共創美好家園。正是基于對環境教育重要性的認識，并作出創建綠色學校的決定，成立由校長擔任組長，主任為副組長，各科組組長、各班班主任為成員的學校環境教育領導小組，力圖形成多角度、多側面的環保教育管理體系。為使環保教育能真正落到實處，收到實效，學校環境教育領導小組竭盡努力，成立了以教科室為龍頭，由各科組組長、各班班主任等骨干教師組成的環境教育輔導隊伍。學校盡可能創設條件，組織相關教師參加由上級主管部門組織的輔導和培訓，不定期地開展研討活動，交流環境教育心得，傳遞環境教育信息，使環保教育得以抓實、抓細、抓出成效。

為了維護優雅的校園環境，學校還制定了一整套的衛生管理制度，實施網絡化管理。把全校劃分為若干片衛生公共區，任務落實到班，責任落實到人。2009年，學校又開展美化校園環境的“十無”活動，即墻上無污跡，地上無垃圾，課桌無刻痕，公物無損壞，言語無臟話，穿著無奇裝，水電無浪費，同學無打罵，宿舍無喧嘩，禁區無吸煙。通過“十無”創建活動，強化了廣大師生愛護環境、珍惜資源的意識，有效地促進學校師生文明素質的提高。在北柵小學，創建文明校園、文明班級活動正成為每位師生的自覺行為。全校師生經常進行校園義務勞動，清理衛生死角，植樹育花，綠化凈化美化校園。優雅的校園環境，陶冶了人們的情操。現在，我校已成為一所在本地區頗有影響的現代、文明、優雅的學校。

為使環境教育得到社會方方面面的支持和幫助，學校還與環保部門聯系，以求達到社會環境教育與自然環境教育相結合，硬環境教育與軟環境教育相結合，校內環境與校外環境相結合，大大豐富了環境教育的內容和形式，使我校環境教育始終富有時代感、科學性和生命力。

二、確定目標，立足滲透，開展專業化研究 素質教育的核心問題是課程問題。構建具有特色的環境課程體系，包括目標、結構、教材內容、教學模式與評估機制，是落實環境教育的基本保證。

1、確立課程目標

課程改革的首要問題是確立課程目標。小學教育的性質屬于基礎教育，這就決定小學環境教育的課程目標，總體來說是普及環境教育，幫助正在成長的小學生，對環境科學綜合性的基礎知識體系應有較系統的認識；對環境觀念（持續發展觀念、基本國策觀念、環境資源觀念、環境價值觀念、環境公德觀念、環境法規觀念）有正確的認識和理解。

2、改革課程結構

基于“以人為本”的辦學理念和培養“合格加特長”的育人目標，我校推行的環境教育課程具有開放性、多樣性、和諧性的特點。其結構為：“學科加活動 ”、“顯性加隱性”，我們認為環境教育課程應以必修學科滲透教育為主，同時注重活動課程的開設。活動課程應側重拓寬學生對環境的感性知識和加強技能方面的學習，增強“有效參與”能力的訓練，走實踐成才的道路。活動課程的設置納入正式課程安排，包括知識類、技能類、藝術類、自然類、社會類和環境課題研究等。從內容到活動形式和規模，靈活多樣。

在改革課程結構過程中，我們有三點體會：一是對于學科滲透，如果沒有教師的主動性，就不會有學生樂學的積極性；二是學科教學中，潛移默化的環境教育，更益于學生接受；三是只有各學科形成合力，才能使學生的環境意識植根于心靈深處。

3、開展課程實踐

（1）注重相關學科的教學滲透

國家教育部頒發的各相關學科的教學大綱和現行的教材均有環境科學知識和相關的思想道德倫理。問題是要把它們有機地聯系起來，構成一個比較完整的環境科學基礎知識體系，并納入各相關課程的教學計劃，成為各學科必不可少的教學內容。我校對學生進行環境知識和環保知識教育的最重要手段就是在學科教學中進行滲透。各學科根據各自的特點，積極開展各種形式的教育活動。在社會課中進行土地、水、森林資源保護教育，結合人口、資源、能源、土地、糧食等講明人類與自然，環境與社會的關系；在科學課教學中加強生物多樣性、生態系統、人口與環境教育；在品德課中注重環保素質，提高了學生保護環境的意識和主人翁的責任感。

（2）設置環保課

學校每年制定環境保護教育計劃，并納入素質教育計劃一并實施。確定環境教育的教師，由學校科學、品德等有關教師擔任。我校還開設了環保課題，上課形式相對較為自由，或作專題講座，或請專家作報告，或實地調查研究，或通過實驗來加深理解??受到了學生的普遍歡迎。我們還搜集其他環保資料，認真鉆研，認真備好每一堂課，做到教師教有方法，學生學有興趣。學生能認真聽課，記好聽課筆記。在交流傳授環境科學知識的同時，充分注意本地區的環境問題作為滲透和拓寬，還緊密聯系實際，及時將教學的內容與本地環境問題結合起來。并根據不同年級學生的不同年齡特征，知識水平和能力結構，確定不同的要求，做到觸類旁通，加深理解。

4、進行環境教育科研活動

學校結合研究性課程的開設，組織各類實驗小組，參加科技及環保實踐活動，到各種區域進行實地考察、數據分析，請技術員介紹，提出了環境保護的合理化建議等，培養了學生的環保責任感，積累了知識，提高了能力。學校鼓勵教師進行環保教學、科研，并建立了環保教學激勵機制。做到經費保障，獎勵及時，列入教師教學成果獎獎勵項目。并且把教師積極參與環境教育活動，取得較好成績的，作為晉升職稱，評優的條件之一，其余條件同等的情況下，環保教學好的，優先考慮。因此，全校教師環保意識不斷增強，實踐勁頭足，研究能力也提高較快。

三、豐富載體，強化意識，注重生活化教育

“關注環境問題，實現人與自然的和諧共處”。為了提高學生的環境意識，學校通過形式多樣的課外實踐活動，引導學生觀察、思考、歸納和總結，通過動手做、用眼看，加深對環境的認識和了解，從而增強學生保護和改善生態環境的意識。

一是突出視聽功能，加強宣傳，營造環保氛圍。學校把環境宣傳作為環境教育的切入點，不斷為環境教育營造濃郁的氛圍，如在校園內設置環保宣傳標語（牌），在文化長廊內設立環保教育宣傳專欄，班級進行環保板報競賽，圖書館定期張貼有關環境教育的宣傳材料。學校還利用廣播，通過感染力較強的直觀的聽覺效果，引起學生對環境保護的共鳴。學生經常觀看環境教育錄像片、錄像資料，并將學校組織的各種環保活動及時錄像，及時播放。學校廣播臺開辦了“環保之聲”固定欄目，定期向全體師生直播，成為學校環境宣傳教育的一道亮麗的風景。

二是利用升旗儀式、主題班會，開展環保知識教育。學校把環境教育當成素質教育的重要組成部分，在每周一升旗儀式國旗講話中，加入“保護環境，從我做起”，“人類只有一個地球”等內容，使環境教育滲透到國旗教育中，提高了師生的環境意識。每學期德育處都會定期開展綠色承諾活動、環保主題班會，對學生進行環保知識教育，增強學生環境意識。

三是結合重大紀念日，積極組織開展專題活動。結合植樹節，開展植樹護綠，美化綠化校園。2002年3月12日，學校充分利用植樹節到來之際，積極開展“我為北柵添點綠”活動，在北柵各大路、大街上舉行大規模的植樹活動；4月底5月初的愛鳥周，開展張貼鳥類宣傳畫活動，了解鳥類生活習性及與人類關系；生物組還建了鴿房，組織學生飼養鴿子，并加以養護；6月5日世界環境日，組織學生觀看錄像，了解身邊環境狀況??在其他環保節日，如世界氣象日（3月23日）、世界地球日（4月22日）、國際保護臭氧層日（9月16日）等，學校都配合有關主題，利用黑板報、墻報進行宣傳展覽。

四是通過組織各種興趣小組，開展實踐活動。舉行郊游活動，參觀動植物園，使學生在感受美的過程中，產生向往大自然、熱愛大自然的感情；舉辦環境教育報告會，讓學生對《環境保護法》等環境保護的基本法律法規政策有較為全面的了解，使大家能運用法律的武器來進行環保宣傳教育??通過參加具體的實踐活動，增強了學生保護和改善生態環境的責任感和使命感。

五是積極舉辦各種環保知識競賽，參加各級各部門組織的各種比賽活動，取得了較為優異的成績，大大激發了學生學習和運用環境知識的興趣和熱情。

四、加大投入，積極規劃，建造園林化校園

多年來，學校通過創建“綠色學校”活動，使全校師生環保素質得到大大提高，環境保護教育宣傳蔚然成風，環保宣傳、環保實踐、環保監督已成為一種自覺行動。全校師生無論課內，還是課外，無論在校內，還是校外，形成一種無處不在，無時不有的生動的環保教育局面。當然我們也清醒地認識到，綠色學校的發展是一個長期的過程，是一個保護并發展的過程，沒有最好，只有更好。我們的工作還存在著一些薄弱環節，我們將在新的起點上繼續努力，開拓進取，讓學校里所有師生員工從關心學校環境到關心周圍、關心社會環境，將把我們的綠色學校添上新綠，讓我們的校園、社會的家園更加美好。

第四篇：窯西生態小學創建綠色學校工作計劃.

窯西生態小學創建綠色學校工作計劃(2010— 2011學

環境意識如何是衡量一個國家和民族的文明程度的一個重要標志,提高全民環境意識, 應從青少年和兒童抓起,這對于實施可持續發展戰略有著重要的現實意義和深遠的積極影 響。為了將環境教育工作更加有效、廣泛、持久地進行下去,本學我校把環境教育作為 德育工作的一項抓手,圍繞教育局和環保局關于環境教育工作要求,積極、有效、全面的在 不同層面展開了環境教育、環境宣傳、環境行動。

一、指導思想

地球是人類的生存環境,是人類的家園。對學生進行綠色教育、環保教育是關系到人類 生存與發展的大事, 創建綠色學校對提高學生的環保意識和推進素質教育, 都具有十分重要 的意義。我校全面貫徹落實《全國環境宣傳教育行動綱要》 ,以“綠色學校”為載體,推進 青少年的素質教育和精神文明建設。

二、奮斗目標

1、創建綠色學校活動規范化、制度化。建立學校、家庭、社會三結合的主體教育網絡。培養一支合格的具有一定環保意識、環保知識的教師隊伍。全面動員,充分參與活動, 力求活動具體化,務實化。

2、教育工作優質化。充分利用先進電教媒體、網絡,以學生為主體,教師為主導,加 強環保教育在課堂教學中的滲透,使環保教育融于各學科教育之中。

3、創建活動多樣化。以活動為手段,促進學生環保意識的發展,使之主動并帶動身邊 的人投身于“綠色學校”活動。

三、主要措施

(一、學校重視環境教育

1、成立學校環境教育領導小組

為加強對環境教育工作的領導, 成立環境教育領導小組, 由校長劉紅軍擔任組長, 教導、少先隊輔導員為副組長、班主任等任組員,負責對環境教育的安排、落實工作。

2、環境教育列入學校工作計劃

我校把創建 “綠色學校” 工作列入學校工作目標, 環境教育領導小組專項制訂工作計劃, 有要求、指導思想、奮斗目標、主要措施,期末有專題總結,總結收獲、尋找不足,逐步完 善,以求創建工作實效。

3、環境教育作為課程列入課表

環境保護是我國的一項基本國策, 保護和改善環境要靠一代又一代人的共同奮斗和不懈 努力。青少年是祖國的未來和希望,也是未來環境的主人,從小樹立熱愛環境、善待環境、保護環境的意識。環境教育也是實施素質教育的一項重要措施,學校規定,把環境教育列入 課程,利用各班每周一節的生態課上環境教育。

4、教學軟件得到保證

為使各學科進行環境教育,滲透教學,生動、易接受,配備和使用好電教光盤,如《探 索——環境保護篇》、《自然科學之謎》系列, 《自然界奇特現象》系列等。閱覽室訂了《環 境教育》、《綠色視野》等報刊供師生閱讀,增強環保意識。

(二、學科滲透環境教育

我校在把環境教育列為課程的同時, 要求相關學科加強教材中環保內容的教學研究, 提 高課堂教學質量, 使學生切實掌握內容。在考試的試題中要有一定比例是有關環境教育的內 容,同時組織好環境保護活動。

1、語文、自然、社會、思品滲透環境教育

四門學科結合教材、要求完成環境教育內容,列入教研組工作計劃,有單獨教案,使學 生認識保護我們的生存環境,理解人與自然的關系,樹立良好的環境意識。

2、開展綜合實踐活動,滲透環境教育

為培養學生從小樹立熱愛環境、保護環境、與自然和諧共處的綠色文明意識,認真組織 綜合實踐活動。

語文學科開展《人與環境》實踐活動,把收集的資料通過小報形式反映出來。思品學科結合課本,開展宣傳環保、環保法律法規活動。活動內容和過程是觀察本地的 環境狀況, 課外查找、收集環境問題的有關材料, 歸納出危害性, 查閱相關資料分析其成因, 針對本地區存在的環境問題,向有關部門提出合理建議和可行性治理措施。

3、開展研究性學習,滲透環境教育

語文學科開展研究學習,學生收集“我喜愛的動物”,從中使學生感覺愛護動物、熱愛 生命、培養能力。

(三、重大環保日開展專題教育

1、結合環境保護的有關活動日,利用全校升旗儀式進行宣傳活動,重大活動日開展專 題活動。例:“6·5世界環境日”,開展《家庭裝潢與環境保護》宣傳活動,經過社會調 查,舉辦專題小報《家庭環境污染的調查》;開展創建綠色環保學校專題活動,舉辦《創建 綠色環保學校》小報等活動,增強了學生環保意識,保護環境從我做起。

2、開展興趣小組活動

圍繞環境教育,積極組織興趣小組,開展了“環保征文活動”和環保社會實踐活動。

四、培養環境教育行為習慣

加強學生行為習慣的教育與培養。首先貫徹《中小學生日常行為規范》 ,制訂生一日常

規、學校的用電安全、勞動安全等制度。其次督查,每天開展“六項”常規檢查,把保潔、室內衛生工作作為重要內容,檢查評比作為班級考核內容之一。

五、重視校園環境建設

要進一步擴大綠化面積,美化校園。充分發揮“綠色學校”的育人作用。在學校已有的 基礎上,擴大綠化面積,明確“窗明幾凈、一塵不染”的衛生意識,提高衛生標準,做到校 園無衛生死角,操場無雜物,教室無蛛網死角,食堂無蒼蠅,廁所無異味。并切實實行垃圾 分類,妥善處理污染性垃圾,盡可能減少對環境的損害。

各負責人要堅持定期檢查,按計劃實施,努力做到全員參與,保證深入落實。切實將創 建“綠色學校”工作納入到學校的整體工作計劃中,全面提高教師、學生環保意識,提高學 生素質,為營造一個清新、自然、安全、可持續發展的生存空間做出自己的貢獻。

月份工作安排(2010.8— 2011.1 月 份 內容或要求 負責人 落實情況 八月 1.組建環境領導小組。校長室 2.組建環境教育辦公室。教導處

3.召開環保工作會議,具體落實工作。教導處 九月 1.環保培訓講座。大隊部 2.成立環保小記者團。大隊部 3.組建環保、監督小組。大隊部

4.環保志愿日 教導處 大隊部 十月 1.環保教育講座 教導處 2.召開家長環保教育培訓會。校長室 3.樹立榜樣,選拔環保標兵。大隊部 十一月 1.環保知識競賽。大隊部 2.環境教育領導小組工作會議。校長室 3.開展“廢除一次性塑料餐盒”活動。大隊部 十二月

1、“綠色學校”年終工作總結會。校長室 2.整理資料,做工作總結。校長室

第五篇：窯西生態小學創建綠色學校匯報材料

創建綠色學校，構建和諧校園

——青陽縣窯西生態小學創建省綠色學校匯報材料

窯西生態小學坐落在風景秀麗的佛教圣地九華山腳下，學校現有6個班級，130名學生，8名教師。幾年來，在教育、環保部門的領導和支持下，綠色學校創建工作取得了長足進步。2000年4月，首批被評為省級“綠色學校”；2002年4月，獲得了“第六屆地球獎”；2005年3月，又被授予全國“綠色學校”稱號；2008年12月，獲得了池州市“花園式單位”稱號。學校環保綠化工作得到了各級領導和本地群眾的贊揚，《安徽日報》、《新安晚報》、安徽電視臺、安徽人民廣播電臺、《池州日報》等媒體都曾做了大量的宣傳報道。

“積極進取、奮力拼搏、求實創新” 是我校一貫的指導思想，以“讓學生的心靈與山水同美”作為我校的培養目標。校園環境整潔幽雅，常規管理規范有序。綠色教育、信息技術教育已成為學校辦學特色，是一所充滿活力、充滿和諧、充滿綠色的學校。

多年來，我校認真貫徹《全國環境宣傳教育行動綱要》的精神，根據安徽省綠色學校創建工作的要求，按照“思想到位，學科滲透、活動體驗”的思路扎實有效地開展環境教育，促進學校可持續發展。在創建綠色學校過程中，我校堅持總體規劃、強化管理、全面滲透、活動體驗、逐步提升的策略，做到創綠工作與常規教育相結合、與學科滲透相結合、與教育科研相結合、與實踐活動相結合，把爭創綠色學校作為近年來的學校主要工作目標，認真積極地開展創建工作，取得了良好的效果。

一、創建綠色學校的主要做法：

（一）、健全領導機制，加強教育宣傳

1、加強創綠工作組織領導。師生對創建“綠色學校”的正確認識，是學校真正落實以可持續發展為核心的環境教育的基礎，而學校領導班子對該項工作的重視與組織管理，決定了創建工作過程的務實與成效。我校成立了校長任組長的創建綠色學校領導小組，明確了各部門創建綠色學校的工作職責。領導小組率先學習有關理論，不斷強化“綠色學校”環境教育的理念；制定環境教育實施方案，制定開展環境教育、創建“綠色學校”的計劃，做到了環境教育工作有計劃，有安排，有總結，有檢查。學校建設也同時考慮校園環境和文化，從而把環境教育納入了學校整體工作之中。由于目標明確，內容清晰，認識到位，責任落實，各部門之間互相配合，相互協調，為學校成功開展創建“綠色學校”提供了必要的組織保證。

2、重視創綠工作制度建設。詳細健全的創綠制度是有效開展創建綠色學校工作的切實保障。為此學校以清潔衛生為突破口，強化衛生管理制度，衛生區包干到班。培養學生良好的衛生習慣和意識，做到校園內無果皮紙屑、無煙蒂、無衛生死角，環境潔凈亮美。其次，學校為提高師生對社會資源的憂患意識和節約意識，形成綠色生活觀念，制定了節水節電制度，在醒目位置貼有“節約用水”標語，采用登記制度嚴格控制紙張的使用。再次，學校積極采取有效控制學校自身產生的污染，使校園凈化，課堂整潔。如在校園內實行垃圾分類處理，實施垃圾回收。這些制度使師生投入創建綠色學校工作有了方向與依據，規范了的創建綠色學校工作行為，使創建綠色學校工作開始呈現制度化、規范化的格局。

3、注重創綠工作師資培訓。近年來，學校積極鼓勵骨干教師參加培訓，校長、教導主任和大隊輔導員帶頭參加，每學期通過講座、網絡資源組織全體教師參加環境教育的專業培訓，提高教師的專業水平。現在各教師都有較強的環境教育意識，而且能夠制作生動形象的多媒體課件。

（二）、加強常規管理，提高教育實效

在這幾年的創建過程中，我校緊緊圍繞環境教育這一主題，把創建綠色學校與創建文明校園結合起來、與創建平安校園結合起來、與創建節約型校園結合起來，把創建綠色學校融入常規管理之中，使它們起到了相互促進、相互協調的作用。

1、把創建綠色學校與創建平安校園結合起來

學校每個學期都根據青陽縣教育局、衛生局等部門的要求，加強預防疾病宣傳，提高思想認識，開展愛國衛生運動，嚴控疾病進入校園；平時，堅持安全工作例會制度，定期對學校的安全隱患進行排查，加強人防、物防和技防建設，配備滅火器等必要的防火設備；加強學生放學途中路隊的護送，每學期組織學生開展逃生演練；學校還嚴格師生飲食管理，對食堂工作人員在操作等方面提高要求，防止發生食物中毒及傳染病感染等事件。

2、把創建綠色學校與創建文明校園結合起來

為了創造一個文明優雅的育人氛圍，注重校園環境的育人功能，力求學校的每一個地方、每一個角落、每一塊墻壁、每一個走道、每一個樓梯口都會說話，都有溫馨提示，都有教育意義。近年來，學校設置了電教室、圖書室和環保活動成果展示室等專用教室，先后建成了紅領巾廣播站，宣傳櫥窗，不銹鋼宣傳標語牌，在教室外的墻面上貼上了學生的繪畫作品，走廊墻壁的醒目地方，布置了培養目標等口號。使師生在文明優雅的校園里，情操得到陶冶，行為也自覺地與良好的生態環境相和諧，從而促進學生、學校的持續發展全面發展。

為了整治環境，提高師生素養，樹立文明新風，我校還堅持開展了綠色班級評比活動。學校把校園劃分成若干區域，由各班專門負責凈化并進行檢查評比，每周一小結，每月一總結，每學期一次總評比，被評為先進班級的給予適當獎勵，并把環境教育和愛護校園列入評選“先進班集體”的重要條件。

3、把創建綠色學校與創建節約型校園結合起來

在創建綠色學校的過程中，學校充分認識到勤儉節約的重要性，要求全體師生從現在做起，從自身做起，從身邊事做起，勤儉辦事，厲行節約，養成自覺節約一度電、一杯水、一張紙、一滴油、一分錢的良好習慣，在全校形成以節約為榮、以浪費為恥的良好風尚。學校健全辦公用品購買、領用制度，節約使用稿紙和復印紙，提倡雙面用紙，對使用過的復印紙盡量進行再利用。現在走進校園，地上基本看不到一張廢紙、一個塑料袋、一個飲料瓶，“節約利己利社會”已成為全體師生的共識。

（三）、注重學科滲透，拓寬教育渠道

課堂教育是學校教育的主渠道，課堂教學滲透環境教育是環境教育的有效形式，各學科認真進行滲透教育，把環保教育寓于教學之中。學校要求教師必須著力挖掘教材中的環保素材，結合實際生活，做好環境教育工作，運用互動式的教學方法，把環境教育真正落實到日常的教育教學工作，并力求做到緊扣教材，自然貼近，有意滲透，持之以恒。

為了進一步普及環境知識，我校每學期都購置或自制有關環境教育的光盤，每年訂購《綠色視野》等環境教育雜志供教師閱讀，購置圖書，讓學生分享。學校規定每周在各年級開設一節生態課，使每位學生都認識到環保的重要性，自覺保護生態環境。

（四）、開展實踐活動，豐富教育內涵

課堂教學中滲透環境教育，主要側重于認知，增強學生的環保意識，但光靠課堂教學還是遠遠不夠的，還必須把創綠工作與實踐活動相結合。近年來，我校堅持開展多種形式的系列環保教育活動，營造濃厚的環保氣氛，增強學生的環保意識，為創建綠色學校打下了堅實的基礎。

1、結合重要節日開展環保實踐活動。加強有關環保的節日開展活動，能起到事半功倍的效果。如：3月12日“植樹節”開展“植樹護綠美化校園”活動，3月22日“世界水日”開展 “節約水資源”活動，4月22日的“世界地球日” 開展 “只有一個地球” 主題隊會活動，6月5日“世界環境日”開展“環保主題（當年主題）宣傳”活動及環保小制作活動。

2、利用主題活動開展環保實踐活動。幾年來，我們積極開展以環保教育“四個一”為主題的實踐活動，即組織一次環保考察活動、開展一次環保金點子征集活動、舉行一次“環保知識”手抄報比賽、刊出一期環保專刊等活動。

為了增強學生的社會實踐能力，學校還組織學生走進大自然，開展“與綠色牽手”活動，熟悉各種植物以及它們的生存條件，采集標本；深入農村農戶進行參觀考察宣傳活動，讓學生實地體驗到保護環境的重要性，啟迪他們環保意識，更自覺地做一名環保小衛士。

（五）、整合家庭資源，形成教育合力

學校十分重視學校、家庭、社會“三結合”教育網絡，成立環保小分隊，積極向家庭和社會宣傳環保，師生員工家庭自覺地使用環保產品，促進群眾規范環保行為，社會反響較好。現在，許多家長在學生的影響下在家中種花種草綠化家園，水的重復利用節約水資源，回收廢紙，多使用再生紙，拒用一次性餐具，用無磷洗衣粉等等。通過這些校外活動，學生們在自身環保意識提高的前提下，積極參與社會環保教育宣傳活動中，使學校的環境教育的影響向社會輻射，取得了良好的社會效益。

二、我們的收獲

幾年來，我校堅持不懈地開展了各類環境教育、管理與實踐活動，環境教育隨著學校發展品位的提高目標更加明確，思路更加清晰，取得了顯著的成效。

1、校園環境不斷美化。科學合理的校園規劃布局，良好的基礎設施建設，整潔優美的校園環境，是綠色學校最基本的標志和必要的條件。人建環境，環境育人。在創建綠色學校過程中，學校硬件設施不斷完善，師生員工的精神面貌隨之發生變化，學校對外形象得到了提升，從而形成團結、奮進、和諧、互助的氛圍。

2、環保意識明顯增強。隨著環保工作、環境宣傳教育及綠色學校創建活動的不斷深入，廣大學生對環境保護的關注度、參與度越來越高，環境意識不斷增強。如今學生隨地扔紙屑、踩踏花坪、浪費紙張、使用一次性用品等行為極少看到。許多學生能把自己種的花草帶到學校，以美化教室。環保行為也已開始產生經濟效益，學校的水電費支出在逐年降低。

3、環保能力日益提高。開展環境教育使學生受益的不僅僅是知識本身，它對學生整體素養的形成，各方面能力的提高都有較大的促進作用。學校采用多種渠道不斷豐富師生的環保知識：專題宣傳，黑板報墻報，書畫攝影，手抄報，小制作小發明，讀書征文，知識競賽，專題講座，開展主題班會活動等。

4、家校關系日趨和諧。從學校“三滿意社會調查情況” 來看，家長對學校管理、教學、環境等各項工作的滿意度均達到95%以上。從而使學校環境教育成果推進到家庭、社會，使學校環境教育向著“教育一代人，影響二代人”的目標邁進。

三、存在的問題和設想

我們雖然在環境教育上做了一些工作，但與先進學校相比還有距離，特別是進一步提高全體教師環境教育的素質，提高全體學生的環保意識和環境道德，還要持續不斷的努力；環保實踐還需拓展，要挖掘農村資源，配備校外環保輔導員，邀請有關環保專家到校講座，要走出校園，將環保從校園延伸到社會。

在下一階段工作中，我們要進一步挖掘，做到以校為本，大力開展校本研究、培訓和課程開發；多利用一些途徑，加強環境教育對家庭、農村發揮輻射作用，讓更多的孩子從中受益。

總之，環境保護是一項長遠而意義深刻的大事，是學校環境教育永恒的主題。我們將不懈地努力，持之以恒搞好環境教育工作，積極實施綠色校園、綠色文明，為實現社會和環境的可持續發展做出應有的貢獻。

青陽縣廟前鎮窯西生態小學

二○一○年十一月二十三日