第一篇：醫(yī)藥百科知識競賽活動總結(jié)

兩年沉淀，又到輝煌時

——記醫(yī)藥百科知識競賽

綿綿的夏雨，長長的落地，忘了晨昏，忘了時間。五月未央，夏雨送來了馬年的清涼，此時此刻，歷經(jīng)一個半月的醫(yī)藥百科知識競賽圓滿結(jié)束，總在不經(jīng)意的瞬間，回首，縱然發(fā)現(xiàn)光景綿長，彈指滄桑，現(xiàn)在回憶起來比賽的點點滴滴，感動和快樂并行。

隨著時代的進步，學(xué)科知識的飛速發(fā)展，科學(xué)已不僅僅停留在少數(shù)學(xué)者研究的階段，百科知識逐漸走入人民生活。百科知識大賽是長春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院制藥工程系學(xué)習(xí)部經(jīng)典特色活動，以“學(xué)百家之長，識百科之理”為活動理念，以“引領(lǐng)大學(xué)生拓寬知識面，豐富大學(xué)生活”為目的。旨在提高同學(xué)們大學(xué)的生活質(zhì)量，傳播文化知識。本次第五屆知識競賽在5月11日微風(fēng)細(xì)雨中圓滿結(jié)束。

經(jīng)過初賽復(fù)賽牛刀小試、激情60秒、你比劃我猜、東山再起四個環(huán)節(jié)激烈的角逐，共有四支隊伍競技決賽，分別是3加8等于4加

7、復(fù)仇者聯(lián)盟、熊心豹膽、米老鴨和唐老鼠。16位選手在決賽現(xiàn)場摩拳擦掌，知識與膽識并舉，才華和謀略并用，為我們獻上了一場精彩絕倫的比賽。

決賽共分為七個環(huán)節(jié)，分別為閃亮登場、百花齊放、眼疾手快、互動環(huán)節(jié)、勇往直前、風(fēng)雨制藥、頒獎結(jié)束。每個環(huán)節(jié)側(cè)重點不同，精彩依舊。比如閃亮登場，每個隊伍使出渾身解數(shù)展現(xiàn)各自隊伍的風(fēng)采，勁舞不絕，歌聲濤濤；如百花齊放環(huán)節(jié)，從不同學(xué)科中選擇不同的題目進行比賽，旨在考查同學(xué)們個人知識量的儲備；再如眼疾手快搶答環(huán)節(jié)，考查知識的同時，還考驗每位同學(xué)反應(yīng)能力和動手能力??

比賽的開始和結(jié)束凝結(jié)了每一位組織者的心血，長達兩個月的跳舞練習(xí)，每位部員在活動中收獲友情和特殊親情，學(xué)習(xí)部就像一個大家庭，每個人樂在其中。兩個月的策劃組織和精心籌備無不訴說著部長和我們每個人的心血。

完美策劃為輝煌保駕護航-----兩個月的策劃，每個活動細(xì)節(jié)的考慮，每位成員工作的分配，以往活動的前車之鑒，我們都經(jīng)過了反復(fù)的討論和琢磨，力爭舉辦一場不一樣的活動。

溝通架起輝煌的橋梁-----本次比賽我們請用院系人力物力為比賽保駕護航，向院學(xué)習(xí)部借來幕布，向院懂得音響設(shè)備彩燈的部門投出相助函，向人信之音廣播站借來話筒，向院組織部借來銘牌，借助系禮儀部為本次活動頒獎，向系組織部舍務(wù)部生活部求助幫忙搬桌椅等等

贊助鋪成輝煌的道路-----為使活動順利圓滿成功，保證高品質(zhì)的活動，我們向“川流不息”飯店拉來百元贊助，用于購買本次活動的獎品、布置會場、犒勞所有為此次活動出力的院系工作人員。

題目創(chuàng)新成就輝煌序列----本次活動較以往活動不同，在題目創(chuàng)新上可見一斑，設(shè)立眼疾手快搶答題型，誰是臥底娛樂題目，現(xiàn)任13級老師題目競猜等等

每個學(xué)習(xí)部成員的辛勤付出成就輝煌----從部長到副部再到部員，從策劃、海報、舞蹈、視頻到題目、禮品、道具、贊助，從準(zhǔn)備開始到?jīng)Q賽結(jié)束，我們一直在努力。我們從初賽一路走到復(fù)賽，再走到?jīng)Q賽，相互討論相互幫扶相互鼓勵相互加油。

醉相忘，何當(dāng)纏眷；堪憐寂夜，疏影話精彩。活動緣識，載不動，許多情，欲語淚先流。在不朽的夜里，串起我們溫潤的片言碎語，折疊成總結(jié)，鋪襯那夜的炫彩。一種情緣只能遙寄夢里，而記憶，化成夢里的蝴蝶，在瘦長的月光中等待黎明的瞬刻，與醫(yī)藥百科知識競賽共舞！！

第二篇：百科知識競賽活動總結(jié)

隆湖二站小學(xué)第二屆“百科知識”競賽總結(jié)

2009年3月25日我校舉行了第二屆“百科知識”問答競賽，本次活動主要采用教師、學(xué)生共同參與的方式，各年級段都有屬于自己知識水平的競賽題。采取抽題回答、搶答兩個環(huán)節(jié)，加分消分的方式，教師答題可以計入學(xué)生總分。

這次活動的主要通過富有常識性、知識性、趣味性的知識競賽，使學(xué)生對奧運知識、安全知識、防震知識及社會科學(xué)、自然科學(xué)、人文地理、歷史生物等學(xué)科的基本常識有一個全面的了解，拓寬學(xué)生的知識面，活躍我校學(xué)習(xí)氣氛，提升我校學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，培養(yǎng)了其積極發(fā)言和善于思考的良好習(xí)慣；大大的激發(fā)了我校師生的讀書興趣，提高了我校師生學(xué)習(xí)激情。加強了學(xué)生“五愛”教育，培養(yǎng)了學(xué)生善學(xué)習(xí)、知安全的意識，促進了學(xué)生健康發(fā)展及社會的和諧進步。

但是，在本次活動中發(fā)現(xiàn)了幾個問題。其一，我校學(xué)生的讀書量比較少，課外積累不足。其二，教師對一些國家大事及民間常識知道甚少。所以，加強我校師生的讀書活動將成為我校學(xué)生教師素質(zhì)提高的關(guān)鍵。

此次活動順利進行，同學(xué)們反映強烈，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，豐富了同學(xué)們的課余生活，活躍了校園氣氛，開拓了學(xué)生們的思想和眼界，體現(xiàn)了大學(xué)生朝氣蓬勃積極向上的精神狀態(tài)，培養(yǎng)發(fā)掘了知識人才，提高了同學(xué)們的各科儲備以及同學(xué)們的組織和團結(jié)協(xié)作能力，從中我們也學(xué)到了很多。三等獎8名。

六年級數(shù)學(xué) 2009年11月

2009學(xué)年第一學(xué)期

良田一小一年級數(shù)學(xué)口算比賽總結(jié)

口算在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，即使在計算工具發(fā)達的今天，口算的作用依然很重要。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)重視口算。口算方法多樣化，學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法。最后達到不加思索，脫口而出，進而形成計算技能。小學(xué)數(shù)學(xué)教育家邱學(xué)華老師說過：“計算要過關(guān)，必須抓口算。”這更說明了口算在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要地位。

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校計劃一年級部進行了10分鐘口算測試比賽。通過對學(xué)生進行口算比賽可以看出，通過比賽可以看出學(xué)生在口算的速度上和準(zhǔn)確性上有了很大的提高，學(xué)生基本上掌握了口算的技巧，能夠運用所學(xué)的知識和技能進行口算，也看出了孩子們對這次比賽的重視程度，顯示了平時口算訓(xùn)練的結(jié)果。

獲獎學(xué)生名單：

一等獎：一（1）班 張海源（做對100題）

一（2）班 梁文俊（做對100題）一（2）班 馮俊賢（做對82題）二等獎：一（1）班 馮銳華（做對80題）

一（1）班 馮思榮（做對79題）一（2）班 馮惠紅（做對77題）

一（2）班越秀萍（做對76題）一（1）班 蘇文駿（做對75題）

三等獎：一（1）班 蘇杰（做對70題）

一（1）班 陳良（做對69題）一（1）班 蘇梓毅（做對68題）一（1）班 姜元杰（做對66題）一（1）班 丘清燕（做對66題）一（2）班 王家洛（做對64題）一（2）班 王涵（做對64題）

二、改進措施

本次口算比賽暴露出了教學(xué)中的一些不足之處，經(jīng)過思考認(rèn)為可以從以下幾方面著手加強口算的訓(xùn)練。

1、講清算理，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

口算方法都是從實際運算中總結(jié)出來的，要想達到口算正確與迅速，不僅要掌握口算方法，還必須懂得算理和思路。

2、抓好專項訓(xùn)練，提高學(xué)生口算能力。

授新課之前，可堅持用５分鐘時間進行口算基本訓(xùn)練。這種課堂口算訓(xùn)練形式，要求學(xué)生合理選擇算法，在短時間內(nèi)正確地計算出結(jié)果。這種訓(xùn)練要有的放矢，有計劃、有安排，要與最近學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)，或者與新授課有關(guān)。

3、采用多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

運用口算卡視算，指名口算，可以按座位順序算、齊算、小組算、橫排算、豎排算等，像開火車似的一個接一個很快說出得數(shù)。聽算練習(xí)，老師口頭念題，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫得數(shù)。老師念完題，找學(xué)生報得數(shù)。也可以連續(xù)找?guī)讉€學(xué)生報得數(shù)。這種練習(xí)形式難度大些，需要學(xué)生認(rèn)真聽，積極地思考，迅速地計算，耳、腦、手、口并用。本學(xué)期第十六周，我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組進行了學(xué)生入學(xué)以來的第一次口算比賽，本次活動得到了全體老師的支持和配合，再此表示感謝。現(xiàn)將口算競賽的情況作如下總結(jié)。

全年級除了因病未來的同學(xué)，在校所有學(xué)生全部參與。每班評選出了10名優(yōu)勝學(xué)生，年級成績前三名的學(xué)生獲得“丁所小學(xué)口算之星”的稱號！

通過這次比賽可以看出，學(xué)生在口算的速度和準(zhǔn)確性上有了很大的提高，大部分學(xué)生興趣是高亢的，但有的班的成績還不理想；個別學(xué)生還存在口算速度較慢的情況，對于這樣的口算時間應(yīng)該是足夠的；相當(dāng)多的一部分學(xué)生因為粗心，把運算符號看錯，導(dǎo)致最后的結(jié)果出錯。通過這次口算比賽，學(xué)生能找到出錯的原因，能及時、認(rèn)真的改正試卷上的錯誤，并表示在以后的學(xué)習(xí)中認(rèn)真練習(xí)口算，爭取算得又對又快。同時，通過這次口算比賽，老師們也認(rèn)識到了口算教學(xué)中的不足，改進練習(xí)的力度和練習(xí)的方法將在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中值得總結(jié)和反思，爭取把學(xué)生的口算水平提高到一個新的臺階。

為了更好的加強口算教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)幾點建議，與所有老師共勉:

1、講清算理，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。口算方法都是從實際的運算中總結(jié)出來的，要想速度和正確并進，就要掌握好口算方法，懂得算理和思路。

2、抓好專項訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算能力。

認(rèn)真堅持每節(jié)新授課前的5分鐘的口算基本訓(xùn)練，要求學(xué)生正確選擇算法，在短時間內(nèi)正確計算出結(jié)果。

3、采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的積極性。

運用視算、聽算、開火車算、接龍算、搶算、齊算、小組算等等，常常換換形式和角度，激發(fā)學(xué)生的口算熱情；還可以在班級或小組內(nèi)評選口算大王，發(fā)給一定的獎品，經(jīng)常采用口頭表揚的方式等等，促進學(xué)生的比、趕、超。

相信在我們?nèi)w師生的共同努力下，我們的口算形式會有新的創(chuàng)新和舉措，我們的口算能力會有更大水平的提升和拔高。

龍亭區(qū)小學(xué)語文教師素養(yǎng)比賽活動小結(jié)

為深入開展小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)研究，提高語文教師綜合素質(zhì)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，龍亭區(qū)教研室于2010年11月30日、12月1、2日三天組織舉行了小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。本次比賽包括“知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題、才藝展示、課堂教學(xué)展示”三部分。參賽選手通過各校選拔產(chǎn)生，代表本校的最高水平。通過三個單項的出色表現(xiàn)，選手們展示了語文教師靚麗的風(fēng)景，實現(xiàn)了預(yù)期效果。

1．知識答題異彩紛呈。本次比賽，最客觀、真實的反映選手語文素養(yǎng)的便是“知識答題”這個單項。知識答題包括客觀題和主觀題兩部分。從選手的現(xiàn)場表現(xiàn)看，多數(shù)選手答案正確，觀點明確，表達清楚，令人欣喜。

2、才藝展示流光溢彩。比賽過程中，才藝展示是現(xiàn)場最為熱烈的一項。選手通過朗讀、書畫、唱歌、手工制作等形式，展示了選手的藝術(shù)素養(yǎng)。

3、課堂教學(xué)穩(wěn)中有進。本次比賽，參賽選手提前一天抽簽，備課時間僅一天，課前不允許接觸學(xué)生，上課時間為30分鐘。這些要求都是對選手的考驗。從教學(xué)效果看，比較令人滿意。一是多數(shù)選手能整體把握教材，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。二是比較注意教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計，通過教學(xué)細(xì)節(jié)解決教學(xué)重點和難點。三是注重朗讀訓(xùn)練。四是關(guān)注了語文教學(xué)的人文性與工具性的統(tǒng)一，注重了以理解為基礎(chǔ)的語言實踐。五是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有效利用多媒體手段，提高學(xué)生的閱讀興趣和參與興趣。

通過此次活動，我們欣喜地看到，我區(qū)小學(xué)語文教師的整體素質(zhì)在逐漸提高，各校對老師的專業(yè)發(fā)展積極提高平臺。我們堅信，不遠(yuǎn)的將來，我們龍亭區(qū)的小學(xué)語文教師在業(yè)務(wù)水平、專業(yè)素養(yǎng)上將再上一個新臺階。

陽光學(xué)校語文教師語文素養(yǎng)大賽總結(jié) 2011年11月8—11日，首屆語文教師素養(yǎng)大賽在我校舉行。我校的5位教師參與了角逐。這次大賽分為朗讀展示、書寫展示、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題及課堂教學(xué)展示四個部分。所有比賽項目都是現(xiàn)場打分。現(xiàn)將大賽情況總結(jié)如下：

一、大賽之亮點

（一）扎實精湛的課堂教學(xué)

1.具有全新的觀念。參賽教師雖然年輕，但是教學(xué)理念新穎，思維活躍，都能積極努力地為學(xué)生營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，努力體現(xiàn)教師是教學(xué)活動的“組織者和引導(dǎo)者”的理念。在教學(xué)過程展示中，參賽教師三維目標(biāo)意識較強，能夠以學(xué)生為主體，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，注重對學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，善于引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

2.做到“活”與“實”的統(tǒng)一。閱讀教學(xué)倡導(dǎo)返樸歸真，做到“活”與“實”的統(tǒng)一。在本次大賽中大多數(shù)課堂都沒有一味地追求形式上的“活”，在“活”的形式中有“實”的內(nèi)容，達到了形式活潑，內(nèi)容充實，過程樸實，訓(xùn)練扎實，在活中講求實效。

3.體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點。參賽教師經(jīng)過精心設(shè)計，在短短的40分鐘課堂教學(xué)中，通過挖掘教材內(nèi)容，對學(xué)生進行聽、說、讀、寫等多方面語文基本功的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點詞、句，理解課文內(nèi)容，進行語言文字的訓(xùn)練；注重朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在有感情的朗讀中體會文章的情感，達到了語文課工具性與人文性的統(tǒng)一。4.展現(xiàn)出扎實的教學(xué)基本功。許多參賽教師能夠很好地駕馭教材，在課堂上揮灑自如。語言表述規(guī)范生動、自然流暢；肢體語言運用恰當(dāng)；板書詞語精當(dāng)，書寫清晰、工整；并能巧妙地運用簡筆畫幫助學(xué)生理解內(nèi)容，體現(xiàn)出扎實、樸實、真實的語文課堂教學(xué)風(fēng)格。

5.課堂評價有了很大的改觀。在課堂教學(xué)中，參賽教師能針對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度等方面進行評價，能關(guān)注每個學(xué)生的感受，能以激勵為主，敏銳地捕捉其中的閃光點，及時給予肯定和表揚。教師的課堂評價，也不再是單純的“你真棒”“你回答的不錯”等簡單膚淺的評價，取而代之的是“你讀出了文字背后的聲音和意思。” “孩子，你讀的很好，如果聲音再大一點就更棒了” “不錯，你真是學(xué)習(xí)的小能手” “這位同學(xué)不僅展示了自己的朗讀，還談出了自己獨特的感受”……這些評價角度不同，有針對性且充滿人文關(guān)懷，能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，進而以加倍的熱情參與到下面的學(xué)習(xí)過程中。同時學(xué)生的互評也為課堂增添了不少色彩。

6.堅持以讀為本，讀中感悟。張?zhí)锶粝壬J(rèn)為：閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀。可見“讀”是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的核心和靈魂。在本次大賽的5節(jié)課中，參賽教師們都踐行著“以讀為本”的嶄新理念，給學(xué)生充分的讀書時間，精心設(shè)計了不同層次的讀，有初讀時疏通性的讀，有精讀時理解性的讀，有賞析時的品讀，也有在理解基礎(chǔ)上的表達性的讀；讀的形式也是多種多樣，有自由讀、默讀、齊讀、同桌互讀、師生合作讀、展示讀、引讀、分角色讀等等。7.注意學(xué)習(xí)方法的滲透。每一節(jié)課參賽教師或多或少都能在恰當(dāng)?shù)臅r機，有效地指導(dǎo)學(xué)生用適宜的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)語文。比如：很多參賽教師都會在學(xué)生默讀時要求圈劃并批注，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文理解重點句子；有些參賽教師在指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀時，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，把文字和畫面結(jié)合起來。

（二）精彩紛呈的風(fēng)采展示。

本次大賽在課堂教學(xué)后進行了語文知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題單項的比拼，全面地檢驗了教師的素養(yǎng)。

1.較為流暢的知識素養(yǎng)問答，展現(xiàn)了每位參賽教師扎實的知識儲備和良好的臨場發(fā)揮能力。知識素養(yǎng)答題是現(xiàn)場限時口答，著重考察教師的語言組織能力，平時的積累程度以及對新課標(biāo)的理解情況和語文教育教學(xué)的思想。競賽題目的內(nèi)容涵蓋了語文課標(biāo)，文化素養(yǎng)等多方面的知識。有發(fā)揮的、有填空的、有多音字……5位參賽教師比較沉著冷靜，反應(yīng)敏捷，回答條理分明。

二、問題與思考

本次比賽，既是對參賽教師的一次歷練，也是對我們平時語文教學(xué)的一次反思：如何扎實、有效地構(gòu)建高效課堂？如何提升教師的專業(yè)素養(yǎng)？在贊嘆比賽帶來的精彩之余，也給我們留下了一些思考。

（一）語言文字的訓(xùn)練亟待進一步落實。雖然有教師能夠關(guān)注在課堂教學(xué)中對學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練，但不乏有浮在表面的現(xiàn)象。教學(xué)中若沒有深層次的挖掘訓(xùn)練內(nèi)容，沒有采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)，訓(xùn)練就僅僅是形式。

（二）教材內(nèi)容的挖掘不夠深。從部分教師課堂教學(xué)的情況可以看出，他們在備課時只是就教材備教材，沒有深入研讀教材，沒有充分綜合利用相關(guān)內(nèi)容，不能站在一定的高度，從總體上把握教材，導(dǎo)致內(nèi)容挖掘不夠深，教學(xué)內(nèi)容膚淺。

（三）部分教師基本功還不過硬。有的教師粉筆字還拿不到桌面上來，更不要說為學(xué)生做“字帖”；有的教師駕馭課堂的能力還需提高，缺乏一定的教學(xué)機智，不能靈活地處理課堂上的一些生成；還有的教師的課堂充滿太多的遺憾，教者的感情融不進去，不能很好地和文本進行交流，整個課堂都在背教案，整個人被教案的一個個環(huán)節(jié)束縛住,使得課堂顯得生硬，師文脫離，師生脫離。

（四）合作學(xué)習(xí)流于形式。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。于是課堂上老師動輒讓學(xué)生分組討論，似乎小組討論就是合作學(xué)習(xí)。從表面上看，課堂氣氛比較活躍，學(xué)生“動”起來了，但從實際的討論效果看，多數(shù)問題討論得不深不透。討論時，學(xué)生各說各的，有的學(xué)生不善于思考，有的不善于互相配合，討論時間又給得不夠充分，學(xué)生沒說幾句，就被老師止住，安排下一項內(nèi)容，使小組合作學(xué)習(xí)流于形式。

一個優(yōu)秀的語文老師，必然是一個知識比較淵博、底蘊相對深厚的文化人！對于老師的知識容量，不論是“一桶水”的老提法，還是“長流水”的新觀念，都表達著一個相同的道理：老師，是需要一定量的知識儲備的。素養(yǎng)大賽結(jié)束了，全面提升我們小語老師的專業(yè)素養(yǎng)是一個沒有終點的長跑比賽，天時人事日相催，傳道授業(yè)無絕期。愿我們在未來的歲月里，潛心閱讀、細(xì)心積累、認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷進步！

第三篇：百科知識競賽活動總結(jié)

本周是讀書節(jié)，學(xué)校開展了豐富多彩的讀書活動，今天下午是我們六年級組的“百科知識”競賽活動。

大家按照約定的時間走進了多功能報告廳。我們班去得最早，一走進報告廳，就被舞臺上的陣勢吸引住了，舞臺后面的正中懸掛著大屏幕（用來出題的），左右呈八字形擺放了十張課桌，那代表著十個班的點將臺，每張桌上擺著一個搶答器。最前面的正中是

搶答顯示器。多功能報告廳的左前方還懸掛著另一幅大屏幕，顯示的是各號臺的分?jǐn)?shù)。舞臺下方則坐著一排工作人員——電腦老師，他們都嚴(yán)陣以待。

待十個班的同學(xué)都到齊后，選手們便開始抽簽，我們班的選手居然抽中了一號臺，剛好我們是一班，看來我們與“一”還是挺有緣份的，如果比賽結(jié)果也是“一”該多好啊，我在心里暗暗地為選手們祈禱。

五年級組的兩位語文老師擔(dān)任了這次活動的主持人，隨著兩位老師優(yōu)美的開場白一結(jié)束，比賽正式開始，第一輪必答題，主持人讓我們班的一號選手準(zhǔn)備，我的心頓時提到了嗓子眼，因為第一個很容易充當(dāng)犧牲者，隨著主持人一聲“恭喜你，答對了。”我深深地松了一口氣，必答題不太難，選手們都一一通過了。為了讓選手們輕松一下，主持人插入了四條觀眾題，下面的同學(xué)們可高興了，大家把手舉得高高的，主持人下來遞話筒，有些同學(xué)恨不得把手舉到主持人的鼻子下面，我多么希望我班的同學(xué)能成為幸運的觀眾，唐宇超終于贏得了一次機會，并且答對了，還得到了一份獎品，大家別提多開心了。

第二輪搶答題開始了，各號臺進行了搶答器的調(diào)試，效果都不錯。主持人開始出題了，我想臺上選手的注意力肯定是百之二百的集中，第一道題，我們沒有搶到，下面的同學(xué)個個都有些失望，第二道題，我們又沒有搶到，坐在我身旁的冒婧怡同學(xué)急得直捶桌子，第三道、第四道、第五道，我們都沒有搶到，坐在最前(來源：好范文 http://www.tmdps.cn/）面的男生們坐不住了，有人大聲地喊：“徐家幸，把搶答器抓在手里！”也許他們果真聽到了，第六道題終于被我們搶到了，而且答對了，大家拼命地鼓掌。這一輪，我們拿到了我們本門的一份，不輸不贏。

最后一輪是風(fēng)險題。有二十分和三十分分值的題，答對得相應(yīng)分值，答錯倒扣相應(yīng)分值，這可是拉開分?jǐn)?shù)差距的關(guān)鍵一輪了。我們班吳琪搶到了回答權(quán)，而且要的是三十分，我真佩服她的膽量，不管答對答錯，這種自信都是值得表揚的。“恭喜你，答對了！”坐在我身旁的冒婧怡激動得叫起來：“吳琪，好樣兒的！”我們希望他們繼續(xù)得到搶答的機會。這一次當(dāng)主持人出示提示一時，被李廣修搶到了，可是不幸的是他答錯了，被倒扣四十分，我們一個個都惋惜地嘆了口氣，主持人繼續(xù)出示提示二，又被李廣修搶到了，我既緊張又興奮，萬一再錯了，就三等獎拿定了，然而他答對了，把損失降低到最低限度。太出乎意料了！按常理，第一次答錯了，除了惋惜就是自責(zé)，而他能迅速地調(diào)整狀態(tài)繼續(xù)投入戰(zhàn)斗，這樣的斗志，這樣的勇氣實在難能可貴，這一壯舉深深感染著我們在場的每一個人。

最后，我們?nèi)麉①愡x手的總分居全年級第二，雖然沒有拿到第一名，但我還是很高興。三位選手的表現(xiàn)太讓我感動了！我知道這成績的取得離不開他們的充分準(zhǔn)備，離不開他們的團結(jié)協(xié)作，也離不開全班同學(xué)的鼎立支持。

學(xué)校舉行這樣的活動，讓孩子們在快樂中增長知識，在競賽中碰撞智慧，這才是真正的智趣大課堂啊！

第四篇：百科知識競賽活動總結(jié)

科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)生會

學(xué)習(xí)部

百

科

知

識

競

賽

活

動

總

結(jié)

2011年11月日19

“百科”知識競賽活動總結(jié)

為了豐富同學(xué)們的課外文化生活，推動校園文化建設(shè)，濃厚學(xué)術(shù)氛圍，展現(xiàn)我院學(xué)生的風(fēng)采，我們開展了一些有意義的學(xué)術(shù)活動。

接下來我就本部門本學(xué)期開展的“點滴積累 感知世界”百科知識競賽活動進行總結(jié)。希望可以總結(jié)出我們工作中突出的優(yōu)點和不足，為今后的工作提供一些參考。

本次活動開展于十月底，由科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)生會學(xué)習(xí)部主辦。至此，學(xué)習(xí)部就開始了從初賽到復(fù)賽為期三周的準(zhǔn)備。

一、活動流程：

1、觀看百科知識競賽宣傳短片；

2、主持人宣布活動開始，介紹到場嘉賓、參賽隊；

3、主持人宣布比賽流程以及規(guī)則；

4、上半場1~3環(huán)節(jié)結(jié)束，觀眾欣賞節(jié)目表演（1）；

5、下半場4~6環(huán)節(jié)結(jié)束,觀眾欣賞節(jié)目表演（2）；

6、主持人宣布最后比分；

7、由嘉賓對本次活動做精彩點評；

8、由主持人宣布獲獎班級名單，請到場嘉賓為獲獎選手頒獎，并合影留念。

二、活動形式與內(nèi)容

1、以班級為單位參賽，每班限報四名參賽選手。比賽共進行三輪（初

試競賽、復(fù)試競賽、決賽競賽）。初賽各班級參賽選手總分優(yōu)勝的十個班級進入復(fù)賽。復(fù)試各班級參賽選手總分優(yōu)勝的五個班級進入決賽。

2、初賽評分細(xì)則：

(1)、各班級四名參賽選手的筆試總分除以四，做為該班級初賽得分。

(2)、初賽在規(guī)定時間內(nèi)，未能按時參加筆試的選手，取消該選手參賽資格。班級初賽得分用其余參賽選手的總分除以四。

(3)、如果班級初賽得分排名出現(xiàn)第五名與第六名得分相同的現(xiàn)象，則加試一輪比賽。

3、初賽形式主要環(huán)節(jié)：

(1)、參賽選手在各班級指定教室參加筆試考試。

(2)、學(xué)生干部對筆試考試的考卷進行打分。

4、復(fù)賽、決賽形式主要環(huán)節(jié)：

整場知識競賽內(nèi)容為四部分，其中包括“小試牛刀”、“千鈞一發(fā)”、“幸運對對碰”、“大家風(fēng)范”、“決戰(zhàn)60秒”答題方式。

第一輪“小試牛刀”：題型為選擇題，每參賽隊有4道題，每隊隊員只可答一道題，答對每題加5分，答錯不扣分。

第二輪“千鈞一發(fā)”：題型為選擇題，本論一共10道搶答題，在主持人念完題目宣布開始后，方可搶答，提前搶答按違規(guī)處理，扣除班級5分，考題作廢，重新出題。各參賽隊答對每題加五分，答錯不扣分。

第三輪“幸運對對碰”：題型為選擇題，本輪設(shè)置五組類型題目供

選手選擇，分別是科技、地理、歷史、文學(xué)、體育。每參賽隊有四次選擇機會，選手每答對一題加五分，答錯不扣分。選題方法：先由比分較高的班級選題，以此類推。答題錦囊：每參賽隊使用錦囊方可求助場外觀眾或者讓主持人去掉一個錯誤答案，錦囊限使用一次。

第四輪“大家風(fēng)范”：題型為選擇題，由現(xiàn)場嘉賓以及評委老師抽選號碼，抽到的幸運觀眾上臺答題，答對可為自己班級多加10分，也可把此分?jǐn)?shù)加于其他班。（5-10名幸運觀眾）不管答對答錯，均發(fā)紀(jì)念小獎品。

第五輪“決戰(zhàn)60秒”：題型為判斷題，主持人不斷的向選手發(fā)問，選手每答對一題加5分，答錯不扣分，限時60秒。選題方法：先由比分較高的班級選題，以此類推。

三、活動感想與收獲

為了舉辦好這次知識競賽，學(xué)習(xí)部積極參與準(zhǔn)備工作，從宣傳工 作到賽前準(zhǔn)備，比賽時計分統(tǒng)計，以及比賽時主持工作和賽場秩序的維持，每一個環(huán)節(jié)我們都一絲不茍，盡力做好每一個環(huán)節(jié)的工作，確保活動的順利進行和圓滿成功，比賽過程嚴(yán)格按照各項程序進行。體現(xiàn)我們“公平，公正，公開”的原則。

但是成功的同時也暴露出了許多不足，很值得我們?nèi)タ偨Y(jié)，去探討，去學(xué)習(xí)。歸結(jié)起來，主要有以下幾個方面：

1、請老師的入場時間太早。導(dǎo)致比賽現(xiàn)場觀眾席位未能坐滿的情況下，領(lǐng)導(dǎo)、老師們已經(jīng)進入比賽現(xiàn)場。

2、指揮者與工作人員協(xié)調(diào)問題。現(xiàn)場指揮者與工作人員遇事比

較急躁，指揮者與工作人員沒有良好的交流，導(dǎo)致工作人員不能正確的理解指揮者的意思，以至于束手無策。

3、觀眾問題。在比賽現(xiàn)場，觀眾紀(jì)律較差，現(xiàn)場隨意性大，導(dǎo)

致現(xiàn)場微微混亂。

4、賽前對突發(fā)性事件準(zhǔn)備不足。在事情發(fā)現(xiàn)時沒有良好的應(yīng)對

措施。例如

以上的不足我們應(yīng)當(dāng)虛心接受，認(rèn)真總結(jié)，為以后更加完美的活動做好鋪墊。

此次活動，雖不天衣無縫但卻也有一定的成績，不轟轟烈烈卻也實實在在，相信在未來的工作中，我們將做得更好，將會取得更加優(yōu)異的成績。我們也將一如既往的保持這份熱情，希望大家可以一起努力，一起學(xué)習(xí)，一起進步。

科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)生會

學(xué)習(xí)部

2010年11月19日

第五篇：百科知識競賽活動總結(jié)

《智慧人生百科知識競賽》活動總結(jié)

為了激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們多多的涉獵各方面的知識，提高我們作為大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。讓我們能夠以豐富的知識儲備，高尚的精神來迎接激烈的社會挑戰(zhàn)和激烈的競爭。為了讓同學(xué)們更加了解知識，學(xué)習(xí)知識、運用知識及深化科學(xué)生活認(rèn)識，營造濃郁校園學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)同學(xué)們的讀書興趣，引導(dǎo)學(xué)生在趣味中尋找書香。豐富校園文化生活，促進學(xué)生們綜合素質(zhì)全面發(fā)展。增長學(xué)生的知識，擴展學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維，促進各學(xué)科的交流，倡導(dǎo)團隊的精神，增進各班級同學(xué)之間的感情交流。為了讓廣大同學(xué)了解學(xué)問，學(xué)習(xí)知識，運用百科，深化同學(xué)們對生活科學(xué)的了解，濃郁校園學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)，知識文明建設(shè)，精神文明建設(shè)。進入冬天，體活動，為了能提高班級活力，調(diào)節(jié)同學(xué)們緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏，歡迎我們的圣誕節(jié)，班級決定開展了本次百科知識競賽。這次活動我們都學(xué)到了許多，明白了許多知識。同時，這次活動同樣有許多值得贊許和批評的地方。這次活動同學(xué)們參與的熱情非常高從當(dāng)初報名、準(zhǔn)備和選題同學(xué)們都積極參與，這個提高了同學(xué)們的集體榮譽感令同學(xué)們更有信心來積極參與各種活動；其次，在比賽過程中，同學(xué)們都很遵守比賽規(guī)則和紀(jì)律，積極地回答問題，同學(xué)之間團結(jié)合作，體現(xiàn)出了團隊合作精神；最后比賽結(jié)束的時候，同學(xué)們都很有秩序的離開且衛(wèi)生保持的很好，這點也是值得表揚的，由此可以看出同學(xué)們的集體主義精神。但是同樣也有不盡人意的地方，例如：試題準(zhǔn)備的不夠充分，以至于出現(xiàn)了試題不夠的情況，幸好同學(xué)隨機應(yīng)變，解決了窘境；計分工作安排的不夠合理以至于比賽開始的時候出現(xiàn)了混亂的情況，這些是以后需要改善的。這次活動辦的比較成功，對同學(xué)們是一種激勵，望以后會有更多的這樣的活動。

安軟1203班組織委員：佘婷婷