第一篇：總結陳詞的風格和反駁的優先級

結辯的風格和反駁的優先級

胡建彪曾經說，四辯就是打掃戰場的。具體而言，主要是三個任務：對方有哪些傷員，趕緊撲上去補兩刀捅死；自己有哪些兄弟受傷了，趕緊抬回來救好；把戰利品啊啥的都搶到手，把旗子豎起來。

這段話簡明扼要的概括了四辯的3個職能：給予對方立論最后擊、給予己方體系最后闡述以及基于辯題的最后升華。話雖如此，但是結辯時間有限，要在短短幾分鐘內把3大任務都完成幾乎是不可能的，所以許多優秀的結辯在“破”、“立”和“升華”中，都有不同的取舍。也正因此，我們可以看到各種風格的結辯在華語辯壇出現。

根據梧桐的觀察，結辯風格大體可以分為三大種：

1、反駁為主，蘊立于駁：

這種風格的典型是01國辯馬來亞大學的胡漸彪，這種風格的特點是把對方的立論從定義到標準到底線到分論點一層層的剝離，或是將對手的邏輯證偽，或是證明對手邏輯偏題。待到把對方的立論駁的慘不忍睹了，最后再收一下，將自己沒有說清楚的立論進一步闡述。

這種打法的優點有三：

一、通過最猛烈的進攻，能夠最有效殺傷對方立論，讓對手辛苦一場辛勤構建起來的邏輯體系從形式上被推倒。

二、現場效果極強，即使是準備好的反駁也能給人以很強的臨場感。并且，相對另外兩種風格，這種結辯給予了突發事件（對手新

奇立論）充足的應對時間，不至于因為準備過多而束手束腳。

三、對于邏輯性強的辯手，即使語言組織和知識底蘊稍差，也可以不懼任何對手。所以理工科學校和國外辯手比較喜歡這種模式。

但是這種打法也有明顯的缺點：

首先，辯論的終極意義在意說服而不是反駁。這種非此即彼的兩分法式的總結的手段方式卻主要在反駁，其與辯論精神略有相悖。退一萬步講，就算證明對方的論證全是錯的，也不代表己方辯題成立啊。

其次，由于時間有限，在著重于反駁的同時，也犧牲了進一步申論的機會，也擠占了價值升華的空間。這使得，在之前己方立論沒有說清楚的情況下，一旦反駁不能得手，將處于很尷尬的境地。

不過總的來說，這種反駁在實戰中是非常有效的，勝率也高，執行也相對容易些。關于反駁為主的結辯，胡漸彪在01年的3場比賽給出了近乎是教科書式的3個模板。有興趣的辯手可以仔細的觀看、研究、摸索，然后吸收為屬于自己的總結風格。

2、升華為主，蘊駁于立：

很多第一次看黃執中比賽的辯手都會有這樣一個感覺：“哇，原來辯論還可以這么打！”但是也有很多辯手會產生疑惑：“他的稿子是不是事先準備然后背一下啊？”

其實這就是很多初學者的誤區，認為反駁才是臨場的，而陳述則一定是準備的。其實，反駁也可以隨意準備的，而申論和價值升華也可以是基于現場做的。典型的比賽，可以參看95國辯的林正疆、03

國辯的黃執中以及05湖北省賽的鄧哲。

這種結辯風格的特點可以做如下的歸納：在結辯的時候，以之前環節所沒有的新的視角，來重新審視今天的辯題，先把己方的之前沒說完的邏輯說清，然后更進一步說出新的價值理念。

因此，這種打法的優點就呼之欲出了：

首先，可以有足夠的空間和維度說清楚自己的立論，不至于讓評委和觀眾在聽完一場比賽之后仍舊不知所云。有些時候，立論在自由辯論沒有講穿，但在總結一下子點破，聽眾會有一種恍然大悟的感覺。

其次，能帶給評委和觀眾全新的思考。由于引入了新的視角和價值的升華，使得聽眾在聆聽總結的時候不僅僅是抱著一種娛樂的心態來看一場斗嘴，而是真正的獲得了屬于自己的思維進化。

然而，這種打法執行卻不是那么容易。一個辯手要想駕馭這種打法，必須有極深的知識厚度和比較成熟的世界觀、人生觀、價值觀。而一旦底蘊不足卻試圖強練升華，不但沒什么好效果，還會給人“有背而來”或者濫煽情的感覺。而“新手學黃執中必死”，似乎也成為了辯論圈內的一個普遍現象。

天山童姥刻在石壁上的武功，不允許她的弟子在40歲前去練，并不是因為她小氣，而是因為內力修為不到家，強練有害無益。

3、平行駁立：

這是一種比較傳統的總結套路，先歸納總結對方的幾處錯誤，然后再進一步陳述己方的觀點。比較典型的模型可以參看99國辯路一

鳴的總結陳詞。不看模型也可以，因為大部分的結辯用的都是這種風格。

這種風格最大的優點就在于一個“穩”字：它既包含了反駁，不至于現場感缺失，也有一定的區間來化解對方的奇兵；它又包含了申論和升華，所以不像反駁為主的結辯那樣只破不立。

然而，這種看似破與立結合的風格卻也不是那么好操作的。到底反駁多少，反駁什么？到底重申立論還是價值升華？當破和立都要追求的時候，卻會發現也許會陷入沒有一個能夠講透的窘境。

并且，穩妥也常常意味著犧牲掉屬于自己的特色。從初學者使用的效果來看，又很容易受到準備的束縛。

梧桐以為，以上三大種風格本身都是中性的，無所謂誰優誰劣，到底采用何種方式，要根據辯手自己的風格體系，要根據具體的比賽情況而定。但是，無論采用哪種結辯方式，反駁和申論如何進行則都是有規律可循的。

那結辯的反駁該如何進行呢？梧桐將按照優先級進行分析。

最優先：立論的前提，通常表現為定義或標準。在場上往往會發現這種情況，雙方的定義或者標準完全不一樣，卻各自能開展一整套的形式邏輯體系。此時必須先攻破對手的前提，才能開展交鋒。

比如CDA復活賽，“人類因勤奮/懶惰而進步”中，正方的“因”定義為“憑借”，而反方的“因”定義為“原因”。此時比賽雙方如果不

攻破對方的定義，就根本無從反駁對手的分論點。

而標準的不同也會導致相同的影響，比如08名校杯“拼車出行利大于弊/弊大于利”，正方的標準是是否有利于交通效率的提高，反方的標準則是是否有利于環保，差之千里，場上根本打不到一起去。

如果把立論比做一棵大樹，那么定義、標準就好比大樹樹根，而樹干、樹枝都是從樹根衍生而來的。如果不把對方從根上刨掉，那么對方的枝葉即使都被砍光，卻總還有起死回生的可能。而根一旦被刨掉了，就再沒活下去的希望了。

有的時候，立論的前提還可能是一兩組數據。比如在“應該/不應該炸毀長江大橋”中，長江吃水深度就成為辯論討論的基礎。

第二優先：對手的防御底線。所謂底線，就是對手退無可退的那條立論以及防守的根基。在有些時候，底線與前提是重合的。

舉例子的話，在“網絡加強/促進人際交流”，正方的底線就是“網絡交流只是現實交流的一種補充，而沒有替代性的效果”。如果一方守不住自己的底線，那么自己的立論大廈將可能立刻崩塌。相對應的，如果能把對方的防御底線給擊破，也能夠摧毀對方的立論。

第三優先：對方的主要火力點或者主要事例，這個很好理解。在抗日電影中，中國士兵首先要干掉的一般都是對方的機槍手，辯論場上也是這個道理，將對手的機槍或者機槍手干掉，就離勝利不遠了。

第四優先：對方的次要火力點和次要事例、數據。這一些東西點到為止就可以了，千萬不要做糾纏。初學者最容易犯的錯誤就是把握不清楚辯論的脈絡，大局觀不強，總是把對方立論中一些很淺的邏輯錯誤

抓住狠打，浪費時間不說，還放掉了大魚。

忌諱：花大量力氣反駁對手的口誤以及一些無關緊要的東西。

同樣的，重申己方觀點也有優先級，大體順序和反駁優先級一致。然而，已經在之前的環節說清楚，或者通過結辯前期的反駁打擊到位的東西就沒有必要再重復了。所以申論首先應該講述的是之前沒有說清，或者被對方歪曲了的內容，接著才是其他的論點。

在重申完自己觀點后，如果有充裕的時間，價值升華就是錦上添花的存在了。當然，在價值打法中，整個結辯都是在升華的情況也是存在的，但那真的就很考驗辯手的內力了：）

第二篇：總結陳詞

四辨總結陳詞 1.各位觀眾，各位評委，對方辯友，大家好。對方辯友才思敏捷，另我方很是佩服，但我方仍堅持大學生戀愛利大于弊。

一．“男女搭配，干活不累”此乃至理名言，戀愛中的男女會約束自己的言行舉止，在學習生活中互相關心，相互鼓勵，好好學習，成績蒸蒸日上，雙方共同成才，何樂而不為呢？

二．在戀愛的同時，雙方也在學習如何去關愛對方，學會如何去關愛他人，是人生中很重要的一門必修課，沒有這幾個學分，人生是不完整的！

三．大學的戀愛是單純的，并不像社會里的那樣含有“雜質”，雙方只是想在自己孤單時有人陪，遇到挫折時有人能給予鼓勵，而不是在乎對方是否有錢有車有房，這樣單純的戀愛如果錯過了，難道不可惜嗎？

戀愛是會影響學習，但為什么一定會使成績下降，而不是上升呢？的確有些人談了戀愛，荒廢學業，但那是因為他們沒有把握住兩者間的平衡，我們不能因此就認定大學生戀愛弊大于利，這是不公平不合理的！我們崇尚理性的戀愛，只要我們處理好兩者間的關系，雙方在戀愛中共同進步，大學生戀愛絕對是利大于弊的！

2.情自古以來就是人類永恒的話題，下面我將進一步陳述我方觀點。

第一，作為現如今朝氣蓬勃的大學生，這個時代具有代表性的一個群體，我們的心理正在一步步趨于成熟，戀愛一詞也在人生詞典中隨查即到。不同于其他群體的是，這個群體中有著許多來自五湖四海的第一次離開家鄉的人，而戀愛正為他們提供了一些心理需求，讓他們有了感情的寄托而不至于過分思念家鄉。

第二，談戀愛會在學習生活上對雙方都有所幫助。談戀愛的雙方因為對彼此間的愛與尊重，進而會產生互相理解、互相尊重、互相配合的雙贏理念。自習室，有女生為男生占座的嬌小身影，更有其督促男生學習的溫言睿語；食堂中，有男生為女生排隊打飯的巍峨身軀，更有兩人“互嘗盤中餐，不辱農人力”的崇高精神。不再在網吧中出現那熟悉的身影，老板會說：他戀愛了。不再每天蓬頭垢面，衣服上滿是洗衣粉的清香，同學們會說：他戀愛了。不再與周公相會在課堂，學習成績直線上漲，老師們會說：他戀愛了。當香煙變成了口香糖，酒精變成了白開水，撲克變成了英語書時，我們有什么理由不去相信大學生談戀愛利大于弊呢？

第三,大學生談戀愛可以豐富生活閱歷。誠然大學生將談戀愛發展成婚姻的事例少之又少，但經歷，正是人生最最寶貴的一筆財富。因為經歷過，所以懂得；因為懂得了，所以珍惜。理論永遠只靠實踐檢驗，挫折下的不屈不撓才是大學生應有的風采！談戀愛雖占用了一部分時間，但卻讓我們更加深刻地意識到時間之寶貴如白駒之過隙轉瞬即逝，從而思考如何充分利用時間，做到高效和事半功倍。而不去談戀愛，你的閱歷，又怎是在走出大學校園之后可以彌補的了的呢？

也許有些單身同學會說：“我選擇，我喜歡。”也許有些同學在這樣的戀愛趨勢下仍不為所動地堅持“不走尋常路”。但我仍要邀請你們共同來體會這“飛一般的感覺”，只因為凡事有利皆有弊，既然利大于弊，我們何樂不為呢？

戀人就是走累了一起扶助，走遠了一起回顧，痛苦時一起傾訴，快樂時一起投入。來自戀人的鼓勵，能夠點燃失敗者新的希望，照亮迷途者前進的方向，讓掉進泥壇的人振奮，讓處于危險的人平安。

愛是使人變美、變純的神，使經天的日月為之明媚，使松濤、海嘯為之鳴唱。戀愛與學習如疏籬黃花彼此托扶。愛，充實著學習；學習，美化著愛情，這是一項具有雙向作用的良好循環。戀，坐在左邊；愛，做在右邊；心在一起，便會更加美麗！3.謝謝主席。尊敬的各位評委，現場的各位觀眾：

大家晚上好！能夠與對方四位優秀的辯手就大學生談戀愛利弊孰大這一問題展開討論，并且擔任本場比賽最后一位發言的辯手，我倍感榮幸。對方辯友激情洋溢的言語以及對大學生愛情的獨到見解著實令我方欽佩，但美中大有不足，對于對方辯友如下觀點，我方實在不敢茍同。

一、對方辯友總說大學生戀愛會影響學習浪費時間，可是，大學生本來就需要培養自主學習的能力，一個學習能力強的人，是懂得怎樣合理安排自己的時間的。如果說這個人的學習能力比較差，那么談戀愛就更加不可能產生壞的影響。兩個人談戀愛，總有個學習稍微好的，為了使兩個人在一起更加般配，成績差的一方，就不得不努力了。而且，按對方辯友的邏輯，是不是不戀愛的就一定讀博士碩士了呢？

二、對方辯友說很多大學生跳樓是因為戀愛失敗。很明顯對方辯友只把眼光停留在那些心理承受能力較差的大學生身上，卻忽視了有很大一部分大學生失戀后是哭一哭想一想，分析原因總結經驗，學會了付出和放棄，最后成

熟理智地從失戀中走出來，甚至在新的追求中重新確認和實現自己的價值！

三、對方辯友說，大學生戀愛會導致學校管理困難。可是，大學生戀愛所帶來的學校管理難度的提高，卻能充分地為未來的高校管理改革劃定一個方向，法制管理應該與時俱進，而不是被動的等待社會來適應它。您看，大學生戀愛還有這一層利益呢！

可見，對方辯友的觀點是站不住腳的！下面，我將進一步陳述我方觀點！

第一、大學生談戀愛是生理、心理發展的必然趨勢。稍稍留意，你會看到，在校的大學生正好處在18—25歲之間，按青年心理學觀點，已跨過青春期，進入成年期，按弗洛伊德的精神分析說，已到了性欲發展史的第四期，即生殖期。這一特殊的時期，大學生心理、生理均已趨于成熟，尋求異性朋友，企盼愛神的降臨，實屬順理成章之事。

第二、大學生戀愛能夠使戀愛雙方互相促進。首先，談戀愛的雙方因為對彼此間的愛與尊重，進而會產生互相理解、互相尊重、互相配合的雙贏理念。其次，男女在思想和行為上往往存在較大的差異，社會上的人和事的復雜性更是難以想象，所以，現在和自己戀人的交流接觸就成為了一種學習和鍛煉的機會，可以培養自己的表達、判斷、選擇等能力，以便于更好地和他人溝通以達到相互理解的目的。再次，大學生戀愛受多種因素的制約，在追求愛情的過程中挫折在所難免，但失戀卻也可以提高人的心里承受能力，并且很深刻地認識到自身缺點，也明白了什么樣性格的戀人才是適合自己的。

正如我方一辯所說，我們并不否認大學生戀愛會存在一些弊端，但是對方辯友所提出的大部分所謂弊端，我們都能證明其實是有利的。而我方提出的大學生戀愛在心理，技能，人格特征等各個方面的利，卻不可否認。綜上所述，大學生戀愛是利大于弊的！

戀愛就是兩個人走累了一起扶助，走遠了一起回顧，痛苦時一起傾訴，快樂時一起投入。連莎士比亞都說：“忠誠的愛情充溢在我的心里，我無法估計自己享有的財富。”那么親愛的同學們，你還有什么理由去放棄這筆財富呢？

大學生談戀愛的是利是弊，在弄清這個前應先明白什么是戀愛。在同學這間的談話中，得知在他們眼里愛情是洗衣服，逛街，還有花錢花時間，我覺得這在一定程度上代表了當代大學生的愛情觀吧。孰不知生命誠可貴，愛情價更高呀！很顯然，在如今愛情已被誤解。愛情并不是衣服逛街花錢花時間，難道孟姜女哭長城是為了叫她丈夫陪她逛街嗎？

愛情是一種情感，是用心去投入，是自己身上的一部分。愛情更多的是付出和責任。更難受的是，所有同學們認為利弊的關鍵，是談戀愛對自己是否有用？判斷利弊的標準并不是是否對己有用。愛情是一種情感。既然是情感便不能壓抑，問題是已經沒有人因為愛所以愛了，都是過多的考慮其它因素。

同樣，也有為了其他目的而愛的。當然我明白愛情是不能當面包的，但面包更不能當愛情！如今的社會，愛情已不在高貴純潔，早已淪落為一種工具，找個有錢的男朋友已成為女生們的大勢所驅。但，我想，應該還有那么一部分人，仍堅持追尋那份真摯的愛。

把這些情況微縮到大學，因此，我認為大學生談戀愛弊大于利的，因為大學是社會的一個縮影，剛從高中溫室踏出，還純潔著的我們，如何去抵擋社會的腐蝕。我們還是先成長，先弄清面包和愛情的關系，或者先得到面包吧，這是從大的方面說的。從小的，剛從高中踏出的我們對什么的好奇，對愛情也是如此。大學生們不是談戀愛，而是談——戀愛，是為愛而愛。不可否認有一見鐘情的存在但機率應該很小，而大學中相識不過幾周便戀愛的大有人在。（因為我身邊的同學有如些現象），這也是大學談戀愛的潮流，所以雙方都想戀愛，一拍既合，互惠互利。這種愛情對學習和生活是毫無益處的，浪費金錢精力時間，不會為對方著想，都認為對方是自己存在的。也許，初戀者不贊同我的意見，但是過來人不會否定我的說法。

當然不可否認會有純真愛情的存在，這當然不該反對，但我還是認為弊大于利。可以說，我們初上大學時心理年齡是很小的，思想也不成熟，沒有能力去處理那愛情帶來的問題。所以，在愛之前應該考慮清楚，要知道愛并不是一種收獲，更多的是付出，是責任。有的時候不去愛也是一種愛。如果愛了，我為你們真摯的愛情和你的勇氣

喝彩，畢竟，愛情高于生命，但光憑勇氣并不能解決問題，還是要冷靜下來，正確處理各種問題。我認為弊大于利的原因是因為我認為許多大學生無法正確處理戀愛帶來的各種問題，確切的說，我認為在大學太早談戀愛是弊大于利的。

第三篇：總結陳詞

謝謝主持人,謝謝評委,謝謝對方辯友,我是正方四辯,現在我來總結我方陳詞.在網絡高速發展的信息時代來臨之際,網絡的娛樂性和實用性重要性,哪個在人們的生活中占有主導地位呢?我方的觀點是:網絡的娛樂性強于實用性!首先,讓我們來了解一下娛樂性的含義:<辭海>中對于娛樂的解釋是這樣的:一切使人快樂的活動.由此可知,只要是使人快樂的活動,都可以劃分到娛樂的范疇內,與此同時,在本場辯論中,我們也必須明確以下幾點:（1）實用性主要體現在學習工作中,眾所周知,當今社會,網絡為滿足人們的娛樂提供了最佳手段:豐富多彩的信息庫,新穎別致的網上博客,悅耳動聽的在線音樂,繽紛多彩的網絡圖片,幽默搞笑的網絡短片,風格迥異的網絡文學,見仁見智的論壇討論以及五花八門的網絡游戲,都能使人快樂,這些不都體現了網絡的娛樂性嗎?（2）第十六次中國互聯網絡發展善統計報告上顯示,網民上網最重要的目的就是休閑娛樂,它的百分比是37.9%,位列第一.事實上,這個數據還沒有包含隱藏在其他帶有娛樂性活動中的份額.更重要的是,這個數據還有明顯的大幅上升的趨勢.顯而易見,正是網絡的娛樂性為更多的普通百姓帶來了快樂,網絡的娛樂性在我們的身上體現得淋漓盡致.除此以外,娛樂性也是互聯網發展的支柱,我要向大家通報一組數據,這是《中國證券報》發布的05互聯網上市公司財報評述.光是在05年四季度,網易的網絡游戲收入就達到了4970萬美元,占總收入的82%;而在盛大網絡,4700萬美元的總收入中,有4070萬美元來自網絡游戲收入.這樣一系列意料之外,情理之中的數據,難道還不能說明娛樂性對于網站,對于網絡的支柱地位嗎?（3）娛樂性針對計算機在青少年的普及率,發展迅速,上網人數迅猛增加,網游大量產生的原因大部分來自娛樂,按照<現代漢語詞典>的解釋,“娛樂”是“使人快樂”或“快樂的活動”.網絡技術為滿足人們的快樂天性提供了最佳手段,它豐富的信息庫,如夢似幻的虛擬空間,以及那些電子商務,都會讓人快樂,這都不是娛樂性嗎?更不用說各式的游戲和聊天工具了.沒有人會一直做一件自己不快樂的事.網絡娛樂性強是一種人們對精神的追求.（4）當代社會,物質已經很豐富,人們更多追求的是快樂的工作和生活,而網絡正是人們娛樂的好地方,人們不再追求疲憊,而是適當的工作,快樂的生活,網絡的存在更多的是讓人們輕松的愉快和生活,所以它的娛樂性是主要的,網絡最終是以娛樂為主,實用僅僅是為了娛樂而服務的.如今的網絡時代即為信息時代的代言,我們任何方面的信息都可以從網上獲得,包括工作和娛樂,而工作的最終目的是為了自己享受更好,更多的娛樂休閑生活.可以用數字調查一下,真正網絡點擊率高的是實用性的東西還是娛樂的東西.再看看用網絡學習的多還是用網絡娛樂的多,就包括上子歸網的,是抱著學習的目的來的多,還是抱著娛樂消遣的多.娛樂在網絡占主導地位.（5）我們有幸生活在一個科技突飛猛進的時代,網絡是這個時代的新生事物,是一個相對開放的空間,給人們以新奇感,它的產生和發展,給個人,團體乃至國家的住處活動在行為模式和相互關系上都發生了翻天覆地的變化.隨著互聯網的迅速發展和普及率的不斷提高,隨著以互聯網為標志的信息時代已經開始影響著人們的精神生活和物質文明,網絡在不知不覺之間改變著我們的生活方式和思維方式,讓我們的生活更加豐富多彩.同時，我們還發現對方出現了很大的矛盾，我們所說的“多”是大趨勢，會促進社會的創新發展，對方卻說我們以“多”推“強”，完全誤解我方觀點，對方還時常提起“企業”，“辦公室”等場所來突出“多”，如果是論這個“多”用于娛樂性的區域比你們所說的區域要“多得多”，對方想逃避又時常說起自相矛盾。網絡的娛樂性強也是不可忽視的問題，因為網絡的娛樂性才使得人們跟加的關注網絡和電腦，電腦游戲的發展比網絡的發展更快的多。看看電腦游戲制作培訓班的快速增加就可以明白了。

綜上所述,我方認為,無論從網絡對人們的影響力,網上資源的比例,還是從網民的上網目的來看,網絡的娛樂性大于實用性是毋庸置疑的,更是無可爭辯的.網絡的娛樂性是比較廣泛的概念,沒有娛樂性的特征，網絡是不能吸引人的，娛樂性是網絡所有功能的集中和升華。網絡的實用性也好，豐富性也好，最終的產物是網絡的娛樂性。

第四篇：總結陳詞

總結陳詞

我方重申，制止違章應以重罰為主。教育與重罰都是引導人們提高警惕，避免發生違章，保障安全生產的一種管理手段，他們的本質區別在于教育側重于采用說教的形式從道德上約束人們，而重罰側重于從制度上規范人們的行為。我們不否認教育會在長遠的潛移默化過程中對人們提高安全意識起到積極作用，但是，若想建立一個安全發展，科學發展的生產體系和環境，就必須強化法制法規的作用，非罰不可。

對方辯友今天反復強調制止違章以教育為主，那么我想問，國家出臺《安全生產法》意義何在？為什么《安全生產法》會一而再再而三地修改，全面加強對事故相關責任人和單位的處罰力度呢？原因很簡單，以教育為主的管理手段來制止違章耗時耗力，收效甚微，我們的企業等不了，我們的日夜持續的生產等不了，職工的生命健康安全也等不了。我國煤礦業曾經是我國安全生產的重災區，2011年全國煤礦安監機構加大對礦業違章的處罰力度，全年共關閉2.3萬個礦井，實施經濟處罰7.5億元，因非法違法所造成的較大以上的事故急劇下降38.35%，死亡人數下降41.1%,違法違章行為得到有效遏制，重罰之功有目共睹。2010年11月15日，上海余姚路膠州路一棟高層公寓因2名電焊工違章作業在短時間內形成密集火災，造成58死亡，56失蹤，70余人受傷……面對這一幕幕因違章而引起的慘劇，難道您不覺得“制止違章以教育為主”是對受害人生命權利的踐踏嗎？花謝了還會開，月缺了還會圓，試問這已經造成的損失和失去的生命何時能再回？

江澤民總書記說過，‘隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山’作為企業的一份子，加強遵章守紀，杜絕違章現象的發生是我們義不容辭的責任。對于那些因管理不善。急功近利，違章指揮造成事故的責任人加大處罰力度，絕不姑息，只有這樣，我們的安全生產方針才得以落實，才能預防和避免各類事故的發生，為安全生產保駕護航。

第五篇：總結陳詞

好一場唇槍舌劍的自由之辨，不過我們仔細分析，對方還有一定的知識欠缺，可能這正是他們和資金有著淵源的關系吧！第一，對方的立論基礎是：只有先有了資金才能發展教育.那么我試問，沒有知識的先行者，誰來傳授知識，實的西部環境十分脆弱，需要創新知識來改善生態環境。下面我對我方的觀點總結如下：第一、西部的人才短缺是個不爭的事實，據一份抽樣調查材料顯示，東部地區的鄉鎮領導學歷在大專以上的占百分之六十四，西部地區不足相反，在還沒有資金時，教育卻已發展，正是有了知識的一步步更新，才創造了多彩的社會，才有了資金的概念；第二，對方辯友沒有明確西部開發的戰略目標體系：西部開發1是為了縮小東西部差距，保證國家現代化目標的實現。2是為了，改善西部的生態環境，保證國家整體可持續發展。正如我方一辨所說，現 第二、西部開發需要知識的創新，黨的十五大明確指出：在現代化建設中必須實施可持續發展戰略，西部脆弱的生態環境已不是現有的知識能解決的問題，如若發展經濟就不顧生態環境，那我們將如何立足呢？在哪里立足呢？所以需要創新知識來給我們搭建好資金將要施展才華的舞臺！仍然說明西部開發應當知識先行！最后，就讓我們用一個比喻來對比一下資金和知識對西部開發帶來的不同影響 我們說資金對西部開發的作用就好比是輸血，而知識對西部開發就好比是造血，西部開發要盡 快解決造血問題，還是要一直靠輸血維持下

百分之二十；東部人平均受教育時間達十年零八個月，西部人僅有三年零六個月。東西部的綜合人才差距是十比一。人們都清楚，西部大開發需要資金和技術，但從根本來看，更需要知識和人才。沒有足夠的知識和人才，資金和技術“活”不起來。從這個意義上說，西部開發應當知識先行！

去，沒有知識的造血，資金哪里來的血去輸血啊？對方辯友要三思啊！！綜上所述，我方認為西部開發應當知識先行！知識可羨，勝于財富：知識像燭光，能照亮一個人，能照亮無數的人，更能照亮西部開發！自古云“授人予魚不如授人予漁！”對于在西部開發中應當知識先行還是資金先行這個問題，我想大家包括對方辯友心中早已有了答案，從對方辯友的微笑中我方已明了！最后，謝謝大家給我方機會，讓我方用知識來為西部開發貢獻自己的力量，解放對方辯友禁錮的思想。再次謝謝大家，我的總結完畢！在同一水平線上，討論知識與資金之間誰更優先，何者居首？我方認為：對于新疆的開發應當知識優先。在與時俱進的今天，誰更能統領全局呢？我們更應該依靠知識轉化為資金，知識是橋梁，起著紐帶的作用，到底知識的意義如何呢？知識是先導，有著決定作用，發展如何有思路，企業如何有出路，人力資源如何才有近路？這些都需要知識才能完成的更好。新疆的騰飛離不開知識，我們新疆的許多資源都令世人矚目，大量的石油需要開采，退化的操場需要技術的處理，沙海的曼延需要科技來治理，千年不倒的胡楊林需要我們所學知識去更好的保護，正是我們的缺位思考才有了今天的惡果，如果我們熟練的掌握知識，很好的運用提高認識，又怎么會有今天的慘不忍睹呢？不想再去說知識在西部開發中的重要作用了，讓我們高揚知識的旗幟，充分認識到知識就是希望，就是力量。

從正方來說:知識是最重要的,知識可以創造財富,沒有知識,就算有大量的資金卻派不上用場,可以舉一些實際的偏例來說明知識比資金重要(但是要注意這個例子是有偏向性的不是公正的)不過這個辯題只要抓住“知識是無形生產力,是經濟發展的基礎,可以更好的推動經濟發展,創造物質文明.”的思想就可以了,關鍵在于你們一定要強調“知識創造經濟”.對方辯友告訴我們，因為沒有資金，而空有一身技術無法施展，因此他們說，這個資金應當先行。

好，今天對方辯友的這個論證很有趣，因為啊他把我們的資金給削去了。就好象說，現在我們比較兩個水杯，哪個最漂亮，那么對方辯友現在就把其中一個水杯拿走了，笑著對我們說：要是沒有這個水杯，另一個更個漂亮。這是不是很有趣呢？可是我想請問您，現在我們西部開發到底有沒有資金？！

對方辯有告訴我們，現在我國有4億多人口飲用水困難，而現在大西北的一些村莊因為缺乏資金打井常常要走幾十里路挑水，要解決這個問題，那么首先必須要有資金保障。

是的，我們說現在全球性缺水是一個我們共同的問題，中國也不例外；而在我國水資源地理上分布不均，“南多北少，東多西少”也是引起今天大西北等地區缺水問題的關鍵。因此我們有了南水北調工程為我們解決。可對方辯友把這歸為資金問題，是不是太絕對化了呢？

對方辯有把西北地區不能打井歸咎為資金缺口問題，可我方認為這到是個人才缺少的問題。因為有了人才，即使沒有水我們也會修出條紅旗渠，即使沒有路我們也硬要走出條長征路！

中國現在加入了WTO，到2010年國際市場向中國打開，我國將面臨巨大的國際競爭，而我們的農業也不例外。（一辨的例子）試問，如此情況，我們將拿什么同人家競爭？現在不首先解決人才缺口，那還先解決什么？！

因此我方提出了要使西部很好的開發，人才才是根本動力，才是我們今天首先要解決的重要問題。

對方辯友說引進了人才沒有保障怎么辦？

這里我方就奇怪了，您有資金去蓋教學樓，卻沒有資金保障我們的教育人才，那您方的資金缺口到底是怎樣的缺口？是缺個“心”型的嗎？

我們看到“生產發展”首要問題在人，只有解決了人的問題，才能真正解決生產發展的問題。

（知識：人們在實踐中獲得的認識和經驗。）

中共中央政治局常委、國務院副總理李嵐清在寧夏回族自治區和新疆維吾爾自治區考察工作時指出，西部大開發是在發展社會主義市場經濟的歷史條件下采取的重大戰略舉措，推進這一戰略的實施一定要有創新的觀念、創新的思路、創新的機制和創新的科技。要堅持科教先行，以科技教育的大發展支持西部地區的大開發。

李嵐清指出，無論從知識經濟發展的要求還是西部一些地方成功的實踐看，在西部大開發中都必須把科技和教育的發展放在首要位置，使其為西部經濟發展和社會進步發揮出強大的支持作用：一是人才支持。有了高素質的人才和勞動者素質的普遍提高，西部地區生產力的進一步發展才有根本的保證。二是科技支持。無論經濟開發還是生態環境建設，都應當依靠科技進步，通過運用新的科技成果，改造傳統產業，發展高新技術產業，不斷實現技術發展的跨越，才能逐步縮小與發達地區的差距。三是人文環境的支持。各級干部和各族人民群眾的科技文化素質、民主法制意識和精神文明程度不斷提高，就能為西部大開發創造良好的投資和發展環境，這個環境的改善本身也是重要的基礎性建設，與基礎設施等硬件建設具有同樣重要的意義。李嵐清指出，人才是生產力基本要素中最活躍的因素。西部大開發需要多方面的人才。一方面，各級黨委、政府要創造尊重知識、尊重人才的良好環境，最大限度地吸引人才、留住人才，把各類人才的作用發揮好。另一方面，要加快教育的改革和發展，加大人才培養力度，并全面提高各族人民群眾的素質。高等院校要面向２１世紀，通過改革，優化教育資源配置，集中力量搞好學科建設，努力形成與本地經濟社會發展緊密結合、協調配套的學科體系，提高辦學質量和辦學效益，在為西部開發培養更多人才的同時，注意研究解決當地經濟發展中迫切需要解決的重大科技難題，把科技成果較快地轉化為現實生產力，為西部開發多作貢獻。地方政府要支持高校加快后勤社會化改革，辦好科技園區，幫助高校開展產學研結合和科技成果的轉化工作。國務院有關部門要幫助和支持西部地區各省、自治區、直轄市和新疆生產建設兵團辦好一所重點大學。

李嵐清強調，東部地區和中央有關部門要加大對西部基礎教育的支持力度，認真實施“東部地區學校對口支援西部貧困地區學校工程”和“西部大中城市學校對口支援本省（自治區、直轄市）貧困地區學校工程”，實施“中小學危房改造工程”，國家將對貧困地區學校適當補助。通過改善辦學條件，提高西部地區基礎教育的發展水平。西部地區要努力完成基本普及九年制義務教育和基本掃除青壯年文盲的目標，鞏固和提高“兩基”的成果，不斷提高義務教育的質量。與此同時，積極鼓勵社會力量辦學，進一步辦好職業教育，提高辦學質量和對社會需求的適應性，使更多的人能夠掌握現代生產所需要的基本技能。

西部地區跨越寒溫帶、溫帶、亞熱帶等氣候帶，氣候資源十分豐富，蘊藏著太陽能、風能、地熱能等巨大的能源潛力。在氣候資源開發利用方面，氣象部門具有很好的基礎和比較先進的技術手段與人才優勢，可以大有作為。

我們說“好鋼用在刀刃上”，那么要用好這鋼，首先是不是要有好的鑄劍師呢？ 可現在我們這個“鑄劍師”人才的缺口太大了啊，以至于我們西部要怎么開發，如何開發都還是很迷茫。而如果在迷茫中，就把有限的資金給浪費了的話，那么何時才能夠有新西部啊！因此，西部開發，我們“鑄劍師”類的規劃人才要先行！規劃型人才不先解決，反倒先去填那開發過程中沒可能填完的資金缺口，對方辯友這不是在舍本取末嗎？

西部地區知識發展水平低主要反映在知識的獲取（包括知識的生產和引進）、知識的吸收和知識的交流能力差，而其直接的原因則是人力資源質量不高，人才缺乏。西部地區在人力質量方面同東部地區有著巨大的差距。據有關資料統計，西部地區占國土面積的56％，但各類專業人才僅占全國人才總量的15.5％，而東部地區僅占國土面積的14％，卻擁有占全國人才總量43.2％的各類專業人才。西部地區每萬人中擁有中級以上職稱的人員只有92人，僅相當于東部地區的1／10。西部地區的主要優勢是土地、能源、礦產等自然資源，而所欠缺的是人力資源，尤其是人才資源。

黨的十五大明確指出：在現代化建設中必須實施可持續發展戰略。實施西部大開發是要從根本上改變我國西部地區的貧窮落后面貌，使西部地區3億人民以及他們的子孫后代過上富裕和幸福的日子。這就要求西部大開發必須遵循“既滿足當代人的需要，又不危害后代人滿足其需要的能力”的可持續發展原則。無論是自然資源的開發和利用，還是產業結構的調整和經濟規劃的制定，都應從長遠的、全局的高度來思考。實施西部大開發。必須著眼于西部地區的經濟、社會、自然等方面統一和協調發展，改變過去那種靠高消耗、高投入、高污染來推動和刺激經濟高速增長的發展模式，克服只重經濟增長，忽視其他方面發展，甚至以犧牲其他方面發展為代價的錯誤觀念和做法，正確處理好當前利益與長遠利益、局部利益與整體利益、地區利益與國家利益的關系，始終把生態保護、環境治理和社會效益放在首要的位置，堅持把可持續發展作為行動指南！