第一篇：幼兒園教師個人五年發展小結第一年

個人五年發展小結

**幼兒園

2014這一學年很快就過去了，制定五年發展規劃目標時的情景猶在眼前，我仔細分析了一下自己所做的工作，做個階段總結，以鞭策自己今后更好地工作。

一、師德師風

在這一年中，我積極參加我園組織的各類師德師風建設活動，例如：參加“廉潔文化進校園”演講活動、聆聽師德報告、參觀“中國共產黨反腐倡廉歷程展”等等。通過這些活動，我清醒地認識到：在今后的工作中，要立足本職、端正態度，全面提升、扎實有效地完成工作；并且一定要努力提高自己的工作責任心，提高自身素質，時時刻刻為孩子做出好的榜樣，樹立光明磊落的教師形象。

1、師資培訓方面

14年上半學期，我圍繞大班教研組教研重點，就如何培養大班幼兒行為有意性，在教學工作中進行實踐和嘗試，對班級幼兒的現狀進行分析，開展適合我班幼兒的活動。通過“萌發幼兒心中的責任心”、“內化性為目的”、“團結一致、分工合作”多種途徑，培養幼兒行為的有意性，對于培養身處幼小銜接階段的孩子良好的學習、生活習慣，社會交往能力起到了推進的作用。14年下半年，圍繞“創設自主性游戲環境，讓幼兒在游戲中學習”的教研重點，我對小班游戲環境創設進行了分析和嘗試，對小班幼兒的游戲特征等有了更深入的解讀。

2、自主研修方面

我園正在開展科研課題，對此我展開了相關自主學習。在承擔一課三研的教學任務的過程中，對引導幼兒開展運動，讓幼兒喜愛運動有了進一步的思考。另外，我還觀看了徐則民老師和鄭藝老師的基于《3-6歲兒童學習與發展指南》視頻講座，讓我更明確了在一日活動中“以幼兒為本”的理念；學會了在活動中用各種方法來體現這一理念，為今后的教學工作打下扎實的基礎；我還閱讀了陳青老師的《和孩子一起成長》一書，里面的教育工作觀察案例都是陳老師多年來在教學崗位中的思考和實踐的結晶，表達了“教師要走進孩子、向孩子學習”的教育理念。通過閱讀陳老師的案例，對我今后撰寫觀察記錄時如何捕捉有分析價值的觀察角度以及記錄中的寫作細節，都有相當大的幫助。

3、園本教研方面

本年度，我承擔了級組“一課三研”教學活動，設計并開展“趣味玩繩”運動教學活動。我圍繞所開展的大教研重點，認真撰寫教養筆記、教學反思、教學案例以及專題小結，積累對運動活動的所感所悟，提升教育教學能力。

4、重點項目研究（特色課程）方面

在我園重點課題引領下，我根據活動系列安排積極組織幼兒參與月月賽、運動會等系列活動。我所在的大班年級組積極開展了區域運動活動。我和級組的老師們充分討論、設計了適合大班年齡段幼兒的運動活動，使孩子們的身體素質得到了發展，動作技能有了不同程度的提高；孩子們的精神得到了磨練，團隊合作精神、不怕苦不怕累勇于挑戰的精神品質也增強了。

同時，我也承擔了極組一課三研的任務，設計了大班運動教學活動，積累了一些運動教育教學的經驗。

三、家庭社區

在本學年中，我和大班幼兒受邀參加日本語幼兒園的西瓜節活動，從中感受到異國的節日習俗；區域運動中，我們充分利用家長資源，邀請爸爸來幼兒園做“家長志愿者”，指導孩子開展各類體育游戲。我班級幼兒還到仙霞社區參加社區迎新會，上臺表演節目贏得了一致好評。

為了做好大班幼兒的幼小銜接工作，我們帶領幼兒參觀小學、觀摩升旗儀式、和小學生一起上課、以幼兒提問采訪小學生的形式了解自己想要知道的信息。同時，幼兒園安排家長聆聽小學校長的幼小銜接報告，幫助幼兒和家長共同做好入小學的各種準備。

第二篇：幼兒園教師發展五年規劃

新生幼兒園教師專業發展五年規劃

一、指導思想

為促進幼兒教育改革的深入開展，全面落實課程改革的目標，切實提高我園教育教學質量和辦園水平，不斷縮小與先進幼兒園的差距，促進工作再上新臺階；為確保幼兒園建立一支能適應需求、面向未來的教職工隊伍，為教師專業化發展，進一步提高幼兒園的辦學水平，根據幼兒園五年發展規劃特制訂教師專業發展規劃。

二、師資隊伍現狀分析：

（一）發展基礎

目前，全園教職工13人，其中一線教師為8人。本科學歷1名；大專學歷4人，中專4人。幼教一級教師0名，幼教二級教師0名，園級骨干教師1人。

（二）優勢

1、總體來看，師資隊伍整體水平較平均，既年富力強，又有改革精神，幼兒園學習進修的氛圍濃郁。

2、幼兒園人際關系融洽、和諧，已形成“勤奮好學、團結合作、樂于奉獻”的良好園風；教師們都具有較正確的兒童觀和教育觀，師資隊伍整體水平在全區公辦園名列前茅。

（三）不足

1、師資隊伍年齡結構不夠合理，過于年輕化：工作3年以內的青年教師占教師總數的56%；因此，她們在教育教學、班主任工作、生活保育、個別兒童教育等方面均缺乏經驗。

2、個別年紀稍大的教師觀念守舊，創新意識和研究能力不強，現代化教育手段操作水平低，有待于通過各種培訓活動獲得全面提高，實現幼兒園師資隊伍的均衡化發展。

3、教師專業化成長分層培養機制效果不夠明顯，雖然已經培養了一定數量的園級骨干教師，但缺乏在全區有一定影響的骨干教師。因此，教師專業化成長的分層培養機制需要調整，在“面向全體”的同時，還要加大“重點扶植”的力度與速度。

根據上述分析，結合園師資現狀，考慮園后續發展，特制定《新生幼兒園教師發展五年規劃》。

三、實施教師專業化發展規劃的基本條件：

1、我園教師以中青年教師為主要力量，具有不斷更新觀念、增長知識和提高能力的強烈愿望，是教師專業化發展的內在動機。

2、在師資隊伍建設上有切實的措施，包括目標的制定、政策的導向、獎勵激勵的機制，以提供各種機會、鼓勵教師進修提高、外出交流等，這些措施對教師起到重要的促進作用。幼兒園長期以來形成的積極的教育教學氛圍、和諧合作人文環境是教師專業發展有利的外部條件。

四、工作目標： 教師專業發展統一性目標：

1、堅持正確的政治方向，熱愛幼教事業，具有高尚的職業道德、合作精神和良好的心理品質。

2、具有扎實的專業基礎，了解幼教最新發展動態成果，懂得幼兒教育學、兒童心理學及其教育教學理論，具有改革創新意識。

3、具有教育教學基本功和履行相應級別教師職務的教育教學能力，積極參與改革實踐，掌握并運用先進的教育技術和方法。

4、具有教育科研意識和從事教育教學研究的能力。教師專業發展個性化目標：

1、合格教師。

對象：剛剛踏上工作崗位的教師，完成向合格教師的轉變。

途徑：幼兒園選擇業務能力強，班級管理經驗充足的教師與新教師配班，通過師徒結對進行班級日常教育教學及班級管理工作的傳幫帶。

主要標志：基本熟悉本園教育教學常規工作，有教育責任感，熱愛本職崗位，熱愛幼兒園，做一名受家長和小朋友歡迎的好學上進的合格教師。

2、成熟教師：

對象：教齡2——5年的青年教師。

目標：完成合格教師到成熟教師的轉變。途徑：師徒結對。在師德修養、教育理論、課堂教學、教育科研等方面進行帶教。鼓勵學習，提供外出學習和交流的機會；區內提供成長平臺和鍛煉機會，通過參與活動提升專業水平。

主要標志：掌握各學齡段教材內容和教學要求，有較為豐富的學科專業知識，能用教育學、心理學的理論去指導教育教學實踐，勝任幼兒園工作。

3、骨干教師。

對象：教齡5——10年的青年教師。

目標：完成成熟教師到骨干教師的轉變。途徑：選擇富有教育教學經驗的高級教師擔任導師，在理論學習、教育科研、班級管理等方面進行指導。將教科研任務落實到人，提供給這些教師參加骨干教師培訓、大競賽或各級交流的平臺，鼓勵創新促其成長。主要標志：學科教學和班主任工作形成自己的風格，工作實績明顯，有較強的教科研能力和相應的研究成果；在青年教師群體中有較強的引領作用。

具體目標：

1、學歷結構及持證率：專任教師100%達到大專學歷水平。持證上崗率達到100%。

2、職稱結構：聘用教師根據教齡正常進行職稱評定。

3、身心健康：全體教師身體健康的檢查的健康率達到100%。

4、學習培訓：完成在職教師的繼續教育教師培訓任務，且達到上級規定的學時，培訓率100%。

5、教科研課題：人人參與課題研究，并有自己的研究專項小課題。

師資結構：

1、培養1——2名區級骨干教師、學科帶頭人，2—3名校級骨干教師。

2、培養區級教育新秀1——2人。

3、選送2——3人參加省市級骨干教師培訓。

五、工作措施：

1、實施對象：全園教師

2、具體形式：理論學習、集中培訓、活動觀摩、案例分析、自我反思、課題引領、青藍結對、研討沙龍……

3、主要途徑：以園本教研為主要載體，通過教師的自我反思、教師的互助成長、骨干專業引領等來實現。

4、基本方法

（1）自我反思。每位教師要成為教學研究的主體，把自己作為研究的對象，改進教學觀念，反思自己的教學實踐，改善教學行為，提升教學水平；同時形成自己對教育對象、教學問題的獨立思考和創造性見解，使自己真正成為教學研究的主人。（2）同伴合作。在強調自我反思的同時，我們還要開放自己，積極加強與其他教師的交流、協商與合作。互助學習，分享經驗，共同成長。

（3）專業引領。就是通過專業人員的參與，加強理論對實踐的指導，實現自己與專家間的有效對話。主要包括學術專題報告、理論學習輔導講座、教學現場指導以及互動式交流等。

（4）任務驅動。根據青年教師專業成長的特點，有針對性的提出階段要求，激發工作熱情和敬業精神；結對子，架設成長的橋梁；交任務，在實踐中鍛煉，制定成長目標，進行分層培養。可以讓她們在非常強烈的完成任務的動機中實現專業的成長。

六、主要工作：

1、學習理論，主動積累。

每位教師每學期完成各類學習筆記、教學反思、教育心得等，在每學期結束時上交備案，并檢查落實情況，確定業務學習的考核指標，以促進教師的深入學習。學習方式將以課題研究、案例分析，以行動研究為主要的學習方式，幫助教師在教育教學實踐中體現“工作學習化、學習常規化”。并以學習促管理，從而達到促進教師的專業化發展的目的。

2、制定計劃，自我規劃。

每位教師根據教學科目和自身實際確定研究目標，根據自己的發展目標和成長方向制定詳細的“實施計劃”，按照任務努力進行自我培訓和科學研究。

3、勤于思考，勤于筆耕。

規定每位教師每月寫一篇教育心得，結合課題研究進行相關研究過程性資料的撰寫，每學期按照上級文件完成各項論文評比活動，積極向報刊雜志投稿，對獲獎或發表的教師給予適當的獎勵，并把教師的論文作為考核教師的一項重要指標。

4、同伴互助，青藍結對。

根據幼兒園青年教師多的實際，請園內骨干教師擔任輔導教師。在班主任工作、課題研究、論文撰寫等方面給予指導和幫助，讓新教師盡快進入角色。同時充分發揚集體智慧，在集體備課、活動觀摩、小組交流中相互啟發，取長補短，共同提高。

5、搭建平臺，展示風采。

根據園內青年教師多的實際，給要求、壓擔子、給鼓勵、給條件，開展各種教學基本功競賽活動、參加區鎮各項競賽活動，給她們平臺施展自己的才華，以賽促練，在活動中不斷提高青年教師的教育教學水平，讓她們脫穎而出，成為骨干。

6、骨干輻射，突出重點。

發揮幼兒園骨干教師的作用，讓骨干教師、教研組長輪流開設園本培訓的講座與示范教學，要求她們結合教學的熱點問題及幼教改革的前沿知識、教育教學理論、教學方法舉辦研討沙龍，尤其要把“教學有效性”作為培訓的重點，以彌補教師直接教學經驗的不足，為教師發展提供實踐支持。

7、專家引領，傳經送寶。不定期邀請專家來園講座，舉辦教師培訓班，使全新的教育教學觀念和管理觀念深入人心，開闊教師的眼界。

8、外出培訓，開拓渠道。

主要的渠道有：按上級要求和幼兒園教育教學需要，對教師進行進修培訓，與其他優秀幼兒園加強聯系，互通信息，互派人員學習、交流。

七、保障系統

1、組織管理

成立以園長為第一責任人，業務園長為執行責任人的幼兒園教師專業發展工作小組，負責教師專業成長的規劃、實施、管理、考評等工作。

2、制度管理

（1）健全檔案管理

建立教師專業成長檔案（內容包括：根據幼兒園培訓規劃專業的個人培訓計劃，參加幼兒園組織的自培活動情況記錄，每月文摘、聽課筆記、教學筆記、上課教案、主題活動反思、教學反思、個人課題研究情況、文章發表等等），做好教師成長過程資料的積累。

（2）健全激勵機制

考核和評估是教師專業成長的重要環節。因此，我們要制定相關的考核評估細則，做好教師月考核、學期工作考核，分析教師專業成長過程中的現象和事件，做出結論性的評價。健全激勵機制，將教師專業發展情況與成績、晉升、評優、評先等掛鉤，以此促進工作的深入開展。

3、資源管理

（1）資金保證

幼兒園要多渠道籌措經費，在軟、硬件方面加大投入的力度，為教師的專業成長提供物質條件和良好的環境。同時要撥出一定的經費，獎勵在專業成長過程中的優秀教師。

（2）師資保證。

既要挖掘園本資源，充分發揮本園骨干教師、高級教師的傳、幫、帶作用，又要多方聘請專業人員進行專業引領。從而為教師的專業成長提供人力基礎。

三、分步實施目標與計劃：

第一：2012年2月—2013年1月 階段目標:

學習貫徹《關于幼兒教育改革與發展的指導意見》，深化幼兒園管理機制和運行機制的改革；充實領導班子，帶領全體教職工迎接新時代的挑戰；全面實施素質教育,完善園本課程建設,內部環境建設，為幼兒的發展創設最佳的環境；提高教師自身基本功，建立起我們自己特色的協作型團體。措施與計劃：

一、進一步健全、修改和完善各種規章制度，充分發揮民主治園的各項舉措，把各項監督機制落實得更細更實，進行科學民主管理，不斷提高領導班子的整體素質。

二、強化教師隊伍建設，搞好師德教育，建立起具有我們自己特色的協作型團體，發揮每位教師的潛能，弘揚樂于奉獻精神、愛崗敬業精神、務實創新精神。

三、組織教師進一步領會“綱要”精神，不斷學習先進的幼教理念，用以指導教育教學工作；用自己培訓自己的方法，采用各種交流活動、案例分析、教育隨筆、教學能手大賽等方式來提高教師教育教學水平。

四、搞好園本課程建設，創辦出自己的教育特色。努力營造良好的教科研氛圍，采用走出去、請進來的方式，多為教師成長提供條件和便利。

第二：2013年2月—2014年1月 階段目標：

進一步加強領導班子建設，不斷提升現代化管理理念，實現科學化、網絡化、人本化等相結合的管理體制。立足園本培訓，樹立終身學習的觀念，逐步形成學習型組織，創設一切有利條件，提升我園的綜合辦園實力，以優質的辦園水平促進教育改革的發展，爭創省優質園，不斷贏得新的發展空間。

措施與計劃：

一、對教職工全面實行量化考核工作制，從而達到整體水平的全面發展提高。

二、全面搞好各項科研課題研究工作，立足本園培訓，在原有基礎上做細、做實，充分發揮調動教師參與教研的積極性，樹立終身學習理念，逐步形成學習型團隊。把先進的教育理念理解、內化、轉化到教育行為之中，既滿足幼兒當前發展的最大利益，又能指向幼兒發展的未來方向。

三、全面推進園本課程研究，創幼兒園園本課程教育特色。

四、開展豐富多彩的園內生活和社會活動，創設一個寬松、愉快、充滿人文關懷的環境，形成教師與教師、教師與幼兒、教師與家長之間的合作伙伴關系。

五、優化幼兒園網絡建設，實現辦公自動化和教育資源共享。

六、制訂園內骨干教師評定和獎勵制度，激發教師參與教科研的熱情與積極性。

第三：2014年2月—2015年1月

階段目標：

進一步實現現代化管理機制，創設一支高素質的管理團隊，充分發揮現代化信息技術在教學中的作用；多層次開展現代化幼兒教育研究；教學上形成多樣化、個性化、綜合化；加大園本培訓和師資的引進力度，培養區級教育新秀1——2人。培養一支本園的骨干教師隊伍，設立學科帶頭人制度；為幼兒園的終身發展打下良好基礎，取得廣泛、良好的社會效應。

措施與計劃：

一、依據市場經濟發展的需求，管理層不斷吸取新的管理理念，提高應變能力和決策能力，形成一支適應社會需求的新型的現代化管理團隊。加強目標管理、計劃管理，并形成系統的幼兒園管理體系。

二、依靠課題研究造就一支高質量的教師隊伍，加大園本培訓和師資的引進力度，盡快培養出多名有一定知名度的高素質教師，以此帶動全園師資隊伍水平的整體提升。在提高教師整體素質時注意把握團體與個人發展的相互關系，以團體的發展為基礎、為背景、為養料，在團體發展中實現個人發展，同時，又以個人的發展促進團體的更好發展。

三、進行課程改革的第三階段，完成園本課程、特色課程及新課改的整合。

四、運用網絡系統把幼兒園檔案材料信息化，進一步管理、加工、利用，建立適宜的現代化管理信息系統，為幼兒園的管理工作和教育工作提供優質的服務。第四階段：2015年2月—2016年1月 階段目標： 在第三階段的基礎上，本著可持續發展的原則，運用發展的眼光，挖掘自身潛力，形成自己獨特的辦園特色，強化內涵建設，在課程改革、創特色教育、樹自身品牌上下功夫。措施與計劃：

一、加強師資隊伍建設，幫助教師確立專業發展目標，與每位教師簽定目標任務書，年底將對照任務書進行考核，真正做到獎罰有依據，獎懲分明。

二、加大對幼兒進行健康教育的研究，力求通過豐富多彩的活動使幼兒達到體能健康、心理健康和智能健康的金三角結構。

三、適應現代教育多元化發展的需要，充分開發優質資源并合理利用，如社區資源、家長資源、外校資源等，為幼兒全面發展提供更廣闊全面的視野和空間。第五階段：2016年2月—2017年1月 階段目標：

進一步加強幼兒園內涵建設，以一流的師資、一流的環境、一流的服務創品牌，樹特色，將幼兒園建設成為一流的優質園，努力實現區級示范園的辦園目標。措施與計劃：

一、加強學習，利用多種途徑幫助教師樹立新型的現代教育觀念，實現新時期教師角色的轉換，成為終身的學習者、生命的關懷者、平等的交往者、寬容的教育者，并引領教師逐步從傳統的教授型向科研型、學者型發展。

二、切實做好師資培訓工作，提高教師的專業化水平及文化素養；加強園本課程培訓，繼續搞好幼兒園健康特色教育，使教師不僅具有運用課程的能力，更具備選擇課程和生成課程的能力，使園本課程更系統化。

三、提供機會創造條件幫助教師掌握現代教學技術，能運用多媒體輔助教學，學會課件制作并在園內開展評比活動。

四、做好幼兒個人檔案，并設計成光盤，錄下幼兒三年成長的軌跡。

以上目標計劃是根據當前我園實際情況而定，隨著社會的進步和市場發展的需求，還要及時給予修訂、補充完善，以求達到計劃和時代要求的相統一。

新生幼兒園 2012年2月9日

第三篇：教師個人發展五年規劃

教師個人發展五年規劃 第二實驗小學 王麗娟

英國著名的哲學家培根曾說過：每個人都是自己命運的建筑師。作為教師，我們要在學思行中不斷提升自己。同時，隨著教學改革的不斷深入，對教師個人綜合素質的要求越來越高，迫切感受到個人綜合素質的不足，為適應課改的需要。同時，也為自身價值的體現，我認為教師應該要有終身學習的思想和具體的發展規劃，而不是簡單的重復。因此，我特制定此長遠規劃。

一、現狀分析：

（一）社會背景分析

隨著素質教育的實施，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為教師的我們要與新課改同行，適應新課程要求，必須更新觀念、轉變角色，學習掌握新的專業知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發展。

（二）個人分析：

參加工作已經3個年頭了，3年來在教學崗位上從一個稚嫩的畢業生逐步走向成熟。從教以來擔任語文教師的同時積極擔任班主任至今。工作中敢于創新，積極響應參與學校的課改工程，課堂上大膽實踐，注重與學生的互動。同時，我時刻牢記著學校的規章制度，并嚴格自律，以積極的主人翁姿態對待學校的各項工作，責任感強，工作中認真踏實，努力做好學生的表率，高質量地完成學校布置的各項工作和任務。對待工作兢兢業業，對待學生嚴格有愛。但是隨之在工作上也慢慢的出現倦怠感，剛參加工作時的拼勁和熱情漸漸退去，教育教學工作往往是簡單的重復，進取心、進取意識不強，文化底蘊不夠豐厚，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏工作中的思考。同時，我還需要學習新的教育教學理論，反復研讀新課程標準，更新教學觀念，潛心投入教學實踐，留意抓緊教育教學的各個環節，做到理論聯系實際。

二、理性思考

回顧自己幾年來的工作，有收獲，也有失落，既有在工作中取得成績得到肯定而欣喜，也有遲遲不能取得突破而懊惱。工作中我嚴格要求自己，嚴守學校的各項規章制度。不遲到，不早退，關心愛護和尊重每一個學生，做到為人師表，以優秀教師的標準來要求自己。平時 1 工作中注重理論學習，汲取先進的教學理論武裝自己的頭腦，積極參與學校的課堂教學模式改革。在取得成績的同時自己也存在許多不足之處：

1、對于教科研方面缺乏探討研究的積極性，教學研究往往停留在感性經驗的層面，沒有很好的把理論和實踐結合起來，教科研能力還要加強。

2、對新課堂模式教學操作還需要改進，對學生自主學習能力的培養不夠，在教學方法手段上應該有新意些，應該形成自己獨特的教學風格。

3、論文創作很少，3年來寫了三四篇論文，但是，沒有一篇在正規的報刊上發表。教學的得失沒有及時總結，形成經驗性材料。

4、理論功底薄弱。對于教育方面的專著閱讀較欠缺，只是閱讀些教育方面的期刊，也沒有閱讀的計劃與目的性，隨意性較強。三、五年發展規劃

（一）總目標

“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的五年時間中，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的壞習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步形成自己獨特的教學風格，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，并能和學生在趣味的語文世界中共同學習成長，滿足學生成長和走上社會的實際需要。

（二）具體目標

1、作為一名合格的教師，必須具有先進的教育理念和教學思想，系統扎實的掌握教育理論和學科專業知識。因此，在此期間專注學習《高效課堂導學案設計》《第二次教育革命是否可能》等書目，邊學習邊反思，認真做好學習筆記和反思，結合自身工作實際，積極撰寫教育教學論文一篇。主動了解相關學科國內外發展動態，積極探索并逐步形成凝聚現代教育理念、富有個性的教學風格和教學方法。

2、通過各種教育教學活動，培養學生創新學習意識和創新學習技能。在課堂教學中通過改進教學方式方法培養學生的創新思維、全面提高課堂教學質量，培養一大批優等生、特長生。

3、要認真學習先進教學理論和教學思想、方法，虛心向其他教師學習，利用網絡優勢，充實個人教學工作博客，及時瀏覽教育網站和教研專家和優秀教師的博客，學習優秀教師教學風格。每學期在個人博客上發表至少12篇個人教育教學方面的體會、感受和思考，積極承擔示范課、觀摩課等公開教學任務。每學期至少在校級以上（含校級）范圍執教一次示范 課或觀摩課。同時利用網絡優勢，通過個人的博客，及時發布個人示范課或觀摩課信息，歡迎更多教育同仁指導教學工作，同時積極開展課后反思活動，努力提高個人的教學水平和教學能力。

4、“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。只有不斷加強理論、業務學習和繼續教育，才能經受住極限的考驗。在超越自我的同時，實現自己人生價值。提高本人的創新教育能力和科研能力，爭取成為一名具有創新素質、有內涵的教師。

5、做好班主任工作，優化所任班級的教學環境，協調其它科任的工作，共同促進所任班級學生的學習質量。爭做一名優秀的班級教育工作者。

6、在課題研究方面，圍繞主題，積極撰寫相關論文，并在計劃在一些雜志上發表獲獎。

四、具體實施方案：

1、繼續更新自己的專業知識，注意搜集專業發展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代發展的要求和學生學習的需求。

2、多媒體現已被運用到教學中，多媒體教學的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。所以當今的教育工作者應具備最先進的教育理念及駕馭課堂的能力，向35分鐘要質量。要能夠制作一些分散教材難點、突出重點的課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因此我要在以往的基礎上繼續學習鉆研制作課件技巧，服務于我的學生，使我的學生受益。

3、教師如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學生。因此在本學期除了學校規定的練字任務外，我會利用閑暇時間多多練習，使自己的三筆字有突飛猛進地提高。

4、教學反思要及時積累，并及時整理，同時也應真正為今后教學服務。

5、可以用讀書筆記，學習心得，案例反思等形式進行記錄。最好用博客記錄自己成長過程中的點點滴滴，并不斷與人交流，讓博客真正成為自己成長的工具。

6、積極訓練口語，做一個知識充沛，有思想的老師。

7、多讀書、多積累，一個學期要做到至少讀一本專業書籍，并認真做好讀書筆記，兩篇讀書心得。提高自身的業務水平及文學素養，更好的做好科研工作。

8、請同行多聽課、多指導，大膽實踐，不斷創新，形成自己的教學風格。

五、預期效果

（一）通過五年對規劃的實施，應達到如下預期效果： 1．學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。2．能夠產生比較強烈的自我提高欲望。

3．成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的資深教師。4．成為能夠適應教育改革和學校發展所需要的教師。

（二）時間 具體目標 實踐措施 預期成果

一年 ：

1、認真學習新的教育理念，提高課堂教學水平。

2、通讀教育理論著作，充實自己的教育理論儲備。

3、積淀自己的文學素養。研讀信息技術新課程標準；觀看名家課堂教學實錄，熟練掌握40篇課堂教學案例；堅持每天讀書一個小時以上，勤寫讀書筆記，撰寫讀書心得。

二年至三年：

1、能對教育教學中遇到的問題進行經常反思，提高自己對教育教學的反思能力。

2、能從學情出發備課，形成自己的教學風格。

3、苦練教學基本功，提高自身素質。閱讀與課堂教學、課改步伐一致的書籍、刊物；能對教材進行認真研究、解讀，對教學過程進行精心設計，在實踐中提高自己的教學水平；每教完一篇課文，及時進行小結、反思。在反思中提高自己的教學業務水平。

四年至五年：

1、認真研讀教育理論著作，并做筆記，形成自己的教育思想；多篇教學論文發表。

2、在實踐中總結教育經驗，多聽取別人的意見，結合自己的經驗，形成自己的教學方式。

3、細化課堂教學，自己獨到的教學方式能用課堂上，提高課堂實效性。

說說容易，做做難，規劃寫在這里，只能作為一種參考，真正在實際行動中能夠做到多少，這則取決于個人的毅力和客觀條件限制。但是，俗話說的好，“世上無難事，只怕有心人”，若能隨時存著這顆心，那么，和目標之間的距離總歸能夠越來越短。我相信只要通過我堅持不懈的努力，我一定能實現自己的計劃和目標。

第四篇：教師個人發展五年規劃

寧陜縣新場小學

教師個人發展五年規劃

教師：康海燕

教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在認真學習了學校教育教學5年工作規劃后，針對自己的各方面特點對今后五年的工作規劃以及具體實施措施特制定如下:

一、背景分析：

我熱愛我的職業,工作踏踏實實，認真負責。無論做什么事情都要求自己用心去做，本著對自己崗位負責，對學生負責，對家長負責，對自己負責，絕不讓自己有一點的馬虎或應付，做不到最棒，但也要做到最好。工作中雖說能力有限,但我會盡我最大努力,一步一步地把自己的工作做好.不怕吃苦,任勞任怨.不計較個人得失,團結同志，與人相處以善為先，和睦相處，不計較個人得失。樂于助人。有集體榮譽感，關心、尊重每一個學生,愿與家長結朋友,能夠協調學校、家長、科任教師以及學生之間的關系.人無完人，在自己的身上也存在很多的缺點。做事缺少計劃性，拖拉，教學基本功不夠扎實，組織訓練調空學生的能力、應變能力不夠，尤其在新接手的這個班以后，學生少，個別學生不會聽課，一些不良習慣已經形成，自己在課堂上訓練學生聽課上做的力度還是不夠，這也是自己不善總結觀察的一個弱點所造成的。

二、指導思想：

以素質教育教學理論為指導；以學校的教育教學發展為基礎；以學生全面發展，培養具有個性化、創新精神為目的。在認真學習了學校教育教學五年工作規劃后，針對自己的各方面特點對今后五年的工作規劃以及具體實施措施特制定如下:

三、總體目標：

（一）教育管理：

在一年之內讓班級的學生具有較強的向心力和凝聚力，形成良好的班風。課堂上盡快讓所有學生都學會聽課。德育達到百分之百的優秀。體育達標優秀率在百分之八十。學生視力達標在百分之百。爭做校紅花班。二年之內讓班級上個一個新臺階，形成規范班級。爭做校級三好班。學生在各種比賽中爭取良好的成績。體育達標優秀率在百分之九十。三年之內爭做三好班級。五年之后，向上一級學校輸送一批合格的學生。

（二）教學質量方面：

半年之內讓所有學生學會聽課，良好的習慣逐步養成；一年的時間讓學生的成績有所改變提高。語文數學英語各課的優秀率、及格率在原有的基礎上爭取提高，及格率爭取達到百分之百。二年之內讓學生的成績優秀率在同年級之內爭二闖一。三年的時間在各項考試中盡最大努力杜絕不及格現象出現。四年之內爭取在各項考試中保二爭先。

（三）科研方面：

積極參加教科研工作。除了完成上級布置的學習任務外，自己還要認真學習相關的教育教學理論，做好學習、聽課筆記。積極撰寫論文。一年之內掌握信息技術理論，并學會應用。二年之內達到熟練的應用。四年之內達到應用自如。

（四）政治思想方面：

有人曾這樣說：“教育者所得的機會，純服務的機會、貢獻的機會，而無絲毫名利尊榮之可言。”因此我要使自己具備更強烈的事業心和責任心，當好人梯，對教育事業忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。做好自己本職工作。在做到一名合格的教師基礎上，爭做一名優秀的教師。

（五）文化素質：

雖說自己已經達到本科學歷，但絕不能滿足現狀，要不斷的學習，學習現代教育教學理論，鉆研業務，學習相關的知識，讓自己業務水平不斷的提高改進。在一年之內離開師傅獨立完成教學。在教學上讓領導放心。盡最大努力向骨干靠攏、看齊。

針對以上逐項規劃特制定保證措施如下：

四、保證措施：

1、堅持教學相長在師生交往中發展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理組織能力。在學習他人的管理經驗基礎上，不斷的尋找適合自己班級的管理方法。勤觀察，多思考，多總結，善積累。盡快改正自己不善觀察總結的弊端。課堂上采用多方法調動學生的積極性，吸引學生的注意力。對待差生要有耐心，平日多關注他們，多輔導。

2、要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。勤學好問，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，在最短時間內尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。及時研究自己的不足，調整自己的知識結構與能力結構，以自己的發展促進學生的發展。勤學習，多鉆研教材，教學做到心中有數。在開學初就應把教材知識點歸納整理，在心中形成體系。

多學習現代教育教學理論、方法。除了完成學校布置的學習筆記外，自己還有多學習相關的理論知識，多積累。另針對自己的教學特點拜名師學藝，經常與師傅楊主任溝通交流，利用閑課積極主動聽師傅的課，同時還有聽所有骨干老師以及其他老師的課，取眾家之長補己之短，讓自己的教學管理能力以及各個方面都能夠盡快提高。

充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。

除了要求自己多聽課外，還要多學習有關教育教學理論以及教學方法，多琢磨。調動學生的興趣。尊重學生的個性發展，相信每個學生都能夠成材。課堂上對學生要有耐心，用自己的真誠去感化吸引學生。這需要老師平日在教學中抓住重難點（知識教學中的、學生的），有的放矢，做到當天的知識當天過，決不留課后累。個別輔導做到實處，抓到點子上。

在作業批改方面做到及時、認真。批改中做到面批面改，有耐心，根據自己班學生的特點，所有的作業包括練習本都盡量做到全批全改，以便更好的了解學生輔導學生。針對問題及時糾正。盡快提高本班學生的各課成績。盡管自己有不足，但遇到年輕同行，也要在備課、上課、作業批改、課外輔導、考試評價等各方面給予關心和幫助。

3、平日注意學習、積累，除了完成要求的4千字，自己要熟練掌握課標，在每次開學初把教材的知識點整理好，做到心中有數。學習新教法，注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發展提供方便。鉆研好個人專題。勤學習，提高自己信息技術應用能力。

4、苦活累活槍著干，榮譽面前要謙讓。不亂發牢騷，不要責怪他人，多找自己的問題。學習別人的長處，補自己的短處。把學校、班級當作自己的家。把學生當成自己的孩子，多愛護多關心。當身邊的老師有困難或需要幫助時，我定會竭盡所能。決不能有私心。

總之，深化課改，進一步貫徹落實學校以及自己的工作規劃，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高教學質量。讓自己盡快獨立。我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。立足崗位,不斷學習，不斷創新。為實現這五的工作規劃目標而努力拼搏、奮進。

二零一一年九月十八

第五篇：教師個人發展五年規劃

教師個人發展五年規劃

作為一名教師，我們要在學思行中不斷提升自己。為了使自己的專業道德、專業知識、專業技能、專業素養等實現自主化、有序化發展，使自己對所從事的職業始終充滿激情，結合本人實際，特制定個人五年發展規劃：

一、現狀分析

（一）社會背景分析

隨著新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。這就要求教師也要與時俱進，適應新課程要求，更新觀念、轉變角色，學習掌握新的專業知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發展。

（二）個人分析：

在學習中，我深入剖析自身的不足，正視弱點，以積極的心態對待。作為一名新教師，缺乏教學經驗是肯定的，但我決心在以后的工作中認真努力地學習，不斷地自我充值，提高自身的文化素質，在教學工作和班主任工作上不斷探索，希望早日成為一個真正的合格的人民教師。

二、專業發展目標

荀子有云：“學不可以己”。對于教師來說，學習是一輩子的事情。作為一名年輕教師的我，有夢想、有激情，能創新，在教學實踐中我相信我一定能在教學實踐中成長并成熟起來。為了是自己能夠快速的成長起來，為了更好的發展自己，在此我特別制定了近5年的奮斗目標和工作計劃：

（一）五年整體目標

傾心學習，樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間讀書不止，進行長期的有效的學習，增強理論底蘊，做個學習型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發展的內在規律，總結得失，找出成長的方向，做個反思型教師。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實踐中總結，在總結中實踐，做個科研型教師。全心教育，關注學生的課堂生命，在創新中構建良好的教學策略，在發展中形成獨特的教學風格，做個專家型教師。

（二）五年發展具體目標

1、做好學生與教師角色之間的轉換。理清自己的思路，明確目標，知道自己什么時候應該做什么，可以做什么，并且明白如何做好，時刻提醒自己是一名老師，行為處事應該有老師的專業素養，身正為范。

2、注重教學，上好每一節課。課前必須認真準備，思考周全，明確重點；上課要明確教學目標，把握重、難點進行教學。課后要對每節課進行認真反思，寫下教學后記，不斷總結教訓，積累經驗；向身邊的老師請教，善于利用身邊的學習資源，多聽課，多請教，多實踐，培養教學經驗。

3.初步形成具有特色的教學風格與管理風格。為了更進一步的提高教學能力和管理水平，更加應當踏踏實實完成各項工作，同時爭取學習機會，積極反思，追求進步，形成初步的自我特色，在教學和管理上爭取從幼稚到成熟的階段性轉折。

4.加強理論學習研究，探索教學科研能力的養成。在積累了一定的教學經驗后，可以嘗試著總結下來，并形成論文的形式，增強科研能力，更好地為教學實踐服務。時時注意在教學中積累經驗，形成科研成果，并且運用于實踐，再次升華，循環往復，追求質變。

三、具體措施

1、養成良好的閱讀習慣，形成終身學習的信念。每天分時段讀書，必須完成一定的閱讀量；擴大讀的范圍，可以讀教育名著、教育刊物、教材等等；形成科學合理的讀書方法，在追求量的同時發生質的變化，不斷豐富、提高自己的文化底蘊和教育理論水平。

2、立足課堂實踐，形成有特色的教學風格。在新課標理念指導下，從身邊有經驗的教師處請教，從名家光盤里學習，從名師中汲取，敢于實踐，在實踐中反思，在反思中學習，在學習中成長，在成長中提升。

3、學會反思，形成創新的工作局面。堅持反思自己的教育教學行為，找出不足，積極客觀地面對，辨證看待問題，創新工作，把反思的成果落實在具體的事件中，并形成書面筆記。

4、筆耕不止，形成自己的教育思想。及時記錄教育教學中的現象、靈感，訴諸于筆端，寫出教育案例、故事、論文、隨筆等，并堅持投稿。在發表的同時，梳理自己的教育歷程，豐富教學的血脈，形成有深度的教學思想。

5、加強教科研，形成一定的學術能力。努力探求教育教學的規律，用研究的成果指導教學。在研究中提升，在提升中研究，走一條研究的學術道路。近期完成市課題結題，爭取能有省級立項課題，提高課題的研究質量和價值。

6、提高師德修養，形成人格的大山。用心靈去塑造學生的心靈，用自己的言行去影響學生，讓人格的種子在學生的心靈深處發芽，開出美麗的花朵。

以上是我個人的發展規劃，為了更好地實現目標，我要不斷努力進取，開拓創新，爭取做到更優秀。