第一篇：第7周簡訊--作業批改檢查小結

王班莊小學 教師作業批改檢查小結

（第7周校訊）

3月31日下午，學校對一至六年級的語文、數學課堂作業本的批改情況進行了一次檢查，從學生書寫規范情況、簿本整潔情況、學生及時訂正情況、等級或批語情況、有無批改日期、批改符號是否規范、二次批改情況、批改是否及時、批改正確情況等方面入手檢查，檢查總體情況良好，老師們對于二次批改比較關注，批改及時，學生書寫較規范，檢查中也發現了許多亮點。如：個別課堂作業本上貼有一張作業情況統計表，每課的作業都有反饋。如低中段數學的積分或星卡兌換等激勵措施，有助于激發學生學習積極性。同時也發現一些不足，如部分作業缺少批改日期、激勵性的評價不多等。學校教務主任對檢查情況及時做了反饋，對存在的問題和凸顯的亮點做了分析，并對今后的作業批改提出了要求和建議。

作業的批改是教學流程的重要環節，也是教學信息反饋的重要途徑，教師通過作業的對錯批改，把握學生知識掌握和能力發展的程度，及時調整教學方案，修正教學行為。學生通過作業批改，及時矯正自己的認知偏差，變換思維方式和理解角度，改進自身的學習策略。作業批改情況是學校教學常規的檢查項目之一，學校將一如既往關注教師作業批改情況，及時了解教學動態，發現不足，提出改進意見，保證教學質量。

第二篇：作業批改檢查小結

數學作業批改檢查小結

9月29日下午檢查了全校數學作業批改記錄，現將檢查情況通報如下：

所有老師都能及時上繳業務，大部分老師也都能認真書寫，認真記錄批改記錄次數也都很充足。特別是朱海霞老師，記錄非常認真，詳實，而且每次記錄都有詳細的錯例，具體的錯例分析以及確實有效的整改措施。另外苗俠老師、張娜老師、周本玲老師、劉輝老師、王振華老師、魏良波老師、賈莉老師、丁仲華老師、許正秀老師、李翠老師、張海濱老師、張莉老師、秦淼老師、仝景仁老師、胡秀葉老師記錄的都很詳實，項目齊全，書寫認真。

但也存在一些問題：雖然有些老師記錄也很認真，但項目不齊全，不是按照開學初業務培訓會上要求寫的有劉青伊老師、趙永老師、邢新俠老師、劉維莉老師，也有部分老師是記錄中有個別次漏項目情況，如魏良梓老師、王天平老師、董秀梅老師，周本玲老師、張曼老師、牟曉永老師記錄過簡。還希望存在問題的老師抓緊整改！

第三篇：學校作業批改檢查情況小結

學校作業批改檢查情況小結

為了進一步了解教學動態，及時把握各類教學信息，加大教學常規管理力度，教導處對各科教師作業批改情況進行了為期三天的詳細檢查。本著對教學負責，對學生負責的原則，促使教師增強自己的責任感和使命感，特將檢查情況總結如下：

一、從作業內容來看，我校教師大都能從新課程理念出發，優化作業內容，作業布置精當有效，形式多樣，注意了作業的趣味性、實效性，為提高課堂教學效果打下了堅實的 基礎。

二、從作業批改情況來看，老師們都能做到及時批改、認真批改，有日期、有評價，評價各具風格，誠懇鼓勵。數學老師大都能及時糾錯，語文老師作文批改大都有眉批、總批，將教學目標的達成落到實處，促進了學生學業的良性提高。

三、從各個年級作業批改情況來看，作業量適中，教師作業批改符合學生特點，既反映學生知識掌握情況，又很好保護學生興趣。老師的作業批改可以看出他們教學進度基本一致，教研和集體備課效果得以體現，反映了他們務實求真的工作精神。

四、這次檢查也看到一些不足之處，個別老師不能及時批改作業，存在一回改幾次作業現象，有的老師沒有批改日期，個別老師不能及時督促學生糾正作業上的錯誤。更需要提出的是，一些老師缺少對學生的人文關愛，作業本上留下極其醒目的大叉子，刺傷學生。還有一些老師留下一些令人難堪的批語，甚至有不及格的分數聳立學生作業本上，有的老師不注意學生作業本的整潔，只用一月有余的作業本，呈現憔悴之態。這些現象都提醒我們老師要認真反思自己的教學行為，真正做好本職工作。

通過這次檢查，教導處今后將加大教學過程的監控和管理力度，強化教學法規意識，強化教師責任意識，希望各位老師加強學習，自覺規范教學行為，優化課堂教學，切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生全面發展，使我校教學質量有進一步提高。

崔召中學教導處

2012年11月

第四篇：作業批改整改后檢查小結

王海中心校作業調查及批改整改后檢查小結

時間；2013年4月

針對檢查作業批改中存在的問題，我們學校所有教師進行深刻反思后決定進行整改，又現將有關情況小結如下：

一、優點：

二、不足：

從本次檢查作業中反映出這樣的問題：

三、整改措施：

王海中心校教務處2012年9月

第五篇：數學作業批改檢查小結范文

數學作業批改檢查小結

10月25日下午，在學校教導處的精心組織下，我們數學教研組全體教師交叉檢查了1—6年級的數學作業批改情況。通過這次作業批改檢查，我們看到了一些亮點，同時，也發現了一些不足。

亮點：

1、各班級作業數量達標；大部分班級課堂作業批改詳細、認真。

2、注重評價功能。中、高年級的老師大都采用“優、良”來激勵學生的上進欲望，以培養學生良好的作業習慣；低年級的老師能結合低年級學生的特點，批改時用打“小紅花”、“紅五星”等符號來激勵學生作業的積極性。除此之外，有的老師批閱的數學作業中加鼓勵性評語對學生進行了激勵。

3、注重查缺補漏。針對學生作業中出現的問題能及時指出來讓學生改正，對普遍性的問題能及時講評彌補（從學生的作業本中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡）。

4、作業嚴格要求。教師能嚴格要求學生做作業，大多數學生作業質量較高，作業本干凈、整潔，書寫格式正確、規范。

今后，我們應大力發揚我們的優點，并互相借鑒，用不同的方法來調動學生的積極性。

不足之處及建議：

1、有個別老師批改作業喜歡用一個大勾，尤其是對數學練習冊的批閱，我們認為這樣做欠妥，這是對學生作業不負責任表現。我們應該給每一道小題目都要打上一個勾，這才能體現老師的精批細改。還有每次批完作業最好要寫上批閱日期，打的等級也要美觀、清楚，給學生以榜樣示范。

2、有一小部分學生的錯題沒有改正，錯題依舊錯著。錯題要及時要求學生改正，老師也要及時對學生改正后的習題做出判斷，這是達到堂堂清的有效途徑。

3、在學生交上作業后，教師要及時批改，以便及時反饋。

4、平等對待每位學生，對優生作業認真批閱，批閱差生作業更應認真。

5、學生作業可圈可點之處絕不要吝嗇筆墨，借助問號，下劃線等方式給學生勾出他的錯誤與不足之處，讓學生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業后面的評語可以通過解題思路，能力，學習習慣等多方面評價學生，有利于維護學生學習的積極性，養成良好的學習習慣，提高數學作業質量。

數學教研組