第一篇：萌山小學校本培訓自查報告

校本培訓自查報告

我校始終把教師的校本培訓作為一項重要工作，努力使學校成為專業化教師發展的基地、名優教師成長的搖籃。學校確立了教師隊伍建設的思路，即以師德師風建設為核心，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，把教師的全員培訓與骨干教師的重點培訓有機結合，著力構建學習型組織框架，努力造就一支政治素質優良、業務基礎堅實、實踐經驗豐富、整體結構合理的研究型教師隊伍。

一、領導重視，保障到位

1．組織保障。建立健全的組織機構，是保證校本培訓各項工作的有效落實。學校成立了以校長為組長，副校長為校本培訓副組長，其他中層以上領導為成員的領導小組。學校根據校本教研的實際特點，建立了“校長決策調控—副校長具體負責—中層以上相關領導組織落實—教師群體開展實施”的校本工作運行機制。領導小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務落到實處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續化。

2．時間保障。我校每周五放學后為校本培訓固定時間，一方面組織教師學習國家的政策法規等文件和師干訓相關文件，不斷加強教師自身的職業道德建設；另一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，提高了教師的思想素質。

3．專項經費予以保障。保證經費投入是校本培訓得以順利實施的關鍵。為確保教師培訓工作的順利實施，學校有針對性地為教師購買了相關的教育教學書籍3000多本，報紙、雜志60多種、音像資料上百套盒；學校還積極向上爭取資金，用于校園綠化、多媒體教室的配備、微機室的改造，教學儀器、圖書的補充，校園文化的建設等，每學期教師外出培訓費用5000多元，請進名師講座、上課6000多元，為校本培訓工作的開展提供了有力保障。

二、健全制度，落實培訓

學校注重校本培訓過程的管理，各種教師培訓檔案資料齊備完善，分類存放規范。學校制訂了“萌山小學教師隊伍建設制度”、“萌山小學教師校本培訓規劃”、“萌山小學教師綜合考評制度”、“萌山小學新課程改革教師培訓方案”等一系列制度、規定；并將培訓計劃納入學期工作計劃，教導處制訂的每年度校本培訓實施方案，作為教師評優、評先、年度考核、職務聘任的必備條件。我校的校本培訓堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業化和個性化發展。主要在下面幾個方面進行了教師的校本培訓：

1.抓好師德教育培訓。深入貫徹落實胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的講話精神，今年九月份組織開展了教師思想大討論和讀書推進會等活動，繼續以“誦讀國學經典，醇化道德人格”活動為載體，舉行了“讀《教育者的十條箴言》有感”為內容的經典研讀現場會，使老師們感受到了經典的魅力。利用每年三月、九月師德活動月進行師德教育，開展“師愛助你成長”、“我做學生良師益友”、“教師風采演講”活動。

2.青年教師的培訓。青年教師培訓關系著學校的現在和未來。為此，在校本培訓中，確定：“學校——教研組——個人”三級培訓的思路，制訂出“青年教師校本培訓方案”和年度青年教師校本培訓成長計劃、考核細則及獎勵方案。利用講座、結對子、聽評課、上匯報課等多種形式對青年教師進行了不間斷的培訓，下一步將建立名師工作室，更好的服務于教學，指導教師的課堂教學。

3．骨干培訓。制定骨干教師培訓目標、措施、考核細則、獎勵方案，形成骨干教師培訓體系，初步形成優秀人才脫穎而出的環境和機制。在全員培訓的過程中，對中層以上干部、班主任、教研組長進行專門培訓，提高骨干教師的政治業務素質和新課程改革所必須的教育教學能力，充分發揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。

4．班主任培訓。重在培養年輕、優秀、骨干、特色班主任。培訓工作中，逐步建立健全班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績” 進行考核，完善一年一度的聘任和評選制度，確實形成班主任聘任、使用、培養、考核、獎懲的一套行之有效的辦法。

5、網絡培訓。今年學校積極組織全體教師參加山東省中小學教師第二批網絡研修和淄博市學校中層干部網絡研修，借助網絡平臺，專家教授現身指導，名師授課，給老師們帶來新的思潮，進一步提升自身的教學水平，促進學校教育教學質量的提高。

三、堅持靈活多樣的培訓方式 靈活多樣的培訓方式，是校本培訓全方位開展的平臺。“校本培訓”工作中，提倡發揚個人學習反思，同伴交流討論，專家點撥引領的原則，從實際出發，針對我校教師隊伍的結構特點，探索總結出一些靈活多樣又極富實效的培訓方式和途。具體工作如下：

1．以課題研究帶動培訓。科研興校是我校主要的辦學思路之一。我們歷來十分重視對教育教學規律的研究，以此帶動教師培訓，基本上形成了每個學科有課題，每位教師搞科研的局面。例如：語文以閱讀為突破口，數學以情景教學為突破口，英語注重口語教學，達到促進教育教學質量的提高，促進教師成長的目的。

2．外出學習培訓。它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。近幾年來，我校共有語文、數學、英語、體育、音樂、美術、信息技術等學科教師代表將70人次參加各級培訓和參觀學習。為了放大考察學習的效能，建立了外出學習報告制度。將先進的辦學理念、思路、經驗、最新信息由個體、部分輻射到全體，實現學習效益的最大化。

3．個人研修與集體研修培訓。個人研修是校本培訓主要形式之一，學校鼓勵教師自我研修。首先，每學期學校指導每教師有計劃地進行教育教學理論學習。如：每學期初學校都讓老師從圖書室借閱《愛的教育》、《給教師的一百條建議》、《魏書生的班主任建設》等有關教育教學書籍，邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學習來升華教育感情，提高理論水平。其次，為了解決當前教師視野不夠開闊，理念不夠先進的局限性，我校采用“請進來，走出去”集體研修的方式，幫助教師提高授課水平。學校相繼邀請了音體美報主編陳緯，校園文化報社常家偉等專家來我校舉行講座，進行指導。每學期理論學習專題講座1—2次，使全體教師明確教育教學改革發展趨勢，了解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步養成運用理論解決實際問題的習慣。再次，舉行同課異構活動，請本區名師來校送課、磨課，以開闊教師的備課思路。今年11月，文昌湖區優質課評選在我校舉行，既給老師們一次親身學習的機會，又促進了我校教師課堂教學能力比賽活動的有效開展，此活動我校教師一等獎4名二等獎6名。

4.教育資源培訓。一是，積極開展教育教學資源讀書培訓。每個班級、每位老師寫讀書筆記，讀書感悟征文，優秀的張貼在學校的廊報上，供全體學生、教師瀏覽、閱讀。此項活動的開展，極大地調動了師生的讀書熱情。二是，積極瀏覽周村教育信息網站，充分利用網絡資源進行學習。全體教師在周村教育信息網“天村家園”實名注冊，中午到微機室讀文章、學習教育理念，跟帖發體會，發表文章，讓名師的言行來影響自己，提升自己的教育素養。現在我校的網絡博客在周村區位列第三名。

5．加強基本功訓練

一方面，采用三種基本方法訓練教師基本功。

（1）我校將三筆字、簡筆畫、普通話作為常規訓練，主要采取自學自練的形式反復練習，并在具體備課、上課中養成習慣。學校以教科研為切入點，結合規范漢字書寫課題研究開展“硬筆書寫訓練與比賽”活動，規定教師每周一張硬筆書法訓練，每學期一次書寫評比，并將此列入教師綜合考核。此外，以理論學習和讀書筆記為依托，扎實開展讀書活動與書寫基本功訓練與檢查，收效很大。

（2）學科教學基本功首先從備課、上課、批改作業、考試評定、課內外輔導、教書育人等六個教學方面進行訓練。每學年初成立學科備課組，確定備課組組長，規定每周不少于一次集體備課，做到定時間、定地點、定內容、定中心發言人、有記錄、有檢查，做到以老帶新，取長補短，互相學習交流，提高全備課組每位教師的教學能力。要求教師人人鉆研教學大綱、考試大綱，吃透教材，分析本學科各教學單元的教學重點與難點；分析該學科的教學改革動向，掌握變化規律。

（3）各項基本功技能在教學實踐中的綜合應用。我校始終堅持把訓練和運用緊密結合起來，減輕教材難點，用生動形象、直觀有效的教具，激發學生的學習興趣，化難為易；用標準的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動的講述、透徹的分析深深地吸引每一個學生。今年學校投入資金7萬余元配備兩個級部的電子交互式白板，并對全校教師進行面對面的指導、培訓。

另一方面，通過活動的開展錘煉教師基本功。即：立足崗位，科學練功；技能競賽，創造氛圍；加強教研，綜合提高。為使教師的教育教學的理念真正有轉變，教師的教學基本功和研究能力有較大的提高，實現校本培訓與自我主動培訓相結合，我校積極組織教師開展多層次的教育教學改革的實踐活動，學校為教師搭臺，組織多種競賽，讓教師充分展示自己，從而獲得價值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓。通過一系列的培訓活動，我校教師有了很大的收獲，本學期發表省級論文3篇，參與省級教育教學成果論文比賽，并獲獎35篇等。

四、積極探索校本培訓模式，提高校本培訓實效性

在校內經過幾年的實踐研究探索，基本確立了 “教、學、研、訓一體化”校本培訓的實施模式，并積累了一套培訓的經驗，即以教師自我反思為重心。采取自我學習與活動促進的方式，運用個人反思、互幫互學、專業引領等方法進行培訓；注重四個結合：自我反思與學校支持相結合，自我反思與校本教研活動相結合，自我反思與引領指導相結合，自我反思與課題研究相結合。以此，促進校本培訓活動的開展，提高校本培訓的實效性。

五、培訓成果

今年，我校教師參加各級課堂教學活動中，推出參加市級優質課5節，區級公開課十幾節。我校“依托文學社團，構建學校文化”課題列入十二五規劃，并榮獲了“全國優秀校園文學社”、“全國規范漢字書寫教學特色學校”、“‘傳統文化、經典誦讀’全國優秀組織單位” ；我校14名教師榮獲“全國小學作文教學優秀輔導教師”等榮譽稱號。上級領導多次蒞臨我校檢查指導，對學校的管理和教學水平予以充分肯定和高度評價。今年11月，市教育教學研究室首次來我校進行教育教學常規檢查，并給予了好評。

在今后的工作中，我們將通過校本培訓，使教師的綜合素質得到進一步的提高。為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。

文昌湖區萌水鎮萌山小學

2012年1月6日

第二篇：萌山小學班主任經驗交流會材料

萌山小學班主任經驗交流會材料

班主任的“勤嚴細實”

從教6年來，從身邊看到的和自身感受到的，都使我深深認識到班級管理的重要性。班級臟亂差、學生行為習慣不好等現象是我們作為教師最不愿意提及的問題，但它確確實實存在于我們每一天的教學生活之中，而且對我們的教學質量的高低起著深遠的影響。作為一名班主任，我一直在思考：怎樣引導教育學生，形成良好的班風，讓課任教師在我們班上課清心，過的舒心呢？通過反思以前成功的經驗和失敗的教訓，還有發生在他人身上的事例，整理一下自己的思路，我給今天的發言起了一個題目：班主任的“勤嚴細實”，和在座的同仁們一起交流。

一、“勤”是班主任工作的前提條件。

正如俗語所說：“一勤天下無難事”。要搞好班級工作，管理好學生，勤是不可少的。也只有經常性的深入了解，才能管理好班級。

1、勤接觸 深入學生中去，多方面去了解，掌握學生的思想、性格等，與學生形成融洽的師生關系，多與學生交流談心，加強師生之間的心靈溝通，減少教育時的阻力。我們不一定每天都會找所有學生談心，但我們可以抓住課前、課后的幾分鐘詢問幾句，這樣學生在內心會形成這樣的印象：老師真關心我，我得好好表現才行。

2、勤到班只有自己勤到班，勤督促，勤輔導，才能取得學生的信任。每天早晨一來，我總是習慣性的先到我們班去看一眼，看看學生都來了嗎？值日干的怎么樣了？有沒有突發事件等。看似不起眼的一個舉動，卻給學生帶一種新的一天開始了，我得打起精神奮斗了的感覺。

3、勤表揚多表揚學生好的方面，通過這種積極的鼓勵，從而形成一種良好的班風，激發人人向上的意識，從而達到管理班級的目的。我班上有個叫胡智源的學生，他非常地好動，上課一點兒也坐不住，令老師們頭痛。剛開始我也和他交流了幾次，但效果都不太理想。但這個孩子很聰明，盡管他有時上課不太認真聽講，但每一次提問他都能很快地回答出老師的提問。我好奇地問他，這是什么原因，他很自豪地告訴我，每天回家，他都預習的，所以都知道。看著他得意洋洋的神情，我想：真看不出啊，這樣一個淘氣鬼，居然能每天做好預習工作，我何不利用這個機會給他戴戴高帽子，說不定會有意想不到的效果??在上課的時候，我又一次故意地請他回答問題，果然，他又能回答得很清楚，于是，我特意問他，你是怎么知道的呢？在他的回答后，我立刻就在全班面前表揚了他，稱贊他能堅持每天做好預習工作。下課后，在辦公室我對他說，老師不否認你很聰明，但我們除了腦子聰明外，還得養成良好的學習習慣，如果你上課再認真一點一定會學得更好。自從這次談話后，漸漸的，我發現他比以前進步多了，還學會

了幫助老師管理班級紀律。

二、“嚴”是班主任工作的基礎。俗語說“嚴師出高徒”，“嚴是愛，松是害”。這些都充分說明了嚴的必要性。所以要想做好班主任工作，教育好學生，就必須嚴。

1、嚴于律已作為班主任，深知其中的重要性，自己的一言一行都會成為學生學習模仿的榜樣。班主任只有以身作則，嚴于律已，才能達到“言傳身教”的目的，才能令學生信服。

2、嚴格要求學生學習本身是靠自覺的，但學生本人有一定的惰性，要達到預想效果，就必須要嚴。只有嚴格要求學生，以班規來形成約束力，用紀律來約束學生，只有如此，才能形成好的班風與紀律。當然“嚴”并不是只指上課嚴肅，課外還是可溫和的，與學生交朋友，建立良好的朋友關系，才有利班工作的開展。同時要做到“嚴而不厲，嚴而有度”。

三、“細”是班主任工作的關鍵。要想管理好班級與教育好學生就必須把工作做細，這樣才能搞好班級工作。

1、細心做學生思想工作必須細心，才能使其動力心，從而使學生明白老師的用心。也只有細心做工作，才能使學生明理，明理則順心，才會達到教育的目的。

2、細思面對一些問題，學生常會犯，自己不斷反復地思考：為什么會出現同樣的錯誤？該如何來杜絕？在經過細思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變了學生再犯的現象。我的做法是：一般來說，有的孩子吃軟，有的孩子吃硬，那我們就從了解學生的脾氣秉性入手，尤其他們的弱點，然后對癥下藥，先發制人。

面對吃軟的，或者說“順毛驢兒”的學生，也許原來挨批對于他們來說是家常便飯，那就讓這種現象悄然而去，自然坦誠地和他套套近乎，拉拉感情，委以小職責，讓他感受到來自老師的關愛。其實，人心都是肉長的，這樣的孩子最容易受寵若驚。通過我們這些善意、真誠的舉動，讓這些在老師的天空里永遠陰云密布的孩子也能感受到：他們和別的孩子同樣擁有師愛的陽光。

對于吃硬的學生，就要軟硬兼施，先硬后軟。開學的第一節課，便給他一個嚴而有度的下馬威。讓他們知道在課堂上無法無天是行不通的，每一節課只有遵紀守法才會彼此少些煩惱。針對吃硬的學生還要有軟著數。這里的“軟”指的是靠情感去感化他。了解他的弱點和愛好，從各個角度去感動他。情到深處，也許老師一個信任的眼神，一句鼓勵的話語都會讓他潸然淚下，也許當他中午沒錢時，你的一塊面包都會讓他銘記終生。在開始的一段時間里，一定要跟蹤治理，不給他任何喘息的機會，直到能達到老師的要求為止。

3、細管理在整個管理班級的過程中，我有一點最大的體會就“

以人為本，自主管理”。就是所有的事情，盡量讓學生自己去做。當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養不出成才的子女的，而應該是在民主的對待他們的同時，充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。在學生到校的第一天，我就讓學生自己去領書，發書；自己排座、自己排隊、自己選班委等，我從中發現了一些同學比較大膽，一些同學有組織協調能力。此后平時的很多活動比如班會等都讓學生自己主持。經過鍛煉，我班學生的膽量越來越大，能力越來越強，慢慢出現了許多人才，四、“實”是班主任工作的保證。班級工作的開展，離不開實效。只有把工作做到實處，才能贏得學生的心。

1、從實際出發，明確目標自己從實處入手，制訂符合學生個人的實際情況，提出個人及班集體的奮斗目標。要求人人做一個合格的小學生，為自己爭光，爭當三好學生。營造良好的班風和你追我趕的良好競賽局面。

2、辦實實在在的事從關心每一位同學著想，在自己力所能及的范圍內

盡力為班上的同學做一些實實在在的事，如親自示范打掃衛生，整理班務等。

總之，要想管理好班級，形成一個具有良好班風的優秀班集體，就必須從“勤嚴細實”著手，在生活中給學生關心、照顧，在學習中給予幫助，讓學生真正體驗到班級如家的氣氛，使學生真正形成愛班如家的良好行為。

當然我的班級管理工作也存在失誤，在今后的工作中，一定虛心向各位老師學習和請教，爭取共同進步。

第三篇：小學校本培訓工作自查報告

小學校本培訓工作自查報告

一 領導重視

學校首先成立了以校長為校本培訓組長，副校長、教務組長為副組長、教研組長為成員的校本培訓領導小組，具體由教務處相關人員負責校本培訓安排及考核工作，責任到位，分工明確。每年都根據區教研室和學校教師的計劃與實際制定有針對性的校本培訓計劃，定期研究校本培訓工作，校本培訓己納入學校長期工作目標，從而保證了我校校本培訓工作落到實處。

二 經費投入

對于我校的校本培訓工作，教師外出學習培訓的差旅費、培訓費、加班費、教材費、專家講課費等一切費用學校都是全力支持100％的給予解決。對一些通過培訓在教學和科研方面成績突出的教師，學校都是與獎勵評優掛鉤，從而調動老師們學習的積極性。

三 培訓條件

1.校內有固定的培訓場所，有教師閱覽室1個、多媒體教室1個、會議室1個、教工之家1個。

2.學校資料室有多種期刊雜志、音像資料，基本滿足培訓與研究需要。

3．學校有微機室、圖書室、閱覽室和校園局域網，教師辦公室配2臺電腦，為校本培訓營造了良好環境和條件。

四 制度建設

1.學校校本培訓實施、考核、獎懲與管理制度逐步健全。

2.校本培訓方案針對性強，具有先進性、層次性、可行性和完整性等特點。

3.有校本培訓工作計劃和工作總結。

4.有固定的培訓時間和培訓內容。每年暑期教師集中培訓；根據上級安排有各學科的繼續教育培訓；有平時安排的外出學習培訓；有特殊部門的特殊培訓。

五 實施管理

1.每次校本培訓活動有記錄，有明確的活動內容和方式。

2.學校校本培訓領導小組參與并根據每個教師實際情況制定出切實可行的培訓計劃。

3.嚴格進行繼續教育證書登記，有專職登記員，繼續教育登記員業務熟悉，學時審查、登記規范準確，教師參登面達100%。

4.學校定期對校本培訓工作情況實施檢查與評價。

5.教師校本培訓折合成學時記入教師校本培訓檔案。與學校評優、考核掛鉤，定期實施表彰與獎勵。

六 培訓內容

1．政治及教育教學理論學習。由學校黨總支、教導處全面負責。每次政治學習都印有相應的學習資料，間周一次的教研組會都要進行理論學習，各備課組每周組織活動一次。

2．班主任培訓工作由學校校長室和大隊負責。

3.學科繼續教育培訓由教導處負責。

4.課題研究，由教導處牽頭并協調各課題組。

5.教學基本功訓練。每學期學校都組織教師積極參加合肥市、區及學校舉辦各級各類優質課、教學能手、三字、普通話的比賽。

6.現代信息技術培訓。所有教師通過了初級信息技術的培訓與考核，并積極參加新的信息技術培訓。

七 培訓形式與方法

1.定期請專家到校指導、講座。

2.學校創造條件送教師外出學習或參加國家、省、市、區級培訓。

3.按主管部門要求組織全員培訓。定期參加各學科學術會、學會年會及其他培訓學習。

4.定期開展專題學習、業務培訓。間周三進行一次理論學習專題培訓。學校形成了濃厚的教研氛圍。

5.參加市級及以上教育科學課題研究，有國家級科研課題1項，國家級科研課題子課題1個，省及課題子課題1項，市級課題1個。并成為經典誦讀重點課題實驗學校。

6.學校綜合運用集體培訓、分散培訓、專項培訓、等多種形式，以滿足教師的不同需求。學校建成的校園網，通過微機培訓，老師們都掌握了使用方法，經常利用網絡資源進行自我培訓。各學科的骨干教師都在充分發揮著校本培訓中的重要作用。

總之我校的校本培訓通過走出去請進來、看錄像、學理論，談反思感想、寫體會，集體培訓與個別自動學習相結合等方式，提高了老師們的教育教學水平，進一步學會了運用新的教育教學理念。

八 培訓成果

1.在校本培訓中的教師主體作用得到發揮,涌現出一批教學能手、骨干教師和專家型教師。其中區級骨干教師1人，區級教壇新星4人，學科帶頭人多人。

2.教師學歷已全部達標，大專以上學歷達80%，1人獲得研究生課程進修結業證，特級教師一名。青年教師都在研修成長。

3.每年在各級刊物上都有大量論文發表，部分教師建立了自己的教育博克。

4.教師綜合素質與教育教學能力提升，成績突出，在區級以上技能競賽中多人獲獎。

5.教風端正，無違反師德現象發生。

6.教師信息技術應用水平普遍提高，大多數教師都會自制課件，運用多媒體教學。

7.普通話合格率100%，部分教師達二甲以上水平。

焦灘中心校

2010年7月

第四篇：萌山高級中學安全穩定工作自查報告

萌山高級中學關于學校安全穩定工作自查報告

為深入貫徹落實市、縣教育局有關學校安全穩定工作的一系列部署，杜絕發生安全責任事故，我校認真對照嘉祥縣教體局關于轉發《濟寧市教育局關于做好2015年春季開學前后全市教育系統安全穩定工作的通知》的通知排查內容，對學校安全穩定工作進行認真排查，現將自查情況匯報如下。

一、學校飲食衛生安全

我校按照《食品衛生法》、《傳染病防治法》、《公共衛生管理條例》、《學校衛生工作條例》等法律法規的要求，對學校食堂和小賣部進行嚴格管理，把好食品的采購、索證、貯藏、加工和衛生管理關，食堂從業人員持健康證上崗，嚴格執行食品留樣、餐具消毒、食堂安全保衛和食堂管理制度，制定食物中毒、病情等突發事件的應急工作制度，我校在教學樓、宿舍樓配備了20余臺自動過濾電熱水爐，學校的食品衛生和飲用水衛生符合國家標準。

二、消防安全

學校配備了滅火器和應急燈，在學生集中教學樓內安裝了應急燈，確保突然斷電時上下樓道的安全。并一周一次對師生宿舍進行消防安全隱患定期檢查，學生宿舍除照明外，無其它電源設施，禁止使用明火，教師宿舍禁止使用大功率電器，消除了火災隱患。

三、交通安全

學校不租用拼裝車、報廢車和個人機動車接送學生，走讀學生步行或騎自行車上學，住宿生上學放學乘坐公共汽車，學生上學放學出入校門時有校領導及值班班主任值班，經常對學生進行遵守交通法規的教育，學校師生從未發生交通安全事故。

四、學校設施設備安全

學校安裝使用鍋爐有安全有保障。學校的體育場地及器材、易燃易爆的化學危險品嚴格管理，經自查學校實驗室、食堂、宿舍、廁所、門窗、圍墻等場所均無安全隱患。

五、校舍安全

學校的實驗樓、辦公樓、宿舍樓、教學樓所處地勢較高，不會受到滑坡、塌方、泥石流及河水的危害，學校周邊一公里范圍內無礦山開采。

六、預防學生擁擠踩踏事故的發生。

學生宿舍樓和教學樓有校領導和班主任值班，維持樓道和樓梯秩序，管理學生，樓道、樓梯間的照明設施齊備，并長期對學生進行安全教育，防止擁擠踩踏事故的發生。

七、危險化學品安全

實驗室設有通風櫥，有化學危險品室，對危險化學品實行專室專櫥存放，專人專管，實行單人單鎖，嚴格實行專人審批、限量發放，并有專門檔案。

八、校園周邊環境

校園周邊整體秩序穩定，學校附近無工礦企業。學校后方為火車站，噪音較大，我校根據實際情況已在教室及宿舍進行了降噪處理。

九、學校商業網點

學校嚴格管理好小賣部，嚴把商品進貨關，禁止銷售假冒偽劣和過期商品，禁止經營有毒、有害、放射性、噪音、污染環境等影響學生身體健康和具有火災隱患的經營項目。

十、學生住宿管理情況。

住宿生就寢前由值班人員和班主任查宿，核實人數并做好登記，安排校領導及值班班主任負責夜間值班巡查，確保住宿生的安全，學校無校外租房學生。

十一、安全教育工作

認真落實《中小學生公共安全教育》，長期堅持對學生的安全教育工作，并認真做好安全教育記錄。學校在開學初、放假前都要對學生進行專項安全教育和季節性（溺水、泥石流、山體滑坡、雷擊、食物中毒等）安全教育，認真開展“安全教育月”活動，加強對學生的法制教育，維護校園周邊秩序。經常組織學生開展疏散和自救逃生演練工作。

十二、大型集體活動安全

嚴格落實大型活動審批制度，保證活動的準備、組織、保障等各環節符合工作規范，并制定好各項應急預案。

十三、安全管理制度的建設和落實情況

健全學校安全穩定領導機構，制定各項安全管理制度和應急管理工作體制，堅持安全工作月報告制度，校園內無槍支、管制刀具等有危害性器具。

十四、學校門衛管理

有專職人員負責門衛管理工作，認真落實門衛管理制度。嚴格學生外出及外來人員登記制度。

十五、安全預案和演練情況

制定了各項安全預案應對自然災害（火災、地震）和其它災害，并經常進行各種安全演練。

十六、信訪工作

學校排查處理師生中的矛盾摩擦，無違規上訪事件發生。

十七、其它矛盾糾紛情況

校內無涉及群體性利益和學生之間矛盾引發的群體性事件、惡性暴力事件、群體性斗毆事件等苗頭隱患。

十八、防范工作情況

堅持反對邪教教育，校內無邪教思想傳播。

十九、各種制度落實情況

認真落實領導帶班、教師值班制度，實行教師巡視制度，實行安全工作月報告制度。

經過自查，我們及時排除了各種安全隱患，有力保障了師生安全工作。

萌山高級中學 2015年3月

第五篇：校本培訓自查報告

唐元鎮中心小學

教師培訓階段性自評反思報告

（2012、2-2012、4）

校本培訓是教師教育工作的主陣地和主渠道，是師資隊伍建設的重要組成部分。為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》、《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》（教師?2011?1號）、《聊城市教育委員會關于進一步加強中小學教師培訓工作的意見》文件精神，進一步推動我校教師教育工作向縱深發展，我校在本認真組織教師進行各種校本培訓，大大提高了教師的業務素質及整治素養，現將其自查總結如下：

一、組織領導

我校成立了以專門的領導小組，以校長委組長，教師教育工作領導小組負責領導教師開展繼續教育工作，下設辦公室。

二、培訓實施情況

年初，我校制定了師資培訓校本培訓方案，細化培訓項目、培訓形式、培訓內容，并上報校本培訓申報表，做到年初有計劃，年終有總結；組建了以校長、副校長、教導主任、骨干教師、學科帶頭人、教研組長等為首的指導教師隊伍。

我校充分利用圖書室、閱覽室中的培訓資料（期刊雜志及音像資料）；充分利用網絡等優質資源實施校本培訓；有計劃地組織開展公需科目、教育理論、政治思想、職業道德、教育法律法規、教材教法、新課程改革、學科專業知識、教育科研、心理健康等方面的系統培訓，做到培訓目標明確、重點突出、薄弱突破，體現全員性、全面性和系統性，避免隨意性，并按上級要求完成學校的送培任務；創新培訓形式，開展形式

多樣的培訓活動。堅持遠程與校本、區域與區外、學歷與非學歷相結合，通過集中培訓、網絡研修等多種新式，堅持實行導師制，開展“師徒結對”活動，定期請專家到校指導、舉辦專題講座，創造條件派送教師外出學習，參與校外學術交流活動。平時每周中心校分語數組進行專業知識學習探討。

為了保證校本培訓工作落到實處，我們充分利用上級主管部門統一部署的暑期教師集中學習，組織教師學習時事政治、公民道德實施綱要、新課改課標、教師職業道德規范及實施意見，不斷提高教師的政治思想素質、業務知識水平和職業道德修養。采用組織學習政治、業務理論知識，看優質課錄象、辦業務知識講座等多種形式，提高教師的政治、業務水平，對教師進行新課程、新課標知識的學習、培訓，研究、分析實驗教材的特點，充分認識、了解現代社會發展對人才培養，對每一個教育工作者，特別是對我們所從事的基礎教育的新的要求。通過培訓，更新了教師觀念，轉變了教師思想，提高了教師對培養學生研究性學習、自主性學習、合作性學習的重要性的認識。三展望與期待

通過校本培訓，教師的政治思想，業務素質都得到顯著地提高，教師的教學觀念在逐步向時代的前列邁進，通過不斷的學習、總結，經驗的交流，我校的校本培訓活動將會越走越好。但我校處于偏遠的農村學校，教師結構嚴重偏老，而且大都是從民師轉過來的，知識結構比較單一，培訓難度比較大；各種設備陳舊，現代化知識接受較難，新知識、新理念難以消化。我們將本著我校的實際，通過各種渠道加大對老中青各年齡段教師的培訓，讓我校的校本培訓真正落到實處。

唐元鎮中心小學 2012.4.22-2-