第一篇：發生在我身邊的安全故事

發生在我身邊的安全故事

一個人的生命很寶貴，當失去了就不再擁有。生命與安全息息相關，而安全也像糖粘豆與預防扯上關系。生命是精彩的，要想我們的明天充滿鮮花，灑滿陽光，就時刻注意安全，請好好地珍惜我們的生命吧！

相信大家對道路和車輛并不陌生，因為我們每天都要上路、騎車和乘車。隨著改革開放的深入，經濟飛速發展、繁忙的馬路也變得生機勃勃。路上車水馬龍，交通流量迅猛增加，人們的生活節奏隨之加快，出行更加頻繁。就在這一片祥和歡樂的環境里，大家又知道嗎？馬路又是一個“無硝煙的戰場”，蘊藏著無形的“殺手”，導致發生事故，使人們受到傷害，更嚴重的甚至失去了寶貴的生命。一幕幕的悲劇，怎么能不引起我們的警醒呢？就在前不久，在放學的路上，我看見了一件可怕的事情。一位只有八、九歲的小朋友騎著自行車在川流不息的馬路上炫耀著自己的高超技術，頓時，我的心不由自主地為他捏了一把汗。突然，一輛滿載的大卡車飛快的速度迎面駛來，在這一刻，馬路上發出一陣相撞聲和剎車聲，匯成了一曲悲哀的歌曲。只見那輛卡車與那位自大的小朋友相撞了，小朋友被它撞得滿身都是血，他一動不動地躺在馬路上，臉色蒼白，他的自行車已經“面目全非’’了！這時，路上的行人通通圍了上來，議論紛紛，有的人滿臉憐惜地說：‘‘那個小男孩真是太可憐了！被卡車撞得滿身血。”有的說：“那個小男孩看來沒救了??行人們紛紛說出自己的看法。卡車的司機慌張地下了車，用顫抖的雙手撥打著救護車的電話。一會兒，救護車來了！可不莘的是，孩子已永遠地沉睡了！我心想：小小的生命，就是這樣被摧毀了，如果沒有這次事故發生，他還可以和爸爸媽媽一起快快樂樂地生活著，還可以坐在教室里讀書??

其實安全一直在我們的身邊。那安全是什么呢？安全就是遵守交通規則，也是愛護自己的生命??讓安全與我們同行，和我們一起攜手茁壯成長吧！

第二篇：發生在我身邊的安全故事

發生在我身邊的安全故事

九（6）李文靜

在我的身邊有許多安全故事，老師經常教導我們，一定要注意安全！可是一些人卻把這些話當作耳旁風。這簡簡單單的四個字，卻關系到我們父母的心。但有些朋友卻不顧惜這句話里的含義，換來的卻是家人傷心的眼淚。難道注意生活中的安全這么難嗎？——我想不會的。

你想知道有可能在我們身邊的危險嗎？

我相信，現在養狗的小朋友比較多。有的人都會撫摸他們心愛的寵物。喜歡得不得了。經常和它玩耍。但是有些家長認為：家里養的寵物狗，沒有與別的狗接觸，就不會感染狂犬病毒，就會覺得這沒有什么危險，但實際上，家里養的狗或貓也都有可能感染上狂犬病毒，這會對我們的身體有很大的影響，所以不要養狗。就算養狗，也要到醫院開安全證明。再辦理養狗手續。

對許多家庭來說，電風扇是夏天不可缺少的電器。但是如果不正當地使用電風扇，后果會不堪設想。有的人喜歡用電風扇直吹頭部，不僅會得感冒，還會得面部神經抽搐。不要洗完澡之后或身上有汗的情況下吹電風扇。要把身上的水和汗擦干凈。

再者，就是交通安全，有一句話叫“紅燈停，綠燈行，黃燈請注意。”過馬路時要走斑馬線，先向左看。過了“安全島”之后在向右看。我們1，2，3年級都帶過“小黃帽”就代替著黃燈。也很醒目，司機們看了就知道要減速慢行，這也是一種避免交通事故發生的很好的辦法

生活的危險不是不存在的，只是看你的安全意識夠不夠，只要世界每個人都存在著足夠的安全意識，危險肯定會離我們遠去。

第三篇：發生在我身邊的故事

發生在我身邊的故事

在我身邊發生過許許多多的故事，每當空閑時一想起它們，有的讓我深思，有的讓我回味無窮，有的讓我忍俊不禁，還有的??好了，不多說了，下面，就讓我與同學們共同分享吧：

今年不知從什么時候起, 街上有的車輛用國旗把車標都給蓋住了,這事我覺得很納悶,從新聞中得知日本又要搶奪我們的釣魚島了!原來用國旗蓋住車標的全是日本車。原因是那些“愛國者”打砸了很多的日本車，我真是有點想不懂了，我們的父母、叔叔、阿姨們用辛勤勞動買來的車子確被我們自已人砸了。前幾天媽媽看見我們的車子沒有蓋國旗，不住的埋怨爸爸，經不住媽媽嘮叨終于也蓋上的國旗。

這件事情不禁讓我深思，為什么我們自己的國土被一個小小的日本任意的買賣，中國難道還是那個任人宰割的清王朝？這兩天看“國家命運”時，不時為毛主席他們在美、蘇、印夾縫中造出“兩彈一星”而驕傲，不是他們勒緊褲帶打造的堅強國防，新中國早就被列強刮分了！

課本上說我們的幅員遼闊，地大物博，其實我們的海岸線也是蠻長的，每一次的恥辱都是從海上來，中日甲午海戰清政府輸的精光，沒有強大的海防，老百姓生活的不踏實，不過最近驚喜的發現，我們已經有了自己的航空母艦，再不能讓歷史重演，日本這個民族你不把他打怕他不會服你。美國在第二次世界大戰中給他投了兩顆原子彈，現在不是乖乖的給美國當“狗”！俄羅斯在我國東北痛打了小日本，現在不是也不敢作聲！

實力才是對這些侵略者的最好的回擊！只有我們強大了日本才不會這么囂張，要打就得打的徹底，讓他一二十年緩不過勁來，毛主席打了印度、鄧小平打了越南，不都使我們周邊太平了多年嗎？

再就是我們國民的素質也需要提高，我們都有從眾心里，以為法不責眾，做什么事情都要經過大腦，打砸搶的事情我們不應該做，從眾心里也有好的一面，當地震災害來臨時，我們萬眾一心、眾志成城，幫助我們的同胞脫離苦海！災難面前互幫互助，凝聚人心。聲援釣魚島也沒錯，游行示威都是愛國的訴求，但一定要理性！

從車標蓋國旗聯想到很多很多，真的希望我們的國家日益強大起來，讓祖國屹立在世界的東方！

第四篇：發生在我身邊的道德故事

發生在我身邊的道德故事

我們每個人無時無刻都在演繹著大大小小道德故事。我也曾經歷過一些道德故事，它們就像一個個小小的貝殼，在陽光的照耀下一閃一閃。

記得一個星期天的早晨，我和媽媽到市場買菜，有一車綠油油的小青菜吸引了媽媽的目光，我們來到車前，媽媽彎腰買菜，我在旁邊等她。忽然，我發現媽媽身旁的一個阿姨在付錢時不小心掉了十元錢，她一點也沒感覺到。這時一位中年婦女發現了。她走過來，用腳踩住錢，蹲下來，假裝在系鞋帶，剛把錢拾起來時，就聽見一個小女孩大聲說：“阿姨，你錢掉了。”當丟錢阿姨正疑惑得看著地面時，小姑娘指著中年婦女說：“阿姨，你錢掉了，是這位阿姨幫你撿起來的。”中年婦女的臉通紅通紅，只見她把拾到手里的錢遞給丟錢的阿姨，甩頭走開了。這短短一幕讓我意識到：這小小十元錢，在一個大人和一個孩子的心中位置是多么不同啊。小女孩一定知道，那些不屬于自己的東西是絕對不可以拿的。

記得還有一次，在放學回家路上，我看見一位老人，弓著身子吃力得騎著一輛裝滿蔬菜得三輪車。那是一段上坡路，路很陡，老人騎得很費勁。盡管他竭盡全力，車子仍像蝸牛一樣慢悠悠地向前移動，甚至將要滑下來。這時，他已經累得滿頭大汗。眼看他力不從心，我急忙跑過去，幫他推車。老人頓時感到輕松了一些，三輪車在我們共同努力下爬上了坡。我臉上也憋得紅紅的。老人轉過頭來，用感激的目光看著我說：“謝謝你，你真是個好孩子。你叫什么名字？在哪上學呀？”我抹著臉上的汗水自豪地說：“我叫少先隊員。”老人笑了，我也笑了，天邊晚霞也笑了。如果人人都獻出一點愛，那么世界將會變得多么美好！

許多發生在我們身邊的小事，雖然平凡，卻不能忽視，就像《釣魚的啟示》一文中父親講得那樣，“道德是一個是與非的問題.....”我要向釣魚的孩子那樣，做一個有道德有志氣的人。

小公民道德“三字經”

小公民，仔細聽：講道德，三字經。每一句，銘在心。

愛 國 篇

泱泱大，咱中華。絲綢路，通天下。民族親，手足情。

五十六，大家庭。華夏裔，早文明。孔孟學，博而精。

江山嬌，民自豪，英雄輩，競折腰。鄭成功，收臺灣。

林則徐，銷鴉片。蘆溝橋，槍聲響，群情憤，斗志昂。

臺兒莊，殲敵頑。平型關，敵膽寒。繼傳統，赤子心。

留丹心，照汗青。

愛 鄉 篇

山陽縣，淮安府。鎮淮樓，聲名著。勺湖美，賽珍珠。

古枚里，承恩居。韓侯祠，游人駐。談豪杰，不勝數。

周總理，號翔宇，凌云志，主沉浮。故鄉人，永緬懷。

繼以往，創未來。我之鄉，馬甸鎮，運河水，來滋潤。

電聯網，路寬暢。民營企，有飛揚，全市評，二十強。

產粉絲，乃特長。愛鄉情，化動力。從小起，壯志立。

大討論，心明亮。眾思想，都解放。為家鄉，早富強。

勤學習，健康長。

思 想 篇

凌云志，為理想。信念堅，忠于黨。貪享樂，易腐化。

后自己，先天下。人勤奮，多成就；人若懶，如生銹。

拾千金，不昧心；心無愧，一身輕。財再多，莫浪費。

端舉止，防犯罪。

行 為 篇

不浮夸，不說謊。誠與信，理應當。舉要正，行要端。

講整潔，整衣冠。融四歲，能讓梨。講友好，愛同輩。

對父母，要孝敬。三春暉，寸草心。一日師，終生父。

師良言，切記住。頭懸梁，錐刺股，求學問，多吃苦。

忌輕狂，少浪蕩。江湖習，必上當。善雖小，積極為，良品行，從小培；惡雖微，不可為，好言行，天天錘。

小公民，大作為。

第五篇：發生在我身邊的教育故事

發生在我身邊的教育故事

?老師不經意的一句，可能會創造一個奇跡；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。?對學生進行表揚優于批評，批評優于不置可否。對學生要嚴格但時刻注不要去傷害他們的自尊心和自信心，學生做了好事，學習上有了進步，教師應多加表揚鼓勵，鼓勵的話語常能使人上進。

現在的學生大多為90年代后的獨生子女，由于在家庭中的地位特殊，再加之周圍環境的影響，使得他們中不少人性格軟弱，依賴性強，自信心差；缺乏合作精神，缺乏對挫折的心理承受能力，缺乏毅力，缺乏艱苦奮斗的精神，事事以自己為中心處理問題等。

我校學生生源都是來至農村的孩子，村鎮的大多數家長對孩子的學習和教育很不重視，大多數家長認為只要孩子在學校不出事、學習成績不很重要。有的學生父母離異是單親子女，缺少關愛，沒有明確的是非觀念。有的學生父母遠在外地打工，把孩子留給老人負責，父母對孩子的教育和學習不管，想管也顧不上。總之諸多因素，學生普遍存在著學習習慣、學習能力、行為規范的偏差，甚至沒有正確的是非對錯觀念。面對這種情況，采用先育人后教書的方法，就顯得尤為重要。育人從本質上改變他們的各種壞習慣，挖掘潛在的能力，不是更好嗎!記得剛入新學期時，有次在二班上課時，因為正在講新課，大多數人都聽的很好，就廖石林和一位女同學又說又笑，也影響周圍學生的學習。這時我故意提高音量講課，同時眼睛看著他，暗示他不要說了。可好，廖石林看了看我照說不誤，而且比剛才說得更歷害，像在示威，你說可氣不可氣。我忍不住說：?廖石林?。?我咋了？?廖石林比我的聲音還大。?你做什么了還用我告訴你？是不是想讓我當著全班同學的面說啊？??我又沒有說話。??噢，你知道‘什么是此地無銀三百兩’嗎？?我說。?我就是沒有說話?。?宋珊珊你跟誰說話了？?我問與廖石林說笑的女孩子。?廖石林?宋珊珊小聲說。?我就沒有說話咋了？??好，你如果還弄不明白，下課我慢慢再給你解釋。?唉!一點兒都不懂事，不知好賴，教這樣的學生心寒啊。

這件事告訴我：學生學習怎么樣先不管，最重要的是應該讓學生知道怎么做人，知道做人的道德底線是什么？有人認為授課教師只要把書教好，傳授知識正確無誤就行了。德育工作是學校領導和班主任的職責，其實不然。教育對教學有指導作用，教育工作搞好了，學生有了正確的人生觀和學習觀，教學工作才能更順利。課后，我把廖石林單獨叫到辦公室對他進行教育，讓他認識到上次的事哪兒做得不好、不對，錯在哪兒？使他明白這件事造成的影響，以后遇事應三思而后行。幫助他分析事情的利害關系，使他自己建立起正確的是非觀。自從那次事的分析、推心置腹的交談以后，上課再也沒有發生過類似的事情，上課紀律改變很大，師生關系更融恰了。

學生畢竟還是孩子，他們在自己成長的人生道路上還時不時地需要家長和老師或朋友的幫助和正確的引導，才能走到正確的人生道路上。有人說過這樣的一句話：?老師不經意的一句話，可能會創造一個奇跡；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。?老師習以為常的行為，對學生終身的發展也許產生不可估量的影響。大量的實事證明確實如此。二班的廖穎是位漂亮的女孩，對人也有禮貌，就是上課老是說話、與男孩子打打鬧鬧，沒有女孩的樣兒。考慮到女孩面子，課上總是用不同的方法暗示她，她就是領悟不到我的用意，說她吧，她還一臉的不滿意、使性子。說實話給我留下的印象不是很好。得知廖穎被選為語文件課代表，心想：我是英語老師，語英是一家呀，英語課上那種表現怎能擔任課代表呢？從語文老師那兒得知她上語文課表現很好，上課認真聽講，積極發言。那為什么英語課上有這么大的不同呢？是課代表的效應吧!相信廖穎在我的努力和幫助下能認真學習英語。多次觀察發現廖穎自控能力較差，多數是別的學生找她說話，沒人打擾她時也能認真聽課，可惜的是她漂亮，時時有男孩子找點事與她說說話、逗逗她，她有時還樂在其中。唉，作為老師的我能不拉她一把嗎？一次上課她又說話了，課下我單獨把她叫到辦公室面帶微笑地說：?我知道你是懂事的好女孩，語文老師說你上語文課很好。上英語課是不是也應該像上語文課那樣呢？語文英語是一張巻、是一科呀!你是語文課代表，也就是英語課代表，語文課認真學，英語課更應該認真學，所以上英語課我會像對語文課那樣要求你，你能做到吧!??老師，我能做到。?廖穎很肯定地說。?好!那咱們就說好了。你是很有禮貌的好孩子，其實上課聽講就是一種禮貌，是對教師的尊重，也是尊重你自己。現在你又是課代表，所以上課你應該克制自己，認真聽課，為其他同學做個表率，對吧？??對?廖穎點頭說。從那以后，廖穎上課大有改進，看到她認真聽講時，我及時地毫不吝舍地投以我的微笑以示鼓勵。做簡單習題時，看到廖穎會，想舉手但又不敢，我就主動叫她回答，并給予恰當鼓勵的語言。時常在課間、辦公室遇到廖穎時就說?這段時間你表現很好，要努力啊!?經常在課上當著全班學生的面表揚到：?廖穎同學這段時間表現很好，上課認真聽講，積極回答問題，希望你們能向廖穎同學學習。?當然，也少不了私下多次與廖穎交流溝通。常在私下指出她不足的地方，幫助她分析事情的對與錯、因和果，告訴她待人接物的禮節，教她如何處理同學之間的關系，使她明白女孩子要自尊、自愛的道理……一個月以后，不管是在待人接物方面，還是在上課聽講、回答問題、作業方面都很好，英語考試成績也在突飛猛進。我們語英老師對廖穎喜歡得不得了。這難道不是課代表效應、老師重視創造的奇跡嗎!平時上課老師關心的學生、多提問的學生，注意力比較集中，學習成績進步也快，對學習會產生興趣，慢慢能夠主動學習。不正是老師效應嗎!我認為做一名老師應該經常回顧自己以往的教育歷程，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！學生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點，平等一點，多賞識一點，他們就會心滿意足，?言聽計從?。在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學生對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們。對學生進行表揚優于批評，批評優于不置可否。對學生要嚴格但時刻注意不要去傷害他們的自尊心和自信心，學生做了好事，學習上有了進步，教師應多加表揚鼓勵，鼓勵的話語常能使人上進。

犯了錯誤時老師要及時批評，不能視而不見。我的教育對象為中學學生，自尊心極強、敏感，講話稍不留意便會傷了他們。所以批評他們時我從不用尖酸刻薄的語言，處罰他們時也不用過火的方式，表揚時注意不夸大事實以免引起其他學生譏笑。發現有的學生在受了批評后情緒不對，就找他談話，直到他心服口服。我常說學生犯了錯上帝也會原諒的，改過就好，不要一錯再錯。

因此，我們必須重視德育，讓每位孩子都能?健康?地成長。古人云:?人非圣賢,孰能無過。?更何況是認識水平低的小學生, 他們極易發生過錯行為。當學生犯錯誤時，我們要給多寬容，給他改正的機會，耐心地等待，幫助其自悟自醒，那么學生就會從?自甘落后?的陰影中走出來，自信地抬起頭，一步步走向成功。每一個孩子擺脫幼稚，告別無知，健康地成長，都需要一個過程，讓我們耐心等待，學會寬容，在等待中不忘播撒愛的陽光，讓等待充滿憧憬，寄托希翼。

《師說》：師者，傳道、授業、解惑也。我說：師者，傳道、授業、解惑、育人也。做一名教書育人的教師要育人、育才兩手抓，才能獲得良好效果。