第一篇：初級中學10年中考總結

初級中學2010年中考總結

初級中學2010年中考總結

初級中學2010年中考總結

2010年中考已經結束，我校在地區教育局的領導下，尤其在趙書記和王局的關心呵護下，中考與前一年相比，取得了喜人成績，書寫了我校建校來的新篇章。其中600分以上有3人，500分以上39人，并且初三班和班總平均成績在未加體育成績的情況下，已達到512分和515分，創我校歷史新高。同時，在348名參考學生中，我校薄弱科目得到相應提高，語文最高分92分，及格人數237人；政治最高分98分，及格人數207人；藏文最高分90分，及格人數140人；化學最高分96，英語最高分92分，物理最高分95分，數學最高分為100分。

圓滿完成了我校-2010學年度的目標，結合我校既定目標，現將我校中考各項工作總結如下：

一、重視備考，工作細化

1.成立“地區初級中學中考領導”小組。

從目前學校現狀看，衡量一所學校好與差的基本條件仍然是教學質量，所以中考成績理所當然成為了學校生存與發展的重要生命線，基于此，我校從8月27日，成立了中考工作領導小組。同志擔任組長，、、三位副校長擔任副組長，成員包括教務、政教處、總務處與九年級組的相關人員，制定好計劃，落實好分工，全方面為中考服務。其中分設三個小組：一是“試題研究組”，由副校長主抓；二是“事務管理組”，由副校長主抓；三是“后勤保障組”，由副校長主抓。

2.調整任課教師，強化分層教學

根據我校“教師量化考核方案”及業務考試的結果，對部分任課教師進行了調整，并根據“因材施教”原則，采取

“分層教學，全面發展”思路，對班級進行了調整。尤其大膽進行了“小班”構想，把學生七年級、八年級各階段考試成績綜合起來，選出46人分成兩個教學班級，在完全杜絕人情關系的基礎上進行“動態管理”：“能者上，庸者下”。從中考結果看，兩個班總平均已在在530分以上。

3.抓好模擬各環節，強化知識點的落實

從9月份開始，我校就和拉薩八中建立了友好關系，作為西藏自治區初中教學龍頭的拉薩八中，不僅擁有全自治區最好的教師資源，而且擁有全自治區最好的學生資源。同時，八中每年都有中考命題人員，基于此，我校制定了“向八中看齊”的近期目標。所有的模擬考試試題均由拉薩八中與拉薩一中提供，而且，我校還先后派出書記和副校長兩個組到八中和一中考察學習，主要就“模擬考試階段如何把握中考方向”及“如何在模擬考試階段進行知識點的查漏補缺”兩點上進行學習。從今年中考結構看，效果比較明顯。

4、俯身抓管理，潛心抓教育

開學伊始，學校就對初三年級加大了管理力度。一是繼續強化“副校長年級組包干制”，確定副校長定點在初三年級組坐班，協同年級組長加大對年級組的管理力度；二是召開各類專題會議，如班主任會議、學生動員會、試題分析會等，針對年級的實際情況，采取望聞問切的方式，瞄準中考目標，理出系列思路，制定具體實施措施；三是出臺2010年中考

考核方案，學校預計拿出20萬，實施重獎輕罰，調動教師教學工作積極性。從整個初三學年看，涌現出了一大批的優秀教師，也正因為是這些老師的努力付出，學校在今年的中考中才能取得較好的成績。二、一些不成熟的經驗和做法

1．樹立班級榜樣，及時表彰

初三每次月考、期中、期末考試之后，學校及時對考試成績前50名的學生在校內大張旗鼓的表彰，貼紅榜，發獎

品。班主任、任課老師也在課堂上不吝言辭，對那些考試優秀、成績進步的學生也大力表揚，有的老師甚至掏自己腰包為學生買獎品，從而調動起了學生的學習積極性，你追我趕的學習風氣在年級組內迅速得以形成。

2．絕對的跟蹤輔導

即每個教師負責2-3名學生并始終進行跟蹤輔導。教師主要進行談心交流、學習輔導、家長聯系等一系列工作，在學習上和學生一起共同找出問題、分析原因，給學生分階段定目標、作計劃、定措施，全程跟蹤，積極輔導。

3．重表揚鼓勵，輕體罰鞭笞

采取重表揚鼓勵，輕體罰鞭笞甚至不體罰的辦法。學校專門出臺了相關的管理辦法，充分把握學生的學習及成長心理，以尊重學生人格這一主題，多渠道多方面激發學生的學習積極性。

4．開設周末“輔優班”

每個周末，學校定學生、定內容、定地點開設“輔優班”，從各教研組內選

擇優秀教師，以不同風格，不同教學方式按整體計劃給學生上課，由于形式新穎、內容豐富，所選學生特別感興趣，從開設“輔優班”以來，沒有一位學生在周末缺習，根據考試成績了解，這些學生的成績得到了明顯的提高。

5．實行“日考”制度

各任課老師根據自己的教學計劃和安排，利用每天晚自習的第三節時間進行一次為時45分鐘的“隨堂考試”，老師當晚將試卷全部閱完，第二天發放到學生手中，再適時進行試卷評講，做好成績分析。通過這種反復地考、反復地講、反復地分析，學生的成績提高效果明顯。

6．落實學生互助組

各個班都建立了“以好帶差”學習互動小組，真正做到生生結對子，人人有師傅，讓成績好的學生用自己的語言、自己的理解方式，給成績差的學生進行相關知識內容的幫助。成績好的學生在幫助過程中鞏固了自己的知識，成績差 的學生也明顯感覺到了自己的進步，這種共同提高、共同進步的方式促進了學生之間的共同成長。

7．加大相互交流力度

本學年我校與拉薩八中、地區二高和縣二中開展了多次的交流學習活動。本著學管理、學精神、找問題、找差距的思想，低下頭認認真真學，閉上眼認認真真想，從而發現了學校當前存在的一些顯性或者隱性的問題，同時也對解決這些問題有了一定的思考。

8．加強心理輔導

針對畢業生心理壓力較大的具體情況，我校加強了對畢業班學生的心理輔導。從校長、年 http:// ] 級組長、班主任到科任教師，都十分重視學生的心理輔導工作，平時多觀察，做到了盡早發現問題，并及時處理，相關人員都多次跟畢業生談話，確保畢業生情緒穩定，積極學習，科學備考，并最終取得優異的成績。

三、存在的不足與思考

在本次中考中，拉薩八中600分以上8人，最高分667分；500分以上達到了146人。與其相比，我校差距甚大，究其原因，主要有以下幾個方面：

1.領導小組分工與合作力度不夠。

2.畢業班教師團隊精神有待加強。

3.傳統意義上的優勢科目不優，而弱勢科目提高程度不高，如今年中考中的數學平均只有36分，英語32分，物理37分。

4.工作上仍存在不細不實的情況

四、明年努力方向

1.目標：在確保兩個第一基礎上，徹底扭轉我校在社會上的負面影響

2.主要工作：

提高教師奉獻精神與艱苦創業意識

強化學校電化教學與粉筆教學的整合工作

強化教學管理，主要在弱勢學科上狠下功夫，爭取在明年的中考中能突破

40分。

以業務考試為依托，提高教師個人業務

德育工作永遠放在首位

加強相互交流，搭建共享平臺

地區初級中學

第二篇：初級中藥師考試總結

職稱考試之初級中藥師總結

獻給我最愛的藥物制劑專業

我是13年5月考的初級中藥師，在網上查了很多有關的資料，初步做了下總結，希望能給各位親們一些幫助吧。初級中藥師考試一般是每年的12月份報名，次年的5月份考試，要求本科有一年的工作經歷。沈陽這邊的考場在中國醫科大學和沈陽醫學院這兩個考點。采用人機對話模式，一共是四科，每科一個半點。所涉及的有九本書，按考試的順序是這樣的，1，中藥學，方劑學。2，中醫基礎，中藥藥理學，藥事管理學。3，炮制學，中藥鑒定學。4，中藥調劑學和中藥藥劑學。對于咱們藥物制劑專業來說，有三科是需要自學的。我復習了四個月，大家可以根據自己的實際情況制定復習計劃。其實考的都是挺基礎的東西，第一回考也不知道什么情況看的挺多都沒考，(白準備那么長時間了fuck!)額，調整下情緒，咱們繼續。我的復習資料是在網上買的盜版，其實我覺得已經夠用了。兩大本厚書，還有一本練習題，還有四套沖刺卷。花了一百多吧。有精力的同學可以買本正版的看，能更全一點。下面說點具體的吧。

首先是題型有兩種單選題和配伍題。單選60個，配伍40個，每個一分。單選難點，配伍簡單。有一點需要注意，就是你答完單選了一定要好好的檢查下，因為你要答配伍題的時候就不能回去改單選題了。建議60分鐘單選，配伍30分鐘可以輕松搞定！題型舉個例吧！

單選：下列各項，既能活血，又能行氣的藥物是（）A 桃仁 B 紅花 C 丹參 D 川芎 E五靈脂

配伍：A 鬧羊花 B 蟾酥 C 雄黃 D 朱砂 E 紅粉

1．不屬于醫療用毒性藥品的是（）

2．既屬于毒性藥品，又屬于貴重藥品的是（）

接下來介紹下每科的主要考點吧！

1.基礎知識（中藥學，方劑學）這科吧中藥占得比例高些，大家一定要把中藥的功效記牢，因為都是選擇題，功能主治什么的看一下有個印象就行了。方劑學要看各方的功效，方中的藥物組成，各方中的君藥，會考兩個功效相近的方子中相同的藥物有哪些。

2.相關專業知識（中醫基礎，中藥藥理學，藥事管理）

各科所占的比例差不多吧！中醫基礎考的就雜了，主要看藏象，氣血津液。經絡會有一個題，其他的各章也要看就是出的題少。

中藥藥理學大家要把各藥物的有效成分記牢了，這個考的多，還有就是治療特殊病癥的，比如防己治療矽肺等。

藥事管理大家要把處方那好好看看，比如處方的顏色啦處方的格式啦等等，假藥劣藥的區分，醫療用毒性藥品

3.專業知識（炮制學，鑒定學）炮制占得比例能高點，炮制吧各種制法適合哪些藥物，把藥物記住了。鑒定吧藥物的科別，今年我記得考的是花類藥的科別，重點藥物的鑒別要點，方勝紋啊，珍珠點啊，顯微鑒別考的不多，蒲黃花粉的萌發孔啊等等

4.專業實踐技能（中藥藥劑學，中藥調劑學）這科對我們來說是最難的，兩個都沒學過需要自學，藥劑學吧就是各種劑型的要點，表面活性劑會考的，大家好好看看，中藥調劑學今年考了那類藥物放在柜子的上方，那類放在下方，貴重藥物的用量，毒性藥物的用量等等。以上這些是我憑記憶想到的一些考點，記得不太全，很多細節還需要大家在細心的看看，給個建議，做好是買套沖刺卷做做，也不貴。如果你的沖刺卷能在80分以上，那應付初級師考試足矣。最后希望大家都能一次過吧，要不又費時又費力的。初級師就是各種背各種記憶，折磨人啊！原來挺開朗個小伙，考完試都把我變憂郁了！呵呵。。就要端午節了嘛！勇祝愿大家節日快樂啊！

第三篇：中初級通知

關于報送2014建設工程初、中級專業技術資格評審材料的通知

各有關單位：

根據今年建設工程職稱評審工作計劃，擬于9月中下旬召開市建設工程初、中級專業技術資格評審會議，評審技術員、助理工程師、工程師資格。為了做好本的評審工作，現將有關事項通知如下：

一、申報對象

在我市從事建設專業技術工作，符合職稱評定相應標準要求的專業學歷、技術資歷和職稱資格等條件的人員，均可按規定的程序申報相應的專業技術資格。

二、申報和評審條件

（一）初級資格申報和評審條件

初級資格的申報和評審條件參閱《江蘇省建設專業技術員資格條件（試行）》、《江蘇省建設專業助理工程師、助理建筑師、助理城市規劃師資格條件（試行）》文件規定。

（二）中級資格申報和評審條件

中級資格的申報和評審條件參閱《江蘇省建設工程工程師、建筑師、城市規劃師資格條件（試行）》（蘇職稱〔2010〕9號）文件規定。

（三）資格條件下載

初、中級資格條件下載可在江蘇省住房和城鄉建設廳網()－信息系統－江蘇省建設工程職稱管理服務平臺下載。

三、申報組織

（一）各有關單位要積極做好此次申報的宣傳發動、資格初審等各項申報組織工作。2014建設工程初、中級專業技術資格評審采取紙質申報的方式。

（二）參加本評審的申報人員，需要如實填寫各項申報信息，并按規定將有關紙質申報材料報送至指定地點接受現場審核。

（三）2014年8月10日至8月20日16:00。為材料報送時間，逾期不予受理。

四、報送材料內容及要求

（一）各縣區及有關單位（集團、總公司）職稱辦出具的委托評審函1份，社會其他人員申報由檔案所在部門出具委托評審函1份。

（二）《專業技術資格評審申報表》一式3份（通過申報系統打印）。用A3紙雙面打印，對折后用騎馬訂方式進行裝訂，并加蓋單位（人事或職稱部門）印章。

（三）《淮安市申報建設專業初、中級資格人員情況簡介表》1份。（通過申報系統打印）

（四）任現職以來的工作總結。一般應能反映本人任現職以來的工作情況、技術學術水平、工作能力。包括個人簡歷；參加過何種再教育（培訓、進修、學習）及目前的學識水平；主要工作業績及獎勵情況；論文、論著、譯著等作品情況；申報理由，說明符合“蘇職稱〔2010〕9號”文件中所對應的條款等。

（五）反映主要業績的專業技術工作報告、學術報告、成果證件、證明及輔助證明材料（包括獲獎證書、專利證書、任命文件、協議合同、竣工驗收單、圖紙以及公開發表的論文、成果鑒定證書等）。科研立項課題，應提交立項申請表、階段性進行情況報告書（含主管部門組織的3位以上同行專家的審查和鑒定意見）。

（六）專業技術論文或專（編、譯）著原件及復印件。復印件應含封面、目錄、前言、有關編審人員的說明、出版刊號，以及申報人參與編寫章節的全文。

（七）申報中級職稱需提供省專業技術人員《信息化素質培訓考核合格證》，或職稱計算機有效成績證明，或計算機專業大專學歷（含以上）證書。職稱計算機成績長期有效。

（八）學歷證書、學位證書、專業技術資格證書的原件及復印件。

（九）《繼續教育證書》原件及復印件、參加繼續教育的有效證明材料，平均每年參加繼續教育不少于40學時，可以累計計算。

（十）已實施執業資格考試制度管理的專業，需提交執業資格證書及注冊登記證書原件及復印件。

五、評審材料報送時間及收費標準

2014年8月10日至8月20日為材料報送時間，逾期不予受理。

根據江蘇省物價局、江蘇省財政廳《關于同意調整專業技術資格評審收費標準的復函》（蘇價費函〔2002〕62號、蘇財綜〔2002〕61號）文件精神，每人收取評審費200元、面試答辯及論文鑒定費100元，共300元。請各有關單位在報送評審材料時，將申報人員匯總表、原件及紙質申報材料、照片一并報送，并繳納評審費用。

地址：淮安市北京北路112號建設大廈1302室。

聯系電話：0517-83661569。

六、注意事項

（一）申報人員學歷資歷、工作經歷年限計算、業績成果、論文等材料均截止到2013年12月31日。凡職稱計算機應用能力不符合要求的不予申報。

（二）個人申報材料須經所在單位或人事代理機構或代為管理部門核實并加蓋公章。申報、核實過程中，要做到申報名單公開，業績成果公開，考核結果公開，在本單位公示。江蘇省建設工程職稱管理服務平臺也將對個人申報資料相關內容對外公示，接受群眾監督。

（三）報送的材料除個人在工作總結中詳細闡述外，還必須有充分的證據（單位證明、文稿、獲獎證書以及有關旁證等）。對設計圖紙一般只需附圖簽，但要能夠表明項目名稱、規模、日期以及申報者在該項目中的作用、地位等。

（四）個人所承擔項目（課題、工作）的規模（重要性）以及在其中所起的作用（效果），須附文件、單位證明、施工組織設計方案等材料；該項目（課題）階段性報告、鑒定報告；獲獎證明（獲獎文、獎勵證書、獎狀）或取得效益（如節省材料、獲得經濟效益、縮短工期等）、效果的證明；有關提出合理化建議、采取某些措施，從而確保質量（施工質量、檢測質量等）的證明；發明專利、實用新型專利的證書以及專利實施單位有關取得經濟效益的證明等。

（五）已經離、退休的專業技術人員，現仍從事專業技術工作，須提供用人單位聘用合同。

（六）《專業技術資格評審申報表》中所填內容應與簡介表中保持一致，報送材料內容要與申報評審專業（學科）一致。報送材料中除本通知第五項中

（一）、（二）、（三）項外，其它材料均須按目錄順序裝訂成冊，封面須有目錄和頁碼，涉及書寫內容，字跡要清晰。

（七）申報者請附近期一寸免冠照片1張，照片背面注明單位、姓名、性別（勿污損）。照片由各單位收齊后統一交市建設工程系列職稱辦。

（八）上申報評審未獲通過者，其工作業績、業務水平沒有明顯改善的，原則上今年不得重復申報。

（九）各單位要嚴格按照有關規定，認真做好評審材料的審查工作，對提供的復印件應當由審核人簽字并加蓋審核人所在單位公章方為有效。學歷、資歷、職稱計算機應用能力應符合《資格條件（試行）》的有關要求，凡申報手續不完備，不符合要求的申報材料，我辦不予受理。

（十）根據評審要求，除資破、學破、轉評、機關工作人員以及研究員級申報人員必須答辯外，還有部分申報人員隨機抽取答辯，凡需要答辯而未參加答辯的，視為放棄本次評審。評審會結束將會在市建設工程職稱管理服務平臺發布信息。

（十一）對偽造學歷、資歷，剽竊他人成果等弄虛作假者，將列入誠信體系黑名單，根據有關規定作延遲4年以上申報處理。

淮安市建設工程系列職稱工作領導小組辦公室

2014年5月12日

第四篇：會計初級學習中的口訣總結

會計初級學習中的口訣總結（轉）

在不少會計學員看來，會計課程的學習比較單調，整天都在和會計分錄以及公式計算打交道，知識點非常瑣碎，一般中有特殊，特殊中還有特殊，苦于沒有好的方法去記憶和理解會計核算的規律。應該說“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，會計學習必須依勤學苦練，沒有什么“終南捷徑”，但是會計學習自有其內在的規律，我們需要在學習中借助一些竅門，提高我們的學習效率，達到“事半功倍”的效果。這里介紹的“口訣法”（你還可以稱其為“打油詩”。）應該是屬于這種竅門。

一、最基本的口訣——讀書口訣

所有學科的考試學習，包括會計學習，都必須仔細閱讀考試指定教材和考試大綱。如果你是參加社會助學的會計應考者，那么從你聽輔導教師授課到最后準備考試，應該至少讀五遍指定教材。我將其總結為“自考五讀口訣”，具體內容如下：

一讀課前預習先，從師二讀課堂間。

溫故知新讀三遍，四讀再把習題練。

五讀復習迎考試，勝利通過笑開顏。

這主要強調課前預習、課堂聽講、課后復習、做題鞏固以及總復習迎考都要把讀書放在基礎性地位。我每門課開課第一次，我都將這個口訣寫在黑板上，要求同學作為參加會計考試的座右銘，這其實對所有科目的考試中都是有用的。如果你是純粹的自學，那么讀書的意義就更是不言自明了。古人說“書讀百遍，其義自現”或者“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”都是這個道理。

二、利用口訣理解記憶賬戶記賬規則

借貸記賬法下的記賬規則是基礎會計學習的入門規律，是需要同學們深刻記憶和理解的最基本知識點之一。我們一般把賬戶區分為資產、負債、所有者權益、成本、損益五大類。資產、成本類賬戶一般都是借方登記增加，貸方登記減少；負債、所有者權益賬戶（二者合并稱為權益）一般都是借方登記減少，貸方登記增加；損益類賬戶則需要區分是費用類還是收入類去分別登記，收入與費用之間的登記也是相反的。為便于初學者理解，提高其學習興趣，我編寫了以下口訣，并命名其為“記賬規則之歌”。

記賬規則之歌

借增貸減是資產，權益和它正相反。

成本資產總相同，細細記牢莫弄亂。

損益賬戶要分辨，費用收入不一般。

收入增加貸方看，減少借方來結轉。

曾經有一個女學員用“四季歌”的曲調在課堂上演唱，大大加深了初學者的記憶痕跡。我們在基礎會計考試中記賬規則直接考查一般都采取簡答題的形式，如果你能記住這首“打油詩”當有好處。大家也許還記得，會計核算有七種基本核算方法，即：設置會計科目（設置賬戶）、復式記賬、填制和審核憑證、登記賬簿、成本核算、財產清查、編制會計報表。我們也可以把七種方法總結成為以下的口訣：

會計核算方法七，設置科目屬第一。

復式記賬最神秘，填審憑證不容易。

登記賬簿要仔細，成本核算講效益。

財產清查對賬實，編制報表工作齊。

如果問你某項內容是否屬于會計核算方法，只要對照上面的口訣便一目了然。

三、利用口訣理解記憶跨期攤提賬戶的賬務處理跨期攤提賬戶主要包括待攤費用和預提費用賬戶。待攤費用實際是先付費后分攤的費用，主要屬于資產性質。預提費用實際是先預計后付費的費用，主要屬于負債性質。他們的共同點是收益期是若干個會計期間（月）。他們的核算規律可以結合以下的口訣進行理解記憶。

待攤預提之歌

待攤預提都跨期，權責發生來攤提。

先花貨幣是待攤，后掏腰包走預提。

支付待攤借方記，貸方資金來放棄。

攤銷需從貸方轉，借走費用進損益。

預提費用貸方提，四費借方來對應。

付費借方減預提，現金存款別忘記。

這個口訣可以這樣解釋：

第一句指出按照賬戶的用途和結構進行分類，待攤費用和預提費用都屬于跨期攤提費用，二者核算的基礎都是“權責發生制”。第二句指出了二者在資金耗費時間先后的區別。第三句對應的待攤費用在付費時候的會計分錄，即“借：待攤費用貸：銀行存款”。第四句對應的待攤費用在分攤時候的會計分錄，即“借：管理費用貸：待攤費用”。其實這個分錄的借方可能是制造費用，也可能是管理費用等，主要是期間費用，所以言其“進損益”。第五句對應的預提費用在提取時候的會計分錄，即“借：管理費用貸：預提費用”。其借方主要是制造費用、管理費用、財務費用、營業費用，所以是“四費”。第六句對應的預提費用在付費時候的會計分錄，即“借：預提費用貸：銀行存款”。當然，以上會計分錄中的銀行存款也可以是現金，二者都屬于貨幣資金。

四、利用口訣理解記憶長期股權投資核算的成本法

股利核算口訣

當年分以前，成本來沖減。

當年分當年，利益算一算。

以后分，兩者比較看。

股利減凈利，差額細判斷。

“當年分以前，直接沖成本”：比如96年1月1日進行長期股權投資，采用成本法進行核算，96年5月2日被投資企業宣告分派95股利，于是投資企業就要全部沖減投資成本。“當年分當年，利益算一算”：如果假設例題中96年5月2日分派的股利，還包括本的，那么就計算一下屬于投資前的部分和屬于投資后的部分，前者沖減投資成本，后者計入投資收益。當然了，這種情況下，出題者一般都會假定各月的利潤平均分配。

“以后分，兩者比較看”：97年以后不是還要宣告分派股利嗎，這時我們就可以比較兩個值：其一，就是投資企業按比例從被投資企業分得的累積股利（截止本年末）；其二，就是投資企業按照比例享有的被投資企業的累積凈利。然后判斷：

1、前者累積股利＝后者累積凈利，將以前已沖減的投資成本轉回。

2、前者>后者，將（前者累積股利－后者累積凈利－以前已沖減投資成本）的差額沖減投資成本。將投資企業當年應收取股利計入應收股利，將應收股利和沖減成本的差額計入投資收益。

3、前者<后者，則不用沖減成本，若以前已沖減成本，就將其全部轉回，注意并不是將（前者累積股利－后者累積凈利－以前已沖減投資成本）的差額恢復，不管這個差額是否大于、小于以前已沖減成本數額。

整個過程都是借助于在累積股利和累積凈利之間求差，以判斷是否存在“過頭分配”，從而確定是需要沖減投資成本，還是恢復投資成本。如果不能確定投資成本的變化，也就無法確定投資收益的大小。

舉例如下：假設以前已經沖減的投資成本是10，000，以前已經收取的累積股利是10，000.①分派值30，000

累積股利10，000＋30，000＝40，000

累積凈利潤數40，000

借：應收股利 30，000

長期股權投資 10，000

貸：投資收益 40，000

②分派值50，000累積股利10，000＋50，000＝60，000累積凈利潤數40，000差額20，000借：應收股利 50，000

貸：長期股權投資 10，000（20，000－10，000）

投資收益 40，000

③分派值250，000，已分累積股利10，000+25，000＝35，000，累積凈利潤數40，000差額－5，000即使－5000－10000＝－15000也不是按照差額恢復成本，還是恢復原來已經沖減成本的全部數額（不超過這個數額）

借：應收股利 25，000

長期股權投資 10，000

貸：投資收益 35，000

如果分派值150，000，已分累積股利10，000+15，000，累積凈利潤數40，000差額－15，000，同樣即使－15000－10000 ＝－25000也不是按照差額恢復成本，還是恢復原來已經沖減成本的全部數額10000（不超過這個數額）。若被投資單位當期未分派股利，即使“應沖減初始投資成本”為負數，也不確認當期投資權益和恢復初始投資成本。

五、利用口訣理解記憶現金流量表的編制方法

現金流量表是會計考試中十分令人頭疼的內容，丟三落四是現金流量表編制中最容易出現的錯誤。下面的口訣基本上概括了現金流量表的全部編制過程。口訣的具體內容如何理解，我們在口訣后邊詳細闡述。

看到收入找應收，未收稅金分開走。

看到成本找應付，存貨變動莫疏忽。

有關費用先全調，差異留在后面找。

財務費用有例外，注意分出類別來。

所得稅你直接轉，營業外找固資產。

壞賬工資折舊攤銷，哪來哪去反向抵銷。

為職工支付有多少，單獨處理分類思考。

解釋：第①句話針對銷售商品，提供勞務收到的現金，因為直接法是以利潤表中營業收入為起算點，所以，我們看到營業收入，就要找應收項目（應收賬款，應收票據等）。未收的稅金再單獨作賬（收到錢的增值稅才作為現金流量）也就是說應收賬款中包括的應收取的稅金部分，若實際未收取現金則貸記應交稅金，另外，有關貼現的處理，將應收票據因貼現產生的貼現息（已計入財務費用）作反調。例如：應收票據發生額10萬元（假如3月發生）后5月份貼現，貼現息為1萬元。但是從期初，期末的報表看，應收票據未發生變動，但你不能不作現金流量的調整，因為實際現金現流量為9萬元。

第②句“看到成本找應付，存貨變動莫疏忽”告訴你在進行“購買商品支付的現金”的處理時，找應付科目，同時考慮存貨的期初，期末變動值，看是否與此項目有關，有關的調整。第③句“有關費用先全調，差異留在后面找”是指先把“管理費用”“營業費用”的數額全部調整“支付的其他與經營活動有關的現金”。而后面把6項內容僅調回來。這6項內容是：壞賬準備，待攤費用，累計折舊，無形資產攤銷，應付管理人員工資，應付管理人員的福利費（營業費用無任何調整）第④句“財務費用有例外，注意分出類別來”指的就是上面說的貼現息。

第⑤句“所得稅直接結轉，營業外找固資產”所得稅直接結轉，營業外收入，營業外支出，都是從固定資產盤盈，盤虧那來的，自然就要找固定資產了。

第⑥句是指這幾個項目不影響現金流量，那么就反向抵回來就可以了。

第⑦句支付給職工，和為職工支付的現金項目較特殊，需單獨核算。

總的來說，有三項需要注意的：①在進行“銷售商品收到的現金”核算時，需調整2項內容。財務費用中貼現息和應交稅金中收到的現金。②在進行“購買商品支付的現金”核算時，需調整5項內容。累計折舊，應付工資，應付福利費，待攤費用，應交稅金（進項稅額）。③在進行“支付的其他與經營活動有關的現金”的核算時，需要調整6項內容。壞賬準備，待攤費用，累計折舊，應付管理人員工資，應付管理人員福利費，無形資產攤銷。

大家可以參考一下我為大家總結的間接法核算規律。①與損益有關的項目（9項）調整凈利潤。固定資產（4項）：減值準備，折舊，處置損失，報廢損失。無形資產（1項）：無形資產攤銷。財務費用：反映本期應屬投資籌資的財務費用，不包括貼現息（我們上面已經談過，貼現息是一項特殊的財務費用，實際做題時一定要留意。）投資損失、預提費用、待攤費用。②與損益無關的項目（四項）：存貨，遞延稅款，經營性應收及應付，這幾項的調整可以應用平衡式“資產＝負債+所有者權益”當使所有者權益增加時，調減凈利潤；當使所有者權益減少時，調增凈利潤，從而實現了將權責發生制下的凈利潤調節為經營活動現金流量，去除不影響現金流量變化的項目。例如：若固定資產折舊增加，則說明“資產”方減少、負債不變情況下“所有者權益”減少，因為折舊不影響現金流量，所以要把這部分往凈利潤中增加，其他各項都仿照進行處理。

六、利用口訣來理解記憶資產負債表有關項目的填列

在編制資產負債表，填寫“應收賬款”、“預付賬款”、“應付賬款”、“預收賬款”這四個項目時，要區分對應明細賬戶的借方或者貸方余額來計算填列。我曾經總結了四個計算公式給學員，如下：

1、資產方應收賬款項目金額＝“應收賬款”明細賬戶借方余額＋“預收賬款”明細賬戶借方余額（假定不考慮壞賬準備）

2、負債方預收賬款項目金額＝“應收賬款”明細賬戶貸方余額＋“預收賬款”明細賬戶貸方余額

3、資產方預付賬款項目金額＝“預付賬款”明細賬戶借方余額＋“應付賬款”明細賬戶借方余額

4、負債方應付賬款項目金額＝“應付賬款”明細賬戶貸方余額＋“預付賬款”明細賬戶貸方余額

第五篇：中、初級評審條件

大同市中小學、幼兒教師

專業技術職務任職資格評審工作細則

第一章 總 則

第一條 為加強教師隊伍建設，提高教育教學質量，進一步規范教師專業技術職務評審工作，根據《教師法》以及相應的《試行條例》和我市有關政策規定，結合我市中小學、幼兒教師隊伍實際，特制定本細則。

第二條

本細則適用于普通中學，職業中學，工讀學校，普通小學、幼兒園，民辦中學、小學、幼兒園，特殊教育學校，少（青）年宮、少年之家，電化教育及其他教育管理機構中從事中、小學教學工作的教師，市、縣（區）教研室從事中、小學，幼兒教育教學研究的人員。

各類民辦學校的教師，須附單位、個人雙方聘用協議；已到退休年齡而未退休的須附批準延長退休的文件

黨政機關工作人員不得評審專業技術職務 第三條

堅持以人為本、教師強教，著眼于我市基礎教育改革與發展，營造優秀教師大量涌現、健康成長的氛圍。使評審工作有利于全市基礎教育課程改革，有利于教師隊伍健康成長，有利于城鄉教育教學質量提高。

第四條

堅持德才兼備原則，以教育教學業績為依據，把師德、專業知識、教育教學能力和教育教學業績作為評聘教師專業技術職務的主要標準。

第五條

堅持“教師專業能力評價重在業內和社會認可”的原則，突出教師同行評議，發揮學校和教育教學管理機構在評價教師工作中的作用，實行講課和同行評議相結合的評審辦法。公開評審條件、評審程序和評審結果，接受教師、社會、學校的監督。

第二章 評審條件

第六條 政治素質和職業道德

擁護中國共產黨的領導，遵守憲法和法律，具有良好的思想政治素質和職業道德，認真履行《教師法》第八條規定的義務，為人師表，教書育人，明禮誠信，勤學樂教，廉潔奉獻。

第七條 教師資格

具有與申報職務相對應的教師資格，提供教師資格證書。

第八條 普通話水平

1955年 1月1日以后出生的教師，普通話水平達到二級乙等以上，其中語文教師的普通話水平達到二級甲等以上，提供普通話水平測試等級證書。

第九條 繼續教育

參加繼續教育培訓，修滿當年的培訓學分，提供相應的繼續教育培訓證書。

校級領導按規定參加崗前培訓和提高培訓，提供校長崗位培訓證書或提高培訓證書、崗位職責及履行崗位職責的述職報告，以及當地教育行政部門關于參評校長所在學校規范辦學行為方面的評價意見。

第十條 計算機應用能力

中級需取得三個模塊，初級需取得二個模塊。計算機免試條件在繼續執行同人字[2003]23號文件的同時，對計算機專業畢業的申報人員免試。

第十一條 考核

任期內考核合格以上。申報中級專業技術職務的人員需提供2012、2013、2014年的考核結果，申報初級專業技術職務的人員需提供2013、2014年的考核結果。

第十二條 學歷、任期

（1）中學二級教師：大學本科畢業見習一年期滿；或任中學三級教師2年以上。

（2）取得成人本科學歷后，從事本專業技術工作滿一年，或具有本科學歷專業工齡滿2年；取得成人專科學歷后，從事本專業技術工作滿3年，或具有專科學歷專業工齡滿4年，可申報小學、幼兒一級或中學二級教師職務。

1、中學一級教師，小學、幼兒高級教師職務（1）具有博士學位的教師可直接確定為中學一級或小學、幼兒高級教師。

（2）具有碩士學位，見習期滿，從事中、小學，幼兒教育教學工作2年以上。

（3）大學本科畢業，任中學二級教師或小學、幼兒一級教師4年以上。

（4）大學專科畢業，在初中任中學二級教師或任小學、幼兒一級教師5年以上。

（5）中等專業學校畢業，任小學、幼兒一級教師8年以上。

（6）任期內取得大專以上學歷，任中學二級教師或小學、幼兒一級教師順延2年。

第三章 教育教學業務

第十三條 教育工作

積極參與學校教學組織與管理，工作盡職盡責、成績突出。積極參與學生管理和學生德育工作，在課堂教學中滲透德育教育，在學生心理健康教育、學習教育以及配合家庭教育、家庭合作方面有思考、有實踐、有成效。提供家長和學生好評的相關材料。

第十四條 教學工作

1、教學工作認真負責，成績優秀。具有所教學科系統、堅實的基礎理論知識和專業知識，掌握所教學科的課程標準，勝任本學科的教學工作。

2、教育教學工作述職報告。要求本人對最近一屆學生教學成績的分析說明和對提高教學成績、教學質量所做工作的追述；對教學業務能力優勢與不足的客觀分析和自我評價；今后努力的方向和采取的措施等。

3、關于教師品德、教學能力、教學業績、在校本教研的角色方面的寫實性評價材料，要由學校蓋章、校（園）長簽名。

4、教學成績。在教學過程中，不斷更新、充實教學內容，掌握現代化教學手段，應用科學的教學方法，注重培養學生的綜合素質和能力，促進學生全面發展，教學效果良好，所教學生對其教學評價良好，是學校公認的教學骨干。提供教師和學生的評價材料。

5、完成規定的教學工作量，提供近一學年的規范教案（教學計劃）。因課程計劃、學校性質和學校規模等原因課時偏少的，任課教師應有其他教學工作量作為補充，學校要出據相關原因的證明。

6、積極參與教研、培訓、教學觀摩和課程改革，指導學生開展研究性學習和社會實踐活動，培養學生興趣、愛好和特長。

7、申報中級專業技術職務需提供其任職期內撰寫的能體現本人學術水平的論文2篇，字數不得少于2000字。

第十五條 關于業務工作總結的要求

凡申報中級專業技術職務的人員須提供任期內的業務工作總結。內容要包括出勤情況、業務完成情況等，重點總結工作實績。總結材料用B4紙打印。字數不得少于1000字，題目為“業務工作總結”。經所在單位負責人審查后，簽字認可。

第十六條 關于校級領導申報評審的要求

校級領導申報評審教師專業技術職務任職資格，由學校主管部門作出寫實性評價和推薦意見。

第十七條 凡有下列行為之一者，不得參加本評審。（1）教學任務；

（2）工作嚴重失職或在教育教學中有重大事故，無正當理由拒不接受和承擔學校分配的教育以及屢出一般事故而無悔改表現；

（3）分；

（4）偽造學歷、資歷、榮譽證書，改寫個人履歷、本學內受黨內警告、行政警告及以上處年齡，涂改考核表，使用假教案，夸大工作業績，剽竊他人成果；

（5）任職期間無故曠課半月以上或因故請假達半年以上；

（6）未經省教育廳批準編寫商品性教學、教輔資料、推銷未經省教育廳批準的商品性教學教輔資料、學具，組織未經省教育廳批準的考試競賽；

（7）強迫在校學生假期假日交費上各種知識或藝術培訓班，補課辦班的，體罰學生，不平等對待學生，以各種各樣的借口和手段驅使學生輟學、轉學、退班、留級；

（8）以不正當手段拉攏、賄賂或誣陷、中傷評委與評審工作人員。