第一篇：楊亞三年工作總結(2011.7.8)

堅持實事求是

扎實開展工作

--補郎鄉楊亞同志三年來的工作總結

三年來，本人在鄉黨委、政府的正確領導領導下，在上級業務部門的有力指導下，我堅定信念,求真務實，努力工作，虛心學習,使我在作風建設、政治思想建設、各項業務工作和黨風廉正建設等方面都有了進一步的轉變，出色地完成了所在部門的各項工作及有關中心工作任務。現將本人三年來的政治理論學習、思想作風、履行崗位職責、完成目標任務及廉潔自律等方面作如下總結：

一、政治理論學習方面

三年來，本人始終堅持政治理論學習，認真學習鄧小平理論、“三個代表”、重要思想，學習實踐科學發展觀及黨的十七大、十七屆三中、四中、五中全會精神，在工作中深入貫徹落實黨的路線、方針、政策，將理論與實踐相結合。通過不斷的學習，提高自身政治敏銳性和鑒別力，加強了黨性修養、增強了公仆意識和宗旨意識，使自己能在實際工作中自覺運用政治理論，克服各種困難，真正做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀。

二、思想作風方面

三年來，本人在思想上、政治上時刻與黨保持高度一致，勇于開展批評和自我批評，虛心接受領導和同志們的批評意見團結同志樂于助人真正能夠做到擺正自己的位置，樹立正確的權力觀，堅持立黨為公，執政為民，以飽滿的精神狀態和十足的信心投入到全心全意為人民服務中去。在主抓的民政工作和危房改造工作中把以人為本、為民解困、為民服務作為工作的出發點，樹立良好的工作作風，努力踐行科學發展觀。時刻保持正確的政治方向和政治立場，樹立群眾利益無小事，全心全意為人民服務的思想。堅持民主集中制，堅持大事講原則，小事講風格，做到一切從實際出發，理論聯系實際，講實話，干實事，求實效，盡心盡力、盡職盡責搞好工作。牢固樹立正確的權力觀、政績觀、世界觀和人生觀。堅持一切工作以人為本的宗旨，始終擁護民主集中制的原則、堅決杜絕有損群眾利益的現象發生。

三、履行崗位職責及完成目標任務方面

三年來，本人認真履行好所在部門工作職責，搞好部門干部職工的團結，堅持依法行政、依法辦事，加強管理、熱情服務于民眾的工作作風。努力當好地方黨委、政府的參謀助手，樹立良好的工作作風和部門在政府工作窗口中的作用，積極協助上級業務部門開展好各項工作，全面完成各項工作目標任務。曾經于2009年，被縣人民政府評為“危房改造先進個人”等稱號。具體體現在：

(一)、民政工作

1、把救災救濟工作作為頭等大事來抓。補郎鄉是一個自然災害多發的二類貧困鄉，救災救濟工作任務十分繁重。通過開展災情調查核實、上報、核實、發放救災救濟款物和大力實施醫療等社會救助制度，確保受災群眾生活有保障、不出大的問題。在2008年底和2009年上半年中共發給災民和困難戶救災救濟資金10.3萬元、救濟糧76950公斤、涉及1558戶次4962人次，救濟衣被430余件（套、床），累計受益農382戶 583人。

2、城鄉醫療救助工作。嚴格按照《普定縣城鄉醫療救助實施辦法》的規定程序、原則辦理，僅2009年共協助發放城鄉醫療救助金10.3610萬元，救助農戶14戶14人。

3、農村五保供養工作有新的進展。三年來，本人始終沒有忽視和放松五保供養工作，把抓好敬老院建設作為做好五保供養工作的重點，按照“統籌規劃，合理布局、建章立制、提高水平”的工作思路，狠抓敬老院管理。

4、城鄉居民最低生活保障工作取得新的突破。三年來，把城鄉居民最低生活保障工作作為維護社會穩定，構建和諧補郎的重點工作之一來抓，城鄉居民最低生活保障工作得到長足發展，各項規章制度逐步建立健全，整個低保工作的管理逐步走上規范化、制度化的軌道，基本實現了應保盡保的工作目標、低保資金投入逐年增加、管理更加規范。

5、優撫工作。全鄉優撫對象181人，其中在鄉復員軍人25人，“三屬”人員2人、傷殘軍人2人，參戰退役人員86人，服役軍人66人，三年來一直按季度如實發放補助。

6、殯葬改革工作。三年來，嚴格按照中央、省、市、縣殯葬改革的有關要求，扎實地開展殯葬改革工作。我鄉在公路主干線兩側，在林地、耕風景區、水庫周圍，在河流兩岸和堤壩300米以內無亂埋亂葬、活人墓現象發生。已調查整治撤消墓碑墳石棺木等土葬用品加工銷售點5個，即墓碑墳石加工銷售點1個，墳石加工銷售點3個，棺木加工銷售點1個。

（二）、農村危房改造工作

三年來，積極協助鄉黨委、政府共實施了農村危房改造1641戶，總投入補助資金總額為1558.5萬元。完成了縣委、縣政府下達的所有任務，全面消除了危房，1600余戶貧困戶住進了新房，圓了貧困群眾幾代人的住房夢想，讓人民群眾安全地過上幸福的小康生活。

2009年上半年，完成農村危房改造工程擴大試點任務數是40戶，其中五保戶2戶（重度危房五保戶1戶、中度危房五保戶1戶）；重度危房低保戶13戶；重度危房困難戶12戶；重度危房一般戶13戶。涉及14個行政村26個村民小組，財政投入補助資金47萬元，鄉級自籌補助資金1.95萬元。

2009年上半年，完成農村危房改造總任務數是192戶，其中地質災害戶22戶；重度危房五保戶2戶；重度危房農低戶13戶；重度危房困難戶125戶；重度危房一般戶30戶。涉及16個行政村87個村民小組，其中有集中點一個，涉及33戶危房戶。財政投入補助資金212萬元，2011年按照上級農村危房改造工作會議精神，跨年度完成農村危房改造1409戶，涉及全鄉16個行政村。其中：五保戶一級18戶，五保戶二級1戶；低保戶一級126戶，二級17戶，三級3戶；困難戶一級874戶，二級141戶，三級35戶；一般戶一級126戶，二級54戶，三級14戶。按目標要求只須完成1111戶，超額完成了298戶。財政投入補助資金1299.5萬元。

（三）、其他工作

積極完成黨委、政府交辦的其他各項中心工作。

四、廉政自律方面

三年來，本人認真貫徹落實黨風廉政建設責任制，堅持“兩手抓，兩手都要硬”，嚴格執行領導干部廉潔自律的若干規定。在工作中沒有收受他人現金、有價證券、支付憑證；沒有利用職權吃拿卡要、優親厚友、弄虛作假等行為；沒有挪用公款，堅持勵行節約，在公務接待上，不奢侈擺貴、貪圖享受；在換屆選舉工作中認真遵守“5個嚴禁17個不準和5個一律”有關紀律；特別是八小時以外沒有放任自己、沒有參與賭博、參與打架斗毆等違法違紀行為。

五、存在的問題和不足

主要體現在三個方面：一是理論知識學習不夠；二是深入調查研究不夠；三是協調工作出現困難時，有松懈情緒。

六、今后努力方向

本人將一如既往地繼續發揚艱苦奮斗、求真務實的作風，加強理論知識學習，多與干部職工交心談心，體察民情，集中精力搞工作，一心一意為民謀利益和服務。本人堅信，通過干部職工的共同努力和鄉黨委、政府的全力支持，一個文化繁榮、社會安定、人民生活富裕和諧的補郎新面貌將會實現。

二0一一年七月八日

第二篇：鄭亞珍三年思想工作總結

近3年工作報告和思想總結

三年彈指一揮間，回首三年走過來的歷程，感觸頗深，“忙并收獲著，累并快樂著”也成了我心中的主旋律，常鳴耳畔。

朋友常說感覺我永遠都是那么忙碌，也曾經有人這樣評價我自己，“良田半畝，心憂天下”！在同事朋友眼中我是一個單純善良、渾身充滿正能量的小太陽，雖然嬌小卻內心強大！

離開學校工作至今，創業的聲音一直在我耳邊回蕩，而媒體人楊瀾也是我內心的優秀女性標桿。她智慧、獨立、有思想、有內涵、更重要的她是一個充滿愛心善良的人。

三年來，我的腳踏實地、大格局的胸懷、獨特的見解、異于同齡人的成熟穩重、和綜合才能贏得了人生當中一個又一個伯樂。也順利開啟了我的創業旅程。

2013年

曾經車行者汽車俱樂部的鋪墊讓我很順利的加入到了一個快樂的集體“樂共享公司”，融入車行者專業汽車相關元素，加入新的時代血液，并繼續開始我的創業夢，創辦了《亞亞有約》欄目，讓豐富多彩的生活走入尋常百姓家，走進美麗的星城長沙！也是當時長沙唯一一家不以盈利為目的的汽車自駕游俱樂部、企業家沙龍俱樂部。“亞亞有約，快樂共享”也成為了我欄目標志性的口號，所有展開的活動也在免費面向長沙各種正能量的人群迅速鋪展開來！而后的各大子平臺的組建和執行我也擔當了重要的角色！2014年

緊接著我被應聘到紫光古漢集團上市公司任命專業主持人，除了做主持人兼舞蹈歌手，空余時間任不忘本任勞任怨服從上級安排，從最底層做起，把公司的產品通過各種渠道送到老百姓家，發傳單、上門拜訪、市場調查、很快公司予以轉正并在公司裁員計劃中作為新晉員工很幸運的被留下，而后因為懷孕不得不離職，雖然只有3個月的時間，卻是一段很快樂難得的經歷！

之后懷孕期間也沒有停止學習前進的腳步，成為國產某面膜總代理，服裝代理，并在一個月內組建10個人的團隊，而后受邀電臺采訪嘉賓分享微商創業心得。胎像穩定后開始扎根傳媒圈、臺前轉為幕后策劃各種主題婚禮、各類活動、并著手培養主持人粽子出道，如今粽子已經成為圈內知名主持人，釣魚界最美女釣手，1997年的她15歲出道，也曾在電臺電視臺主持人任職，為社會創造效益，傳播快樂、傳遞愛心！

2015年

寶寶出生后與云麓軒董事長達成合作協議，并成為云麓軒文化傳播執行董事、公司開始承接各類主題活動、主題婚禮等；不足3個月的時間成功創辦長沙首支最年輕的非盈利機構主持人團隊Ta來了主持團，于2015.10.13日啟動，屆時得到了各大媒體報道，團隊旗下由各大電臺、電視臺主持人、以及優秀正能量商業主持人組成，旨在為更多有夢想的主持人提供平臺成長；團隊并開展了系列免費活動，并多次為正能量企業、街道大型活動贊助主持人、為社會創造價值。

2016年

時間的沉淀、經驗的累計、人脈的增加、良好的口碑、真誠待人的品格；后續開展進行的2次創業項目得到眾多企業大咖支持和指點，并已經組建10余人團隊強烈支持和現金入股；因無法抗拒特殊原因項目未能啟動，卻為之后的發展路程奠定更堅實的基礎，和更廣的路程。

近幾年來策劃和主持活動仍在繼續，自駕游車隊愛心植樹、貧困山區學校愛心捐贈、個人自行幫助孤寡老人垃圾清理慰問送禮、愛心鮮血和宣導他人鮮血等力所能及的事物！

千里馬再遇伯樂，十分榮幸現任湖南竹億軒家紡股份有限公司培訓部經理、主持人、外事一職，上班至今兢兢業業、尊重領導、團結同事、視公司的事如自己的事業，也得到了公司領導的高度重視、著重培養對象，我將全力以赴，做到更好！近三年來我一直相信：“越努力，越幸運！”“吃虧是福”這兩句話，也曾經榮幸的得到曾經和偉大領袖毛主席共事握過手的前輩把手贊道：“你的人品非常好，老了以后受人尊重！”

真誠待人，實在做事的本質讓我贏得了人生當中最寶貴的財富---朋友、機遇、口碑！感恩祖國、感恩家人、感恩出現在我生命里的每一個人！再次也借寶地感謝政協領導給我的這次機會，我將珍惜，繼續努力！2016.10.27 鄭亞珍

第三篇：三班語文教學工作總結(楊亞麗)

三(2)班語文教學工作總結

獨店中心小學 楊亞麗

今年上半年，我認真學習和貫徹落實全縣教育工作會議精神，向學生全面講解義務教育階段，學生所需的綜合知識、技能和課外素質養成，始終緊扣教材，講練結合，巧練重點，突破難點，重視考點，立體講授，步步提高，較好地完成了本學期語文教育教學目標任務。現就我本學期語文教學工作總結如下：

一、學生基本情況

三(2)班共有學生42人，其中：男生21人，女生21人。通過一學期的教育教學工作，本班大部分學生已能夠端正學習態度，認真踏實地學習，且能夠自覺預習和復習所學知識，大部分學生養成了積極學習的好習慣。但也有部分基礎相對較差的學生，例如，夏陽、李澤成等同學在學習上表現出畏難情緒，不能做到主動積極地學習，學習習慣較差且比較懶惰，特別是書面表達能力較差。

二、注重常規教學

1.廣學研修，常規教學堅持不懈。我在教學工作中堅持備課、上課、聽課、評課，及時批改作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。積極參與多媒體教學交流，觀摩優秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

2.多維共促，培養學生學習習慣。運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣，也是三年級學生習慣養成的一個關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，兩月換一次語文小組代表，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習慣。此外，每日組織語文課代表領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

3.多措并舉，培養學生閱讀習慣。三年級是學生寫作的正式開始，通過多種方法，培養學生熱愛閱讀課外書籍的良好習慣，這是培育和提高學生的寫作能力的根本所在。一是為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主，盡量適合三年級學生的思維特點。二是積累大量的語匯，把握寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事、作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日要求學生多閱讀各類書籍，培養學生的閱讀興趣同時每天課間讓學生交流自己最近閱讀的好書或者積累的好詞句。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯 的提高。

4.強基固本，培養學生書寫功力。為了提高學生的寫字能力與水平，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用寫字課對學生專門進行寫字規范指導，課外嚴格要求學生認真書寫，促使學生書寫功力明顯提高。

三、注重教研教改

本學期我積極參加學區及學校的教研活動，主動促進自身水平的持續提高。一是今年5至6月參加了平涼市專業技術人員網絡培訓，考試考核合格。二是積極參加縣局、學區及學校組織的各類教研活動，聽課節數達15余節，開闊了教育教學理念和視野。三是經常閱讀一些教學書籍,作記錄,寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，彌補了自身的不足，提高了自身的業務水平。

四、注重質量抓建

一方面，我把課堂作為學生獲取知識與培養能力的主要陣地，在課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。本學期，我在這一方面狠下工夫，為了上好每一節課，我不但做到課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。而且在課堂上努力融入和嘗試一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，創造愉悅的課堂氣氛。始終以學生為主體，構建探究式課堂教學模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究,自主獲取知識，提高學生自主學習的能力。另一方面，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能既取得進步，更產生濃厚的學習興趣。因此，現在本班學生很喜歡上我的語文課，學習興趣比較濃厚。

五、存在主要問題

本學期，在教學中還存在著不少的問題，主要有:

（一）個別學生的不良學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生活潑好動，其中有一些學生生活習慣方面存在問題：寫字習慣差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。也有的學生作 業不能按時上交.或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

（二）寫作方面水平差異太大。班級中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡，在今后的教學中應該加以克服。

（三）在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

六、今后 努力方向

今后，我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己,時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業地做好擔負的教學工作，盡力做到更好，為全面提高學生的語文學習效果而努力奮斗!

第四篇：亞林一中三年發展規劃

亞布力林業局第一中學第一輪五年發展規劃

（2012年3月—2017年3月）

第一部分 學校發展背景及現狀分析

（一）學校發展背景

亞布力林業局第一中學始建于1959年，經過半個多世紀的風雨歷程，學校現已發展成42個教學班（初中24個班、高中18個班）、2300余名師生的較大規模的完全中學。學校擁有一支無私奉獻、敬業樂業的師資隊伍：現有專職教師150人，中青年教師約占教師總數三分之一強。近幾年來，我們在上級教育行政部門和局黨委、林業局的正確領導下，用科學發展觀統領一中學工作，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，按“規范+特色”的思路，辦人民滿意的教育，取得了良好效果，使我校進入了發展的快車道。2006年至2011年，一中學分別被評為局先進單位、森工總局教育先進集體；黑龍江省高中課改先進集體；初中部2007年被省教育廳命名為黑龍江省名校培訓基地；高中、初中教育質量連年攀升，得到了林區學生和家長的信任，為林區的穩定做出了應有的貢獻。

（二）學校發展現狀分析

1、發展基礎

（1）堅強有力、開拓進取的領導核心,學校領導班子年輕有活力，有正確的辦學思想、先進的教育理念和清晰的辦學思路，有較強的凝聚力和執政力,班子領導在教師中具有較高威望，民主測評滿意度高。

（2）“精誠合作，追求卓越”的一中精神，學校積極倡導“團結合作、榮辱與共、敢于拼搏”的團隊精神，“敬業愛生、愛校如家、甘于吃苦”的奉獻精神，“開拓進取、敢為人先、勇創一流”的創新精神，形成了“精誠合作、追求卓越”的一中精神。在一中精神的感召與引領下，校行政人員身先士卒、團結一心、務實爭先，不斷追尋著科學先進的管理理念與方法。廣大教職工甘守寂寞，善于學習，迎難而上，不懈追求著卓越的教學業績與服務質量。

（3）扎實規范、亮點突出的德育教育。我校尊崇“厚德至善、博學至精”的校訓，把德育放在學校工作的首位，教育學生“成才”先“成人”。努力培養“志向高遠、人格健全、基礎扎實、敢于創新”的一代一中學子。在校德育工作領導小組的統一組織下，不斷創新德育教育和管理模式，形成了以儒教傳統文化教育、法制教育、心理健康教育、學生自主教育為主導的德育工作亮點。

（4）良好的校風、教風和學風。學校堅持“以人為本，科研興校、和諧發展”的辦學理念，秉承“厚德至善、博學至精”的校訓，逐步形成了“仁愛、勤奮、合作、創新”的校風, “嚴謹、求實、愛生、奉獻”的教風, “樂學、苦練、善思、篤行”的學風，促進了學校的辦學品位不斷提高。

學校歷經了六年的艱苦創業，學校事業發展上了一個新的臺階。全面貫徹教育方針，堅持辦人民滿意的教育，取得了良好的辦學業績，在本地區贏得了較好的聲譽。

2、問題反思

學校雖然取得了一些成績，但是與社會各界的要求和期待相比，我們的工作還存在著一些遺憾和不足，學校在蓬勃發展過程中又面臨著諸多嶄新課題，需要我們不斷思考、不懈努力。

（1）教師隊伍的整體素質亟待進一步提高，培養一批學習型、科研型的教師任重而道遠。經過近幾年的努力，我校教師專業化的步伐加快了，但隨著學校辦學規模的不斷擴大，年輕教師的大量增加，擁有中高級職稱、總局級以上有影響力的骨干教師比例仍然偏低，還不能適應學校做優做強的需要。如何讓一大批青年教師盡快成長，脫穎而出，仍是一個需要長期努力的課題。

（2）素質教育機制需要進一步完善，管理工作還要更加精細化。近年來，學校雖然在教育教學管理中取得了一定成績，在總局范圍內贏得了較好的聲譽，但面對新課程、新高考，我們需要冷靜思考。如何樹立科學的發展觀，加強對新課程的研究，在精致化管理上下功夫，在提高教學有效性等方面還有很多文章可做，特別是初中在推進素質教育方面，我們還需要做許多細致的工作。

（3）課程建設和教科研工作任務艱巨。學校教科研的整體狀況還不容樂觀。今后，如何進一步轉變教師觀念，開闊教研新思路，探索教研新形式，使校本教研制度不僅在校園內生根、發芽，而且能獲得經久不衰、持續不斷的生命力，從而進一步推動課程改革向縱深發展，是學校進一步發展的關鍵。在這方面，任務相當艱巨。

第二部分 學校辦學理念和辦學思路

（一）辦學理念

“辦人民滿意的學校”是我們的辦學宗旨。學校將在原有的基礎上，繼續堅持“以人為本，科研興校、和諧發展”的辦學理念，以人為本，盡可能地為每一個學生提供適應潛能和個性發展的充分的教育條件和教育機會，使學生掌握適應未來社會必須的基礎知識，形成基本能力、基本的心理品質和基本的思想覺悟，促進學生基本素質的全面發展，為成功的人生打下堅實的基礎。

（二）辦學思路

堅持“師生為本、依法治校、尊重個性、全面發展” 的辦學思路，面向全體學生，關注個體差異，促進多元發展，走出一條富有一中特色的學生發展之路。學習實踐科學發展觀，力求轉變教育觀念，面向全體學生，加強德育核心，重點培養學生的創新精神和實踐能力，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

第三部分 學校發展目標

（一）學校發展的總體目標

通過全體師生員工的共同努力，力求基本實現辦學條件標準化、師資結構合理化、教學質量優良化、校園環境優美化、藝體辦學特色化。努力構建適合學生發展、教師發展、學校發展的平臺，積極爭創黑龍江省標準化初中和黑龍江省達標普通高中，為下一個五年創建省示范高中打好堅實的基礎。

（二）學校的近期目標

學習實踐科學發展觀，豐富學校發展內涵，提升學校軟實力。“弘揚高尚師德促規范，構建和諧校園；強化過程管理求創新，促進科學發展”是新一輪學校主動發展五年規劃的主旋律。通過五年努力，力爭將我校建設成為一所“管理規范、質量上乘、特色鮮明、群眾滿意”的完全中學。

（三）學校發展子目標體系：

教師隊伍建設：形成一支結構合理、業務精湛、素質優良、充滿活力的教師隊伍。五年中積極實現教師隊伍的整體優化，著力于青年教師的培養和名師的培植。總局學科帶頭人和總局骨干教師數量在原有的基礎上有較大幅度的增加，并有一批系統內知名、社會贊譽的青年優秀教師。

學校管理創新：學校的管理制度在原有的基礎上不斷完善，特別是結合“減負增效”的形勢和教師績效工資的推行，仔細疏理、修訂、完善學校原有的管理制度，根據學校現有的實際情況創新管理制度，形成系列化、有實效的學校

管理制度。

辦學水平提升：高中教學質量穩中有升，力爭在系統內或地域內產生一定影響。初中教學質量取得明顯進步，初高中教學質量協同發展，提升學校整體辦學水平。

教育教學改革：積極組織廣大教師參與各級培訓和研修，轉變觀念，樹立正確的學生觀、課程觀、教學觀和評價觀。不斷探索和改進教育教學評價模式，促進教師自主發展。

辦學特色打造：通過不斷的探索，彰顯一中特色：以“成人”教育為核心，繼續挖掘德育校本資源，開發德育校本課程，打造學校德育特色，爭創省德育先進學校。

辦學條件改善：進一步提高學校校園網、實驗室、圖書館、以及體育運動設施的建設和使用標準，積極籌備建設學校體育館，條件成熟完成體育館建設。

（四）新一輪五年發展規劃主要發展目標（另見附件）。

第四部分 學校發展具體措施

（一）實施優質管理策略，推進精細化管理

經過上一輪發展，學校處在了由跨越式發展向螺旋式發展的歷史轉折點上，進入了從量的擴張到質的提升的關鍵階段。跨越式發展是粗放型的，而螺旋式發展則要求更加精細化。因此，學校從外延發展走向內涵發展，必須確立“精細管理”的思想，在管理上要進一步降低重心，注重規范，落實常規，縝密思考，做到嚴、細、實、效兼備，加強考核與評價，使得管理出效益。

現代學校管理，是通過制度管理來經營學校。學校通過首輪五年發展，初步形成了符合我校實際的學校規章制度，體制順暢、職責分明、規范有序。學校要在此基礎上組織專門的力量對已有的規章制度進行篩選、修改和健全，用兩到五年時間進一步完善，以形成一套具有一中特色的行之有效的管理制度，做到“制度門類齊全，分工職責明確，管理手段開放，評價標準多元”。

優質管理的核心是“以人為本”。注重創設一個民主和諧、積極進取的校園文化氛圍，將剛性管理和心靈關懷、他律與自律有機結合。學校要進一步推行民主管理制度，充分發揮教代會、工會、學生會、家長委員會等機構的作用；進一步激發教師的工作積極性，通過制度管理等多種有效措施，實行獎優罰劣。通過學校愿景和個人愿景的激勵產生一種認同的情感和積極的態度，從而產生一種強大的精神動力，內化為師生員工的自覺自為。

（二）優化隊伍建設策略，打造優秀教師隊伍

努力創設“成功在一中”的事業軟環境。對思想、業務上積極進取并有突出表現的青年教師，學校為其創設更好的發展平臺，增強成才、成功的事業心。在提高骨干教師、學科帶頭人的政治業務素質的前提下，發揮其示范作用，結合教師獎勵性績效工資，試行骨干教師、學科帶頭人學校特殊津貼制度。

以高尚師德引領教師發展。繼續加強師德師風建設，深入開展“廉潔文化進校園”、“我最喜愛的老師”評選等系列活動，大力弘揚教一中“師德模范”先進事跡，讓教師成為有追求、有品位、有思想的人。同時在學校開設師德模范演講，給老師上課，促進教師提升素質。

以校本培訓引導教師發展。要重點抓好“青藍工程”和“名師工程”建設，建立“層次化推進、個性化培養”的校本培訓機制，為青年教師培養和名師培植提供制度支持，為優秀教師晉升職稱積極創造條件。通過師徒結對、名師講座、學術沙龍等多種形式和途徑，促進教師快速健康成長，爭取有更多的教師登上專業發展的各級階梯。

以校本教研促進教師發展。學校要堅持“以學論教”的教育教學評價方向，不斷探索和改進教育教學評價模式，積極引入自我評價、師生互評等主體性、發展性評價形式，促進教師自主發展。要保障學校科研工作制度化，確保教科研工作“制度到位、隊伍到位、經費到位”，以總局級以上研究課題推動學校教科研工作。大力培植“小規模、小課題”研究型學術團體，促進教師向“學習型”、“研究型”和“專家型”方向轉變。

（三）提升德育管理水平，提高學生綜合素質

1、加強班主任隊伍建設。班主任是學校德育工作的骨干隊伍。在做好常規工作之外，要有計劃地開展理論學習（包括教育學、心理學）、專題研討、工作經驗交流、外出考察和課題研究活動，采取多種形式培養好青年班主任，結合教師績效考核，修訂、完善科學合理的班主任考核評價制度，力爭五年內培養一批在學校、總局范圍內有一定影響力的優秀班主任。

2、積極開發德育校本課程，形成系列德育校本教材。抓住重點，創出特色，做好德育科研工作，爭創學校德育工作新的特色。

3、探索學生自主管理新模式。學生自主管理是培養學生“四個學會”的有效途徑，也是全面推進素質教育的客觀需要。學生會在政教處的統一領導之下，成立新一屆學生文明監督崗，參與學生管理的各個方面的工作，促使學生逐步變“他律”為“自律”。力爭到2013年末形成一套有效的學生自主管理模

式。

4、加大力度，常抓不懈，組織好各項教育活動。通過班會課、升旗儀式、板報、宣傳櫥窗、校園藝術節、社會實踐等活動，活躍學生身心，陶冶學生情操，在活動中提高學生自我教育、自我評價、自我調控能力。辦好學生記者團、文學社、書法社、美術社等各類學生社團，充分發揮學生社團作用。

通過以上措施，五年內進一步提升德育工作水平，確實提高德育工作的實效，使一中德育工作走在系統內前列，力爭在總局基礎教育界產生較大影響。

（四）扎實推進課改策略，穩步提高教學質量

1、向管理要質量：建立教學目標責任制，做到目標層層分解到組、到人，認真落實。建立質量監督和跟蹤監控機制，重視過程管理。建立研究探索機制，探索科學有效的方法，研究新的課型結構，革新教學方式和學習方式。建立合作交流機制，積極鼓勵對外交流，不斷接收新的教育信息，加強校內交流，舉辦各種類型的公開課，進行有效地集體備課，共同進步，提高教學質量。

2、向課堂要質量：深化課堂教學改革，努力提高課堂教學效率。改進現有的課堂教學模式，給學生更多自主學習與自主探究的機會，激發學生獨立思考和創新的意識，讓課堂充滿生命活力，逐步提高學生主動學習活動的水平和質量。要建立一個科學的教學評價標準，引導教師改變教學行為。認真抓好備課、上課、布臵與批改作業、輔導、考核等教學環節。

3、開展教學常規調研。教務處定期開展教學常規調研工作和跟蹤薄弱學科的教學質量，實行“走動式”管理，經常與校長室、教科室和教研組一起深入課堂，通過隨堂聽課、教師座談、學生座談、常規抽查等方式進行教學調研，及時了解教學過程中存在的問題，采用理論學習、集體會診、全員參與、召開學科研討會等方式尋求解決問題的對策，真正做到加強和優化教學過程管理。

4、改革教學評價：學校堅持目標管理與過程管理相結合、自我評價與學校、學生、家長評價相結合、激勵性評價與監督性評價相結合的原則，充分發揮評價的導向與激勵功能，不斷充實、調整、完善教學評估方案，不斷推動學校素質教育的深入推進。

5、課程建設：由教科室負責，組建由校領導、骨干教師及外聘專家組成的課程開發小組，全面負責課程建設工作。開發有自己特色的校本課程，通過試驗取得經驗，選取其中師資和教學設施已經具備條件的課程，使之成為本校特色的校本課程。

（五）發揮科研引領作用，提升學校辦學品位

教科研工作將牢固確立以“校本教研”為中心的工作思路，堅持以學生發展為本的教育價值觀，注重學生特長發展的教育過程觀，滿足社會和學生實際需要的教育質量觀為指導，進一步健全教科研網絡，營造濃郁的教科研氛圍，提高校本培訓效率，促進教師的業務水平得到較大提高。

1、積極營造濃厚的教科研氛圍。將教科研工作納入對教師的考核之中，教科研工作要做到：突出重點、攻破難點、彰顯亮點。加快開發校本課程，加大培訓力度，拓展培訓內容，建立校本培訓的機制，加強教師培訓，高度重視教師專業化發展，出臺校本培訓方案，建立教師校本培訓檔案，開展形式多樣的教育研究，利用當地資源開發校本課程。

2、深化課題研究，完善課題申報、檢查和評價制度，完善教科研的導向機制、激勵機制、評價機制，促使教科研的參與面與研究水平邁上一個新的臺階。繼續抓好課題的研究實驗工作，針對當前教育教學存在的一些現實問題，開發一批總結性的、探索性的科研實驗項目，積極開展課題研究，通過課題研究解決實實在在的問題。

3、鼓勵教師撰寫教育科研論文。激勵、督促廣大教職工積極參與理論學習、實驗調查、個案分析、論文寫作、經驗交流等活動，爭取每個學在省、市級刊物發表或獲獎論文數逐漸增加，出版《亞林一中學教師論文集》。

4、為使學校教科研工作切實與教改、教育、教學實踐相結合，不斷地總結、交流、推廣教科研成果，每年出一期《亞林一中教科研》。開設教師學術沙龍，引導、鼓勵教師交流教學中的困惑、感悟、思索，以此提高廣大教師的教學、教研水準，形成廣泛研究教學的良好氛圍。

（六）實施文化發展戰略，優化學校育人環境

優秀的校園文化就等于卓越的品牌。我們將以科學精神和人文精神培養為核心，以提升師生素質為目的，以服務全校師生為宗旨，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，規范校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系。

亞林一中學深厚的文化底蘊集中體現在學校“三風”上。嚴謹的教風、勤奮的學風，樸實的校風，并與時俱進，不斷豐富其內涵。努力營造健康主流的學校精神文化、學校制度文化、學校行為文化、學校物質文化，成為推進素質教育的強大動力。

1、豐富學校精神文化。形成為其全部或部分師生員工所認同和遵循的精神

成果與文化觀念。增強學生和家長對學校及其教育教學質量的信任感，創造出社會公眾對學校的信賴感而吸引更多的優質生源，同時也能使學校師生員工深切地感受到由于學校的不斷進步而給自己帶來的自豪感，在獲得心理滿足的同時進一步增強對學校的向心力。

2、構建學校制度文化。所謂無規矩，則無以成方圓，學校制度是學校進行正常教學實踐活動所必須的，也是學校求得教育最佳效果的有力保證。如學校人事制度、教學管理制度、后勤管理制度等。

3、營造學校行為文化。學校只有通過不斷的變革，拋棄不利于學校成長的習慣和管理方式，學習和利用有利于促進發展的管理方法與制度，才能形成真正的學校文化。

4、改善學校物質文化。在教育實踐過程中創造的各種物質設施，能迅速為人們提供感覺刺激，給人一種有意義的感情熏陶和啟迪，是一種物質形態的表層文化。

第五部分 學校發展的保障機制

（一）組織機構和制度保障

1、領導班子建設是關鍵。以創“好班子”為動力，加強學習，不斷轉變思想觀念，建立領導干部輪訓制度，提高自身素質。在規劃實施的過程中，突出以人為本，依法治校，全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行各項法律法規，保證規劃實施。加強班子自身建設，將規劃實施的過程看作自身素質提高的過程，以整個班子的踏實工作和開拓創新來保證規劃的實施。提高行政能力，強化行政執行力，建立行政領導目標責任制，將規劃中的各項任務，分解為校級領導和中層干部的工作目標。分工明確，職責明確，定期檢查目標達成度，并作為干部工作績效考核的主要依據。

2、教師隊伍建設是根本。教師隊伍建設是學校的“強基固本工程”，建設一支業務優良、結構優化、富有活力和創新能力的高素質教師隊伍，是學校發展的一項長期的戰略任務。要深化改革，加強校本培訓，強化校本教研，立足于課堂教學，立足于行動研究，搭建更多校內外的交流平臺，建立健全有效的激勵機制，大力推進“青藍工程”、“名師工程”建設進度。在五年中，保證教師培訓數量和質量，保證學校培訓經費投入年年有增長。

3、推進民主集中制。學校將進一步完善教代會制度，樹立全心全意依靠教職工辦學的思想，保證教代會對發展規劃、規章制度等學校重大事項有知情

權、審議權和決定權。進一步推進校務公開制度，完善學校的議事程序和決策程序。強化學校層面民主管理機制：即校長負責制、黨工監督制、民主管理制。新一輪學校五年主動發展規劃提交教代會充分討論，在討論中統一認識，在討論中逐步完善，在討論中奠定基礎，使新五年主動發展規劃成為全校師生員工共同的愿景。

4、實行目標管理制。為確保本規劃的順利實施，學校要建立健全落實規劃的常規管理制度，實現“定人、定崗、定目標”的規劃落實要求，充分體現“全面發動、全員參與”的工作格局。學校將組織專門力量研究并制定學校管理細化目標，形成并實施學校的崗位目標管理方案，并且把學校發展的五年規劃具體分解到學校的整體工作方案和各科室、各位教職工的工作計劃或發展計劃中，形成“上下聯動、系統推進”的方案體系。

5、構建評價激勵機制。(1)成立學校規劃實施領導小組,由校長室和各部門負責人擔任組員,定期督促檢查規劃實施情況,及時反饋信息,有效促進規劃健康實施。同時建立并完善三個評價系統：一是自我評價;二是學生及家長評價;三是校外專家評價。(2)建立目標管理考核制。將目標按分解給各部門,由各部門負責落實,將目標完成情況與考核掛鉤。每年由校長向教代會報告規劃實施進展情況。(3)定期聽取上級領導、督導部門、學生家長和社會對學校辦學情況的指導。

（二）人力資源保障

加強人力資源的管理，確保學校的可持續發展。學校人力資源的管理最關鍵的三個因素是提高學校的管理能力、構建學校的文化和健全的考核考評機制。

第一、提高干部的管理能力。學校管理水平的高低主要有干部隊伍的管理能力決定。因此，在干部隊伍管理能力提高上我校主要抓好干部隊伍的學習、培訓、崗位鍛煉、工作作風建設、崗位立功建設。

第二、注重學校的文化建設。五年中我校主要在學校精神文化、學校制度文化、學校行為文化、學校物質文化上進行探索和實踐，力爭積累一定的經驗，為一中全面的學校文化建設奠定基礎。

第三、完善考核機制，提高考核能力

教師的每日出勤考核、每月常規考核至每考核，分別成立專門的考核小組進行考核，對教師考核常規化、數字化，以數據服人。對考核小組分別進 9

行指導和培訓，并建立校內督導機制，提高考核能力，促使考核更加公平、公正，真正為學校的管理和教師的發展服務。

（三）物質資源保障

1、外爭支持，努力提高辦學效益。學校進一步加強對外聯系，增加學校與政府有關部門的溝通，積極依靠政府支持，拓展學校與社會交流渠道，重視社會實踐基地、家長委員會、家長學校等方面的建設工作。重視對外宣傳工作，爭取社會各界對學校工作的廣泛理解、認同和支持。關注成本，開辟多元化經費籌措渠道，提高經費的使用效率。學校要開源節流，合理使用有限的經費，努力提高辦學效益。

2、完善設施，全面提升辦學條件。不斷完善學校的現代化設備，不斷提高辦學條件的品位，使之成為區域內辦學條件一流的學校。五年中，學校要改善教師的辦公條件，提高教職工福利待遇。學校爭取上級行政部門和林業局的支持，籌建多功能綜合性體育館，進一步提高學校校園網、實驗室、圖書館、以及體育運動設施的建設和使用標準。使學校不僅具有先進的教育理念，同時讓師生享用一流的教學條件和設施，促使學校又好又快發展，辦人民滿意的學校。

亞布力林業局第一中學

2012-9-1

附件：亞布力林業局第一中學新一輪五年發展規劃發展目標 2012年9月—2013年7月

1、制訂新一輪學校主動發展規劃，認同規劃，推進規劃，全體師生在認同規劃的基礎上，建立共同發展愿景。

2、深入學習實踐科學發展觀，對原有的學校管理制度展開調研，結合“減負增效”的形勢和教師實施績效工資的實施，修訂、完善學校的管理制度，編撰適應新一輪學校五年發展規劃的學校管理制度匯編，增強依法治校意識，應用修訂的規章制度管理學校。

3、規劃德育課程體系，力爭在德育科研和德育課程建設上有突破。開發德育校本課程，努力提高學生的綜合素質。

4、教學質量穩步提高。2013年高考成績要在2012年高考基礎上再上新臺階；初中教學質量有較大幅度提高，初高中教學質量協同發展，提升學校整體辦學水平。

5、學校進一步完善校本課程開發、學分認定等組織機構及實施方案，邊實踐邊探索，積極穩妥地推進新課程改革。

6、逐步完善教師培養的“青藍工程”、“名師工程”機制，選擇培養目標、制定培養計劃、提高培養效率。學校中學高級教師爭取增加4名以上，區域內學科帶頭人、骨干教師爭取增加5名以上。

7、爭取申報成為省級立項課題。

8、各職能部門整理歸檔各類臺帳資料，為2013年秋季接受義務教育標準化和高中達標學校評估督導打下扎實的基礎。

9、參照驗收標準積極向林業局爭取政策，進一步改善辦學條件。2013年9月—2015年7月

1、精心組織，細致管理，在2013年秋季，按照省三星級高中督導評估標準完成各項準備工作，力爭在省三星級高中督導評估中獲得優秀。

2、進一步提升學校管理水平，認真實施學校新修訂的管理制度，行政管理注重精細化管理，教育管理重在班主任工作水平的進一步提高，教學管理重在教師課堂教學效率的提高。

3、繼續拓展學校德育特色，充分發揮德育功能，爭窗系統內德育先進學校。

4、結合學校實際，修改本校高中新課程實施方案，校本課程真正進入開發學校特色、地方特色課程階段。

5、學校中學高級教師爭取增加3名以上，新增在職碩士研究生3名以上.6、不斷提高教學質量，2014年高考成績要在2013年高考基礎上再有新突破；初中教學質量有明顯提高，能得到家長、社會的認同。

7、對照省標準化實驗室，添臵設備，完善設施，爭創省標準化實驗室。2015年9月—2017年9月

1、學校管理再上新臺階，積極構建和諧校園，師生關系和諧發展，課堂教學精致高效。努力豐富學校發展內涵，積極提高學校的知名度、美譽度、信譽度，為爭創省四星級高中打下扎實基礎。

2、深化德育科研和德育課程建設，學生綜合素質得到真正提高，學會自主管理自己的學習和生活，學習上具有高度的主動性，樹立遠大理想并為之不懈奮斗。

3、高中教學質量要在總局內位列前兩名，學生人數發展到3000人。初中教學質量五年內力爭取得顯著進步，努力實現教學質量優良化。

4、全面評估校本課程體系，優化校本課程結構，具有學校特色、地方特色的校本課程上升到理論教材的高度，在系統內產生一定影響。

5、學校中學高級教師爭取增加3名以上，系統內學科帶頭人、骨干教師爭取增加6名以上，力爭學校各級骨干教師、學科帶頭人的比例達30%以上，努力實現師資結構合理化。

6、學校特色更加鮮明，通過不斷努力，逐步形成一中特色，爭創省德育先進學校。提升藝術、體育工作水平，總局籃球基點校要有初步成績，藝術教育成為學校為學生成才開辟的又一通道，努力實現藝體辦學特色化。

7、繼續在校園美化綠化方面投入一定資金，使校園環境進一步園林化。爭取上級行政部門和地方政府支持，爭取建好多功能綜合性體育館，通過五年努力，力爭使學校辦學條件達到系統內和區域內一流。

亞布力林業局第一中學

2012-3-1

第五篇：教學反思 楊亞峰

一年級語文上冊漢語拼音階段教學反思

楊亞峰

新的語文課程標準總目標中對漢語拼音的在階段目標中描述：要求“學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。

漢語拼音在小學語文教學中占有比較重要的地位，它是幫助兒童識字、學習普通話的有效工具。學好漢語拼音，對于一年級的孩子來說有著非常重要的意義。

一、漢語拼音教學目標

新的語文課程標準總目標中對漢語拼音的要求是：“學會漢語拼音”，在階段目標中有具體的描述：要求“學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。

二、本班學生的情況

新生初入學，對一切充滿了好奇，求知欲很強。班上的學生人數多,大多來自農村,還有幾個是來自外省，有著不同的家庭教育背景和基礎，所以個體差異也很明顯。有的孩子在學前班就已經學過一部分漢語拼音，所以現在上課時我的教學就滿足不了他們的求知欲望，于是他們就會插嘴回答、急于表現自己，有些新轉來的孩子從沒接觸過漢語拼音，因此他們在課堂不會聽，感覺無味、開小差自行玩耍。

三．教學反思

經過一個多月的教學,我所教一年級的漢語拼音的教學差不多接近尾聲了，首先的感覺就是拼音教學都有一個固定的模式：看情景圖——學習情景歌——認識新的拼音字母——復習總結。在這四個環節中，每個環節都訓練了孩子某種習慣和素養。看圖是為了引出新的知識，也是為了讓孩子學會細心的觀察，有序的觀察。看完圖之后試著用自己的語言說一說，鍛煉了孩子的口語表達能力，對今后的寫作也有幫助。學習情景歌是對現在知識的一個總的概括??每部分都有它的作 用和意義。總結這一個多月以來的拼音教學,我發現有幾個問題需要反思(一)拼音教學應圖、形、音結合記。

課學生學習的都是一些抽象的表音符合，而且這些符號學生學起來易感到枯燥乏味。應該將字母的形和發音與插圖結合起來，將抽象字母具體形象化，充分借助插圖的情景調動孩子的興趣。從教材的編排目的來看，教學插圖很明顯是生動有趣的，每一課的插圖都編成童話小故事。可以抓住一些童話小故事吸引孩子們學習的好奇心。引導孩子們觀察圖畫，讓孩子們想象說話，進而進行拼音內容的教學。讓學生在美的熏陶中，在自我探索、自我發現中愉快的認讀、書寫。如第一課學習aoe,根據教學目標，本節課的訓練點有兩個，第一是學習拼音aoe，第二是練習看圖說話（并滲透美感教育）。這兩個當中又以第一個為重點。教學時，可以考慮可以先引導學生觀察情景圖,然后說說看到的內容,再指導學生編小故事.從看圖說話導入，讓學生自己發現隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音，在發現形的過程中學會寫。在這一點上，自認為頭幾節課做得還不夠好，我課后反思，原來是沒有指導學生看圖的方法，沒有充分利用好插圖，在教學設計上還有所欠缺，才沒有達到預期的教學效果。此后，我加強了培養學生的觀察能力和說話能力。

(二)、要把學習的主動權還給學生

剛開學，孩子們的常規還控制不好，課堂上，好多時候要組織課堂紀律，會花很多時間，學生學習的時間就不多，這時就多讓學生自己讀，自己拼或是同位互拼。班上不少孩子已認識了很多聲母，韻母。老師可以放手發動有利資源進行教學。老師只是在關鍵的地方重點指導一下就可以了。課堂上我通常采用學生互幫互學的學習方式，有同桌互讀的，有四人小組互讀的，在互讀的過程中引導優生教差生，差生學優生，培養了學生的合作意識。課后還讓優生帶差生看拼音讀物，既提高了優生的拼讀能力，增設了他們學習課外知識的渠道，又帶動了差生，提高了差生拼讀積極性。

(三)、采取靈活的教學方法,激發學習興趣，培養學習熱情。

新生求知欲強，學習興趣濃厚，但許多孩子在一個月的學習之后，表現出了厭學傾向。這是為什么呢？原來，緊張的學習生活，大量枯燥的知識、技能訓練，扼殺了孩子學習的積極性。所以我們更應重視兒童的年齡特點與學習心理，教學中多采用兒童樂于接受、能激發學生學習興趣的形式如游戲、兒歌、猜謎、小組合作等；多采用表揚、鼓勵、獎勵、評優等等能讓學生獲得成就感、樹立自信心的評價方式。讓孩子在學習中找到樂趣，培養學生的學習熱情。

拼音教學還有很多的方法，如如記字母的形狀可采取順口溜記憶法，采取形象記憶法，采取對比法等，這些方法都能使孩子們很快樂地記憶拼音字母的形狀的。再如學習拼讀音節的方法有記口訣法：兩拼音——前音輕短后音重，兩音相連猛一碰；三拼音——聲輕介短韻母響，三音連讀很順當。只要有好的方法，“受之以漁，比授之以魚”，好多了，學有好的方法會終生受益。如:順口溜輔助記。“一個門洞n，兩個門洞m，小棍趕豬l l l。”當學生們背著這些瑯瑯上口的口訣時，字母的音和形已被他們牢牢掌握。在教學中，根據低年級孩子喜愛誦讀的特點，盡量設計一些口訣讓他們背誦。同時，還應注意培養學生的參與意識，喚起學生的創編激情，開發學生的創造潛能，啟發學生自編口訣。學生們對這種提議積極性很高，還能夠自已編出一些兒歌助記，如：一根棍兒有個小米粒（i）；一個1上面有個小水滴（i）；小圓圈o o o等生動形象的順口溜。由此我想到：學生的想象力竟是如此的豐富，學生的思維竟是如此的開闊，我們甚至可以說：學生有時也是我們的老師，教會了我們許多種方法。課堂是師生共同發展的陣地，教師要創設開放型情境，鼓勵學生創造性思維的發展。讓學生能充分發揮他們的才能，擴大他們的思維空間，培養他們的創新意識和創新能力，真正做到陶行知所倡導的“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”。這在我以后的教學中都是需要學習與改進的。

漢語拼音教學中仍有許多問題，都有待于我們在教學實踐中去探索。這不僅要花心思設計多種教學法方法，還要多去須心聽別的老師的課，吸取別人好的方面，結合自己的教學方式，來上課。學無止境、教無止境，相信在不斷的反思中，我會有更大的進步。

2014年1月10日