第一篇：網絡語言污染了我們的語言攻辯小結

謝謝主席，尊敬的評委，觀眾朋友們，大家好！聽了對方辯友的發言，正是如沐春風啊，對方對網絡語言的看法，顯然已經生活在共產主義高級階段了。想必大家都知道那啥絲，可是又有幾個人知道立絲的意思呢？這不就是一種溝通上的障礙么？

剛才對方辯友說，網絡語言高效率。可是，網絡用語大量使用，許多人都是掌二和尚摸不著頭腦。我說“我勒個去”，你說“你也去呀”，這豈不是讓人啼笑皆非。上海高考規定，使用網絡用語將按照錯別字進行扣分。這是提高效率么？

同時，對方辯友說的一詞多以，是豐富。可是請注意網絡語言的特點，首先是一個偽裝。網絡給人一種隱蔽的錯覺，所以好像換一個字說說，說粗話就沒有關系了，于是肆無忌憚。第二是一個混亂。從創造到使用，都是恣意而為，甚至有時就是為了標新立異向改換寫法。所以新詞源源不斷，而規范搖搖不起。第三是失范。因為年輕的孩子們，他們對語言的把握遠遠沒有成熟。所以，他們無法正確地區分網絡語言的失范和傳統語言的規范之間究竟應該是什么關系。

對方辯友還說了雙語教學。可是請注意，第一，網絡語言并不是一種完全不同的語言。第二，您方說的雙語教學，正是一種習慣力量的可怕。今天如果小孩子習慣了用網絡用語，將來變成了他們的口頭禪，天天張口就是那些莫名其妙的詞匯，您方到底認為是豐富還是污染呢？

網絡語言增加了沒有的詞匯，難道增加了詞匯就是豐富么？今天一句你妹明天一句坑爹都是豐富么？

對方辯友把方言類比網絡語言，也是不恰當的。方言有歷史，有傳承，有完整的語法和規范，網絡語言有么？網絡語言的隨意創字改變字詞意思，豈能和方言比較呢。

請把我們的目光投向下一代，我們可以看到：網絡用語正在入侵著中小學生的語言學習。處于語言學習關鍵時期的少年兒童們，辨識力不強，當他們面對如此排山倒海的網絡用語浪潮時，很容易不加辨別地學習吸收。在上海，有48%的中小學生作文

中出現錯別字與網絡用語。請問，當閱卷老師看到“淚流滿面”被寫成“內牛滿面”時，他是否真該淚流滿面了？

網絡用語的流行很大程度上是一種濫情、跟風。別人喊寂寞，你也喊寂寞，以至于天下人都在寂寞，而真正寂寞的又有幾個呢？原本感情的自然流露成為了一種無病呻吟，這樣詞語豐富的內涵便流于淺薄，甚至被架空。

最后得出的結論則是：網絡語言，不但是世風浮躁的產物，也是社會失范的縮影，更是一種對漢語的污染！比如“酷”，這原本是比較可以接受的詞，但一改成“囧”，那不是糟蹋漢字又是什么？又比如“給力”，偶一為之，也就算了，誰知一夜之間網上網下，全是一片“給力”之喧囂，這不是淺薄跟風又當何解？而這些跟風者，不少竟是成年人，所以我不禁想說，諸位，當你們把這類語言當成時髦，難道不感到自己想像的乏力嗎？！

誠然，文字是需要不斷地創新，有創新才會有在不斷的發展。但是文字的發展，應當是嚴謹的，因為語言學本身就是一種極其嚴肅的學問。而網上有些諧音詞，其實就是拼音打錯的字。本來錯也無妨，網絡娛樂一番也就罷了，但如果將錯就錯，竟將“打錯”當成了“創新”，那就不就是一種“強詞奪理”了！

但眼下這種極不嚴謹不但卷土重來，甚至還大有從網絡走向書面的趨勢，而如此一來，自古一筆一劃都極為嚴肅的漢字，豈非就將陷入一個“假作真時真亦假”的境地了嗎？！這，怎能不讓人憂心忡忡！

第一：網絡用語的泛濫貌似增加了部分新詞匯實則使我們的語言更加匱乏。網絡用語就如同曾經的“一枝黃花”肆意泛濫妨礙了其他傳統詞匯的使用與發展。據調查。我高興時說囧，你悲傷時說囧，大家茶余飯后時說囧了，頓時這個世界在落寞中全囧了，我們那么多美麗的語言到底被趕去了哪里，這又何來豐富之說，反倒是那么多優美的語言在網絡流行語排擠下消失，這分明是對我們語言的污染，相當于生物中外來物種入侵的概念。

第二網絡用語有違我們現代漢語的婉約，含蓄之美，破壞了漢語規范完整的語言體系。我們的語言是經過了上千年沉淀錘煉而來的而如今各種粗俗不堪的用語充斥著我們的語言。一個“蛋疼”讓多少女同胞都疼了起來一個“坑爹”又讓世上多少的爹莫名吃了啞巴虧。當同學變成了童鞋，當菊花已經不再是純潔的花，當“什么”昨天還是蝦米，今天就成了神馬，那么我們傳承了千年的漢語是否真的就成了浮云了呢？

第三：語言最基本的功能便是溝通而網絡用語的過分簡化和模糊化已經嚴重影響了語言傳情達意的基本功能。我們可能都知道886代替了拜拜那么請問06537、0487561又作何解釋呢？BMW又到底是寶馬，是別摸我，還是長舌婦呢？于是乎，我們的溝通就要在不斷的猜測中進行嗎？試問對正常溝通都造成了阻礙的網絡用語還能說這不是污染了我們的語言嗎

截至2012年12月底，我國網民規模達到5.64億, 相對于13億中國人來說,大多數還是不懂網絡語言的，那么這些人和網名的交流，就勢必存在障礙，這難道就是語言作為溝通工具應該存在的問題么？

對于以上問題我方美麗的二辯和超強的三辯都已做過詳細說明，請對方辯友不要在糾結于此，如果對方還用寬容的心態用網絡語言，下屆辯論會，我們用什么語言辯論呢？所以，我方堅持認為，網絡語言污染了我們的語言。

第二篇：網絡語言污染了我們的語言開篇立論

謝謝主席。

各位大蝦菜鳥，米娜桑，大家好。今天呢，聽了樓上的發言，偶實在是激動的內牛滿面。偶實在是灰常灰常稀飯對方的MM，思密達。就是這樣一段網絡用語，臺下究竟有幾個可以完全理解的呢？但在現在的網絡上，這種語言，就大行其道。剛才對方辯友說，只要增加了語言的數量就是對語言的豐富，那么在奶粉中加上三聚氰胺，是不是對牛奶的豐富呢？ 語言存在最根本的目的是什么？傳達信息，承載思想，如果今天增加進去的成分已經對語言的功能和正常溝通產生負面影響，他怎么能是豐富呢？這絕對是污染！

網絡語言有三大特點，首先產生規模大，傳播速度快，影響范圍廣。同樣是表達無奈，大前年是暈，前年是雷，去年是囧，今年又成了你妹啊，這不是坑爹么？真是長江后浪推前浪，過去的詞語死在沙灘上啊。

第二點是現在網絡用語產生的隨意性非常之強。我發音不標準淚流滿面變成了內牛滿面；我打字打錯了，主頁變成了竹葉。這樣的語言隨意性太強，沒有規范，其中的錯別字更是嚴重影響了對下一代的教育。

第三，網民創作網絡用語其實抱著的是一種玩樂至上，嘩眾取寵的心態，本來有能夠很清晰的表達思維的方式，非要刻意的去玩弄語言，比如超強就被拆成走召弓雖，本來很優美的語言卻被翻譯成了火星文，真是讓人啼笑皆非。這不是一種創新，而是一種變質。它破壞了語言的穩定性和傳承性。網絡用語過分地追求個性，進而失去了語言本身的內涵。此外，網絡用語的多義性讓人很難弄清對方想要表達的意思。

正因為網絡用語的的三大特點，破壞了語言傳遞信息，承載思想的功能。特別是對于那些語言控制能力還較弱的人群，比如說我們的中小學生，37%的小學生在寥寥數百字的作文中出現

了BT，886,7456，雷人等數十個網絡用語，教育學家們已經發現網絡用語的出現影響到學生的正常語義表達。網絡用語讓中小學生學會了一種浮躁隨意不負責任的創造語言的方式。只要讀音相近就可以隨便替換，只要字形相近就可以刻意更改，只要娛樂至上可以隨意的調侃。這實在是污染語言。

網絡用語使人愁，只因網絡太自由，少年懵懂難自控，文化傳承打折扣。漢語言文字承載了五千年的中華文化精髓，豈能讓低劣的網絡語言肆意污染，這讓我們中華民族的老祖宗情何以堪啊！

綜上所述，我方堅定認為網絡用語污染了我們的語言。謝謝！

第三篇：網絡語言沖擊了傳統文化一辯稿

謝謝主席，評委好，問候在場觀眾！感謝對方辯友精彩的立論 然而我方堅持認為，網絡語言沖擊了傳統文化

第一，我們承認網絡語言交流方便快捷，但它也具有極強的隨意性，多變性和不穩定性。當“什么”昨天還是蝦米，今天就成了神馬，那么我們傳承了千年的漢語是否真的就成了浮云了呢？而傳統文化經歷了歷史的淘洗，更加穩定堅實，網絡語言的出現，盡管豐富了語言的個性，拓展了網絡文化，但從整個漢語系統的規范和健康來看，現今出現的“網絡后遺癥”致使一些人離開了網絡、離開了鍵盤上的輸入法，就不會寫字或者寫出白字、錯別字。青少年做為傳承傳統文化的生力軍，網絡語言中經常顯現出的怪字、錯字對于模仿力強、辨別力弱的青少年在漢文化的學習上肯定是不利的。無疑網絡語言已經從根本上對我國傳統文化形成巨大的沖擊早已超出了豐富的范圍，更加程度上是對傳統文化的沖擊。（TMD）

第二，豐富和沖擊的本質差異在于，所謂豐富，是指在有利于主體基礎上的功能增加和多樣化。而沖擊則是與主體產生沖突甚至破壞其原有功能的一種改變。我方認為，網絡語言污染了我們的語言，原因有三：我興時說囧，你悲傷時說囧，大家茶余飯后時說囧了，頓時這個世界在落寞中全囧了，我們那么多美麗的語言到底被趕去了哪里？反倒是那么多優美的語言在網絡流行語排擠下消失，這又何來豐富之說，這分明是對我們傳統文化的沖擊。

第三，語言最基本的功能便是溝通，而網絡用語的過分簡化和模糊化已經嚴重影響了語言傳情達意的基本功能。如此說來，網絡用語不僅污染著語言體系，更入侵了我們的思維模式，隨意的拆字造字，更是把網絡上浮躁的風氣帶出屏幕，我想，是網絡用語給傳統文化打上了“娛樂至死”的烙印！

我們不否認在歷史發展的進程中有許多新生事物需要有新的詞匯與之對應，可是過猶不及是我們都懂的道理，當網絡用語如洪水猛獸般洶涌襲來，你是否看到我們漢語言純潔的白紗已被蒙上了灰色的塵埃？你是否看到她在風暴中搖曳的身姿正等待著我們溫暖的擁抱與回歸？

（第三，我們承認網絡語言個性鮮明，富有創造力，但是網絡語言并非我國傳統文化興起時那樣富有創造性和開辟性，而只是形式上的，流于表面的創新，無法被時代長久銘記，而傳統文化則會代代相傳，對方提到的種種都是說明網絡語言豐富了網絡文化，卻沒有豐富傳統文化。）

第四篇：攻辯小結

攻辯小結

謝謝主席。在剛剛結束的攻辯環節里，在對方的口若懸河之下，仍然存在著諸多缺陷與不足： 1對方辯友錯誤的理解了本次辯論的原則，即在理想與現實發生沖突的前提下，我們何去何從。當二者可以得兼時，毫無疑問，我們既要魚的鮮美又要熊掌的野味，這時我們的爭辯根本毫無必要了嘛；不得兼時呢？這才是我們辯論的中心。而對方辯友一再強調二者的統一，哪里能認識到選擇現實這一熊掌的必要性呢？對方辯友片面的將為現實而工作定義為“為了錢”而工作。誠然，錢是我們為現實工作的回報之一，但決不是唯一回報。從現實中尋覓的機會，收獲的經驗，積累的人脈難道都不是我們工作的動力嗎？僅僅以錢來定義現實，對方辯友無異于在一葉障目，不見泰山 3 對方辯友始終將理想定義為實現個人價值的唯一途徑，但為了現實工作就不能實現個人價值了嗎？支教的李老師固然精神崇高，可是如果他擅長的不是教書而是科研呢？如果他基于現實而選擇科研的道路一樣可以實現自身價值啊，而且由經濟學上的比較優勢理論，李老師這時候不僅可以體現自己的個人價值，更能實現了社會福利的最大化對方辯友始終將理想與現實放在了對立面的位置上，然而大多數情況下二者并不沖突，即使沖突，我們也可以“心懷理想，為現實工作”。這是因為，為現實工作，并不意味著要放棄理想啊。法拉第做學徒時學到的圖書裝訂技術，竟然成了他叩響科學大門的敲門磚。試想，如果法拉第因為圖書裝訂與自己的科學理想毫不相關就放棄了工作，他該怎樣維持自己的生命，又怎能得到戴維的賞識？更何談創造電磁學的新紀元？當我們意識到一份不起眼的為現實而從事的工作，竟然可以有如此深遠的影響，我們又有什么理由放棄一份為現實而工作的機會呢？

（21歲的法拉第有幸在皇家研究所聽了H·戴維的四次化學講演。這位大化學家淵博的知識立即吸引了年輕的法拉第。他熱忱地把戴維的每個科學觀點轉述給市哲學學會的同伴們。他精心整理聽課筆記并裝訂成一本精美的書冊，取名《H·戴維爵士演講錄》，并附上一封渴望做科學研究工作的信，于1812年圣誕節前夕一起寄給了戴維。法拉弟熱愛科學的激情感動了戴維，他所精心整理裝訂的“精美記錄冊”更使戴維深感欣慰.）

下面總結我方觀點：

1為現實而工作有利于個人積極承擔家庭責任，進而實現個人價值。（為什么為現實而工作而承擔的家庭責任，就不是個人價值的實現了呢）中國古語說的好“子欲養而親不待”，是為生命不能承受之痛，你難道忍心為了追逐自己象牙塔里的飄渺理想，而不顧身邊父母的死活嗎?

2為現實而工作符合社會分工，能夠實現人力資源的最優配置。正如我方辯友之前所強調的那樣，并非你想成為誰，你就可以是誰。美國前國務卿賴斯的始終夢想著成為一名鋼琴家，但當她清楚地看到自己與天才的差距后，她忍痛放棄了理想，轉而在政治領域大有作為。作為群體一份子的我們，如果不能將整體利益置于個人利益之上，服從于現實需要而工作，那么社會何以順暢運轉？就像你本身是電阻，卻懷揣著成為電容的理想，但你就真的可以當做電容來服務于整個電路嗎？恐怕這樣做的話，你不僅實現不了蓄電的功用，更有可能導致整個電路的崩潰。

綜上所述，我方堅持認為，當理想與現實發生沖突時，我們更應該為現實而不是理想而工作

第五篇：攻辯小結 格式

攻辯小結：

謝謝主席，正方辯手，大家好！

在剛才的攻辯環節中，我方二三辯基于大數據時代真相離我們越來越遠展開了更深層的論述。首先，我方二辯提出：人們會過分相信大數據的分析，從而不由自主地相信一些不可避免的錯誤這一漏洞,就此向對方辯友詢問意見,但對方辯友

接下來，我方三辯提出大數據是冰冷的，無法分析人的情感問題這一事實，向正方辯手詢問解決方法，但對方辯友并未就此作出正面的回應，并且 偷換概念，回答極其牽強，以偏概全

。對于對方辯友的以上問題，我方還有如下補充：就

這一問題，我方認為

基于以上幾點，故我們堅持認為，大數據時代，我們離真相越來越遠。