第一篇：幼兒園一日活動自查總結

河東中心幼兒園一日活動自查總結

根據鄭州市教育局《關于開展“幼兒園一日活動常規”的通知》文件精神，我園于2013年12月上旬對常規管理情況開展了自查，現將自查情況匯報如下：

一、規范辦園情況

嚴格根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《鄭州市幼兒園課程綱要（試行）》精神，認真落實《3-6歲兒童學習與發展指南》要求，以游戲為基本活動，保教并重，尊重幼兒身心發展和學習特點，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，培養幼兒良好的習慣和興趣。

二、從細微處入手，緊抓常規管理 1、7:30—8:30晨間接待 熱情接待家長及幼兒，教育幼兒使用禮貌用語向老師小朋友問好。有重點地向家長了解幼兒情況，對幼兒健康、情緒等進行觀察，做到心中有數，做好個別幼兒工作。組織并帶領幼兒愉快有序的參加各類活動。

2、8:00—8:45晨間鍛煉、早操 組織幼兒做好鍛煉前的準備，激發幼兒參加鍛煉的興趣。根據本班幼兒發展情況有計劃地組織體育活動。根據幼兒的年齡特征和個別差異，掌握活動密度和強度。根據氣候條件及幼兒活動狀況，提醒幼兒增減衣服，對幼兒進行安全教育。了解幼兒運用器具進行鍛煉的情況，及時增減變換器具。督促幼兒收拾器具，做好操前準備。組織幼兒愉快地參加早操活動，認真做好示范。3、9:00—10:00 教學活動 能根據活動內容，提供直觀、形象地教玩具，調動幼兒多種感官，激發幼兒參加活動的興趣。根據活動的需要，選擇適當的活動形式及教學方法，充分利用大自然中環境資源進行教育。教學內容心中有數，教 學具提前準備。尊重幼兒的個體差異，能體現對個別幼兒的教育與指導。讓幼兒在輕松愉快地氛圍里豐富經驗提高能力，發揮幼兒的“三性”。重視培養幼兒良好的學習習慣和常規。4、10:00—10:20喝水吃點心。組織幼兒有序地入廁、喝水、吃點心，向幼兒介紹點心的名稱、特點、營養價值，并重視良好進食習慣的培養。5、10:20—11:10 間操及課外活動。戶外活動 按時組織幼兒參加戶外體育活動，保證幼兒活動的時間、空間。有計劃地組織戶外活動。關注幼兒的活動，將幼兒的活動置于視線之內。提醒幼兒注意安全，加強安全教育。

6、11:10—11:30餐前準備。組織盥洗，指導幼兒掌握正確盥洗和使用毛巾的方法。組織幼兒開展安靜游戲活動，做好餐前教育，為幼兒創設安靜、愉快的進餐氣氛。7、11:30—12:00午餐

指導幼兒正確使用餐具和收拾碗筷，養成飯后漱口、擦嘴的習慣。根據幼兒飯量，隨時添飯、添菜，不催食。照顧好體弱兒和進餐慢的幼兒，讓他們吃飽吃好，培養幼兒良好的進餐習慣。

8、餐后組織 10 — 15 分鐘的戶外散步活動，提醒幼兒午睡前入廁。

9、12:20—2:30午睡 指導幼兒正確有序地脫衣服，折疊整齊后放在指定位置。幫助幼兒蓋好被子，糾正不良睡姿。巡視幼兒睡眠情況，發現異常及時處理、及時匯報。在幼兒午睡期間不離開寢室。為幼兒創造一個安靜的午睡環境。

10、2:30—2:50起床

提醒并幫助幼兒穿衣服，指導幼兒整理床鋪。檢查幼兒衣褲、鞋襪，保證幼兒服裝整齊、舒適，頭發整齊。根據天氣變化和幼兒身體狀況，為幼兒增減衣服。11、2:50—3:50區域活動 保證幼兒的活動時間。注意激發幼兒參與活動的興趣，讓幼兒自主選擇活動。活動內容豐富，不少于三個認知區。根據幼兒活動情況，調整活動材料，材料豐富，層次性強，便于幼兒操作。主動參與活動，及時了解幼兒活動、材料使用情況，引導幼兒解決活動中出現的問 題。尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，加強個別指導。

12、4:00—4:30離園活動。幫助幼兒穿好外衣、戴好帽子。與幼兒進行個別談話，交流，小結一日活動。做好各項記錄，做好靜班工作，保持班級整潔，關好門窗、水電等。

三、常規管理中存在的不足：

1、中大班幼兒都能夠主動向老師問好，并且與家長道別，小班個別幼兒需在老師的引導下才會向老師問好，向家長再見。

2、由于我園廁所與教室有一定的距離，幼兒會在廁所逗留，需教師提醒。

3、班級幼兒人數較多，在組織活動，尤其是戶外活動時增加了難度。

4、每班只有兩名教師，沒有保育員。非主班教師往往干的都是配班教師和保育員兩個人的活，不能靜心備課設計教學。如果有臨時任務的話，會出現班里只有一個教師的現象。

河東辦事處中心幼兒園 2013年12月13日

第二篇：幼兒園一日活動階段性總結（本站推薦）

幼兒園一日活動階段性總結

小班幼兒自理能力較弱，總喜歡拖拖拉拉，無論是入廁、進餐、午睡前后還是教育活動的準備工作與后續安排中的過渡環節都存在消極等待的現象:清早幼兒入園，小班幼兒睡不醒現象比較嚴重從而導致哭鬧;小班孩子吃飯比較慢，幼兒吃飯速度參差不齊，浪費糧食現象普遍;喝水時，第一組小朋友在喝水，其余小朋友在休息，這樣的組織方式既浪費了孩子的時間，又暴漏了老師的不合理安排，在每個過度環節中都存在相對的缺點。

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：要按照“既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異”的原則，科學、合理地安排和組織幼兒一日生活，并且要盡量減少不必要的集體行動，盡量減少和消除消極等待現象。這是良好一日生活的基礎，是重中之重！這為我們平時所忽略的幼兒活動過渡環節的組織安排提出了新的要求。

根據當前存在的問題，以及幼兒年齡的特征針對每一過渡環節適當的進行了優化：

清晨，禮儀小標兵以飽滿的精神迎接每一位幼兒的到來。“早上好，你好”簡潔語言讓幼兒行為禮儀得到提升。

早上入園吃飯的幼兒進入教室后會自覺的整理衣物、換鞋子，然后進入區域（《藍色的愛》為背景音樂），娃娃家我們結合幼兒自理能力的培養目標，為幼兒準備了娃娃、各種衣服、帽子、孩子們在娃娃家給娃娃練習穿衣服，系扣子，從而鍛煉了自己的小肌肉動作，自理能力有很大的提高。美工區捏橡皮泥、涂色、折紙、撕紙粘貼等。

“小手笑嘻嘻，歡迎我們把手洗，抹抹肥皂出泡泡，做個健康的好寶寶。”當好聽的《洗手歌》響起后，孩子們根據七部洗手法把自己的小手洗的干干凈凈。然后兩兩合作帶好圍嘴，準備吃飯，飯前，幼兒宣讀《感恩詞》，背誦《憫農》，提醒幼兒米飯來的不容易，大家一 定要珍惜。吃飯時，幼兒把垃圾放到指定的盒里，保持桌面干凈、整潔（背景音樂《唐詩聯唱》）。吃完后，幼兒自己整理桌面，洗手、漱口，培養其自理能力。

飯后，一名老師帶領幼兒聽音樂《秋日私語》走蒙氏線，優美的音樂、輕巧的腳步，有助于孩子消化，不就餐的幼兒整理好衣物后自覺地、安靜的加入到其中。

教師組織一名幼兒帶領部分幼兒做手指謠，如：小花貓、大門開了等，不僅鍛煉口語能力，還培養了自信心，另一部分幼兒排隊喝水、尿尿，準備戶外活動。

幼兒邊背誦《弟子規》邊下樓梯到操場準備戶外活動，戶外活動包括集體操、器械操和器械游戲，我們將生活禮儀、弟子規融入到集體操中，頗受幼兒喜歡，也逐步深化幼兒的行為、禮儀，家長也都表示贊同；器械操以人手兩朵向日葵進行，金黃的向日葵在太陽光的照耀下，顯得幼兒特別精神，也很整齊。針對小班幼兒的年齡開展各種

有趣的游戲，如小兔跳跳跳、小豬趕球等來發展幼兒的協調能力，之后我們做游戲的整理運動以及下個游戲的準備運動，比如踢踢腿、彎彎腰，不僅可以讓幼兒休息，更減少游戲時的拉傷。

活動完后回教室時也是邊拍手邊背誦《弟子規》，分組進行洗手、尿尿、喝水，準備第一節教學活動。

活動結束后，一名教師帶領部分幼兒做律動（電鋼琴示范音樂五），另一組幼兒排隊念兒歌“排好隊，去尿尿，不推不擠不磨蹭，尿完尿，沖一沖，保持廁所真干凈。”之后喝水，不在園就餐的幼兒換鞋子、排隊離園，在校門口家長一個挨一個簽好名后，老師親手把孩子交到家長手里，安全離園。而在園就餐的幼兒在這個階段則選擇自己喜歡的區域進行游戲。

午餐時教師為幼兒播報食譜，了解到飯菜的營養，對身體的益處。幼兒飯后喝水、入廁、洗手漱口后進入區域。

午睡前的幼兒自己脫衣服整理好，小女孩把頭繩統一放到盒子里，教師挨個檢查幼兒手、嘴衣物里有無異物，做到安全入睡。幼兒在輕音樂中漸漸進入夢鄉。

音樂喚醒，幼兒穿衣服、整理自己的床鋪，部分幼兒自理能力差，總喜歡賴在床上等著老師幫忙穿衣服，疊被子，我們進行“一幫一”活動，也就是能力稍強的幫一下稍弱的，最后進行比較，看那組進步最大我們給與嘉獎，這樣不僅增進友誼，而且使班里的自理能力水平整體得到提高，體現團結合作的力量。

吃點心環節（背景音樂《唐詩聯唱》），我們先請不在園就餐幼兒進入區域，請吃點心幼兒播報今天吃什么點心，吃完后自己整理桌面。

離園時，我們將能力較強的幼兒與注意力不集中幼兒交叉排隊，督促其專注前進，在校門口家長一個挨一個簽好名后，老師親手把孩子交到家長手里，安全離園。

通過優化活動，幼兒有目的、有計劃的參與各項活動，在音樂的提示下，幼兒隨時轉換角色，使所有活動井然有序的開展。沒有往常哭鬧、等待的現象發生，孩子的常規大有提高，教師組織起來也覺得輕松多了。這次活動中我們對優化活動的靈活性、選擇性還欠缺太多，音樂日復一日的循環，幼兒的新鮮感沒有，是否還會如此的有條不紊開展下去，是我們下一步需要繼續探索的問題，通過確確實實去實施，我們才能更好的完善、優化一日活動，希望以后在不斷實踐中逐步的對每一環節進行改良，將時間、空間發揮至極致。

蒙小彩虹班

二零一二年八月

第三篇：幼兒園一日活動常規開展總結

幼兒園一日活動常規開展總結

幼兒園一日活動是幼兒園工作的重心，是促進幼兒全面和諧發展的基本途徑。科學合理地安排幼兒園一日活動，創設與教育相適應的良好環境，全面提高幼兒園一日活動的質量，提高保育教育質量。

一、五項常規活動實施的細則要求：

1、來園、離園活動

對幼兒的要求：

（1）衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友問好。

（2）有禮貌地和家長告別。

（3）學會告訴老師自己的身體有無不舒服的感覺。

（4）積極投入晨間活動。

對教師的要求：

（1）幼兒入園前做好活動室內外清潔工作及開窗通氣。

（2）以熱情、親切的態度接待幼兒，并向家長詢問幼兒在家的情況，聽取家長的意見和要求，做好個別幼兒的衣物、藥物的交接工作。

（3）晨間檢查：按晨檢常規規定項目進行。（一摸二看三查四問）

2、戶外活動：

對幼兒的要求：

（1）愉快地參加自己喜愛的體育游戲活動，及其它活動。

對教師的要求：

（1）完成規定的戶外活動時間，（2）幼兒活動應在老師視線范圍之內，注意安全。

3、生活活動：

對幼兒的要求：

（1）用自己口杯喝水，口杯用完后放回原處。

（2）公共區域保持安靜，盥洗時不擁擠。

（3）吃飯不掉飯粒，不剩飯。

（4）真確的穿脫衣服，并擺放整齊

對教師的要求：

（1）毛巾口杯按時消毒，（2）及時提醒幼兒飯前便后洗手，飯后擦嘴。

4、游戲活動：

對幼兒的要求：

（1）和老師共同做好活動前的準備工作。

（2）在老師指定的場地內游戲。

（3）會正確使用玩具，愛護玩具，會收放玩具。

（4）在游戲中對同伴友愛，謙讓，能合作，互相幫助。

（5）遵守游戲規則，在游戲中遇到問題開動腦筋，想出解決問題的方法并著手解決。充分發揮自主性、積極性和創造性。

對教師的要求：

（1）保證每天的游戲時間。游戲活動時間不少于二小時。

（2）為幼兒創設良好的環境，提供必要的場地、玩具、材料，保證游戲與活動的順利開展。

5、教育活動：

對幼兒的要求：

（1）活動前，逐漸轉入安靜狀態。

（2）在老師的指導啟發下，逐漸養成動腦、動手和手腦并用的習慣。大班幼兒

逐漸形成在日常生活和游戲中能夠運用已獲得的簡單知識與技能的能力。大班幼兒能對自己完成的作品進行自我評價。

（3）在活動過程中，積極思考，踴躍發言或提問。不干擾別人，不和小朋友發生爭執，不影響活動秩序。

對教師的要求：

（1）做好教育活動前的準備工作；

（2）保證教育質量；

（3）注意培養幼兒正確的坐、立、行姿勢和握筆姿勢，保護幼兒的視力和嗓子。

二、主要經驗：

嚴格遵守一日生活常規，是保證幼兒在幼兒園在園生活學習的基本保證。是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規范。它是幼兒教育主要內容之一。我們要科學合理地安排和組織一日生活，建立良好的常規。它的建立不僅是集體教育幼兒的需要，還能促進幼兒形成良好的衛生習慣，生活習慣和行為習慣，同時也有益于促進幼兒身心健康和諧發展，對培養幼兒良好的情緒也有幫助。有這樣一句教育名言“播下行為，收獲習慣。播下習慣，收獲性格”。這就是說良好的行為習慣是可以通過教育來培養的，行為習慣的養成也是從幼兒時期抓起的。一日常規的形成過程是培養幼兒良好的行為習慣的有效途徑。幼兒期是最容易養成固定習慣的時期，因為這個年齡階段的幼兒喜歡行為的模仿和重復，而從小開成某些好習慣，將會終身受益。教師不僅要規范幼兒的下確行為，還要讓幼兒懂得生活在集體中

“規則、制度”建立的必要性。它將對幼兒適應社會的發展有著很深遠的影響。

我們相信，只要我們以《綱要》為指導思想，遵循幼兒教育的規律，以促進幼兒健康成長為根本出發點，相互學習和交流，用心工作和反思，一定可以不斷優化幼兒園的一日活動常規，提升幼兒園的辦園質量，達到讓幼兒發展、讓教師提升和家長滿意的目標。

第四篇：幼兒園一日活動常規開展總結

幼兒園一日活動常規開展總結

幼兒園一日活動是幼兒園工作的重心，是促進幼兒全面和諧發展的基本途徑。科學合理地安排幼兒園一日活動，創設與教育相適應的良好環境，全面提高幼兒園一日活動的質量，提高保育教育質量。

一、五項常規活動實施的細則要求：

1、來園、離園活動 對幼兒的要求：

（1）衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友問好。（2）有禮貌地和家長告別。

（3）學會告訴老師自己的身體有無不舒服的感覺。（4）積極投入晨間活動。對教師的要求：

（1）幼兒入園前做好活動室內外清潔工作及開窗通氣。

（2）以熱情、親切的態度接待幼兒，并向家長詢問幼兒在家的情況，聽取家長的意見和要求，做好個別幼兒的衣物、藥物的交接工作。（3）晨間檢查：按晨檢常規規定項目進行。（一摸二看三查四問）

2、戶外活動： 對幼兒的要求：

（1）愉快地參加自己喜愛的體育游戲活動，及其它活動。對教師的要求：

（1）完成規定的戶外活動時間，（2）幼兒活動應在老師視線范圍之內，注意安全。

3、生活活動： 對幼兒的要求：

（1）用自己口杯喝水，口杯用完后放回原處。（2）公共區域保持安靜，盥洗時不擁擠。（3）吃飯不掉飯粒，不剩飯。（4）真確的穿脫衣服，并擺放整齊 對教師的要求：

（1）毛巾口杯按時消毒，（2）及時提醒幼兒飯前便后洗手，飯后擦嘴。

4、游戲活動： 對幼兒的要求：

（1）和老師共同做好活動前的準備工作。（2）在老師指定的場地內游戲。

（3）會正確使用玩具，愛護玩具，會收放玩具。（4）在游戲中對同伴友愛，謙讓，能合作，互相幫助。

（5）遵守游戲規則，在游戲中遇到問題開動腦筋，想出解決問題的方法并著手解決。充分發揮自主性、積極性和創造性。對教師的要求：

（1）保證每天的游戲時間。游戲活動時間不少于二小時。（2）為幼兒創設良好的環境，提供必要的場地、玩具、材料，保證游戲與活動的順利開展。

5、教育活動： 對幼兒的要求：

（1）活動前，逐漸轉入安靜狀態。

（2）在老師的指導啟發下，逐漸養成動腦、動手和手腦并用的習慣。大班幼兒 逐漸形成在日常生活和游戲中能夠運用已獲得的簡單知識與技能的能力。大班幼兒能對自己完成的作品進行自我評價。（3）在活動過程中，積極思考，踴躍發言或提問。不干擾別人，不和小朋友發生爭執，不影響活動秩序。對教師的要求：

（1）做好教育活動前的準備工作；（2）保證教育質量；

（3）注意培養幼兒正確的坐、立、行姿勢和握筆姿勢，保護幼兒的視力和嗓子。

二、主要經驗：

嚴格遵守一日生活常規，是保證幼兒在幼兒園在園生活學習的基本保證。是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規范。它是幼兒教育主要內容之一。我們要科學合理地安排和組織一日生活，建立良好的常規。它的建立不僅是集體教育幼兒的需要，還能促進幼兒形成良好的衛生習慣，生活習慣和行為習慣，同時也有益于促進幼兒身心健康和諧發展，對培養幼兒良好的情緒也有幫助。有這樣一句教育名言“播下行為，收獲習慣。播下習慣，收獲性格”。這就是說良好的行為習慣是可以通過教育來培養的，行為習慣的養成也是從幼兒時期抓起的。一日常規的形成過程是培養幼兒良好的行為習慣的有效途徑。幼兒期是最容易養成固定習慣的時期，因為這個年齡階段的幼兒喜歡行為的模仿和重復，而從小開成某些好習慣，將會終身受益。教師不僅要規范幼兒的下確行為，還要讓幼兒懂得生活在集體中“規則、制度”建立的必要性。它將對幼兒適應社會的發展有著很深遠的影響。

我們相信，只要我們以《綱要》為指導思想，遵循幼兒教育的規律，以促進幼兒健康成長為根本出發點，相互學習和交流，用心工作和反思，一定可以不斷優化幼兒園的一日活動常規，提升幼兒園的辦園質量，達到讓幼兒發展、讓教師提升和家長滿意的目標。

第五篇：一日活動總結

青山區鋼城實驗幼兒園“幼兒園一日常規活動”學習總結

由于我園園舍特殊，大部分的時間是在幼兒園里度過。孩子生來就具有活潑、頑皮的天性，所以當一群孩子湊到一起時，追逐、打鬧總是令老師非常頭疼，一個班級的活動常規不好，會直接關系到孩子的安全、成長和老師組織一日活動的質量。沒有建立好的活動常規，幼兒也就無法形成好的行為習慣。老師還要在活動中分散出很多精力去維持秩序，提醒幼兒遵守活動規則。因此幼兒園一日常規的活動在幼兒園起到保駕護航的作用。

本學期我園認真學習了《幼兒園一日活動常規實施細則》，詳細地了解了幼兒園的一日活動組織，細則中主要包含了幼兒從來園活動一直到離園活動的常規行為要求，教師的工作要求和對保育員的要求都非常的具體詳細，讓我們有了制定一日活動規范的依據與實施要求，在學習的同時也讓我們進一步認識到了自己在組織一日活動中存在的不足之處。如以前我們注重集體活動的組織，忽略幼兒習慣的養成，生活環節隨意性大，工作缺乏規范性和科學性。在一日活動常規實施細則學習中，我們深刻體會到：

1.生活活動中很多小的細節工作雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環節。因此認真做好班級的生活常規管理活動讓幼兒養成良好的生活習慣就顯得尤為重要。如幼兒在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養成自己的事情自己做的好的生活習慣。

2.孩子的模仿性強，老師為人師表，言行舉止，行為習慣，都是孩子學習的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規范自己的言行舉止，行為習慣，時時刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座，無形中就給孩子樹立了壞的榜樣。

3.合理的一日活動常規為幼兒園教師保育、教育工作的順利開展提供了依據，保證了幼兒良好的作息規律，有利于培養幼兒良好的生活習慣和時間感、秩序感。

4.幼兒的自控能力比較弱，要讓幼兒養成良好的常規意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規養成并非一朝一夕就能達到的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發展規律，要將常規教育曉之以理，要講究培養的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養成良好的常規意識。5.每天早晨都有區角活動，學習活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規培養就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品，從哪里拿，還要歸放到哪里去、離開座位時應隨時將椅子放好、使用剪刀時注意安全、別的小朋友需要幫助時，及時給予幫助等等。從一點一滴的小事來滲透對幼兒的常規教育。

通過一日活動常規的學習讓我們知道了幼兒園一日常規的具體要求，也體會到了一日活動常規的重要性。在以后的工作中我們會加強一日活動的整合，更加重視孩子的養成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規工作。日常生活常規活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個人的成長，貫穿于一個人的終生教育之中。作為一名幼兒園老師，要處處做個有心人，要學會根據孩子的特點，在一日活動開展有趣的教育教學活動，為幼兒創設“做力所能及的事”的條件與環境，讓幼兒能充分的自我服務，養成良好的常規習慣，常規培養是從點滴開始，要按照正確的方法。教師只有做到言行一致，孩子們才會與教師拉近距離，并將教師作為榜樣，不斷的進步。這樣周而復始、循序漸進地進行，相信孩子們的常規一定會培養的很好。