第一篇：百科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)報(bào)道稿

百科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)報(bào)道稿

為提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，拓展大學(xué)生視野，我院于2012年4月12日在學(xué)校舊圖書(shū)館前舉辦了百科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及校團(tuán)委、學(xué)生處等相關(guān)負(fù)責(zé)人參加了本次活動(dòng)。

百科知識(shí)競(jìng)賽在物信學(xué)院已經(jīng)有成功舉辦的經(jīng)驗(yàn)，由于其涉及的知識(shí)面廣，獲獎(jiǎng)率高，深受廣大同學(xué)的歡迎，同學(xué)們都積極報(bào)名參加。

本次百科知識(shí)競(jìng)賽預(yù)賽采用筆試的形式，在參加預(yù)賽的選手中評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，并于其中擇優(yōu)選出成績(jī)位于前列的選手參加最后的決賽。此次比賽分為判斷、選擇、填空三大題型，共200道題，題目類型從人文、地理、歷史、生物、物理、化學(xué)方面的知識(shí)，到一些科普類的生活常識(shí)，包羅萬(wàn)象、豐富多彩，如果沒(méi)有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，是很難在數(shù)百名參賽者中脫穎而出的。

百科知識(shí)競(jìng)賽始終圍繞著豐富校園文化、引導(dǎo)大學(xué)生了解并運(yùn)用科學(xué)文化知識(shí)、激發(fā)和增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)文化與生活常識(shí)的積極性以及意識(shí)這個(gè)中心，精心策劃積極執(zhí)行。例如競(jìng)賽題目中的生活百科、天文地理和人文歷史等等。開(kāi)場(chǎng)時(shí)，選手們新穎的個(gè)性化介紹，必答題中的機(jī)智果敢、搶答題中的你掙我搶、風(fēng)險(xiǎn)題中的斗智斗勇以及場(chǎng)下同學(xué)的登場(chǎng)答題使得同學(xué)們?cè)诜e極參與的同時(shí)也豐富和提高了自己的課余生活與知識(shí)技能。此外系領(lǐng)導(dǎo)老師的精彩點(diǎn)評(píng)更是讓在座的同學(xué)們受益終生。

同學(xué)們?cè)诖吮荣愔刑魬?zhàn)了自己的知識(shí)，在不知不覺(jué)中擴(kuò)大了自己的視野，大家在這片知識(shí)的海洋里show出了青春，show出了風(fēng)采！

知識(shí)的奧妙與樂(lè)趣，讓我們久久不能忘懷；生活的競(jìng)爭(zhēng)與奮斗，讓我們永遠(yuǎn)不會(huì)止步！

物理與信息科學(xué)學(xué)院 2012年4月17日

第二篇：百科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

隆湖二站小學(xué)第二屆“百科知識(shí)”競(jìng)賽總結(jié)

2009年3月25日我校舉行了第二屆“百科知識(shí)”問(wèn)答競(jìng)賽，本次活動(dòng)主要采用教師、學(xué)生共同參與的方式，各年級(jí)段都有屬于自己知識(shí)水平的競(jìng)賽題。采取抽題回答、搶答兩個(gè)環(huán)節(jié)，加分消分的方式，教師答題可以計(jì)入學(xué)生總分。

這次活動(dòng)的主要通過(guò)富有常識(shí)性、知識(shí)性、趣味性的知識(shí)競(jìng)賽，使學(xué)生對(duì)奧運(yùn)知識(shí)、安全知識(shí)、防震知識(shí)及社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、人文地理、歷史生物等學(xué)科的基本常識(shí)有一個(gè)全面的了解，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，活躍我校學(xué)習(xí)氣氛，提升我校學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，培養(yǎng)了其積極發(fā)言和善于思考的良好習(xí)慣；大大的激發(fā)了我校師生的讀書(shū)興趣，提高了我校師生學(xué)習(xí)激情。加強(qiáng)了學(xué)生“五愛(ài)”教育，培養(yǎng)了學(xué)生善學(xué)習(xí)、知安全的意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生健康發(fā)展及社會(huì)的和諧進(jìn)步。

但是，在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題。其一，我校學(xué)生的讀書(shū)量比較少，課外積累不足。其二，教師對(duì)一些國(guó)家大事及民間常識(shí)知道甚少。所以，加強(qiáng)我校師生的讀書(shū)活動(dòng)將成為我校學(xué)生教師素質(zhì)提高的關(guān)鍵。

此次活動(dòng)順利進(jìn)行，同學(xué)們反映強(qiáng)烈，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，豐富了同學(xué)們的課余生活，活躍了校園氣氛，開(kāi)拓了學(xué)生們的思想和眼界，體現(xiàn)了大學(xué)生朝氣蓬勃積極向上的精神狀態(tài)，培養(yǎng)發(fā)掘了知識(shí)人才，提高了同學(xué)們的各科儲(chǔ)備以及同學(xué)們的組織和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，從中我們也學(xué)到了很多。三等獎(jiǎng)8名。

六年級(jí)數(shù)學(xué) 2009年11月

2009學(xué)年第一學(xué)期

良田一小一年級(jí)數(shù)學(xué)口算比賽總結(jié)

口算在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，即使在計(jì)算工具發(fā)達(dá)的今天，口算的作用依然很重要。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)重視口算。口算方法多樣化，學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法。最后達(dá)到不加思索，脫口而出，進(jìn)而形成計(jì)算技能。小學(xué)數(shù)學(xué)教育家邱學(xué)華老師說(shuō)過(guò)：“計(jì)算要過(guò)關(guān)，必須抓口算。”這更說(shuō)明了口算在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要地位。

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校計(jì)劃一年級(jí)部進(jìn)行了10分鐘口算測(cè)試比賽。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算比賽可以看出，通過(guò)比賽可以看出學(xué)生在口算的速度上和準(zhǔn)確性上有了很大的提高，學(xué)生基本上掌握了口算的技巧，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行口算，也看出了孩子們對(duì)這次比賽的重視程度，顯示了平時(shí)口算訓(xùn)練的結(jié)果。

獲獎(jiǎng)學(xué)生名單：

一等獎(jiǎng)：一（1）班 張海源（做對(duì)100題）

一（2）班 梁文俊（做對(duì)100題）一（2）班 馮俊賢（做對(duì)82題）二等獎(jiǎng)：一（1）班 馮銳華（做對(duì)80題）

一（1）班 馮思榮（做對(duì)79題）一（2）班 馮惠紅（做對(duì)77題）

一（2）班越秀萍（做對(duì)76題）一（1）班 蘇文駿（做對(duì)75題）

三等獎(jiǎng)：一（1）班 蘇杰（做對(duì)70題）

一（1）班 陳良（做對(duì)69題）一（1）班 蘇梓毅（做對(duì)68題）一（1）班 姜元杰（做對(duì)66題）一（1）班 丘清燕（做對(duì)66題）一（2）班 王家洛（做對(duì)64題）一（2）班 王涵（做對(duì)64題）

二、改進(jìn)措施

本次口算比賽暴露出了教學(xué)中的一些不足之處，經(jīng)過(guò)思考認(rèn)為可以從以下幾方面著手加強(qiáng)口算的訓(xùn)練。

1、講清算理，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

口算方法都是從實(shí)際運(yùn)算中總結(jié)出來(lái)的，要想達(dá)到口算正確與迅速，不僅要掌握口算方法，還必須懂得算理和思路。

2、抓好專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生口算能力。

授新課之前，可堅(jiān)持用５分鐘時(shí)間進(jìn)行口算基本訓(xùn)練。這種課堂口算訓(xùn)練形式，要求學(xué)生合理選擇算法，在短時(shí)間內(nèi)正確地計(jì)算出結(jié)果。這種訓(xùn)練要有的放矢，有計(jì)劃、有安排，要與最近學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)，或者與新授課有關(guān)。

3、采用多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

運(yùn)用口算卡視算，指名口算，可以按座位順序算、齊算、小組算、橫排算、豎排算等，像開(kāi)火車似的一個(gè)接一個(gè)很快說(shuō)出得數(shù)。聽(tīng)算練習(xí)，老師口頭念題，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)得數(shù)。老師念完題，找學(xué)生報(bào)得數(shù)。也可以連續(xù)找?guī)讉€(gè)學(xué)生報(bào)得數(shù)。這種練習(xí)形式難度大些，需要學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，積極地思考，迅速地計(jì)算，耳、腦、手、口并用。本學(xué)期第十六周，我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行了學(xué)生入學(xué)以來(lái)的第一次口算比賽，本次活動(dòng)得到了全體老師的支持和配合，再此表示感謝。現(xiàn)將口算競(jìng)賽的情況作如下總結(jié)。

全年級(jí)除了因病未來(lái)的同學(xué)，在校所有學(xué)生全部參與。每班評(píng)選出了10名優(yōu)勝學(xué)生，年級(jí)成績(jī)前三名的學(xué)生獲得“丁所小學(xué)口算之星”的稱號(hào)！

通過(guò)這次比賽可以看出，學(xué)生在口算的速度和準(zhǔn)確性上有了很大的提高，大部分學(xué)生興趣是高亢的，但有的班的成績(jī)還不理想；個(gè)別學(xué)生還存在口算速度較慢的情況，對(duì)于這樣的口算時(shí)間應(yīng)該是足夠的；相當(dāng)多的一部分學(xué)生因?yàn)榇中模堰\(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)，導(dǎo)致最后的結(jié)果出錯(cuò)。通過(guò)這次口算比賽，學(xué)生能找到出錯(cuò)的原因，能及時(shí)、認(rèn)真的改正試卷上的錯(cuò)誤，并表示在以后的學(xué)習(xí)中認(rèn)真練習(xí)口算，爭(zhēng)取算得又對(duì)又快。同時(shí)，通過(guò)這次口算比賽，老師們也認(rèn)識(shí)到了口算教學(xué)中的不足，改進(jìn)練習(xí)的力度和練習(xí)的方法將在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中值得總結(jié)和反思，爭(zhēng)取把學(xué)生的口算水平提高到一個(gè)新的臺(tái)階。

為了更好的加強(qiáng)口算教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)幾點(diǎn)建議，與所有老師共勉:

1、講清算理，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。口算方法都是從實(shí)際的運(yùn)算中總結(jié)出來(lái)的，要想速度和正確并進(jìn)，就要掌握好口算方法，懂得算理和思路。

2、抓好專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算能力。

認(rèn)真堅(jiān)持每節(jié)新授課前的5分鐘的口算基本訓(xùn)練，要求學(xué)生正確選擇算法，在短時(shí)間內(nèi)正確計(jì)算出結(jié)果。

3、采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的積極性。

運(yùn)用視算、聽(tīng)算、開(kāi)火車算、接龍算、搶算、齊算、小組算等等，常常換換形式和角度，激發(fā)學(xué)生的口算熱情；還可以在班級(jí)或小組內(nèi)評(píng)選口算大王，發(fā)給一定的獎(jiǎng)品，經(jīng)常采用口頭表?yè)P(yáng)的方式等等，促進(jìn)學(xué)生的比、趕、超。

相信在我們?nèi)w師生的共同努力下，我們的口算形式會(huì)有新的創(chuàng)新和舉措，我們的口算能力會(huì)有更大水平的提升和拔高。

龍亭區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)比賽活動(dòng)小結(jié)

為深入開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)研究，提高語(yǔ)文教師綜合素質(zhì)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，龍亭區(qū)教研室于2010年11月30日、12月1、2日三天組織舉行了小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽。本次比賽包括“知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題、才藝展示、課堂教學(xué)展示”三部分。參賽選手通過(guò)各校選拔產(chǎn)生，代表本校的最高水平。通過(guò)三個(gè)單項(xiàng)的出色表現(xiàn)，選手們展示了語(yǔ)文教師靚麗的風(fēng)景，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期效果。

1．知識(shí)答題異彩紛呈。本次比賽，最客觀、真實(shí)的反映選手語(yǔ)文素養(yǎng)的便是“知識(shí)答題”這個(gè)單項(xiàng)。知識(shí)答題包括客觀題和主觀題兩部分。從選手的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)看，多數(shù)選手答案正確，觀點(diǎn)明確，表達(dá)清楚，令人欣喜。

2、才藝展示流光溢彩。比賽過(guò)程中，才藝展示是現(xiàn)場(chǎng)最為熱烈的一項(xiàng)。選手通過(guò)朗讀、書(shū)畫(huà)、唱歌、手工制作等形式，展示了選手的藝術(shù)素養(yǎng)。

3、課堂教學(xué)穩(wěn)中有進(jìn)。本次比賽，參賽選手提前一天抽簽，備課時(shí)間僅一天，課前不允許接觸學(xué)生，上課時(shí)間為30分鐘。這些要求都是對(duì)選手的考驗(yàn)。從教學(xué)效果看，比較令人滿意。一是多數(shù)選手能整體把握教材，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。二是比較注意教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)教學(xué)細(xì)節(jié)解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。三是注重朗讀訓(xùn)練。四是關(guān)注了語(yǔ)文教學(xué)的人文性與工具性的統(tǒng)一，注重了以理解為基礎(chǔ)的語(yǔ)言實(shí)踐。五是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有效利用多媒體手段，提高學(xué)生的閱讀興趣和參與興趣。

通過(guò)此次活動(dòng)，我們欣喜地看到，我區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師的整體素質(zhì)在逐漸提高，各校對(duì)老師的專業(yè)發(fā)展積極提高平臺(tái)。我們堅(jiān)信，不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們龍亭區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文教師在業(yè)務(wù)水平、專業(yè)素養(yǎng)上將再上一個(gè)新臺(tái)階。

陽(yáng)光學(xué)校語(yǔ)文教師語(yǔ)文素養(yǎng)大賽總結(jié) 2011年11月8—11日，首屆語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽在我校舉行。我校的5位教師參與了角逐。這次大賽分為朗讀展示、書(shū)寫(xiě)展示、知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題及課堂教學(xué)展示四個(gè)部分。所有比賽項(xiàng)目都是現(xiàn)場(chǎng)打分。現(xiàn)將大賽情況總結(jié)如下：

一、大賽之亮點(diǎn)

（一）扎實(shí)精湛的課堂教學(xué)

1.具有全新的觀念。參賽教師雖然年輕，但是教學(xué)理念新穎，思維活躍，都能積極努力地為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，努力體現(xiàn)教師是教學(xué)活動(dòng)的“組織者和引導(dǎo)者”的理念。在教學(xué)過(guò)程展示中，參賽教師三維目標(biāo)意識(shí)較強(qiáng)，能夠以學(xué)生為主體，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，注重對(duì)學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，善于引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

2.做到“活”與“實(shí)”的統(tǒng)一。閱讀教學(xué)倡導(dǎo)返樸歸真，做到“活”與“實(shí)”的統(tǒng)一。在本次大賽中大多數(shù)課堂都沒(méi)有一味地追求形式上的“活”，在“活”的形式中有“實(shí)”的內(nèi)容，達(dá)到了形式活潑，內(nèi)容充實(shí)，過(guò)程樸實(shí)，訓(xùn)練扎實(shí)，在活中講求實(shí)效。

3.體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。參賽教師經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，在短短的40分鐘課堂教學(xué)中，通過(guò)挖掘教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多方面語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞、句，理解課文內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練；注重朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在有感情的朗讀中體會(huì)文章的情感，達(dá)到了語(yǔ)文課工具性與人文性的統(tǒng)一。4.展現(xiàn)出扎實(shí)的教學(xué)基本功。許多參賽教師能夠很好地駕馭教材，在課堂上揮灑自如。語(yǔ)言表述規(guī)范生動(dòng)、自然流暢；肢體語(yǔ)言運(yùn)用恰當(dāng)；板書(shū)詞語(yǔ)精當(dāng)，書(shū)寫(xiě)清晰、工整；并能巧妙地運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生理解內(nèi)容，體現(xiàn)出扎實(shí)、樸實(shí)、真實(shí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)風(fēng)格。

5.課堂評(píng)價(jià)有了很大的改觀。在課堂教學(xué)中，參賽教師能針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，能關(guān)注每個(gè)學(xué)生的感受，能以激勵(lì)為主，敏銳地捕捉其中的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。教師的課堂評(píng)價(jià)，也不再是單純的“你真棒”“你回答的不錯(cuò)”等簡(jiǎn)單膚淺的評(píng)價(jià)，取而代之的是“你讀出了文字背后的聲音和意思。” “孩子，你讀的很好，如果聲音再大一點(diǎn)就更棒了” “不錯(cuò)，你真是學(xué)習(xí)的小能手” “這位同學(xué)不僅展示了自己的朗讀，還談出了自己獨(dú)特的感受”……這些評(píng)價(jià)角度不同，有針對(duì)性且充滿人文關(guān)懷，能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而以加倍的熱情參與到下面的學(xué)習(xí)過(guò)程中。同時(shí)學(xué)生的互評(píng)也為課堂增添了不少色彩。

6.堅(jiān)持以讀為本，讀中感悟。張?zhí)锶粝壬J(rèn)為：閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀。可見(jiàn)“讀”是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的核心和靈魂。在本次大賽的5節(jié)課中，參賽教師們都踐行著“以讀為本”的嶄新理念，給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，精心設(shè)計(jì)了不同層次的讀，有初讀時(shí)疏通性的讀，有精讀時(shí)理解性的讀，有賞析時(shí)的品讀，也有在理解基礎(chǔ)上的表達(dá)性的讀；讀的形式也是多種多樣，有自由讀、默讀、齊讀、同桌互讀、師生合作讀、展示讀、引讀、分角色讀等等。7.注意學(xué)習(xí)方法的滲透。每一節(jié)課參賽教師或多或少都能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，有效地指導(dǎo)學(xué)生用適宜的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)語(yǔ)文。比如：很多參賽教師都會(huì)在學(xué)生默讀時(shí)要求圈劃并批注，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子；有些參賽教師在指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，把文字和畫(huà)面結(jié)合起來(lái)。

（二）精彩紛呈的風(fēng)采展示。

本次大賽在課堂教學(xué)后進(jìn)行了語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題單項(xiàng)的比拼，全面地檢驗(yàn)了教師的素養(yǎng)。

1.較為流暢的知識(shí)素養(yǎng)問(wèn)答，展現(xiàn)了每位參賽教師扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備和良好的臨場(chǎng)發(fā)揮能力。知識(shí)素養(yǎng)答題是現(xiàn)場(chǎng)限時(shí)口答，著重考察教師的語(yǔ)言組織能力，平時(shí)的積累程度以及對(duì)新課標(biāo)的理解情況和語(yǔ)文教育教學(xué)的思想。競(jìng)賽題目的內(nèi)容涵蓋了語(yǔ)文課標(biāo)，文化素養(yǎng)等多方面的知識(shí)。有發(fā)揮的、有填空的、有多音字……5位參賽教師比較沉著冷靜，反應(yīng)敏捷，回答條理分明。

二、問(wèn)題與思考

本次比賽，既是對(duì)參賽教師的一次歷練，也是對(duì)我們平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)的一次反思：如何扎實(shí)、有效地構(gòu)建高效課堂？如何提升教師的專業(yè)素養(yǎng)？在贊嘆比賽帶來(lái)的精彩之余，也給我們留下了一些思考。

（一）語(yǔ)言文字的訓(xùn)練亟待進(jìn)一步落實(shí)。雖然有教師能夠關(guān)注在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，但不乏有浮在表面的現(xiàn)象。教學(xué)中若沒(méi)有深層次的挖掘訓(xùn)練內(nèi)容，沒(méi)有采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)，訓(xùn)練就僅僅是形式。

（二）教材內(nèi)容的挖掘不夠深。從部分教師課堂教學(xué)的情況可以看出，他們?cè)趥湔n時(shí)只是就教材備教材，沒(méi)有深入研讀教材，沒(méi)有充分綜合利用相關(guān)內(nèi)容，不能站在一定的高度，從總體上把握教材，導(dǎo)致內(nèi)容挖掘不夠深，教學(xué)內(nèi)容膚淺。

（三）部分教師基本功還不過(guò)硬。有的教師粉筆字還拿不到桌面上來(lái)，更不要說(shuō)為學(xué)生做“字帖”；有的教師駕馭課堂的能力還需提高，缺乏一定的教學(xué)機(jī)智，不能靈活地處理課堂上的一些生成；還有的教師的課堂充滿太多的遺憾，教者的感情融不進(jìn)去，不能很好地和文本進(jìn)行交流，整個(gè)課堂都在背教案，整個(gè)人被教案的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)束縛住,使得課堂顯得生硬，師文脫離，師生脫離。

（四）合作學(xué)習(xí)流于形式。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。于是課堂上老師動(dòng)輒讓學(xué)生分組討論，似乎小組討論就是合作學(xué)習(xí)。從表面上看，課堂氣氛比較活躍，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)了，但從實(shí)際的討論效果看，多數(shù)問(wèn)題討論得不深不透。討論時(shí)，學(xué)生各說(shuō)各的，有的學(xué)生不善于思考，有的不善于互相配合，討論時(shí)間又給得不夠充分，學(xué)生沒(méi)說(shuō)幾句，就被老師止住，安排下一項(xiàng)內(nèi)容，使小組合作學(xué)習(xí)流于形式。

一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，必然是一個(gè)知識(shí)比較淵博、底蘊(yùn)相對(duì)深厚的文化人！對(duì)于老師的知識(shí)容量，不論是“一桶水”的老提法，還是“長(zhǎng)流水”的新觀念，都表達(dá)著一個(gè)相同的道理：老師，是需要一定量的知識(shí)儲(chǔ)備的。素養(yǎng)大賽結(jié)束了，全面提升我們小語(yǔ)老師的專業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的長(zhǎng)跑比賽，天時(shí)人事日相催，傳道授業(yè)無(wú)絕期。愿我們?cè)谖磥?lái)的歲月里，潛心閱讀、細(xì)心積累、認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步！

第三篇：百科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)策劃

北京交通大學(xué)運(yùn)輸科協(xié)第四屆百科知識(shí)競(jìng)賽計(jì)劃書(shū)

2011年運(yùn)輸科協(xié)

百科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)策劃書(shū)

一、活動(dòng)背景

在這春光融融，蜂飛蝶舞之際，為了讓同學(xué)們更好的了解知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)及深化對(duì)科學(xué)生活的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造濃郁校園學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也為了選拔優(yōu)秀百科人才參加校級(jí)百科知識(shí)競(jìng)賽，我們交通運(yùn)輸學(xué)院科協(xié)科普部將于3月下旬和4月上旬舉辦院級(jí)百科知識(shí)競(jìng)賽。

二、活動(dòng)目的1、豐富大學(xué)生的校園文化生活，促進(jìn)廣大同學(xué)綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

2、培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

3、拓寬同學(xué)們的知識(shí)面，提高同學(xué)們的創(chuàng)新能力。

4、培養(yǎng)同學(xué)們觀察生活的能力，感悟生活中的百科知識(shí)。

5、選拔優(yōu)秀選手參加校級(jí)百科知識(shí)競(jìng)賽。

三、活動(dòng)主題

培養(yǎng)同學(xué)們探索百科知識(shí)的興趣，拓寬同學(xué)們知識(shí)面，增強(qiáng)全院學(xué)生的求知意識(shí)，提高同學(xué)們的創(chuàng)新能力，在校園中營(yíng)造學(xué)習(xí)百科關(guān)注百科的良好氛圍。

四、活動(dòng)內(nèi)容

（一）活動(dòng)計(jì)劃：

百科知識(shí)競(jìng)賽將分為初賽與復(fù)賽進(jìn)行。由三名選手組成一組參賽小組參加比賽，選手間可自由組合。初賽采用考試形式，復(fù)賽采用即時(shí)問(wèn)答形式。初賽將選拔出6組參賽小組參加復(fù)賽，復(fù)賽將最終選出1組參賽小組參加校級(jí)百科知識(shí)競(jìng)賽。

初賽流程：

1、選手入場(chǎng)，確定位置，小組三人坐在一起。

2、監(jiān)考員宣讀競(jìng)賽紀(jì)律。

3、監(jiān)考員分發(fā)競(jìng)賽試卷，每組一份。

4、選手按小組協(xié)作答題，不得違反競(jìng)賽相關(guān)紀(jì)律。

5、答題時(shí)間結(jié)束后，由監(jiān)考員收卷完畢后，選手再出場(chǎng)。

6、相關(guān)工作人員評(píng)卷，選出分?jǐn)?shù)最高的六組參賽小組。

決賽流程：

開(kāi)賽前各小組抽簽決定各自序號(hào)，檢查搶答器，話筒是否可用。

1、主持人宣布競(jìng)賽開(kāi)始；

2、介紹嘉賓和參賽選手，各比賽選手作簡(jiǎn)短自我介紹；

3、主持人宣布比賽規(guī)則、環(huán)節(jié)設(shè)定和評(píng)分細(xì)則；

4、參賽選手預(yù)備，比賽開(kāi)始；

5、第一環(huán)節(jié)開(kāi)始（小試身手），結(jié)束后主持人公布場(chǎng)上各隊(duì)分?jǐn)?shù)。

6、第二環(huán)節(jié)開(kāi)始（步步為贏），結(jié)束后主持人公布場(chǎng)上各隊(duì)分?jǐn)?shù)。

7、抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)開(kāi)始

8、第三環(huán)節(jié)開(kāi)始（眼疾手快），結(jié)束后主持人公布場(chǎng)上各隊(duì)分?jǐn)?shù)。

9、第四環(huán)節(jié)開(kāi)始（八方支援），結(jié)束后主持人公布場(chǎng)上各隊(duì)分?jǐn)?shù)。

10、抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)開(kāi)始。

11、第五環(huán)節(jié)開(kāi)始（激流勇進(jìn)），結(jié)束后主持人公布場(chǎng)上各隊(duì)分?jǐn)?shù)。

12、第六環(huán)節(jié)開(kāi)始（心有靈犀），結(jié)束后主持人公布場(chǎng)上各隊(duì)分?jǐn)?shù)。

13、抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)開(kāi)始，結(jié)束后主持人公布場(chǎng)上各隊(duì)分?jǐn)?shù)。

12、比賽環(huán)節(jié)全部結(jié)束，邀請(qǐng)嘉賓點(diǎn)評(píng)；

12、嘉賓點(diǎn)評(píng)完后，主持人宣布比賽結(jié)果；

13、工作人員寫(xiě)?yīng)劆睿杉钨e頒獎(jiǎng)，選手上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)：

14、全體工作人員、嘉賓、選手合影留念，比賽正式結(jié)束，工作人員進(jìn)行后期工作。

決賽各環(huán)節(jié)比賽規(guī)則：

第一環(huán)節(jié)：小試身手（本環(huán)節(jié)時(shí)間：10—12分鐘）

本環(huán)節(jié)為判斷正誤題。大屏幕上會(huì)顯示6組題，每組先出兩位選手，再進(jìn)行選題，答題。其中，一人面朝屏幕進(jìn)行讀題，一人背向屏幕快速答題，只需回答“對(duì)”或者“錯(cuò)”即可。每隊(duì)共有20道題，限時(shí)60秒。答對(duì)一題得10分，答錯(cuò)不扣分。

第二環(huán)節(jié)：步步為贏（本環(huán)節(jié)時(shí)間：30—32分鐘）

本環(huán)節(jié)為必答題，共有6組題目，大屏幕上會(huì)出現(xiàn)1到6序號(hào)，每個(gè)序號(hào)，對(duì)應(yīng)相應(yīng)類型的題目組，如1對(duì)應(yīng)“語(yǔ)文”，2對(duì)應(yīng)“數(shù)學(xué)”等，每組設(shè)置5道題目。先由分?jǐn)?shù)最低的一組選擇題目組，然后開(kāi)始對(duì)所選擇的題組號(hào)進(jìn)行作答，答完之后，由分?jǐn)?shù)次低的人在剩下的題目組中進(jìn)行選擇，以此類推。分?jǐn)?shù)相同時(shí)，依各組次序作答。（決賽次序由各組抽簽決定，每道題有5秒的思考時(shí)間，注意計(jì)時(shí)）題目分值為20分。答對(duì)加分，答錯(cuò)不扣分。

抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)：三等獎(jiǎng)

第三環(huán)節(jié)：眼疾手快（本環(huán)節(jié)時(shí)間：20—23分鐘）

本環(huán)節(jié)為搶答形式，共分為兩輪（答錯(cuò)不扣分型，答錯(cuò)扣分型）。

第一輪:本輪為答錯(cuò)不扣分型，共有6道題，主持人將念題目背景和題干。主持人念完題目后講到“開(kāi)始”，選手才可開(kāi)始搶答，但是不能拋題。在主持人念及題干時(shí)，PPT屏幕上會(huì)顯示題目。每隊(duì)只有一次搶答機(jī)會(huì)，答對(duì)一題，可加分值依次為50、40、40、30、30、30。答錯(cuò)不扣分，若無(wú)隊(duì)搶答，則跳過(guò)該題。第二輪：本環(huán)節(jié)為答錯(cuò)扣分型，共有6題，主持人將念題目背景和題干。主持人念完題目后講到“開(kāi)始”，選手才可開(kāi)始搶答，但是不能拋題。在主持人念及題干時(shí)，PPT屏幕上會(huì)顯示題目。答對(duì)一題，得30分，答錯(cuò)，扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)。本環(huán)節(jié)不限制搶答，答錯(cuò)后也可繼續(xù)搶答??若無(wú)隊(duì)搶答，則跳過(guò)該題。

第四環(huán)節(jié)：八方支援（本環(huán)節(jié)時(shí)間：5-6分鐘）

本環(huán)節(jié)為觀眾互動(dòng)環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)中屏幕上會(huì)出現(xiàn)題目以及相應(yīng)的答題電話號(hào)碼，臺(tái)下觀眾可撥打手機(jī)搶答。答對(duì)者可把獲得的獎(jiǎng)勵(lì)分（20分）加給自己支持的隊(duì)伍。另外，可獲得精美小禮品一份。

抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)：二等獎(jiǎng)

第五環(huán)節(jié)：激流勇進(jìn)（本環(huán)節(jié)時(shí)間：28-30分鐘）

本環(huán)節(jié)為風(fēng)險(xiǎn)題。共有6組題，每組4道。分值分別為20分、50分、90分、120分。每組的第一題為必答題，答對(duì)加20分，答錯(cuò)不扣分。若第一題回答錯(cuò)誤。由選手決定是否繼續(xù)答題。若選擇繼續(xù)答題，則需要先扣去前一題相應(yīng)分?jǐn)?shù)作為回答下一題的籌碼，答對(duì)加分，答錯(cuò)不扣分，以此類推，不可選擇后拋題，否則按回答錯(cuò)誤計(jì)分。由分?jǐn)?shù)最低的一組選擇題目組，然后開(kāi)始對(duì)所選擇的題組號(hào)進(jìn)行作答，答完之后，由分?jǐn)?shù)次低的人在剩下的題目組中進(jìn)行選擇，以此類推。分?jǐn)?shù)相同時(shí)，依各組次序作答。

第六環(huán)節(jié)：心有靈犀（本環(huán)節(jié)時(shí)間：10-12分種）

本環(huán)節(jié)為猜詞環(huán)節(jié)，共有6組題，每組選擇其中一組題目并出兩名選手進(jìn)行猜詞。每組有15道題，而每個(gè)詞只可以猜2次。猜詞的時(shí)間為一組1分鐘。一個(gè)人在前面給另一個(gè)人提示，另一個(gè)人背對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行猜詞。提示可以用手勢(shì)做出動(dòng)作，或者用其他句子來(lái)形容，但是不能包含所猜的字或詞中的任何一個(gè)，也不能用其他語(yǔ)言表述該詞。每猜對(duì)一詞5分，猜錯(cuò)不扣分。

抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)：一等獎(jiǎng)、特等獎(jiǎng)（共5分鐘）

評(píng)獎(jiǎng)事項(xiàng)：

依據(jù)所得總分綜合排名排出一等獎(jiǎng)1組，二等獎(jiǎng)2組，三等獎(jiǎng)3組，各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)均頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)品并有相應(yīng)思測(cè)加分。一等獎(jiǎng)的小組可直接晉級(jí)校百科知識(shí)競(jìng)賽。

五、經(jīng)費(fèi)計(jì)算：

橫幅：

請(qǐng)柬：

礦泉水：

獲獎(jiǎng)選手證書(shū)：

評(píng)分用筆：

禮品：

海報(bào)展板及宣傳：

會(huì)場(chǎng)布置材料：

合計(jì)：

六、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)

初賽時(shí)間：2011年3月17日

初賽地點(diǎn)：東教306

決賽時(shí)間：2011年4月8日

決賽地點(diǎn)：九教中心報(bào)告廳

七、細(xì)節(jié)問(wèn)題：

1、賽前會(huì)場(chǎng)布置（科協(xié)所有人員），桌子，椅子，音箱，話筒，搶答器，選手用水，橫幅，坐簽，展板。

2、賽前檢查設(shè)備，尤其是話筒和搶答器（科普部）

3、引導(dǎo)維持秩序。門(mén)迎，就開(kāi)一邊兩個(gè)，頒獎(jiǎng)一個(gè)，共三人（科普部及禮儀隊(duì)）

4、計(jì)分記時(shí)（科普部）具體為：一個(gè)計(jì)時(shí)員，一個(gè)舉牌員，一個(gè)提示員（負(fù)責(zé)記答題個(gè)數(shù)，并在提示題是記錄在第幾個(gè)提示時(shí)答出并告訴主持人），兩個(gè)核對(duì)分?jǐn)?shù)員

4、現(xiàn)場(chǎng)PPT的播放及技術(shù)處理（科普部）

5、選手信息確定，頒獎(jiǎng)證書(shū)時(shí)填寫(xiě)（科普部）

6、請(qǐng)老師對(duì)比賽過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后頒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品管理（辦公室）一等獎(jiǎng)XXX老師，二等獎(jiǎng)XXX老師，三等獎(jiǎng)XXX老師，觀眾猜詞禮品科普部理事發(fā)送，決賽禮品包裝（辦公室）

7、彩排時(shí)，選手進(jìn)行抽簽確定小組順序，要求每組要派20人的親友團(tuán)并每組選出一個(gè)人監(jiān)督計(jì)分（有問(wèn)題，科普負(fù)責(zé)解決）

8、搶答器控制、現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)（科普部負(fù)責(zé)）

9、主持詞的確定（辦公室）與審核（科普部）

10、時(shí)間的把握（科普部）

主辦單位：北京交通大學(xué)校團(tuán)委組織部。承辦單位：北京交通大學(xué)交通運(yùn)輸學(xué)院科學(xué)協(xié)會(huì)。

年3月6日2011

第四篇：百科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

本周是讀書(shū)節(jié)，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，今天下午是我們六年級(jí)組的“百科知識(shí)”競(jìng)賽活動(dòng)。

大家按照約定的時(shí)間走進(jìn)了多功能報(bào)告廳。我們班去得最早，一走進(jìn)報(bào)告廳，就被舞臺(tái)上的陣勢(shì)吸引住了，舞臺(tái)后面的正中懸掛著大屏幕（用來(lái)出題的），左右呈八字形擺放了十張課桌，那代表著十個(gè)班的點(diǎn)將臺(tái)，每張桌上擺著一個(gè)搶答器。最前面的正中是

搶答顯示器。多功能報(bào)告廳的左前方還懸掛著另一幅大屏幕，顯示的是各號(hào)臺(tái)的分?jǐn)?shù)。舞臺(tái)下方則坐著一排工作人員——電腦老師，他們都嚴(yán)陣以待。

待十個(gè)班的同學(xué)都到齊后，選手們便開(kāi)始抽簽，我們班的選手居然抽中了一號(hào)臺(tái)，剛好我們是一班，看來(lái)我們與“一”還是挺有緣份的，如果比賽結(jié)果也是“一”該多好啊，我在心里暗暗地為選手們祈禱。

五年級(jí)組的兩位語(yǔ)文老師擔(dān)任了這次活動(dòng)的主持人，隨著兩位老師優(yōu)美的開(kāi)場(chǎng)白一結(jié)束，比賽正式開(kāi)始，第一輪必答題，主持人讓我們班的一號(hào)選手準(zhǔn)備，我的心頓時(shí)提到了嗓子眼，因?yàn)榈谝粋€(gè)很容易充當(dāng)犧牲者，隨著主持人一聲“恭喜你，答對(duì)了。”我深深地松了一口氣，必答題不太難，選手們都一一通過(guò)了。為了讓選手們輕松一下，主持人插入了四條觀眾題，下面的同學(xué)們可高興了，大家把手舉得高高的，主持人下來(lái)遞話筒，有些同學(xué)恨不得把手舉到主持人的鼻子下面，我多么希望我班的同學(xué)能成為幸運(yùn)的觀眾，唐宇超終于贏得了一次機(jī)會(huì)，并且答對(duì)了，還得到了一份獎(jiǎng)品，大家別提多開(kāi)心了。

第二輪搶答題開(kāi)始了，各號(hào)臺(tái)進(jìn)行了搶答器的調(diào)試，效果都不錯(cuò)。主持人開(kāi)始出題了，我想臺(tái)上選手的注意力肯定是百之二百的集中，第一道題，我們沒(méi)有搶到，下面的同學(xué)個(gè)個(gè)都有些失望，第二道題，我們又沒(méi)有搶到，坐在我身旁的冒婧怡同學(xué)急得直捶桌子，第三道、第四道、第五道，我們都沒(méi)有搶到，坐在最前(來(lái)源：好范文 http://www.tmdps.cn/）面的男生們坐不住了，有人大聲地喊：“徐家幸，把搶答器抓在手里！”也許他們果真聽(tīng)到了，第六道題終于被我們搶到了，而且答對(duì)了，大家拼命地鼓掌。這一輪，我們拿到了我們本門(mén)的一份，不輸不贏。

最后一輪是風(fēng)險(xiǎn)題。有二十分和三十分分值的題，答對(duì)得相應(yīng)分值，答錯(cuò)倒扣相應(yīng)分值，這可是拉開(kāi)分?jǐn)?shù)差距的關(guān)鍵一輪了。我們班吳琪搶到了回答權(quán)，而且要的是三十分，我真佩服她的膽量，不管答對(duì)答錯(cuò)，這種自信都是值得表?yè)P(yáng)的。“恭喜你，答對(duì)了！”坐在我身旁的冒婧怡激動(dòng)得叫起來(lái)：“吳琪，好樣兒的！”我們希望他們繼續(xù)得到搶答的機(jī)會(huì)。這一次當(dāng)主持人出示提示一時(shí)，被李廣修搶到了，可是不幸的是他答錯(cuò)了，被倒扣四十分，我們一個(gè)個(gè)都惋惜地嘆了口氣，主持人繼續(xù)出示提示二，又被李廣修搶到了，我既緊張又興奮，萬(wàn)一再錯(cuò)了，就三等獎(jiǎng)拿定了，然而他答對(duì)了，把損失降低到最低限度。太出乎意料了！按常理，第一次答錯(cuò)了，除了惋惜就是自責(zé)，而他能迅速地調(diào)整狀態(tài)繼續(xù)投入戰(zhàn)斗，這樣的斗志，這樣的勇氣實(shí)在難能可貴，這一壯舉深深感染著我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人。

最后，我們?nèi)麉①愡x手的總分居全年級(jí)第二，雖然沒(méi)有拿到第一名，但我還是很高興。三位選手的表現(xiàn)太讓我感動(dòng)了！我知道這成績(jī)的取得離不開(kāi)他們的充分準(zhǔn)備，離不開(kāi)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，也離不開(kāi)全班同學(xué)的鼎立支持。

學(xué)校舉行這樣的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中增長(zhǎng)知識(shí)，在競(jìng)賽中碰撞智慧，這才是真正的智趣大課堂啊！

第五篇：百科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)生會(huì)

學(xué)習(xí)部

百

科

知

識(shí)

競(jìng)

賽

活

動(dòng)

總

結(jié)

2011年11月日19

“百科”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

為了豐富同學(xué)們的課外文化生活，推動(dòng)校園文化建設(shè)，濃厚學(xué)術(shù)氛圍，展現(xiàn)我院學(xué)生的風(fēng)采，我們開(kāi)展了一些有意義的學(xué)術(shù)活動(dòng)。

接下來(lái)我就本部門(mén)本學(xué)期開(kāi)展的“點(diǎn)滴積累 感知世界”百科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。希望可以總結(jié)出我們工作中突出的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的工作提供一些參考。

本次活動(dòng)開(kāi)展于十月底，由科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部主辦。至此，學(xué)習(xí)部就開(kāi)始了從初賽到復(fù)賽為期三周的準(zhǔn)備。

一、活動(dòng)流程：

1、觀看百科知識(shí)競(jìng)賽宣傳短片；

2、主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始，介紹到場(chǎng)嘉賓、參賽隊(duì)；

3、主持人宣布比賽流程以及規(guī)則；

4、上半場(chǎng)1~3環(huán)節(jié)結(jié)束，觀眾欣賞節(jié)目表演（1）；

5、下半場(chǎng)4~6環(huán)節(jié)結(jié)束,觀眾欣賞節(jié)目表演（2）；

6、主持人宣布最后比分；

7、由嘉賓對(duì)本次活動(dòng)做精彩點(diǎn)評(píng)；

8、由主持人宣布獲獎(jiǎng)班級(jí)名單，請(qǐng)到場(chǎng)嘉賓為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)，并合影留念。

二、活動(dòng)形式與內(nèi)容

1、以班級(jí)為單位參賽，每班限報(bào)四名參賽選手。比賽共進(jìn)行三輪（初

試競(jìng)賽、復(fù)試競(jìng)賽、決賽競(jìng)賽）。初賽各班級(jí)參賽選手總分優(yōu)勝的十個(gè)班級(jí)進(jìn)入復(fù)賽。復(fù)試各班級(jí)參賽選手總分優(yōu)勝的五個(gè)班級(jí)進(jìn)入決賽。

2、初賽評(píng)分細(xì)則：

(1)、各班級(jí)四名參賽選手的筆試總分除以四，做為該班級(jí)初賽得分。

(2)、初賽在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，未能按時(shí)參加筆試的選手，取消該選手參賽資格。班級(jí)初賽得分用其余參賽選手的總分除以四。

(3)、如果班級(jí)初賽得分排名出現(xiàn)第五名與第六名得分相同的現(xiàn)象，則加試一輪比賽。

3、初賽形式主要環(huán)節(jié)：

(1)、參賽選手在各班級(jí)指定教室參加筆試考試。

(2)、學(xué)生干部對(duì)筆試考試的考卷進(jìn)行打分。

4、復(fù)賽、決賽形式主要環(huán)節(jié)：

整場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽內(nèi)容為四部分，其中包括“小試牛刀”、“千鈞一發(fā)”、“幸運(yùn)對(duì)對(duì)碰”、“大家風(fēng)范”、“決戰(zhàn)60秒”答題方式。

第一輪“小試牛刀”：題型為選擇題，每參賽隊(duì)有4道題，每隊(duì)隊(duì)員只可答一道題，答對(duì)每題加5分，答錯(cuò)不扣分。

第二輪“千鈞一發(fā)”：題型為選擇題，本論一共10道搶答題，在主持人念完題目宣布開(kāi)始后，方可搶答，提前搶答按違規(guī)處理，扣除班級(jí)5分，考題作廢，重新出題。各參賽隊(duì)答對(duì)每題加五分，答錯(cuò)不扣分。

第三輪“幸運(yùn)對(duì)對(duì)碰”：題型為選擇題，本輪設(shè)置五組類型題目供

選手選擇，分別是科技、地理、歷史、文學(xué)、體育。每參賽隊(duì)有四次選擇機(jī)會(huì)，選手每答對(duì)一題加五分，答錯(cuò)不扣分。選題方法：先由比分較高的班級(jí)選題，以此類推。答題錦囊：每參賽隊(duì)使用錦囊方可求助場(chǎng)外觀眾或者讓主持人去掉一個(gè)錯(cuò)誤答案，錦囊限使用一次。

第四輪“大家風(fēng)范”：題型為選擇題，由現(xiàn)場(chǎng)嘉賓以及評(píng)委老師抽選號(hào)碼，抽到的幸運(yùn)觀眾上臺(tái)答題，答對(duì)可為自己班級(jí)多加10分，也可把此分?jǐn)?shù)加于其他班。（5-10名幸運(yùn)觀眾）不管答對(duì)答錯(cuò)，均發(fā)紀(jì)念小獎(jiǎng)品。

第五輪“決戰(zhàn)60秒”：題型為判斷題，主持人不斷的向選手發(fā)問(wèn)，選手每答對(duì)一題加5分，答錯(cuò)不扣分，限時(shí)60秒。選題方法：先由比分較高的班級(jí)選題，以此類推。

三、活動(dòng)感想與收獲

為了舉辦好這次知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)習(xí)部積極參與準(zhǔn)備工作，從宣傳工 作到賽前準(zhǔn)備，比賽時(shí)計(jì)分統(tǒng)計(jì)，以及比賽時(shí)主持工作和賽場(chǎng)秩序的維持，每一個(gè)環(huán)節(jié)我們都一絲不茍，盡力做好每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行和圓滿成功，比賽過(guò)程嚴(yán)格按照各項(xiàng)程序進(jìn)行。體現(xiàn)我們“公平，公正，公開(kāi)”的原則。

但是成功的同時(shí)也暴露出了許多不足，很值得我們?nèi)タ偨Y(jié)，去探討，去學(xué)習(xí)。歸結(jié)起來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面：

1、請(qǐng)老師的入場(chǎng)時(shí)間太早。導(dǎo)致比賽現(xiàn)場(chǎng)觀眾席位未能坐滿的情況下，領(lǐng)導(dǎo)、老師們已經(jīng)進(jìn)入比賽現(xiàn)場(chǎng)。

2、指揮者與工作人員協(xié)調(diào)問(wèn)題。現(xiàn)場(chǎng)指揮者與工作人員遇事比

較急躁，指揮者與工作人員沒(méi)有良好的交流，導(dǎo)致工作人員不能正確的理解指揮者的意思，以至于束手無(wú)策。

3、觀眾問(wèn)題。在比賽現(xiàn)場(chǎng)，觀眾紀(jì)律較差，現(xiàn)場(chǎng)隨意性大，導(dǎo)

致現(xiàn)場(chǎng)微微混亂。

4、賽前對(duì)突發(fā)性事件準(zhǔn)備不足。在事情發(fā)現(xiàn)時(shí)沒(méi)有良好的應(yīng)對(duì)

措施。例如

以上的不足我們應(yīng)當(dāng)虛心接受，認(rèn)真總結(jié)，為以后更加完美的活動(dòng)做好鋪墊。

此次活動(dòng)，雖不天衣無(wú)縫但卻也有一定的成績(jī)，不轟轟烈烈卻也實(shí)實(shí)在在，相信在未來(lái)的工作中，我們將做得更好，將會(huì)取得更加優(yōu)異的成績(jī)。我們也將一如既往的保持這份熱情，希望大家可以一起努力，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)生會(huì)

學(xué)習(xí)部

2010年11月19日