第一篇：2015年5月 大新小學繼續教育自查報告

大新小學“十二五”（2011—2015年）教師

繼續教育工程自查報告

根據《貴州省“十二五”（2011—2015年）中小學教師繼續教育工程評估驗收標準》、《安順市教育局辦公室關于轉發“十二五”（2011—2015年）中小學教師繼續教育工程評估驗收標準》的通知及鎮教科通〔2015〕17號文件和城中心校通[2015]4號文件精神，我校繼續教育工程領導小組對四年多來學校繼續教育工作進行了自查，現將我校繼續教育工作的自查情況向上級領導進行匯報，敬請各位領導給予批評指正。

一、基本情況

2015年2月，鎮內教師調整，現在冊教師28人，應參訓教師28人（其中：在景賢3人，紅旗小學2人，中心校1人，馬昊因病未上班），實際在校教師21人，其中1人是特崗教師。本科學歷2名，大專學歷11名，中師學歷13名（含中函），高中及以下學歷2名。學歷合格率為46.4%。小學高級教師8人，一級教師17人，中教二級教師2人，小教二級教師1人，骨干教師3人。所有在崗教師皆參加了“學科教學滲透法制教育”和“一德四新”全員培訓，人手一冊教材，參訓率為100%，教材到位率100%。

二、組織管理 1、組織領導

無論是學校前任領導還是現任領導都十分重視教師繼續教育工作，始終把培養建設一支高素質教師隊伍作為重點，把搞好學校繼續教育工作作為學校工作的重要內容，認真抓緊抓實，提出了建設高素質教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。為了加強對繼續教育工作的領導，學校成立了以校長任組長、教導主任為副組長、骨干教師為成員的繼續教育工作領導小組，加強了對繼續教育工作的管理指導，同時根據學校各個階段的培訓情況有針對性的成立各種培訓的專門領導小組，學校于2011年10月10日召開了“十二五”教師繼續教育啟動會議，并制定了繼續教育工作考核

獎勵實施辦法，將教師繼續教育工作列為評選各級骨干教師、教學名師、職稱評聘等工作的重要條件之一，有效的保證了繼續教育工作的有序開展。2015年3月調整校內“十二五”（2011—2015年）教師繼續教育工程領導小組名單

組 長：張先恒（大新小學校長）副組長：馬 毅（大新小學教導主任）

成 員：程發澤 向承貴 龔開貴 楊麗萍 程德旗 領導小組下設辦公室，設在大新小學教導處。主 任：馬 毅（大新小學教導主任）審核員：馬 毅（審核培訓學時折算）

登記員（管理員）：楊麗萍 程發澤（負責大新小學登記培訓學時數和管理繼續教育資料）。

2015年4月成立了大新小學“十二五”（2011—2015年教師繼續教育工程評估驗收“迎檢”工作領導小組：

組 長：張先恒（大新小學校長）副組長：馬 毅（大新小學教導主任）

成 員：楊麗萍 程發澤 龔開貴 程德旗 2、計劃措施

隨著教育教學改革的深化發展，對教師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革發展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續教育的學習培訓是提高教師各項素質的重要途徑，為此，廣大教師通過學校繼續教育的學習宣傳，對參加繼續教育學習的重要性及緊迫性有了正確的認識，提高了參加繼續教育學習培訓的積極性。學校還制定了《大新小學“十二五”（2011—2015年）教師繼續教育工程五年實施規劃》、《大新小學“十二五”（2011—2015年）教師繼續教育工程實施方案》、《大新小學校本培訓計劃》、《大新小學“十二五”（2011—2015年）教師繼續教育工程年度工作計劃》、“一德四新”及小學學科課程計劃，大新小學“十

二五”（2011—2015年）教師繼續教育工程考核、考勤、獎懲、學習培訓、骨干教師管理制度，并把教師參訓情況納入教師個人年度考核，保障教師全員參加繼續教育的各項培訓及課程學習。、經費保障

學校每年從年度公用經費中投入5%以上的資金，保障教師繼續教育經費的落實。2011年教師22人，生均公用經費150000元，預計投入7500元，實際投入7772元（生均公用經費5.18%）；2012年教師22人，生均公用經費195350元，預計投入9767.5元，實際投入13210元（生均公用經費6.72%）；2013年教師22人，生均公用經費180740元，預計投入10844.4元，實際投入9561元（生均公用經費5.3%）；2014年教師24人，生均公用經費188888元，預計投入9444.4元，實際投入10032元（生均公用經費5.31%）；四年學校共投入繼續教育專項經費40575元，教師個人自籌資金14208元。

4、建立培訓機制，提供培訓平臺

為了使教師全員參與培訓，我們根據實際情況，在搞好教育教學的同時，安排好教師培訓，為教師培訓搭建培訓平臺。我校主要從以下幾方面開展此項工作：

（1）、安排業務水平能力強的教師擔任培訓工作，負責一德四新等方面的培訓。

（2）、學校投入資金開展繼續教育各項活動，為教師的培訓提供了可靠的保證。同時將教師繼續教育學習培訓、個人業務等納入教師量化考核。

5、檔案管理

學校設立了繼續教育資料室，設在教導處，由程發澤擔任資料管理員，建立了學校繼續教育組織管理檔案、培養培訓檔案和教師個人繼續教育培訓登記檔案，有查閱的編號、目錄索引，裝訂規范，分類合理，檔案齊全。

三、培養培訓

1、國培計劃

我校17名教師參加了國培。其中12名教師參加了“國培計劃（2012）”—貴州省農村中小學骨干教師遠程培訓，并取得了培訓“合格證”。5名教師參加了“國培計劃（2013）”—貴州省農村中小學骨干教師遠程培訓，并取得了培訓“合格證”。10名教師參加“國培計劃（2014）”—貴州省農村中小學骨干教師遠程培訓。1名教師參加了“十二五”國培置換脫產研修培訓，并取得了培訓“合格證”。10名教師參加了“十二五”國培短期培訓，并取得了培訓“合格證”。外出培訓教師回來后，進行了二級培訓，有培訓方案、講稿、記錄。

2、骨干教師培養、培訓及管理

骨干教師是教育教學的中堅力量。為此，學校制定了骨干教師管理辦法和骨干教師培訓計劃，認真選拔、按時完成上級教育行政部門下達骨干教師培養選拔推薦任務。積極組織教師參加主管理部門組織的領導干部培訓和各級骨干教師培訓。我校無縣級骨干教師,鎮級骨干教師3人，校級骨干教師3人。為了使骨干教師能在各自的崗位上，在教育、教研工作中起著重要的傳幫帶作用。組織骨干教師幫扶薄弱教師，上示范課，作學科專題講座等。

4、學歷提升培訓

為了提高教師的學歷層次，增強教師素質，我校結合學校實際，從制度上鼓勵教師積極利用在工作之余參加函授等學習培訓，凡因參加有關學歷提高的培訓、考試涉及的考勤學校皆按公假記錄，并由學校統一安排其所承擔的工作。現學校大專以上學歷13人（含外借3人），大專以上學歷達46.4%。四年多來，學校為教師們的學習培訓積極創造條件，有效提高了教師參加學歷進修的積極性。

5、教育信息技術能力提升培訓

學校積極推進教育信息技術在教師日常教育教學活動中的應用，教導處編排了學校多媒體上課課程表，選派教師參加上級組織的信息技術應用能力提升工程培訓，合格率達100%。

6、校本研修（1）師德教育

成立了師德師風領導小組，制定了師德師風年度工作計劃和學習制度，組織教師參加了科學發展觀的學習，《教師道德智慧》、《現代教育思想》、“貴州教育精神”“貴州教師誓詞”等內容的學習，并開展了師德師風專項活動。在學習過程中充分利用教職工會議和教研組活動，組織學習相關的教育法律法規，學習相關的師德師風文章，探討課堂教學中師表問題，對教師進行師德測評，并將師德培訓結果與年終評先評優相掛鉤。

（2）新理念、新知識、新方法、新技能

學科教學業務的培訓始終貫穿學校的教師繼續教育工作，除認真組織參加上級教育行政主管部門組織的各種學科教學業務培訓外，立足于學校實際，開展校本培訓，用業務學習時間和各教研組教研活動時間，組織教師學習新理念《新課程我們怎樣上課》、新知識《上好課應知應會》、新方法《有效上課——知識構建型視野下的上課問題與對策》、新技能《教師教學智慧》”，對新課程實施過程中的教材教法進行研討，并結合常態課教學、匯報課、示范課、公開課、集體備課、優質課、課例研究等開展教研活動。

（3）校本培訓

學校制定了校本培訓五年規劃，年度校本培訓計劃，校本培訓制度，用暑假、寒假、周末、業務學習時間和各教研組教研活動時間，開展“一德四新”及小學學科課程培訓（語文、數學、英語、品德與社會、科學、美術、音樂、體育），培訓教師有學科課程培訓計劃和講稿，參訓教師有學習筆記。

（4）校本教研

學校制定了校本教研五年規劃，有效開展教師間的交流和合作研究，開展形式新穎、實效性強的教學研討活動，以學科組、年級組、課題組以及專項研究為單位，總結、交流、反思本周教學情況，思考、研討下周教

學內容。采取集體備課、教學觀摩、課例研究，說課、觀課、議課、教學反思與交流、案例分析、問題會診、專題研討等多種形式。倡導互相學習、共同切磋、分享經驗、提高教學研究水平。學校還開展了“課例研究”、“三優”評比、校際交流等活動。

7、其他培訓

（1）學科教學滲透法制教育培訓

①學校教師人人都有《法制教育與學科教學》和教師培訓手冊，教材培訓配置率達100%。

②我校于2011年8月17日組織全體教師進行“學科滲透法制教育”校級培訓，做到崗前培訓，有備而教，巧妙介入，同伴互助。

③要求學校教師要充分認識小學學科教學滲透法制教育的重要性。同時學校建立組織培訓實施機構，教導處組織開展教研、備課、上課等，確保每個學科都能滲透法制教育。

④培訓形式：采取集中與自學的形式，組織全體教師學習《憲法》、《新義務教育法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》、《預防未成年人犯罪法》、《環境保護法》、《野生動物保護法》等法律法規。

⑤學校制定了《學科教學滲透法制教育工作方案》及推進此項工作的制度、考核辦法等相關措施，向教師宣傳學科滲透法制教育工作的相關文件精神。

⑥通過多種形式培訓，全體教師認識提高了，不僅自身學會了許多法律法規知識，而且還成了業務法律宣傳員和傳播者，有力地推動了普法工作。大部分教師課前準備充分，認真備好自己學科的相關滲透法制課，基本掌握本年級、本學科所需的法制教育滲透點、滲透內容、滲透方法與要求，并在教學中進行適量的有機滲透，工作計劃、備課教案中基本都有滲透法制教育內容。

⑦學校以《貴州省中小學專題教育綜合讀本》為依托，開展專題教育活動。利用國旗下講話，主題班隊會、板報等形式多渠道、多角度地對學生開展“五好”教育和法制教育。

(2)千校萬師未成年人思想道德骨干教師培訓

四年多來我校2名教師參加了貴州省千校萬師未成年人思想道德骨干教師培訓，并取得了培訓“合格證”。參加培訓的教師代表擬定了二級培訓方案和講稿，并利用業務學習時間對學校全體教師進行了二級培訓。

（3）實驗教師培訓

學校向承貴參加了教師科學實驗培訓，并擬定了二級培訓方案和講稿，利用業務學習時間對學校全體教師進行了二級培訓。學校還開展了教師、學生實驗技能操作競賽，選派教師、學生參加鎮實驗操作技能競賽。

(4)心里健康

我校有2名教師參加了心理健康輔導員資格認證培訓，并取得了培訓“合格證”。1名教師參加實驗管理員、實驗教師培訓并取得了培訓“合格證”。學校建有心理健康咨詢室，對學生加強心理健康教育和特殊群體的關愛。學校在加強法制教育的同時，還加強對學生心理健康教育，做好學生的心理疏導工作，尤其是面對六年級學生臨近畢業，易產生焦慮、煩躁情緒等不良的心理因素，由學校領導、各班班主任給學生做好心理疏導，防止過激行為的發生，把諸多問題解決在萌芽之中；留守兒童、單親學生是學校最容易出現問題的學生，學校進行摸底調查，建立留守兒童、單親學生家庭檔案，對他們進行重點關注，幫助解決實際困難，給予更多的關愛。現在我校心理輔導已經申報成省級示范學校。

9、培訓學時

我校專任教師28人，其中現在本校教師21人，其中3人外借景賢小學,2人外借紅旗小學,1人外借中心校。目前統計2011年至2014年教師培訓學時數都在360學時以上。

10、教師個人檔案

學校建有教師個人成長檔案，教師個人檔案做到每人一袋。有周期繼續教育發展規劃，有每一年繼續教育計劃，有繼續教育學習筆記，學習心得，教學反思，教學課件，教育成果，有師德教育方面內容，有繼續教育培訓、學習登記冊等。

四、取得的成績

本階段中，經過全體參訓教師的努力，在以下三方面有了明顯的進步。

1、教師牢固樹立了終身學習的思想，學習自覺，積極主動。在“一德四新”的學習中，不少教師非常刻苦，精益求精，常常在一起探討教學案例，尋求課堂教學中的新方法、新理念。

2、教育教學水平有所提高。

通過本階段的學習培訓，教師的教學理念由教師教、學生學向師生互動、共同發展轉變；由以知識為本向以發展為本轉變。增強了教師實施素質教育的自覺性，提高了各科教師實施素質教育的能力，使教師逐漸從過去的教書匠向當今的教育研究者轉變。

3、職業技能整體提高。

通過此次繼續教育的錘煉，許多教師能夠將教學和網絡很好的結合在一起，各學科教師在普通話、教育技術、多媒體課件制作、多媒體設備的使用等方面都有了很大的進步。在教育技術能力遠程培訓中，我校教師培訓合格率為100%。

五、存在的問題及努力的方向

我校繼續教育工作雖然做了大量的工作，取得了一些成績。但也還存在許多問題和不足：一是繼續教育工作時間長，任務重，加上我校教師結構嚴重不合理（平均年齡49歲以上），導致我們具體在落實的過程中仍然存在著不足之處。二是學校領導、資料管理員、登記員跟換，導致部分資料搜集不齊，統計有誤。三是由于經費緊張，教師外出參加省、市級學習培訓的機會不多。四是骨干教師輻射帶動作用不大。在以后的培訓中，學校將

努力克服困難，改進存在的問題，充分發揮遠程教育網絡的作用，利用好優質的遠程教育資源，把教師教學業務考核與繼續教育學習培訓考核有機結合起來，推進學校的教育教學改革。

請上級領導對我校本階段工作存在的問題和不足給予指導和幫助，我們一定虛心聽取，采取措施進行整改。在今后的工作中，我們將嚴格按照上級有關文件精神要求，認真履行職責，扎扎實實開展小學繼續教工作，根據中小學教師繼續教育各階段日程安排的學習內容及標準，不斷的自查自評，不斷推進和完善，爭取能圓滿地完成了“十二五”繼續教育工作任務。相信我校小繼教工作會得到進一步的完善。

景賢校區大新小學 2015年5月9日

大新小學“十二五”（2011—2015年）教師繼續教育工程

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大新小學

2015年5月9

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第二篇：XXXX小學繼續教育自查報告

XXXX小學繼續教育自查報告

為了貫徹落實教育局有關繼續教育工作的精神，搞好校本培訓，進一步推動我校繼續教育工作的開展，我校科學地制定了適合于我校實際的教師繼續教育培訓計劃，并切實按計劃進行實施，取得了預期的培訓成果。現把有關情況報告如下：

我校現有教師38名，其中本科學歷8人，占教師總數的21%；專科學歷25人，約占教師人數的66%。我校教師加強了研究和自我發展意識，使自己的學歷和知識層次都有了進一步的提高，不斷深入的研究新課程理念，更新教育觀念，提高教育教學技能，提升適應新課程的能力，加快的自我成長的進程。

一、強化領導，力抓建設

繼續教育是一項旨在全面提高教師素質以適應教育改革與發展大計的工程，它要求每個教師都積極投身其中，通過培訓，更新教育觀念，提高專業水平，從而使教育教學能力得以全面的提升。我們學校領導充分認識到：這樣一個意義大，涉及面廣的教師培訓工作理所當然是“一把手工程”，即必須是校長親自掛帥，其它主要領導齊抓共管；學校必須充分挖掘和創造條件來落實這項工程。

1、完善的領導組織。

學校成立了以校長為組長、中層干部為成員的繼續教育工作領導小組。

2、明確的責任分工。

校長負責宣傳啟動，提出學校實施教師繼續教育工程的總體思路，并自始至終指導、督促學校繼續教育這一工作的開展。學校根據校長關于學校總體工作思路中實施教師繼續教育工程的要求，制定有關工作計劃和實施方案。領導小組負責起草制訂學校教師繼續教育計劃、實施方案，學校每學期的工作計劃中，都有教師繼續教育的內容，并要求教師根據學校繼續教育計劃，結合自己實際制定繼續教育計劃，年終撰寫繼續教育經驗總結。

二、注重規范，落實管理

規范的管理，是有條不紊地開展教師繼續教育工作的保證。在實際操作中我們一邊實施教師的培訓，一邊不斷規范管理。使得學校的繼續教育工作得以健康有序地進行。歸納起來，我校的教師繼續教育管理做到了三個到位：

1、工作職責到位。學校根據繼續教育工作的需要，設崗定責，保證了每一項工作都有人負責。使得學校的繼續教育工作事事有人抓，事事有成效。

2、信息、資料到位。統一使用國家規定的教材，組織全體教師閱讀大量的教育教學理論及專業報刊雜志。這些學習資料都得到了有序的管理和充分合理的利用。

3、日常管理到位。我們按要求認真進行學習登記，對教師們接受培訓的時間、學時、成效、以及取得的教學科研成果，每年按時登記在冊。要求全校教師人人參與，人人有計劃、有記錄、有總結。每次培訓教師參培率達到90%以上。學校將繼續教育納入教師量化考核總分排名之中，并與教師的考核、評優及職稱評定掛鉤。繼續教育培訓中成績優秀、表現突出的教師學校將予以專題表彰和獎勵。

三、講求實效，抓實培訓。

我校的教師培訓工作，力求實干，講求實效，不搞花架子，不做無用功。計劃要求做到可行，開會要求做到解決問題，培訓要求做到讓教師真正有所收獲。

1、抓師德教育，激勵教師敬業愛崗。“學高為師，德高為范”，德是師之本，教師的言行舉止潛移默化影響著每一個學生的成長。我們學校抓師德教育從幾個方面入手。一是鑄造“師魂”。師魂是教師的政治靈魂，教師的職業特點決定了教師必須是既教書又育人。教師的立場觀點，政治態度，思想境界直接影響著學生的未來和發展。因此學校始終把提高教師的政治素質放在首要的位置。我們堅持按照計劃對教師進行有關師德方面的集中培訓。培訓形式多種多樣，有經驗介紹，有班級管理的點滴體會，有優等生的培訓記錄，有潛在生的轉化記錄等。給所有的老師創造了交流學習的平臺。讓教師進一步端正教學思想，增強了教師對工作的使命感和責任感。二是培養“師德”。我們認為，師德建設的核心是提升教師愛崗敬業、無私奉獻的精神品質。進行師德教育的目的就是要把教師培養成為“德師”。為此我們組織教師學習《新時期師德修養》、《中小學教師職業道德規范》，讓教師在學習中提高認識，明確要求。并通過學習身邊先進個人的事跡讓教師身臨其境，感悟體會。用身邊活生生的典型對全體教師進行師德教育。通過學規范，訂制度，重養成，樹典型，我校產生了一些“師德標兵”和“師德先進個人”。此外我校還制定了《裴家小學師德考核辦法》每年對教師進行師德專項考核，并納入到年終的教師量化考核中。

2、重視業務培訓、提高教學水平

學科教學業務的培訓始終貫穿學校的教師繼續教育工作，我們立足于校本，除認真組織參加上級教育行政主管部門組織的各種學科教學業務培訓之外，開展校本培訓，做到學科齊，覆蓋面廣，每學期，認真開展課題研究、以聽、說、評為一體的研討和優質課評選活動，積極開展集體備課，促進資源共享。充分發揮骨干教師作用，通過結對子，老帶新、新促老等方式，促進教師自我反思，加強同事互動和交流，提高了教師的業務水平和能力，更好地駕馭課堂，取得了很好的教學效果。

3、注重技能培訓，促進教師發展

21世紀是信息技術時代，信息技術在教學中的整合運用越來越廣泛，所以，對于教師來說，必須掌握現代信息技術基本素質和技能，依托學校現有的師資和設備，我們對全體教師開展了學校教育技術能力集中培訓。以孟丹老師和王瀟老師為指導者，對全校教師進行信息技術技能培訓，基本上做到全員會電子備課，會做簡單的教學課件，能利用多媒體上一節公開課。

4、抓校本培訓，提高教師的綜合素質。現代社會對教育提出了更高的要求，除了培養全面發展的、有覺悟的、有文化的教育者外，我們還采取“走出去看一看，請進來聽一聽”的方法，使教師的教學觀念得到更新。因為近年來，很多骨干教師都能外出學習和聽課，增加這一環節的主要目的是使資源得到共享。學校更是為所有的教師，尤其是年輕教師提供鍛煉的平臺。鼓勵他們上公開課、示范課，推薦他們參加區里或者市里組織的各種講課。

四、不足之處

近年來，我校繼續教育工作取得了一些成績。但也還存在許多問題和不足：一是資料收集不完善、不系統，存在收集整理不及時的情況，特別是教師外出學習的資料因整理不及時遺漏較多。二是學習培訓中能“走出去，請進來”的機會不多。學校將努力克服困難，改進存在的問題，充分發揮遠程教育網絡的作用，利用好優質的遠程教育資源，把教師教學業務考核與繼續教育學習培訓考核有機結合起來，推進學校的基礎教育課程改革。

五、對未來的展望

1、繼續做好全校性的教師繼續教育工作。努力做好骨干教師培訓、青年教師培養工作。

2、完善教師繼續教育檔案，做到無遺漏、系統完善的存入檔案。

3、豐富校本教研活動的形式，做好教師的課堂技能、信息技術能力培訓，讓全體教師得到全面發展。

第三篇：第七小學繼續教育自查報告

“十一五”期間繼續教育自查報告

為了貫徹落實區文教局有關繼續教育工作的精神，搞好校本培訓，進一步推動我校繼續教育工作的開展，我校自2006年起科學地制定了適合于我校實際的教師繼續教育培訓計劃，并切實按計劃進行實施，取得了預期的培訓成果。現把有關情況報告如下：

我校現有教師35名，其中研究生學歷1人，本科學歷19人，占教師總數的57%；專科學歷10人，約占教師人數的29%。“十一五”期間，我校教師加強了研究和自我發展意識，使自己的學歷和知識層次都有了進一步的提高，不斷深入的研究新課程理念，更新教育觀念，提高教育教學技能，提升適應新課程的能力，加快的自我成長的進程。

一、強化領導，力抓建設

繼續教育是一項旨在全面提高教師素質以適應教育改革與發展大計的工程，它要求每個教師都積極投身其中，通過培訓，更新教育觀念，提高專業水平，從而使教育教學能力得以全面的提升。我們學校領導充分認識到：這樣一個意義大，涉及面廣的教師培訓工作理所當然是“一把手工程”，即必須是校長親自掛帥，其它主要領導齊抓共管；學校必須充分挖掘和創造條件來落實這項工程。

1、完善的領導組織。

學校成立了以趙輝校長為組長、中層干部為成員的繼續教育工作領導小組，支部書記邵冬同志負責繼續教育工作的具體組織與管理。

2、明確的責任分工。

校長負責宣傳啟動，提出學校實施教師繼續教育工程的總體思路，并自始至終指導、督促學校繼續教育這一工作的開展。學校根據校長關于學校總體工作思路中實施教師繼續教育工程的要求，制定有關工作計劃和實施方案。領導小組負責起草制訂學校教師繼續教育計劃、實施方案，學校每學期的工作計劃中，都有教師繼續教育的內容，并要求教師根據學校繼續教育計劃，結合自己實際制定繼續教育計劃，年終撰寫繼續教育經驗總結。

二、注重規范，落實管理

規范的管理，是有條不紊地開展教師繼續教育工作的保證。在實際操作中我們一邊實施教師的培訓，一邊不斷規范管理。使得學校的繼續教育工作得以健康有序地進行。歸納起來，我校的教師繼續教育管理做到了三個到位：

1、工作職責到位。學校根據繼續教育工作的需要，設崗定責，保證了每一項工作都有人負責。使得學校的繼續教育工作事事有人抓，事事有成效。

2、信息、資料到位。統一使用國家規定的教材，組織全體教師閱讀大量的教育教學理論及專業報刊雜志。這些學習資料都得到了有序的管理和充分合理的利用。

3、日常管理到位。我們按要求認真進行學習登記，對教師們接受培訓的時間、學時、成效、以及取得的教學科研成果，每年按時登記在冊。要求全校教師人人參與，人人有計劃、有記錄、有總結。每次培訓教師參培率達到90%以上。學校將繼續教育納入教師量化考核總分排名之中，并與教師的考核、評優及職稱評定掛鉤。繼續教育培訓中成績優秀、表現突出的教師學校將予以專題表彰和獎勵。

三、講求實效，抓實培訓。

我校的教師培訓工作，力求實干，講求實效，不搞花架子，不做無用功。計劃要求做到可行，開會要求做到解決問題，培訓要求做到讓教師真正有所收獲。

1、抓師德教育，激勵教師敬業愛崗。“學高為師，德高為范”，德是師之本，教師的言行舉止潛移默化影響著每一個學生的成長。我們學校抓師德教育從幾個方面入手。一是鑄造“師魂”。師魂是教師的政治靈魂，教師的職業特點決定了教師必須是既教書又育人。教師的立場觀點，政治態度，思想境界直接影響著學生的未來和發展。因此學校始終把提高教師的政治素質放在首要的位置。我們堅持按照計劃對教師進行有關師德方面的集中培訓。培訓形式多種多樣，有經驗介紹，有班級管理的點滴體會，有優等生的培訓記錄，有潛在生的轉化記錄等。給所有的老師創造了交流學習的平臺。讓教師進一步端正教學思想，增強了教師對工作的使命感和責任感。二是培養“師德”。我們認為，師德建設的核心是提升教師愛崗敬業、無私奉獻的精神品質。進行師德教育的目的就是要把教師培養成為“德師”。為此我們組織教師學習《新時期師德修養》、《中小學教師職業道德規范》，讓教師在學習中提高認識，明確要求。并通過學習身邊先進個人的事跡讓教師身臨其境，感悟體會。用身邊活生生的典型對全體教師進行師德教育。通過學規范，訂制度，重養成，樹典型，我校產生了一些“師德標兵”和“師德先進個人”。此外我校還制定了《裴家小學師德考核辦法》每年對教師進行師德專項考核，并納入到年終的教師量化考核中。

2、重視業務培訓、提高教學水平

學科教學業務的培訓始終貫穿學校的教師繼續教育工作，我們立足于校本，除認真組織參加上級教育行政主管部門組織的各種學科教學業務培訓之外，開展校本培訓，做到學科齊，覆蓋面廣，每學期，認真開展課題研究、以聽、說、評為一體的研討和優質課評選活動，積極開展集體備課，促進資源共享。充分發揮骨干教師作用，通過結對子，老帶新、新促老等方式，促進教師自我反思，加強同事互動和交流，提高了教師的業務水平和能力，更好地駕馭課堂，取得了很好的教學效果。

3、注重技能培訓，促進教師發展

21世紀是信息技術時代，信息技術在教學中的整合運用越來越廣泛，所以，對于教師來說，必須掌握現代信息技術基本素質和技能，依托學校現有的師資和設備，我們對全體教師開展了學校教育技術能力集中培訓。以孟丹老師和王瀟老師為指導者，對全校教師進行信息技術技能培訓，基本上做到全員會電子備課，會做簡單的教學課件，能利用多媒體上一節公開課。

4、抓校本培訓，提高教師的綜合素質。現代社會對教育提出了更高的要求，除了培養全面發展的、有覺悟的、有文化的教育者外，我們還采取“走出去看一看，請進來聽一聽”的方法，使教師的教學觀念得到更新。因為近年來，很多骨干教師都能外出學習和聽課，增加這一環節的主要目的是使資源得到共享。學校更是為所有的教師，尤其是年輕教師提供鍛煉的平臺。鼓勵他們上公開課、示范課，推薦他們參加區里或者市里組織的各種講課。

（1）、校本教研活動

近幾學期，我校組織全體教師每人上一節校級公開課活動，全體教師一起聽課，一起評課，共同學習，共同進步。我校周姣老師的美術課、于靜老師和才華老師的數學課，李宏老師和武宏老師的語文課，陳海霞老師與李全福老師的英語課，王瀟老師微機課都為大家呈現了扎實的基本功和精彩的教學方法。

（2）、校本課題研究

抓住國家、省、市級課題，有計劃、有組織地落實實施，期初做好課題組活動計劃，根據申報情況，確定課題承擔者與合作者。對課題實驗組的老師進行理論學習的引導和監督，使他們建立信心，有更多的激情投入到實驗工作中。教科處還為每位參與課題的教師下發了理論學習材料，結合自己研究的課題，廣泛閱讀相關理論，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。現在學校已有2項課題結題，另有一項課題在實驗研究階段。

5、抓骨干教師的培訓，帶動全體教師共同進步

骨干教師是教師隊伍中的中堅力量。從2006年開始至今，學校多次派出領導和教師外出學習，骨干教師馮大雷、周姣、陳建等多人次先后到沈陽、興城等地學習，學習回來后及時進行傳達反饋，給全體教師帶來了全新的教學理念，培養了教師們的創新精神和實踐能力。在骨干教師的指導下，教師們學以致用，將這些新的理念運用到教學實踐中，取得了很好的效果。

6、青年教師的培養

我校十分重視青年教師的培養工作，我們啟動了“名師工程”，特別是對青年教師實施“培養計劃”，以骨干教師、高級教師帶動年輕教師、一級教師，從而幫助他們努力縮短“適應期”，盡快突破“高原期”，早日走向“成熟期”，實現新手到能手的轉換。我們還多次派出周姣、才華、寧冬梅等青年教師參加區文教局組織的各種，并也取得了不錯的成績。

7、注重提升學歷

為了提高教師的學歷層次，增強教師素質，我校結合學校實際，積極鼓勵教師參加學歷進修。現學校專科以上學歷人數達30人，占教師總數的85%。幾年來，學校為教師們的學習培訓積極創造條件，有效提高了教師參加學歷進修的積極性。

四、不足之處

五年來，我校繼續教育工作取得了一些成績。但也還存在許多問題和不足：一是資料收集不完善、不系統，存在收集整理不及時的情況，特別是教師外出學習的資料因整理不及時遺漏較多。二是由于經費緊張，學習培訓中能“走出去，請進來”的機會不多。學校將努力克服困難，改進存在的問題，充分發揮遠程教育網絡的作用，利用好優質的遠程教育資源，把教師教學業務考核與繼續教育學習培訓考核有機結合起來，推進學校的基礎教育課程改革。

五、對未來五年的展望

1、繼續做好全校性的教師繼續教育工作。努力做好骨干教師培訓、青年教師培養工作。

2、完善教師繼續教育檔案，做到無遺漏、系統完善的存入檔案。

3、豐富校本教研活動的形式，做好教師的課堂技能、信息技術能力培訓，讓全體教師得到全面發展。

第四篇：大新初中教師繼續教育工作總結

大新初中教師繼續教育工作總結

2008-2009學

按照中共中央，國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《中小學繼續教育規定》，我校在縣教育局統一領導和安排下，2008-2009學第一學期的中小學教師繼續教育培訓工作基本完成任務.現將工作總結如下:

一、任務目標明確，工作機構健全

我校積極組織廣大教師,認真學習中共中央,國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和全教會、區、市、科教大會有關文件精神，明確開展教師繼續教育，提高教師隊伍整體素，建設一支適應時代發展需要的師資隊伍，是深化基礎教育改革的迫切要求，也是實施科教興國戰略的重要舉措。教導處具體負責全校教師繼續教育工作的計劃、組織、協調和檢查、督促、指導，形成了由學校繼續教育領導小組牽頭，教導處具體負責，全體教職工積極參與的教師繼續教育培訓體制。

二、高度重視，安排周密

教師繼續教育培訓任務重、頭緒多，我校經過多次會議研究，周密安排了工作步驟。使此項工作思路清晰，參訓對象準確，階段分明，任務實在，進度超前，要求嚴格，學習秩序井然。達到了如期完成任務，培訓效果顯著的目的。

通過培訓學習，廣大參訓教師感到：繼續教育工作意義重大，是一次思想和業務的高值充電，對教育教學工作指導性強，為基礎教育奠定了雄厚的政策理論基礎和堅實的業務素質基礎，必將推動基礎教育工作的迅猛發展。

三、狠抓關鍵環節，培訓措施到位

為了確保培訓質量，學校領導都親臨現場指導，向參訓教師宣講繼續教育培訓的目的意義，嚴明培訓學習紀律。教導處則按照學校統一制發的規章制度及各種表格數據，嚴格要求，加強考勤，保證了中小學教師繼續教育的各種培訓任務能如期完成。

四、層次明確，成效顯著

1、教師職業道德教育

廣大教職工要認真學習《中小學職業道德修養》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師禮儀規范》和安慶市的“教師職業道德十不準”以及學校制定的“教師師德修養十六條”等，并于期末舉行有關以上內容的閉卷考試；組織教師觀看《師表風范——全國優秀教師師德報告會專輯》、《職業道德啟思錄》和記述優秀教師事跡的電影《馮志遠》。在全體教職工中開展愛事業、愛學校、愛學生師德系列教育活動。要進一步規范教職工學習制度，保證學習時間，寫好學習心得。學習中要聯系學校和個人實際，認真總結教育教學的經驗教訓，明確努力方向，達到自我教育、自我提高，明確新形勢下教育教學創新工作的新任務和學校的新要求，為全面提高教育教學質量打下堅實的思想基礎。努力塑造自己良好的形象，杜絕體罰或變相體罰學生、訓斥學生、不經學校允許擅自收費、隨便接受學生家長宴請的現象。增強為學生服務、為家長服務、為社會服務意識，提高服務質量。

2、校本培訓

為使教育教學研究，新課程改革的理論和業務能力的培訓提高盡快服務、服從、指導中小學基礎教育教學工作，促使基礎教育上水平，上臺階，學校又把跟蹤培訓作為教師繼續教育的一個重要環節和有效途徑。從保證組織措施入手，落實職責任務，制定下發了實踐課和研究課(即校本培訓)的實施意見和操作辦法，根據教學實際情況分層分類、多形式、多種類制定研究和實踐課題，并把新課程改革實踐作為一項重點課題。創造人人參與，互相學習和促進的良好環境和氛圍。從而形成了人人關心，個個爭做教育教學實踐，教育教學研究骨干的良好局面。使廣大教師把理論融于教育教學，融于實踐，做到理論培訓與教研，教改實踐的統一，從嚴要求，做好校本培訓的終結性考核工作，使其在教學工作中發揮與時俱進的先導性作用。

3、新課程改革培訓

根據上級的安排，在認真抓好教師繼續教育培訓的同時，又開展了新課程改革實驗的師資培訓工作。為了使培訓工作都能緊張有序地進行，教導處統籌安排，開展了多形式、多層次、多渠道、多學科種類的培訓，做到了培訓與課改工作兩不誤。

4、骨干教師培訓

為了全面推進素質教育，加快建設一支高素質的教師隊伍，我們把骨干教師選拔培訓作為提高教育質量的大事來抓，在全校進行骨干教師培訓對象的選拔。按照市教育局制定的具體選拔條件，遵循公開推薦，公平競爭，公正選拔的原則，并且兼顧不同學歷和學科的合理分布，反復篩選出的各層次骨干教師，囊括了全校各個學科。

5、鼓勵教師參加學歷培訓，目前我校中學教師本科學歷以上達80％，現有6位教師正在進行本科學歷進修學習，其中2人在職攻讀教育與管理碩士。

五、認真督查總結，做到善始善終

為了繼續教育工作高質量高效益的完成，按上級的政策規定，把繼續教育培訓作為職稱評定、考核，評優樹模等的主要依據之一；并使其發揮了強有力的推動和促進作用。我校堅持了定期和不定期的總結督查和評比，及時發現存在的問題，及時總結成功的經驗，確保了繼續教育工作培訓的順利開展。同時，重視檔案資料的建立健全，做到繼續教育的表、冊齊全，并且嚴格登記，嚴格成績評定，確保了培訓的質量。

六、今后的工作打算

今后我校的繼續教育培訓工作，在做好教師職業道德教育、骨干教師培訓和鼓勵教師參加學歷培訓外，重點是要抓好校本培訓、新課程改革培訓這兩大塊。按縣教育局的要求，善始善終地做好終結性考核，健全好培訓檔案資料。同時，開展一次回頭望，處理好各類遺留問題。

第五篇：繼續教育自查報告

中學教師繼續教育工作自評自查

報

告

XXX鄉中心校：

我校自2001年以來，認識到中小學教師繼續教育的重要性、時代性和發作性。因此積極組織全體教師認真學習新一輪繼續教育，讓全體教師盡快了解新課程改革的背景及其新理念，正確定位自己的角色，積極參與自己的各種課程培訓和學習，提升自己的課程意識，掌握新課程新理念的技巧。讓自己成為一名合格的新時期人民教師。在此期間做了以下工作：

一、組織管理

要轉變教師的教育教學觀念，首先是領導意識的轉變，是領導管理觀念的更新。所以必須加強組織督促、組織管理。

1.成立中小學教師繼續教育工程領導小組。校長任組長，為第一責任人，教導主任和政教主任為副組長，具體組織落實實施。后勤、班主任、教師通力合作。

2.在上級有關文件與中心校的具體要求框架內制定“XX中學新一輪教師繼續教育實施計劃”和各種規章制度、實施方案及細則，并將教師繼續教育工作納入考核范疇。3.自2006年以來，上級政府及教育行政部門的撥款中都含有“中小教師繼續教育”經費，并且此次經費的數額逐年上升。學校專款專用。

4、在新一輪教師繼續教育檔案管理過程中，我校特別重視，建有資料室，有專人（兼職）負責，并分類裝檔管理。

二、全員培訓

在新一輪中小學教師繼續教育學習中，我校行政認真組織，全體教師積極參與。采用集體培訓和自學等形式。其學習內容主要有以下方面：

1.教師職業道德修養。學校建立師德建設領導小組，制定相關考核制度。《新時期師德修養》教材到位率是100%，對教師全員考核，開展相關活動。在本階段學習中，收效良好，得到學生、家長的一致好評。

2.新課程新理念的學習。學認真開展“決戰課堂、新教材大練兵”活動，走出去，請進來，認真改進教法，課堂教學滲透新理念，把行之有效的成果和方法形成校本資源。

3.個人檔案。教師個人的各種學習計劃、總結、心得體會以及各科的培訓資料和自學筆記都整理分類歸檔。

三、專項培訓

1.專項培訓這一項我校以聽取上級領導部門的安排為主，我校就是在2008年10月份由六盤水市教育局組織的班主任培訓（到重慶市三力職業技術學院培訓），我校七年級（1）的班主任XX同志前去參加培訓。回來以后就對全校教師進行了全員培訓，收效良好。

2.學歷提高培訓。我校13名教師都參加了學歷提高培訓，全校13名教師都已專科畢業，現在有XXX等5名教師參加本科函授學習，（已有XX一名同志畢業）

3.其他培訓，我校教師都參與了普通話培訓，有二乙申報考二甲的，還有XX老師由教育局安排去貴州教育學院參加的少數民族教師的普通話培訓，并且通過努力順利通過測試，取得二乙資格。

盡管這樣，我們的職業非常特殊，肩負著培養農村基礎教育階段合格人才的艱巨任務。在本階段雖然取得一定的成績，收到良好的效果。但是，在教育全球化的今天，新的時期我們又面臨新的挑戰。所以，我們還清醒的認識到，必須有終身學習的意識，才不至于被社會淘汰，才能更好地為為國家培養合格人才。

XXXXXXXX中學

2010年4月28日