第一篇：發生在我身邊的特殊教育故事

發生在我身邊的特殊教育故事

猛然回首，自己堅守在這三尺講臺已12個春秋了，不得不感慨時光荏苒。一路走來，很多事還記憶猶新。有成功的喜悅，更有失敗的怒火。酸甜苦辣一一品味，當然也留下了美好的回憶，通過自己的 努力也贏得了教師、學生、家長的尊重和信賴。

我并不奢求每一次執著的付出都會有同等的回報；也不奢求每一位學生都能大放異彩，因為人生的意義不僅僅于此。我們每天重復著上課、下課、上學、放學的簡單過程，年復一年地演繹著我們的人生。我們不會覺得平淡、枯燥，因為我們負載著特教老師特殊的神圣使命，永不放棄，用愛心引領孩子們一步步走出無知，走向生命。

開學初，我擔任了他們的常識課，我們班共有12個學生，從第一天起我就細心地逐一了解他們的性格、生活自理能力等。由于這些學生在入學前，受智力影響，多數學生日常生活起居都由學生的家長包辦。入學后，他們中有許多學生的日常照顧落到了老師的手上，培育他們從生活自理做起，學會生活自理，以減輕家庭和學校負擔，成了智障新生入學后，生活常識老師要做好的第一件事。在深入了解后，需要解決的問題就是強化其生活處理能力，例如：進餐、廁所、穿脫衣褲、鞋襪、洗手、洗臉、梳頭等一些簡單的技能，在常識課中基本上通過生活實踐逐步形成了。

由于智障兒童在生活各個方面，比平常人經歷了更多失敗和挫折，使他們形成了消極地自我觀念，產生了自卑感，喪失了自信心。所以教師要巧妙地為學生創造輕松愉快地學習氛圍，在課堂上采取誰答對誰得小紅花等孩子們喜歡的物品，以激發他們的自信心，提高他們學習的積極性，從而達到寓教于樂的教學目的。在智障一年級常識課上，課堂上，按班上12名同學制作了12朵標有“你真聰明”、“你又進步了”“你真行”“你還需努力”等字樣的小紅花。在課堂上，對于答對了的學生給予“你真聰明”小紅花獎勵，沒有答對的學生給予“你還需努力”小紅花，在整個課堂上，教師根據類別進行了相應獎勵，人人都贈送了小紅花。課堂氣氛從來沒有這么活躍。以獎代責，誘發了智障學生最大潛力地按教師的教學思路去思考，去回答問題。這些以獎勵來激勵學生的方法，讓教學達到了事倍功半的效果。

由于智障兒童觀察能力和適應學習綜合力發展遲緩，語言表達有一定的障礙，對事物的注意力一般表現為無意識注意力，并且有稍縱即逝，沒有一定的目的性。在描繪事物時，不能抓住事物的特征，詞不達意，對詞的理解和表達極為困難。在課堂上，對詞類表達，先嘗試從現實生活中易見到且熟悉的實物。對學生進行獎勵啟發引導，如：在認識水果這課時，課前先從市場上有目的地買回了蘋果、香梨、桔子等實物水果，我先以誰能說出什么是水果、能不能食用？并能用桔子和蘋果、香梨等實物來說一句話，誰能說出來，誰就在課堂上獎賞到并食到水果。孩子們聽到有水果吃，大家爭紛回答教師的問題。有四名同學最先用水果這個詞說了一句完整的話，并能理解詞的含義，對學生進行啟發式獎勵，孩子們的積極回答問題和思考問題，基本達到了教學要求。總之，結合智障學生的身心特點，讓教學在小獎勵中，讓智障學生愛上學習，愛上生活，引導他們做生活的主人和強者，逐步培育他們為社會有用人。

一位教師,不在于你教了多少年書,而在于你用心教了多少年書。我想，用心、用情，才能夠從中體味，享受特教所帶給我們的快樂！在此勉勵自己用心、用情來做特教。

在新的學期開始，我發現了一位特別的他——陸騰希，他說的話我聽不懂，在教室里隨意地跑來跑去，有時自己在座位上高聲說著什么，影響小朋友聽課。他會把別人的書和本子撕得粉碎，有時上課他竟然鉆到桌子底下去了??我對他是愛恨交加??。

他既不知道自己錯在哪里，更不知道為什么錯，我冷靜下來思考：怎樣預防和杜絕他錯誤的再次發生？所以，當陸騰希犯錯以后，我充分給他解釋的機會，讓他充分陳述之所以會出現這些行為的理由和原因。我發現，他做每件事都有他自己的理由。在他的傾訴完成、情緒平靜下來以后，我引導他想象這種行為可能產生的種種后果，或者已經產生后果的嚴重性，讓他在自身的真實情緒體驗中分辨出對錯，自覺認識到錯誤所在，及錯誤的原因。從而從內心主動產生對這種錯誤行為的排斥心理，主動杜絕此類行為的再次發生。當然，他還有一個大問題，他認識到錯誤以后對自我的行為卻很難控制。我一看他想離位，我用眼睛盯著他看，或者不經意地輕輕走過去把他帶上座位。還可以通過他的同學們來告訴他怎么做，有時候我會利用他在乎的集體評價在班上來說一說“這件事做的對不對？”他聽著同學們說比聽我說更有用，他的伙伴平時也能起到監督、提醒他的作用。

盡管他存在學習、行為的障礙，但是他的心理深處同樣有被尊重被認可的需求，老師和他一起尋找解決辦法，讓他從內心深處獲得被尊重感，對他改錯更有幫助。如：他上課的自控力差，但是他非常喜歡模仿老師。如果我請同學們讀課文，他會在下面自言自語。我主動請他上來讀給全班同學聽，他非常樂意。有時候他能讀，我馬上表揚他，他很高興的回座位，于是他就不再發出聲音影響大家上課。他還能堅持坐一會兒。對于其他孩子也是有益的，陸騰希能讀我肯定不會比他差，于是大家都躍躍欲試。其次，小朋友們很真誠的把掌聲送給他，甚至下課還會跑過去對他說“你真棒！”朋友之間的相處更融洽了。

在活動課中，通過物質獎勵的手段來提高孩子們的興趣，利用游戲獎勵手段，提高學生愛體育，積極參與體育活動鍛煉，以達到學生增強體質目的。如：活動課堂上，給孩子們上“老鷹抓小雞”游戲，上課前，我別具創新地以獎勵小面具的方法來開展這項游戲，在游戲前，我告知同學們，誰要是獲勝將得到大家喜歡的面具。同學們聽說能得到面具，游戲的興趣和參與性瞬間提高。在游戲內，我特別叫陸騰希做“老鷹”，以滿足他的好動的性格，又得到應該得到的面具獎勵。結果，這次的活動取得了所沒有想到的效果，同學們也從未感到這次的活動課上得如此有意義。

我曾經對自己所要面對的學生充滿疑慮，我曾經不敢大聲地告訴別人，我是特教班的老師，現在，我終于明白：我的工作是美麗的！通過以上嘗試教學，我們班的幾個智力障礙的學生在各方面都有了很大變化，他們天真活潑的天性得到了展現，愛動、開朗、快樂、找到了自我，感受到了在同一片藍天下，共同享受陽光的溫暖。

第二篇：發生在我身邊的特殊教育故事

發生在我身邊的特殊教育故事

我從事特教工作已有多年，在我身邊有很多成功的教育案例，其中有一個班有這樣的一個成功的教育給構留下比較深刻的印象：

小文同學，女，出生于2000年６月，今年14歲，是個唐氏寶寶，各方面能力發展都較遲，尤其是口語發展特別遲，3歲才開口說話，后經醫院確診為“唐氏綜合癥”。父母工作忙，０至６歲由奶奶及保姆照顧，生活自理能力很弱，愛發脾氣、固執，整天看電視，最愛看兒歌ＤＶＤ，喜歡模仿跟著跳舞，又唱又跳，不理會別人。３至６歲在普通幼兒園上學，７至９歲就讀康復中心幼兒園，１０歲至今在啟智學校就讀。

該孩子大腦發育遲緩，智力較弱，經過廣州市殘疾人康復中心檢查確診為總智商為②中度，智商30～50間，即均值以下3～4個標準差，有中度適應缺陷，社會適應能力較差。該孩子對學習不感興趣，經常要曠課，從幼兒園到啟智二年級，除了自己會發脾氣，會亂翻東西外，不會表達自己的情感，吃飯也需要別人喂，自我服務的行為一點都不會，不愛運動，喜歡自己坐著發呆或胡言亂語。但對跳舞特別感興趣，只要一聽到音樂就很興奮，節奏感強，那是因為她經常看少兒電視的緣故。

根據小文的情況，班主任與科任老師、家長共同制定的個別化訓練計劃對她進行訓練和教育

1、進行心理輔導和智力開發：弱智學生同樣存在心理問題，家長和教師可采納”支持性心理治療”的原理方法進行多方位輔導，即多支持、鼓勵、接納、安撫，多聽聽他們的想法，并給予恰當的引導，加強他們的認知能力，以增強他們的自尊心和自信心，培養穩定的情緒，促進發展健全的人格。

2、進行行為治療：對一般行為問題采用行為矯正法，如標記獎勵法、厭惡療法、替代療法等；并進行專門訓練，如、認知訓練等。根據心理障礙、智力偏低學生的行為問題的具體情況而選擇不同的治療方法或聯合運用，有些方法在平時教育過程中也很適用，如陽性強化替代等。

3、與家長進行合作教育，使小文同學的媽媽認識到自己的失誤，班主任在對小文同學全面調查的基礎上，并與各學科的任課老師合作，在個性發展和興趣愛好方面發揮其特長，在音樂技能方面能得到進一步發展。班主任及時進行家訪，了解小文在家的生活情況，與家長進行深入溝通。建議家長配合做好以下工作

（1）建議家長平日在細心照顧孩子的基礎上要讓她學做自己的事情，培養獨立生活自理能力。

（2）建議家長平時要帶孩子多接觸社會和大自然，一方面使孩子心情開朗，視野開闊，增長見識，促進腦部發育，另一方面多進行人際交往，要讓他多接受同伴的社會化發展的影響。

（3）建議家長建立友好的平等關系，不粗暴，消除孩子的不信任心理，在音樂技能方面多給以指導。讓其多掌握一個本領。

4、進行對學校老師的信任訓練：開始小文同學總是躲避老師，不愿合作。認為老師是不好的老師。開始她對教室討厭。班主任盡量尊重他的意愿，不強迫。開始她都走開，不予理睬，但看著看著又會慢慢走回來。看見同伴玩得開心時，她也會高興地笑起來，慢慢對教師產生了好感。也愿意進教室了?，F在她生活的很快樂，很有自信，一點也看不出什么失望之情。一位好老師最有效的教育莫過于對孩子所做的每一點努力都有所反應。

通過近一兩年的輔導，小文同學對老師和同伴的戒備心理已經基本消除了，愿意遵守一般的常規，參加集體活動，每天準時來上學，碰到老師、同學她都向老師微笑，和老師打招呼，并把自己家的餐巾紙，香瓜籽帶到教室來大家一塊享用，也愿意在教室里閱讀、畫畫、玩電腦。她現在能寫好自己的姓名，能認識不少的常用字，會背十多首古詩或兒歌，能看懂一些簡單的圖書。她曾獲廣州市“花城甜蜜大使”光榮稱號，2012年參加廣州市第六屆舞蹈比賽獲得一等獎。看到她的進步，我們都很欣慰。最近，她還經常參加學校的文藝表演，成為一個人見人愛的孩子，但還需要我們用更大的精力去幫助她、指導她，促進她的社會適應性發展。

通過這個成功案例，有以下二點值得我思考：

1、學校教育不可低估：近幾年來，隨著我國教育發展，特殊教育也得到重視，讓很多特殊孩子走進正規的教學堂，讓他們得到正規的教育與訓練，但是特教老師這項工作不是人人都能勝任的，它不僅要求特教老師熱愛特殊教育這項工作，而且需要特教老師具有特教的理論與實踐經驗?，F在，隨著醫學的發展，經過篩查，“唐氏寶寶”會越來越少，但各種各樣的特殊孩子還在增多，特教老師責任重大，不僅在學校中要善于與學校領導、與各班主任溝通、與課任老師溝通、與家長溝通、與學生溝通，對特殊學生制定切合實際的個別教育計劃并克服困難加以實施，這些困難也是常人難以想象的。因為特殊學生每個人都不同，所以在對特殊學生輔導中就要采取不同的教育方法和教育手段，特教教師必須具備足夠的輔導能力。

2、要善于發現孩子的“閃光點”，培養自信。教師和家長要使特殊學生相信自己有優點和長處，從而樹立“我能行”的觀念，讓他們充滿信心地面對自己。所以，我們做教師和家長的，必須注意自己對孩子的評價和態度，善于賞識，多肯定和鼓勵孩子。老師對他的教育，首先是應該仔細觀察他的閃光點，鼓勵他，讓他在集體中找到自信，讓他慢慢融入集體之中，感受到老師，集體的愛。對他的的批評也要講究方法，不能打擊孩子自尊心，要采用委婉的方式，讓他明白事理。使他明白錯在哪里、今后應該怎樣做，不能否定他的全部，不要讓他感受到你是在嚴厲的批評他。這樣的教育是慢慢來的，老師不要急于求成，要看到孩子的進步，及時的給予肯定，增強孩子的自信心?！疤剖蠈殞殹毙枰覀兲厥饨逃處煟覀円砸活w摯愛的心對她倍加關懷。我相信，愛，終究會創造奇跡！

第三篇：發生在我身邊的故事

發生在我身邊的故事

在我身邊發生過許許多多的故事，每當空閑時一想起它們，有的讓我深思，有的讓我回味無窮，有的讓我忍俊不禁，還有的??好了，不多說了，下面，就讓我與同學們共同分享吧：

今年不知從什么時候起, 街上有的車輛用國旗把車標都給蓋住了,這事我覺得很納悶,從新聞中得知日本又要搶奪我們的釣魚島了!原來用國旗蓋住車標的全是日本車。原因是那些“愛國者”打砸了很多的日本車，我真是有點想不懂了，我們的父母、叔叔、阿姨們用辛勤勞動買來的車子確被我們自已人砸了。前幾天媽媽看見我們的車子沒有蓋國旗，不住的埋怨爸爸，經不住媽媽嘮叨終于也蓋上的國旗。

這件事情不禁讓我深思，為什么我們自己的國土被一個小小的日本任意的買賣，中國難道還是那個任人宰割的清王朝？這兩天看“國家命運”時，不時為毛主席他們在美、蘇、印夾縫中造出“兩彈一星”而驕傲，不是他們勒緊褲帶打造的堅強國防，新中國早就被列強刮分了！

課本上說我們的幅員遼闊，地大物博，其實我們的海岸線也是蠻長的，每一次的恥辱都是從海上來，中日甲午海戰清政府輸的精光，沒有強大的海防，老百姓生活的不踏實，不過最近驚喜的發現，我們已經有了自己的航空母艦，再不能讓歷史重演，日本這個民族你不把他打怕他不會服你。美國在第二次世界大戰中給他投了兩顆原子彈，現在不是乖乖的給美國當“狗”！俄羅斯在我國東北痛打了小日本，現在不是也不敢作聲！

實力才是對這些侵略者的最好的回擊！只有我們強大了日本才不會這么囂張，要打就得打的徹底，讓他一二十年緩不過勁來，毛主席打了印度、鄧小平打了越南，不都使我們周邊太平了多年嗎？

再就是我們國民的素質也需要提高，我們都有從眾心里，以為法不責眾，做什么事情都要經過大腦，打砸搶的事情我們不應該做，從眾心里也有好的一面，當地震災害來臨時，我們萬眾一心、眾志成城，幫助我們的同胞脫離苦海！災難面前互幫互助，凝聚人心。聲援釣魚島也沒錯，游行示威都是愛國的訴求，但一定要理性！

從車標蓋國旗聯想到很多很多，真的希望我們的國家日益強大起來，讓祖國屹立在世界的東方！

第四篇：發生在我身邊的安全故事

發生在我身邊的安全故事

一個人的生命很寶貴，當失去了就不再擁有。生命與安全息息相關，而安全也像糖粘豆與預防扯上關系。生命是精彩的，要想我們的明天充滿鮮花，灑滿陽光，就時刻注意安全，請好好地珍惜我們的生命吧！

相信大家對道路和車輛并不陌生，因為我們每天都要上路、騎車和乘車。隨著改革開放的深入，經濟飛速發展、繁忙的馬路也變得生機勃勃。路上車水馬龍，交通流量迅猛增加，人們的生活節奏隨之加快，出行更加頻繁。就在這一片祥和歡樂的環境里，大家又知道嗎？馬路又是一個“無硝煙的戰場”，蘊藏著無形的“殺手”，導致發生事故，使人們受到傷害，更嚴重的甚至失去了寶貴的生命。一幕幕的悲劇，怎么能不引起我們的警醒呢？就在前不久，在放學的路上，我看見了一件可怕的事情。一位只有八、九歲的小朋友騎著自行車在川流不息的馬路上炫耀著自己的高超技術，頓時，我的心不由自主地為他捏了一把汗。突然，一輛滿載的大卡車飛快的速度迎面駛來，在這一刻，馬路上發出一陣相撞聲和剎車聲，匯成了一曲悲哀的歌曲。只見那輛卡車與那位自大的小朋友相撞了，小朋友被它撞得滿身都是血，他一動不動地躺在馬路上，臉色蒼白，他的自行車已經“面目全非’’了！這時，路上的行人通通圍了上來，議論紛紛，有的人滿臉憐惜地說：‘‘那個小男孩真是太可憐了！被卡車撞得滿身血。”有的說：“那個小男孩看來沒救了??行人們紛紛說出自己的看法?？ㄜ嚨乃緳C慌張地下了車，用顫抖的雙手撥打著救護車的電話。一會兒，救護車來了！可不莘的是，孩子已永遠地沉睡了！我心想：小小的生命，就是這樣被摧毀了，如果沒有這次事故發生，他還可以和爸爸媽媽一起快快樂樂地生活著，還可以坐在教室里讀書??

其實安全一直在我們的身邊。那安全是什么呢？安全就是遵守交通規則，也是愛護自己的生命??讓安全與我們同行，和我們一起攜手茁壯成長吧！

第五篇：發生在我身邊的道德故事

發生在我身邊的道德故事

我們每個人無時無刻都在演繹著大大小小道德故事。我也曾經歷過一些道德故事，它們就像一個個小小的貝殼，在陽光的照耀下一閃一閃。

記得一個星期天的早晨，我和媽媽到市場買菜，有一車綠油油的小青菜吸引了媽媽的目光，我們來到車前，媽媽彎腰買菜，我在旁邊等她。忽然，我發現媽媽身旁的一個阿姨在付錢時不小心掉了十元錢，她一點也沒感覺到。這時一位中年婦女發現了。她走過來，用腳踩住錢，蹲下來，假裝在系鞋帶，剛把錢拾起來時，就聽見一個小女孩大聲說：“阿姨，你錢掉了。”當丟錢阿姨正疑惑得看著地面時，小姑娘指著中年婦女說：“阿姨，你錢掉了，是這位阿姨幫你撿起來的。”中年婦女的臉通紅通紅，只見她把拾到手里的錢遞給丟錢的阿姨，甩頭走開了。這短短一幕讓我意識到：這小小十元錢，在一個大人和一個孩子的心中位置是多么不同啊。小女孩一定知道，那些不屬于自己的東西是絕對不可以拿的。

記得還有一次，在放學回家路上，我看見一位老人，弓著身子吃力得騎著一輛裝滿蔬菜得三輪車。那是一段上坡路，路很陡，老人騎得很費勁。盡管他竭盡全力，車子仍像蝸牛一樣慢悠悠地向前移動，甚至將要滑下來。這時，他已經累得滿頭大汗。眼看他力不從心，我急忙跑過去，幫他推車。老人頓時感到輕松了一些，三輪車在我們共同努力下爬上了坡。我臉上也憋得紅紅的。老人轉過頭來，用感激的目光看著我說：“謝謝你，你真是個好孩子。你叫什么名字？在哪上學呀？”我抹著臉上的汗水自豪地說：“我叫少先隊員?！崩先诵α?，我也笑了，天邊晚霞也笑了。如果人人都獻出一點愛，那么世界將會變得多么美好！

許多發生在我們身邊的小事，雖然平凡，卻不能忽視，就像《釣魚的啟示》一文中父親講得那樣，“道德是一個是與非的問題.....”我要向釣魚的孩子那樣，做一個有道德有志氣的人。

小公民道德“三字經”

小公民，仔細聽：講道德，三字經。每一句，銘在心。

愛 國 篇

泱泱大，咱中華。絲綢路，通天下。民族親，手足情。

五十六，大家庭。華夏裔，早文明?？酌蠈W，博而精。

江山嬌，民自豪，英雄輩，競折腰。鄭成功，收臺灣。

林則徐，銷鴉片。蘆溝橋，槍聲響，群情憤，斗志昂。

臺兒莊，殲敵頑。平型關，敵膽寒。繼傳統，赤子心。

留丹心，照汗青。

愛 鄉 篇

山陽縣，淮安府。鎮淮樓，聲名著。勺湖美，賽珍珠。

古枚里，承恩居。韓侯祠，游人駐。談豪杰，不勝數。

周總理，號翔宇，凌云志，主沉浮。故鄉人，永緬懷。

繼以往，創未來。我之鄉，馬甸鎮，運河水，來滋潤。

電聯網，路寬暢。民營企，有飛揚，全市評，二十強。

產粉絲，乃特長。愛鄉情，化動力。從小起，壯志立。

大討論，心明亮。眾思想，都解放。為家鄉，早富強。

勤學習，健康長。

思 想 篇

凌云志，為理想。信念堅，忠于黨。貪享樂，易腐化。

后自己，先天下。人勤奮，多成就；人若懶，如生銹。

拾千金，不昧心；心無愧，一身輕。財再多，莫浪費。

端舉止，防犯罪。

行 為 篇

不浮夸，不說謊。誠與信，理應當。舉要正，行要端。

講整潔，整衣冠。融四歲，能讓梨。講友好，愛同輩。

對父母，要孝敬。三春暉，寸草心。一日師，終生父。

師良言，切記住。頭懸梁，錐刺股，求學問，多吃苦。

忌輕狂，少浪蕩。江湖習，必上當。善雖小，積極為，良品行，從小培；惡雖微，不可為，好言行，天天錘。

小公民，大作為。