第一篇：電子排版格式要求

紙型為A4紙，上下左右頁邊距分別為3、2.8、2.5、2.5厘米；主標題為方正小標宋小二號字，主標題下方標準的姓名職務單位等或副標題為楷體小三號字；正文中，一級標題為黑體三號字，二級標題為楷體-GB2312三號字，其它為仿宋三號；行距設為固定值，根據情況在28-32之間確定；數字、字母為Time New Roman字體。

二級標題為楷體-GB2312三號字 其它為仿宋三號

數字字母字體為Time New Roman字體：32579

第二篇：材料文檔電子稿統一格式要求

材料文檔電子稿統一格式要求

正標題：（二號黑體居中）

副標題：（前面用破折號，后面加副標題內容，小四號宋體加粗居中，如果副標題較長可視實際情況縮小字體，將內容調整在一行內即可）

署名：（統一用“**班+空兩格+作者姓名”，小四號楷體居中）一級標題：

一、（小四號宋體加粗）

二級標題：

（一）三級標題：1.四級標題：（1）

五級標題：①

正文內容：（小四號宋體，每段段首空兩格）

行距：固定值23磅

圖片是“緊密環繞型”并進行壓縮

第三篇：電子實驗報告要求

電子實驗報告要求

1.實驗報告必須用實驗報告紙填寫（報告紙班級統一復印，人手一份）

2.實驗報告的內容包括：

（1）實驗目的（2）實驗內容

（3）實驗儀器

（4）實驗原理

（5）實驗結果分析（重點）

3.實驗結果中要附上原始數據的復印件（帶有姚老師簽名）

4.實驗結果有設計畫圖的必須要用坐標紙話（坐標紙班級統一到本部購買）

電子課程設計相關信息

1.根據老師的要求設計的電路板之自備一份，防止焊接過程中出現問題造成電路板壞損無法調試（根據以往經驗，目前發的一塊電路板一定不夠用）

2.因為班級大多數同學不需要購買實驗所需的電烙鐵，所以小部分沒有的同學自行購買（溫馨提示：據我了解機械班級的同學之前做過焊接實驗，沒有的同學可以找機械班級的同學借用）

3.由于實驗的電感參數不確定需要大家在焊接過程中多次調試，為方便調試和避免損壞元器件和電路板損壞，必須用插槽

4.焊接過程中避免虛焊，最好準備一根導線。

5.周日實驗時老師會具體說明課程設計的相關內容，因此1-42號的同學中每組至少有一名同學周日早上要同43-85號的同學一起去本部聽老師講解。

6.在宿舍焊接的過程請大家務必注意安全，謹慎使用電烙鐵

第四篇：電子教案要求

萬州區鐵峰學校電子備課教案要求

教案設計統一用Word2003或Word2007中文版撰寫，頁面設臵為：A4紙，上下邊距2厘米，左右邊距2.3厘米、雙面打印，其他具體要求見下。

一、教案設計的要求：

1、教案的設計主要按課時進行，特殊情況也可以一個教學內容(一篇文章、單元、節等)或一次課(2-3課時)編制一個教案。

2、針對不同的課程及不同層次的學生，教案要有所區別。如，同一授課內容而班級不同，則授課內容的側重點就不一樣，要根據學科特點適當調整教學內容及重難點；同一授課內容而授課層次不同，那么講授內容的深度，廣度也會有差別，不能一概而論。

3、教案設計的詳細與否，可因人而異，一般來說，年輕教師的教案，第一次開課教師的教案必須詳細寫，教案應含有必要的圖、表、作業設計、板書設計、教學反思等。

4、提倡寫出有自己風格、特點的教案。

二、教案的格式

采用鐵峰學校統一制定的課堂教學設計模版，包括課程名稱、設計者、授課年級、備課時間、課題、課時數、教學目標、教學重點、教學難點、教法學法、教學具準備教學過程、作業設計、板書設計、課后反思等必須的內容。教學目標、教學重點、教學難點、教法學法、教學具準備用5號宋體，單倍行距；教學過程（即正文）用5號宋體，單倍或者1.5倍行距，根據修改和補充的內容確定行距。

三、教學目標

用具體、明確、可操作的行為語言，描述本節課的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的教學目標。

四、教學重點難點

本節課的教學重點和教學難點。

五、教法與學法

本課教學中所運用的教學模式、教學策略和教學手段。

六、課前準備 1．學生的學習準備 2．教師的教學準備 3．教學環境的設計與布臵 4．教學用具的設計和準備

七、教學過程

這是教學設計的主體部分。分幾個環節具體說明教師指導活動、學生學習活動及師生交互活動。教學過程：（體現教學步驟，包括時間分配和教學內容教學進程）這一部 分是授課的重點，因課程和不同的教師教法各異。應包括教學內容的詳細安排、教學方法的具體運用等環節。這一部分的編寫要做到教學步驟、內容綱要和教法設計相結合，不僅便于教師自己課堂教學，也便于同行（甚至外行）亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內容要點。

八、知識結構或板書設計。板書設計的一般要求：

（一）重視課本內容的整體性。

板書也叫微型教案，它不僅是課堂口頭語言的簡單記錄，而且是一個有機的整體，設計板書要從整體出發將各知識點系統的串線連珠。要根據黑板大小合理安排書寫內容，便于學生的歸納記憶。

（二）板書應具有針對性。

板書的知識結構要有針對性，抓主要問題，少而精，便于學生學習和記憶，板書內容要針對教學的重點難點，還要注意學生年齡特點。

（三）板書要有助于啟發和理解教材。

板書概括了主要內容，幫學生理清思路，每個字詞句圖都應有啟發性，啟發學生積極思考，幫學生理解知識。

（四）板書要有條理性、直觀性。

數學知識系統性強，所以板書要合理、清楚、明確，能體現新舊知識的聯系，容易理解，幫助學生形成結構合理的知識網絡。還要具有直觀性，充分調動學生多種感官參與認知活動。

九、作業布臵設計及相關要求

1、作業內容要精選。2.作業量要適當。3.作業要求要明確。4.作業態度要端正。5.作業形式可多樣。6.健全作業的收交制度。

十、教學反思的寫法

（一）對教師自身教學狀況的反思：

1、本節課我講授的時間有多少？

2、我講話的音調怎樣？

3、我的體態語言是否豐富？

4、我在教室里是怎樣走動的？

5、微笑教學了嗎？

6、訓斥學生了嗎？

7、授課后感到快樂嗎？

8、導致我心情不佳的事件。

9、尊重學生例舉。

10、我感到最自豪的教學活動是什么？

（二）對學生學習狀況的反思：

1、學生聽課時的反映如何？

2、學生學習狀態描述。

3、學生的合作狀況。

4、本節課的異類觀點（學生姓名、觀點）

5、意外發現學生的閃光點。

6、對于學生在課堂出現的意外事件，課后應該找他怎樣談話。

（三）對授課內容、方式、技能技巧的反思

1、關注現實生活的情況。

2、所任學科與其他學科的融會貫通情況。

3、師生對話形式。

4、師生交往互動狀況，改進措施。

5、那些教學設計取得了預期效果？

6、非預期性事件（處理方法，怎樣處理更機智）。

（四）對課堂整體狀況的反思：

1、這節課從學生那里學到了什么？

2、在什么樣的情形下，感到與學生關系最密切？

3、哪些精彩片斷值得仔細地咀嚼？

4、哪些突發事件讓我措手不及？

5、什么時候、什么情景下感到最焦慮或沮喪？

6、自己感覺，這節課成功嗎？

7、如果給我重試的機會，在哪些方面我將做得更好？

8、其他值得研究的問題。

（五）寫成功之處

將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。

（六）寫不足之處

即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓，更上一層樓。

（七）寫教學機智

課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

（八）寫學生創新

在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有”創新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養分。

（九）寫“再教設計”

一節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；知識點上有什么發現；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出”再教設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

總而言之，寫課后教學反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執著地追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有”集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。以上是對教學反思的撰寫一些看法，可能還有很多錯誤，希望老師們在教學實踐中批評指正。

（因為教學后記是教案實施效果追記，課前還不能打印，只能課后用筆手寫）

第五篇：電子教案要求及格式

教案是實施教學的根本依據，備寫教案是教學過程中的主要環節，寫好教案是教好課程、提高質量的前提條件。各科教師均應在熟悉課程標準，鉆研吃透教材，全面了解學生的基礎上，認真備寫出完整實用的教案。

為切實加強備課，提高教學效益，減輕教師負擔，所以本學期學校研究決定，使用電子教案。現將電子教案備寫具體要求規定如下，請老師們按要求落實。

一、電子教案要求

（一）同組老師分工合作，如：9個單元，三位老師每人完成3個單元。

（二）電子教案在初稿的基礎上必須進行二次備課。根據學情及自己的教學經驗與風格進行修改，要做到每課都有修改。二次備課內容為“設計意圖”賞析，教學環節、教法、學法的修改，教后隨想，教法拾零等。

（三）每位老師備好課的同時，要制作好相應的課件

二、教案組成（一）教學進度表（組內共同制定）

（二）教案設計，包括

1、課題

2、三維目標

3、重點4難點

5、教學準備

6、教學過程

7、板書設計 8教學反思

三、電子教案格式的統一要求

（一）紙張 A4紙張，頁邊距，上2厘米，下2厘米，左2.厘米，右2厘米，縱向排版，對稱頁邊距。

（二）標題正標題：三號字、宋體、加黑、居中。

文檔中的小標題：小三號字，加黑，如：教案中的教學目的、重點、難點等等。

（三）正文 ：（小四號）宋體不加黑，1.5或2倍行距，（根據自己的實際需要留出修改的空隙）首行縮進2個字符；

（四）序號級別 及格式 一級序號：一、二、三、……；二級序號：㈠㈡㈢……；三級序號：⒈⒉⒊……；四級序號：①②③……具體樣式在word軟件中插入特殊符號命令里有。

（1）一級序號標題，宋體、小四字、加黑；序號后面有頓號，標題文字的后面不準有標點符號。

（2）二級序號宋體小四字，編號括號后加“頓號”為錯誤，如：“

（一）”為正確，“

（一）、”為錯誤；

（3）三級序號小四號字，編號后的“圓點”要求為全角，加“頓號”為錯誤，如：“1．”為正確，“

1、”為錯誤；

（4）四級（四級以下）序號宋體小四號字。

(五)、教案內容整個教案要根據教案模板來編寫，但是要注重教學過程、教學環節、教師活動、學生活動、教學手段和教學方法。