第一篇：關于對全縣中小學校園文化建設等三項工作督導調度的通知

關于對全縣中小學校園文化建設等三項工作

督導調度的通知

縣直各中小學、各鄉鎮中心學校：

為落實縣教育局工作部署，扎實推進校園文化建設、學校安全、治理“三亂”等工作，根據《利辛縣中心學校綜合督導調度實施方案》，決定從2012年7月份起，在全縣范圍內對中小學校園文化建設等三項工作進行督導調度?，F將有關事宜通知如下：

一、督導調度的對象與內容

（一）督導調度的對象

各鄉鎮中心學校、縣直各初中、小學。

（二）督導調度的內容

1、校園文化建設。組織領導和布置落實工作情況、學校校園文化建設的規劃和實施情況、校容校貌和文化建設的主要成果等；

2、學校安全工作。暑期值班看守落實情況、防意外防溺水落實情況。

3、治理“三亂”工作。開展治理亂辦班、亂補課、亂收費工作的措施和落實情況、是否存在“三亂”現象。

二、督導調度的時間安排及工作程序

（一）時間安排

本次督導調度從7月份開始至9月底結束。

（二）工作程序

1、各單位自查（7月20日前完成）

各鄉鎮中心學校及縣屬各初中、小學按照縣教育局有關部署和文件精神，認真組織自查整改，撰寫自查報告于7月底前報縣教育局督導室。2、8月份縣教育局采取不打招呼、不定時間的方式，隨機對各單位自查整改情況進行督導調度。3、9月份縣教育局按照《利辛縣中心學校綜合督導調度實施方案》所劃片區，集中開展分片督導調度，并評選出優秀片區一個進行表彰； 4、9月底在優秀片區召開總結會，總結本季度督導調度情況，表彰先進片區和學校，部署下季度督導調度工作。會上，優秀片區代表做典型發言，其他片區代表作表態發言，局領導作總結。

三、有關要求

1、各鄉鎮中心學校、縣屬各中小學要提高對綜合督導調度的認識，熟悉本次督導調度的內容和要求，努力爭先進位。

2、對各鄉鎮中心校的督導調度主要落實在所屬中小學，鄉鎮所在地的初中、小學（含幼兒園）為必查單位，另外選一所村級小學備查，對城關鎮的督查重點為治理民辦學校“三亂”；縣屬初中、小學（含幼兒園）均為必查單位。

3、各鄉鎮中心學校及縣屬各初中、小學要按照本通知要求，把我時間節點，做好相應的工作，不得影響全縣督導調度工作的正常進行。

4、各鄉鎮中心學校及縣屬各初中、小學上報的自查報告要注意用事實說話，突出工作的亮點和存在的問題，切忌籠統空虛。自查報告將作為各單位接受督導調度的一項內容，列入督導調度評分表中，各單位務必認真對待。

利辛縣教育局 二〇一二年七月十日

第二篇：市教育局關于大力加強中小學校園文化建設的通知

市教育局關于大力加強中小學校園文化建設的通知

各縣（市）、區教育局（教體局），市區各有關學校：

為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發〔2004〕8號，以下簡稱中央8號文件）和胡錦濤總書記關于加強社會主義榮辱觀教育的要求，根據**省教育廳《轉發教育部關于大力加強中小學校園文化建設的通知》精神，我市要把社會主義榮辱觀教育與校園文化建設結合起來，充分發揮校園文化建設在樹立和弘揚社會主義榮辱觀中的重要作用。在繼續深入推進課程改革，把德育有機滲透到各門課程的同時，進一步突出中小學校園文化建設，形成常抓不懈的工作機制。現將有關事項通知如下。

一、充分認識校園文化建設在中小學德育工作中的重要作用

校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環節，是展現校長教育理念、學校特色的重要平臺，是規范辦學的重要體現，也是德育體系中亟待加強的重要方面。中小學校園文化通過校風教風學風、多種形式的校園文化活動、人文和自然的校園環境等給學生潛移默化而深刻的影響。良好的校園文化以鮮明正確的導向引導、鼓舞學生，以內在的力量凝聚、激勵學生，以獨特的氛圍影響、規范學生。大力加強中小學校園文化建設，對于增強德育工作的針對性和實效性，實施引導青少年樹立社會主義榮辱觀、加強和改進未成年人思想道德建設這一重大而緊迫的戰略任務，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人具有十分重要的意義。

加強中小學校園文化建設要貫徹黨的教育方針，按照全面推進素質教育的要求，以社會主義榮辱觀為導向，以中小學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們的全面發展和健康成長。

二、積極推進中小學校校園文化建設

加強校園文化建設是一個系統工程，也是一個不斷推進、長期積累的過程。目前，中小學校園文化建設要突出抓好以下三個方面的工作：

一是全面開展校風、教風、學風建設。要在規范辦學行為、繼承優良傳統的基礎上，遴選和集成社會的先進文化，弘揚主旋律，大力營造優于社會環境的獨特氛圍，使教育和引導體現在細微之處，體現在師生之間、同學之間相互關懷和關心之中，體現在班級、團隊組織的溫暖和鼓勵之中，體現在高年級同學對低年級同學的愛護和幫助之中。扎實開展師德教育，建設熱愛學生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優良教風，倡導教師關注每一個學生每一天的學習生活，及時鼓勵學生的進步，及時發現解決每一個學生遇到的困難和問題，讓學生在校園都能健康快樂地成長。加強對學生的教育和引導，落實好《中小學生守則》和《中(小)學生日常行為規范》，建設勤奮努力、積極向上、認真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學風，倡導學生把準備為祖國和人民做貢獻作為學習的目的，把對知識的興趣和追求作為學習的動力，愛動腦、勤動手、上好每一節課、完成好每一次作業。弘揚傳統美德，狠抓人文素質，使學生舉止文明高雅，形成遵守社會公德、敬老愛幼、孝敬父母、團結友愛、助人為樂、互相關心、關心集體、珍惜維護集體榮譽，顧全大局、先人后已的好風氣。認真抓好班級和團隊工作，建設團結友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人的良好班風，倡導營造充滿正氣的濃厚氛圍，引導學生自己的事情自己做好，他人的事情幫助做好，集體的事情一起做好。

二是組織開展形式多樣的校園活動。要精心設計和組織開展內容豐富、形式多樣、吸引力強、調動學生主動參與的校園文化活動。在活動中要注意突出時代特點、學科特長和學生特色，把教育性、知識性、趣味性、生活服務性、社會實踐性融為一體。充分利用好“五四”青年節、“六一”兒童節、“七一”建黨紀念日、“十一”國慶節及教師節等重大節慶日，“九一八”、“南京大屠殺”等國恥紀念日，清明節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節日，設計、開展豐富多彩的活動。利用入學畢業、入隊離隊、入團、成人儀式等有特殊意義的日子，開展主題教育。堅持每周一次的升國旗儀式，發表緊密聯系學生實際、內容生動具體的國旗下講話。保證學生每天一小時體育活動，重視課間特別是大課間體育活動，使學生既放松身心、增強體質，又增進對同學、對集體的情感。保證共青團、少先隊每周的活動時間和條件，注重教育教學活動與團隊活動有機結合，支持團隊組織發揮自身優勢開展好已有的品牌活動，并鼓勵結合實際創新活動形式。緊緊圍繞“人才培養”這一中心，針對第一課堂所傳授的內容，在校園文化建設中以“提高層次，突出主旋律，提高品位，體現素質教育特色，注意多樣化”為原則，強化課后科技、藝術、體育、娛樂活動，廣泛組織多種類型的興趣小組和學生社團活動，每學年都應組織體育運動會和各種形式的藝術節、科技節及讀書、讀報、演講等活動，積極推廣優秀少兒歌曲，開展多種形式的歌曲演唱活動。承擔民族教育任務的學校還應結合該民族的文化、風俗和節日，開展具有民族特色的校園文化活動。開展校園文化活動，要充分發揮學生的主體作用，使校園文化活動成為廣大中小學生展示自我，塑造自我的舞臺，充分調動廣大青少年學生的熱情和積極性，使同學們在活動中陶冶情操，增長知識，增強凝聚力和集體榮譽感，以保持校園文化活動旺盛的生命力和強大的吸引力；要尊重中小學生的身心特點，充分考慮他們的年齡差異、地域差異和個體差異，切合各地、各單位實際，既體現知識性、科學性，更突出趣味性、娛樂性，最大限度地調動發揮學生的積極性、主動性和創造性，反對形式主義。

三是重視校園綠化、美化和人文環境建設。本著“協調和諧、美觀大方、有效育人”的原則，要把校園建成育人的特殊場所，充分利用校園的每一個角落，營造德育的良好環境和氛圍；使校園內的一草一木、一磚一石都體現教育的引導和熏陶。要從本地、本單位自然環境和條件出發，有條件的學校應在校園內栽花種草，綠化、美化校園，還可以開辟小種植園、小養殖園，不具備綠化條件的學校也要加強校園環境建設，使整個校園干凈、整潔、美觀、有序，為師生員工創設一個整潔舒適、健康成長的工作學習環境。要對校園人文環境進行精心設計，充分發揮學生的主體性，鼓勵學生積極參與校園環境的設計、維護和創造。學校的校訓、校歌、?；?、校標等設計要體現學校特點和教育理念，有條件的中小學要建好校史陳列室和共青團、少先隊室。要充分利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介體現教育理念，如張貼、懸掛革命領袖、英雄人物、勞動模范、科學家、藝術家等杰出人物的畫像和格言，制作、設計介紹家鄉自然風光、風土人情、建設成就的圖片和文字，繪制、創作引導學生勤奮學習、健康生活、養成良好行為習慣的卡通人物形象等，特別是鼓勵、展示學生自己創作的作品，引導學生從確立遠大志向做起，從增強愛家鄉的情感做起，從規范行為習慣做起，培養良好的思想品德。有條件的中小學要發揮校園廣播站和網絡的作用，不斷拓展校園文化建設的渠道和空間。

加強校園文化建設要注意了解和掌握社會文化動態，高度重視各種流行文化對中小學生的影響，及時發現、研究中小學生的文化熱點，積極引導，有效地抵制粗口歌、不健康口袋書、非法彩票等不良文化。各學校要在編創、征集新童謠、兒童詩歌的基礎上，圍繞學習宣傳胡錦濤總書記倡導的“八榮八恥”社會主義榮辱觀繼續開展新童謠、兒歌的編創、誦讀和演唱活動。

三、組織開展好“中小學弘揚和培育民族精神月”活動

“中小學弘揚和培育民族精神月”是校園文化建設的重要組成部分。各縣（市）區、各學校要把集中活動與經常性的校園文化活動緊密結合起來，促進民族精神教育貫穿在中小學教育教學的各個環節，滲透到中小學生學習、生活的各個方面。要交流和介紹各門課程進行民族精神教育的內容和方式，總結和發現學生興趣小組和社團活動中有機滲透民族精神教育的經驗和做法，集中開展以民族精神教育為主題的團隊會(日)、社會實踐和參觀走訪等活動。特別要將社會主義榮辱觀的教育內容有機納入到“弘揚和培育民族精神月”的主題教育之中。各縣（市）區、各學校組織開展民族精神教育活動要因地制宜，從本地、本校實際出發，挖掘具有地方特色和學校特色的教育資源，既可以突出“團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”民族精神內涵的某一方面，并進一步具體化；也可以選擇井岡山精神、長征精神、延安精神、抗戰精神、紅巖精神、西柏坡精神、大慶精神、兩彈一星精神、雷鋒精神、抗洪精神、抗非典精神、載人航天精神等體現民族精神的一種精神，并結合歷史故事和人物生動活潑地進行。

今年9月是第三個“中小學弘揚和培育民族精神月”，要結合紀念紅軍長征勝利70周年，把弘揚長征精神作為一個重要內容。各學?？砷_展讀一本描寫紅軍長征的書，看一部反映紅軍長征的電影或電視片，學唱一首歌頌紅軍長征精神的歌曲，做一件學習紅軍長征精神后最想做的有益的小事等活動。有條件的教育行政部門和學校要組織開展參觀長征舊址、憑吊紅軍烈士等活動，也可聯合有關方面組織多種形式的紀念活動，讓區域內中小學校都參加，并形成一定聲勢和影響。

四、切實保障中小學校園文化建設取得實效

中小學校園文化建設是基礎教育戰線貫徹落實中央8號文件的一項長期工作，必須給予高度重視，認真抓好落實。各縣（市）、區教育局（教體局）、市區各有關學校要結合實際，制訂本地區（本校）校園文化建設的具體規劃，并認真組織實施；要廣泛開展校園文化建設成果和經驗的交流活動，重視發揮新聞媒體的作用，加強輿論宣傳，積極報道校園文化建設的典型經驗和做法；要特別重視校長和骨干教師在推進校園文化建設中的主導作用，把對校園文化建設的要求作為校長和骨干教師培訓的重要內容，建立校長為首的校園文化建設工作責任制，使每一位教職員工都樹立加強校園文化建設的工作責任感。各中小學校要制訂符合本校實際和特點的校園文化建設實施方案，分步實施，強力推進。要充分調動廣大教師參與校園文化建設的積極性、主動性、創造性，加強培訓，不斷提高廣大教師參與校園文化建設的意識和能力，發揮他們在校園文化建設中的示范和表率作用。

各縣（市）、區教育局（教體局）和中小學校要把校園文化建設作為今年深入貫徹落實中央8號文件的一項重點工作，加強領導，認真部署，列入重要議事日程，采取積極有效的措施推進這項工作。同時，要爭取社會各方面的支持和積極參與，吸引家長和熱心中小學教育的各方面人士參與到校園文化建設的各項工作中來。努力使大多數中小學校擁有體現鮮明教育內涵和特色的校園文化環境，課間、課后有豐富多彩的校園文化活動，校風、教風、學風有新氣象、新面貌，取得貫徹落實中央8號文件的實效。

教育行政部門要建立中小學校園文化建設工作的檢查、交流、表彰、激勵機制。建立和完善校園文化建設督導評估制度，把校園文化建設納入對學校的綜合督導評估體系，以評促建、以評促管，及時總結、交流校園文化建設工作中的好思路、好經驗。我市將在教育部、省教育廳統一組織下，積極開展校園文化風采電視展播活動，推薦我市中小學校在校園文化建設方面取得的積極成果。并在適當時候表彰中小學校園文化建設先進單位和先進個人。

為了解、指導和宣傳各學校開展校園文化建設的工作，各縣（市、區）教育行政部門和市屬中小學要將校園文化建設的好經驗、好做法以及下一步的工作方案于7月8日前以打印稿1份和電子文檔（WORD格式）形式報**市教育局基礎教育處。

二○○六年六月二十一日

第三篇：《傳統文化對中小學校園文化建設的影響〉〉課題研究報告

<<傳統文化對中小學校園文化建設的影響>>課題研究結題報告

河北省霸州市第二中學 李亞春 金蓉 張紅娜 一.內容提要:

校園文化建設是精神文明在學校的體現，是一所學校獨特的精神風貌，也是師生文明素養、道德情操的綜合反映，是凈化師生心靈的有效手段，可以說是一種潤物細無聲的教育.因此，加強傳統文化對中小學校園文化建設的影響非常重要。二.課題研究的背景：

1．現代社會發展的特點是信息化、現代化、文明化，隨著社會的發展，我國傳統文化受到前所未有的質疑和挑戰，人們的思想、道德、價值觀念、行為規范、世界觀、人生觀都發生了變化，年輕一代更追求個性的發展，校園文化必然帶有時代和社會的烙印，并極大地影響了學校教育功能的發揮和人才的培養。因此，傳統文化對校園的影響具有十分重要的意義。

2．校園文化建設是學校精神文明建設的重要組成部分，它通過學校的文化氣氛、文化環境、多種文化活動以及大多數人共同的行為方式和學校的規章制度等各種文化因素的總和對學校內的成員，尤其是學生身心發展起著不可估量的影響，能陶冶學生的情操有利于學生的思想道德素質的提高；能凝聚人心，增強學校的凝聚力；能開發學生的非智力因素，促進其科學文化素質的發展；等等。因此,傳統文化對校園的影響是十分重要的。三.課題研究的理論依據: 1．教育學理論依據：

德國著名的教育家第斯多惠提出教育的“文化適應性”原則，他認為人的自然本性的發展必然受到民族的、歷史的、社會的、文化的影響，因而教育要適應社會文化的要求，要善于選用生活中的真、善、美，引導人的各種天賦能力的發展?，F代教育學認為人的整體素質是由生理素質、心理素質和社會文化素質組成的有機整體，是先天遺傳和后天環境因素的“合金”，其中環境影響和制約個人綜合素質的發展與水平。因而，我們需要傳統文化對校園文化建設起到巨大的作用，構建、營造一個優美和諧的校內人文環境與自然物質環境，挖掘蘊涵在其中的德育因素，對學生施以良好的德育影響，培養良好的思想品德，促使學生素質得到全面發展。

2．心理學理論依據：

心理學研究表明，社會生活環境制約著學生心理發展的速率和所能達到的現實水平，對學生心理素質發展有著極其重要的作用。心理學家班圖拉認為人的行為和環境之間存在著一個相互作用，相互決定的過程，環境影響決定了那些潛在行為傾向可成為實際的行為。良好的心理素質為培養高尚的思想品德提供了更為有效的途徑。因此，需要建設一個優美、整潔的校園素質，營造濃厚向上的思想文化氛圍，是發展學生心理素質，提高德育實效的有效手段。

3．美學理論依據：

作為整體存在的環境能代表主體意識，以及影響身處其中的人的意識。校園文化環境也是如此。創造一個優美的校園環境，讓學生接受美的熏陶，培養感受美、欣賞美、鑒別美的能力，并以此自覺的維護美、創造美。從而在美的環境中凈化心靈，陶冶情操、樹立崇高的道德美。

四.校園文化概念的界定：

“校園文化”有廣義和狹義之分。廣義的校園文化指學校物質財富和精神財富的總和，即校園的知識、思想、藝術、道德、制度及校園的風尚和行為習慣、環境建設等；狹義的校園文化僅指校園內的精神財富，即校園的知識、思想、藝術、道德、制度及校園的風尚和行為習慣。本課題中的“校園文化”是狹義的。五.課題研究的目標、內容

（一）研究的目標

1.創設高雅溫馨、積極向上、奮發和諧的校園文化氛圍，讓師生置身于生氣勃勃、幽雅清新的校園環境，陶冶師生情操，構建師生健康人格，全面提高師生素質。

2.組織豐富多彩的校園文化活動，寓思想教育于繽紛的校園文化活動中。

3.探索教育實踐中，校園文化建設在學校德育、智育、體育、美育、勞動教育方面等的內容、目標、具體方法和途徑，促進校風、班風、教風、學風的好轉;4.優化學校環境，加強校園文化建設，增強環境育人的功能, 培養學生的創新精神和實踐能力，全面提高學生素質。

（二）課題研究的主要內容

建設中小學校園文化環境，深化德育工作，主要貫穿在整個學校教育中，落實在物質文化、制度文化和精神文化、行為文化四大塊建設中。

1.研究傳統校園文化的對師生員工行為的導向功能； 2.研究傳統校園文化的對師生員工情感的激勵功能； 3.研究傳統校園文化的對師生員工人格的塑造功能。六.課題研究的方法:

1、教育觀察調查法。

課題組成員在理論指導下，通過感官或借助觀察輔助儀器，有目的、有計劃地察看、記錄、分析，獲取教育原始資料和信息的方法。

2、理論文獻研究法。課題組成員通過查閱文獻資料了解、證明所要研究對象的方法。文獻資料法屬于非接觸性的研究方法。因為研究文獻并不與文獻中記載的人與事實直接接觸。文獻資料法主要指搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究形成對事實的科學認識的方法。

3、行動研究法。

行動研究法是課題組成員在教育情境中，和實際工作者結合起來解決某一實際問題以提高教師素質的一種方法。

4、教育經驗總結法。

教育經驗總結法是根據教育實踐所提供的事實，分析概括教育現象，挖掘現有的經驗材料，并使之上升到教育理論的高度，以便更好地指導新的教育實踐活動的一種教育科學研究方法。七.研究的措施：

1．加強學習，提升理念。將及時收集有關傳統文化對中小學校園文化建設的影響的理論和經驗文章，組織課題組成員學習，把握課題研究的動向。引導他們切實轉變教育觀念，認識到傳統文化對校園文化建設的必要性、重要性，主動、自覺地投身到課題研究之中。

2．組織活動，加強實踐。我們將圍繞課題，組織有關的研究活動，如開展“閱讀文學作品，嘗試文學創作”“我手寫我心”每日一記等活動。

八.課題研究的步驟：

1．準備試點階段：2006年3月~2006年6月，形成課題方案，組建課題研究小組。廣泛征求意見，分析調查現有傳統文化對中小學校園文化建設的影響情況。

2．課題實施階段：2006年7月~2008年7月，根據課題方案要求，全面實施課題研究，積累研究資料。

3．總結階段：2014年8月~12月，整理課題研究成果，寫出結題報告。九.研究的主要過程及實施策略：

（一）構建優雅潔凈的校園物質文化環境，陶冶情操 物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分，健康優美的校園環境就像是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于陶冶學生的情操，美化學生的心靈，激發學生的靈感，啟迪學生的智慧，也有利于學生素質的提高。為此，我們結合新校建設，對校園進行了科學的整體規劃，力求達到自然美、藝術美、形式美的統一。讓每一堵墻會說話，每一處景觀能育人是霸州二中校園環境的特色。學校的大門口,教學樓的墻體,走廊和大廳處處都有風格各異的宣傳標語和人物掛圖,文化氣息十分濃郁.校園環境的恬靜、潔凈，也能使學生的心靈得到凈化，心智得到改變，激起愛校的情懷和追求美的愿望，從而減少學生心靈的浮躁，蕩滌心靈的污濁。為了保持校園的整潔美麗，我們制訂了清潔校園、凈化校園的規章制度，如《環境衛生管理制度》《常規管理評比制度》《少先隊衛生崗檢查制度》，建立了由學生執勤隊進行檢查、評比的激勵機制。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潔凈優美的校園環境，成了教育學生講文明、講衛生的最好的教科書，隨時保持校園潔凈的理念深深地植入了學生的腦海，講衛生成了學生的自覺行為。他們以講衛生為榮，地面哪怕有一點紙屑雜物，都會立刻自覺地撿起。漫步校園，處處墻清地潔，窗明幾凈；抬眼四望，綠草鮮花搖曳，名言警句醒目。整潔、美觀、和諧的環境默默地塑造著學生甚至教師的心靈，陶冶著人的情操。

（二）營造和諧奮進的校園精神文化氛圍，凝聚人心。校園精神文化建設是指學校員工群體的思想意識、輿論風氣、心理素質、人生態度、價值取向、精神風貌，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映，它是校園文化的核心和靈魂，是校園文化的最高層面。因此，在實際工作中，我們致力于從以下幾方面來營造校園精神文化，增強育人效應。

1.精心打造學校精神，激勵人心。學校精神源于一所學校發展歷程中的先進文化積淀和先進文化發展方向的結合。在實踐上，它是人員素質和先進制度的高度統一。是學校在長期的教育實踐中積淀的最富典型意義的精神特征，它與學校獨特的歷史、地理文化環境密切相關，是學校整體面貌、水平、特色以及凝聚力、感召力和生命力的體現，是全體師生員工共同的價值追求，是引導學校走向、塑造師生品格的立校之本。它是體現校園文化特征，引導校園文化發展的內在的主要因素，以學校群體價值觀和群體行為規范的方式熏染著學生。

2．潛心創設和諧氛圍，凝聚人心。構建和諧社會是我們每個中國人的心愿，學校是個大家庭，又是個小社會，每一人步和諧的音符都會使我們的教育樂章艱澀；學校是臺重型機器，每一個零件都應該協同工作，才會使這臺機器正常工作。所以，我們的學校尊重每一位老師和學生的個性發展，使他們怡然自信、共同前行。和諧，是學校教育所追求的境界。我校從四種關系入手，營造民主、和諧、寬松的校園人際環境，即領導與教師民主、協作關系，教師與教師團結互助關系，教師與學生平等、交流關系，學生與學生競爭、合作關系。學校還要求教職工處理好與家長、社會有關方面的關系，為學生的健康成長創造良好的育人環境，形成教育合力，把校園建設成師生生活的家園、工作學習的樂園、成長的搖籃。和諧的心理環境的創建，使學生精神面貌和各項素質不斷提高和完善，使我校教育工作邁上一個新平臺。

3．大力加強師德建設，提升境界。師德建設是我校一項長期性的工作，不論平時教學工作有多忙，學校都要組織教師定期學習，提高師德水平。通常都是通過全校教師大會，由校長或請來師德標兵作報告，針對教師中出現的問題，作深入的思想工作。學校為了使教師不斷提升自己，提高教師的整體文化素質，特別注重為教師讀書學習創造更好的氛圍和條件，開展“讀一本好書”活動，要求每位教師至少讀一本教育專著，并寫出讀書心得進行評比，以此提升老師的師德修養和精神境界。

（三）開展豐富多彩的校園文化活動，活躍身心。

校園文化活動是校園特色文化建設的載體。學校長期堅持不懈地開展豐富多彩的校園文化活動，為校園文化建設增添了新的內涵。

1．藝術活動展風采。為了讓每位學生體驗成功，提高藝術素養，展示藝術才華，學校已連續三年舉行校園文化藝術節。每年的國慶節前一周，同學們以舞蹈、歌唱、相聲、書畫等多種形式，展示自己。同時，學校定期開展“古詩文誦讀”,“書法比賽”,“唱校歌，展新貌”等活動。這些活動的開展，不僅充分張揚了學生的個性，培養了學生的特長，而且豐富了校園生活，收到了非常好的教育效果。

2．主題活動育心靈。我們課題組和學校德育處聯手，結合地域、時效，定期推出主題教育月活動。如九月份的“愛國主義教育月”活動、十一月份的“保護環境，愛我家鄉”主題教育月活動，三月份的“安全教育活動”，四月份的“革命傳統教育活動”等，這些系列主題教育的開展，使我校校園文化建設落到實處，進一步推進了校園精神文明的建設。

這一系列活動，都充分體現了學生參與的全體性，教育目的的素質性，教育形式的多樣性，使學生在這樣的環境中陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。十.校園文化結碩果：

1、在校園環境文化建設上，通過美術展覽室、室外展示墻及文化長廊，展示師生自創作的作品和勵志標語。在硬件環境方面努力體現潔凈、安靜、優美的園林化特點，努力打造具有城中特色的優良的文化氛圍和育人環境。讓櫥窗、草坪、展板、文化墻等成為陶冶學生情操的無聲的導師。

2、在制度文化建設上，制訂、完善了《教職工工作紀律制度》、《教職工績效考核方案》、《教學質量獎懲制度》、《考勤獎懲條例》、《評優選模及職稱評定晉升制度》等，旨在增強教師崗位職責意識，建立正常的學習和工作秩序。

3、班級環境文化建設上，將名人名言、宣傳欄、優秀作業欄等井井有條地安排在適宜的地方，每周評選優秀學生并張榜公布，每月進行一次黑板報評比，既鍛煉學生能力，也成為教育學生的工具，使班級環境整潔、整齊、嚴肅。特別是在國旗下的講話中，讓學生的演講、才藝展示顯示出獨特的文化氛圍，起到了很好的引領帶動作用。

4、在教師文化建設上，通過創建現代教師閱覽室、乒乓球活動室，羽毛球比賽，籃球比賽,踢毽子比賽,凝聚人心。不定期展出教師榮譽成果展牌，舉辦教育成果展覽會等，使教師隨時隨地受到感染和熏陶。加強教研組備課組建設，建成并完善教師電子備課系統，實現教育資源共享。建立學習型校園，以團體的形式開展各種教育教學研究活動，促進青年教師的成長。

5在校園文化生活方面，積極開展各種健康有益的教師讀書活動，讓健康向上的專業理念占領教師的業余生活陣地。學校黨支部、工會經常組織教師開展各種小型的文化娛樂活動，活躍教師的課余文化生活；邀請專家來校作專題講座，舉辦各種教學評比活動，使教師從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。

6、在學生文化建設上，堅持以德育教育為載體，通過學科滲透、班隊活動、板報櫥窗宣傳、評比校園之星、征文、演講等系列活動，弘揚民族精神，加強傳統美德教育。開展豐富多彩的學生活動，活躍學生的身心，讓每個學生體驗成功的快樂。利用每年12月為期一個月的藝術節活動，開展書畫、手抄報比賽、手工制作、演講比賽、校園少年歌星評比、文藝匯演等形式，豐富學生的校園生活。十一.存在問題與及待改進的地方：

1、觀念建設不能一竿到底。我校重視觀念文化建設，校主流文化體現了觀念的先進性，對教育科研的高度重視，對學生精神心理層面的呵護與關懷，對樂學教育格局的構建，都體現了現代教育理念，但從教師文化層面看，不少教師教學觀上信奉苦教苦學，學生觀上漠視學生的主動性差異性和潛能，師生觀上對建立新型的民主平等的師生關系缺乏熱情等。上述狀況的存在表明，我們在觀念文化的建設上還需要進一步加強，同時也說明觀念更新的艱巨性。

2、傳統文化與現代文化矛盾沖突難以解決。我們常陷入價值觀的矛盾與沖突之中，一方面我們要開展樂學教育愉快教育，另一方面又要要求學生勤奮刻苦；一方面要求學生不迷信權威，要有獨立批判精神，另一方面又要求學生尊敬師長要聽話；一方面要規范學生各種行為要求學生嚴守紀律，另一方面又要發展學生個性培養主體精神。不少老師的價值觀念甚至為此而陷入混亂狀態。

3、校園文化與社會文化的整合不夠，難以取舍。目前的社會文化裹挾著外來文化，呈現出極其復雜的文化生態環境。開放性校園文化的構建，較之于對傳統文化的改造難度也許更大。不僅要在甄別評判的基礎上做出取舍，還要防范有害文化對校園的侵入。對不良的甚至有害文化的防范，裝上過濾網是必要的，但靠堵是難以奏效的，事實上師生接觸社會文化及社會文化對學校的滲入都是難以避免的，關鍵的問題是我們要幫助強師生，特別是青少年提高免疫力。

霸州市第二中學2014年1月

第四篇：貴州省教育廳關于加強中小學校園文化建設的通知

貴州省教育廳關于加強中小學校園文化建設的通知

黔教基發[2007]88號

各市（州、地）、縣（市、區、特區）教育局：

迎接國家“兩基”督導檢查（以下簡稱“國檢”），是我省各級政府、教育部門及各學校今明兩年的重要任務。中小學校園文化建設是我省迎“國檢”工作的一個薄弱環節。為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發[2004]8號，以下簡稱中央8號文件）和教育部《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》（教基[2006]5號）精神，為確保我省順利通過“國檢”，現就大力加強中小學校園文化建設通知如下：

一、進一步提高對中小學校園文化建設重要意義的認識

校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要方面，是展現校長教育理念、學校特色的重要平臺。中小學校園文化通過班風校風教風學風建設、多種形式的校園文化活動、人文和自然的校園環境等給學生以潛移默化的影響。良好的校園文化以鮮明正確的導向指引、鼓舞學生，以內在的力量凝聚、激勵學生，以獨特的氛圍影響、規范學生。大力加強中小學校園文化建設，對于增強德育工作的針對性和實效性，引導青少年樹立社會主義榮辱觀、培育有理想、有道德、有文化、有紀律，協、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，具有十分重要的意義。

二、不斷深化中小學校園文化建設的內容

根據迎“國檢”工作要求，結合實際，我省中小學校園文化建設主要從以下幾個方面開展。

（一）加強校風、班風、教風、學風建設，為學生健康成長營造良好氛圍。各地要通過扎實開展師德教育，建設熱愛學生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求教法的優良教風；加強對學生的教育和引導，落實好《中小學生守則》和《中（?。W生日常行為規范》，建設勤奮努力、積極向上、認真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學風；以創造學校良好精神環境、培養合格人才為前提，建設振奮精神、激勵斗志、努力拼搏、傳統優良的校風；通過抓好班級和團隊工作，建設團結友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人的良好班風。

（二）重視校園規劃、硬化、凈化、綠化、美化、文化建設，為學生健康成長創造優美環境。各地要認真貫徹省教育廳《關于實施義務教育階段學校辦學條件標準化建設的意見》，把校園建成育人的特殊場所，科學制定規劃，充分利用校園的每一個角落，創造德育的優美環境，使校園內的一草一木、一磚一石都體現教育的引導和熏陶。要從本地自然環境和條件出發，在校園內栽花種草，綠化、美化校園，還可以開辟小種植園、小養殖園，使整個校園干凈、整潔、美觀、有序。要對校園人文環境進行精心設計，鼓勵學生積極參與校園環境的設計、維護和創造，充分發揮學生的主體性，營造出符合學生身心特點和興趣愛好的教室文化、寢室文化、走廊文化、餐廳文化、廁所文化等。學校的校訓、校歌、?；?、校標等設計要體現學校特點教育理念，有條件的中小學要建好校史陳列室和共青團、少先隊活動室。要充分利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介體現教育理念，如張貼、懸掛革命領袖、英雄人物、勞動模范、科學家、藝術家等杰出人物的畫像和格言，制作、設計介紹家鄉自然風光、風土人情、建設成就的圖片和文字，繪制、創作引導學生勤奮學習、健康生活、養成良好行為習慣的卡通人物形象等，特別是鼓勵、展示學生自己創作的作品，引導學生從確立遠大志向做起，從增強愛

家鄉的情感做起，從規范行為習慣做起，培養良好的思想品德。有條件的中小學要發揮校園廣播站和校園網絡的作用，不斷拓展校園文化建設的渠道和空間。

（三）完善學校規章制度建設，為學生健康成長提供制度保證。學校管理制度建設是校園文化建設的重要內容，校園文化是學校管理制度的升華。各地要認真貫徹省教育廳《關于加強普通中小學管理工作的意見》和《貴州省普通中小學實施素質教育評價方案》，建立健全科學的管理制度，使學校各項工作有章可循，結合實際，依法治教、依法治校，科學管理。

（四）組織開展豐富多彩的校園文化活動，為學生健康成長提供各種平臺。學校要經常組織開展內容豐富、形式多樣、吸引力強的校園文化活動，調動學生主動參與的積極性，增強學校的吸引力，讓學生在學校留得住、學得好、健康快樂地學習和生活，最大限度地控制學生輟學。學校要具有強大的凝聚力，努力成為讓學生感受幸福和獲得希望的場所，使學生愛校、護校，自覺杜絕校外一切不良事物的誘惑。充分利用好“五四”青年節、“六一”兒童節、“七一”建黨紀念日、“十一”國慶節及教師節等重大節慶日，“九一八”、“南京大屠殺”等國恥紀念日，清明節、端午節、中秋節、重陽節等民族傳統節日，設計、開展豐富多彩的活動。充分利用入學畢業、入隊離隊、入團、成人儀式等有特殊意義的日子，開展主題教育。堅持每周一次的升國旗儀式，發表緊密聯系學生實際、內容生動具體的國旗下講話。保證學生每天一小時體育活動，重視課間體育活動，使學生既放松身心、增強體質，又增進對同學、對集體的情感。保證共青團、少先隊每周的活動時間和條件，注重教育教學活動與團隊活動有機結合，支持團隊組織發揮自身優勢開展好已有的品牌活動，并鼓勵結合實際創新活動形式。利用課后組織多種類型的科技、藝術、體育、娛樂活動等興趣小組和學生社團活動，每學年都應組織體育運動會和各種形式的藝術節、科技節及讀書、讀報、演講等活動，積極推廣優秀少兒歌曲，開展多種形式的歌曲演唱活動。少數民族地區的學校還應結合本民族的文化、風俗和節日，開展具有民族特色的校園文化活動。開展校園文化活動，要符合中小學生的身心特點，充分考慮他們的年齡差異、地域差異和個體差異，符合各地實際，既體現知識性、科學性，更突出趣味性、娛樂性，最大限度地調動發揮學生的積極性、主動性和創造性，反對形式主義。

三、典型引路，相互學習，不斷提升中小學校園文化建設的水平

中小學校園文化建設是中小學貫徹落實中央8號文件的一項長期工作，也是一個不斷推進、長期積累的過程，必須給予高度重視，認真抓好落實。我廳將積極配合教育部、中央電視臺做好校園文化建設風采電視展播活動，通過中央電視臺少兒頻道展示全省各地中小學校在校園文化建設方面取得的積極成果；各地也要廣泛開展校園文化建設成果和經驗交流活動，重視發揮新聞媒體的作用，加強輿論宣傳，積極報導校園文化建設的典型經驗和做法，以典型引路，以示范帶動所有學校校園文化建設創特色，出成效，推進當地校園文化建設工作的開展。

校訓是校園文化的核心和靈魂，反映了一所學校的辦學傳統和特色，是一所學校獨立思想和傳統精神的集中表現。附件提供了國內部分中小學校訓供各學校參考。

四、加強領導，確保中小學校園文化建設取得實效

（一）各地、縣教育行政部門要結合迎“國檢”工作，制訂本地區校園文化建設的工作方案，并認真組織實施；要重視校長和骨干教師在推進校園文化建設中的主導作用，把對校園文化建設的要求作為校長和骨干教師培訓的重要內容，使每一個校長和教師都樹立加強校園文化建設的工作責任感。中小學校長是校園文化建設第一責任人，要認真組織制定校園文化建設實施方案，分步推進，狠抓落實；充分調動廣大教師參與校園文化建設的積極性、主動性、創造性，加強培訓，不斷提高廣大教師參與校園文化建設的意識和能力，發揮他們在校園文化建設中的示范和表率作用。

（二）今明兩年，各級教育督導部門要把校園文化建設納入迎“國檢”的重要內容進行督查，力爭在2007年底初見成效，2008年迎“國檢”時成效顯著。

為及時了解和宣傳各地開展校園文化建設的情況，請各地、縣及時將本地校園文化建設的工作方案和推進過程中涌現出的好經驗、好做法等報我廳基礎教育處，聯系人：謝旌，聯系電話：0851-5281783，傳真：0851-5286035。

附件：國內部分中小學校訓集錦

二○○七年四月六日

主題詞：中小學校園文化通知

貴州省教育廳辦公室二○○七年四月六日印發

附件：國內部分中小學校訓集錦

北京景山學校校訓：名理、創新

北京師范大學附中校訓：誠、愛、勤、勇

上海中學校訓：明理、做人、成才

上海閘北第八中學校訓：認識自我、超越自我、奉獻自我天津南開中學校訓：允公允能，日新月異

天津中學校訓：為成功的人生作準備

湖南省周南中學校訓：誠樸、健美、篤學、奮進

南京一中校訓：求真為民

成都市實驗小學校訓：堂堂正正地做人，勤勤懇懇地做事

北京小學校訓：頂天立地做人，腳踏實地做事

上海浦東新區塘橋第一小學校訓：一筆一畫練好字，一生一世做真人

張家港實驗小學校訓：端、勤、毅

南京第十三中學校訓：志遠行近

江蘇洋思中學校訓：沒有教不好的學生

江蘇錫山中學校訓：做站直了的現代中國人

黑龍江省實驗中學校訓：愛國、自強、求真、創新

廣東佛山市第九小學校訓：唯嚴、唯勤、唯本、唯實

江蘇省無錫市崇寧路小學校訓：誠實

吉林省長春市第一中學校訓：懿德拓智，健身勤美

廣東省茂名市第十七中學校訓：精誠博雅，篤行遠志

江西省貴溪市第一中學校訓：學會做人，學會求知，學會辦事，學會健體

長沙市第十一中學校訓：公、勇、勤、樸

中國人名大學附屬中學校訓：崇德、博學、創新、求實

北京大學附屬中學校訓：勤奮、嚴謹、求實、創新

北京師范大學附屬實驗中學校訓：誠信、嚴謹、求是、拓新

第五篇：關于開展中小學體育專項督導工作的通知

紹興縣教育局文件

紹縣教督〔2008〕183號

關于開展中小學體育專項督導工作的通知

各縣屬學校、鎮（街）教管辦、初中、小學：

為認真貫徹落實《浙江省教育廳辦公室關于在全省開展中小學體育專項督導工作的通知》（浙教辦督[2008]145號）精神，根據我縣中小學體育工作實際，決定在全縣開展中小學（含中等職業學校）體育專項督導工作，現將有關事項通知如下：

一、督查重點內容

學校如何貫徹落實2007年5月7日中央7號文件精神，加強青少年體育工作情況。以《教育部中小學體育工作督導評估指標體系》（詳見附件1）內容為自查和督查工作的重點.二、督查工作時間安排

1、學校自查（10月25日前完成）要求各中小學自查，并按要求填寫“浙江省中小學體育專項督導工作用表1（學校自查）”。普高、職高、初中、中心小學自查報告和自查表在10月25日前用電子文稿報教育局督導室，完小報鎮街中心小學。自查報告內容：（1）.學校體育工作督導自查概況；

（2）.自2007年5月以來，學校貫徹、落實中央7號文件和《中共浙江省委 浙江省人民政府關于加強青少年體育，增強青少年體質的實施意見》（浙委?2008?11號）的情況，包括出臺的主要政策 措施、取得的主要工作進展和成就（特色）、存在主要問題及下一步工作打算；

（3）.對今后做好學校體育工作的意見和建議。

2、縣教育局抽查（10月30前完成）在學校自查的基礎上，縣教育局對部分中小學進行抽查，并形成以縣為單位的自查報告報市教育局。

3、省市督查（11月份）省、市教育行政部門對部分縣（市、區）進行抽查。

三、督查工作要求

本次專項督導工作時間緊、任務重，希望各校認真組織，精心安排，加強對這項工作的領導，要把專項督導工作作為實施素質教育的一項重要工作來抓。要嚴格程序，重在自查整改，提高督查工作的實效性。通過督查，切實推進我縣中小學體育工作，增強全縣青少年的身體素質。各校要及時研究、解決督查中發現的新情況、新問題，認真總結經驗，改進工作方法，不斷提高學校體育工作水平。

附: 1.教育部中小學體育工作督導評估指標體系（試行）

2.浙江省中小學體育專項督導工作用表1（學校自查）3.浙江省中小學體育專項督導工作用表2（市、縣自查）

紹 興 縣 教 育 局 2008年10月20日

主題詞:中小學 體育 督導 檢查 通知

報：市教育局、市人民政府教育督導室、縣委辦、縣人大辦、縣府辦、縣政協辦、孫云耀、張榮社同志