第一篇：德育課題研究工作總結工作1

亞 曼 牙 鄉 中 學 2015-2016學年第一學期德育科

研工作總結

2016年1月亞曼牙鄉中學2015-2016學年第一學期德育

科研工作總結

堅持以弘揚和培育民族精神為核心，以《學校生守則》、《學校生日常行為規范》為基本內容，以豐富多彩的校園活動為組織形式，以養成教育為突破口，堅持“德育為本”，發揮德育之功能，促進了全面發展，提高了德育實效，保證了青少年學生在完成學業過程的同時接受扎實有效的思想道德教育，積累了一些做好學校德育工作的寶貴經驗。

一、主要經驗與做法

1、加強對德育工作的領導，齊抓共管的局面初步形成。學校各科室、每一個教職工對德育工作都比較重視，有專門的德育工作領導小組，有一名校長或副校長主抓學校的德育工作，形成了政教主任——團委書記（少先隊）——班主任——思品教師（政治教師）——及其他學科教師協調配合組成的德育工作網絡。定期召開學生家長會，促進家校聯系；利用節假日開展各種教育活動；發揮團隊和學生會組織的作用，以班級主題教育為活動方式，廣泛發動青少年學生參與豐富多彩的活動；為少年兒童提供學習、實踐的廣闊空間。

2、重視德育隊伍建設，學校德育工作機制基本建立。形成由校長全面負責，分管領導具體負責，部門處室負責協調安排，班主任具體實施，任課教師補充配合的校內德育工作體制。學校領導“德育首位”意識增強，確立人人都是德育工作者的觀念，充分發揮課堂教學、班隊活動、規章制度、宣傳陣地等教育教學資源的作用，做到管理育人、教書育人、服務育人、環境育人。堅持班主任例會制度，重視班主任的配備和培訓，加大對班主任工作的考核獎懲力度，有效地調動了班主任的工作積極性。

3、利用各類活動載體，德育內容豐富多彩。學校能根據工作安排，以主題月教育活動為抓手，結合本校實際，創造性地開展工作。通過組織開展學雷鋒月、道德宣傳月、法制安全教育月、理想教育月、愛國主義教育月等活動，不斷提高學校生的思想道德素質，增強學生的法紀意識。利用國慶節等法定節日、清明節等傳統節日、“5.4運動”、“12.9學生運動”等重大事件紀念日等，開展愛國主義教育活動，引導學校生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。除此之外，學校還廣泛開展了“八榮八恥”教育、“告別陋習，樹立新風”等主題教育，同時積極組織開展青少年學生讀書教育活動。學校充分利用主題班會、隊日活動、學習園地、校園廣播、宣傳畫等形式，不失時機地宣傳和普及消防安全知識。

4、學校積極探索教育新路子，發揮德育之功能，促進了人的全面發展，提高了德育實效，保證了廣大學校生在完成學業同時接受扎實有效的思想道德教育。一方面加強了法制教育，另一方面擴大了法制教育的宣傳面，活動效果好，富有特色。開展各種活動，對學校進行組織紀律教育。為增強學生的環保意識，培養學生將個人垃圾、紙屑裝入袋中，既保證了校園整潔衛生，又達到了引導學生養成良好的衛生習慣和行為習慣的作用。

5、注重法制教育，不良行為學生的幫教工作更為扎實。將4月和12月定為法制安全教育月，在學習《預防未成年人犯罪法》和《未成年人保護法》的同時，重點開展交通安全和網絡文明教育。發揮法制副校長的作用，落實幫教責任制，做到各負其責，互相配合，形成合力。建立學校領導聯系幫教責任制度，學校中層以上領導聯系班級幫教不良行為學生，做好不良行為學生的轉化工作。

二、注重德育陣地教育，校園文化建設水平進一步提高。

1、德育基地建設情況。學校校充分利用好校內外宣傳板報、宣傳櫥窗，班級德育欄、德育角等德育資源，進行德育教育，并能做到定期更換內容，有的學校還充分利用校外德育資源如敬老院作為常年的活動基地，常年進行活動。

2、隱形德育環境情況。目前，學校政治、思品課開課情況較好，在其他學科教學中也能體現出德育的教育。另外德育氛圍也引起了學校的重視，首先是學校校園環境干凈、整潔。學校綠化美化搞得很好。開展了衛生評選活動，回收廢棄物。如學校是我家，清潔靠大家等，對學生進行針對性的德育教育。

3、常規工作有實效，特色工作在起步。學校德育工作在逐漸走向規范，如升旗儀式、主題班隊會、系列化活動安排、安全法制教育、學前教育等都落實得比較好，形式多樣，內容豐富，講求一定的實效性，使德育工作能從近處、小處、實處著眼，針對性也較強。

三、問題與思考

學校不同程度存在著重智育、輕德育的的情況。德育為首位是多年來我們一貫堅持的原則，但在實際工作中，某些各校并未把抓德育工作就是抓教學質量的思想落實到位，存在著對德育工作重視不夠，德育工作并未貫穿學校工作的始終，全員育人的德育方針只停留在表面現象。只是將德育工作作為學校工作計劃中的一部分，這就造成了在實際工作中只能用開展一些零散的活動代替德育工作，缺乏明確的指導思想、工作目標和恰當的工作內容、途徑與措施，或者僅限于忙于應付上級的檢查，無法體現德育工作的針對性、系統性、實效性。

科學有效的德育工作方法仍需在實踐中進一步探索、完善。德育工作者的素質決定著德育工作的效果，他所選取的方法會直接影響著德育工作的質量，而德育方法的科學性、實效性又對德育工作起著事半功倍的作用。學校的一切教育活動應處處體現育人的功效，未能抓住德育工作的有利契機，以生動的形式對學生“及時而教”而是生硬的灌輸。

家庭教育的缺失，成為制約學校德育工作的障礙。學校、社會、家庭三位一體形成教育合力，是教育的理想境界。但實際工作中，家長的不重視、不配合，家教知識匱乏直接制約著學生品行的形成。雖然在教育孩子方面作出了一些積極的努力。但是面臨新形勢，還需教育、學校等有關部門給予一些單親家庭子女、“兩勞釋放人員子女”等特殊背景的學生極大的關注，了解他們的特殊需求，采取有針對性的教育措施，保障他們接受教育和健康成長的權利，促進其良好思想品德的形成。

校園周邊環境對學校生思想品德的不利影響，制約著學校德育工作。常有無業、閑雜人員來到學校滋事，這些都干擾了學校生正常的學習生活，也影響了學校的正常管理，需要社會有關部門予以重視，采取有效措施，凈化校園周邊環境，為學校生思想道德建設營造良好的社會氛圍。

四、意見和建議

1、將養成教育作為學校德育工作的重要內容，抓緊抓實。學校階段正值人生觀、價值觀的形成時期，良好的行為積累將轉變為使人一生受益的習慣，而好的行為習慣最終會塑造良好的品格。因此，學生的養成教育至關重要。

2、加強學校德育工作者隊伍建設，大力倡導有責任心、愛心、耐心的師德品質。

3、進一步加強和完善德育工作各項規章制度建設，使德育工作的開展有“法”可依，有“章”可循，樹立起制度面前人人平等的觀念，將學校德育工作納入規范化、制度化的軌道，避免因制度缺失或不健全而造成德育工作的盲目性和隨意性。

4、正確認識德育常規管理和活動兩者之間的關系，不能用活動替代德育常規管理。加以規范的要求并持之以恒地組織實施，將德育工作滲透到日常的管理工作之中，常抓不懈。積極開發德育資源，組織生動的實踐體驗活動，不斷豐富和充實未成年人思想道德建設的內容和方式，這是學校開展德育工作的有效途徑，在實際工作中正確認識兩者之間的關系，不能用活動替代德育常規管理。

5、加強學校心理健康教育體系建設，開展豐富多彩、實效性強的心理健康教育活動。加強心理健康教育體系的建設，發揮好學校心理咨詢室的作用，通過定期開展心理量表測試、熱點心理調查、團體心理輔導等途徑，解決學生的心理問題，同時，要根據本校學生特點，積極開發、開設有特色的心理健康校本課程。

6、學校應在與家庭、社會三位一體的教育體系中起到主導作用。學校、家庭、社會共同擔負著未成年人思想道德教育的責任，學校在這三者中應發揮主導作用，不可因家庭教育的缺失而放棄學校教育的責任，采取有效措施，主動與家長溝通，與社區聯系，積極探索創建學校主導、家長和社區積極參與的新型德育協作體制。

第二篇：德育課題研究工作總結工作1

堅持以弘揚和培育民族精神為核心，以《學校生守則》、《學校生日常行為規范》為基本內容，以豐富多彩的校園活動為組織形式，以養成教育為突破口，堅持“育人以德育為本”，本著“求特色、促活躍、重效果”的活動原則，積極探索教育新路子，發揮德育之功能，促進了全面發展，提高了德育實效，保證了青少年學生在完成學業過程的同時接受扎實有效的思想道德教育，積累了一些做好學校德育工作的寶貴經驗。

一、主要經驗與做法

1、加強對德育工作的領導，齊抓共管的局面初步形成。德育組織網絡健全，從全市范圍來看，各級教育行政部門和各級各類學校對德育工作都比較重視，有專門的德育工作領導小組，有一名校長或副校長主抓學校的德育工作，形成了政教主任——團委書記（少先隊）——班主任——思品教師（政治教師）——及其他學科教師協調配合組成的德育工作網絡，部分學校還成立了學生家長委員會、社區教育領導小組。定期召開學生家長會，促進家校聯系；依靠鄉（鎮）黨委、政府和派出所、村（居）委會的支持，利用節假日開展社區教育活動；發揮團隊和學生會組織的作用，以班級主題教育為活動方式，廣泛發動青少年學生參與豐富多彩的活動；為少年兒童提供學習、實踐的廣闊空間。

2、重視德育隊伍建設，學校德育工作機制基本建立。形成由校長全面負責，分管領導具體負責，部門處室負責協調安排，班主任具體實施，任課教師補充配合的校內德育工作體制。學校領導“德育首位”意識增強，確立人人都是德育工作者的觀念，充分發揮課堂教學、班隊活動、規章制度、宣傳陣地等教育教學資源的作用，做到管理育人、教書育人、服務育人、環境育人。堅持班主任例會制度，重視班主任的配備和培訓，加大對班主任工作的考核獎懲力度，有效地調動了班主任的工作積極性。

3、利用各類活動載體，德育內容豐富多彩。各學校能根據工作安排，以主題月教育活動為抓手，結合本地、本校實際，創造性地開展工作。通過組織開展學雷鋒月、道德宣傳月、法制安全教育月、傳統教育月、理想教育月、愛國主義教育月等活動，不斷提高學校生的思想道德素質，增強學生的法紀意識。利用法定節日、傳統節日、重要人物和重大事件紀念日等，開展愛國主義教育活動，引導學校生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。除此之外，各學校還廣泛開展了“八榮八恥”教育、“告別陋習，樹立新風”等主題教育，同時積極組織開展青少年學生讀書教育活動。各學校充分利用主題班會、隊日活動、學習園地、校園廣播、宣傳畫等形式，不失時機地宣傳和普及消防安全知識。

4、各學校積極探索教育新路子，發揮德育之功能，促進了人的全面發展，提高了德育實效，保證了廣大學校生在完成學業同時接受扎實有效的思想道德教育。一方面加強了法制教育的趣味性，另一方面擴大了法制教育的宣傳面，活動效果好，富有特色。開展各種活動，對學校進行組織紀律教育。為增強學生的環保意識，要求每位低年級學生自備一個潔凈紙袋，將個人垃圾、紙屑裝入袋中，既保證了校園整潔衛生，又達到了引導學生養成良好的衛生習慣和行為習慣的作用。我們還開展走進社會，開展環境調查活動，并寫出環境調查報告，使學生在社會實踐活動中，去體驗，去感悟，從而不斷的規范自己的行為，從內心發生質的變化。

5、注重法制教育，不良行為學生的幫教工作更為扎實。將3月和9月定為法制安全教育月，在學習《預防未成年人犯罪法》和《未成年人保護法》的同時，重點開展交通安全和網絡文明教育。發揮法制副校長的作用，落實幫教責任制，做到各負其責，互相配合，形成合力。建立學校領導聯系幫教責任制度，學校中層以上領導聯系班級幫教不良行為學生，做好不良行為學生的轉化工作。

注重德育陣地教育，校園文化建設水平進一步提高。

1、德育基地建設情況。各學校校充分利用好校內外宣傳板報、宣傳櫥窗，班級德育欄、德育角等德育資源，進行德育教育，并能做到定期更換內容，有的學校還充分利用校外德

育資源如敬老院作為常年的活動基地，常年進行活動。

2、隱形德育環境情況。目前，學校政治、思品課開課情況較好，在其他學科教學中也能體現出德育的教育。另外德育氛圍也引起了學校的重視，首先是學校校園環境干凈、整潔。有的學校綠化美化搞得很好。有的學校開展了衛生評選活動，回收廢棄物。如學校是我家，清潔靠大家等，對學生進行針對性的德育教育。

常規工作有實效，特色工作在起步。我市學校德育工作在逐漸走向規范，如升旗儀式、主題班隊會、系列化活動安排、安全法制教育、學前教育等都落實得比較好，形式多樣，內容豐富，講求一定的實效性，使德育工作能從近處、小處、實處著眼，針對性也較強。同時，一些特色工作也在起步，在德育總體思路前提下各校又有一些創新，如有的學校在學生評價上采取溫馨評語，也有的對學生進行學生德育考核細則、學生一日常規、文明學生評價、掌聲從這里響起、你行他行我行，看了別氣餒、安全教育細則、學校籃球展雄風、大課間活動，德育走廊、宣傳板報、宣傳櫥窗，班級德育欄、文明寢室的點、線、面擺放等獨具特色，通過這些活動的開展、使德育教育要求內化為學生的信念和行為品質。

二、問題與思考

各校不同程度存在著重智育、輕德育的的情況。德育為首位是多年來我們一貫堅持的原則，但在實際工作中，某些各校并未把抓德育工作就是抓教學質量的思想落實到位，存在著對德育工作重視不夠，德育工作并未貫穿學校工作的始終，全員育人的德育方針只停留在表面現象。一些學校從未制定系統的德育工作方案，只是將德育工作作為學校工作計劃中的一部分，這就造成了在實際工作中只能用開展一些零散的活動代替德育工作，缺乏明確的指導思想、工作目標和恰當的工作內容、途徑與措施，或者僅限于忙于應付上級的檢查，無法體現德育工作的針對性、系統性、實效性。

科學有效的德育工作方法仍需在實踐中進一步探索、完善。德育工作者的素質決定著德育工作的效果，他所選取的方法會直接影響著德育工作的質量，而德育方法的科學性、實效性又對德育工作起著事半功倍的作用。學校的一切教育活動應處處體現育人的功效，而一些學校未能抓住德育工作的有利契機，以生動的形式對學生“及時而教”而是生硬的灌輸，長此以往，勢必造成學生對德育工作的隔閡和排斥，削弱了德育工作本應具有的生命力和感染力。

家庭教育的缺失，成為制約學校德育工作的障礙。學校、社會、家庭三位一體形成教育合力，是教育的理想境界。但實際工作中，教育孩子似乎成了學校的“獨角戲”，家長的不重視、不配合，家教知識匱乏直接制約著學生品行的形成。隨著單親家庭、貧困家庭、外來務工家庭的逐年增加，這些特殊背景學生的教育問題已成為學校教育面臨的新問題。雖然一些學校在教育這些孩子方面作出了一些積極的努力。但是面臨新形勢，還需教育、學校等有關部門給予這些特殊背景的學生極大的關注，了解他們的特殊需求，采取有針對性的教育措施，保障他們接受教育和健康成長的權利，促進其良好思想品德的形成。

校園周邊環境對學校生思想品德的不利影響，制約著學校德育工作。隨著時代的發展，各種商業性娛樂場所不斷增多，在學校周邊出現了違反有關規定開設的網吧、臺球室，此外，一些學校，常有無業、閑雜人員來到學校滋事，這些都干擾了學校生正常的學習生活，也影響了學校的正常管理，需要社會有關部門予以重視，采取有效措施，凈化校園周邊環境，為學校生思想道德建設營造良好的社會氛圍。

三、意見和建議

將養成教育作為學校德育工作的重要內容，抓緊抓實。學校階段正值人生觀、價值觀的形成時期，良好的行為積累將轉變為使人一生受益的習慣，而好的行為習慣最終會塑造良好的品格。因此，學生的養成教育至關重要。

加強學校德育工作者隊伍建設，大力倡導有責任心、愛心、耐心的師德品質。高素質的德育工作者隊伍是新時期全面落實未成年人思想道德建設任務、改進和創新學校德育工作的基本保證，引導全體教師加強品德修養，完善人格，提高育人能力，是今后一個時期德育工作的一個重要內容。

××學校應建立切實可行的規章制度，避免德育工作的隨意性。加強和完善德育工作各項規章制度建設，使德育工作的開展有“法”可依，有“章”可循，樹立起制度面前人人平等的觀念，將學校德育工作納入規范化、制度化的軌道，避免因制度缺失或不健全而造成德育工作的盲目性和隨意性。

××正確認識德育常規管理和活動兩者之間的關系，不能用活動替代德育常規管理。德育工作的特點決定了其管理工作的長期性，必須從學生學習和生活的細微處入手，加以規范的要求并持之以恒地組織實施，將德育工作滲透到日常的管理工作之中，常抓不懈。各學校積極探索，選擇最為生動、鮮活的形式作為德育工作的載體，將德育常規管理貫穿其中，使之貼近學生，富有活力。積極開發德育資源，組織生動的實踐體驗活動，不斷豐富和充實未個 人自我 鑒定 范文成年人思想道德建設的內容和方式，這是學校開展德育工作的有效途徑，但卻不是主要途徑，在實際工作中正確認識兩者之間的關系，不能用活動替代德育常規管理。

××加強學校心理健康教育體系建設，開展豐富多彩、實效性強的心理健康教育活動。隨著時代的發展，學生的心理健康教育已成為學校教育的重要內容。大量由于性格、家庭、社會等因素導致的學生心理問題凸顯出來，為當今的德育工作提出了新課題。德育工作者應正視這一現實，提高認識，不能誤將心理問題歸為學生道德品質問題，忽略對學生的心理健康教育。各校加強心理健康教育體系的建設，利用校園網站搭建心理咨詢平臺，通過定期開展心理量表測試、熱點心理調查、團體心理輔導等途徑，解決學生的心理問題，同時，要根據本校學生特點，積極開發、開設有特色的心理健康校本課程。

××學校應在與家庭、社會三位一體的教育體系中起到主導作用。學校、家庭、社會共同擔負著未成年人思想道德教育的責任，學校在這三者中應發揮主導作用，不可因家庭教育的缺失而放棄學校教育的責任，各校應積極努力，采取有效措施，主動與家長溝通，與社區聯系，積極探索創建學校主導、家長和社區積極參與的新型德育協作體制。

第三篇：課題研究工作總結報告

課題研究工作總結報告

《有效提問提高課堂教學有效性提問》是我校結合教學實際于2010年5月提出并申報的課題。近3年來，在領導的精心指導下，學校堅持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點，全體課題組成員積極參與，認真實踐，使教研工作負有一定成效，取得了一定的理論價值和實踐價值的成果，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨，但畢竟使研究工作取得了突破性進展，達到了預定目標。現將一年來課題研究工作總結如下：

一、精心組織，扎實安排

當研究課題申報后，我們成立了課題研究小組，認真做到研究課題、人員、獎懲三落實。確保課題研究工作有序開展。課題研討共劃分為以下三個階段進行：

1.課題研究準備籌劃階段(2010年5月——2010年6月)認真組織課題組成員，討論搜集有關文獻，確定研究內容，制定研究目標、途徑、方法，撰寫實驗研究方案。

2.課題研究實施試驗階段（方案中2-3階段）(2010年9月——2012年6月)組織教師根據研究方案指定的課題，積極開展形式多樣的研討活動，通過組織對有關文獻的學習，撰寫論文，交流心得、反思，開展教學設計，不斷完善和創新在抓好典型引路的基礎上，探索出閱讀教學的個性教學特點和規律。3.課題研究完善總結階段(2012年9月——2012年12月)通過在第二階段的教學時間上，要求課題組成員認真反思，理論與實踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結題報告，接受上級驗收評估。

二、認真探討，抓好落實

課題研究小組成員緊密圍繞“教學反思與教育智慧生成的關系”這一主課題，廣泛探索適應于新課程要求下的教學方法，認真做到了五個堅持：

一是堅持理論學習不放松，每個課題組成員堅持每周搜集資料，強化語文知識積累教學理論指導;二是堅持每學期上好一節公開課，在課堂教學中找規律;三是堅持每學期寫好一篇相關小論文或教學反思從理論與實踐的結合部創特色;四是在學生學習效果上求論證;五是課題成員堅持在相互交流，研討中提升自我。

我們通過文獻學習、課堂實踐、調查反思，總結提高的課研思路，組織看優質課例光碟，進行優質課堂技能競賽撰寫的論文反思等有效研究，使課題研究內容得到了全面落實，課題研究的目標基本實現，其成果主要體現在以下幾個方面：

1.教師養成了良好的教學反思的習慣。學校的每一位任課教師每周都寫教學反思，在反思中發現教育智慧，并運用教育智慧，不斷提高教育教學質量。同時，我校的教師逐漸走上了專業發展的道路。2.教育智慧不斷生成。通過交流對話、典型引路、個案跟蹤、教科互動等方式，激活了教師群體的教學智慧，提高了每位教師新課堂策略的構建能力。

3.學生的學習興趣普遍高漲。

4.教師業務素質得到了提高。良好的教學環境，寬松和-諧的研究氛圍，為師生搭建了展示自我的平臺。

三、完善推廣，深化教研

本次課題研究極大地提高了教師研究教學的積極性，雖是“摸著石頭過河”，但通過課題研究增強了教師的自信心。因為課題研究組成員在課題的研究中得到了成長。我們將認真總結經驗，將研究成果在教學中推廣應用。組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課。

我們在完善已結題的課題基礎上，圍繞新課題改革的實際，緊密聯系實際汲取成功經驗，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺階，以達到優化課堂結構，優化教學手段，提高課堂教學效益之目的。使廣大教師由普通型向專業型、學者型教師轉變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。去擁抱又一個燦爛的科研春天!

第四篇：課題研究工作總結報告

課題研究工作總結報告

《課前熱身運動與學習效率的研究》是我們課題小組成員在多年的教育教學工作中的總結發現，并結合當前教育的“痛”從教學實際需要出發，于2015年9月提出并申報課題。近1年來，在各級領導、特別是在縣教科所張立洪專家的多次精心指導下，為課題小組成員提供了課題研究的理論支持、研究步驟、方法。學校也堅持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點，為課題研究提供了良好的平臺和經濟支持。通過課題組成員的積極參與，認真實踐，使教研工作取得了顯著成效，獲得了理論價值和實踐價值的成果，雖然不是十分的完善，但熱身運動的研究工作取得了突破性進展，達到了預定目標?，F將一年來課題研究工作總結如下：

一、階段、目標

當研究課題申報后，我們制定了課題研究小組成員職責，各自認真履行研究課題人員的獎懲三落實。確保課題研究工作有序開展。課題研討共劃分為以下三個階段進行：

1、課題研究準備籌劃階段(2015年9月——2015年11月)認真組織課題組成員，討論搜集有關文獻，確定研究內容，制定研究目標、途徑、方法，撰寫實驗研究方案。

2、課題研究實施試驗階段(2015年11月——2016年7月)組織教師根據研究方案指定的課題，積極開展形式多樣的研討活動，通過組織對有關文獻的學習，撰寫論文，交流心得、反思，開展教學設計，上好典型示范課。不斷完善和創新在抓好典型引路的基礎上，探索出課前熱身運動的基本方法，步驟以及課前熱身運動教學特點和規律。

3、課題研究完善總結階段(2016年7月——2016年11月)通過在第二階段的教學實踐上，要求課題組成員認真反思，將理論與實踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結題報告，接受上級驗收評估。

二、細化、成果

課題研究小組成員緊密圍繞“課前熱身運動的原理、方法、教與學的雙邊效率”這一主課題，廣泛探索適應于課前熱身運動的高效率教學學方法，認真做到了五個堅持： 一是堅持理論學習不放松，每個課題組成員堅持每周搜集資料，強化熱身運動的供氧原理以及動作原理知識，積累教學理論指導;二是堅持每學月組內上好一節公開課，在課堂教學中找規律;三是堅持每學期寫好一篇相關小論文或教學反思從理論與實踐的結合部創特色;四是在學生學習效果上求論證;五是課題成員堅持在相互交流，研討中提升自我。我們通過文獻學習、課堂實踐、調查反思，總結提高的課研思路，組織理論學習，使課題研究內容得到了全面落實，課題研究的目標基本實現，其成果主要體現在以下幾個方面：

1.教師養成了良好的教學反思的習慣。組員中的每一位任課教師每周都寫教學反思，在反思中發現教育智慧，并運用教育智慧，廣泛的在全校教師中宣傳推廣，不斷提高全校教育教學質量。使得我校全體教師將課前熱身運動引入了實際課堂，對全校教學效果得到了很大的提高，2016年我校學生的畢業成績綜合評比位居全縣第二。2.學生在熱身運動中學習，使學習效率提高了，學習興趣普遍高漲。

3、教師業務素質得到了提高。良好的教學環境，寬松和-諧的研究氛圍，為師生搭建了展示自我的平臺。

三、推廣，深化

本次課題研究極大地提高了教師研究教學的積極性，雖然在課題研究以前，許多教師在課堂教學中應用過課前熱身運動來緩解學習疲勞，但畢竟是不成熟的，不系統的，在實際研究中要形成系統化，理論化，成熟化，研究成員任然困惑，困難叢叢。但通過向專家請教，查閱文獻，在取得階段成果后增強了成員的自信心。課題研究組成員在課題的研究中得到了快速成長。各自成員認真總結經驗，將研究成果在教學中推廣應用，組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課。我們在完善課題基礎上，圍繞熱身運動的理論與實際，不斷改進熱身運動的動作要領，緊密聯系實際汲取成功經驗，克服研究中的不足，使研究工作再上新臺階，以達到優化課堂結構，優化教學手段，整體提高全校教師的教學效果，整體提高全校學生的學習效率。本組課題全體成員將在今后的教學工作中，不間斷的對《課前熱身運動與學習效率的研究》的課題進行探索研究，使課題效果全面實施推進，使教育教學方式方法得到更大的提高。

第五篇：課題研究工作反思

“思品、歷史課教學設計實踐研究”課題

課題研究工作反思

德化五中

陳志華

時間飛逝，轉眼間一學期又過去了，我作為《思品、歷史課教學設計實踐研究》課題組的成員，現將本人本學期的課題研究工作總結如下：

一、深入學習理論知識，不斷提高研究水平。

一學期來，本人積極參加課題組的集中學習，撰寫學習心得，鉆研《現代教育技術》理論知識。通過聽課、交流等多種形式的學習活動，通過網絡收集和學習與本課題有關的理論資料，分析研究，不斷提高自己的理論水平，課題研究水平。

二、、積極進行課題研究，總結研究成果。根據課題組制定的研究計劃，本人認真準備課題研究課，及時聽取課題組其他成員的意見，不斷地使自己上的課體現自己的研究意圖。同時積極學習其他成員的課題研究課，博采眾長，不斷提高自己的研究能力。

三、及時總結，認真做好資料的收集和整理工作。

課題研究課，是教師走專業化成長的最好途徑。為了提高自己的研究水平，理論水平，促進自己專業化成長，一學期來，我能積極參與課題組的上課、聽課和評課活動。本學期，我上課題研討課一次，并能提前把研討課的教學設計和說課稿上傳到我的博客上，根據課題組教師的意見修改自己的教學設計。課后，我能虛心聽取其他成員的意見，改進自己的教學方法，總結模式三教學方法研究的點點滴滴。對于課題組其他成員的研討課，我也總能認真聽、認真記，誠懇的評價，撰寫聽課感受。通過評課、上課，我覺得自己收獲很大，學到了很多新的教學理念。

四、對課題研究的一點思考。

1、研究水平還亟待提高，還要認真學習學習理論知識，不斷給自己充電，提高研究水平。

2、研究還不夠深入，雖然有了些眉目，但還是有些棘手，有時候還會糊涂茫然，思路不夠清晰。

3、由于是參加科研課題的研究工作，研究意識不夠，對材料的收集積累意識不夠，及時總結意識不夠，致使不少工作雖然做了，但沒有留下相應的第一手材料，尤其是學生方面的材料，為后面的總結、分析等工作帶來了困難，這是我們以后要努力做好的。

短短的一學期很快過去了，本學期的課題研究工作已經結束，在今后的課題研究中我將更加深入地學習研究，力求取得更大的研究成果。