第一篇：讓武大精神伴你成長(zhǎng)

讓武大精神伴你成長(zhǎng)

——在武漢大學(xué)2013級(jí)新生開(kāi)學(xué)典禮上的講話

校長(zhǎng) 李曉紅

親愛(ài)的同學(xué)們： 上午好！

今天，在美麗的東湖之畔，靈秀的珞珈山又迎來(lái)一批新的主人。在此，我代表學(xué)校，向你們的到來(lái)表示最誠(chéng)摯的祝賀和最熱烈的歡迎！祝賀你們?cè)阽箸焐介_(kāi)啟新的生活！歡迎你們加入武漢大學(xué)這個(gè)溫暖的大家庭！

這幾天我一直在想，你們來(lái)到學(xué)校的第一課應(yīng)該給你們講些什么。我思考再三，談三點(diǎn)感受與你們分享：

以武大為家 武大不僅是我們的生活家園，也是我們的精神家園。有一首歌叫《家是珞珈》，是你們的一位師姐在大學(xué)期間作詞、作曲并演唱的。歌詞這樣寫(xiě)道：“帶著一身青澀和憧憬，我就走進(jìn)了你。你用慈愛(ài)博大的胸懷，把我迎進(jìn)了家。春你給我陽(yáng)光，秋你賜我金黃。世上最美的地方，怎么也比不上家。家是珞珈，我向往的地方。心有珞珈的根，人就有珞珈的魂?！边@首歌在武大學(xué)子中廣為傳唱，相信也會(huì)引起你們的共鳴。

我于2010年年底來(lái)到武大，雖然只有兩年多時(shí)間，我已深深地愛(ài)上了她：我愛(ài)這里獨(dú)特的風(fēng)景，我愛(ài)勤勉不懈的武大師生，我愛(ài)古老而青春的珞珈氣象。武大對(duì)于我來(lái)說(shuō)，就是我的家。

同學(xué)們，你們將和我一樣，在珞珈山生活、學(xué)習(xí)或工作，很多同學(xué)將會(huì)在這里度過(guò)四年、六年、十年甚至一生的時(shí)光，武大就是我們共同的家。也許我們的家還不夠美麗，你們會(huì)吐槽“‘中國(guó)最美麗大學(xué)’怎么像個(gè)大工地？”；也許我們的家還不夠舒適，你們會(huì)抱怨“天哪，這就是21世紀(jì)的大學(xué)宿舍？”；也許我們的家還不夠“牛氣”，你們會(huì)期盼“學(xué)校什么時(shí)候才能重振‘北有北大、南有武大’的雄風(fēng)？”我知道我們做得還不夠。但我相信，只要我們用心共同去呵護(hù)，共同為她添磚加瓦，我們的家一定會(huì)變得越來(lái)越美麗、越溫馨、越強(qiáng)大，成為世界上讓我們最為向往的地方。

感悟武大精神

建校120年來(lái)，始終有一種品格挺拔著武大人的脊梁，那就是自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔；始終有一種擔(dān)當(dāng)指引著武大人的方向，那就是教育報(bào)國(guó)、造福社會(huì)；始終有一種氣質(zhì)浸潤(rùn)著武大人的心靈，那就是兼容并蓄、自由開(kāi)放；始終有一種精神植根于武大人的靈魂，那就是敢為人先，勇于創(chuàng)新。它們匯聚成武大的精神，它們就是“珞珈的根”和“珞珈的魂”。我希望你們?cè)诮窈蟮娜兆永锶ズ煤玫伢w會(huì)與品味，讓武大精神在你們的身上得到傳承與光大。

一方水土養(yǎng)一方人，在武大精神的滋養(yǎng)下，武大將培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生？ 我曾經(jīng)給同學(xué)們講過(guò)這樣一個(gè)故事。一位企業(yè)老總給下屬布置工作。第一類(lèi)學(xué)生接到任務(wù)，還沒(méi)開(kāi)始干，就首先點(diǎn)評(píng)一番，建議領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該這樣、應(yīng)該那樣，搞得領(lǐng)導(dǎo)極為不爽；第二類(lèi)學(xué)生埋頭苦干、加班加點(diǎn)，循規(guī)蹈矩地完成了任務(wù)；第三類(lèi)學(xué)生按期完成了任務(wù)，并提交了一份修改建議方案。結(jié)果是：第一類(lèi)學(xué)生被炒魷魚(yú)，第二類(lèi)學(xué)生成為了業(yè)務(wù)主管，而第三類(lèi)學(xué)生則得到了重用，接了老總的班。

武大要培養(yǎng)的就是第三類(lèi)學(xué)生！我希望你們不僅要有實(shí)干精神，而且善于獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新，這正是“自強(qiáng)、弘毅、求是、拓新”校訓(xùn)精神的體現(xiàn)。武大校友易中天先生曾說(shuō)過(guò)，“武漢大學(xué)鐘靈毓秀，人杰地靈，風(fēng)景好，風(fēng)水好，風(fēng)氣好，這么好的風(fēng)，熏也要熏出人才來(lái)?！蔽蚁嘈牛谖浯缶竦难障拢瑢W(xué)們想不優(yōu)秀都很難！

樹(shù)立大愛(ài)情懷

有人說(shuō)，武大這么浪漫的校園，有櫻花城堡、有情人坡、有東湖，不談戀愛(ài)豈不可惜？我今天想說(shuō)的是一種廣義的愛(ài)，它包括對(duì)同學(xué)的友愛(ài)，對(duì)父母的關(guān)愛(ài)，對(duì)興趣特長(zhǎng)、學(xué)術(shù)方向的熱愛(ài)，還有對(duì)我們武大這個(gè)大家庭的珍愛(ài)，以及對(duì)于國(guó)家和民族的大愛(ài)。唯有愛(ài)，才能使我們與周?chē)氖澜缃⒎e極的聯(lián)系，讓我們的生命充滿正能量！

愛(ài)的對(duì)立面，是“不愛(ài)”。這些年，心理健康問(wèn)題成為困擾大學(xué)生的突出問(wèn)題。隨意放棄自己的學(xué)業(yè)，是對(duì)自己的不愛(ài)；給室友投毒報(bào)復(fù)，是對(duì)同學(xué)的不愛(ài)；忽視父母，是對(duì)父母的不愛(ài)；對(duì)學(xué)校環(huán)境的破壞，是對(duì)學(xué)校的不愛(ài)；對(duì)社會(huì)冷漠，是對(duì)社會(huì)的不愛(ài)?！安粣?ài)”將使人生變得晦暗無(wú)光。當(dāng)你們今后遇到挫折，不妨多一點(diǎn)傾聽(tīng)與溝通、多一些理解和寬容，學(xué)會(huì)自我調(diào)適與自我減壓，在愛(ài)與被愛(ài)中獲取奮起的力量。如果實(shí)在不行，學(xué)會(huì)求助吧，去找你的朋友傾訴苦惱，去找你們的輔導(dǎo)員和導(dǎo)師尋求支持，去學(xué)校心理健康咨詢(xún)中心獲得專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)。你們要記住，永遠(yuǎn)不要自己放棄自己。美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬最近在一所學(xué)校發(fā)表“為什么要上學(xué)”的演講，講了一句經(jīng)典而震撼人心的話，他說(shuō)：“放棄自己就是放棄國(guó)家！”我衷心希望，你們永不言棄，用一種積極的心態(tài)去愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)武大、愛(ài)世界！

同學(xué)們，珞珈時(shí)光已經(jīng)向你們開(kāi)啟，未來(lái)的路還很漫長(zhǎng)。

我期待，你們自立自強(qiáng)，學(xué)會(huì)自主思考、自主管理屬于你們的大學(xué)時(shí)間，自主地規(guī)劃和設(shè)計(jì)屬于你們的未來(lái)！

我期待，你們珍惜自由發(fā)展這一武大給予你們的最好禮物，在自由的網(wǎng)絡(luò)漫游中學(xué)會(huì)理性思考與判斷，在自由的個(gè)體發(fā)展中充分發(fā)掘你們的個(gè)性與潛能！我期待，你們能砥礪意志、錘煉人格，立足武大眺望這個(gè)世界，改變這個(gè)世界，用你們的雙肩擔(dān)負(fù)起家庭、國(guó)家與民族的責(zé)任！

我期待，因?yàn)橛心銈兊募尤?，武大將早日成為美麗武大、英才武大、大?ài)武大、創(chuàng)新武大、活力武大，早日邁入世界一流大學(xué)的行列！

武大將塑造你們未來(lái)的人生，而你們將塑造武大的未來(lái)！我對(duì)你們充滿信心！謝謝大家！

第二篇：孩子,讓讀書(shū)伴你成長(zhǎng)

孩子，讓讀書(shū)伴你成長(zhǎng)

什么才是讓孩子終生受用、在他漫長(zhǎng)的生命歷程中恒久閃光的禮物？是書(shū)！現(xiàn)代教育家朱永新認(rèn)為：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。”溫家寶總理也強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)不讀書(shū)的人、不讀書(shū)的民族，是沒(méi)有希望的。”的確，書(shū)籍是智慧的源泉，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！小學(xué)生從小就應(yīng)攀著這個(gè)“階梯”，沉浸在書(shū)香園地中，從中陶冶高尚的品性，鑄就美好的心靈，從而提升人文素養(yǎng)。

一、打造書(shū)香校園，讓孩子“愛(ài)”上閱讀

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”可見(jiàn)只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)讀書(shū)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣、領(lǐng)悟到無(wú)窮的樂(lè)趣，學(xué)生才會(huì)將“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”，才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài)，自覺(jué)自主地投入到讀書(shū)活動(dòng)中去，并樂(lè)在其中。

（一）創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。

讓孩子們對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣首先是要讓他們隨時(shí)隨地的感受到閱讀就在身邊。建設(shè)濃郁的書(shū)香班級(jí)，讓學(xué)生處在一個(gè)催人奮讀的環(huán)境之中，是非常重要的閱讀推進(jìn)策略。我利用班級(jí)墻報(bào)、讀書(shū)角等布置一些關(guān)于閱讀的標(biāo)語(yǔ)，如“讀經(jīng)典的書(shū)，做有用的人”、“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮”、“我讀書(shū)，我成長(zhǎng)，我快樂(lè)”等。還可以巧妙地運(yùn)用教室的墻壁和黑板報(bào)來(lái)標(biāo)示每日天氣、發(fā)布通知和信息等，引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)生活內(nèi)容，初步激起學(xué)生讀書(shū)的愿望，以

此激勵(lì)孩子們每天堅(jiān)持閱讀。

（二）創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境，推進(jìn)師生共讀

要讓學(xué)生從老師身上感受到讀書(shū)之美。俗話說(shuō)：“喊破嗓子不如做出樣子”。讓學(xué)生每天都能看到教師閱讀的身影，課余經(jīng)常與孩子們交流讀書(shū)的故事與體會(huì)，繪聲繪色地給孩子們朗讀好書(shū)，讓他們感受優(yōu)美的語(yǔ)言，我相信，慢慢地，那些聽(tīng)覺(jué)詞匯就會(huì)內(nèi)化成孩子自己的語(yǔ)言。也將成為孩子讀書(shū)的動(dòng)力之源。

（三）要開(kāi)展多彩的閱讀活動(dòng)，展示學(xué)生讀書(shū)成果。

學(xué)校每學(xué)期可以有計(jì)劃地開(kāi)展“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)，并在活動(dòng)中盡量為孩子提供展示他們閱讀成果的舞臺(tái)，比如：講一講印象最深的故事；說(shuō)一說(shuō)你最欣賞的人物；談一談感受最深的地方；侃一侃還有怎樣的收獲。讓孩子們沐浴書(shū)香，快樂(lè)成長(zhǎng)。才能更好地鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)。

二、想方設(shè)法指導(dǎo)孩子們“會(huì)”閱讀

興趣雖然是閱讀活動(dòng)的動(dòng)力，但是學(xué)生光有閱讀的興趣，只憑興趣毫無(wú)目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”其意義和收效也不得而知。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛(ài)讀，而且會(huì)讀，要讀得更好更有收效。

（一）利用教材拓展讀。

在閱讀教學(xué)中，結(jié)合教材的特點(diǎn)，以課文為“經(jīng)”，以?xún)?yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。例如：學(xué)習(xí)《丑小鴨》就可向?qū)W生推薦《安徒生童話》；

學(xué)了《牛郎織女》，推薦《中外神話故事》等。教師既要有目的地向?qū)W生推薦讀物，更要善于引導(dǎo)學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于課內(nèi)，促進(jìn)知識(shí)的遷移，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰，增加學(xué)生的閱讀收獲。

（二）讀物要能符合孩子的心理需求

讓學(xué)生對(duì)讀物產(chǎn)生親近感也是提高他們閱讀收獲的重要一環(huán)，我們要尊重學(xué)生的“興趣”，但絕不能放任自流。畢竟孩子們辨別是非的意識(shí)及能力較弱，他們眼中所感興趣的讀物不免有一些是無(wú)益的，甚至有一些還是無(wú)稽無(wú)聊的東西。通常情況下，我們需要努力在不留痕跡中引導(dǎo)孩子們轉(zhuǎn)變他們的閱讀興趣。但我們?nèi)f萬(wàn)不能簡(jiǎn)單而機(jī)械地要求孩子作出改變。因?yàn)槟菢訜o(wú)異于“強(qiáng)按牛喝水”，不僅不能如我們所愿，且極易適得其反。

（二）勤做筆記交流讀

俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！睘榱损B(yǎng)成孩子們踏實(shí)認(rèn)真地讀書(shū)習(xí)慣，鞏固課外閱讀效果，我們主張“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法。要求他們既然讀書(shū)、就要?jiǎng)庸P墨，可以在書(shū)上圈、點(diǎn)、評(píng)、畫(huà)，也可以寫(xiě)讀書(shū)筆記。寫(xiě)讀書(shū)筆記的要求，不拘一格，可以摘抄佳詞妙句，也可以摘抄精彩片斷；可以寫(xiě)出讀后感，也可以評(píng)點(diǎn)圖書(shū)內(nèi)容。在學(xué)生間開(kāi)展互相交流讀書(shū)心得、介紹讀書(shū)方法、推介新書(shū)，故事會(huì)等交流活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們互相學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)，可以更好地鞏固與提高課外閱讀的效果。

三、親子共讀，促進(jìn)孩子“堅(jiān)持”讀

一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，僅僅靠學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，我們要真誠(chéng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)們參與到活動(dòng)中來(lái)。首先，我建議家長(zhǎng)，根據(jù)家庭條件，為孩子設(shè)立書(shū)房、書(shū)架、書(shū)柜、讀書(shū)角等讀書(shū)讀報(bào)陣地，創(chuàng)設(shè)好讀書(shū)讀報(bào)的氛圍；其次，時(shí)時(shí)注意給孩子一個(gè)安靜、文明、良好的讀書(shū)、學(xué)習(xí)環(huán)境；第三，每周盡可能抽出時(shí)間和孩子一起共享閱讀的好時(shí)光，和他一起討論書(shū)里的人和事，聽(tīng)孩子述說(shuō)讀書(shū)的內(nèi)容和體會(huì)，分享孩子的快樂(lè)，熱情地贊揚(yáng)他（她）、鼓勵(lì)他（她）。我一再鼓勵(lì)家長(zhǎng)，只要每天抽出哪怕是幾分鐘的時(shí)間去關(guān)注孩子的閱讀情況，那么定能體悟到“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，閱讀之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮”的美妙境地。

讀書(shū)的人是幸福的，愛(ài)書(shū)的人是幸福的，與優(yōu)秀的書(shū)為伴更是幸福的。我殷切的期望----讓讀書(shū)走進(jìn)我們的日常生活，讓讀書(shū)成為我們每天生活的一種習(xí)慣，讓筆尖印刻出我們天天讀書(shū)的痕跡。

孩子，我們一起讀書(shū)吧，讓書(shū)籍伴我們成長(zhǎng)！

作者姓名：柴靜芝

工作單位：雞澤縣小寨學(xué)區(qū)柴莊小學(xué)

聯(lián)系電話：***

電子郵箱：cjz0224@163.com

第三篇：伴你成長(zhǎng)

伴你成長(zhǎng)

——關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女志愿活動(dòng)策劃書(shū)

一、活動(dòng)主題

同一片藍(lán)天下，我們伴你成長(zhǎng)

二、活動(dòng)背景

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入發(fā)展以及城市化進(jìn)程的加快，大量農(nóng)民工涌入城市，黨和國(guó)家對(duì)農(nóng)民工問(wèn)題也越來(lái)越重視，出臺(tái)了一系列方針措施維護(hù)農(nóng)民工利益，為農(nóng)民工創(chuàng)造更好的條件。當(dāng)前農(nóng)民工關(guān)注的利益之一就是農(nóng)民工子女的義務(wù)教育問(wèn)題，這些農(nóng)民工子女雖然已經(jīng)來(lái)到了城市，生活在城市，但是他們并沒(méi)有真正的融入城市，絕大多數(shù)的農(nóng)民工為了養(yǎng)家糊口而整天忙于工作，并不能很好的關(guān)心他們的子女，這就造成了大多數(shù)的農(nóng)民工子女會(huì)有認(rèn)知偏差、情感失落、自我封閉、自卑心理、逆反心理、心理失衡等心理問(wèn)題，而且由于農(nóng)民工自身的文化水平有限，不能輔導(dǎo)子女學(xué)習(xí)，因而農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)也有很大的提升空間。

三、活動(dòng)目的及意義、關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子弟，切實(shí)做好志愿者工作；、增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感 ；、呼喚社會(huì)對(duì)這些農(nóng)民工子女的關(guān)注和關(guān)心，為農(nóng)民工子女做自己力所能及的事情；、增強(qiáng)我院青年志愿者協(xié)會(huì)在整個(gè)學(xué)院的公眾影響力，和社會(huì)認(rèn)可度。

四、活動(dòng)時(shí)間

2012年3月5日（具體時(shí)間，屆時(shí)通知）

五、活動(dòng)地點(diǎn)

龍巖學(xué)院以及東肖鎮(zhèn)某小學(xué)

六、活動(dòng)參與者

經(jīng)管院部分志愿者以及青年志愿者協(xié)會(huì)全體成員

七、活動(dòng)嘉賓

經(jīng)管院院系領(lǐng)導(dǎo)

八、活動(dòng)口號(hào)

用愛(ài)心點(diǎn)亮希望 用行動(dòng)播種陽(yáng)光

九、活動(dòng)安排

1、活動(dòng)前期，由各干事將活動(dòng)材料下發(fā)至各班級(jí)青協(xié)隊(duì)長(zhǎng)并組織

活動(dòng)志愿者，并由相關(guān)人員在院系宣傳欄張貼告示宣傳本次活動(dòng)；

2、由本協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)或副會(huì)長(zhǎng)邀請(qǐng)?jiān)合殿I(lǐng)導(dǎo)參與本次活動(dòng)，并聯(lián)絡(luò)好

到訪小學(xué)的老師或校長(zhǎng)，并提前邀請(qǐng)調(diào)研部的成員參加記錄本次活動(dòng)；

3、活動(dòng)開(kāi)始前期組織志愿者在各組團(tuán)食堂門(mén)口開(kāi)展捐款捐物活動(dòng)，并由志愿者做好登記；

4、由干事準(zhǔn)備些賀卡和禮品贈(zèng)給農(nóng)民工子女，并準(zhǔn)備一些心理測(cè)

試給這些學(xué)生；

5、對(duì)農(nóng)民工子女做一項(xiàng)心理問(wèn)卷調(diào)查，總結(jié)這些孩子心里想的和

所需要的幫助；

6、活動(dòng)結(jié)束后由院系領(lǐng)導(dǎo)和小學(xué)校長(zhǎng)交流對(duì)這些子女的相關(guān)教育

問(wèn)題。

十、活動(dòng)后期安排

1、相關(guān)干事將活動(dòng)期間拍的照片通過(guò)展覽的形式，像師生甚至社

會(huì)宣傳農(nóng)民工子女目前學(xué)習(xí)和生活的狀況，呼喚社會(huì)對(duì)這些農(nóng)民工子女的關(guān)注；

2、相關(guān)負(fù)責(zé)人要做好本次活動(dòng)后期材料和資料的整理，備案上 傳；

3、各干事上交本次活動(dòng)的活動(dòng)總結(jié)

十一、活動(dòng)注意事項(xiàng)

1、活動(dòng)開(kāi)展期間，各志愿者要服從安排；

2、提前像參與本次活動(dòng)的志愿者交代注意事宜，并做好志愿者

培訓(xùn)工作

3、參與本次活動(dòng)的志愿者要有良好的精神風(fēng)貌，注意儀表，要

體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生良好的素質(zhì)；

4、參與本次活動(dòng)的志愿者要團(tuán)結(jié)，統(tǒng)一行動(dòng)；

5、若由于天氣等其他原因造成活動(dòng)的延期，時(shí)間另有調(diào)整或取

消，由本次活動(dòng)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)通知或解釋?zhuān)斐傻牟槐阏?qǐng)見(jiàn)諒。

十二、另附：愛(ài)心捐款倡議書(shū)(網(wǎng)絡(luò)上搜的)

同學(xué)們，當(dāng)您沐浴著新世紀(jì)的陽(yáng)光,盡情享受著幸福人生的時(shí)候,當(dāng)城里的孩子被無(wú)盡的愛(ài)包圍的時(shí)候，您可曾想到，在我們身邊還有數(shù)百萬(wàn)兒童因家庭經(jīng)濟(jì)困難、自然災(zāi)害仍徘徊在校門(mén)之外的伙伴？還

有很多在城市農(nóng)民工子弟學(xué)校勤奮學(xué)習(xí)的孩子？他們掙扎在生命的底線上，他們的眼中充滿了哀愁，他們美好憧憬因生活艱難困苦而破滅，他們心中期盼著能夠繼續(xù)讀書(shū)！

或許說(shuō)，我根本無(wú)法想象到在繁華的都市中還有城市農(nóng)民工子弟學(xué)校這樣條件艱苦的學(xué)校存在，還有這些渴望和我們一樣可以每天背著書(shū)包上學(xué)的伙伴，可事實(shí)擺在眼前，我甚至無(wú)法表達(dá)自己復(fù)雜的心情?！吧幌?，愛(ài)心永恒”為了讓更多貧困失學(xué)兒童有機(jī)會(huì)上學(xué)，希望將我們的愛(ài)心繼續(xù)延續(xù)下去，讓我們攜起手來(lái)用愛(ài)心傳遞扶弱幫困的慈善精神，用溫暖的雙手，修復(fù)面臨失學(xué)孩子的希望，幫助貧困孩子揚(yáng)起生命之帆！

如果您在感慨失學(xué)兒童不幸遭遇的時(shí)候，是否也想您周?chē)娜艘材芟竽粯訛樨毨Ш⒆臃瞰I(xiàn)一片愛(ài)心。

請(qǐng)伸出您援助的雙手

捧出一顆真誠(chéng)的心

讓失學(xué)的兒童真正感受到人世間的溫暖和關(guān)愛(ài)！

在這里，我希望同學(xué)們，少喝一瓶飲料，少買(mǎi)一件小禮物，拿出你的零花錢(qián)。為同在一片藍(lán)天下那一雙雙期盼的眼神，為一個(gè)個(gè)因?yàn)橐恢сU筆，一本作業(yè)本而沒(méi)有笑容的孩子，拿出自己的一點(diǎn)愛(ài)心，去讓那些孩子，也能感受到來(lái)自我們這個(gè)集體的溫暖。

朋友們，讓我們立刻行動(dòng)起來(lái)，用我們的愛(ài)心來(lái)幫助那些城市農(nóng)民工子弟學(xué)校的小伙伴吧！

龍巖學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)

第四篇：讓我的愛(ài)伴你成長(zhǎng)

讓我的愛(ài)伴你成長(zhǎng)

“老師，祝你新年快樂(lè)！”“嘿嘿……”這個(gè)靦腆的男孩，每年新年到來(lái)的時(shí)候，都會(huì)給我打來(lái)這樣一個(gè)祝福的電話。而每一次都只是這樣一句簡(jiǎn)短的祝福和不好意思的嘿嘿聲。然后我又都得向一個(gè)媽媽一樣對(duì)他千叮嚀、萬(wàn)囑咐。放下電話，我的思緒不覺(jué)間被扯的好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。

發(fā)生在我們之間的故事真的很凌亂，亂的讓我無(wú)法在記憶的海洋中打撈到任何精彩片段，那些斑駁的記憶碎片也許無(wú)法拼湊成一個(gè)動(dòng)人的故事，但它卻曾給我那么多的震撼。

一天早上，當(dāng)我匆忙來(lái)到教室時(shí)，意想不到的事發(fā)生了。宋敏校長(zhǎng)雙手背后，站在講臺(tái)前，很生氣的樣子，他的面前站著一個(gè)男孩，男孩的雙腿叉開(kāi)，一條腿微微彎曲，頭偏向一側(cè)，一副“寧死不屈”的架勢(shì)。校長(zhǎng)看我來(lái)了，無(wú)奈的抬起頭說(shuō)：“別人都在寫(xiě)字，就他說(shuō)話。問(wèn)他，他還不說(shuō)，好好批評(píng)批評(píng)他。”然后看了他一眼，氣憤的走了。留下我和男孩，還有三十多雙注視著我們的眼睛。

送走了校長(zhǎng)，我來(lái)到他跟前。他那不屑的架勢(shì)讓我感覺(jué)今天這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)將很難打。我站在他跟前，他差不多有我高了，我微低下頭，小聲說(shuō)：“怎么回事呀？”他低著的頭動(dòng)了一下，沒(méi)有說(shuō)話。我又說(shuō)：“跟我說(shuō)說(shuō)，到底怎么了？”我盡量回避“老師”這兩個(gè)字，他的嘴角動(dòng)了動(dòng)，像是在下決心，但還是沒(méi)有開(kāi)口?！胺彩强偟糜袀€(gè)理由吧，沒(méi)關(guān)系，只要你有道理，我不會(huì)怪你的?！彼椭念^微微抬起，遇到我真誠(chéng)的目光，又馬上低了下去，并且很快收回了那條彎曲的腿，變成了直立狀。我感覺(jué)到了他的心在動(dòng)搖，我更加耐心的問(wèn)起來(lái)“怎么了，不能說(shuō)嗎？”我可不想與他頂牛，弄得兩敗俱傷，更不想讓那三十多雙企盼“和平”的小眼睛失望。終于他抬起了頭，不過(guò)這次他沒(méi)有看我，眼睛無(wú)助而又近乎絕望的望著窗外，很小聲，也很平靜的說(shuō)：“今天我過(guò)生日，楊陽(yáng)管我要糖。”我驚了。難怪他的眼神無(wú)助而絕望。這個(gè)十幾歲的孩子，當(dāng)別人正躺在父母懷里撒嬌的時(shí)候，他就不得不離開(kāi)離了婚的父母，獨(dú)自一人在外求學(xué)。沒(méi)人呵護(hù)，沒(méi)人關(guān)愛(ài)，年近六十歲的父親也從不與他溝通。別說(shuō)是生日，就算是過(guò)年也很少有人管他，他當(dāng)然無(wú)助；這么一個(gè)快樂(lè)的早晨，也許是他唯一一次放縱的早晨，居然被校長(zhǎng)抓了個(gè)正著，他怎能不絕望。我的心被刺痛了。這個(gè)冷清的生日與女兒的生日形成了鮮明的對(duì)比，讓我不禁傷感起來(lái)。我猛然間抬起頭，面向全班學(xué)生大聲的宣布：“今天最后一節(jié)課給孫乾坤過(guò)生日，蛋糕我來(lái)買(mǎi)。”教室里一下沸騰了。我看到他吃驚的看著我，眼里閃著淚花。

那節(jié)課氣氛熱烈極了。我一直在觀察著他。有好幾次他被孩子們推上講臺(tái)，憨憨的他，只會(huì)紅著臉笑，始終沒(méi)有說(shuō)一句話?？赡枪?jié)課臨近尾聲的時(shí)候，他突然站起身，大踏步直奔講臺(tái)，好像有話要說(shuō)，那樣子好像很怕失去一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)一樣。站在講臺(tái)上，仍然是紅紅的臉、憨憨的笑。沉默良久，他才開(kāi)口：“謝謝?！闭f(shuō)著他向著全體同學(xué)深深的鞠了一躬，然后，他把頭轉(zhuǎn)向了我嘴唇動(dòng)了動(dòng)，像在控制自己的情緒，然后很努力的說(shuō)：“謝謝你，老師……這個(gè)生日我一輩子都不會(huì)忘。”又是深深的一躬，當(dāng)他再次抬起頭我分明看到他眼中噙滿了淚水。

從那以后，他變了，變得樂(lè)觀，向上了。雖然他仍會(huì)時(shí)不時(shí)的犯一些或大或小的錯(cuò)誤。但我知道一顆樂(lè)觀、向上的種子已在他的心里生根、發(fā)芽，在我們愛(ài)的沐浴下，他必將茁壯成長(zhǎng)。

可是有一天那個(gè)孩子，那個(gè)和我相差18歲的孩子。忽然找到我，羞紅了臉，很難為情的說(shuō)出一句話：“老師……我媽媽……也30歲”。然后就低著頭一直看著自己的腳尖。那一句話仿佛說(shuō)的異常的艱難，讓我感覺(jué)到那句話好重好重。忽然之間我紅了臉，感到了萬(wàn)分的慚愧。我明白他話里面的含義。十幾歲的他，父母離異，父親已經(jīng)六十多歲了。母親自從幾年前離開(kāi)他就在不曾與他又任何聯(lián)系了。在他的心，母親是一個(gè)影子，似有似無(wú)，清楚又模糊。他潛意識(shí)里面強(qiáng)烈的呼喚那愛(ài)的化身，卻又強(qiáng)烈的排斥媽媽這個(gè)稱(chēng)呼。我知道，他渴望從我這里獲得些許的愛(ài)和安慰。也許幾天前同學(xué)們問(wèn)我多大年紀(jì)的時(shí)候，他聽(tīng)到了。于是，他找到我和他的媽媽之間的共同之處，并且希望借此名正言順的依賴(lài)我。我笑了，伸手摟住了他的肩膀，開(kāi)心的說(shuō)：“以后想媽媽了就來(lái)找我。”他抬起頭，驚訝的看著我。大大的眼睛里面寫(xiě)滿了幸福。

在以后平平仄仄的日子里，我就這樣扮演著老師、媽媽兩個(gè)角色。和他一起高興、一起難過(guò)。直到今天，我們都是一對(duì)很默契的、卻又不曾言明的母子。如今，每年的短信，電話就像我們之間的一根風(fēng)箏線，一頭牽著他，一頭系著我。

孟子說(shuō)：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。做到這一點(diǎn)，統(tǒng)一天下就像在手掌心里轉(zhuǎn)動(dòng)?xùn)|西那樣容易?！?，我說(shuō)：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。做到這一點(diǎn)，教育就簡(jiǎn)單了”。我愿用我的一腔摯愛(ài)為孩子撐起一片晴空，描畫(huà)教育的靚麗風(fēng)景。

第五篇：關(guān)愛(ài)生命 伴你成長(zhǎng)”

關(guān)愛(ài)生命 伴你成長(zhǎng)”

作者：本刊記者?文章來(lái)源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：74更新時(shí)間：2010-10-9

當(dāng)前，由于社會(huì)發(fā)展、環(huán)境變化等諸多因素的影響，使得有些學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，生活枯燥，處于超負(fù)荷狀態(tài);還有些學(xué)生心理脆弱，缺乏控制能力和自我保護(hù)意識(shí)，這些現(xiàn)狀引起了全社會(huì)的關(guān)注。

為提高學(xué)生的安全意識(shí)及基本的自救自護(hù)技能，2010年6月1日，由中國(guó)校園健康行動(dòng)學(xué)生健康安全教育辦公室發(fā)起的“中國(guó)校園健康行動(dòng)——學(xué)生健康安全教育關(guān)愛(ài)計(jì)劃”在北京市海淀公共安全館啟動(dòng)。

“中國(guó)校園健康行動(dòng)”是由中國(guó)關(guān)工委、教育部、司法部、農(nóng)業(yè)部、文化部、衛(wèi)生部、國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局、國(guó)家廣電總局、國(guó)家體育總局、國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局、國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局、國(guó)務(wù)院法制辦等十二部委共同發(fā)起的。十二部委聯(lián)合組建“中國(guó)校園健康行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室”，并由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)成立“中國(guó)校園健康行動(dòng)學(xué)生健康安全教育辦公室”負(fù)責(zé)執(zhí)行學(xué)生健康安全教育項(xiàng)目。

為深入了解“學(xué)生健康安全教育關(guān)愛(ài)計(jì)劃”開(kāi)展的背景、意義及涵蓋的項(xiàng)目等，本刊記者采訪了中國(guó)校園健康行動(dòng)學(xué)生健康安全教育行動(dòng)副秘書(shū)長(zhǎng)兼總干事梁鐘。

記者(以下簡(jiǎn)稱(chēng)記)：“學(xué)生健康安全教育關(guān)愛(ài)計(jì)劃”是在什么背景下開(kāi)展的，有何重要意義?

梁鐘(以下簡(jiǎn)稱(chēng)梁)：近年來(lái)，全國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天有40多名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通事故等。所以，對(duì)未成年人進(jìn)行健康安全自護(hù)自救教育非常重要，特別是對(duì)中小學(xué)生、幼兒、幼兒家長(zhǎng)、幼兒園老師進(jìn)行健康安全教育尤其必要。有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，通過(guò)教育和預(yù)防，80%的幼兒和中小學(xué)生意外傷害事故可以有效避免。在學(xué)生中存在的視力下降、體質(zhì)下降等健康問(wèn)題也較為普遍，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。這些潛伏在日常生活中，隨時(shí)可能降臨的危害，與學(xué)生缺乏健康、安全知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)有著直接的關(guān)系。

特別是近幾年來(lái)一些重大災(zāi)害和事故的發(fā)生，群死群傷的慘劇時(shí)有發(fā)生，而且一些隱藏在學(xué)生日常生活中的防災(zāi)應(yīng)急知識(shí)缺乏的隱患已經(jīng)突顯，預(yù)示著加強(qiáng)學(xué)生們的防災(zāi)救急等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)已是刻不容緩了。無(wú)論從國(guó)家基礎(chǔ)建設(shè)、學(xué)校安全管理和社會(huì)安全的防護(hù)來(lái)看，開(kāi)展學(xué)生健康安全教育行動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康安全防災(zāi)應(yīng)急教育活動(dòng)，都是一項(xiàng)利國(guó)利民且具有巨大作用和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的舉措，是一項(xiàng)伴你成長(zhǎng)關(guān)愛(ài)工程。為此，中國(guó)校園健康行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室決定開(kāi)展“中國(guó)校園健康行動(dòng)——學(xué)生健康安全教育行動(dòng)”。

“學(xué)生健康安全教育關(guān)愛(ài)計(jì)劃”以開(kāi)展豐富多彩的健康安全教育主題活動(dòng)為載體，廣泛動(dòng)員社會(huì)各界力量，從校園和社會(huì)兩個(gè)層面，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展學(xué)生健康安全自救自護(hù)教育，并

借鑒和吸收國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)廣大師生和少年兒童樹(shù)立自護(hù)自救觀念，形成自救自護(hù)意識(shí)，掌握自護(hù)自救知識(shí)，鍛煉自護(hù)自救能力，倡導(dǎo)安全、健康、文明的生活方式，使他們能夠果斷正確地進(jìn)行自護(hù)自救，機(jī)智勇敢地處理遇到的異常情況或危險(xiǎn)，協(xié)助學(xué)校建立和完善中小學(xué)校和幼兒園的健康安全自救體系，減少和降低由于自然災(zāi)害和突發(fā)事件給學(xué)生造成的傷害，促進(jìn)青少年和幼年兒童健康成長(zhǎng)。

記：“學(xué)生健康安全教育關(guān)愛(ài)計(jì)劃”包含哪些內(nèi)容?

梁：“學(xué)生健康安全教育關(guān)愛(ài)計(jì)劃”是“中國(guó)校園健康行動(dòng)”中的一項(xiàng)?！皩W(xué)生健康安全教育關(guān)愛(ài)計(jì)劃”的口號(hào)是“關(guān)愛(ài)生命，伴你成長(zhǎng)”，主要包含了以下6方面的內(nèi)容。

開(kāi)展健康、安全自救自護(hù)教育調(diào)查，為教育部門(mén)制定健康、安全自救教育方案提供參考依據(jù)。

開(kāi)展健康安全知識(shí)講座和校園安全演練活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的健康安全意識(shí)，養(yǎng)成健康安全習(xí)慣，增加健康安全和危機(jī)防范常識(shí)，掌握自救自護(hù)和互救能力。

編制適合不同年齡段學(xué)生和少兒的健康安全教育科普讀物、光盤(pán)和課件，免費(fèi)發(fā)送到廣大師生手中，讓孩子們?cè)谠⒔逃跇?lè)中掌握健康安全和自救自護(hù)知識(shí)。

為學(xué)生提供微量元素檢測(cè)及相關(guān)服務(wù)，義務(wù)給學(xué)生制作《健康安全身份識(shí)別卡》，協(xié)助教育部門(mén)及學(xué)校建立學(xué)生和少兒健康安全檔案，為孩子在受到意外傷害后盡快得到救治提供必要信息。

建立健康知識(shí)小講堂，針對(duì)在學(xué)生中普遍存在的安全健康知識(shí)盲區(qū)和存在的問(wèn)題，以多種形式開(kāi)辦互動(dòng)式講座，幫助廣大學(xué)生樹(shù)立正確的健康意識(shí)，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，同時(shí)動(dòng)員社會(huì)力量針對(duì)學(xué)生存在的健康問(wèn)題開(kāi)展多種形式的健康援助，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

動(dòng)員社會(huì)愛(ài)心力量參與項(xiàng)目中，幫助學(xué)校開(kāi)展校園健康安全輔導(dǎo)員隊(duì)伍培訓(xùn)工作，并為改進(jìn)和完善校園健康安全體系的建設(shè)提供支持。

2010年6月1日，“學(xué)生健康安全教育關(guān)愛(ài)計(jì)劃”啟動(dòng)

記：中國(guó)校園健康行動(dòng)學(xué)生健康安全教育辦公室將如何推進(jìn)“學(xué)生健康安全教育關(guān)愛(ài)計(jì)劃”?

梁：“中國(guó)校園健康行動(dòng)——學(xué)生健康安全教育行動(dòng)”將利用3年時(shí)間，在全國(guó)范圍內(nèi)，采取總體規(guī)劃、分步實(shí)施的方法，區(qū)別輕重緩急，實(shí)行分類(lèi)指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，開(kāi)展各項(xiàng)校園健康安全、學(xué)生健康安全教育和防災(zāi)應(yīng)急科普活動(dòng)，有計(jì)劃、有步驟地推動(dòng)整體工作的開(kāi)展。

“學(xué)生健康安全教育關(guān)愛(ài)計(jì)劃”分戰(zhàn)略規(guī)劃、發(fā)展計(jì)劃(長(zhǎng)期/5-10年內(nèi))、成長(zhǎng)計(jì)劃(中期/3-5年內(nèi))、計(jì)劃(2010)4個(gè)階段推進(jìn)。一是戰(zhàn)略規(guī)劃，主要側(cè)重在提高活動(dòng)的社

會(huì)影響力、持續(xù)發(fā)展力，引起全社會(huì)各行業(yè)對(duì)學(xué)生安全教育工作的重視，共同推進(jìn)。二是發(fā)展計(jì)劃，主要側(cè)重在項(xiàng)目服務(wù)、建立職業(yè)化的人力資源體系、開(kāi)展國(guó)際交流等。項(xiàng)目服務(wù)方面我們將開(kāi)通“健康服務(wù)”熱線，為家長(zhǎng)、學(xué)生提供健康安全方面的咨詢(xún);組織開(kāi)展多種類(lèi)型的“健康安全”主題活動(dòng)，如研討會(huì)，座談會(huì)等。建立職業(yè)化的人力資源體系方面，我們將加強(qiáng)志愿者管理，開(kāi)設(shè)健康安全管理師核心教程，制訂健康安全管理師認(rèn)證指南、健康安全管理師職業(yè)規(guī)范等。三是成長(zhǎng)計(jì)劃，這階段我們將導(dǎo)入并建立CIS系統(tǒng)(企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)，將企業(yè)文化與經(jīng)營(yíng)理念統(tǒng)一設(shè)計(jì)，利用整體表達(dá)體系最終促進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)的銷(xiāo)售)，樹(shù)立活動(dòng)的良好形象，推進(jìn)活動(dòng)的深入開(kāi)展。同時(shí)確立志愿者管理體系，制訂《志愿者管理?xiàng)l例》《志愿者職業(yè)化認(rèn)證體系策劃案》等，還將請(qǐng)人給我們譜寫(xiě)健康安全志愿者歌曲，以規(guī)范、激勵(lì)志愿者工作，促進(jìn)志愿者更好地為學(xué)生安全教育工作服務(wù)。四是工作，2010年將通過(guò)開(kāi)展安全教育普查、安全知識(shí)講座、安全演練、安全培訓(xùn)等形式，提高青少年和兒童的安全意識(shí)、自護(hù)自救能力。我們將陸續(xù)推出科學(xué)、實(shí)用的安全教育系列教材和課件，并啟動(dòng)“學(xué)生健康教育和素質(zhì)教育”等項(xiàng)目。

2010年我們將在全國(guó)建立10個(gè)直屬工作站，開(kāi)展安全教育培訓(xùn)工作，推進(jìn)活動(dòng)的深入開(kāi)展，還將完成不少于10萬(wàn)名學(xué)生和兒童的安全健康知識(shí)普及工作。在重大背景日(如“5·12”紀(jì)念日、“6·1”兒童節(jié)等)，我們會(huì)舉辦2~3次中等規(guī)模的宣傳推廣活動(dòng)或避災(zāi)演練活動(dòng)等。

同時(shí)，我們每年都會(huì)對(duì)校園安全工作進(jìn)行總結(jié)，表彰為校園安全工作作出突出貢獻(xiàn)的團(tuán)體和個(gè)人，宣傳推廣先進(jìn)的工作經(jīng)驗(yàn)和成果，從而推動(dòng)“學(xué)生健康安全教育行動(dòng)”的開(kāi)展。

2010年6月1日,北京西苑小學(xué)的學(xué)生們正在海淀公共安全館上安全教育動(dòng)漫課

記：目前我國(guó)學(xué)校安全教育工作存在哪些問(wèn)題?“學(xué)生健康安全教育關(guān)愛(ài)計(jì)劃”將采取哪些針對(duì)性措施?

梁：目前我國(guó)的學(xué)校教育的重點(diǎn)在學(xué)業(yè)、升學(xué)率上，對(duì)安全教育不是足夠的重視。我們?nèi)ジ鞯亻_(kāi)展健康安全知識(shí)講座和校園安全演練活動(dòng)時(shí)，常常因?yàn)閷W(xué)校課程排得很滿，導(dǎo)致培訓(xùn)、演練活動(dòng)很難展開(kāi)。學(xué)校的安全教育還處于初級(jí)階段，沒(méi)有一套科學(xué)的、系統(tǒng)的安全教育教材，學(xué)校的教師也沒(méi)有安全這方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，無(wú)法準(zhǔn)確向?qū)W生傳授。雖然在“5·12”地震后，學(xué)校的安全教育工作引起社會(huì)的高度重視，但是還沒(méi)有形成各個(gè)部門(mén)齊抓共管的工作機(jī)制，只有在上級(jí)部門(mén)發(fā)出通知時(shí)，才組織師生開(kāi)展演練，還沒(méi)有建立起學(xué)校安全教育工作的長(zhǎng)效機(jī)制。

針對(duì)這些問(wèn)題，我們將重點(diǎn)加強(qiáng)3方面工作，一是邀請(qǐng)健康安全領(lǐng)域的專(zhuān)家組建“中國(guó)校園健康行動(dòng)——學(xué)生健康安全教育行動(dòng)”專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步完善和整合安全知識(shí)。二是積極倡導(dǎo)“預(yù)防與保障”公共安全理念，動(dòng)員社會(huì)各界特別是愛(ài)心企業(yè)共同參與這項(xiàng)活動(dòng)，集中優(yōu)勢(shì)資源，為孩子們的安全生存和健康成長(zhǎng)服務(wù)。三是提供健康安全專(zhuān)業(yè)化服務(wù)。如我們聯(lián)合多位安全教育專(zhuān)家和光明日?qǐng)?bào)出版社等愛(ài)心企業(yè)，共同推出2套針對(duì)幼兒和小學(xué)生的公共安全教育讀物——《安全教育動(dòng)漫課堂》(幼兒版和小學(xué)版)。這套讀物結(jié)合兒童的特點(diǎn)，以動(dòng)畫(huà)形式，從校園安全、生活安全、社會(huì)安全、自然安全4個(gè)方面，分別精心編排了46

個(gè)常見(jiàn)安全事故的預(yù)防和80個(gè)自救常識(shí)，具有娛樂(lè)性和互動(dòng)性，讓孩子從寓教于樂(lè)中潛移默化地掌握多種安全常識(shí)?！栋踩逃齽?dòng)漫課堂》還附加一張《多功能學(xué)習(xí)卡》，這張卡片還能提供一些幫助，如孩子們可以通過(guò)我們的網(wǎng)站學(xué)習(xí)從幼兒園、小學(xué)一年級(jí)直至高中三年級(jí)的所有教育資源，包括科學(xué)文化知識(shí)、素質(zhì)教育、心理輔導(dǎo)等內(nèi)容;家長(zhǎng)可以通過(guò)“家長(zhǎng)課堂”欄目，了解更多科學(xué)教育孩子的方法。同時(shí)我們還將科學(xué)規(guī)劃，分階段循序漸進(jìn)地為不同年齡段的少兒、中小學(xué)生設(shè)置安全教育內(nèi)容，針對(duì)不同學(xué)段編排具體教學(xué)內(nèi)容，并把不同學(xué)段的公共安全教育內(nèi)容整合起來(lái)，以提高學(xué)生的安全意識(shí)和學(xué)生自我保護(hù)的安全技能。

編輯 呂楠俊