第一篇：2011年度年終小結 盧飛

2011年度年終小結

回首過去的一年，在中心主任與科長的領導下，和各位同事的協助下，我本著對人民群眾生命安全的負責任態度，全心全意為傷患者服務，竭盡所能對癥急救，正確處理醫患關系，順利安全地完成了今年的工作任務。過去這一年的工作小結，既是我一年的工作成果，也是我來年工作的一種鞭策，督促著我來年的工作更上一層樓，我的小結內容有以下幾方面：

一、加強政治法律學習，堅定信念減少糾紛

以毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和“科學發展觀”為行動指南，認真學習載人航天精神，不斷加強政治理論素養，從端正思想入手，正確處理學習與工作的關系，從嚴要求自己，堅定政治信念。

認真學習《侵權責任法》與《醫療事故處理條例》，積極參與我中心和區衛生局舉辦的各項培訓授課，豐富法律知識，增強安全保護意識，懂法、用法，依法減少急救工作中醫療糾紛的發生。

二、遵守中心規章制度，強化工作作風紀律

作為半準軍事化單位的一員，本人能夠認真落實我中心的各項規章制度，衣著整齊，佩帶胸卡，儀表端莊，舉止文明，不在現場及救護車上吸煙，強化工作作風與紀律，堅決避免拖拉疲沓、浮燥松垮和差錯誤漏，堅持原則，按規章制度辦事，對外樹立良好形象。

三、苦練院前急救技能，提高應急處置水平“現場數分鐘，平時數年功”，為爭取到院前急救的黃金時間，降低院前死亡率，這就要求我們在立足本職工作的同時，平時必須苦練急救技能，嫻熟應用心肺復蘇、止血包扎、固定搬運等技能，提高為病人服務的本領，竭盡所能對癥急救，減輕或解除病人痛苦，預防繼發損傷，快速安全護送到院；反復操練急救技能的過程中及時發現工作中存在的缺陷，不斷提高院前急救服務水平和應對突發公共事件的應急救護能力，確保院前急救反應敏捷、操作規范、安全高效。

四、完成日常急救任務，做好醫療保障工作

隨著嘉定人口導入的增多，今年的日常急救任務較往年有較大幅度的加重，面對紛煩復雜的呼救，本人關愛病愛病人，尊重病人人格，保護病人隱私，遇到危重病人，全力以赴，不以任何理由延誤搶救時機；廉潔行醫，規范服務，合理檢查、合理診療、合理收費，不收受紅包、回扣、小費，不亂收費，不謀私利，主動履行告知義務；與同事互尊互助，團結協作，與醫院保持及時的溝通與合作，做好院前院內的銜接工作，使病人得到最便捷、優質的服務。

在做好日常急救工作的同時，還全力配合做好我區各項賽事、活動、上級指派任務的醫療保障，放棄休息，兢兢業業，毫無怨言，全力投入急救醫療保障工作，圓滿完成各項保障工作任務。

五、做好社會宣傳活動，提高自救互救能力

內強素質，外樹形象。我中心的宣傳工作配合急救工作，本人積極為科室、為中心撰稿，及時發送信息，充分利用嘉定衛生網、嘉定衛生報等媒體平臺，向社會宣傳急救服務保障工作中涌現出的好人好事，擴大對外宣傳的影響力，提升我中心的社會形象。

利用工作之際，積極參與進社區、進學校等活動，舉辦急救技能培訓，普及急救知識，宣傳突發事件發生時正確的處理方法，提高社會群眾自救、互救能力，使碰到突發急癥或意外傷害的患者，在我們專業急救人員到達之前，目擊者能采取有效的現場急救，防止傷情繼續惡化，達到自救、互救的目的。

六、工作中的不足：1，在工作中只注重急救操作技能，而荒廢了基礎理論的學習與更新，不了解最新、最前沿的醫療理論與技術，與院內醫生的差距進一步拉大；2，工作過于追求速度，在工作方法方式上沒有創新。

七、明年的努力方向：1，為單位多作正面宣傳工作；2，開始撰寫質量高一點的急救論文；3，復習基礎理論，為中級職稱考試作準備。

以上就是我今年的點滴工作，沒有什么轟轟烈烈，但是在平凡的崗位上，我一步一個腳印地向前走，一步一步走向成熟，爭取在來年的工作中會有更優秀的表現。

上海市嘉定區醫療急救中心

盧飛

第二篇：黨課小結終稿

黨課小結

08級環境（3）班

張婧怡0812161

12009年10月1日，是中華人民共和國60周年華誕。這一天，英雄的中國軍隊和自豪的中國人民相聚在首都天安門廣場，用最嘹亮的聲音唱出了心中最美的贊歌。作為炎黃子孫，作為一名奮發向上的大學生，看著祖國的綜合國力日漸強盛，我的心情久久不能平復，這讓我更加堅定了加入中國共產黨的信念和決心。彈指揮間、滄桑巨變，60年前，中華人民共和國宣告成立，開啟了中國歷史的新紀元。在中國共產黨的領導下，億萬人民艱苦創業，努力探索中國特色社會主義的發展道路，在改革開放和現代化建設的歷程中，創造了一個又一個奇跡，實現著強國富民、民族復興的百年夢想。當今之中國，到處充滿勃勃生機，各項事業蒸蒸日上，中國特色社會主義事業顯示出強大的生命力。

2009年9月25日開始，我參加了上海大學環境與化學工程學院第十期入黨積極分子培訓班的培訓。在這十多天的時間里，我們先后學習了中國共產黨的性質綱領和現階段任務、中國共產黨的組織原則和紀律、中國共產黨的指導思想、中國共產黨黨員的條件等內容。在黨組織學習生活中，我始終做到了嚴格要求自己，樣遵守了學習紀律，不遲到、不早退，并從未缺課通過認真學習和積極思考，使我對黨的認識由模糊到清晰，并逐漸形成了一個全面、系統和更深刻的理論體系。這是一次質的飛躍，使我的精神得到了一種升華，堅定了我對黨的信念。在課堂上主講老師生動貼切的思想內容，激發了我們以更飽滿的熱情來學習，堅定了我們熱愛黨擁護黨的決心。

中國共產黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標是實現共產主義。60年來，中國共產黨始終領導和團結全國各族人民，繼往開來，不遺余力。改革開放以來，中國共產黨堅持以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創業，為把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家而不斷努力奮斗。

除了以上課堂學習外，我們在課外進行了學習內容的討論和社會實踐活動。通過課外小組討論，我克服了一些思想和認識的誤區，確定了正確的入黨動機，加深了對中國共產黨的了解，將中國共產黨的性質綱領和現階段的任務、中國共產黨的組織原則和紀律的銘記在心；通過參觀中共一大會址的社會實踐活動，我不僅在直觀上進一步了解了黨的組織性和紀律性，還有幸見到了許多鮮為人知的照片和文物，聽聞了那些為革命英勇奮戰無名英雄可歌可泣的故事。課后我還自學了十七屆四中全會精神，這讓我更深刻認識到了當代大學生的使命感和責任感。黨課學習，帶給我的不僅是以上的收獲，更多的是思想和認識的轉變、精神的洗禮、以及一些意想不到的人生啟示。

作為一名入黨積極分子應該怎樣做呢？我認為首先應該從思想道德修養上提高自己。時刻注意自己的言行。作為一個愛國青年，要時刻關注國家大事，當國家需要的時候要義不容辭的做出奉獻。

最近中央電視臺第二屆全國道德模范評選表彰讓我的思想境界得到了很大的提升，中華民族是禮儀之邦，我們中華兒女知禮懂禮，也要將這些文明道德世世代代更好地傳承下去。我們要弘揚愛國主義精神，不斷提升自己的愛國主義熱情。愛國主義是一個國家的根基，任何民族的繁榮、任何國家的富強,都離不開愛國主義的巨大力量,它是一個民族、一個國家鼓舞人們團結奮斗的光輝旗幟。中華民族有著深厚的愛國主義傳統,五千年滄海桑田,偉大的愛國主義精神不斷孕育和傳承,成為國家統一和民族團結的牢固紐帶。烏魯木齊“7·5”事件發生之后，我們更應該意識到加強愛國主義教育的重要性，更應該加強愛國主義精神的培養，提高民族的凝聚力，堅決抵制不利于民族團結和國家安定的事情發生，我們也應該為維護民族團結貢獻出自己的一份力量，真正地愛祖國愛人民，愛中國共產黨。

中國共產黨是先進的政黨，是最無私最樂于奉獻的政黨，當今世界正在發生廣泛而深刻的變化，當代中國正在發生廣泛而深刻的變革。機遇前所未有，挑戰也前所未有，機遇大于挑戰。只有中國共產黨才能堅定不移地高舉中國特色社會主義偉大旗幟，帶領人民從新的歷史起點出發，抓住和用好重要戰略機遇期，求真務實，銳意進取，繼續全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化，完成時代賦予的崇高使命。我們應該緊緊圍繞在黨的周圍，擁護黨的章程，為工程主義事業做出應有的貢獻。

作為大學生中的入黨積極分子，作為共產主義接班人，我們應該在黨的指引和激勵下，努力學習，樹立愛國之情、效國之心，心系黨和人民，時時刻刻以一名黨員的身份來要求自己，勇敢肩負起這個時代賦予我們的歷史使命！也許，個人的力量是微不足道的，但集體的力量是無窮的，只要我們共同努力，必然會創造出祖國更加美好的明天。

黨課雖已結束，然而黨的思想和具體實踐卻永遠學習不完、做不完，十幾天的學習后，我為自己在思想上所取得的提高而慶賀，但是這僅僅是一個開始，黨的思想還需要我們花時間和精力用畢生的熱情去學習和體會，希望在自己的不斷努力之后，最終能成為一名合格的中國共產黨黨員。

第三篇：工作小結(終稿)

工作小結

——試用期結束

時光飛逝，轉眼間我的工作試用期已接近尾聲，這一年來，在所領導的言傳身教、關心培養下，在同事的寬容、支持、鼓勵和幫助下，我不斷加強思想政治學習，對工作精益求精，較好地完成了自己所承擔的各項工作任務，個人思想政治素質和業務工作能力都取得了一定的進步，為今后的工作和學習打下了良好的基礎，現將工作學習情況總結如下：

一、政治思想方面

認真加強政治學習，提高自己思想認識，能夠堅決維護黨的領導和執行黨的方針、路線、政策。平時認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，努力提高自己的政治覺悟和思想水平，同時認真學習相關法律知識、檢測理論，同時了解社會質量方面的熱點，及其人民對其評價，感受到質量在人們心中的地位，從各方面認識檢測工作的重要性，提高自己的思想覺悟，維護單位形象。

二、工作方面

認真學習、遵守單位單位各項規章制度，對待工作認真負責、高標準要自己，虛心向領導、同事請教，通過各種渠道學習相關知識，堅持不怕苦、不怕累的作風，較好的完成各項任務。

1、盡心盡責，做好本職工作

這一年，我負責偶氮化合物和微生物的檢測，偶氮樣品數量大，但過程相對簡單；微生物檢過程復雜、繁瑣，培養時間較長，根據各

自檢測特點，結合實際，克服困難，提高檢測效率，在同事幫助下，認真完成本的檢測任務。

2、認真總結，提高檢測結果的甄別度

由于紡織品組分過多，而偶氮檢測只針對23鐘化合物，所以有大量與目標化合物相似的物質存在，增加的對目標化合物的甄別的難度，我便加強學習有機物電離分析及目標化合物的相關物理、化學知識，理論聯系實際，認證總結物質辨別經驗，提高目標化合物的甄別度。

3、不懼繁瑣，認真做好每件小事

由于微生物檢測、偶氮化合物檢測相關儀器、設備較多，日常維護比較繁瑣，我強化工作意識，注意加快工作節奏，提高工作效率，力求周全、準確、適度，避免疏漏和差錯。在領導、同事的幫助和支持下，我基本上做到了事事有著落、件件有落實。

三、學習生活方面

在工作過程中，我深深感到加強自身學習、提高自身素質的緊迫性，身處當今知識經濟時代，必須時刻學習方能不落伍，所以加強學習、主動學習，首先是向書本學習，堅持每天擠出一定的時間不斷充實自己，端正態度，改進方法，廣泛汲取各種“營養”；其次向周圍的同志學習，工作中我始終保持謙虛謹慎、虛心求教的態度，主動向領導、同事們請教，學習他們任勞任怨、求真務實的工作作風和處理問題的方法；三是向實踐學習，把所學的知識運用于實際工作中，在實踐中檢驗所學知識，查找不足，提高自己，防止和克服淺嘗輒止、一知半解的傾向

一年來在所領導的幫助、指導下，工作上取得了一定成績，但還深知自己還存在著缺點和不足，比如，業務知識不夠全面、工作方式不夠成熟、理論知識不夠扎實，工作經驗不足，有時候急于求成，等一些問題

在今后的工作中，會努力揚長避短、克服不足、盡快成長。首先加強學習，提高自己政治思想素質和業務能力；其次，提高服務意識，改進工作作風；再次，提高工作能力，用于創新。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后工作中我將努力奮斗，克服自己的缺點，彌補不足，爭取做的更好。

第四篇：課題小結終稿

“5P模式對初中英語課堂教學結構要素影響的研究”課

題研究階段小結

（2010年4月—2011年3月）

湖北棗陽市熊集中學楊進

2010年4月至2011年2月是我校“初中英語有效課堂教學模式”課題研究的準備和實施階段，這一階段課題組的主要工作是：明確課題組成員分工，確定各階段目標和實施步驟，組織開展課題第一階段（2010年4月-2011年3月）研究，課題組教師制定了詳實、可控的具體方案，精心組織落實，改革課堂結構與教學方法，開展與市內教學專家的多向交流，探討5P模式對初中英語教學結構要素的影響，從而更科學地尋求課堂教學更高效的策略方法。課題組一行人采用集體研討、分頭實施、課堂展示、反饋總結的方式，有條不紊地開展工作。現匯報如下：

一、課題的實施

1．精心組織，目標細化

為保障學校課題組各項工作的順利開展，學校校長作為課題組兩位主持人中的一個，學校分管教學的領導與英語教師為課題組成員，英語教研組長負責課題的組織和管理。課題中心組成員，有各年級的骨干教師組成；選拔出事業心強、具有較高實驗研究能力的教師擔任實驗教師，在實驗周期內保證不更換實驗教師（七年級魯順芝老師，八年級楊進老師，九年級肖桂梅老師）。在學校教科室的統一領導下，課題組的活動真正做到“三定”、“三落實”，即定時間（周三下午）、定內容、定人員；落實活動經費（每學期500元）、學習資料（征訂了《英語周報》（教師版），《中小學外語教學探討》等專業雜志5份）、獎勵措施（學期實驗教師績效工資加15分）。

2．課題的解讀

從這近一年的研究看，我們的實驗從無到有，實現零的突破到有了一定的體會。在市教研員戴老師的指導下，課題研究組首先組織全體英語教師學習了課題方案，結合自身的教學加強對課題研究重要性的認識。“思，行之先也”，思想上的桎梏得到了解放，實驗的積極性、主動性也就會大大增強。

在研究課堂教學的時候，我們更著眼于整體的優化，從整體目標出發，研究課堂要素的各個要件間的相互聯系、相互結合和相互制約的規律，使課堂的各個要素相互協調，相得益彰。課堂結構改革是課堂改革的核心目標，課堂教學結構的設計與研究，是探索課堂教學模

式的基礎。“5P模式對初中英語課堂教學結構要素影響的研究”研究課題就是探討“5P”模式對課堂教學系統中教師、學生、教學內容、教學媒體等要素的影響，只有量化、細化5P與師，生間、與教學內容、教學手段間的微妙關系，探索雙方作用力與反作用力及其均衡的“度”大小，才能真正科學地解構這一課堂模式，真正地讓這一模式發揮它的課堂威力。

3．前期課堂教學結構分析與研究

要真正地解決課堂結構研究的復雜“亂象”，我們必須抓準阻礙我們教學、影響課堂效率的癥結。課題組教師經過討論反思，總結出以下三個方面的問題：

1）、英語課堂教學基本上還拘泥于教材所傳遞的信息。而開放型的、能激發學生想象力與創造力和發散學生思維的課堂教學還比較少。在課堂教學中，有時缺乏積極有效的師生互動，部分課時過于注重講授，沒有以精講善練的要求正確處理好講與練的關系，導致教與學不合拍，忽視對學生的基礎、能力的關注，扼殺了學生學習的積極性和創造力。

2）、課堂教學不能針對學生的實際。在課堂教學前，教師缺乏“備學生”這一必要環節，課堂教學仍然是“要我學”而不是“我要學”；對教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒有進行有效的取舍、整合、拓展、加深，沒有真正意義的綜合實踐活動；在課堂教學中沒有真正做到對學生進行基礎知識點、難點的滲透，學生原有的知識不能得到及時、適時地消化；課堂密度要求不足，學生參與機會少、參與面小，仍是傳統的“精英教育”而不是“全面面對每一個學生”；課堂留給學生質疑、自悟、自學、自練、自得的時間太少，不能體現“自主、合作、探究”的學習方式。

3）、在課堂教學中依賴教學資料。在一些練習和復習課中缺乏對資料的精選與整合，忽視教師自身對知識框架的主動構建，從而課堂教學缺乏對學生英語知識體系的方法指導和能力培養，造成學生學習耗時低效，挫傷了學生學習的興趣與創新精神。

4．具體的做法：

1）、用5P模式優化教學方法和教學手段

課堂教學結構是否優化直接關系到一節課的教學目標能否完成以及能否調動學生的學習積極性。課堂教學結構不是固定不變的，而是隨教學目標、教學策略、學習評價的不同而變化的。在英語教學實踐中，實驗教師利用5P模式構建高效課堂，優化教學方法和教學手段。

創設良好的問題情境能有效地激發并維持學生的學習興趣，為課堂教學創設了一種緊張、活躍、和諧、生動、張馳有效的理想氣氛。初中生有好新奇、盼肯定、愛表揚、爭好勝的心態，問題的提出要考慮學生能否直接推理得到，是否是動態思維、是否貼近生活實踐以及思

維轉折次數多少等因素，把要學習的新知識創設成若干問題情境，用新穎的方式，生動的語言提出來滿足并強化學生的好奇感，激發學生的求知欲。例如，在八年級上學期《Unit 10 I’m going to be a basketball player.》一課，實驗教師提出：Are you busy today? Are you tired today? When you grow up,you can do what you like to do.這樣的問題導入貼近學生實際，容易引起學生共鳴，激發學生學習興趣，對于新課的開展起到很好的促進作用。

利用教材里情景讓學生去實踐，也利用實物教具，還將生活中的場景搬入課堂如Seeing a doctor, Going shopping, Asking the way, Making a phone等等讓學生表演，既鞏固了知識，又激發了濃厚的學習興趣。

充分利用課堂上的每一分鐘，科學地設計課堂教學中每項活動和每個環節所需時間。根據教學需要，合理地安排時間，不斷調整時間的分配率，以求達到最佳效果。優化課堂教學時間的同時，也不斷提高學生的各項能力，如：單詞教學所用時間，從開始10分鐘記不住，掌握不了8個單詞。通過比賽訓練后，每個學生10分鐘至少能夠掌握15至20個單詞。再如：20至30個單詞組成的短句，學生10分鐘復述不了，通過小組競賽的形式最終能夠達到5分鐘就能復述100至200個單詞的短文。

對教材的處理上，實驗教師不拘泥于教材，圍繞基礎知識重點和難點對教材內容進行取舍、整合。如八年級《unit9 When was he born?》一課Section A部分第一課時，教師先從學生年齡提問，以How old are you?引入，讓學生問答，然后進入target lanuage:When was you born?的提問，進行師生對話，生生對話。把教材中置于2C的對話練習提到前面，既對學生口語達到了訓練的目的，又為后面的2a、2b的聽力起到了鋪墊作用。

教學方法根據教學內容和學生狀況來確定，諸如做游戲、搞表演、聽錄音、看錄像等。采用哪些方式方法，都予以精心安排。把優化教學內容和優化教學方法恰到好處地結合起來，才能大大提高教學效率。在實際教學中，我們對于難以直接表現或學生感到很枯燥的內容就采用多媒體展示，課本劇表演等方式讓枯燥變得生動，讓生硬變得直觀。

2）、5P模式下師生關系的轉變

新課程改革的目標之一是推動學生學習方式的變革，即由被動接受式學習向主動探究式學習的轉變。要實現這一轉變，就必須推動教師角色的轉變。5P模式實現了教師由“指導者”向“促進者”的轉變，由“統治者”向“平等中的首席”的轉變。

“施教之法，貴在啟導”。教師是教學活動的設計者和組織者，主導著課堂教學活動的全過程。充分發揮教師“導”的作用，是促進學生“學”的關鍵。因此，“教”必須致力于“導”，服務于“學”，才能把提高學生素質落到實處。在課題研究過程中，實驗組把教學的主題確定為培養學生的合作、交流、自主學習能力，培養學生“會學”，使其終身受益。

傳統的老師在課堂上只是機械地“填鴨式”教學，學生被動地接受知識，長期以往，便會感到索然無味，從而喪失學習的興趣。因此，我們在課堂上盡可能多地創造情景，通過情景化的教學向學生展示語言知識，并讓他們在小組合作中加以運用，培養其語言能力。如：講close單詞時，教師先做出關門的動作，然后再讓學生學習該單詞，由于形象、直觀，他們很快便能接受。再如：教句型would like to do sth時，教師先拿出準備好的蛋糕并說：I’mhungry.I would like to eat a cake，然后講解句型，利用實物進行示范操練，學生邊理解邊模仿。最后，教師利用多媒體展示或描述情景，學生根據此內容，用學過的句型進行交際練習。這樣一來，學生便能牢牢掌握would like to do sth的用法及特點，由此完成了該句型的教學活動。

二、階段成果

一年來的英語教學課題實驗，我們欣慰地看到，學生的口語表達水平得到了一定程度的提高，學生合作交流與自主學習能力得到了加強；實驗班學生在沒有加大學業負擔的情況下，英語成績有了顯著的提高，一些學生在學習過程中，學生情感、態度、價值觀也起了很大的變化，學生從沒有信心到充滿自信，從“要我學”變為“我要學”，從厭學變為愛學、樂學。最值得一提八年級實驗班的學生成績，分班時他們的英語成績比對比班學生少20分。但是2010-2011學上學期期末考試成績，他們英語平均分，比對比班學生高出11分，及格率高出13.4個百分點，優生率高出4個百分點。教師和學生在實踐中嘗到了課題研究的甜頭。

在研究課題的引領下，一支英語骨干教師隊伍得到培養，實驗教師的教育教學能力、教育科研能力及運用現代化教學手段的能力不同程度地得到提高。正是因為有了高素質的英語骨干教師隊伍，才有了英語教學的新氣象，也才真正有了教學質量的提高和素質教育的蓬勃發展。

正是因為全體英語教師的不懈努力，扎實開展課題研究活動，在學生興趣濃了，教學質量提高了，教師的教學水平得到提升。在2010年秋棗陽市優質課競賽中，魯順芝老師借助這一優秀成果一舉獲得棗陽市優質課一等獎。同時，多名教師的論文獲得國家、省、市級獎勵。

三、存在的問題及解決辦法

（一）存在的問題1、5P模式與課堂要件間的作用力與反作用力到底多大，才能真正地平衡課堂，讓課堂迸發出碰撞的智慧與美感，真正地提高效率。

2、課堂教學結構有待進一步優化、細化。尤其學生裝學情，教學手段的擇取進一步規范化、科學化。

3、有些教師抱怨英語教學的內容太多，時間太少，講不完。他們往往忽略了在英語課堂上所浪費的時間。如果能夠正確、合理地調控課堂教學節奏的變化，就能有效掌握教學過程中信息的傳遞密度。這對提高課堂教學效率有著直接的影響。

(二)解決辦法

1．學生的學習興趣很大程度上來自教師的主觀努力。作為教師，通過不斷的觀察和總結，把培養學習興趣貫穿于整個教學過程中，使學生被動學習轉化為主動學習。這就需要教師刻意去激發學生的興趣。

2．優化教學活動，要把每一項教學活動都落到實處，不流于形式。只有教師的教學手段豐富，教學方法出新，教學結構嚴謹，才能達到最佳的教學效果。

3．利用小組合作模式，引導學生參與到英語合作之中，主動參與英語交際，擴大英語學習面，減小兩極分化。

第五篇：盧飛仲的自我總結

自我總結

“學習，就像逆水行舟，不進則退。”這句話我一直記在心中,轉眼間，四初二就要結束了。在這期間，我的學習、生活各方面都有了很大的提高，自己的獨立性也慢慢養成。基本做到了自己的初衷“自己的事情自己做”。性情也越來越沉穩，可以打理自己的日常生活。

在學習方面還在做翹翹板，成績起伏不定。而自己還沒有產生到危機感。我的英語有進步，例如口語意思表達更準確，對單詞的用法和一些語法句型掌握更加熟練。但數學卻一落千丈，主要原因是:平時不愛動腦，不愛問自己為什么，上課時，思維不活躍，沒有找準問題的關鍵點，沒有抓住本質。在語文方面，自己的記、讀、背、默還不夠。但養成了在做題時注意細節，勾出關鍵部分的好習慣。

總的來說，這一年我的進步比較大，學會了怎樣為人處事以及自己的事情自己完成。

在以后的學習生活中，我還要繼續努力，嚴格要求自己，我相信，在爸爸媽媽的鼓勵下，老師的鞭策教育下，和自己堅持不懈的努力下，我能在期末考試中取得令家人、老師和自己滿意的成績！