第一篇：睡蓮媽媽也有個好辦法

睡蓮媽媽有個好辦法, 它讓它的孩子漂到水面.它的孩子就能飄到四面八方, 種子就能在那里生根發芽了。

鳳仙花媽媽有個好辦法，她讓孩子住在綠色的小屋里，太陽出來了，媽媽就會打開大門，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

柳樹媽媽有個好辦法，她給孩子包上柔軟的棉花。就算風刮得再大，孩子們著地時也不會受傷。

松樹媽媽很大方，把松果送給松鼠吃，沒吃完的松果，被松鼠藏在石縫里。小松樹就在那里安家。

第二篇：“冷處理”是個好辦法

“冷處理”是個好辦法

班主任工作復雜瑣碎，學生千差萬別。一個班幾十個學生，各有不同個性，在成長的過程中，鬧點小矛盾，發生小沖突是常有的事，這些都少不了班主任操心。如果班主任不講點方法、技巧，總為之糾纏不休的話，浪費時間不說，還會被瑣事所累，直至筋疲力盡。擔任班主任工作這么多年來，我發現把自己的心態調節好是非常重要的。我覺得班主任工作不僅僅靠勤勞，更多的是靠智慧。所謂一把鑰匙開一把鎖，不同的學生不同的問題要用不同的方式去解決。我管理學生的方式也從以前常用的“暴風驟雨” 變成了更多的“和風細雨”。特別是對一些個性偏激、容易沖動、自我控制力比較的差的學生來說，用“和風細雨”的方式能更好解決問題，理智的“冷處理”是一個好辦法！

我班有一個叫ⅹⅹⅹ的學生，剛開始接到這個班的時候，我就已經見識過他的“厲害”——嘴巴多多，手腳多多，作業偷工減料，上課出洋相，常聽到同學們甚至是家長對他的投訴。他就是屬于那種個性偏激、容易沖動、自我控制力比較差的學生，我對他的行為曾一度感到頭痛。剛開始那段時間，對于經常違紀犯錯的他，我會毫不留情地把他叫到面前，狠狠地教訓他一番。一批評，他就低下頭哭，表面上他答應改正，但實際上他還是老樣子，總是管不住自己。隨著和他相處的時間長了，我發現“暴風驟雨”這種辦法對他來說是不起作用的，他早已習以為常了。是的，如果批評有用的話，那他的批評已經夠多的了，按理說缺點應該改了不少，但事實并非如此。該用什么

辦法來鎮住他改變他呢？我也在不斷摸索和嘗試。實踐證明，“冷處理”對于ⅹⅹⅹ來說是個有效的辦法，目前效果良好。現在對于他的違紀，只要不是什么原則性的大錯誤，我多數采用的是“不生氣、不理睬、裝糊涂”等辦法來對待。說來也怪，沒有像以前“貓盯老鼠”那樣盯著他了，他反而有所收斂了。

印象最深的還是那一次，ⅹⅹⅹ聽到背后一同學在議論他，他以為同學在說他的壞話，他就和同學吵起來。當時我也很生氣，但我這次并沒有不分青紅皂白去訓斥他，而是讓自己先冷靜下來，平靜地把他帶到辦公室，先讓他站在一旁，我自己則照樣改我的作業，一段時間都沒有去理他。我就想給他時間和空間，讓他自己去好好反省，自己去調節心態，進行自我批評。等半小時候過去了，看他的火氣已經下去了，我才把他叫過來了解事情的經過，然后指出他的不足，教他該怎樣克制自己的情緒，直到把他說得心服口服。下課后兩個人都向對方認了錯，道了歉，還誠懇地在班上作了檢討，請同學們來監督他的行為。這件事就這樣用“冷處理”的方式和平地解決了。

在實際工作中，班主任需要調節好自己平和的心態，做到因材施教，帶著智慧和愛心、帶著責任感來靈活使用“冷處理”的這一好辦法，做好本職工作。我想，今后還需不斷地探索，多學育人之道，在塑造學生的同時也修煉自己！

第三篇：你還知道哪些植物媽媽有好辦法

你還知道哪些植物媽媽有好辦法，讓孩子去旅行的？ 噴瓜媽媽有個好辦法，它把孩子藏在搖籃里了，“啪”的一聲,搖籃炸開,寶寶就蹦著跳著離開媽媽，去打天下!

蓮子媽媽有個好辦法，它把孩子放在蓮蓬的襁褓里，等孩子長大，寶寶就順流而下,尋找自己的家!

第四篇：小學作文：媽媽,我也有尊嚴啊!

媽媽，我也有尊嚴啊！

昨天，我和媽媽上街買東西，一路上有說有笑的，好不愉快。在路上，媽媽買了兩大帶子葡萄，還有兩瓶水。我見了連忙從媽媽手中拿過兩個帶子，想減輕媽媽的負擔。

我們又來到了超市買東西。媽媽不喜歡寄存東西，就把東西全塞在了我手中，叫我在外面等著，她去里面買幾個保鮮膜和肥皂。那帶子可真重，這么點東西我以為媽媽進去一會就會出來了，我就把東西一直提在手上，也沒放下。可是過了十多分鐘媽媽還沒出來，我都等急了，手也提酸了，便把一個裝有葡萄的帶子放在了地下，可是放的時候有一串葡萄掉出來了，由于手中的東西太多了不好蹲下來撿，想等媽媽出來后撿，于是我就站著繼續等。進超市的人太多了，人人往我身邊走過去，可是都沒有踩到掉出來的葡萄，我真慶幸。又過了幾分鐘，媽媽終于出來了，她叫我走，可我站著不動，用眼光告訴她葡萄掉了。她對我吼道：“你不知道撿起來啊？！”我站著不動，用無奈的眼神看著媽媽。她氣憤地走過來撿起地上的葡萄，也不顧我的感受在超市對我大罵，我眼眶里的淚水不停地掉落下來。她又拽著我手走出超市，我掙脫她的手她又大罵到：“你回去看我不告訴你爸爸，整死你！”路人都看著我，媽媽把我罵得無地自容。她又對我罵道：“你怎么就是這么自私啊？！不尊老愛幼！現在你就只知道玩、瘋，只知道怎么打扮自己！如果你初中還這么玩那你看著！你這種人長大了不會有出息的！”

天哪！我冤枉啊！媽媽，您太不了解我了，您一次一次地傷我心，冤枉我。您無數次地在大街上，在人多的地方，在親朋好友的面前罵我吼我，我都忍住了，我總是讓你罵，讓你打，哪怕你是冤枉我我也不會頂嘴。可是，你知道嗎，現在我長大了呀！我也有尊嚴啊，我不能讓人冤枉我，侮辱我啊，我已經是一個還有幾天就要上初中的人了！你這樣在大街上辱罵我，對我幼小的心靈是多么嚴重的打擊呀！如果說我自私、不尊老愛幼，那又是誰在外公口渴的時候給他倒水喝，是誰在吃飯的時候給外婆夾肉吃；如果您說我就只知道玩、瘋，那老師對您說的那些表揚我的話都是假的嗎？

媽媽，我已經長大了，我也有尊嚴啊，請你不要再那樣對我了好嗎？

第五篇：我家也有個小學生—讀《我家有個小學生》有感

我家也有個小學生—讀《我家有個小學生》有感

文/洋洋媽媽

我家也有個小學生。大寶今年從大衛升到了一年級。我的焦慮癥又犯了。怕他坐最后一排，就理所當然的被老師們認為差生都在最后一排。怕他不知道守規矩被老師罵，又怕他太守規矩不知道保護自己；怕他考試考不好，會傷及自信心，怕他交不到好朋友，感覺孤單。等等等等。

每天接他放學，心情很緊張卻必須裝作若無其事的問，今天在學校過的開心嗎？

然而，得到的回答讓我更焦慮。“今天真的很不美好，我上體育課被罰站，我沒有動，是我前面的同學一直拱我，老師就把我拉了出來。我跟老師解釋老師也不聽。”

“今天我上音樂課又罰站了，因為我旁邊的同學總出怪音，我跟我同桌跟他一起唱跑偏了，老師就讓我們一起站了一節課。”

“今天美術課沒帶水彩筆，被罰站”

“今天下課我跑到操場中間，回來被罰站一節課。”

。。。

我心中翻江倒海。但又不得不壓住自己的情緒，“這或許就是你的開學第一課。”

我們這個城市的小學教育，和我小時候的差別看起來不大。那些違背孩子成長規律的教育方式依然存在著。

我慢慢觀察到，他的心情也并沒有因為這些很沮喪，沒心沒肺的說完就過去了。也沒有產生厭學情緒。看來大寶的心理素質還不錯。我稍微放下心來。跟老師也溝通，說大寶沒有上過學前班，會慢一點，希望老師諒解。并且頭幾次考試，大寶都是滿分。我又放心了許多。

我并不是懷疑他的學習能力，而且希望他能在最初建立起學習的自信心，相信通過自己的努力，就可以學會。希望給老師一些好的印象，起碼不會被傷了自信和自尊心，能對學校和學習保持一種熱情。我最看重是仍然是孩子持續學習的能力。

直到遇到蔡老師的這本書之前，我仍然戰戰兢兢的帶著這位一年級新生繼續走到小一的路上。

開始讀這本書，并沒有什么新鮮感的地方，菜蟲選擇的那所公立小學看起來比我們現在的公立小學有人情味，要活潑的多。單單是建立在山腳下，要穿過一個大公園才能抵達，就足夠吸引我和孩子。而現實中，我們的公立小學在馬路旁邊，每天要跟著送進校門口才算安心。每天放學都要排好隊背誦弟子規。接了就回家寫作業。作業并不太多，但是有不斷的重復。老師要求必須要寫的好看。對于沒有上過學前班的孩子來說，這是非常困難的。大寶經常寫了擦，寫了擦，擦的本子都破了，經常對自己寫的不滿意。語文拼音考試有一整道大題都沒有時間去寫。所以我對他的要求是，只要一個比一個寫的好看就行，只要考試寫完就是勝利。這一點我無比贊同菜蟲爸爸。學的目的是為了會，會了就可以了。可以省出時間干點其他更有意義的事情。

我希望他上學的樣子是他能一直有一雙渴望知識的眼睛。

正如書中所講，情緒管理，是一件既重要又艱難的事情。我自己做的很不好。懷二寶時的情緒不穩定，原生家庭的一定影響，從開始的自我認識不夠，到遇見瑞麗，遇見大衛幼兒園，遇見很多美好的書，才認識到自我情緒的管理有多么重要，對大寶心懷愧疚。現在仍然奮斗在自我情緒管理的道路上，有時還是會因為他的頑皮心生怒氣，但是也特別希望他能時時感受到爸爸媽媽對他的愛。

有天放學，大寶說，今天很不美好，我沒有上音樂課。因為我下課跑到了操場中間，就被小班長罰站了一節課。

爸爸說，跑到操場中間怎么了？

大寶說，老師說，下課不可以去操場，只能待在教室門口的樓道里。

爸爸說，小班長有讓你不上課的權利？你去學校是為了干什么？

大寶說，老師說，不聽小班長的話，就是不聽老師的話。

我說，然后呢？

大寶說，如果不聽小班長的話，小班長就會告訴老師。老師就會給媽媽打電話。告訴媽媽。

我說，告訴媽媽什么？因為你跑到操場中間，所以你必須要罰站一節課？不準上音樂課？

大寶說，嗯，可能還會叫媽媽去學校。

我說，那又怎樣? 媽媽不會批評你。你是媽媽的孩子，無論怎樣，媽媽都會站在你這邊。況且我認為，沒有人可以剝奪你上課的權利。

大寶說，真的？

我說，真的！

我們固然要做一個懂規矩不給老師添麻煩的孩子，但是這不代表孩子就要成為這教育體制的模具里復制出來的一個個木偶。膽小怕事，不敢表達自己的觀點，惟命是從。當我們把一個一個一模一樣的孩子擺在社會面前，這社會也會失去色彩吧。

所以我和大寶爸爸趁這個事件，好好的給大寶上了一節課。我們希望在爸爸媽媽的支持下，你有說不的權利，懂得保護自己，學會對自己的學習，對自己的生活負責。

在書的第四章，愛是生命的自由狀態。蔡老師給我安了很多心。情緒管理，暴力管教，這些在我們和孩子相處的路上，需要時時提高自己，警醒自己，這一路需要學習的還很多。愛孩子，怎樣愛，怎么讓孩子感受到愛。

“我經常這樣想，沒有一個孩子是完美的，但是確實每一個孩子都是獨特的，父母之愛，就是完全接納。” 蔡老師的書里道出了我們對孩子最簡單最需要又最不容易做到的事。