第一篇：暑期“萬名干部教師訪萬家”實施方案

暑期“萬名干部教師訪萬家”實施方案

各縣（區）教體局、新區（開發區）教體辦，各直屬中小學校（單位），各民辦學校、事業單位辦學校：

為深入貫徹落實市委十屆四次會精神，加速打造核心增長極，積極推進創建文明城市工作，密切學校與家庭、社會的聯系，促進教育改革與發展，經市教育局黨委、行政研究，決定在全市教育系統開展“萬名干部教師訪萬家”活動。為確保活動扎實有效開展，結合我市實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，緊緊圍繞實現“三個率先”目標（即在全省率先實現教育現代化、率先建立符合社會主義市場經濟的教育體系、率先建設學習型社會和人力資源強市），以“訪民情，聽民意，解民憂，惠民生”為主題，結合“創先爭優”、信訪ww“百日行動”、“創建全國文明城市”三大活動，按照黨員強黨性、干部轉作風、教師受鍛煉、學生得實惠的總要求，不斷提升服務學生成長的意識，增強教師教書育人的本領，解決學生成長中的實際困難，提高教育質量和辦學水平，推動我市教育科學和諧發展，用實際行動迎接黨的十八大勝利召開。

二、活動對象

全市各級各類中小學校。

三、任務目標

通過上門訪、電話訪等形式，與學生家長面對面交流、心與心溝通，輔導學生暑期學習，指導學生安全、文明教育，宣講教育惠民政策，促進教育和諧穩定，為開學后教育教學工作順利進行奠定基礎。

（一）輔導學生暑期學習。介紹學生的在校情況，了解學生生活環境和個性表現，與家長共同商討適合生成長全面發展的教育方案，傳播先進的教育方法，進行學生暑期人身安全和文明行為教育，實現家庭教育和學校教育的完美結合，促進學生全面健康發展。

（二）宣講教育惠民政策。介紹我市教育大投入、大建設、大發展的良好形勢以及學校辦學理念、辦學特色，重點介紹我市在招生、資助等方面的出臺的惠民新政策和民生工程，進一步引導社會各界關心、支持和理解教育工作，按照有關要求提醒學生按時報到、按時入學。

（三）聽取教育發展建議。收集家長對我市教育發展改革、學校各方面工作的建議意見，解決他們的實際困難，破解教育難題,以便更好地服務學生和家長，確保教育工作圍繞群眾需求開展，實現我市教育的全面提升。

四、工作步驟

“萬名干部教師訪萬家”活動從7月下旬開始啟動實施，8月20日結束，共分三個階段進行。

（一）第一階段（7月下旬—8月1日）:宣傳發動階段。

市教育局召開動員大會，對“萬名干部教師訪萬家”活動進行安排部署，各學校利用教師返校日進行動員和部署。各縣（區）教體局，各學校根據市教育局的要求，結合本單位實際情況制定活動方案，進行全員發動，讓廣大黨員干部教師了解活動的重大意義和任務目標，調動大家參與的積極性。各學校確定家訪對象，合理分配家訪任務。

．要確立黨員教師的主體地位。各級教育行政部門工作人員、學校中層以上領導干部、黨員教師要充分發揮示范帶頭作用，確立廣大黨員教師在活動中的主體地位，確保全員參與。

2．要發揮校級領導的關鍵作用。各級各類學校校級領導要在對本學校學生家長進行走訪的同時，重點要搞好與學校所服務區域基層干部、群眾的交流，聽取他們對學校教育教學工作的意見建議。每位校級領導至少要訪問5位學生家庭。

3．要確保家訪對象有一定的代表性，有一定的覆蓋面。不僅要訪問優等生家庭，特長生家庭，更要訪問貧困生家庭、雙困生家庭、留守兒童家庭、單親家庭、農民工子女家庭。暑期集中走訪原則上受訪學生家庭占全校學生比例不得少于總數的20%。

（二）第二階段（8月2日—8月15日）:走訪調研階段。組織家訪工作培訓，明確相關走訪要求，廣泛深入開展家訪活動。

．依據了解到的學生情況，干部教師家訪前要做好家訪目的、家訪談話內容的準備工作。要學習掌握招生、收費等事關群眾切身利益的政策規定，了解本地教育基本情況，學校辦學理念、辦學特色等內容，普及創建全國文明城市有關知識，熟悉學生人身安全和文明行為養成教育有關要求，以便和家長溝通，確保在家長咨詢時得到嚴謹、準確的答復。

2．家訪時要按照與家長的約定時間，按時家訪；要注重儀表，穿著要得體大方，態度要和藹、誠懇，言談舉止要文明；反饋學生在校表現時，要注意以賞識學生、溝通家長為主，多看到學生的長處、學生的優點；在聽取家長的意見和建議時，對提出的意見和建議能當場解答的要當場解答，不能解答的要及時反饋給學校；家訪中不允許接受家長的宴請或禮物，不準要求家長接送。

3．家訪結束后要及時上交家訪材料（家訪情況記錄表），由學校存檔，并把家長反映的問題、建議及時匯總向學校匯報；每名教師至少要寫出一篇心得體會或家訪日記。

（三）第三階段（8月16日—8月20日）:總結提高階段。走訪結束后，將走訪情況進行梳理匯總，對征求的意見和建議進行認真分析研究，制定切實可行落實方案的整改措施，明確落實要求和完成時限，限期整改提高，并依據群眾意見建議進一步明確工作思路。

．對家訪情況記錄表和群眾建議意見要分門別類梳理，逐條逐項研究，對于能夠立即解決的，抓緊落實；對暫時解決不了的，制定落實方案，明確責任人和完成時限；對條件不具備的，做好解釋工作，確保群眾提出的意見建議得到充分采納。對于走訪中發現的留守和家庭困難學生，學校要安排各任課教師進行結對幫扶，全方位關心其學習、生活、思想及心理變化情況。

2．各學校要及時召開家訪匯報會，交流心得體會和家訪日記，并進行評比，評選最佳家訪教師、最佳體會，促進家訪活動成果轉化。

3．各單位要認真總結家訪工作的成功經驗、取得的成效、存在的問題以及改進措施，8月20日前各縣（市）區教體局、直屬學校形成書面總結報市教育局“萬名教師訪萬家”活動領導小組辦公室。

五、措施要求

（一）加強領導，精心組織。市教育局成立“萬名干部教師訪萬家”活動領導小組，領導小組下設辦公室、督查組（見附件1），各縣（區）教體局、各學校也要成立以單位一把手為組長的活動領導小組和機構。要高度重視，精心組織，周密部署，制定計劃，落實責任，強化措施。各學校要保證活動經費需求，落實交通、通訊等項費用。

（二）建立臺帳，留存資料。為使走訪過程有記錄、活動成效看得見，市教育局編制了《“萬名教師訪萬家”家訪情況記錄表》（家長、教師填寫）、《“萬名教師訪萬家”活動統計表》（各縣區教體局、學校匯總填寫）（分別見附件二、三）。所有學校要做到校校有臺帳，教師家訪次次有記錄，學生、家長人人可聯系。活動結束后，各縣（區）教體局、直屬學校要將“萬名干部教師訪萬家”活動統計表與書面總結一并報市教育局“萬名干部教師訪萬家”活動領導小組辦公室。

（三）加強督查，確保成效。市教育局成立“萬名干部教師訪萬家”活動督查組，由局領導帶隊，隨時深入各校，對活動開展進行現場督促指導，聽取活動組織、實施及效果等情況的匯報，查看活動資料與家訪臺帳。對家訪情況進行考查評價，重點檢查家訪開展數量，查看家訪情況記錄表，考查家訪效果，走村入戶了解家訪真實性等。家訪活動考查結果作為對各縣（區）、各學校年度教育工作目標管理考核的重要依據之一。

（四）總結經驗，搞好宣傳。要積極發現、總結和推廣本單位開展活動的好做法、好經驗，充分利用校園網絡、宣傳欄等載體，積極營造濃厚的活動氛圍，要以家訪日記、心得體會、活動照片等形式將活動成果展現出來。各縣（區）教體局、直屬學校上報市教育局家訪日記、心得體會等不少于3篇。市教育局將在南昌教育信息網開辟專欄刊登交流，及時總結推廣先進典型和特色經驗，不斷引導和推動活動向縱深開展，使走訪活動常態化、機制化。

附件：、市教育局“萬名干部教師訪萬家”活動組織機構

2、“萬名干部教師訪萬家”家訪情況記錄表

3、“萬名干部教師訪萬家”活動統計表

第二篇：萬名教師訪萬家

“萬名教師訪萬家”活動先進典型教師事跡材料

——梁山縣徐集教辦潘莊小學楊東孔楊東孔楊東孔男，梁山縣徐集潘莊小學六二班班主任。這位在教育戰線上奮斗了十幾年的教師,以其勤懇的工作作風、扎實的工作態度和出色的工作成績,得到所在學校師生和家長的一致好評。特別是在學校遵照縣教體局和鎮教辦通知文件精神開展“萬名教師訪萬家”活動中，積極主動，身先士卒，不僅圓滿高效地完成了家訪工作，還影響到了其他教師，推動了學校整體工作的圓滿完成。

一、精心設計規劃，力求家訪活動見成效

楊老師在每次家訪前，他都要按照計劃進行充分的準備，對被訪學生全面了解，明確談話主題。首先，把家訪學生按平時在校的狀況分類，確定重點家訪人員。這些重點人員多數是：特困、孤兒、單親、留守、再婚、家長對孩子讀書漠不關心或喪失信心等特殊家庭；人際關系協調差、心理情緒不穩定、言行異常、性格特殊等人際適應困難的學生家庭；學困生、待優生、偏科生、談戀愛、癡迷網絡、進入游戲廳等場所這類在學習等方面存在障礙的學生家庭；其他在社會有一定影響的學生家庭。

對這些學生，楊老師重點分析，重點安排，要求自己做到三點：第一，一定要親自到家中拜訪，重點了解學生家庭經濟、生活現狀、父母文化背景、教育態度等，全面掌握家庭中的教育元素。深入了解學生在家的思想狀況與表現、學習習慣和生活習慣，以便于針對學生家庭成長環境進行因材施教。第二，認真了解學生家長對學校工作的看法，消除部分學生家長對學校教育的誤會，并有意識地向家長宣傳學校的辦學理念、辦學特色、教育教學目標、日常管理要求等，努力使家長理解并產生認同，從而支持學校的教育教學工作，達成教育的合力，加強家校間溝通，發揮出綜合效應。第三，努力尋求最符合學生和家庭實際、最為有效的溝通和教育方法，與家長密切配合，共同商量解決問題的方法。進一步探討家校合作的方式，共同做好孩子的教育和引導工作。對于其他的學生，在家訪中楊老師注意保護學生的自尊心和積極性，注重交流的方式方法，抓住學生的閃光點多鼓勵、多贊賞，對家長和學生的建議和意見多傾聽，創設和諧氛圍。從關心、愛護和鼓勵學生的角度出發，讓家長真正了解學生在校表現，把家訪重點放在了解孩子在家的表現，征求家長意見和建議方面，更加全面地了解孩子，和孩子進行多方面的接觸，積極去找他們的"閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情，家訪取得了預期的成效。

二、多種方式并舉，加強家校之間的溝通

六二班共有32名學生，在一個多月的時間內楊老師主要通過重點家庭積極上門走訪，配合電話、短信，學校校訊通平臺甚至QQ視頻或語音聊天對全班包括遠在外地打工的學生父母的各個家庭全部進行了家訪，做到不漏一生，不缺一家。在進行家訪時，充分尊重家長，以誠懇的態度，加強與家長的感情聯系，和學生的父母拉家常，了解孩子的情況和家長的想法，虛心接受家長的正確意見，及時向學校領導反映家長對學校教育教學工作的意見和建議。對個別家長因不了解情況而提出的偏激或不正確的意見，楊老師耐心誠懇地加以解釋，推心臵腹地與家長交流，積極贏得家長對學校工作的理解和支持。走訪中，學生和家長見他去了，都很高興，并熱情地端茶倒水。楊老師清正廉明，遇有吃請或饋贈禮物的家長，他都委婉的加以拒絕，樹立和維護了一名合格人民教師的良好形象。

本學年，楊老師班上有個叫潘慶輝的學困生，學習很不認真，常不完成作業，性格有些偏激，常常因一些小事主動攻擊他人，楊老師屢次口頭通知或打家里電話聯系家長，想請家長進行溝通配合，但是學生家長每次都不露面。經打聽了解才知道潘慶輝的父母長期在外打工。潘慶輝現在跟著年邁的爺爺奶奶生活，由于隔代教育的原因，爺爺奶奶根本不懂學習輔導，更別提什么心理疏導了，只知道一味溺愛，所以才造成潘慶輝現在的狀態。在了解情況后楊老師先對學生做了心理輔導，與他遠在外地的父母取得了聯系，告知他們這一段時間孩子在學校的表現，不能讓孩子因缺少父母的關愛導致無法健康成長。終于，在幾次電話交流后，楊老師的誠心感動了家長，潘慶輝的母親幾天后就從外地返回，到家后馬上到學校與楊老師當面交流。家長真誠感謝楊老師對潘慶輝的輔導教育以及不厭其煩地和他們進行溝通，保證以后積極配合學校的老師做好學生的教育工作。現在該生各方面都有了明顯的進步。

三、及時記錄總結，堅持家訪的長效性

楊老師并不只是為了完成任務而進行家訪。除了在學校組織活動期間進行家訪外，在平時也堅持經常性的家訪。2012年楊老師還積極參與了《農村小學學困生轉化策略研究》的市級課題研究，其中家訪便是課題研究的重要方法之一，所以在家訪時，楊老師針對班上一部分“問題”學生專門建立了追蹤對比記錄，隨時掌握學生在學校的基本情況，并且定時與家長聯系溝通，隨時交換意見。在進行家訪時，楊老師認真地填寫《教師家訪記錄》，記錄學生家庭和個人情況，認真分析家庭教育對學生成長的影響。并把收集到的意見和建議反饋給學校進行研究，還積極提出自己的改進意見，結合自己班級的實際采取切實可行的改進措施，取得了學生和家長的充分信任。現在這些學生無論是在成績上，還是在行為習慣培養上都有了較大的進步。

總而言之，楊老師以十分的熱情、百倍的努力做好家訪活動中的每一項工作。用自己的實際行動點亮愛的燈盞，用一顆心靈去感動另一顆心靈，喚醒學生心靈中最美好的東西，促成家校溝通形成教育合力，共同促進學生全面健康成長。

梁山縣徐集潘莊小學

2014年5月30日

第三篇：萬名教師訪萬家

“萬名教師訪萬家”活動教師家訪手記

今天我去了茍浩家，這個孩子生活中屬于沉默寡言類型，不是特別頑皮，不過在學習上的問題很大，主要表現為：課堂上注意力容易分散，自制力較弱，上課經常做小動作，影響別人聽課，學習自覺性較差，作業不及時完成，完成質量差，時刻需要老師監督。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長環境和性格愛好，拉近與孩子及家長的距離。

與媽媽的交談中得知，茍浩的父母都是農民，都在外打工，靠婆婆、爺爺在家監護，沒有文化，無暇幫助孩子。很少有時間與孩子在一起交流，缺少對孩子學習習慣的教育，缺少與孩子的溝通。孩子學習成績的好壞、思想品德的優劣、行為規范的養成采取的是不加過問或放任自流的態度，爺爺奶奶的溺愛包容，因此使得孩子在學習上的習慣不能很好的養成，使得老師和學校的教育暗淡無力，使得孩子對學習越來越缺乏主動性。這樣的家庭對孩子根本不存在教育，家長認為“教育是學校的事，是老師的事”。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會三結合。而家長是孩子的第一任老師，沒有正確的引導與教育，我們的孩子怎能進步？所以我很擔憂。

所幸我們及時進行了家訪，對監護人“曉之以理，教之以法”，監護人認識了家庭教育的重要性，表示愿意與學校密切配合，共同教育好孩子。

#@#雖然每次家訪走得腳跟發痛，可以說苦不堪言，但家訪讓我對學生后了解了更多，對家長了解了更多。讓我發現了不同的學生有不同家庭，不同的家庭有不同的環境。可以說每個家長都有一個共同的愿望，就是希望自己的孩子成績好，能成材。總之，家訪讓我走近了學生，走近了家長，彼此縮短了距離。

我想：老師尊重家長，給孩子成功的感覺，孩子高興，家長也高興。畢竟每個學生都是家庭的驕傲和希望。特別是對缺點和優點一樣突出的孩子更需要如此。

第四篇：萬名教師訪萬家

萬名教師訪萬家”心得體會

這個學期我校響應上級的號召，組織了“萬名教師訪萬家”的活動。這是去年千名教師訪萬家工作的繼續。有了去年的經驗，做起來就得心應手了。因為平時家長比較忙，我就利用下學的時間或看看學生家長在家的時間到學生家家訪，難度還是有點大。不過，世上無難事，只怕有心人，走進了學生的家庭，了解了學生的另一片世界。

家訪期間，我們每到一個家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，他們真誠的品質讓我們感動至極。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長沒有外出，而是在家等候我們老師去家訪。雖然對每戶家庭的家訪只有半個小時左右，但很多家長提前準備等半天之久 我們的家訪，因為家長的全力配合，取得了圓滿的成功，家訪中聽到的最多的話就是，孩子在家做作業很不主動，作業做的很差。家長的苦惱，也是讓我們很頭疼的一個問題，他們的家庭作業為什么那么難完成，重要的原因就是，有的是留守兒童，爺爺奶奶對于孩子的生活照顧的確是無微不至，可是學習他們真是心有余而立不足。有的父母白天工作忙，晚上還有應酬，精力有限。我相信每個孩子都是有希望的。我對每個家長也是同樣的回答，對你們的孩子一定不要放棄，不管他成績怎樣，品質如何，他們現在還是成長期，請你們在忙完自己的事后，多管管他們的學習。我們老師一定會全力的配合。

家訪讓我們感覺到家長對我們工作的全力支持，在談話中流露出的信任，給了我們莫大的信心和力量，我們感到不虛此行。

課外訪萬家活動拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生、與家長心靈上的溝通。以后，我將持久的進行家訪，關心每個孩子的健康成長，按照“一個也不放棄，一個也不遺漏”的原則走進每個家庭，走進學生的心靈，感化家長、溫暖學生，聚活家校教育的合力。

第五篇：萬名教師訪萬家

“萬名教師訪萬家”心得體會

我校響應上級的號召，組織了“萬名教師訪萬家”的活動，活動舉辦得有聲有色。剛開始接受這樣的任務時，還有點懼怕，因為平時都是家長到學校找老師，或老師電話聯系家長來學校交流情況，這次要利用寒假到學生家家訪，難度還是有點大。不過，世上無難事，只怕有心人，接到任務后，我們就利用假期時間，走進了學生 的家庭了解了學生的另一片世界。

家訪期間，我們每到一個家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，他們真誠的品質讓我們感動至極。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長沒有外出，而是在家等候我們老師去家訪。雖然對每戶家庭的家訪只有半個小時左右，但很多家長提前準備等半天之久

我們的家訪，因為家長的全力配合，取得了圓滿的成功，家訪中聽到的最多的話就是，孩子在家做作業很不主動，作業做的很差。家長的苦惱，也是讓我們很頭疼的一個問題，他們的家庭作業為什么那么難完成，重要的原因就是，有的是留守兒童，爺爺奶奶對于孩子的生活照顧的確是無微不至，可是學習他們真是心有余而立不足。有的父母白天工作忙，晚上還有應酬，精力有限。我相信每個孩子都是有希望的。我對每個家長也是同樣的回答，對你們的孩子一定不要放棄，不管他成績怎樣，品質如何，他們現在還是成長期，請你們在忙完自己的事后，多管管他們的學習。我們老師一定會全力的配合。

家訪讓我們感覺有點累，可想想家長對我們工作的全力支持，在談話中流露出的信任，給了我們莫大的信心和力量，我們感到不虛此行。