第一篇：泉州經貿學院易班建設方案

泉州經貿學院易班建設方案

易班是高校網絡思想政治教育工作的有益嘗試，其設計思路和建設方法是將教育功效融入應用服務中，貼近大學生的學習生活，滿足大學生的實際需求，打造屬于大學生的網絡家園。2015年11月，我院作為福建省第二批試點高校加入易班建設，根據易班工作的開展需要，后續我院將要建立院易班建設領導小組、院易班發展中心作為本校易班建設的領導機構和工作機構，易班發展中心下設易班學生工作站，共同推進學校易班建設。

一、泉州經貿學院易班建設整體組織架構

1、泉州經貿學院易班建設領導小組 組長：院長、分管學生工作院領導

領導小組成員：網絡電教中心負責人、學生處處長、院團委副書記、各系副書記。

主要職責：統籌規劃，頂層設計，研究制定推進易班建設的相關政策和行動計劃。明確將易班建設納入學校重點建設工作，納入黨的建設和大學生思想政治教育、意識形態教育、平安校園建設、文明單位創建、教育教學評估等體系，同規劃、同推進、同督查。

2、泉州經貿學院易班發展中心架構

該中心設在學生處下,向領導小組匯報，負責易班日常工作開展。主任：學生處處長。

副主任：學生處處長助理、學生處易班工作負責人（主管易班建設執行工作）、易班專職教師1名(專門編制)。

成員：學生處工作人員、團委工作人員、各系輔導員、學生管理員、易班兼職教師、易班學生工作站負責人（站長）。

主要職責：負責落實易班建設的各項任務，包括但不限于落實專人專崗，為易班學生工作站落實場地和相關設備，協調跟進其他主要建設部門開展校園活動、信息化平臺對接、各類資源匯聚等工作。

3、易班發展中心下設易班學生工作站架構

學院易班學生工作站設立站長團,站長團一般為三人,站長一名、副站長二名。工作站設宣傳部、站務部、技術部、策劃部、外聯部、秘書部六個部門,每個部門設部長一名,副部長二名，成員若干。

主要職責：負責易班在全校的推廣,組織策劃全校易班相關活動,同時聯絡和協調各系易班分站的各項工作,收集意見和建議,并對分站工作進行評價。

4、各系易班分站架構

由各系副書記做站長，團總支書記、輔導員為副站長,各系團總支主要干部作為成員。各系易班分站設立在系團總支下,直接向校易班學生工作總站匯報工作。分站成員人數一般為5-10人。

主要職責：系級平臺維護、線上內容建設、主動開展線上線下活動、引導和傳播校園易文化、管理相關站務工作、配合院總站完成易班共建相關任務等。

二、工作站建設

1、工作站主要職能

（1）線上后臺管理：協助老師管理和維護學院易班的文章、博客、日志、用戶以及公共和特殊版塊。

（2）院級平臺維護：審核用戶實名信息，個性化開發和管理平臺的功能及組件；將院級平臺與學生日常事務有機結合起來，提升易班的使用率及用戶粘性。

（3）開展線上線下活動：結合校園特色及文化開展活動，激發學生的參與熱情，提高網站參與率和關注度。

（4）引導和傳播校園易文化：通過海報、期刊、廣播等形式宣傳和推廣易班文化。

（5）配合易班發展中心開展活動；完成易班交付的各項任務，包括但不限于校園落地活動，大型線上活動，區域或全市活動。

（6）每月向易班發展中心遞交當月學院易班建設情況。

（7）相關站務問題：協助老師定期對學院師生易班賬號和相關站務問題處理，提高易班用戶的使用滿意度，提高易班用戶體驗。定期搜集易班用戶的問題并及時反饋給易班客服。

2、工作站部門職能與組織結構

工作站設至少一名專職老師，統籌工作站建設與管理；設站長一名，副站長二名，下設宣傳部、站務部、技術部、策劃部、外聯部、秘書部六個部門對校園易班建設提供技術、宣傳、活動和行政支持，各部門職能明確分工。2.1站長

（1）及時準確完成老師交待的任務，配合市易班的各類安排，以學校為單位組織開展或參與相應的活動。

（2）將每月工作站運作及活動情況遞交院易班發展中心，在師生中起到橋梁作用。處理好工作站各部門之間的關系，統籌全局工作。

（3）定期組織工作站例會，準確將工作任務布置到各部門，并及時督促完成情況。

（4）協助老師做好隊伍和文化建設，打造校園易班品牌。2.2副站長

（1）配合站長及老師開展工作站工作；

（2）及時充分了解各部門工作進展及活動內容，從全局考慮，必要時對部門工作進行適當的調整；

（3）協調、動員各個部門，協助站長將工作站所有部門聯合起來，避免各自為政的情況。

2.3宣傳部

（1）負責線上線下活動海報的繪制、活動會場的布置以及活動紅榜書寫。（2）負責校內新聞動態的采訪報道，并形成通訊稿發布到易班平臺。關注各系網站及公眾號，收集各系活動信息向學院易班平臺充實豐富校園、學習、文體、娛樂等資訊內容，為在校生提供各類知識和文化需求.。

2.4秘書部

負責工作站的日常事務，收集所需材料；負責制定工作站章程；各種活動會議的準備工作，會議前會議房間的安排，會議記錄；負責會議、活動檔案歸類與編冊整理；工作站成員的信息傳達與聯系值班編排；以及其他資料搜集和協助管理等職責。

2.5站務部

協助老師及站長做好站內各部門及成員考核和評優評先。協助相關老師對每月各系易班工作開展情況（EGPA、系部易班入住率、年級易班入住率等）進行考核。對學院易班學生工作站勤工助學人員進行工作考核。每學年對易班先進團隊（易班活動開展積極班級）和個人進行評選，進行表彰。2.6技術部

（1）培訓組：定期參加易班組織的各類技能和素養培訓，在市校的共同培養下，提升本部門成員的思想政治素養和網絡素養。負責對工作站成員、分站成員進行培訓，提升工作站和分站的整體水平。

（2）操作組：負責工作站硬件維護與易班網站建設，線上后臺數據統計與分析注冊認證、產品使用、BUG提交反饋、應用接入遇到問題以及新生數據導入、批量操作申請進行處理。

2.7策劃部

（1）負責學院線上線下活動的策劃、組織、實施，提升易班的校園知名度及線上活躍率并打造校園品牌活動。

（2）結合學院計劃，配合指導老師及站長做好年度工作站線上線下活動規劃，按計劃組織部門成員開展工作，確保易班校內外的各類活動順利展開。

2.8外聯部

負責我院工作站的一切對外活動，包括與院團委學生會、學生處自律會、各個社團的合作以及與泉州市其他高校易班工作站的聯絡及合作活動，建立良好的合作關系。對外交流吸取更多成功經驗，同時宣傳我院工作站的文化和理念，擴大我院易班的影響力，樹立良好的形象，提高易班的知名度。為易班的涉外活動提供一個良好的環境，為易班工作站和易班活動拉贊助，籌集資金和物資，保障活動能夠順利進行。

三、硬件支持

借鑒其他高校的做法，院易班學生工作站需有獨立的學生辦公室,辦公面積50平米左右,聯網電腦5臺（技術部2臺，秘書部、宣傳部、站務部各1臺）。

四、經費支持

院易班發展中心建設要納入學校有關工作預算，除省廳撥下的5萬元專項經費外，應設立建設專項經費予以支持，重點用于工作隊伍培養、宣傳推廣和活動開展。主要的用途有：

1、院易班發展中心和院易班學生工作站建設，硬件購置及相關設備、設施配置；

2、與易班平臺技術對接相關成本投入，如線上資源引入、校園輕應用開發等；

3、易班輔導員團隊和學生工作站團隊建設、培訓和發展；

4、院易班工作站活動開展及獎品購買，校園易文化推廣；

5、提高易班建設師生團隊工作積極性的評優獎勵、培訓研修等激勵措施；

6、學院易班學生工作站勤工助學人員經費；

7、院易班建設及推廣等其他費用支出。

五、建設重點

1、組織完善

在各系設立易班學生工作分站。建議分站由系部負責組建,其機構設置應確保與院易班學生工作站在工作職能上有效對接，分站成員名單報院易班學生工作站備案。學院工作站負責各學院易班工作的推進,包括組建班級易班工作聯絡網,對班級同學在使用易班過程中發現和遇到的問題給予解決,無法解決的問題收集并上報學院工作站；同時協助學院工作總站開展易班的各項活動。

2、隊伍培養

協調管理團隊：細化階段建設要求，協調職能部門相關資源，整體組織推進，同時強化加強網絡思想政治教育工作的各項要求，并對接易班網絡平臺開展關于易班建設的各項推進工作。

技術管理團隊：負責學院內部系統的運作保障、優化改進，以及與易班網絡平臺的技術對接，解決師生日常使用易班的技術問題和操作問題，并與學院網絡電教中心等相關部門及時溝通需求、交流問題。

易班輔導員團隊：組織輔導員參加易班專題培訓，有步驟地成立易班輔導員工作室，鼓勵輔導員開展相關研究，通過評優獎勵等激勵措施，形成一支易班輔導員骨干隊伍。

易班學生骨干團隊：組織學生開展校園文化和創新實踐活動，開展各類針對學生團隊的技能培訓、素質拓展、考察實踐等，培育一支自我教育、自我管理、自我服務的學生骨干隊伍。

3、激勵創新

在加強隊伍建設的同時，為提高工作人員積極性，可以針對教師開展各類基于易班的專項培訓，配套評優獎勵、培訓研修、資質認定等政策支持。建議可將易班專職工作人員納入學生思想政治教育系列的專業技術職務（職稱）評聘。建議將輔導員易班建設工作納入考核指標。

建議學校給予學生工作站政策和經費支持，將學生骨干納入學校學生干部序列進行培養，制定激勵措施和保障手段。設立相關政策，通過評優獎勵、培訓研修等方式激勵學生開展自主建設。

4、資源整合

充分調動院內各部門的資源向易班平臺匯聚。著力培養一批網絡名師、在易班上開設一批名師工作室、評選一批優秀教師網絡作品，上傳優秀課程視頻及課件，分享教育教學資源，交流教學經驗。將各系部、學生處、團委的優秀校園文化活動通過易班平臺更大范圍的傳播，擴大影響力。將學工系統與易班進行對接，實現一賬號登陸，便捷實現獎勤助貸等學生事務的申請、申報、評選、公示。真正把易班打造成集教育教學、文化娛樂、生活服務為一體的大學生互動社區。

5、打造品牌

將易班建設與校園生活中的精品活動相結合。依托現實精品活動打造網絡易班品牌，提升形象，擴大影響。以易班網絡社區為平臺，開展富有內涵和教育意義的主題活動，展示先進集體和個人的榜樣作用，實現網絡思政的育人功能，推動校園文化的建設。

六、工作進度

我院易班建設推廣的整體進度分成三個階段。第一階段，啟動階段（已完成）

1、搭建易班建設組織機構，明確職責分工。

2、建立易班運行與管理相關制度。

3、有序進行注冊認證。

4、對學校師生進行前期宣傳和思想動員。第二階段，全面推廣階段（進行中）

1、鼓勵條件成熟的系部，以整建制進入易班平臺，并舉辦一定的活動來提升吸引力。

2、以心理健康教育、形勢政策、資助育人、就業指導、學生黨建等為抓手，創建和運營我院特色公共號，實現我院師生的網上交流互動；另可邀請校內外的知名教授、教學名師等進入易班，通過發布動態、發表博文、回復留言的形式增進與同學的交流，加強易班的內容建設。

3、輔導員使用易班開展學生工作，更新、充實、完善易班內容，對所帶班級學生通過推廣、引導和督促等方式提高學生使用率。

4、工作站可聯合自律會、學生會、學生社團等組織開展線上線下相結合的校園活動，打造易班特色活動和精品項目，提高易班在學生中的知曉度和參與度。

5、投入技術和人力，結合我院特色或學科建設特色，開發滿足我院需求及具有可復制可推廣的輕應用，切實增強易班用戶的粘度。

第三階段，調研總結階段。

1、在全面推廣中后期進行調研，以對后續的建設工作從形式、內容、服務上進行進一步完善，提高易班使用質量。舉辦易班建設風采展示、優秀博文評比等，激發學生自主建設易班的積極性，凸顯網絡時代思想政治教育的重要地位。

2、對易班建設和推廣工作進行總結，撰寫總結報告，召開總結經驗交流會，推動易班建設科學化發展，使其真正成為學生思想政治教育的重要陣地，發揮網絡文化輻射和育人作用。

第二篇：泉州經貿學院藝術團合唱隊章程

泉州經貿學院藝術團合唱隊章程

一、為豐富校園文化生活，提高廣大同學的文化藝術修養，促進校園精神文明建設，活躍校園氣氛，豐富校園文化生活，根據合唱隊活動實際情況，制定本章程。

二、學院合唱隊是學生志愿加入的組織，在院團委領導下獨立開展活動。

三、合唱隊必須遵守和維護學院的規章制度，圍繞學院中心，有序地開泉州經貿學院團委展訓練和演出。

四、合唱隊的指導教師、隊長、副隊長及有關負責人由院團委與有關單位協商提名任命，實行集體領導。

五、合唱隊隊員有參加合唱培訓的權利，也有義務代表學院參加各種形式的演出。若因特殊情況，不能再繼續參加合唱隊活動，應由本人寫出退隊申請，經合唱隊領導研究決定后，方可退隊。

六、合唱隊要根據制訂的訓練計劃堅持經常性訓練。合唱隊成員要遵守合唱隊的紀律，認真學習視唱、視譜和參加排練，聽從指導教師和合唱隊負責人的指揮，按照規定的時間參加訓練，不遲到、不早退，有事必須向合唱隊指導教師、隊長請假。

七、合唱隊訓練所用有關設備、視唱教材及其它有關經費原則上由院團委解決。

八、本章程解釋權及未盡事宜由院團委負責。

泉州經貿學院團委0 10年6月

第三篇：泉州經貿學院評建工作考察報告

泉州經貿學院評建工作考察報告我們學院將于2010年5月接受省教育廳的“高等職業院校人才培養工作評估”，2010年10接受教育部的“高等職業院校人才培養工作評估”。評建工作是我們學院當前的重要工作，能否通過評估，直接關系到我們學院的生存和發展。《福建省高等職業院校人才培養工作評估實施細則》第五條明確規定“高等職業院校自有畢業生起至有3屆畢業生前必須參加一次人才培養工作評估”，對于我們學院來說，就是2008年到2010年必須接受一次評估。《實施細則》第六條還規定了對“應評未評學校的處理辦法”：“高等職業院校自有畢業生起至有3屆畢業生前未參加一次人才培養工作評估，省教育廳將控制其招生計劃的增長，停止增設專業；有3屆畢業生后至有5屆畢業生前未參加一次人才培養工作評估，將逐年減少其招生計劃的10％，停止增設專業；有5屆畢業生后未參加一次人才培養工作評估，將逐年減少其招生計劃的20％，停止增設專業。”

我們學院當前的評建工作起步晚、任務重、時間緊，距離明年5月份的省教育廳評估只有6個多月的時間，距離明年10月份的教育部評估只有11個月的時間。要在這么短的時間內完成評建任務，閉門造車肯定是行不通的，我們必須走“終南捷徑”，一定要走出去，請行家、專家指點，向兄弟院校取經。10月26日，學院就組織了“評估領導小組”和評建辦人員等一行16人到泉州經貿學院進行評建工作考察。兩天時間里，來回驅車10小時，行程700多公里。經貿學院熱情地接待了我們，在主教學樓電子大屏幕上打出了歡迎標語，帶 領我們參觀了校園建設、評建辦公室建設，“評建重于一切，責任重于泰山”的標語給我們留下了深刻的印象。學院還專門召開了“評建經驗交流”座談會，并給我們提供了不少寶貴的評建材料。經貿學院的主要領導和評建辦人員出席了座談會，向我們介紹了學院的基本情況、評估工作的整個過程和評建工作的經驗，并對我們學院當前的評建工作提出了寶貴的建議。我們也攜帶了移動硬盤去拷貝材料，用數碼相機翻拍了難得的評建材料,還深入經貿學院的評估重點系去了解情況。下面將這次泉州經貿學院考察的收獲作一個匯報。

一、泉州經貿學院的基本情況

泉州經貿學院是2004年經省政府批準，由泉州市政府舉辦，教學業務由省教育廳管理的公辦高等職業技術學院。學院現占地350畝，建筑面積7.2萬平方米，擁有標準體育場、科技實訓樓、圖書館、各專業實驗室等設施，教學儀器設備價值931萬元，在校外企、事業單位建立各專業實訓實習基地。學院目前設有會計系、商務系、經管系、信息系、輕工系、公共基礎部和繼續教育部七個教學系（部），開設了財經商貿、電子信息、紡織食品、文化教育等六大類的十九個專業。會計專業為省級精品專業，省級精品課有5門。近三年招生情況較好，都是第一志愿錄取，分數線高于省錄取線大幾十分，分數高的達到本科線。08年11月，經貿學院成為“福建省人才培養工作新評估方案”的兩所試行院校之一，并于當年順利通過教育部的評估。“福建省人才培養工作新評估方案”就是采用經貿學院提出的評估方案，全國有四個省的高職院校把經貿學院的數據平臺作為它們的參考平臺，進行模擬評估，學院的張副院長是評估課題組成員，也是評估專家庫成員。

二、經貿學院評建經驗 1.把握新評估方案的特點

第一套評估方案重在規范辦學，新評估方案重在內涵建設。評估專家給學校辦學情況做一個診斷，分析存在的不足與原因，幫助學校采取措施完善辦學。新評估方案比較人性化，貫徹平等互動理念，專家把它比作醫生和患者的關系。新評估方案特別強調學校是辦學主體，要尊重學校的辦學自主權，發現問題不要急于下結論，不要急于指責，而是要分析具體原因，眼睛不要緊盯著學校的不足之處，而是要重視學校的發展趨勢，以發展的眼光看問題。

2.重視數據采集平臺

新評估方案非常重視數據采集平臺，目前省教育廳要求高職院校一學年上報一次數據，以后要一學期上報一次數據，最后要做到數據實時更新，一有變動馬上就要更新數據平臺的數據。專家重點是從數據平臺中找出特殊的地方，他們把這些特殊的地方稱為“奇異點”。專家來評估之前就已經研究了你上報的數據，非常熟悉上報的數據，但他們即使發現了“奇異點”也不會急于下結論，而是等到了學校進行評估的時候再與相關人員探討原因。比如經貿學院08年11月份評估時實驗室數據為零，專家在評估時就提出這個問題，訪談后才知道，實驗室是8月份才竣工，而數據是在八月份之前就上報，所以數據平臺中沒有錄入。評估專家中必須有一個是來自企業一線的高級職稱人 員，他們對這些數據很熟悉，很容易發現問題。所以數據采集要認真謹慎，數據匯總，要與2號文的標準對照，與它保持一致，否則數據歸類不合理會導致評估不達標。

3.院長匯報，圖文并茂

專家到校評估的第一個程序就是聽院長匯報，通過聽院長匯報了解學院總體情況。院長匯報只有二十分鐘，時間限制非常嚴格，就像辯論賽中的時間限制一樣，超過一分鐘都不行，時間一到專家就會毫不客氣的打斷你的匯報。要想給專家一個好的第一印象，我們就得充分利用這二十分鐘的時間，盡可能多的向專家匯報學院情況，因為少講一分鐘就少講了很多內容。我們要充分準備材料，制作幻燈片，幻燈片還要做到圖文并茂。匯報前還得演練幾遍，這樣時間才能把握得恰到好處。匯報結束后，院長還要進行答辯，就專家所提的問題進行解釋，所以一定要準備得很充分，到時候才能從容應對。

4.全員參與，人人有責

第一套評估方案重在規范辦學，重視的是硬件建設；新方案重在內涵建設，重視的是軟件的評估，硬件反倒變成第二位。新評估方案將把任務分解到每個教職員工身上，所以評估的不只是學院，也是對每個教職員工的評估。比如新評估方案的數據采集就非常重視真實性，強調一定要從源頭采集。教師的基本信息、所任課程都要由教師本人填寫，要求如實輸入，確保數據準確、規范。所以一定要全員動員起來，參與數據采集。學校如果有實踐基地，就得有實踐信息數據的支撐。專家評估的重點不是查數據，而是深度訪談，他們要到現場 查看。全部數據都要匯總到評估辦，同時各部門的數據還要保存在本部門，專家要深入到各部門現場查看。評估專家一定要到實訓中心查看，一定要到食堂吃一餐飯，同時與學生訪談。所以評估工作有你有我，只有全員參與才能圓滿完成。

5.深度訪談，精心準備

深度訪談是一種無結構的、直接的、個人的訪談法。專家通過追問的技巧來掌握其需要了解的問題。深度訪談是評估專家在評估過程的現場考察階段，用以采集信息、調查核實的主要方法。評估專家根據事先在“狀態數據庫”、“院長匯報”以及在現場考察過程中發現的問題，針對學校薄弱環節的核心問題，以學院領導、各部門中層領導、管理人員、教師、行政人員、學生等作為被訪談對象，對被訪談對象作啟發式的交談與詢問，了解問題的實質，掌握學校人才培養工作的實際情況，以達到開闊思路、啟迪思維、探究成因及解決問題的目的。深度訪談的結果將對評估產生直接而重要的影響。

深度訪談的對象很廣泛，學院領導全部要接受訪談，教務處長、人事處長是重點訪談對象，系主任抽選一個接受訪談，教師、學生、教研室要派代表接受訪談。深度訪談關鍵在于了解學校制度有沒有貫徹到下級、有沒有貫徹到基層、有沒有貫徹到學生，貫徹執行的情況怎樣。深度訪談人人都得精心準備，學院將把有關評估知識、學院概況等編訂成宣傳手冊，人手一冊，通過書面考試、知識競賽等方式幫助大家記憶、理解這些知識，這樣面對專家的提問，大家才能對答如流，不出紕漏。6.專業剖析，重中之重

專業建設是高職高專院校人才培養工作的基石，更是人才培養工作水平評估的關鍵。選取被評院校重點專業和普通專業各一個進行深入全面分析的目的是為整個高職高專院校人才培養工作水平評估提供依據，同時也是高職高專評估工作的創新。專業剖析在整個評估中地位十分重要，專家稱之為“小評估”，整個評估所走的程序專業剖析都得走一遍。剖析的專業由學院推薦，學院推薦3到4個，專家從中選一個，專家一般會尊重學院的推薦，我們要慎重推薦，要有所選擇。評估專家建議推薦學院的特色專業供專家剖析。因為如果特色專業建得好，可以影響其它專業的建設，其它專業也可以建得好；如果特色專業建不好，其它專業建設好不好就可想而知了。經貿學院當時從6個方面準備專業剖析材料，我們也要精心準備專業剖析材料。

7.說課聽課，早做準備

專家一般會要求教師說課，但也可能直接聽教師講課。說課可以是說一門課，也可以是說一章的課，還可以是說一節的課，但具體采用哪種方式，并不是由我們自己決定，而是由專家任意指定。不過專家一般會提前半天通知學校需要說課的教師名單、說課的內容、說課的重點。經貿學院在評估前就進行說課大練兵，開展說課競賽，每個教師都得參加競賽，通過競賽來規范教師說課，提高說課水平，我們學院也要采取類似的做法。

三、經貿學院給我們的建議 1.盡快參加評估。目前的情況是沒有參加第一套方案評估的院校也可以直接參加第二套方案的評估，但教育部正在論證評估是否要分兩步走，即先按第一套方案評估，做制度規范，通過了，再按第二套方案評估。如果按第一套方案評估，工作量就十分巨大。

2.認真學習16號文、08年5號文、《福建省高等職業院校人才培養工作評估細則》等評估文件，吃透文件，領會文件精神實質，把握“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”方針。人才培養方案、專業建設都要按方案的要求做，接受評估的這一年的方案一定要嚴格按規范做。

3.評估指標分解要按評估方案所列的條目來做，但細節可以有所變化。不要面面俱到，要挖掘自己的亮點，比如特色專業。

4.制訂評建整體方案，編制評建進程表。把整個迎評工作分成幾個階段，每個階段要完成什么任務要安排清楚。要做到有任務、有時間限制、有措施、有檢查，除了內部檢查，還要聘請校外專家來診斷。經貿學院雖然是一次性通過評估，沒有進行試評，但在真正評估前就多次聘請校外專家來指導、診斷。

5.先按第一套方案做，基本上完成了，再按第二套方案做。因為第一套方案是基礎，第二套方案是提高。按第一套方案做可以規范我們的辦學，完善規章制度；而且如果能達到第一套方案的要求，那么迎接第二套方案的評估就簡單多了。經貿學院就是在按第一套方案做得差不多后，知道有新方案出來，才轉為按新方案準備評估。

6.學院定位要切合實際，不可隨意拔高 因為如果我們把自己定位為示范院校，專家就會按示范院校的要求來評估，如果我們把自己定位為一般院校，專家就按一般院校的要求來評估。所以學院定位要切合實際，最好把自己定位為一般院校，一般院校的要求比示范院校的要求低很多，這樣比較容易通過評估。學院自己制定的發展規劃也要從實際出發，專家就是按學院制定的發展規劃對學院進行評估，如果規劃脫離實際，到時候反而完不成。

“他山之石可以攻玉”，泉州經貿學院一行，讓我們找到迎評工作的切入點，找到了迎評工作的新思路，增強了迎評的信心，回來后我們就對迎評工作進行了重新部署。

寧德職業技術學院評建辦

09年10月28 8

第四篇：泉州經貿學院第三屆院排球賽策劃書

泉 州 經 貿 學 院

2010年第三屆院排球賽

策 劃 書

主辦方：泉州經貿學院團委

承辦方：院奇星排球協會

2010年3月

目錄

一、整體情況

二、比賽流程

三、各階段宣傳任務及工作時間安排

四、注意事項

五、贊助商收益

六、資金預算

一．整體情況

1．比賽目的

為了增強學生的凝聚力，加強新老生的交流，促進各系同學間的友誼，培養同學們的團隊意識和競爭意識。選拔一批優秀的排球隊員，展示我校的人文風采，特舉辦本次排球比賽，希望各位同學本著“友誼第一，比賽第二”、“重在參與”的原則，公平競爭賽出風格，賽出水平。

2．主辦單位：院團委 承辦單位：院排球協會 參賽單位：全院學生

3．活動名稱：泉州經貿學院第三屆排球賽

活動地點：院排球場

活動時間：四月二十號到二十二號 活動口號：團結、奮進、拼搏

4.、參賽方式：每個系可報2隊（男女各一隊）每隊隊員6-12人，設隊長1名，教練員可由系領導或老師擔任。

報名時間：四月十號到十八號

報名方式：班級體育委員報名并把名單交到各系體育部

獎勵制度：通過比賽決出冠、亞、季軍，給予獎勵。

5．比賽規則：

（1）．由各系選出男女各6—12名球員組成各系的球隊，每次比賽由兩隊各六名選手組成，設隊長一名，進行比賽，教練員可由系領導或老師擔任。

（2）．每隊的球員都有自己固定的位置，三名網前選手和三名靠近底線的選手。每一方擊球過網不得超過三次，不得連續擊球兩次攔網除外。

（3）．運動員可以用身體的任何一個部位擊球，但是如果球從球員身上的某一部位彈到另一部位時，將被認作是兩次擊球，按違例計算。如果球員在界外擊球或擊球時身體的某一部位觸網將被判失分。（4）.發球

每方的六名球員按順時針方向輪流發球。每次本隊獲得發球權后由發球球員在本方底線的后方將球發入對方半場重新開始比賽。發球球員可以用上手或下手發球，用拳，伸開的五指或是手臂來都可以。發球可以在底線后的任一處開球，排球可以落入對方半場的任何一處。該發球隊員將繼續發球直至本隊失去發球權。

(5).得分

一方在獲得發球權時同時得分，即所謂的每球得分制。比賽由五局構成（五打三勝制）。在前四局的比賽中，獲勝的一方必須達到25分，或在此基礎上比對方高出兩分。在第五局的比賽中獲勝一方只需達到15分，或在此基礎上比對方高出兩分。(6).換人

教練在每局的比賽中共有6次的機會替換隊員。替補隊員可以換下某一名先發隊員或再被相同的隊員替下。(7).比賽方式：

比賽采用三局兩勝制，比賽為循環賽，取前三名。(8).其它規則

1.只有前排的球員方可攔網，在前排進攻。后排隊員只能從進攻線以后起跳進攻。

2.球員可在球越過網之前進行攔截，但是不得觸網或是干擾對手。3.攔網不算作一次擊球。

4.每個隊在每局的比賽中都有兩次的暫停機會。

5.比賽結束后，各隊隊長到裁判處簽字，以保證比賽的可靠性

二．比賽流程：

1.四月二十日：（1）男：商務系----輕工系

會審系----信息系

（2）女：會審系------信息系

商務系------輕工系

2.四月二十一日：（1）男：輕工系------會審系

商務系-----信息系

（2）女：商務系——信息系

輕工系----會審系

3.四月二十二日：（1）男：輕工系----信息系

女：信息系----輕工系

三、各階段宣傳任務及工作安排

（一）宣傳： 比賽前期：

1、廣播站播音宣傳

2、在宣傳欄粘貼海報宣傳

3、制作通知單及報名表，發至各系。

4、在比賽前以海報的形式公布比賽對陣表和賽程，提前通知各隊伍詳盡的比賽時間和其他相關信息。

5、各系新聞部對比賽進行報道。比賽中期：

1.由廣播站定期通知比賽時間和賽程安排。2.由協會宣傳部張貼海報，公布當天賽果。

3.由院排球協會組織對參賽選手進行比賽事項的說明。比賽末期：比賽結束后第二天，院排球協會宣傳部在宣傳欄張貼此次比賽的最終賽果。

四.注意事項：

1.本著“友誼第一，比賽第二”、“重在參與”的原則，公平競爭賽出風格，賽出水平。

2.賽程如果由于天氣或其他原因導致比賽無法按計劃進行時，組織者會及時做出應對方法并通知參賽隊伍。如果無通知，比賽正常進行！。

3.本次活動未盡事宜，由院排球協會負責解釋。

五、贊助商收益

此次院排球賽是面向我院全體學生，屆時將由院排球協會宣傳部以及各系相關部門進行全程跟蹤報道，廣告效果可直接影響到我院全體師生。通過本次比賽，也將使我院全體師生對貴公司的品牌及產品有更一步的認識和了解，通過此次比賽將擴大貴公司在我院的市場及影響！

1、贊助費用達到此次比賽總費用的三分之二以上的將擁有此 次比賽的冠名權。

2、在前期的海報宣傳中，將體現冠名單位的相關信息。

3、廣播站在宣傳本次活動中也將體現冠名單位的相關信息。

4、在此次比賽過程期間我們將在我院宣傳刊物上體現贊助商的相關信息。

我們的成功需要您的支持，精彩比賽等待您的加入，廣告好機會不容錯過！

六、資金預算（未定）

1、橫幅

35元

2、礦泉水

60元

3、獎狀、獎品

160元

4、活動道具

50元

5、其他 50元 合計：355元

活動時歡迎學校各位領導、老師和全校學生前來觀賽。

2010

策劃人：郭毅志 年3月14日

第五篇：泉州經貿學院慈山分院簡介

泉州經貿學院慈山分院簡介

泉州經貿職業技術學院慈山分院前身為福建省泉州慈山財經學校，系愛國華僑李尚大、李陸大先生于1992年捐資創建的全日制省屬普通中專學校。2007年8月，學校并入泉州經貿職業技術學院，更名為泉州經貿職業技術學院慈山分院。學校多次被評為市級文明學校，2007年被確認為第二批市評“平安校園”。會計專業為省級示范性專業。

學校位于清代名相李光地故鄉——泉州安溪湖頭。現有用土面積212.59畝，總建筑面積37080平方米。校園依山而建，校內林木蔥翠，樓房掩映錯落，環境優美。運動場、體育館、健身房、學生娛樂中心、校內超市等生活娛樂設施齊全，學生課余生活形式多樣，是學生求學理想之所。

學校擁有一支專兼結合、素質優良、結構合理、具有較高教學水平的教師隊伍。在編教職工79人，專任教師本科以上學歷55人，其中已取得或在讀碩、博學位教師10人。學校教學設施完善，擁有計算機中心、校園網絡（寬帶接入）、電子閱覽室、多媒體教室、會計模擬實驗室、電子電工實驗室、語音室，及配有電視和廣播的標準教室等現代化教學設施。適用教學儀器設備總價值800萬元，圖書館藏書8.2萬冊。

學校以五年制高職(大專)教育為主體，以會計專業為品牌，兼有普通中專教育和崗位技能培訓，面向全省招生。現有的五年制高職學生，前三年在慈山分院校學習，后二年在泉州經貿職業技術學院就讀，頒發泉州經貿職業技術學院大專畢業證書。普通中專設有會計、電子商務、市場營銷、計算機及應用、計算機網絡技術等專業。學校以市場需求為導向，以培養職業能力為中心，突出職業技術教育特色；注重學生自我教育、自我管理、自我服務能力的培養。多年來，學校畢業生以扎實的專業知識和熟練的操作技能，深受用人單位的歡迎，有著良好的社會聲譽。

2009.6.18