第一篇：素質教育316工程督導評估初中指標解讀

素質教育316工程督導評估初中指標解讀

黨的十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確把堅持以人為本、推進素質教育作為教育改革發展的戰略主題。落實這些 要求，要從各級各類教育的方方面面推進。省上在總結學校發展水平督導評估316工程的基礎上，將第二輪“316工程”的主題確定為素質教育，其目的是通過督導檢查，推動素質教育戰略主題在學校和幼兒園更好落實。省督導團已經下發專門文件進行了安排部署，同時也分門別類制定印發了指標體系。按照省上的要求，今天我們召開學習培訓會，主要任務就是安排啟動我市第二輪316工程，解讀學習各類指標體系。

第一輪316工程評估初中指標包含六個一級指標：辦學方向（90分）、辦學經費（60）分、辦學條件（222分）、教師隊伍建設（90分）、學校管理與教育教學（370分）、教育教學質量（168分），滿分為1000分。

第二輪316工程初中指標包含十個一級指標：辦學方向（80分）、領導班子（90分）、教師隊伍（90分）、規范辦學（180分）、教育科研（70分）、高效課堂（150分）、教育經費（60分）、辦學條件（210分）、校園安全（80分）、教育質量（90分），滿分為1100分。素質教育督導評估316工程是針對全省而言的，要求全省所有中小學、中等職業學校和幼兒園三年內必須接受一次督導評估，督導評估的內容涵蓋了中小學、中等職業學校和幼兒園工作的各個方面和各個環節，要達到促進學生全面發展、促進教師專業成長、促進學校發展的目的，第二輪316工程其核心是督促學校和幼兒園全面落實素質教育戰略主題。《指標體系》從學校的辦學方向、領導班子、教師隊伍、規范辦學、教育科研、高效課堂（幼兒園是科學保教）、教育經費、辦學條件、校園安全、教育質量等10個方面提出了具體要求。通過比較分析可以看出第二輪316工作的創新之處有：一是把傳統的學校評估指標體系中的學校管理調整為規范辦學，強調辦學和辦園必須嚴格執行國家規定；二是把課堂教學的提法改為高效課堂，目的是堅持平等、互動、和諧、高效的原則，減負增效，把課堂教學改革作為深化素質教育的主要途徑，作為解決推進教學改革熱點和難點問題的主要抓手；三是突出教科研工作的引領作用，強調科研興校；四是更加注重校園安全。這個《指標體系》不僅是進行第二輪“316工程”的主要工具，也可以說是新時期我省中小學、幼兒園的辦學要求。下面就初中指標體系的十個方面分別進行學習解讀，同時說明在實際評估過程中評估的重點和要注意的事項。

一、辦學方向（80分）

學校的辦學方向就是解決學校“為誰服務”、“以什么思想為指導培養學生”和“培養什么樣的人”的問題，是對辦什么樣的教育和怎樣辦教育的總的看法，是體現什么樣教育價值觀的問題，是對教育宏觀的、理性的認識。（認識是行動的前提），一個學校有了正確的辦學思想，才會有正確的辦學行為，現階段中小學必須堅持社會主義辦學方向，必須貫徹落實國家教育方針，體現素質教育思想，落實上級的有關工作要求。

二級指標解讀 1—6，共6條

1.全面貫徹黨的教育方針。堅持社會主義辦學方向，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人；以科學發展觀為指導，認真執行教育法律、法規，依法辦學，規范辦學，誠信辦學。

在學校管理決策層面、發展規劃、管理制度、教育教學過程、文化建設以及主要宣傳場所等方面充分體現正確的辦學方向和黨的教育方針。

應準備的材料：學校中長期發展規劃、年度工作計劃、辦學目標及任務；學校管理制度匯編，校園文化建設方案。

2.把立德樹人作為教育工作的根本任務。樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，并體現在學校發展規劃和各項管理制度中；堅持德育為先，教育學生樹立為國家強盛和人民富裕做貢獻的理想，全面提高學生綜合素質，努力辦好人民滿意的教育；制定學校中長期發展規劃和年度實施計劃，辦學目標明確，保障措施得力，可操作性和檢測性強，執行情況良好，教職工知曉率達到100%。

這里強調：學校的辦學思想，發展規劃，年度實施計劃，必須以一定的方式告知教職工，要讓教職工學習、了解、貫徹執行。如果學校把發展規劃只是寫在紙上，在評估中了解到教師知曉率不高，那么這項是要扣不少分的。

3.落實素質教育戰略主題。素質教育貫穿于教育教學工作的各個環節。堅持以人為本，深化素質教育，制定有創新、有特色的實施素質教育行動方案；面向每一位學生，促進學生全面發展，注重培養學生社會責任感、創新精神和實踐能力，形成全方位的素質教育正確導向；促進教師專業發展和學校可持續發展。

應準備的材料：學校實施素質教育行動方案、素質教育評估制度。

4.促進教育公平。依法接收殘疾少年入學，建立農村留守少年關愛服務體系、動態監測和教育管理機制，確保進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育；不得責令學生留級、停學、退學或者開除學生，保證適齡少年完成學業，學校不得取消學生參加中考資格；關愛、幫助、引導、轉變自主發展困難學生，促進學生健康成長；建立控輟保學“雙線”目標責任制，適齡人口入學率100%，輟學率在2%以下。

應準備的材料：學校控輟保學制度、相關文件、控輟保學目標責任落實情況等資料；適齡人口入學情況統計，殘疾少年入學情況統計；變動學生花名冊，變動學生統計表，學生變動的各種手續材料。

5.消除大班額。制定消除大班額的措施；班額不得超過50人。6.建立科學的評價制度。建立符合素質教育戰略主題要求的教師、學生評價機制，扭轉單純以考試成績和升學率評價教師、班級、學生的做法；以義務教育國家課程標準和《中學教師專業標準（試行）》為評價內容；高度重視過程性評價，真實記錄教師常態工作和學生學習生活狀況，每學期對學生綜合素質評價1次，并將結果作為對教師、班主任和學生考核的主要依據，建立教師表彰獎勵機制和懲處問責機制，每年表彰獎勵1次優秀教師和先進教育工作者。

評估中主要通過對學校日常管理工作的觀察、比較、分析，進而得出結論；評估時主要關注以下幾個方面;一是學校是否把全面貫徹教育方針，落實素質思想放在學校各項工作的中心，學校的一切工作都不能偏離這一中心，辦好一所學校，必須有正確的教育思想，這是教育工作的前提。學校各部門的計劃要體現“辦學方向”，在工作中要把素質教育落實到學校工作的各個環節中，體現到學校生活的方方面面，正確處理學生培養、教學工作和其他工作的關系，學生學習基礎培養與創新能力、實踐能力的關系，學生全面發展與因材施教的關系，二是評估過程關注學校的規劃與計劃，學校的規劃與計劃要以“辦學方向”為指導思想，要科學的設計和安排以下兩個問題：（1）學校的規劃要根據國家教育方針，上級工作要求和本校實際情況，提出學校的發展目標和近期目標；沒有目標也就沒有管理，管理是向預定目標邁進的過程；（2）學校要根據發展目標提出具體措施，明確任務、人員安排、完成任務的時間、地點、資源配置、考核標準、獎懲辦法等。三是評估要關注各項教育教學活動，辦學方向要體現在各項教育教學活動中，活動方案要落實“辦學方向”，（偏離“辦學方向”任何活動都失去意義，這是活動的價值所在，）在具體活動中要落實素質教育思想，把面向全體學生，使學生全面發展，發展個性，培養特長作為教育教學活動的目標，取的實際效果；四是評估要關注每個教職工的教育行為，“辦學方向”也反映在每個教職工的教育行為上。學校的政治、業務學習要有計劃地學習有關教育方針、政策、法規和現代教育理論。制定體現“辦學思想”的崗位責任制，規范每個教職工的教育行為，把素質教育理念體現在每個具體的教育行為上。

辦學方向在我們看來通常比較空，使得許多學校在這方面關注少，多數照搬他人，沒有認真思考，沒有立足實際，因此希望我們在今后要多關注、多思考，科學制定，達到“辦學方向”統領學校整體工作的目的。

應準備的材料：教師考核評價制度（方案），教師表彰獎勵機制和懲處問責機制；學生考核評價制度（方案）。

二、領導班子（90分）

學校組織領導結構健全，有校委會，黨工團（學生會），各職能處室健全，有辦公室、政教、教務、后勤（總務）、教科研和安全等處室；領導分工明確，責、權、利分明，且相輔相成；有科學完備的管理制度。

二級指標解讀 7—13，共7條 7.校長素質。校長經過崗位培訓并取得合格證書，具有良好的道德修養，熱愛教育事業，尊重和賞識每位教職工；能認真貫徹黨的教育方針，樹立素質教育理念；熟悉教育法律法規和政策，認真履行職責，實干興校，作風民主，廉潔自律，改革創新，協調能力強；校長發揮教師專業發展的引領作用，每學期隨機聽課評課不少于30次，為教師、學生分別作1次專題學術報告；帶頭開展校本科研（研修），每年承擔1個校本科研課題；校長每年向教職工作1次述職報告，教職工、學生家長以及社會各方面評價滿意度分別達到90%以上（由黨支部書記、工會主席、責任區督學及教職工代表負責測評工作）。

應準備的材料：我市出臺過校長“五個一”工程，我們在評估時也就落實“五個一”工程，進行檢查，要看校長的崗位培訓合格證書，聽評課記錄，論文發表情況，專題學術報告材料，校長開校本科研（研修）、承擔校本科研課題資料，年度述職報告，教職工、學生家長以及社會各方面對校長的滿意度評價，工作手冊和校委會會議記錄等。

8.領導班子。領導班子年齡、專業特長等方面結構合理，職責明確，實干興校，團結和諧，奮發有為，凝聚力強；針對學校發展中的重大問題，及時提出對策，限期解決，能運用現代管理模式和手段進行管理；分管教學的副校長每學期聽課評課40節以上，聽課記錄詳實，指導意見針對性強，符合高效課堂要求；領導班子成員能帶頭開展校本科研（研修），每人每年承擔1個校本科研課題，每年領導班子中至少有2篇論文在省級以上會議交流或教育刊物發表；領導班子成員要經常深入食堂、宿舍、教室、部室、廁所、保衛室等場所，認真檢查安全及條件保障等方面的問題，及時整改，有檢查和整改情況記錄。

應準備的材料：學校各類組織機構及分工情況表，各類會議記錄、校務日志、班務日志；學校教代會、工會活動情況的有關材料、檔案；分管教學副校長的聽課記錄及論文發表情況；班子成員開展校本科研、承擔校本科研課題及論文發表情況；班子成員檢查食堂餐廳、宿舍、廁所、保衛室等場所安全及條件保障等資料。

9.黨建工作。充分發揮黨組織的政治核心作用，圍繞學校教育教學改革發展的重點內容開展黨建活動；在年輕骨干教師中培養和發展黨員，積極培養年輕干部；組織教職工學習政治理論和法律法規等，有學習筆記和心得體會；做好安全穩定工作。

重點查看：學校黨支部工作計劃、黨組織建設、黨風廉政建設的相關資料；黨組織開展活動的相關資料，黨支部組織政治理論和法律法規等學習筆記、心得體會等資料；教育專欄或學習園地舉辦情況。

10.建設現代學校制度。積極推行學校管理體制改革，實行校長負責制（民辦學校實行董事會領導下的校長聘任制和負責制，董事會與校長職責明確，校長有學校管理自主權）；堅持以人為本，建立民主、規范、健全、高效的管理制度，制定學校章程；管理機構健全，分工明確，人員精干，執行有力，高效運轉，中層干部通過公平、公正、公開的民主推薦方式產生，實行聘任制；建立教職工代表大會和家長委員會制度，學校重大決策須經教代會討論通過，發揮學校工會的民主管理與監督作用，實行校務公開；充分發揮績效工資的激勵作用，制定科學的績效工資分配方案，并能認真實施，克服平均主義。

查看：學校制度是否健全，有無制度匯編，制度匯編包括（行政管理、教學管理、教職工隊伍管理、學生管理、資產管理、后勤管理、安全管理、檔案管理等學校內部管理制度）；教代會和家長委員會相關制度，教代會、工會活動的有關材料、檔案，家長會、家長委員會活動情況的相關資料、檔案；教職工待遇情況，績效工資分配方案，學校是否想辦法提高教師待遇。

11.政教管理機構。機構健全，配備思想品德好、業務能力強的人員；制定學生思想政治教育工作規劃和實施方案，制定學生管理的有關制度；組織實施學校德育活動和學生表彰獎勵工作，檢查指導班級建設、團組織和學生會工作。

12.教務管理機構。機構健全，配備思想品德好、業務能力強的人員；制定符合素質教育要求的教學工作計劃等規章制度；教務管理人員每天隨機檢查指導教師備課、高效課堂、學生自習和作業、課外活動、家庭教育等教育教學活動；認真填寫教師成長檔案。

13.后勤管理機構。機構健全，配備思想品德好、業務能力強的人員；學校用地、校舍、設施設備以及教育經費等管理規范，專人負責，專賬管理；后勤人員能樹立為教育教學和師生生活服務的思想，廉潔奉公，勤儉節約。

11—

13、查看：各處室機構是否健全，人員配備是否合理，能不能做到好中選優，分工與職責是否明確，各處室的工作記錄；教學安排、學校常規教學管理相關文件、通報等材料；教育教學、生活設施設備以及教育經費等方面管理情況；學生宿舍、食堂、餐廳管理辦法及相關制度。

強調：校長要讓每一名班子成員在所得利益與個人業績相比時都感到平衡有余，也就是讓每一名成員都要有一種“超標準”的滿足感，這樣會更有利于調動大家的工作積極性。

三、教師隊伍（90分）

教師隊伍建設是學校工作的重中之重，要搞素質教育，就必須對校長、師資有更高的要求。應當看到，搞素質教育很不容易，而搞“應試教育”倒反而比較容易，最簡單的辦法，每天布置大量的家庭作業、經常考試就行了。素質教育就不能這樣，要研究很多的教育方法。實施由“應試教育”向素質教育轉軌，就要提高教師隊伍的素質。

二級指標解讀 14—19，共6條

14、師德建設。教師具有良好的道德修養，自尊自律；尊重學生，關愛學生，以平和的態度對待學生，不得體罰和變相體罰學生，不得參與有償家教及奧數等輔導補課；學校將師德表現作為教師資格注冊、績效考核、職務聘任、評優獎勵的首要條件，實行“一票否決”；學校每學期至少開展1次全面的師德師風自查和檢查活動，每位教職工必須提供師德自查報告，學校主要通過隨機抽樣和學生問卷等方式定期進行師德師風檢查，有檢查通報；教職工無違法犯罪現象；各學科教師和其他后勤人員的學生滿意度分別達到90%以上。

在評估時重點查看：學校關于師德師風建設的有關記載、制度，開展師德師風檢查的過程材料，年度師德師風測評資料，通過學生調查問卷進行測評，達不到90%以上的要扣分，出現教師體罰、變相體罰學生或師德師風問題的，本條款不得分。

15、教職工編制。按編制標準配備獲得教師資格證等證書的教職工，教職工與學生配備比例為，城市1:15，農村1:18（可根據需要向偏遠初中傾斜）；寄宿制學校應按教職工總數的15%配備生活指導教師和宿舍、餐廳管理人員。

準備材料：學校師生比統計表，要核算師生比；寄宿制學校生活指導教師和宿舍、餐廳管理人員花名冊，要核查生活指導教師人數。

16、教師結構。建立教師聘任制；按學科編制標準配置專業對口的體育（6-7個班配備1名）、音樂、美術、英語、計算機、勞動技術等學科專職教師；教師本科及以上學歷達到75%，其中研究生學歷達到2.5%；中級職稱教師達到35%，高級職稱教師達到10%，職稱評定要平等對待體育、音樂、美術等薄弱學科教師。查看：教師隊伍情況統計表，師資水平情況統計表，專任教師花名冊，教師學歷情況，尤其要看術科教師人數、學歷、職稱等情況；

17、教師技能。教師樹立素質教育理念，具備專業知識和理論水平，學校定期開展教師基本功培訓和比賽活動；教師每人配備1臺計算機；教師根據教學需要，能運用現代教育技術開展教學活動，95%能使用多媒體教學，80%能設計多媒體課件，40%能制作多媒體課件，多數教師能自制教具。

評估時學校要提供：開展教師基本功培訓或比賽的活動方案、評比結果，檢查教師辦公條件，是否達到教師每人配備1臺計算機，在課堂中查看教師上課時是否使用多媒體，有無自制教具。

18、教師培訓。制定“教師素質提升工程”實施方案，建立5年一輪的教師培訓計劃和校本培訓計劃，開展教職工全員培訓；建立教師繼續教育激勵機制，鼓勵教師積極參加學歷提升和國培、省培等繼續教育；每學期每位教師至少閱讀1本專業成長書籍，并撰寫1篇讀后感，形成骨干教師梯隊（含各級名師、教學能手、學科帶頭人等）；學校公用經費5%用于教師培訓。

查看：學校“教師素質提升工程”實施方案，教師培訓工作計劃和校本培訓計劃，以及年度實施計劃；教師繼續教育激勵機制（關于鼓勵教師參加繼續教育、學歷提高培訓的獎懲辦法）；學校開展教師業務學習安排，教師的學習筆記、學習心得；學校每年投入的教師培訓經費（學校年終決算報表“培訓費”明細表）；教師骨干體系建設情況（骨干教師登記表，含各級名師、教學能手、學科帶頭人等統計表）。

19、班主任隊伍。建立班主任全員培訓制度，培訓合格率100%；建立班主任工作評價機制和獎懲制度，重點是關愛學生、平等對待學生等方面，每學期考核1次；按照特色發展和全面發展的要求，建立學生操行檔案，認真填寫學生成長過程記錄，不得讓學生相互填寫；班主任每月必須調整1次學生座位，班主任和學科教師不得以任何理由違規將學生座位前移，不得體罰學生坐在緊靠講臺位置或其他特殊位置上課；班主任隊伍整體素質高，學生及家長對班主任工作滿意度分別達到90%以上。

查看：班主任工作評價機制和獎懲制度；學生操行檔案；班主任培訓情況統計，班主任班務工作管理手冊，班級各類活動記錄等資料，學生干部培養、學生評優、學生進步表彰獎勵。這里特別強調班主任要每月調整1次學生坐位，班主任和學科教師不的以任何理由違規將學生座位前移，不得體罰學生坐在緊靠講臺位置或其他特殊位置上課，如有違犯，本條不得分。

從指標體系的具體內容可以看出，把好教師入口關，教師的合理流動，以及教師在工作中的提高、成長是做好教師隊伍建設的重要途徑。

四、規范辦學（180分）

規范辦學是落實素質教育的主要途徑，只有全面貫徹教育方針和教育法律法規，按規定管理學校，組織教學，才能真正實施素質教育。本項指標共14項二級指標，180分，在整個評估指標中占的比重較大。

二級指標解讀 20—33，共14條

20、德育工作。隊伍、基地、經費、措施、途徑落實到位；將德育工作貫穿于學校教育教學和生活的全過程，體現“小、近、實”的特色；建立學校、家庭、社會“三結合”的德育工作體系；團、隊組織機構健全，制定團、隊活動計劃，認真落實每周1課時的團隊活動課，結合重大節日組織開展豐富多彩的團隊活動，發揮國旗下講話活動的導向作用，匯編優秀國旗下講話材料。

評估中首先查看學校德育制度建設情況，德育工作領導小組及分工，德育工作計劃，德育活動、社會實踐的有關資料；觀察學生行為習慣、教師職業操守等；團、隊組織機構，團、隊活動計劃、各類活動記錄；國旗下講話材料匯編。

21、文化宣傳。堅持社會主義核心價值觀與素質教育的要求，充分體現紅色文化、傳統文化和地方文化，講普通話，寫規范字；大力宣傳師德高尚、關愛學生、教學成果顯著的教職工；大力宣傳思想品德好、團結同學、熱愛勞動，會學習、會生活，有體育、音樂、美術、科技創新等特色發展的優秀學生；校徽、校歌、校訓特色鮮明，內涵豐富，教室、功能部室、餐廳、宿舍等場所文化建設體現育人功能。

這項主要是關于校園文化建設，我們316工程由學校發展水平轉向素質教育為戰略主題，這說明了今后學校發展的方向將注重內涵發展，校園文化建設是學校內涵發展的有效載體，是學校軟實力的重要體現，因此，各學校，各位領導一點要重視學校文化建設。查看：校園文化建設方案、學校宣傳方案；學校落實上級關于規范語言文字的措施；教師、學生先進事跡材料；學校對外宣傳相關資料、校本教材。

22.規范招生。學校按照政府規定的服務區域，保障適齡人口免試、就近入學；不得組織或變相組織任何形式的入學考試，不得將各種考試和競賽成績作為義務教育階段入學與升學的依據。

規范招生市上已出臺規定，我們在評估中就是檢查學校是否執行規定要求。

23.嚴格收費標準。學校收費符合國家有關規定，并向社會公布；不得擅自設立收費項目，提高收費標準；不得向學生推銷或變相推銷商品，不得違反規定組織學生征訂教輔資料等。

這條我們將主要查看學校收費公示制度、收費公示表、收費許可證；學校落實上級關于規范學校收費行為的相關文件資料，學校財務管理制度。

24.減輕學生過重課業負擔。成立減負機構，建立學生課業負擔監測和公告制度，制定減負目標和保障措施，采取學生及家長問卷、學科測試等方式跟蹤督導、檢查減負成效，切實減輕學生過重課業負擔和心理壓力；學校和教師不得要求學生提前到校和推遲放學，學生每天在校學習時間不超過7小時，保證充足午休時間，每天睡眠時間保證9小時以上；切實糾正“題海戰術”，各年級家庭作業總量每天不得超過90分鐘，在推進高效課堂中逐步減少家庭作業量；嚴格控制考試的科目與次數，每學期組織2次考試；嚴禁利用節假日（雙休日和寒暑假等法定假日）組織學生集體上課，或以補差、提優等形式變相組織集體上課，學校不為補課提供或出租場地；寄宿制學校必須依據有關規定妥善安排學生作息時間，豐富寄宿學生業余生活，多給學生自由支配和體育活動時間；嚴禁安排非寄宿學生上晚自習，確保學生放學安全。

市上出臺過規范辦學八條規定，這里特別強調學生在校學習時間不超過8小時、作業總量不超過90分鐘、不得違規組織學生補課，安排好寄宿學生業余生活。如違規本項不得分。

查看：學校減負實施辦法、規章制度；學校減負機構、學生課業負擔監測和公告；學生作息時間表。

25.執行課程計劃。按照教育部頒布的課程計劃，開齊課程，開足課時，嚴格按照國家規定使用教材；制定課程安排表、教師課程分擔表、作息時間表等，不隨意增減學科課時。

這里重點查看是否開足術科課時。查看學校教育教學工作計劃、工作總結，教師學科教學計劃、工作總結；課程安排表、教師課程分擔表等。

26．規范評價。堅持多維度評價教師和學生，促進學生活潑、健康成長；不得下達升學指標，不以考試成績和升學率作為對班級、教師和學生評價的主要依據；嚴格保護學生考試信息的隱私權，對學生考試成績不公布、不排隊；不設重點班、特色班、尖子班等。

出現公布、宣傳學生考試成績等信息的，本條款不得分。27．家庭教育。制定并落實家長學校工作方案，建立家校合作育人機制；每學期召開1次分年級的家長會，由學校領導作專題講座，家長代表作經驗交流，優秀的專題講座稿和經驗交流材料匯編成冊；指導家長用先進的理念、科學的方法、耐心平和的態度對子女進行教育，尊重并愛護子女，嚴禁家長與家庭其他成員體罰或變相體罰學生和增加學生課業負擔。

評估時要查看：學校關于成立家長委員會的文件資料，家長學校工作方案，學校召開家長會活動記錄等資料，學校領導家長會家庭教育專題講座講稿、家長代表經驗交流材料等，優秀講稿和交流材料匯編，家校聯系制度，學校開展家校聯系活動相關記錄等資料。要注意收集整理資料。

29．校園體育活動。制定實施體育課程、大課間活動和課外體育活動等“三位一體”的陽光體育運動方案；體育課每周安排3課時（其中健康教育課每學期安排6-7課時），實施全國中小學生系列廣播體操，每天上午30分鐘的大課間活動，下午開展學生體育鍛煉活動，確保每位學生每天1小時的校園體育活動（活動場地面積較小的學校，應分時段安排大課間活動、早操和課外體育活動）；不得在上操和大課間等體育活動期間讓學生背誦課文、做作業；不得讓學生“胸貼背式”跑操，不得用做廣播體操代替跑步，確保學生安全和身心健康；學校每年對學生進行1次體檢，每年進行1次國家學生體質健康水平測試并及時上報，對達到合格等級的學生頒發“陽光體育證章”，優秀等級的學生頒發“陽光體育獎章”；學校每年召開春、秋季運動會，因地制宜經常開展以班級或年級為單位的學生體育活動和競賽，做到人人有體育項目、班班有體育活動、學校有體育特色；將體育作為學生綜合素質考核與評價的重要內容。

查看要點：有無校園陽光體育運動方案；學校健康教育工作計劃、教案；學生體檢、體質健康水平測試成績冊與健康監測情況分析報告；學校開展體育運動會、體育活動和競賽資料。

不得讓學生“胸貼背式”跑操，這條是屬于一票否決的。29．衛生與心理健康教育。衛生與心理健康對一個人的生命安全、身體健康、學習狀態等方面至關重要。學校應設計師生心理健康狀況自查表，通過自查、隨機抽樣方式調查了解，統計分析，常態監控教職工和學生心理健康狀況；通過專家引領，團體引導，個體輔導、情境設計等形式，對全體教職工和學生心理健康進行正確引導，對存在心理問題和出現心理障礙的教職工和學生進行科學的心理輔導，幫助解決心理健康問題；嚴格遵守保密原則，謹慎使用心理測試量表或其他測試手段，不得強迫學生接受心理測試，禁止使用影響學生心理健康的儀器，如測謊儀，CT腦電儀等；定期對學生進行體質、營養狀況監測和傳染病預防工作，開展疾病防控、科學飲食、衛生安全和禁毒禁煙禁酒等教育活動；將衛生與心理健康作為學生綜合素質考核與評價的重要內容。

查看：學校衛生與心理健康工作計劃，師生心理健康狀況自查表，教職工和學生心理輔導資料，傳染病應急防控預案，學校開展疾病防控、科學飲食、衛生安全和禁毒禁煙禁酒等教育活動的資料。學校要有心理咨詢室，有專人負責，開展教職工和學生心理健康輔導。

30．音樂教育。各年級每周開設音樂課1課時；建立校外音樂教育基地；成立學生音樂社團，開展小型、靈活、多樣的音樂拓展活動，每年舉辦1屆校園音樂節；將音樂素養作為學生綜合素質考核與評價的重要內容。

31．美術教育。各年級每周開設美術課1課時；結合學科特點進行書法教育；建立校外美術教育基地；成立學生美術社團，開展小型、靈活、多樣的美術拓展活動，每學年舉辦1屆校園美術書法節；將美術素養作為學生綜合素質考核與評價的重要內容。30、31主要查看課時安排是否達到規定要求；學校藝術（音樂、美術）教育教研活動計劃，學校藝術團體組建名單；各種校園文藝活動資料記載。每年是否舉辦校園文化藝術節；

32．綜合實踐活動。按規定開展綜合實踐活動（要有活動實施方案和記錄）；積極組織學生參加社區服務與社會實踐活動、勞動技術教育；按規定課時開設信息技術課、地方與學校課程。查看：綜合實踐活動實施方案和記錄；積極組織學生參加社區服務與社會實踐活動、勞動技術教育的相關資料；信息技術課、地方與學校課程開設情況記錄。

33．檔案管理。真實記載和及時收集學生成長、教師工作歷程和專業發展以及學校各項管理工作的資料；檔案分類科學，管理規范；規范學籍管理，做好學生入學、轉入、轉出等信息記載，建立學生電子學籍管理制度

查看：學生成長檔案、教師業務檔案，學籍管理檔案及學生電子學籍管理制度。

五、教育科研（70分）

素質教育督導評估特別將教育科研作為一級指標，突出教科研工作的引領作用，強調科研興校，是本輪評估的一大特色。

二級指標解讀 34—37，共4條

34．科研機構。教育科研包括對教育教學、安全管理、后勤管理等方面工作的研究。學校確定一位校級領導分管教育科研工作，設立教育科研機構，組織實施科研工作；各學科建立科研組織，定期開展科研工作，建立學科、年齡結構合理的專家型科研隊伍，確保科研經費和參與科研項目人員的科研時間，并有詳細的活動記載。

要有教科研機構（教科室）；有教科研經費，35．科研制度。制定學校科研工作實施方案，明確獎懲措施，建立激勵機制；建立科研項目年度申報、中期評估和結題報告制度；建立優質學校幫扶薄弱學校機制，與國家、省、市級素質教育優秀學校和教育科研單位建立合作關系，聘請專家指導；各學科每周開展1次科研活動，定期組織科研成果報告會以及成果展示活動。

查看：學校科研工作實施方案，學科教研組、教研組工作計劃與總結，教研工作制度，制定實施規劃；常規教研活動能有效開展，有檢查、獎罰制度，各學科每周開展1次科研活動；科研項目年度申報、中期評估和結題報告資料；結對幫扶薄弱學校資料，對外合作交流。

36．校本科研。針對教育教學、安全管理和后勤管理等方面遇到的難點和突出問題，設立校本科研課題，由校務會議確定校本科研題目、參加人員和完成時限，按照微型課題對待，報送上級教育科研部門，結題后作為參與者職稱評定的重要依據；教職工全員參與校本科研活動，學校每年的校本科研課題個數不低于教職工總數的三分之一。

校本教研必須和學校實際管理、教學相結合；評估時要提供校本教研課題原始材料，比如校本科研課題設立情況，教職工參與校本教研活動資料；學校近三年內完成或正在進行各級科研課題。

37．科研成果。學校近三年內至少完成或正在進行省、市、縣級科研課題1項；每年有8%教師的論文在縣級以上教育刊物發表；校本科研課題每年必須完成，并裝訂成冊，鼓勵教師撰寫小論文和教育教學隨筆等；近三年有15%的教師至少有1篇論文獲縣級以上獎勵；科研成果作為教職工職稱晉升、績效考核、年度考核的重要依據。

查看教師發表的論文、科研成果和獲獎證件；校本科研課題匯編。

六、高效課堂（150分）

在第二輪316督導評估中把課堂教學的提法改為高效課堂，目的是堅持平等、互動、和諧、高效的原則，減負增效，把課堂教學改革作為深化素質教育的主要途徑，作為解決推進教學改革熱點和難點問題的主要抓手，我們經常說實施素質教育的主陣地是課堂，因此改革課堂教學模式，推行高效課堂就顯得非常重要，在這里強調兩點，一是要構建高效就必須加強教師隊伍建設，學校要為教師成長創造有利條件和環境，要采取有效辦法，激勵教師用心干好工作；二是要制定科學的考核獎勵辦法，能讓教師的付出有基本合理的回報，應當看到，搞素質教育很不容易，而搞“應試教育”倒反而比較容易，最簡單的辦法，每天布置大量的家庭作業、經常考試就行了。素質教育就不能這樣，要研究很多的教育方法；三真正落實教育科研與高效課堂的結合，不能讓教育科研流于形式，選擇研究課題要有針對性。

二級指標解讀 38—44，共7條

38．制定實施方案。高效課堂是減負增效,幫助學生學會學習,全面提高教育教學質量的主要途徑。制定全面實施高效課堂方案,在各年級班級及所有學科推行；堅持以學生為主體，以教師為主導；構建平等、互動、和諧、高效的新型課堂教學模式。

查看：高效課堂實施方案；各年級、班級及所有學科推行情況，高效新型課堂教學模式構建資料。

39．堅持平等原則。創設教師與學生、優秀學生與其他學生、學習成績較高學生與學習成績較低學生、經常大膽發言學生與不敢發言學生之間平等、互助的課堂環境；課堂教學面向全體學生，平等對待每一位學生，重點幫助自主發展困難學生，了解其特點，開發其潛能，使其樹立自信心，獲得成功；不得對不敢回答或者回答問題錯誤的學生進行諷刺挖苦，甚至體罰。

40.打造互動模式。優化課堂教學模式，教師與學生互動，學生與學生互動；教師講授分為開始引導、過程點撥和最后總結三個階段，教師的講授時間不超過一堂課的三分之一（教師根據學科特點，努力縮短講授時間）；學生合作探究、討論發言、動手操作時間不低于一堂課的三分之二，學生以小組為單位或以班為單位互助討論，也可自由結合互助討論，既要討論課堂教學內容，又要討論課堂作業中的問題，可在討論中共同完成作業。

41.構建和諧氛圍。教師留給學生充分的時間和空間，培養學生自主自信、樂于表達、善于提問的良好習慣；教師與學生，學生與學生之間應以平和的態度、溫馨而合宜的語氣、準確的用詞，文明禮貌地相互交流；教師和學生及時評價課堂活動，促進學生更好地進行總結反思，激發學習熱情。42.實現高效目標。學生實現課堂目標的時間明顯縮短，當堂完成作業的時間明顯縮短；學生科學思維習慣和科學思維能力（發現問題、分析討論問題、解決問題的能力）、即席發言和辯論能力明顯提高；學生有充足的時間預習新課，拓展搜集材料，準備發言素材；形成團結合作、平等競爭、堅持真理和尊重他人的意識。

43．提升教師適應能力。教師樹立高效課堂理念，基本功扎實，采取靈活多樣的方式，引導學生圍繞重點問題進行討論，克服機械的、表面的、程式化的教學模式；緊扣課程標準，根據教學目標和重點、難點進行教學設計，分類布置作業，做到少而精，進行個性化輔導，指導學生當堂完成；善于激發調動學生興趣，因材施教，能關注學生個性差異，發展每一位學生的優勢潛能；注重創設問題情境，傾聽學生心聲，及時引導學生提煉生成的問題，理解教材內容的邏輯關系，清晰呈現學習目標，認真撰寫教學反思，不斷提高專業水平。

39---43主要就構建平等、互動、和諧、高效的新型課堂教學模式明確評估要點，在評估中我們主要通過查看教研活動、課堂教學，學生對教師的評價來判斷。查看新型課堂環境創設情況、教學活動相關記錄；高效目標達成情況。學校公開課、示范課、觀摩課教學檔案，教學反思；輔導學生及轉變學困生資料等。

44.加強班級建設。班級是實施高效課堂的基本單位。學校每學期召開1次班主任工作研討會，定期對班主任進行培訓；制定班級建設實施方案，按照素質教育的要求，采取靈活多樣的形式，圍繞學生學習、生活中遇到的突出問題和難點問題開展班、團、隊活動；班級、團組織和少先隊干部由學生民主推薦，每學期輪換1次，不得連任，培養學生的民主意識和自主管理能力；平等對待每一位學生，各類活動（辦黑板報、表演節目、國旗下講話、主持節目、廣播員、引導員等）均應讓學生全員、輪流參與；學校每年表彰獎勵1次三好學生、優秀學生干部、優秀共青團員、優秀少先隊員，每學期表彰獎勵體育、音樂、美術、勞動實踐與科技發明等特色發展的優秀學生和進步顯著學生。

查看：班主任工作研討會資料，班主任培訓情況統計表，檢查培訓記載，班級建設實施方案，班會活動記載，班主任工作手冊；班級、少先隊、團支部活動計劃，班團隊各類活動記錄等資料；學校表彰獎勵三好學生、優秀學生、隊員、團員等資料。

七、教育經費（60分）二級指標解讀 45---49 共5條

45.運轉經費。按照國家規定落實各級財政年度生均公用經費補助等學校運轉經費；“營養計劃”、農村寄宿生生活補助費、家庭經濟困難學生資助等政策落實到位，保障學校正常運轉和學生健康成長。

查看：學校公用經費、發展經費及寄宿生生活補助撥款及發放情況的資料，近三年日常公用經費開支統計表；“營養計劃”、家庭經濟困難學生資助等政策落實情況（享受“兩免一補”學生情況統計表、享受寄宿生生活補助學生名冊、家庭經濟困難學生名冊、低保家庭子女名冊）。

46.發展經費。地方政府、辦學單位和舉辦者應按學校發展需要足額預算經費，改善辦學條件和環境，促進學校可持續發展。

47.教職工工資。教職工工資（含基礎性工資和績效工資）、國家規定的津貼以及政策性補貼按時足額發放；依法為教職工辦理養老、醫療等社會保險和住房公積金。

查看：教職工工資發放賬目表、績效工資審核表；教職工養老、醫療等社會保險的住房公積金辦理的相關資料。

這里要強調的是民辦學校要依法為教職工辦理養老、醫療等社會保險和住房公積金，這是保持教師隊伍穩定很重要的因素。

48.經費管理。按照財政部、教育部《中小學校財務管理制度》等有關要求，嚴格執行財經紀律，規范財務管理制度，加強對學校預算、收入支出、結轉結余資金、專用基金、資產、債權債務和財務清算等管理；堅持民主、規范、節約的原則，建立校務公開、收支公開、教代會審議制度，定期接受審計監督，堅決杜絕賬外賬，禁止私設“小金庫”，無違紀現象。

49.合理使用收入。事業性收費和其他所有收費由學校財務部門統一管理；勤工儉學收入的三分之一用于改善辦學條件和學校發展；學校食堂應堅持公益性和非營利性原則，實行單獨核算，定期公開賬務。

48—49查看：學校教育經費管理規章制度，學校財務公開情況的資料，各年公用經費收支統計表、負債表、預決算，學校食堂賬務，勤工儉學收入等資料。

八、辦學條件（210分）

通過第一輪316工程的實施，學校辦學條件有了很大改善，但仍有不少學校的辦學條件沒有達標，本輪316督導評估的主題是素質教育，辦學條件還是占有較大比重，辦學條件都是一些硬性指標，我們應該了解具體標準，以便學校在爭取政府支持和投入時作為一些理由。

二級指標解讀 50—71，共22條

50.產權明晰。依法取得辦學資格；辦學場地獨立完整，無土地糾紛，產權合法、明晰，租賃場地文書符合法律法規要求。

取得辦學資格，并接受主管部門的年檢審查。

51．生均面積。城市初中：生均用地面積12、18、24、30個班分別達到39.5、29.3、28.6、26.3平方米；生均建筑面積12、18、24、30個班分別達到11.4、10.1、9.8、9平方米；生均綠化用地面積6平方米。農村初中：生均用地面積12、18、24個班分別達到30、29、25平方米；建筑面積生均12、18、24個班分別達到10、8.9、8.6平方米；生均綠化用地面積6平方米，建有勞動實踐基地10畝。52．校園布局。校園布局科學，教學區、生活區、運動區設置合理；城市學校建有教師休息室，農村學校建有教師周轉房，無土木結構校舍，無危房。

53.校園環境。堅持因地制宜，節約資金，因陋就簡，高雅美觀，突出學校特色的原則；校園主題色彩鮮明，旗臺建設規范，校標建設體現學校發展內涵；校園環境凈化、綠化、美化，打造主題區域，積極創建園林式學校、綠色校園；校園內不得開設商店、擺攤設點。

54.普通教室。城市學校普通教室面積達到67平方米，農村學校教室面積達到61平方米，第1排課桌前緣與黑板距離2米以上，課桌凳間距符合標準,；根據學生身高選用兩種以上型號的課桌凳或配置升降式課桌凳，課桌凳完好率100%；教室通風采光達到規定標準，玻地比（窗戶玻璃面積與室內地面面積之比）不得低于1：6，日光燈360瓦，與黑板垂直安裝，距桌面1.9米，配置安裝安全方便的開關，由學生根據需要控制；供暖、降溫設施安裝到位，配有窗簾、飲水設施和電教器材。

55.物理、化學、生物實驗室。物理、化學、生物實驗室使用面積分別達到96平方米，12個班物理、化學、生物實驗室各設置1套（實驗室、儀器室、準備室），每增加4個平行班，實驗室各增加1個；教學設施配備達到《初中物理、化學、生物教學儀器配備標準》要求，實驗室配置多媒體設施。56.教育信息化。計算機教室使用面積96平方米，12個班設置1個，保證學生1人1機，計算機教室實現語言功能（未實現語言功能的需另建語言教室）；多功能教室12個班110平方米，18個班150平方米，24個班190平方米，30個班230平方米，每室滿足一個年級的合班教學；建有校園網或局域網，實現“校校通”、“班班通”，城市學校建有校園電視臺，農村學校設置遠程教育教室45平方米，遠程教育設施配置達到3模標準。

57.體育場地。體育活動場地環道設置達到規定要求，鋪設彈性地面（混凝土、磚塊、木板、塑膠、人工草坪等），確保學生安全；田賽、徑賽、球類、體操場地布局合理，固定性活動器械安裝到位，籃、排球場地按班級6：1設置，乒乓球臺按班級4：1設置，體育器材應符合中學生身體特征；體育場地17個班以下設200米環道，18-35個班設300米環道,36個班以上設400米環道，均設100米直道；因地制宜設置足球場地，設置升降式籃球架或者根據學生身高特點設置固定式籃球架，設置洗手池。

58.體育活動室、體育器材室。城市初中體育活動室使用面積12個班700平方米，18個班1000平方米，24個班1300平方米，按標準配置體育設施。農村初中體育活動室面積12個班300平方米，18個班450平方米，24個班608平方米，（12個班以下的學校建有體育活動室，能滿足1個教學班的教學活動），按標準配置體育設施；城市和農村初中體育器材室面積50—70平方米，體育器材配置達到規定標準，分類管理規范。

59.音樂、舞蹈教室。24個班以下音樂舞蹈教室設置1個，25個班以上音樂、舞蹈教室各設置1個，音樂舞蹈室使用面積110平方米，其中音樂教室使用面積96平方米，舞蹈教室使用面積110平方米；音樂教室配置移動式合唱臺，鋪設木地板，舞蹈教室鋪設木地板，裝有符合初中學生身高特點的把桿和墻鏡，各室配置多媒體設施，其他設施達到標準。

60.美術、書法教室。24個班以下設置美術書法教室1個，使用面積96平方米，25個班以上美術、書法教室各設置1個，使用面積各96平方米；各室配置多媒體設施，其他設施達到標準。

61.圖書室、閱覽室。圖書室應設置在第1層樓，圖書室使用面積12個班181平方米，18個班261平方米，24個班340平方米，30個班420平方米；圖書室藏書分類比例符合規定，管理規范，每年新書遞增量1%，生均圖書40冊，借閱量每生每年15冊，在教室等區域設置圖書角；教師閱覽室按教職工總數的3:1設座，報刊雜志師均1.5種，配備各學科專業雜志，學生閱覽室按學生總數的12:1設座，報刊雜志每班4種，建有電子閱覽室。

62.衛生（保健）室。使用面積20平方米，設施配置達到《國家學校體育衛生條件試行基本標準》要求；寄宿制學校或600名學生以上的非寄宿制學校配備衛生專業技術人員（校醫）1名，600人以下的非寄宿制學校配備保健教師或衛生專業技術人員1名。

63.心理輔導室。使用面積25平方米，設置達到規定標準；心理健康教育機制健全，配備專業對口的專職教師和兼 職教師。

64.勞動技術教室。使用面積96平方米，12個班設置1個，每增加4個平行班增設1個；每個教室配置6種勞動技能工具和材料。

65.地理教室。使用面積96平方米，安裝多媒體設施；配備日地月運行儀、天體運行儀、天文望遠鏡等，設施配置達到《初中地理教學儀器配備標準》要求。

66.科技活動室。使用面積12個班36平方米，18個班54平方米，30個班72平方米；配備符合初中學生年齡特點的航空、航天、航海、無線電、科學探索等工具、材料,有科技制作和科技發明作品。

67.會議室、檔案室。會議室應布置宣傳教育方針和辦學理念等內容，配備多媒體設施；建有檔案室，檔案記載詳實，資料齊全，分類科學，管理規范。

68.團隊部、德育展覽室。使用面積20平方米，布置規范，配備有數量足夠的團隊鼓號；建有使用面積50平方米的德育展覽室，并經常向學生開放。

69.學生宿舍。學生宿舍第1層出入口及門窗設置安全防護措施，生均使用面積3.3平方米，1人1床，上鋪設置符合安全要求的防護欄；宿舍設有廁所和洗浴設施，設戶外廁所的，廁所距宿舍不超過30米，并安裝路燈；宿舍配置安全方便的照明開關，由學生根據需要控制，不得安裝電源插座；宿舍窗紗、窗簾安裝齊全，通風良好，物件放置有序，干凈衛生，管理規范。

70.學生食堂。學生食堂選址遠離污染源，食堂取得衛生許可證和餐飲服務許可證等，從業人員取得健康證；食堂（含餐廳）使用面積達到就餐學生生均1.2平方米，功能區設置合理，規范設置粗加工間、配餐間、主副食加工間、消毒間、物品保管間等區域；配置電冰箱、烤箱、和面機、絞肉機、消毒柜、留樣柜等設施，按規定設置排煙、排水、排氣和消毒、防蠅、防鼠、防塵等設施；餐廳餐位按寄宿學生總數的70%設座，管理規范。

在第一輪316評估中，發現不少學校學生餐廳管理制度不是很健全、規范，功能區設置不合理，餐位達不到寄宿學生總數的70%，此外要注意餐廳文化建設，宣傳節約意識、科學飲食習慣等。

71.學生廁所。獨立設置的學生廁所應距離飲用水源和食堂30米以上；廁所結構安全、完整，應有屋頂、圍墻、門窗和照明設施，設置洗手池，每50名學生1個水龍頭；男生蹲位達到30∶1（每40人設1米小便池），女生蹲位達到15∶1。

查看：⑴校園總體規劃（有文字說明，并附規劃圖）。⑵辦學條件情況統計資料。生均（用地、建筑、綠化用地）面積；部室建設情況；學生宿舍、食堂、廁所設施與管理資料。⑶近三年校舍改造、設備添置的相關資料。

九、校園安全（80分）二級指標解讀 72—77，共6條

72.管理機構。成立安全管理工作領導小組，設立工作機構，明確工作職責，校長為第一責任人；按規定配備專職保衛人員，并進行專門培訓，做到“人防、物防、技防”到位。

查看：學校安全管理工作機構，安全管理工作計劃、總結，安全工作人防、物防、技防資料；各類安全目標責任書。

73.管理制度。建立各項安全管理制度和安全應急機制，及時報送安全工作信息；建立對建筑物、消防、用水、用電、用氣、車輛等重點部位定期嚴格檢查制度；制定教學樓、食堂餐廳、學生宿舍、實驗室等安全管理制度，制定門衛制度和晨檢制度，管理人員不得擅離職守，嚴防學生踩踏等事件發生；評估當年無重大安全責任事故和大面積傳染性疾病。

查看：學校安全工作管理制度、各類安全應急預案等資料；門衛制度和晨檢制度執行情況等資料。

74.安保措施。建立學校、家庭、政府等方面構成的全方位安全監控網絡，營造安全、健康的教育氛圍；嚴禁無關人員和車輛進入校內，禁止將易燃、易爆、有毒等危險物品和管制刀具帶入校內；校舍按照高于當地房屋建筑抗震設防的要求進行建設；校園內主要交通道路根據人流、車流密度和消防要求設置；學校用水、用氣等設施符合安全規定，并及時維修和更換，有詳實的安檢和維修記錄；樓梯、安全出口、疏散通道、消防通道等保持通暢，標識清楚；應在校內高地、水池、樓梯等易發生危險的地方設置警示標志，并采取防護措施，樓梯護欄高度不低于1.2米；戶內、戶外以及樓梯拐彎、通往廁所等部位安裝照明設施，供電設施符合安全規定，滿足學校用電需要，配置安裝應急用電設施，高壓線不得穿越校園，低壓線不得使用裸線，不得在校園內設置無線通訊塔架；定期檢查危險化學藥品存放情況和體育場館設施；不得組織學生參加搶險等應當由專業人員或者成人從事的活動。

查看：教育教學設施、后勤設施的案件和維修記錄，重點部位定期檢查記錄。

75.飲食安全。學校必須免費為學生、教職工提供開水；應從采購、存儲、加工、留樣、消毒等環節規范食堂管理，并明確每個環節的責任人和職責；嚴禁將腐爛變質食品供應給學生和教職工。

查看：學校食堂管理相關資料。

76.周邊環境。嚴禁在學校周邊200米半徑內開辦嚴重污染環境的企業，設立易燃易爆、劇毒、放射性、腐蝕性等危險品的生產、經營、貯存場所，設置無線通訊塔架，已建成的由縣級政府組織遷移、拆除或關閉；禁止在學校周邊200米以內開辦電子游戲廳、錄像廳、歌舞廳、網吧、臺球室、棋牌室等營業性娛樂場所；學校門前道路兩側50米設置減速帶、安全警示牌，設置人行橫道等標志、標線，無集貿市場、停車場，無堆放雜物等現象；禁止在校門口30米半徑內擺攤設點，禁止占用門前的道路和校門兩側的人行道從事經營活動，禁止在學校門口20米半徑內設置垃圾臺、擺放垃圾桶。

查看：校園周邊環境治理的文件資料。

77.安全教育。強化安全知識宣傳與培訓，加強法制教育和交通、飲食、消防等安全教育，針對學生學習和生活中易發生危險的方面進行重點教育和培訓，教職工和學生有安全防護的基本知識和技能；每學期至少開展1次快速而有序的防火、防洪、防震等災害事故緊急疏散演練。

查看：學校開展安全教育、法制教育的檔案資料；開展災害事故緊急疏散演練記錄，學校安全事故及重大不穩定時間登記表、學生違紀違法情況登記表。

十、教育質量（90分）二級指標解讀 78—85，共8條

78.思想品德素質。學生樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀；有服務國家人民的社會責任感，有較強的法律意識，集體主義意識；具有良好的生活習慣，有團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗、勤儉節約的良好品質；學生操行合格率達到98%。（通過查看學生成長記錄、訪問學生、問卷調查等方式，了解學生思想品德、勞動表現、幫助別人、文明禮貌等方面情況，每校隨機抽樣各年級1個班進行評估，綜合統計分析，得出學生操行合格率）。

查看：學生成長記錄、訪問學生、問卷調查等方式，了解學生思想品德、勞動表現、幫助別人、文明禮貌等方面的情況，每校隨機抽樣各年級1個班進行評估，綜合統計分析，得出學生操行合格率。

79.文化素養。學生文化課達到國家課程標準，每學期學生綜合評價合格率達到98%以上，學生的學習興趣、學習能力、學習成績明顯增強和提高；學生實驗操作合格率、計算機操作合格率分別達到95%以上。

查看：學生文化課綜合統計，學生各科成績匯總表（質量分析表）。學生綜合素質評價統計（含實驗操作、計算機操作、音樂美術測試成績、操行評定等）。

80.身體素質。每年國家學生體質健康測試合格率達到85%以上，合格率連續三年下降的，應追究校長責任；視力不良年度新發病率低于4%；學生運動參與、運動技能、身體健康3個領域達到國家課程標準，學生應掌握2種以上體育運動技能。

查看：學生體質健康測試記錄表；視力不良年度新發病率統計分析。

81.心理素質。學生了解基本的心理健康知識，掌握簡單的心理調節方法；體驗成功的樂趣，遇到挫折有自信心；樂于和他人交往，積極參加集體活動；個性心理品質良好，心理健康、社會適應2個領域達到國家課程標準。82.音樂素養。學生的音樂感受與鑒賞、音樂表現、音樂創作、音樂與相關文化4個領域達到國家課程標準；學生掌握基本的音樂文化知識，具有一定的音樂興趣，積極參加實踐活動，學生掌握音樂基本技能；音樂學科測試合格率達到90%以上。

83.美術素養。學生的造型與表現、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索4個領域達到國家課程標準；學生掌握基本的美術文化知識，具有一定的美術興趣，積極參加美術與書法實踐活動，學生掌握美術基本技能；美術學科測試合格率達到90%以上。

84.創新精神和實踐能力。學生具有一定的探究意識和創新精神，具有科學思維習慣和科學思維能力（觀察問題、分析問題、解決問題的能力）；學會動手動腦，掌握了與年齡相當的2項勞動技能，具備一定的社會實踐能力；廣泛參與各種創造發明活動，小發明、小制作、小創造獲縣級以上獎勵比例達到學生總數的2%以上。

查看：科普知識宣傳材料，學生“三小”（小發明、小制作、小創造）活動開展及獲獎情況的資料檔案；學生作品獲縣級以上表彰獎勵資料（付表彰文件或證書復印件）。

85.辦學特色。學校結合地域特色，行業特點、社會背景等因素，經過長期探索和艱苦努力，逐漸形成具有本校特色的管理模式和文化內涵。

在評估中要進行學生綜合素質監測。說明：

一、滿分為1100分。990分以上為優秀；880分至989分為良好；770分至879分為合格；769分以下為不合格。

二、評估方法可采用如下形式：1.隨機走訪、聽課；2.召開教職工、學生、家長及社會各界人士的座談會；3.查看各種檔案資料；4.實地查看辦學條件、周邊環境；5.教職工、學生、家長問卷等。

三、有下列情形之一者，評估結果為不合格：1.評估當年學校發生重大安全責任事故；2.體罰或變相體罰學生造成嚴重后果；3.存在“胸貼背式”跑操問題；4.師生有嚴重違法犯罪問題；5.存在土木結構校舍、危房、土操場。

四、評估工作中涉及政府及辦學單位職責范圍的問題，學校應及時書面報告，提出整改建議和時限。若問題在評估時未得到解決，督導機構應向當地政府或辦學單位發出督導意見書，限期整改。相關評估項目賦分根據評估時的現狀確定。五、九年一貫制學校，資源共享部分按照初中指標體系評估，其他部分分別按照小學、初中指標體系評估。

實施素質教育，就要堅持以人為本，堅持全面發展。只有全面發展的人，才是對社會最有用的人，所以我們的教育要堅持德、智、體等方面全面發展的方針。只有全面發展，思想健康，思路寬廣，知識淵博，有組織實踐能力的人，才能做出較大貢獻。所以，我們推行素質教育一要從轉變觀念抓起，特別是各級領導的觀念。首先是領導的認識，同時還要社會形成共識。為此，要反復宣傳，取得各方面的支持、理解，思想是行動的先導。這是非常重要的一點。二要創建要一個較好的大環境。三要構建素質教育的運行機制，包括有效的導向機制、有力的制約機制、科學的評估機制、廣泛的社會參與機制等。四要搞好對領導隊伍校長、教師隊伍的培訓。應當看到，搞素質教育很不容易，而搞“應試教育”倒反而比較容易，最簡單的辦法，每天布置大量的家庭作業、經常考試就行了。素質教育就不能這樣，要研究很多的教育方法。??實施由“應試教育”向素質教育轉軌，就要提高教師隊伍的素質，加強教學方法的科學研究，怎樣用最少的時間能教得最好，獲得最佳的效果。

評估時貫徹教育方針、政策的手段，是幫助學校規范辦學、科學辦學的基本方法，如何落實素質教育，關鍵在學校，在教師，因此希望所有同志能認真領會316工程實質，學習評估指標內容，在工作中貫徹落實，使我們的評估取得實效，學校能真正從應試教育向素質教育轉變。

二〇一三年七月四日

第二篇：2015初中素質教育督導評估自查報告

為了進一步規范辦學行為，積極實施素質教育，提高教育質量，我校將環境育人、學科育人、管理育人、活動育人相結合。全面貫徹黨的教育方針，積極開展各種教育活動，努力改善辦學條件，優化育人環境，使學校管理工作逐步走上規范化和科學化的軌道。依據《普通中小學素質教育督導評估方案》，認真開展自查、自評工作，現對我校素質教育的實施情況匯報如下：

一、辦學方向與教育觀念

我們的目標是：辦學有特色，教學有特點，學生發展有特長。把學校辦得讓家長放心，使社會滿意。始終以一切為了學生，為了學生的一切為宗旨，積極構建適應學生素質提升的教育模式和評價體系。更新教育觀念，轉變教育思想，樹立正確的教育觀、學生觀和人才觀。

具體做法是：

1.開齊課程，開足課時，全面育人;面向全體，因材施教;發揮特長;優差平等，多元評價。

2.組織教師學習依法治校，依法執教，使我校形成了團結、勤奮、守紀、進取的校風，嚴謹、敬業、求實、創新的教風和勤讀、善練、多思、多問的學風。

二、組織領導

倡導求真務實、廉潔勤政、敬業愛崗、無私奉獻的工作作風。學校校委會班子成員年富力強，年齡搭配合理，成員之間能團結協作，以身作則，公正廉潔，作風正派，敢于大膽改革和開拓創新，協調一致地開展工作。班主任是校長的得力助手，學校管理的能手，更是教育教學方面的高手，他們積極參加各類學習培訓，轉變觀念，嚴于律己、團結協作，結合學校實際，共同確定學校發展規劃;做到以身作則，要求教師做到的我們首先做到，辦事踏實，不搞形式主義，有為學校發展盡職盡責的事業心和戰斗力;定期召開校委會，商討學校重大事宜，分工明確，各負其責。

三、教育教學工作：

1、教育工作：我們認真學習貫徹有關德育工作的法規，建立健全組織機構，把德育工作與學校其它各項工作有機結合起來，滲透到各科教學及各項活動之中，真正體現德育教育無處不在，無時不有，從小做起，從實事抓起。(1)狠抓學校精神文明建設，培養學生團結、友愛和為人民服務的思想。(2)開展以愛國主義教育為主要內容的各種形式的思想教育活動，培養學生愛祖國、愛人民、愛家鄉的良好品德。(3)請家長走進學校，了解學校、了解經驗、了解孩子，監督、支持學校工作。(4)以活動為載體，開展豐富多彩的教育活動，把德育深入學生心里，學生初步形成了良好的行為習慣。(5)重視學生的法制教育和安全意識。定期召開法制、交通安全、衛生防疫大會，增強了學生法制觀念和安全意識。

2、教學工作：教學工作是學校工作的重中之重，教學質量是學校的生命線，加強教學管理工作，提高教學質量，是我們永恒的目標。(1)教學管理。教學管理制度健全，學校能嚴格按《課程標準》開齊課程，開足課時，做到有計劃、有記錄、有檢查、有督促、有評估，使教學工作緊張有序地進行。同時，學校領導能帶主課，積極參與教研活動。嚴格學籍管理制度，無復讀、留級、輟學現象。(2)教研活動。各教研組能按要求制定教研計劃，每周開展教研活動。組織教師學習教育理論、新課標、課改經驗等，逐步轉變教師的教學觀念，教師能互相學習，取長補短，共同提高。教研活動開展專題討論，研究教法與學法，切實解決教師教學中存在的實際問題。(3)學校對備、教、改、考等環節，有具體規定及要求。對教師教案天天查、學生作業進行月查，次次有重點，并有詳實記錄。(4)抓住課改機遇，去開發研究校本課程，大家積極實踐，大膽探索，使校本課程內容豐富多彩，如跳繩、踢鍵子等。

四、規范辦學：

1、為了規范管理，學校實行校長負責制，校長全面負責學校工作，實行層級目標管理責任制，做到事事有人管，工作有目標，形成激勵、有為、奮發、向上的工作氛圍。學校規章制度齊全，初步形成以制度管人的機制。不增加課時和課程難度，不組織補課，學生考試不排名次。

2、學校有發展規劃和工作計劃，對工作落實情況做到周有安排，月有檢查，期有總結與考評，實行科學管理，全校工作運行有序。

3、總務后勤工作：保證各種教育教學活動的順利開展。嚴格執行各項財經紀律，規范管理經費，合理使用。嚴格執行各項收費標準，無亂收費現象。

五，辦學成效

開展素質教育以來，我校以人為本，科學管理。把終結性評價與過程性評價相結合，把內容與形式相結合，定性與定量結合，管理嚴，實、活相結合，使教師能在寬松、民主、和諧的氛圍中積極主動地努力工作。學生的基本素質得到了大幅度提高，學生能遵守《小學生日常行為規范》。各年級文化課合格率、優秀率穩中有升。

總之，我校在素質教育方面做了大量的工作，也取得了一定的成績。我校將以此為契機，鼓足干勁，發揚成績，加強改進薄弱環節，使我校的素質教育再上新臺階。

第三篇：初中學校素質教育督導評估匯報材料

明確目標 規范行為謀發展

精細管理 強化質量求生存

----登臨中學素質教育督導評估匯報材料

尊敬的各位領導：

大家好，首先我代表登臨中學全體教師對縣素質教育督導組領導的光臨表示熱烈地歡迎。

一年來，我校以教育局“管理水平提升年”活動為契機，狠抓學校的內部管理，把“提高教育教學質量”做為第一生命，扎實推進課堂教學改革，加大校本課程建設力度，注重養成學生良好習慣，著力培養具有學習力、思想力和創新力的現代中學生，取得了良好效果，現就學校實施素質教育工作情況匯報如下：

一、學校基本情況

登臨中學始建于1991年，位于辛村鄉北端，輻射半徑1.5公里，輻射人口9500人。校園占地面積8991平方米，建筑面積3311平方米，學校儀器室、理化生實驗室、圖書室、閱覽室、微機室齊全，是一所環境優美、設計合理的農村三軌制初級中學。學校現有9個教學班，在校學生378人，教職工37人，所有教師都具有大學專科以上學歷，其中40%以上的教師具有本科學歷，專任教師配備齊全，教師隊伍結構合理，教師年齡總體呈現年輕化趨勢。

二、主要成績與做法：

（一）、確立辦學思想，全面實施素質教育。

素質教育作為教育改革中的一種主導思想，具有鮮明的時代特征，它是對應試教育的揚棄與超越，是以育人為本的全面發展的教育，是促進全體學生可持續發展的教育。我校在傳承優良傳統的基礎上，明確提出了“用高效課堂綻放生命光彩，用愛心責任塑造健康人格，用科學管理成就完美人生”的辦學理念,堅持面向全體學生，圍繞提高學生素質，積極為學生的全面發展創造相應的條件，始終把德育、智育、體育、美育等有機統一在教育活動的各個環節中，不僅重視抓好智育，更要把德育放在實施素質教育的首要位置，培養學生的創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。

（二）、完善管理機制，建立健全評價制度。

根據教育局開展“管理水平提升年”活動要求，以“用高效課堂綻放生命光彩，用愛心責任塑造健康人格，用科學管理成就完美人生”的辦學理念，確立“學校為教師服務，教師為學生服務”的服務意識，“讓學生快樂學習，使教師幸福工作”，加強領導班子建設，制度化管理和人性化管理相結合，不斷提高管理水平。

根據學校實際情況，我校編輯制定《登臨中學制度匯編》，包括學校機構，崗位職責，教育教學，學生管理，總務后勤，安全體衛等六方面，對于每一項制度，遵循“校委會決策，教代會監督，處室落實，年級運作”的管理模式，每天強化領導值班，發現問題及時整改。學校還通過每周一次的中層例會，每周一次的教師例會，重視制度的過程管理，基本上實現了“有制度、有監督、有獎懲”的管理局面。

在學校管理中，學校實行各處室、年級組兩條線管理，做到事事有人管，時時有人管，處處有人管，人人用心管。為全面提高素質教育水平，學校成立質量檢查小組，制定檢查方案，規范教師的日常教育教學工作，改變傳統的評價方法和評價手段，用客觀、全面、發展的眼光評價老師和學生。學校每學年實行優化組合，年級組聘請班主任，班主任聘請任課教師。增強了教師的責任意識，激發了教師的工作熱情。

我校還依據教育局有關文件，制定了“創建和諧校園實施方案”，積極創建“和諧校園”。在創建和諧校園的過程中，我們先后開展了“生命教育”、“安全教育”、“心理教育”、“感恩教育”、“行為習慣養成教育”、“弘揚民族精神教育”等一系列主題教育，努力營造和諧共進的團隊。

在安全防范和安全教育方面，由校長牽頭，政教主任分管，層層簽訂安全責任書，建立護校、值班制度，加強了領導值班，杜絕了學生的安全事故，免除了家長的后顧之憂。同時，學校制定了應對各種突發事件的應急預案，定期進行安全隱患排查，發現安全隱患及時整改。平時定期舉辦安全知識、心理健康、法制教育講座，有效地增強師生安全意識和遵紀守法意識，提高了自我防護能力。

（三）、落實政策，規范辦學行為。

我校不斷推進素質教育，切實規范辦學行為，堅持教育的公平公正，不辦重點班、實驗班，注重減輕學生的學習負擔。認真落實省、市、縣有關文件精神，有規范的作息時間表。我們注重學生全面發展，積極創造條件開全開足音體美等課程。積極推進高效課堂，實行教案學案練案統一，辦人民滿意的學校，完善了教師考核細則。

1、為切實做好2012年秋季開學工作，校委會全體成員于暑期就到崗到位。及早謀劃，制定了各處室工作計劃，完善各項規章制度。并對本期工作和開學工作作了具體安排，逐周安排，責任到人，整個開學工作有條不紊。

2、開學工作中，全體教師表現積極，詳細制定學科教學計劃。全體班主任負責報名工作，堅守工作崗位，做好了學生的組織和管理工作。做好家訪工作，控流保學效果好。

3、在教學工作中，力求做到面向全體學生，“一切為了學生，為了學生的一切”，做到為學生的一生負責，為學生的終身發展奠基。

4.開全開足課時，完善課程體系，努力開發完善校本課程。

5.充分利用實驗儀器，開展好實驗教學工作。

6、學校認真貫徹《學生體育工作條例》，按照課程標準上好體育與健康課，堅持做好課間操和上、下午的眼保健操，每周安排兩次以上的課外體育活動，保證學生每天有一小時體育活動時間。

（四）、開展各項活動，加強德育教育工作。

首先，學校明確了指導思想，以《公民道德建設實施綱要》、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為基本內容，深入開展學生行為習慣養成教育，正確引導學生的道德行為，培養學生的道德情操，提高學生的道德認識。

其次，通過豐富多彩的專項教育活動，進一步拓寬學校文明創建領域，豐富創建內容，提高創建品位，促

進校園文化建設：

1、深化“文化”育人

學校加強校園文化建設，美化校園，力求使優美的校園文化充分發揮育人效果，拓寬了養成教育與環境教育的內涵。加強班級文化氛圍的布置，要求每一面墻壁都會說話，這既豐厚了校園文化，又美化了校園環境，而且陶冶了學生情操；學校設立了校園廣播站，每天廣播弟子規誦讀，文學作品欣賞，表彰好人好事，在潛移默化中起到育人作用；學校還設有公示欄，將文明班級、先進集體，三好學生、常規檢查結果公布等，形成了比、學、趕、幫、超的氛圍。

2、強化“責任”教育

強化責任教育是養成教育的基礎，只要具備了基本的責任意識，其它規范要求的養成就能取得事半功倍的效果。責任教育主要包括對自己負責，對他人負責，對班級負責，對學校負責，對家庭負責，對社會負責的教育。教師將責任教育滲透于學校各項教育活動之中，常抓不懈，取得了一定實效。

3、突出“秩序”教育

秩序指學習、活動、生活、工作都要講究客觀規律和規程要求，給人一種井井有條的感覺。學校生活中的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動秩序等，即學習、活動、生活三個方面的秩序。秩序沒有要求的層次劃分，只有要求實現的方式不同，實施中根據不同年級學生提出不同的要求，實現學校生活秩序化。

4、加強“禮貌”教育

禮貌首先在于觀念上，主要指學生對長輩、對老師、對同學和他人要有禮貌，待人接物要有禮節。禮貌意識的養成要靠廣泛的宣傳教育，禮貌行為訓練要持之以恒，并輻射到家庭、社會中去。通過持續不斷的教育，目前，學校的所有學生幾乎都能做到見到師長止步、鞠躬、問好！

5、凸顯“勵志”教育

勵志是指學生應具備積極進取的心態，指學生在學習和活動中要努力向上，學榜樣、趕先進、創優秀、攀高峰。勵志首先是一種意識，又是一種意志，勵志意識的培養主要靠教師的示范，靠教師用正確的方式激勵強化學生的勵志行為，此外還要宣傳引導。如學校組織全校師生觀看了于丹教授的《中學生人格教育》專題片，《沒有四肢的人生》、《一橫感恩》勵志片，通過勵志教育的實施，學生們有了濃厚的學習氛圍，我校教育教學質量不斷攀升！

6、確立“班主任”教育

班主任是一個班級的直接管理者，自身的教育理念和形象對良好班風、校風的形成起著巨大的影響，為了使學校的行為規范教育真正落到實處，同時也為了加強隊伍建設，學校要求對學生要做到“像呵護自己的孩子一樣呵護學生”。利用班會、活動等時間，對學生進行行為規范教育。為此2012年5月開展了第一屆“紅五月”校園文化藝術節和“課改明星班級評選”活動，全面推進了班級工作的開展。

（五）、推進課堂教學改革，深化素質教育，提升學生科學文化素質。

課堂教學是實施素質教育的主陣地，是促進學生發展的主渠道。新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式，規范教師的教學行為，注重“知識、技能、情感”三維目標的實現。

1、加強師資培訓，樹立正確的學生觀、人才觀。

幾年來，我校認真組織廣大教師參加省、市教育部門組織的各類課程培訓活動，積極開展新課程校本培訓。采用集體學習與自主學習相結合的辦法，組織全體教師認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》、各學科《課程標準》，每位教師都寫出了一定數量的教學反思、教育隨筆、讀書筆記。教師理論水平獲得大輻度提高，對新課程的理解進一步深化。

2、探索校本研修新途徑，提高教師專業素養。

隨著基礎教育課程改革的深入，教師的教育教學觀念和行為發生了明顯的轉變。學校千方百計為教師搭建平臺，創設條件，開展了各種各樣的校本研修活動，教師的專業化程度得到了很大提高。同時，我們也清醒地意識到，仍有相當一部分教師，新課改理念還沒有在深層次上內化為他們的自覺的教育教學行為。為此，我校于2012年6月開展了登臨中學第一屆“課改明星教師”的評選活動。用持續一月的時間，規范教師的課堂教學行為，全面提高了教師的課堂教學水平。

3、學校綜合考試和學科競賽成績。

學校堅持“一切以學生發展為本”的教育理念，積極搭建展示學生能力的平臺，使學生的道德品質和人文素養得到全面提升。近三年學生畢業考試，一次性合格率為97%以上；信息技術等級考試合格率均為100％，在理化生實驗操作考查通過率均達100％，中考成績三年三大步。

三、存在的問題：

1、全校教職工對實施素質教育重要意義的認識和工作能動性有待提高，新的教育價值觀和人才觀需進一步轉變；同時，目前學校教師隊伍的學科結構尚不能滿足實施素質教育的需要。

2、目前不利于素質教育發展的因素仍然存在。在社會和家長的壓力下，學校不得不迎合各方面的要求，在貫徹落實素質教育“兩全”方針上不夠堅決和徹底。

3、作為實施素質教育的關鍵，德育工作的實施及評價機制還需進一步探索和完善；教育科研還存在形式主義，尚未成為教師職業發展的內在需求，特別在學科課題研究方面還比較滯后。

四、今后的打算：

在今后的工作中，我們將深化內部管理制度改革，以“全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育質量”為指針，推進課堂教學改革，抓好校本教研和培訓，不斷提高全校教師實施素質教育的自覺性和能力，進一步完善實施素質教育的工作機制和評價機制，為素質教育的全面推進提供制度與組織保障。

只要我們振奮精神，扎實工作，認真整改，堅持內涵發展不動搖、堅持校本發展不動搖、堅持全面育人不動搖、堅持質量立校不動搖，振奮精神，發憤圖強，以十倍的努力、百倍的汗水，以“對學生的一生幸福負責，為學生的一生發展奠基”為工作目標，打造“平安校園、文明校園、和諧校園、綠色校園、人文校園”，就一定能夠加快發展，創造更顯著的業績，開創登臨中學更加輝煌的明天。

洪洞縣登臨中學

2012年10月20

第四篇：素質教育316工程督導評估匯報材料

素質教育316工程督導評估匯報材料

>素質教育316工程督導評估匯報材料

漢陰縣澗池初級中學校長 XXX

尊敬的X主任、各位領導：

你們好！幾年來，素質教育理念深入人心，在上級的正確領導下，我校素質教育工作扎實有效地開展，取得了一定的成效。下面我代表澗池中學主要從思想、做法與成效三方面進行匯報，并對實施素質教育過程中存在的困惑進行反思。

一、思想上高度重視素質教育工作

作為第二輪我縣第一批被督導評估單位，為迎接縣素質教育316督導評估并最終實現創建示范校的目標，我們始終堅持邊學習、邊自評、邊自糾、邊整改，使整個辦學過程成為進一步端正辦學思想、全面貫徹黨的教育方針的過程，成為進一步規范辦學行為、促進學校硬軟件建設、全面提升學校辦學水平的過程。以此次評估為契機，我們明確了實施素質教育的理念基礎是“全面發展學說”，我校“把為了每一位學生的發展和為了學生的全面發展”作為實施素質教育的出發點和歸宿點，學校的各項工作都圍繞著這個出發點和歸宿點而展開。一是學校確立了我校“以教師為主導，學生為主體，發展為主線，全面開放學生天賦和潛力；讓每個學生獲得成功，為學生的終身學習和發展奠基，培養和造就會學習、會做人、會生活、會創新的一代新人”的辦學理念。并以此理念確立了校訓、校風、教風、學風、近中期目標以及“鑄就教育品牌，造福一方學子”遠期目標。即在“人”字上找準了素質教育的目的，在“全”字上探索了素質教育的渠道，在“特”字上追求了學校素質教育的個性；二是探索了素質教育的有效途徑。通過積極推進為學生發展奠基的“一二三四工程”（即建立一支敬業愛生、教有特色的師資隊伍；加快校園和信息技術二項現代化辦學設施建設；推進德育、課程和教學三方面改革創新；健全“教書育人，管理育人，環境育人、服務育人”的“四育”并舉體系），開始形成了以德育、課程和學科改革為主體的具有澗中特色的素質教育途徑。辦學理念始終貫穿于學校的各項工作之中，促進學校各項工作有序開展，為學生的全面發展奠定扎實基礎。

二、做到精細化管理，注重活動“小而全”的實效性

深化學校內部管理，激活師生的教學熱情，發掘與優化教育教學資源，用“三個一”工程開創多贏局面。

（一）竭力為學生打造一個學習的平臺

一是堅持不懈地改善辦學條件，進一步優化、美化育人環境。積極爭取以項目建設為依托，使我校成為了全縣中學硬件建設和校園文化建設示范學校。二是加強制度建設，不斷完善學校學生管理制度，促進學生良好行為習慣的養成，形成良好的校風、學風，營造健康向上的校園氛圍。充分挖掘學生的自我管理能力，成立有學生會、各班班委會和團支部、公寓自管會、合唱團、書法興趣小組等學生社團，引導各組織在學校開展的“三評比”中貫徹與落實各種制度。三是加強課堂教學研究，轉變學生的學習方式，促進學生學會學習。學校把轉變學生學習方式作為研究的重要內容，使我校成為全市學習楊思模式試點校，邱松老師是我市15名改革試驗老師之一，課改在我校初見成效。四是積極創建學生展示的平臺。堅持開展學生會每天的檢查活動，每周升國旗儀式，每月主題板報評比活動，節慶日主題活動，考試優勝獎頒獎儀式，校園之星評比活動，學生書畫展示活動，播音員海選活動，詩歌誦讀活動，春季田徑>運動會、秋季趣味運動會等學生喜聞樂見、參與度高的活動，增強了學生自信心，提高了學生的責任意識和自主意識，促使學生綜合素質的提高，努力實現著“優良+特長”這一素質教育目標。

（二）努力給教師搭建一個成長的舞臺

通過素質教育的實施，為使我校教師教育觀念的切實轉變和實施素質教育自覺性的提高，教師的素質教育能力不斷得到增強。一是增強服務意識，關心教師的疾苦，改善教師辦公生活條件。學校堅持后勤為教學服務的理念，象征性收取食堂管理費、提高飯菜質量。配備足夠的辦公設備，積極解決老師工作中的難題。經常看望生病和退休教師，主動做好教師婚慶喪假的協調工作。堅持每年為老師購買大病>保險、每兩年組織一次教師的全面體檢，增進老師的歸屬感，確保了師生能安心日常教學。二是加強思想>政治學習，切實轉變思想觀念，創設良好的人際氛圍，使每個教職工心情舒暢，情緒安定，形成正能量。我校堅持每周一的思想政治學習，學習的內容從政策法規、教育教學理論、課程改革知識、課題研究專題到>師德師風要求等十分廣泛，通過學習，許多教師進一步明確了自己所處的地位和作用，增強了教書育人的自覺性和主動性。三是堅持每周三的校本>培訓學習。讓廣大教師認識到了“新課改”是繼素質教育之后的又一次教改浪潮，面對各種模式，體現在課堂教學改革上的，就是要明確學生的主體性意識，尊重學生的個性發展，就是要在課堂教學的始終，貫穿人文主義思想。學校推動新課改工作實施以來，教師的教育教學能力得到鍛煉和提高，全體教師的教育教學理論水平不斷提高，能較好應用新理論組織課堂教學，課堂教學氣氛更加和諧，學生綜合素質得到發展組織老師積極參與課程改革和課題研究，提高教育教學水平。四是積極爭取，讓老師都能“走出去”。學校先后組織了全體>班主任到安康現場聆聽魏書生管理經驗，30位老師參加了“做幸福老師”的心理培訓，5為老師參加陜師大骨干語數教師培訓，朱小衛老師正在參加為期三個月的國培脫產培訓。一年來先后爭取了進百人次的外訓機會，同時通過報銷老師繼續教育學費的措施，使我校教師都能走出去開闊眼界。五是實施精細化管理，學校領導班子成員、教師工作分工合理、職責明確，努力完善學校的>規章制度，對原定的規章制度進行了修訂與補充，大膽進行制度建設與探索，制定了新的績效工資發放辦法，建立健全了教師業務檔案，使對教師的評價有法可依，有處可查，學校的教育>教學管理井然有序。六是重視發掘原有資源，加強校本課程的研究，促進教育教學成果轉化。重視材料的收集與整理，加強反思與實驗研究的步伐，積極探索適合本校師生發展的樣本課程和綜合實踐活動，加大研發力度，促進教師的專業成長，開展經常性的反思，明確適合教師特色的發展方向，促進教師邊研究邊教學氛圍的形成，為教育科研早出成果做好物質準備。本學期新開發了校本教材《藝痕》。

（三）成功讓學校展現一個文明的窗口

辦人民滿意的教育是我們的宗旨。一是加強環境整頓與建設。我們充分認識到學校是一個窗口，它是社會的一個縮影，積極爭取了操場塑化項目，成為了縣校園文化建設示范校。校園文化面貌煥然一新。二是積極參與社會實踐，展示學校師生的良好的精神風貌。教師隊在今年縣“鐘聲杯”籃球賽獲得了優勝獎，張遠華等兩位老師和三位學生參加了縣書法展評獲得好成績，學校田徑隊獲得了全縣第一名、總體第四名，團委組織的運動會儀仗隊較專業的表演、學生干部愛老敬老等活動獲得社會一致好評。通過活動，向外界展示了澗池中學師生的風采，取得了較好的社會效應。三是營造家庭、學校、社區三位一體的教育網絡，堅持每年召開全校家長會、九年級復習備考情況家長通報會，給家長介紹了學校的辦學成效，給家長作了有關家庭教育的專題講座，進一步豐富了家校聯系的形式，減輕了教師平時家訪的工作量，取得了較好社會影響。四是規范辦學行為，自覺接受各級檢查、監督。堅持做好校務公開工作，自覺按規定收費，嚴格按財經制度辦事，按規定使用經費。發揚教職工主人翁精神，每年組織召開一屆教代會，增強教職工參與管理的意識，維護廣大教職工的合法權益。接受縣教研室的學校管理評估，獲得較好成績，促進了學校管理的科學化、規范化。五是堅持開展對學生的安全教育，有比較完善的安全預警制度，責職明確，責任到人。一年來無安全事故。六是積極宣傳學校辦學情況。一年共發表宣傳稿件40多篇，有力的宣傳了學校，增加了社會知名度。

三、素質教育成效上顯著

通過不斷努力，一年來學校先后獲得市級“語言文字規范化示范校”、市級“綠色校園”、市級“健康教育示范校”、市級“文明校園”、省級“校本研修示范校”、陜西師大教育實習基地等多項省市縣級稱號，連續三年獲“縣教體系統綜合考核優勝單位”。現被列為我縣“省級文明校園”和兩所“市級試驗教學示范校”創建校之一，沈勇等19位老師獲得省級表彰，成莎等44位老師獲得縣級表彰，沈鵬老師獲得市“教學能手”稱號。

四、困惑與反思

（一）存在的問題

1、我校教師年齡結構不合理，骨干教師少，缺乏創新，學校發展和教育教學質量還不能達到家長和社會的需要及期望。

2、地處城鄉結合部，留守學生過多，部分學生和家長教育觀念陳舊。缺少家庭教育，學生無理想，懶散，厭學，對學習的重要性和必要性認識不夠，制約了教育教學質量的提高。

3、學校的現代化信息平臺還沒健全，成果不突出。

（二）改進措施

1、進一步加強教師隊伍建設，促進教師專業發展，提高教師自身素質，提高教師教育教學水平，努力培養一批在縣內外有一定影響的名師，切實加強教育教學管理，提高教學質量。

2、針對年齡結構不合理，抓好校本教研，在教育教學方法改進上探求適合本校實際的思路和突破口。抓好“高效課堂”的研究與實踐，大面積推行高效課堂，不斷探索課堂教學模式，努力提高課堂教學效率。

3、繼續改善辦學條件與環境，為學校可持續發展創造可靠的物質保障。

總之，我校發展變化的成績是明顯的。但是，與各級主管部門的要求和人民群眾的迫切需要以及教育科學發展的形勢要求還相距甚遠，距我們確立的發展目標還有很大距離。現在，我校面臨著嚴峻的挑戰，也面臨著一定的機遇。但我們相信有上級主管部門的正確領導，有社會各界的大力支持，有全校師生的團結拼搏，相信我們一定能夠以“316工程”督導評估為契機自我加壓，不斷努力，實干苦干，逐步把學校建成一個學風濃郁、教風嚴謹、校風純正、家長放心、社會滿意的學校，我們堅信學校的明天一定會更加美好。

二〇一三年十月二十八日 《>素質教育316工程督導評估匯報材料》

第五篇：素質教育督導評估自查報告

儀隴縣秋埡小學素質教育督導評估自查報告

一、學校概況

我校建于1985年，是一所九年一貫制學校。現有辦公、教學、實驗于一體的綜合樓一幢，在建學生公寓樓一幢。學校現有16個教學班，在校學生700余人，教職工38人，所有教師都具有大學專科以上學歷，其中40%以上的教師具有本科學歷。

二、自評過程

我校的自評工作從2015年4月25日起到2015年5月22日止，歷時1月的時間，在這次自評中我校經歷了以下幾個階段：

（1）、發動、組織、準備階段。

我校在接到教育局督導室文件后，學校對這項工作非常重視，馬上召開校委會，成立了以校長謝紹裕為組長，以馬云中、王俊峰為副組長，鄭友林、胡德陽、鄔宗程、文毅為組員的自評工作領導小組。并組織領導小組成員認真學習了督導室文件《南充市人民政府教育督導委員會辦公室關于轉發<四川省人民政府教育督導團辦公室關于開展中小學素質教育專項督導的通知>的通知》，讓各位組員從思想上認識到督導工作的重要性，把本次督導工作作為自我檢查、自我調控、自我完善的一個契機。然后對照自查內容，明確了每位

組員的自查任務。并對組員提出：認真細致、不缺不漏、實事求是。把各項工作都落實到人，誰出問題，誰負責任。限時定期向組長匯報各自的自查進展。另外，為了做好本次督導自評工作，我校還在全校教職工會議上認真學習了有關評估的文件，對教職工進行宣傳、動員，并在教師會上宣布了學校自評工作領導小組，明確各位組員的分工，要求各位教師積極配合各項自評工作的開展。

（2）、查漏補缺，認真整改階段。

自評工作的第二步是：查漏補缺，認真整改。我校對照《南充市人民政府教育督導委員會辦公室關于轉發<四川省人民政府教育督導團辦公室關于開展中小學素質教育專項督導的通知>的通知》，逐項進行了認真落實。圖書、儀器、電教器材等，領導小組成員分別進行檢查、測試；對微機室、多媒體教室的使用情況進行了調研；對各處室工作計劃的實施落實和過程資料進行了整理，對不完善的進行了整改。

（3）、資料收集整理階段。

借這次督導評估工作，我校把各處室過程性資料收集起來，進行統一的編排整理。資料根據《南充市人民政府教育督導委員會辦公室關于轉發<四川省人民政府教育督導團辦公室關于開展中小學素質教育專項督導的通知>的通知》分為辦學思想、制度建設與管理、辦學行為、德育工作與校園文化、教學工作、辦學成效、示范作用七大塊，分類進行整

理。

（4）、初步小結階段。

通過自查，各組員對自己負責的工作進行了小結。并在自評工作領導小組會上向組長一一匯報。在小結中，既找出了學校的一些成績、經驗、特色，同時也發現了一些存在的問題。通過小結，學校對各項工作都有了一個全面真實地了解，對學校的自我評價提供了一個可靠的依據。

（5）、評估綜合結論。

通過四周的自查，我校根據自查結果，按照指標評定標準，按評分標準及督評要點，分別仔細分析信息資料，確定被評項目的客觀實際與等級標準的符合程度，確定相應的等級及分值。

三、實施素質教育主要措施和成效：

一年來，我校校園文化環境陶冶人，以扎實的校本研究活動造就人，以生動的校園文化活動激勵人，以課程的特色研究成果發展人。激勵教師做有文化底蘊的教師，引導學生做有文化知識的學生，努力實現 “辦人民滿意的教育”的辦學目標。我校的發展受到了社會各界的廣泛關注。

（一）、確立辦學思想，全面實施素質教育。素質教育作為教育改革中的一種主導思想，具有鮮明的時代特征，它是對應試教育的揚棄與超越，是以育人為本的全面發展的教育，是促進全體學生可持續發展的教育。我校

在傳承優良傳統的基礎上，明確提出了“用“三課”綻放生命光彩，用愛心責任塑造健康人格，用科學管理成就完美人生”的辦學理念,堅持面向全體學生，圍繞提高學生素質，積極為學生的全面發展創造條件，始終把德育、智育、體育、美育等有機統一在教育活動的各個環節中，不僅重視抓好智育，更是把德育放在實施素質教育的首要位置，培養學生的創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。

（二）、完善管理機制，建立健全評價制度。在學校管理中，做到事事有人管，時時有人管，處處有人管，人人用心管。為全面提高素質教育水平，學校成立質量檢查小組，制定檢查方案，規范教師的日常教育教學行為，改變傳統的評價方法和評價手段，用客觀、全面、發展的眼光評價老師和學生。

我校結合新課程改革的需要，制定了一系列管理制度，包括教育教學、總務后勤、德育常規、安全、體衛藝等方面。同時建立了跟蹤督導機制，發現問題及時整改。學校還通過每周一次的中層例會，每周一次的教師例會，重視制度的過程管理，基本上實現了“有制度、有督導、有獎懲”的管理局面。

在安全防范和安全教育方面，由謝校長牽頭，王校長分管，政教主任主抓，層層簽訂安全責任書，建立護校、值班制度，加強了領導值班，杜絕了學生的安全事故，免除了家

長的后顧之憂。同時，學校制定了應對各種突發事件的應急預案，定期進行安全隱患排查，發現安全隱患及時整改。平時定期舉辦安全知識、心理健康、法制教育講座，有效地增強師生安全意識和遵紀守法意識，提高了自我防護能力。

（三）、落實政策，規范辦學行為。

我校不斷推進素質教育，切實規范辦學行為，堅持教育的公平公正，不辦重點班、實驗班，注重減輕學生的學習負擔。認真落實省、市、縣有關文件精神，有規范的作息時間表。我們注重學生全面發展，積極創造條件開全開足音體美等課程。積極推進高效課堂，實行教案學案練案統一，辦人民滿意的學校，完善了教師考核細則。

1、為切實做好2015年春季開學工作，校委會全體成員于寒假就到崗到位。及早謀劃，制定了工作計劃，完善各項規章制度。并對本期工作和開學工作作了具體安排，逐周安排，責任到人，整個開學工作有條不紊。

2、開學工作中，全體教師表現積極，詳細制定學科教學計劃。全體班主任堅守工作崗位，做好了學生的組織和管理工作。做好家訪工作，控流保學效果好。

3、在教學工作中，力求做到面向全體學生，“一切為了學生，為了學生的一切”，做到為學生的一生負責，為學生的終身發展奠基。

4.開全開足課時，完善課程體系，努力開發完善校本課

程。

5、充分利用實驗儀器，開展好實驗教學工作。

6、學校認真貫徹《學生體育工作條例》，按照課程標準上好體育與健康課，堅持做好課間操和上、下午的眼保健操，每周安排一次以上的課外體育活動，保證學生每天有一小時體育活動時間。

（四）、開展各項活動，加強德育教育工作。首先，學校明確了指導思想，以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為基本內容，深入開展學生行為習慣養成教育，正確引導學生的道德行為，培養學生的道德情操，提高學生的道德認識。

其次，通過豐富多彩的專項教育活動，進一步拓寬學校文明建設領域，豐富建設內容，提高建設品位，促進校園文化建設：

1、深化“文化”育人

學校加強校園文化建設，美化校園，力求使優美的校園文化充分發揮育人效果，拓寬了養成教育與環境教育的內涵。加強班級文化氛圍的布置；學校設立了校園廣播站，每天廣播經典誦讀，文學作品欣賞，表彰好人好事，在潛移默化中起到育人作用；學校還設有公示欄，將文明班級、先進集體，三好學生、常規檢查結果公布等，形成了比、學、趕、幫、超的氛圍。

2、強化“責任”教育

強化責任教育是養成教育的基礎，只要具備了基本的責任意識，其它規范要求的養成就能取得事半功倍的效果。責任教育主要包括對自己負責，對他人負責，對班級負責，對學校負責，對家庭負責，對社會負責的教育。教師將責任教育滲透于學校各項教育活動之中，常抓不懈，取得了一定實效。

3、突出“秩序”教育

秩序指學習、活動、生活、工作都要講究客觀規律和規程要求，給人一種井井有條的感覺。學校生活中的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動秩序等，即學習、活動、生活三個方面的秩序。秩序沒有要求的層次劃分，只有要求實現的方式不同，實施中根據不同年級學生提出不同的要求，實現學校生活秩序化。

4、凸顯“勵志”教育

勵志是指學生應具備積極進取的心態，指學生在學習和活動中要努力向上，學榜樣、趕先進、創優秀、攀高峰。勵志首先是一種意識，又是一種意志，勵志意識的培養主要靠教師的示范，靠教師用正確的方式激勵強化學生的勵志行為，此外還要宣傳引導。

5、確立“班主任”教育

班主任是一個班級的直接管理者，自身的教育理念和形

象對良好班風、校風的形成起著巨大的影響，為了使學校的行為規范教育真正落到實處，同時也為了加強隊伍建設，學校要求教師對學生要做到“像呵護自己的孩子一樣呵護學生”。利用班會、活動等時間，對學生進行行為規范教育。為此，開展了“課改明星班級評選”活動，全面推進了班級工作的開展。

（五）、推進課堂教學改革，深化素質教育，提升學生科學文化素質。

課堂教學是實施素質教育的主陣地，是促進學生發展的主渠道。新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式，規范教師的教學行為，注重“知識、技能、情感”三維目標的實現。

1、加強師資培訓，樹立正確的學生觀、人才觀。幾年來，我校認真組織廣大教師參加省、市教育部門組織的各類課程培訓活動，積極開展新課程校本培訓。采用集體學習與自主學習相結合的辦法，組織全體教師認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》、各學科《課程標準》，每位教師都寫出了一定數量的教學反思、教育隨筆、讀書筆記。教師理論水平獲得大幅度提高，對新課程的理解進一步深化。

2、探索校本研修新途徑，提高教師專業素養。隨著基礎教育課程改革的深入，教師的教育教學觀念和行為發生了明顯的轉變。學校千方百計為教師搭建平臺，創

設條件，開展了各種各樣的校本研修活動，教師的專業化程度得到了很大提高。同時，我們也清醒地意識到，仍有相當一部分教師，新課改理念還沒有在深層次上內化為他們的自覺的教育教學行為。為此，我校開展了“課改明星教師”的評選活動。用持續一月的時間，規范教師的課堂教學行為，全面提高了教師的課堂教學水平。

3、學校綜合考試和學科競賽成績。

學校堅持“一切以學生發展為本”的教育理念，積極搭建展示學生能力的平臺，使學生的道德品質和人文素養得到全面提升。近三年學生畢業考試，一次性合格率為97%以上；信息技術等級考試合格率均為100％，在理化生實驗操作考查通過率均達100％，中考成績逐年提升。

四、存在的問題

1、全校教職工對實施素質教育重要意義的認識和工作能動性有待提高，新的教育價值觀需進一步轉變；同時，目前學校教師隊伍的學科結構、數量尚不能滿足實施素質教育的需要。

2、目前不利于素質教育發展的因素仍然存在。在社會和家長的壓力下，學校不得不迎合各方面的要求，在貫徹落實素質教育方針上不夠堅決和徹底。

3、作為實施素質教育的關鍵，德育工作的實施及評價機制還需進一步探索和完善；教育科研還存在形式主義，尚

未成為教師職業發展的內在需求，特別在學科課題研究方面還比較滯后。

五、下一步工作

在今后的工作中，我們將深化內部管理制度改革，以“全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育質量”為指針，推進課堂教學改革，抓好校本教研和培訓，不斷提高全校教師實施素質教育的自覺性和能力，進一步完善實施素質教育的工作機制和評價機制，為素質教育的全面推進提供制度與組織保障。

只要我們振奮精神，扎實工作，認真整改，堅持內涵發展不動搖、堅持校本發展不動搖、堅持全面育人不動搖、堅持質量立校不動搖，振奮精神，發憤圖強，以十倍的努力、百倍的汗水，以“對學生的一生幸福負責，為學生的一生發展奠基”為工作目標，打造“平安校園、文明校園、和諧校園、綠色校園、人文校園”，就一定能夠加快發展，創造更顯著的業績！