第一篇：集團師帶徒實施辦法[小編推薦]

恒福糖業集團師帶徒實施辦法

（試點試行）

第一條 為了加快各制糖公司重要崗位人員的培養與成長，使其在工作技能、管理能力、企業文化融合三個方面能不斷適應企業發展的需要，特制定本辦法。

第二條 本辦法適用于制糖公司以下崗位的新進人員或已進入公司但需加強培訓的人員： 1.榨機工、吊車工

2.蒸發工、煮糖工、分蜜工、中和工 3.司爐工、爐化工 4.電工、儀表工 5.化驗員、質檢員 6.鉗工、焊工 7.其他重要工種

第二篇：師帶徒實施辦法

師帶徒實施辦法

為全面貫徹人才強企新戰略，提高新員工職業素質，加快新員工培訓教育，幫助新員工適應工作環境，促進企業和員工和諧共贏，特制定本辦法。

一、師傅帶徒是指具有良好職業道德、優良崗位技能的人員通過簽訂師徒協議，一對一指導新進員工，提高他們的職業道德、理論水平和實際操作能力。

二、開展師帶徒的對象是因工作需要招入一線新員工（技術工種），后勤服務人員除外，學徒的期限要根據工種或崗位的實際需要確定，一般為3至6個月。

三、師傅條件

1、具有良好的職業道德，有責任感，能以身作則，言傳身教，技術全面，有較高的理論水平和實際操作能力的專業崗位骨干。

2、要以協議形式確定師徒雙方責任和權利、考核評價內容和方式等，并簽訂師徒合同，合同期內如師傅或徒弟工作有變動，可酌情重新安排師傅并簽訂師徒協議。

四、考核內容

根據師徒共同制定的培養目標，由所在部門相關主要負責人考核評價學徒的職業道德、專業知識、操作技能、安全生產、產量完成情況。

五、出師標準

1、生產一線的學徒通過應知、應會考核、安全生產事故為零，產量完成生產指標的80%，2、技術工種崗位的學徒掌握崗位操作規范和技術要求，掌握應知、應會內容，能熟練操作，并且能夠在工作過程中獨擋一面。

六、師傅獎懲措施

1、本合同以學徒期為限，期滿自動失效。

2、學徒達到各項考核要求，可以按期轉正，師傅可一次性獎勵帶徒

元。

3、若合同履行期間學徒因個人原因離開企業，則帶徒費如下標準計算：滿一個月且不滿兩個月的的給予

元帶徒費，滿兩個月且不滿三個月給予

元。

4、下列情況不得發放師傅津貼

徒弟在學徒期間發生責任事故的（工傷、質量）。

七、實施評價：學徒期滿進行考核，并根據考核結果發放獎勵，以上費用均在 職工教育經費內支出，由車間統一造表，人力資源部復核，行政人事中心、財務部審核。

本辦法由公司人力資源部負責解釋。

八、本辦法自發布之日起執行。

2009-9-1

第三篇：師帶徒實施辦法（模版）

“師帶徒”實施辦法及考核

為進一步貫徹落實公司加強職工培訓的精神，充分發揮車間生產技術骨干人才的“傳、幫、帶”作用，幫助、指導年輕員工立足崗位成才，加強對新員工、一線技能操作崗位員工和轉崗人員的技術、技能培養，熟悉和認同企業管理制度和理念，不斷提高員工專業崗位技能水平，促進企業健康、快速發展。車間決定為各崗位技能培養接班人才搭建平臺，特制定芳烴車間“師帶徒”實施辦法及考核。

一、師帶徒選拔標準與原則

1、具有良好的思想道德品質，團結同志，作風正派，廉潔奉公；

2、具有較強的創新意識、銳意進取、開拓務實的精神及組織領導能力、獨立工作能力、溝通能力。

3、具備扎實的理論知識和豐富的實踐經驗，業務精通，有專業技能特長。一般情況下，師傅應具備一定的技術職稱。

4、新參加工作的員工，要求積極要求上進，熱愛本職崗位，肯于鉆研與創新,工作認真的青年職工作為徒弟人選。

5、師徒雙方通過雙向選擇，經車間認可結成師徒對子，雙方簽定師帶徒培訓責任書，明確傳、幫、帶的時間和目標，定期進行考核評定。

6、本著“干什么學什么，缺什么補什么” 的原則，同時進行專業技能傳授、公司戰略、企業文化、職業道德、生產安全、勞動紀律等培訓。

7、學徒期為半年，每月為一個考核周期。期滿對“師帶徒”學習效果進行考核認定，成績合格，能獨立操作，將對師傅、徒弟給予獎勵。

二、“師帶徒”選拔程序及考核辦法

1、盤點：要求每個班推選出2-3名技術扎實、思想進步的師傅，經車間認可確定為師傅人員范圍，新入班組的各職工為學徒。

2、簽訂“師帶徒”培訓責任書。

3考核：① 帶徒師傅每月考核系數上調0.1 ② 學徒的相關考核與師傅直接連帶掛鉤

③ 每周期考評（6個月）前兩名者 每人次加10分，后五名 每人次扣5分

④ 車間根據學徒的考試考核及日常表現20 % 的可以提前轉正，30 % 的延期轉正。考核以最先達到300分為轉正基本條件。提前轉正師傅與徒弟組合 每人次加10分

⑤ 徒弟在公司技術比武、星級職工考評中取得名次、獲得獎勵的，師傅也同樣獲得相應獎勵。

徒弟的考核結果，作為師徒評先樹優、晉升工資、提拔任用的一項參考依據。

本辦法為暫行，可根據具體情況進行修改。

第四篇：公司師帶徒實施辦法

※※※公司師帶徒實施辦法（試行）

第一章 總 則

第一條 為全面貫徹人才強企新戰略，提高新員工職業素質，幫助新員工適應工作環境，實現員工職業生涯目標，加快企業人才培養步伐，促進企業可持續性發展提供人才支持和技術保障，特制定本辦法。

第二條 師傅帶徒是指具有良好職業道德、優良崗位技能的人員通過簽訂師徒協議，一對一或一對多地幫助、指導新進員工和技術能力水平較低的青年職工，提高他們的職業道德、理論水平和實際操作能力。

第三條 開展師帶徒的對象是新招聘大中專畢業生和因工作需要招入新員工。學徒的期限要根據工種或崗位的實際需要確定，一般為１至３年。特殊專業可由公司人力資源部確定期限。

第二章 師徒條件、產生辦法及拜師形式

第四條 師徒條件

一、從師條件：具有良好的職業道德，有責任感，能以身作則，言傳身教，技術全面，有較高的理論水平和實際操作能力的專業崗位骨干。其從師范圍：

1．以培養項目經理（建造師）為目標的，應具有施工現場工作實踐5年以上、且具有項目經理或建造師資格者；

2．以培養施工技術人員為目標的，應具有施工現場工作實踐5年以上，且具有中級職稱以上的專業人員；

3．以培養管理人員為目標的，應具有本專業工作實踐5年以上人員或中級職稱以上的專業人員；

4．以培養初、中級技術工人為目標的，具有較長的專業工齡和有精湛的全面業務技術、絕招絕技的能工巧匠。

二、從徒條件：具有良好的工作作風，愛崗敬業肯學習鉆研，有責任感，有上進心，有拜師學藝的意愿，有相應的文化基礎，身體健康的35周歲以下青年。其從徒范圍：

1．新招聘的大、中專畢業生、技校生、新招聘錄用的復員退伍軍人；

2．施工現場工作實踐3年以上，具有發展潛力、忠誠企業，以培養項目經理為目標的施工管理人員；

3．從事現管理崗位的工作人員。

第五條 師徒產生辦法

從師由各單位按照崗位要求推薦，徒弟由各單位推薦或自薦報名，報公司工會及人力資源部，擇優選擇。

第六條 拜師形式

1．師徒結對采取雙向選擇和組織指定兩種形式。

2．師資充足的單位采取“一對一”的結對形式，師資不足的單位可建立“一對多”的師徒關系。

3．要以協議形式確定師徒雙方責任和權利、考核評價內容和方式等，并舉行師徒簽訂儀式（見附件：師帶徒協議書）。合同期內如師傅或徒弟工作有變動，可酌情重新安排師傅并簽訂師徒協議，原協議即行中止。

第三章 實施步驟

第七條 組織實施

公司成立師帶徒實施領導小組：由有關黨政領導、人力資源部、工會及各業務部門負責人組成。主管部門為人力資源部，協管部門為工會。

第八條 實施辦法

1．由各單位和部門根據各類專業技術的需要，提出“師帶徒”需求計劃，交人力資源部門審核匯總后，報領導小組批準。

2．人力資源部門根據培養目標，組織各業務部門確定各專業考核評價內容和標準。

3．由人力資源部和工會共同組織師徒雙方簽訂《師帶徒協議書》。

4．實施評價：由師帶徒領導小組每半年對協議執行情況進行一次考核，每年或協議期滿進行一次鑒定，并根據考核結果評選優秀師傅，對考核合格的徒弟發給相應的等級證書。

第四章 考核和獎勵

第九條 考核評價內容

根據師徒共同制定的培養目標，由師帶徒領導小組考核評價職業道德、專業知識、專業技能、安全生產。

第十條 考核評價方式

由師帶徒領導小組根據協議規定進度要求，每半年考核一次、全年綜合考核評價一次，填寫評價意見，并由公司工會根據評價結果進行表彰。

第十一條 出師標準

技術、管理崗位的徒弟，要具有一定的獨立解決問題的能力，能獨立從事本專業工作，通過以上內容的考核，并結合本專業實際撰寫一篇專業技術論文。

操作崗位的徒弟要掌握崗位操作規范和技術要求，掌握應知、應會內容，能熟練操作，順利通過合同規定的職業技能等級鑒定。

第十二條 師傅獎懲措施

1．根據半年考核、全年考核評價結果，對考核結果為合格的師傅每月按每名徒弟30元發放師傅津貼，每半年發放一次；凡被評為公司優秀師徒稱號的，師傅除享受津貼以外，另外一次性獎勵300元，徒弟獎勵200元。同時各單位應優先考慮優秀師傅的職位或專業技術職務的晉升。

2．徒弟在第二年學習期內取得突出成績榮獲公司嘉獎的，可酌情對師傅予以獎勵。

3．經考核不合格的，應延長培養期，其延長期不超過三個月。延長期間師傅不享受津貼待遇。延長期滿考核仍不合格的，予以解除勞動合同，并取消師傅資格。

4．下列情況不得發放師傅津貼

（1）徒弟在培養期內擅自離崗的；

（2）徒弟在培養期間發生責任事故的。

第五章 附則

第十三條 本辦法由公司人力資源部負責解釋。

第十四條 本辦法自發布之日起執行。

附件：師帶徒協議書

師帶徒協議書（送電線路工）

師傅：

徒弟：

師帶徒協議書（送電線路工）

訂立雙方

雙方經充分協商，自簽訂本協議書之日起，雙方確定為師徒關系。為提高徒弟的專業理論知識和技能水平，雙方愿意訂立包教、包學、包會協議書，以資雙方共同遵守。

一、師傅職責

1．師傅必須具有良好的職業道德和送電線路工應具備的全面專業技能，熱心傳授理論知識和實際操作技能，明確自己所承擔的責任，具有強烈的責任感。

2．師傅要制定考核期帶徒目標和詳細的教學計劃，并將計劃落到實處。

3．從思想、工作、生活上關心、愛護和幫助徒弟，為人處事要起到模范、榜樣作用。

4．負責指導和解答技術上的有關問題，及時發現和糾正存在的隱患。

5．與徒弟共同學習和運用新技術、新工藝，鼓勵、支持徒弟的創新意識。

6．對徒弟的德、能、勤、績應做好全面考核記錄，保證徒弟在學徒期滿考核合格。

二、徒弟職責

1．遵守公司的各項規章制度，安心本職工作，虛心學習，能吃苦耐勞，團結同志。

2．在生活、工作中要尊重、關心師傅，服從師傅的安排。

3．嚴格按有關技術規范和操作程序施工作業，虛心請教技術上的疑難問題，保證生產安全。

4．認真鉆研新技術、新工藝，利用所學知識，并加以運用。

5．學徒期滿應寫出書面的自我總結交師傅及人力資源部。

三、考核

學徒期徒弟要認真做好工作筆記，人力資源部、師徒所在單位(部門)將不定期進行檢查。

學徒期滿后，參加考核，人力資源部將根據平時檢查結果，對每個人的理論和技能水平的高低、實際工作能力的強弱、職業道德和工作態度進行綜合評估，確定優秀、良好、合格，存入個人檔案。不合格者應延長培養期，其延長期不超過三個月。延長期間師傅不享受津貼待遇。延長期滿考核仍不合格的，予以解除勞動合同，并取消師傅資格。

四、獎罰

本合同以學徒期為限，期滿自動失效。徒弟在學徒期工作上所發生的一切事故、事件所承擔的經濟責任師傅對等承擔；師傅每月可享受30元的津貼。

五、監督檢查

本合同一式四份，人力資源部、師徒所在單位(部門)、師傅、徒弟各持一份。由人力資源部、工會、師徒所在單位(部門)在合同期內監督檢查合同的執行情況。

六、起止時間 ：

年 月 日至 年 月 日

七、訂立雙方簽字：

師傅： 徒弟：

年 月 日 年 月 日

八、鑒證部門：人力資源部

年 月 日

（蓋 章）

第五篇：師帶徒

師帶徒活動總結

新鄉市實驗小學

楊玉瑩 本學期我與張曉敏老師結成師徒，在工作中，我們本著“共同學習，一起進步”的理念，不斷加強師德修養，根據教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

一、師德方面：

我們通過進一步學習、領會《中小學教師職業道德規范》和學校教學常規管理細則的精神，樹立依法治教、愛崗敬業的意識。一學期來，我們能較好地遵守學校的規章制度，工作責任心較強，能服從學校的安排，有較強的團結、協作精神，有一定的開拓進取精神。

二、教育教學方面

在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

張曉敏老師能深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據教材內容及學生的實際，和我校“六度五力”的課堂特色理念，擬定教學方法，創造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現學法的指導。在課堂上，大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。認真做好教學反思工作，不斷提高自身的業務素養。授課后及時記錄本課教學的成功和失誤，能夠比較真實地從教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。總之，在她的努力學習下，在備課、課堂教學方面的能力有了顯著的提高。

同時，我也發現在課堂教學的組織和學生的習慣養成方面還存在一些欠缺，有待在今后實踐中不斷改進和完善。

三、在師帶徒活動過程中，作為師傅，我也學到了不少的東西：

1、徒弟是上進心很強，也很能吃苦的老師，比較細心。在這一年里，我們

經常相互聽課，交流想法，尤其是徒弟，每聽完一次課我們都會在一起討論，交流，她會與我共同討論哪些地方上得好，哪些地方還可以怎么上等她的想法，我也會告訴她我通過反思后，把感覺到不足的地方應該改進后告訴她。

2、師帶徒活動讓我自身也進步不少，雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我的工作目標之一。通過經常尋找有關資料、多看相關書籍，自己的專業理論也有一定的提高。努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。給徒弟一個好榜樣。

3、生活、師德學習方面也相互影響著。

4、師帶徒活動也讓我意識到自身的諸多不足。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己。比如：如我聽課的次數較少，理論的指導十分欠缺，當然只靠聽幾堂課所能產生的變化應該不會很大的，將在于今后改善。