第一篇：十三五國家級實施指南與選題參考介紹

附件：

科研課題申報流程、管理辦法及選題參考

中國智慧工程研究會特色教育“十三五”規劃科研項目研究流程

中國智慧工程研究會特色教育“十三五”規劃科研項目管理辦法（試行）

第一章 總則

第一條 為加強中國智慧工程研究會特色教育“十三五”規劃科研項目的科學管理，有組織有計劃地推動群眾性教育科研，特制定本辦法。

第二條 教育科研規劃課題，必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真落實科學發展觀，貫徹“雙百”方針，深入研究我國教育改革和發展中的重大理論與現實問題，努力為教育決策的民主化、科學化服務，為教育改革和發展的實踐服務，為繁榮教育科學服務。第三條 教育科研規劃課題的申報立項，應遵循下述原則：

1、與國家法律、法規和有關政策相一致；

2、與本地區、本學科專業領域的實際相結合，堅持正確的研究方向，提倡前瞻性、獨創性、有效性；

3、有利于調動廣大教育工作者的積極性，以體現教育科研活動的群眾性。

第四條 中國智慧工程研究會特色教育“十三五”規劃科研項目面向全國擇優立項，接受來自各級教育行政部門、各級各類學校、教育科研院所及個人會員、廣大教育工作者包括學校校長、廣大教師的立項申請。第二章 組織

第五條 中國智慧工程研究會教育科研與教師發展專業委員會學術委員會領導中國智慧工程研究會特色教育“十三五”規劃科研項目研究工作。主要職責有：指導項目辦制定并發布科研規劃、課題研究規劃、指南和管理辦法；對重點課題的立項申請進行審議；組織學術咨詢和成果鑒定。第六條 中國智慧工程研究會教育科研與教師發展專業委員會教育科研項目管理辦公室(以下簡稱項目辦)具體負責特色教育十三五規劃科研項目管理工作，主要職責有：制定并發布規劃、指南和管理辦法；受理課題申報；組織開展重點課題和規劃課題的立項審批；審核結題材料；向完成課題研究的課題組頒發結題證書；組織課題成果宣傳推廣等。第三章 申報與評審

第七條 中國智慧工程研究會特色教育“十三五”規劃科研項目指南自發布之日起開始受理課題申報（十三五期間均可申報）。

第八條 中國智慧工程研究會特色教育“十三五”規劃科研項目分為全國重點課題、重點課題和規劃課題三類。立項評審程序分為初審、終審和公示。

初審：中國智慧工程研究會教育科研與教師發展專業委員會教育科研項目管理辦公室負責對所申報課題進行資格審查，合格者進入終審審，同時將申報課題按學科（專業）進行分類。

終審：項目辦匯總初審結果，報學術委員會，學術委員會按學科專業聘請專家，組織召開課題立項終審會確定重點課題和規劃課題公示名單。

公示：對通過審批的擬立項課題在中國智慧工程研究會教育科研與教師發展專業委員會網站上進行公示，公示期兩周。無異議后準予申請人按標準繳納課題綜合服務費并履行相關手續。手續齊全后

項目辦向負責人寄送同意立項的正式批復，并同時通報分管管理單位和推薦單位備案，第九條 申報課題負責人應具備的條件：

1、申報規劃課題的負責人具有高級以上專業技術職稱或有五年以上教育教學管理工作經驗，有參加省級以上課題研究的經歷；申報重點課題的負責人還需具備以下三個條件中的一條：1）有主持省級以上重點課題的經歷（需為第一或第二主持人）；2）有與課題內容相關專業的博士學位；3）在相關學科（專業）領域出版或發表過具有一定影響力的學術專著或論文；

2、能夠籌措課題經費并獲得必要的研究條件；

3、能夠切實承擔起組織課題研究的責任。第十條 課題申請程序：

1、根據課題指南，以理論問題和教育教學工作中的實際問題為出發點確定研究課題（重點課題必須進行科技查新，以確保研究的創新性），按要求填寫《中國智慧工程研究會特色教育“十三五”規劃科研項目申報評審書》（以下簡稱《評審書》）一式三份。

2、《評審書》須報申請人所在（推薦）單位，由單位對課題申請人及課題參與者的學術研究能力和課題研究條件進行審核。審核通過后，報教育科研項目管理辦公室；

第十一條 中國智慧工程研究會特色教育“十三五”規劃科研項目原則上自籌經費，項目辦將根據課題的理論和應用推廣價值，擇優對部分重點課題予以經費支持。

第十二條 課題組負責人接到中國智慧工程研究會的立項通知書后，課題研究工作即可啟動。第四章 管理

第十三條 教育科研項目管理辦公室在學術委員會的指導下對全部課題進行管理，課題管理實行目標管理與過程管理相結合，主要有立項評審、開題檢查、日常管理等。第十四條 過程管理包括：開題、日常管理及報告制度和實驗推廣等。

組織開題： 課題負責人接到立項批準通知后，應盡快確定課題的具體實施方案，在一個月內組織開題，并及時將實施方案和開題情況報我辦。

日常管理：課題負責人所在單位或依托的部門單位負責課題的具體管理，要采取切實措施加強對課題的支持和對研究過程的檢查和督促。項目辦對已立項課題的執行情況和課題負責人所在單位對課題的管理情況進行必要的檢查和不定期抽查，其中不定期抽查的比例不應低于15%。檢查和抽查內容包括：隊伍建設、檔案建設、經常性活動、簡報、成果轉化等。

報告制度：課題組應按立項時間提交年度研究工作報告，申請的課題于每年12月底前提交所在單位或依托部門單位，簽署意見后，報送我辦。課題重要活動，包括開（舉）辦網站、培訓學校（輔導班）、大型論壇，編輯發行文集、（電子）資料和開展涉外（包括我國港澳臺地區）活動等，應提前一個月報項目辦。課題重要的階段性成果也應及時上報項目辦。項目辦按《中國智慧工程研究會特色教育“十三五”規劃科研項目管理辦法（試行）》要求報中國智慧工程研究會教育科研與教師發展專業委員會審批。

第十五條 經費管理：經費是課題研究的基本保障條件，課題申報時須說明經費來源、數額與用途，如系財政撥款或企業贊助需提供相關文件。經費的籌集和使用要符合國家有關財務制度及相關部門單位有關規定。

申報教育科研項目不收費用，但需繳納項目評估、評審、牌匾證書制作費、立項后的研究指導、專家指導、中期檢查、媒體公示、結項驗收、郵寄費等課題綜合服務費。

第十六條 有下列變更情況之一者，課題組須提出書面請示，經所在（依托）單位同意，報項目辦審批、備案。

1.變更課題主要負責人或管理單位； 2.變更課題名稱或研究內容做重大調整； 3.變更成果形式； 4．課題完成時間延期； 5.因故中止或撤銷課題；

6．聯系人、通訊地址、電話等情況變動；

第十七條 有下列情形之一者，由項目辦撤銷其課題。1.違反國家法律及有關規定者； 2.有剽竊行為或弄虛作假者； 3.與研究設計不符或學術質量低劣者； 4.獲準延期但到期后仍不能完成者； 5.借課題研究之名，謀取不當利益者。

項目辦將建立黑名單制度，被撤銷的課題名單在官方網站等相關媒體予以通報，被撤銷課題的負責人三年內不得申請新課題。第五章 成果鑒定與結題驗收

第十八條 課題研究工作完成時，應接受項目辦組織的成果鑒定和結題驗收。報請成果鑒定的課題必須準備的文件包括：開題報告，研究工作（實驗或調研）報告，成果簡介，主件及必要的附件，課題申請書復印件以及其被決策部門采納或在教育教學中應用推廣情況介紹等。

第十九條 規劃課題成果鑒定一般采取通訊或會議方式。每個課題的鑒定專家組一般應由５名以上專家組成，并設一名組長。鑒定專家由項目辦指派，也可以由課題組自聘，但須提前一個月報項目辦正式批準。課題組成員不能擔任本課題的鑒定專家。重點課題結題鑒定專家由中國智慧工程研究會教育科研與教師發展專業委員會指派，所需費用由課題組承擔。課題主要成果如非涉密，需在項目辦網站公示一個月，公示無異議后方可結題。第二十條 課題鑒定程序：

（一）會議結題

1、課題組向中國智慧工程研究會特色教育科研項目辦公室提出結題申請；

2、準備好成果鑒定的必要文件（一式７份）；

3、課題組接到同意進行結題的批復后組織評審會，向鑒定專家進行陳述、答辯，最后由專家組共

同評價并簽署鑒定意見。

4、專家鑒定后將結題所需材料寄送到項目辦。

（二）通訊結題

1、課題組向中國智慧工程研究會特色教育科研項目辦公室提出結題申請；

2、準備好成果鑒定的必要文件（一式５～７份）；

3、收到同意進行結題的批復后，聘請鑒定專家或接受指派的鑒定專家，將研究報告等相關文件寄送到鑒定專家手中，專家將鑒定寄交組長并抄送項目辦備案，組長綜合多數人的意見簽署鑒定意見。

4、專家鑒定后，課題組將結題所需材料寄送到項目辦。

第二十一條 結題驗收。在專家鑒定的基礎上，經中國智慧工程研究會教育科研與教師發展專業委員會學術委員會審定，中國智慧工程研究會向課題組頒發《中國智慧工程研究會特色教育“十三五”規劃科研項目結題證書》。第六章 成果推廣與使用

第二十二條 中國智慧工程研究會教育科研與教師發展專業委員會每年對課題階段性成果和最終成果進行評選，采取積極措施，加強優秀課題成果的宣傳、推廣，以充分發揮其在教育決策和教育改革發展實踐中的作用。

1、推廣方式包括推薦報刊發表、利用中國智慧工程研究會教育科研與教師發展專業委員會網站和其他相關媒體宣傳推廣，報送有關部門作為決策參考，召開課題成果報告會發布研究成果信息，組織多種形式的實驗推廣、專題培訓或學術研討等。

2、中國智慧工程研究會特色教育“十三五”規劃科研項目的研究成果歸中國智慧工程研究會教育科研與教師發展專業委員會與課題組共同所有，中國智慧工程研究會教育科研與教師發展專業委員會有權將課題研究成果應用于學術推廣和相關活動。

3、課題研究的階段性成果和最終成果在正式出版、發表或向有關部門報送時，須在醒目位置標明課題類別。

4、每個規劃期結束后，中國智慧工程研究會教育科研與教師發展專業委員會將評出一批優秀課題研究成果加以表彰。附則

第二十三條 本管理辦法的解釋權屬于中國智慧工程研究會教育科研與教師發展專業委員會。第二十四條 本辦法自公布之日起執行。

課題指南（供參考）

一、學生發展特色研究 1.生命教育特色研究

2.學校德育與心理健康教育體系的創新研究 3.促進中小學生素質全面發展及評價的研究 4.中小學生科學素養和人文素養培養的研究 5.全面提高學生身體素質和心理素質的研究 6.學生道德成長與價值觀形成的研究 7.兒童文化與兒童發展的研究

8.特殊兒童身心發展及干預策略的研究 9.學生校園安全問題的研究 10.學生學習生活幸福感研究

二、學校發展特色研究 1.學校文化特色的實踐研究 2.學校特色評價系統的實踐研究

3.基于教師專業發展的學校管理的實踐研究 4.特色教研組建設的實踐研究 5.網絡背景下教研活動的實踐研究 6.特色學校的案例研究

7.深化現代學校管理制度的研究

8.家庭、社區與學校共享共建的研究 9.幼兒園園本發展的研究

10.學校教育教學科研特色的研究

11.推進區域中小學特色學校建設的實踐研究 12.中小學品質教育特色學校的實踐研究 13.基于學校情趣教育的實踐研究

14.中小學（職教、幼兒園）創新教育特色化建設實踐研究 15.農村中小學特色學校建設的實踐探索 16.自主發展教育辦學特色的實踐研究

三、教師發展特色研究

1.農村義務教育教師培養和培訓模式的研究 2.中學教師專業化發展的理論與實踐研究 3.普通高中教師課程能力全面提高的研究 4.校本（園本）教研活動與機制的研究

5.建構學校（幼兒園）教師專業發展學校的研究 6.學校（幼兒園）教師學習共同體建設的研究 7.區域推進名師工作室建設的實踐研究

8.中小學教師心理健康問題與對策的研究 9.名優教師群體成長規律及培養策略研究 10.基于教師個性發展的校本研修特色研究

四、課程建設特色研究

1.中小學生課外活動體系和學校文化活動體系構建的研究 2.中學課堂有效教學的深化研究

3.現代教育技術與課堂教學有效整合的研究 4.中學高效課堂教學模式與教學方法的研究 5.普通高中模塊化教學的創新研究

6.學校（幼兒園）課程審議制度建立的研究 7.學校（幼兒園）課程與教學管理變革的研究 8.特殊教育課程建設與教學改革的研究 9.創新拔尖人才早期培養模式研究 10.中小學校本教學評價改革研究

11.以國學經典為特色的校本課程開發與實施研究 12.雙語課程教學特色的實踐研究

13.中小學（幼兒園）“雙語教育”特色學校的實踐研究 14.開發以國防教育為特色的學校課程的研究

15.以校本課程為突破口整體推進學校課程特色建設的實踐研究

五、德育教育特色研究

1.中小學德育特色校構建的實踐研究 2．幼兒園德育特色校構建的實踐研究 3.職業學校德育特色校構建的實踐研究 4.創建自主管理的德育特色學校實踐研究

5.開發德育校本課程 構建學校德育特色的研究 6.體驗式德育的特色研究

7.中小學（中職學校）德育課堂創新模式實驗研究 8.學科教學中進行思想品德教育的研究 9.小學生校園禮儀教育實踐研究

10.初中學校校本和諧德育途徑方法的研究 11.創新和諧德育模式 創建和諧校園

12.運用團體心理輔導創新班主任工作的研究 13.班主任隊伍專業化建設研究 14.班主任工作創新的實踐研究 15.中小學班主任專業化發展研究

六、藝術教育特色研究

1.創建藝術教育特色學校的探索 2.創建書法教育特色學校的實踐研究

3.實施“自主教育”形成學校特色文化的實踐研究 4.校園足球教育推動學校特色文化發展的探索 5.中小學書法教育特色學校建設的實踐研究 6.創建學校藝體教育特色的探索

7.構建基于校本課程體系的美術特色學校發展研究 8.體育特色學校建設的實踐研究

9.中小學美術教育辦學特色的實踐研究

10.“誦讀經典”------校園文化特色建設的研究 11.校園足球特色項目建構的實踐研究 12.中學校園足球訓練有效性研究 13.陽光體育足球特色課題研究 14.足球促進幼兒發展及實踐研究

七、心理健康教育特色研究

1.中小學“心理健康教育”特色學校建設的實踐研究 2.中高職“心理健康教育”特色學校建設的實踐研究 3.幼兒園“心理健康教育”特色學校建設的實踐研究 4.以中小學心理健康教育為主渠道建設特色學校的研究 5.以職校心理健康教育為主渠道建設特色學校的研究 6.農村中小學生心理健康教育研究

7.學校心理健康教育在課堂教學中的滲透研究 8.當前學生心理問題調查及對策研究 9.心理健康教育活動課體驗教育模式研究 10.中小學心理健康教育行動研究

11.小學生心理健康教育有效策略的實驗與研究 12.小學生心理健康教育與咨詢研究

八、安全教育特色研究

1.中小學“安全教育”特色學校建設的實踐研究 2.中高職“安全教育”特色學校建設的實踐研究 3.幼兒園“安全教育”特色學校建設的實踐研究 4.中(小)學生交通安全教育途徑與方法的研究 5.中(小)學生意外事故防范措施的研究 6.中(小)學生行為安全教育途徑與方法的研究

7.中(小)學生自然災害預防與規避的研究 8.中(小)學生安全教育校本教材開發的研究 9.學校安全管理與學生安全教育的實踐研究 10.學校安全教育模式的探索 11.校園安全教育長效機制的探索

九、法制教育特色研究

1.中小學“法制教育”特色學校建設的實踐研究 2.中高職“法制教育”特色學校建設的實踐研究 3.幼兒園“法制教育”特色學校建設的實踐研究 4.中小學法制教育知識結構的研究

5.青少年法律意識、法制觀念培養方式的探索 6.中小學教師法律素養培訓模式的探索 7.中小學班主任法制教育工作模式的研究

8.中小學教師法律意識和法制觀念提升的研究

十、校本教研特色研究

1． 校本課程開發與學校特色發展的研究 2． 課堂教學創意與教學策略創新的研究 3． 校本課程與教材開發應用問題的研究

4.校本文化創新與學校特色發展的研究 5．校本科研骨干培養與作用發揮的研究 6.學校特色建設與品牌打造的研究 7.學校特色文化與人文精神建設的研究 8.班級特色文化建設的研究 9.特色學校特質發展的研究 10.學校生本文化建設的實踐研究

十一、教師隊伍建設特色研究

1．骨干教師培養對整體教師隊伍建設影響的研究

2．學校教科研氛圍的營造和引導的研究 3．當前教師心理健康現狀調查及對策的研究 4．學校心理咨詢教師隊伍建設研究 5．教師培訓及教學資源配置研究 6．課程改革背景下教師培訓模式的研究

7．以提高教育教學能力為核心的教師培訓體系研究 8．促進教師專業成長的校本培訓有效途徑的研究 9．課程改革中教師科學教法研究 10．教師科研能力與素質提升的研究 11．教師創新能力培養模式的研究 12．教師人文素養與專業化成長的研究 13．教師團隊建設的策略和方法的研究 14．學校教師專業發展及教師梯隊建設的研究

十二、家庭教育特色研究

1.中國特色家庭教育的理論體系研究； 2.建設和諧社會與發展家庭教育的研究； 3.當代中國家庭教育的問題和對策的研究； 4．網絡時代與家庭教育指導的研究； 5．現代家長學校模式的研究； 6．中國家庭教育的傳統與創新研究； 7．城市化與家庭教育研究；

8．現代學校教育制度與家庭教育研究； 9．學校德育工作與家庭教育研究；

10.青春期與家庭教育研究 11.托管型孩子的家庭教育研究

12.家庭因素與學生行為習慣養成相關性的研究

十三、信息化教學特色研究

1.基于微課程的混合教學模式的實踐研究 2.開放網絡課程開發與應用的研究

3.普通中學基于云服務技術應用環境教與學方式的創新研究 4.微課程的開發和管理與應用模式的研究 5.中小學數字校園建設的設計及實施方法研究

6.構建基于網絡下的合作教研團隊,促進有效教學的研究 7.中小學翻轉課堂實踐模式與案例研究

8.基于信息技術支持提高課堂教學效率的策略研究 9.中小學云課堂教學應用策略的研究

10.云計算環境下區域智慧校園建設策略與協同機制研究 11.現代教育技術促進信息技術教師專業能力提升的研究 12.數字化校園環境下微課的教學應用策略和效果評估 13.基于現代智慧課堂環境下高效課堂的教學策略和方法的研究 14.基于外語特色的智慧校園建設與應用研究 15.微課程教學法的探究與實踐研究

16.微課在初中信息技術學科中的設計與應用研究

17.基于翻轉課堂的化學(各學科)實驗教學模式與應用效果研究 18.翻轉課堂視域下學科教學微視頻制作及應用研究 19.交互式電子白板環境下高效性課堂互動學習的研究

20.“智慧校園”創新應用模式研究

21.信息化環境下教育管理者領導力的實踐與研究 22.區域教育信息化與教育均衡發展的研究 23.教師教育技術能力培訓的有效轉化策略研究 24.信息化環境下個性化學習的模式與策略研究 25.利用微課程培養學生自主學習能力的研究

十四、國學教育特色研究 1.小學國學文化經典誦讀研究

2.在國學經典教育中提升學生人文素養的研究 3.幼兒國學經典教育的實踐研究 4.小學國學教育進課堂實踐研究

5.新課程背景下小學階段國學啟蒙教育研究 6.小學生國學啟蒙禮儀教育的行動研究 7.國學教育與中學生良好行為習慣的培養的研究 8.國學啟蒙教育與書法相結合的開發與研究 9.利用校本課程開發培養學生國學素養的研究 10.弘揚中華優秀傳統文化,創建國學特色學校行動研究

第二篇：選題指南

參考選題

1、大學生消費行為的調查與比較分析

2、農村居民消費能力不足的原因與對策研究

3、某市居民消費水平現狀調查與發展對策

4、物價上漲對個人投資行為的影響

5、某地居民投資行為的調查分析

6、融資融券業務對證券公司的影響

7、金融期權與實物期權在企業薪酬激勵中的應用與比較

8、A+H雙重上市公司股價差異影響因素分析

9、商業銀行開展投資銀行業務存在問題與發展對策

10、EBO模型（或其他方法）在企業價值評估中的應用研究

11、某地上市公司（或企業）整體特征與質量評價

12、某地特色產業（如旅游等）發展思路與對策研究

13、某地農村經濟發展的思路與對策研究

——如農民增收、土地流轉、合作醫療、鄉鎮企業等

14、某一項目對區域社會經濟發展的影響研究

15、某縣（區）經濟發展中存在的問題及對策研究

16、近期某商品價格上漲原因的經濟學分析

17、某一社會現實問題的經濟學分析

18、結合畢業實習經歷自擬題目

進度安排：

1、論文題目與大綱（擬定），2011.3.18前發我郵箱；

（注：盡量早點給我，以便有時間修改并利用實習時間收集論文資料。）

2、畢業實習報告及實習鑒定表，3.31前交紙質稿，同時將實習報告電子稿發我郵箱；

3、前期報告，4.18前報告初稿提交畢設系統并發我郵箱，修改合格后4.24日前在系統中更新；

4、中期報告，5.2前報告初稿提交畢設系統并發我郵箱，修改合格后5.8日前在系統中更新；

5、論文初稿，5.20前初稿提交畢設系統并發我郵箱，修改合格后5.22日前在系統中更新；

6、論文定稿，6.1前提交畢設系統并發我郵箱，修改合格后6.3日前在系統中更新。郵箱：lyj1220@126.com

第三篇：選題指南

《思想道德修養與法律基礎》

調查報告選題指南

每個調查小組可以從以下參選主題中任選一項作為調查的主要內容，如果同學們有更好的選題，在征得老師的同意下，也可自擬調查主題。

參選主題：

1、大學生參與社會實踐活動狀況調查

2、大學生心理健康狀況調查

3、大學生理想信念狀況調查

4、大學生人生價值觀狀況調查

5、大學生課外學習與培訓狀況調查

6、大學生休閑娛樂狀況調查

7、大學生對中國傳統文化的了解程度的調查

8、網絡對大學生影響的調查

9、大學生生態文明觀念狀況的調查

10、大學生安全意識與自救能力狀況調查

11、大學生網絡使用情況調查

12、大學生課余時間利用狀況調查

13、大學生思想道德狀況調查

14、大學生誠信狀況調查

15、大學生校園文明狀況調查

16、大學生創新意識和創新能力狀況調查

17、大學生法律意識與維權能力狀況調查

18、大學生擇業觀調查

19、大學生網絡道德文明狀況調查

20、大學生社會形象現狀調查

21、大學校園文化建設狀況調查

22、大學生愛情觀調查

23、大學生人際關系狀況調查

24、大學校園學習風氣調查

25、大學生學習成本調查

26、大學生愛國主義觀念和行為狀況調查

27、大學生道德判斷和道德選擇能力調查28、90后大學生思想價值觀念狀況調查

29、大學校園社團狀況調查

30、大學生參與各種競（比）賽狀況調查

第四篇：選題指南

廣東省思想（品德）政治及道德與法治科小課題研究

選題指南

我省“小課題研究”課題是列入廣東教育學會中學思想政治課專業委員會教育科學“十二五”規劃課題。編制《廣東省思想政治（品德）及道德與法治科小課題研究選題指南》（以下簡稱《指南》）目的在于為有志于承擔本次省級課題研究的教育教學工作者（含教研員、校長、學科教師）提供選題參考，為開展課題研究作前期準備。它也是本次課題申報所確定的主要研究方向和重點研究領域的具體化。

在參閱本《指南》過程中，需注意以下兩點：

1、《指南》中所提供的選題，外延一般都比較寬泛。確定研究課題時，應縮小研究范圍，進行“限定”，力求單一。

例如，“課堂導入的案例研究”，可以從學科內容、年級、課型等方面“限定”，可以擬定為“高一政治單元復習課課堂導入的案例研究”等。

2、《指南》中所提供的選題，內涵一般都比較豐富。擬定研究課題時，應厘清屬性，力避雜糅。

例如 “時事資源與教材的整合有效性研究”中的“有效性”就蘊含著知識理解、技能掌握、情感升華等，可以擬定為“促進情感升華的時事資源與教材整合有效性的研究”等。

再如，以學科領導力研究為內容的小課題可從以下角度進行選題：

（一）課堂教學策略的視角

1、教學目標制定的策略

2、教學任務設計的策略

3、教學情景設計的策略

4、教學資源開發的策略

5、課程整合的方式和途徑研究

6、不同學段間課程銜接的研究

7、學科教學內容整合、重組與調整研究

8、對教材新增法治內容教學策略的研究

9、多版本教材的比較研究

10、時事資源與教材的整合有效性研究

（二）教學基本技能視角

1、課堂導入的案例研究

2、課堂講授的案例研究

3、課堂提問的案例研究

4、課堂板書的案例研究

5、課堂演示的案例研究

6、課堂講解的案例研究

7、課堂討論的案例研究

8、課堂訓練的案例研究

9、課堂強化的案例研究

10、課堂復習的案例研究

11、課堂作業的案例研究

12、課堂小結的案例研究

13、課堂表揚、鼓勵的案例研究

14、有效利用生成資源的案例研究

15、處理課堂突發問題案例研究

16、課堂教學中運用非言語行為的案例研究

17、課堂學習民主化的教學案例研究

18、課堂學習個性化的教學案例研究

（三）教研組建設視角

1、（市、區、校本）教研現狀調查研究

2、科組規范化制度建設研究（如業務學習制度、教師相互聽評課制度、公開課活動制度、科組活動制度、集體備課活動制度、科組工作考核評價制度、科組資料的收集以及建立教師的個人業務擋案等）

3、科組有效管理研究

4、科組“關鍵人物”作用的研究

5、學科課程執行力研究

6、（市、區、校本）主題教研案例研究

7、（市、區、校本）特色學科活動案例研究

8、特色教研組建設案例研究

（四）小課題項目借鑒

結合學生核心素養的課堂活動設計研究

針對本地學生實際狀況的法治教育內容擇取研究 結合公民教育角度的學科領導力研究

七年級思想品德（道德與法治）課中“探究園”模塊的巧妙運用研究

時事資源與九年級思想品德（道德與法治）教材的有效整合運用研究 在思想品德（道德與法治）教學中融入中華傳統美德的實踐研究 政治（道德與法治）課堂討論式教學研究 激發高二學生政治小組參與熱情的實操方法研究 初中生考試違紀原因及對策探析 農村初中生考試違紀原因及對策探析

提高學生學習思想品德（道德與法治）課興趣的方法研究 “時事開講”與高中政治課堂整合的有效性研究 普通中學思想政治課堂討論設問策略的案例研究 課堂有效傾聽的案例研究

初中思想品德（道德與法治）課堂教學有效創設生活化問題情境的策略研究

如何在山區學校思想政治教學中培養學生自主探究能力 高中政治課堂復習的案例研究

《政治生活》新授課課堂小結方式的案例研究 民主課堂之尊重個性與倡導寬容教學案例研究 復習課有效利用動態生成資源的案例研究

初中思想品德（道德與法治）課教學導入案例的研究

時事資源與教材的整合有效性研究

高考復習對《政治生活》知識重組效果的研究 案例教學在高一政治課的運用研究

盤活時事資源，提高中學政治課教學實效的研究

七年級思想品德（道德與法治）課前五分鐘的時事新聞播報的研究 初中生考試違紀原因及對策探析

落后山區高中政治課處理課堂突發問題案例研究 山區以及農村學校德育建設特點 初三政治課堂提問案例研究

七年級思想品德（道德與法治）課課堂討論組織案例研究 有效利用生成資源的案例研究

山區普通高中思想政治課堂分層教學策略研究 初中思想品德（道德與法治）課提問的齊全研究 教師相互聽評課制度建設研究 構建和諧課堂，靈活處理課堂突發事件 高中思想政治課堂導入的案例研究 高一《經濟生活》課堂導入的案例研究 課堂復習的案例研究 課堂教學生活情景創設的策略

快樂有效思想政治品德課課堂教學與評價 某某市城鄉結合地學困生學習不良行為問題

對某某市外來工未成年子女品德特質和問題的調查研究

基于“知識與能力”目標維度的新授課學科教學內容整合研究 高一思想政治課情景教學的觀察研究

促進技能發展的時事資源與教材整合有效性的研究 高中政治課堂例證教學的方法研究 人文特色校本學科活動案例研究

學生政治課積極發言習慣與口頭表達能力的問題研究 初中思想品德（道德與法治）課堂教學個性化教學案例研究 初中法治教育在農村學校的側重點研究

初中思想品德（道德與法治）網絡課程設計案例研究

初中思想品德（道德與法治）課“動態生成”教學的實施策略研究 關注農村留守學生的心理研究 哲學生活化（課堂講解）案例研究 道德與法制的微課制作方法與問題研究

微博對高中思想政治課德育功能的影響及對策研究 高二文化生活課堂作業設計的案例研究

《文化生活》中的本地文化資源的開發與利用研究 《政治生活》中對本土時事資源的開發和利用研究 利用“探究園”模塊進行教學情景設計研究

七年級思想品德（道德與法治）課教學情景設計的策略研究 八年級思想品德（道德與法治）視頻材料選擇與教材整合有效性的研究

小組合作學習在初中思想品德（道德與法治）教學中的效果運用研究

科組規范化制度建設研究——教師相互聽課制度研究 時政熱點與初中思想品德（道德與法治）課堂的融合研究

以鎮為單位的初中思想品德（道德與法治）學科以賽促研的教養方式研究

初中思想品德（道德與法治）畢業班與非畢業班銜接問題的教學研究 促進技能掌握的時事資源與九年級教材整合有效性的研究 初三思想品德（道德與法治）科時政課堂導入的案例研究 提高初中思想品德（道德與法治）科問答題評講有效性的研究 提高初中學生對事實材料分析能力的研究 從學生審題能力的視角看學生素養培養的研究

時事資源與九年級思想品德（道德與法治）教材的有效整合研究 時事與初三思想品德（道德與法治）教材有效設問的研究 高中思想政治閱讀教學的研究

初中思想品德（道德與法治）中考高效課堂復習的案例研究 中學生社會實踐活動的問題與指導研究 學生社會調查的方法手段的設計研究

培養農村中學生思想（品德）政治（道德與法治）的課堂導入方法研究

構建初中思想品德（道德與法治）教學民主課堂的研究 初中思想品德（道德與法治）問題型情境設計的策略研究 針對中學生編寫《維權手冊》活動的指導研究 讓政治課堂真正回歸生活經驗的實踐操作研究

政治課堂討論式教學法的方法運用案例研究 課堂生成性問題和如何應對的策略研究

課堂教學突出學生主體性與教師如何把控教學節奏的研究 《政治生活》課堂學習個性化的教學案例研究 在高中政治課教學中實施生命教育的探索 高三政治復習課板書設計的案例研究 中學思想政治課課堂導入的案例研究

構建初中思想品德（道德與法治）高效課堂教學模式的研究 初中思想品德（道德與法治）課堂講授有效性的案例研究 高三藝術班政治復習提高課堂有效性的研究 《經濟生活》新課課堂提問的案例研究

《政治生活》案例分析教學中時事資源與教材整合有效性的研究 “思維導圖”優化高中思想政治學困生學習的個案研究 高中思想政治新授課情境式設問的有效性研究 關于政治學科學困生學習能力培養的研究 初中生“主體性評價”德育模式的研究 初中政治課堂討論案例研究

在初三政治復習課課堂訓練中提高學生的解題能力研究 初中政治課有效學習的案例研究

公民意識的培養與課堂學習個性化的教學案例研究 初中思想品德（道德與法治）課課堂導入的案例研究 生命教育與七年級思想政治品德課整合的研究

初中思想品德（道德與法治）課課堂提問的案例研究 故事會對學生思想政治課學習影響的研究

培養篩選信息技能的時事資源與教材整合有效性的研究 結合高考改革與本地學情的課堂教學內容整合的方法研究 高中思想政治課堂講解有效性的案例研究 時事政治在高中政治課教學中的應用

促進情感升華的時事資源與教材整合有效性的探究 高中思想政治課互動生成教學的研究 高中思想政治課堂小結有效性研究

高中政治生活課堂教學“三維目標”存在問題和解決研究 高中經濟生活課堂教學“三維目標”存在問題和解決研究 高中文化生活課堂教學“三維目標”存在問題和解決研究 高中哲學生活課堂教學“三維目標”存在問題和解決研究 思想政治課課堂小結的案例研究

促進情感升華的時事資源與初中思想品德（道德與法治）（道德與法治）教材整合有效性的研究 初中學生自卑心理與課堂教學對策

初中憲法教育和釋法等相關性問題的解決對策研究 如何根據學情進行生命教育的案例研究

如何把社會主義核心價值觀融入到德育課堂教學環節的問題研究 初中思想品德（道德與法治）課堂練習的有效配置案例研究 思想品德（道德與法治）新授課課堂導入的案例研究

如何利用德育課堂訓練提高中華優秀傳統文化的實例研究 高中政治新教師的聽課指導的側重點及指導研究 潮汕文化與文化生活課程整合的方式和途徑研究 如何利用信息技術進行高一政治課前復習的案例研究 高一時事資源與教材的整合有效性研究 高中政治課促進學生“頓悟”的教學策略研究 思想政治自主學習教學模式的研究

“先學后講”的“學”的內容與學生成長需求的問題研究 “當堂訓練”的“當堂練”與學生能力提升的主動追求的培養研究 學案教學的內容特點與問題研究

有效開發傳統文化為思想品德（道德與法治）課教學資源的實踐研究 探討課堂教學情景設計的策略

初中思想品德（道德與法治）課課堂教學中問題設計的有效性案例研究

時事資源與教材整合有效性的研究 《經濟生活》課堂學習個性化教學案例研究 高三復習課“能力訓練”的案例研究

高中政治教學有效利用課堂生成資源的案例研究 高三政治課堂典型題目訓練的案例研究 高中政治“學案導學”課堂教學模式的研究 知識網絡構建法在政治課不同教學階段中的運用研究 政治課堂表揚、鼓勵的案例研究

如何利用時政材料激發學習興趣的實踐研究 促進知識理解的課程資源開發的研究 高中政治教學設計有效性研究

時事資源與高中政治教學的有效結合研究

探究時事與教材有效整合路徑以促進00后中學生關注社會的教學指導研究

促進情感升華的時事資源與教材整合有效性的探究 反思性教學在思想政治課堂中的實踐研究 主題式教學情境設置和存在問題的探究 高中政治流程圖選擇題解題的困惑與策略研究 高中政治教學情境化教學的緣由及設計策略的研究 政治課堂上師生互問與生生互問的存在問題的案例研究 政治科“備課組長”教學備課與教學指導的示范性研究 課堂學習個性化的教學案例研究

高中政治學困生學習不良行為問題特點與對策研究 有效克服學生對主觀題的恐懼情緒的規律研究 促進情感升華的媒體資源與教材整合有效性的研究 “學困生”的品德表現、成因及對策研究

優化實踐環節，提高學生自主學習《道德與法治》探索研究 關于構建高中思想政治幸福課堂的研究

促進情感升華的影視資源與教材整合有效性的研究 關于恰當運用課堂表揚和鼓勵培養學生學習信心的案例研究

在初中思想政治課課堂討論中提升學生思考能力有效性的研究 初中思想品德（道德與法治）新授課導入形式有效設置的方法研究 時事資源與高中《政治生活》教材的整合有效性研究 高中《政治生活》模塊教材資源的高效整合研究

科學使用“導學案”，有效利用錯誤型生成資源的案例研究 激發問題欲望，關注奇思妙想——政治課堂智慧生成策略探微 促進知識理解的時事資源與高中政治教材的整合有效性研究 高三第一輪測試對教學復習效果的影響和存在問題研究 高中政治課堂體驗型教學方式的有效性研究 關于提高學生政治主觀題解能力的規律性的研究 《生活與哲學》教學常見問題及解決方法研究 新課程下高二政治課堂導入的有效性研究 高中政治“一例多用”課堂教學模式的探究

促進情感升華的時事資源與《文化生活》教材整合有效性的研究 《經濟生活》政治課堂作業設計與培養實踐能力結合的案例研究 思想品德（道德與法治）課學生自主學習方法的研究 時事資源與教材的整合有效性研究

促進知識理解的時事資源與教材的整合有效性研究 關于增強高中思想政治課堂互動以提高教學效益的研究 馬克思主義哲學在教學實踐中的運用研究 高中思想政治老家導入的有效性研究

高中政治學科“探究——合作式教學”課堂教學模式研究

政治科組聽評課模式的實證研究

運用學案對于促進課堂教學效能的探索研究 《生活與哲學》課導入的存在問題和解決方法的研究 預習導學在農村初中思想政治課的方式和作用研究 讓學生自己來設計問題的教學資源開發研究

學生參與《思想品德（道德與法治）》備課的效果及途徑的探索研究 初中思想品德（道德與法治）課討論式教學法有效性研究 初中《道德與法治》核心把握與有效教學研究 本土社會生活資源與教材理解和分析整合的實踐研究 課堂教學強化學生主體性的活動設計研究 時事資源與教材的整合有效性研究

中學政治課堂提問采用不同方法手段與效果的探索研究 促進情感升華的僑鄉文化與《文化生活》有效整合的研究 新教師政治課堂訓練的常見問題及解決方法研究 高一《政治生活》“一例多用”教學情景設計的研究 政治課自主、合作、探究學習方法研究 高中政治課堂活動有效性的案例研究 五邑文化資源在政治教學中的運用研究

揭陽市思想政治（品德）教研組規范化制度建設研究 初三思想政治品德課教學中時政整合的研究 初中政治課堂教學情境創設的研究

初中思想品德（道德與法治）課堂“意外”問題處理案例研究

在思想品德（道德與法治））課堂中運用民主教學的研究 初中思想政治品德復習中自主學習方法探究 高中政治課堂演示的案例研究 有效利用生成性資源的案例研究

利用時事資源設計思想品德（道德與法治）課堂導入的研究 辯論活動對思想政治課學習影響的研究

粵教版初中思想品德（道德與法治）“探究園”課堂討論的案例研究 對叛逆期學生的心理教育策略

課堂適時、適度的表揚和鼓勵的案例研究 農村學困生學習不良行為問題特點以及對策

初中思想品德（道德與法治）作業布置精神致化的策略研究 聚焦“小班化”背景下的思想品德（道德與法治）有效課堂教學的研究

八年級《思想品德（道德與法治）》新課導入實驗研究方案 時事資源在思想品德（道德與法治）課中考有效備考中的運用研究 構建個性化課堂，增強高中思想政治課教學有效性 網絡運用與教材的整合有效性研究 高中政治教學課堂導入的案例研究 高中政治教學中課堂板書設計的案例研究 學生用文化生活知識分析校園文化現象的行動研究 高中藝術生政治課學案制教學的實踐 新課程下中學政治科組長專業成長研究

關于高中政治科組規范化制度建設的研究 八年級思想政治討論式教學的“沉默”案例研究 生命教育課堂討論促進品德教育的實踐研究 差異教學在高中政治新授課中的應用的案例研究 學案制教學課堂調控研究

高一政治學案制教學課堂突發問題案例研究 政治學案教學中合作小組學習的教學研究 高中政治小組合作學習的研究

高中政治教學內容整合、重組與調整研究 高三思想政治復習課教學情境設計的策略研究 思想政治課學生學習成果的有效展示

高三政治測試后評講與總結的表揚、鼓勵案例研究 高三政治有效訓練策略的實踐研究

初中思想品德（道德與法治）中考有效復習教學模式的案例研究 農村學困生學習不良行為問題特點以及對策

以思想品德（道德與法治）學科評價標準促常態課堂規范化、優質化的研究

在《思想品德（道德與法治）》課教學中優化中華傳統美德教育的實踐研究

初三思想品德（道德與法治）課堂板書的案例研究 非優質生源學校學困生課堂訓練有效性的案例研究 初中時政教育課程化的研究

在小學初中銜接時期如何指導學生做好思想品德（道德與法治）課堂筆記

薄弱學校學困生初中道德與法治課堂生成性資源處理的策略研究 八年級《道德與法治》法律教育專冊教學和學生興趣的激發研究 利用本地時事資源增強《經濟生活》課堂實效性的研究 初中思想品德（道德與法治）課高效課堂導入的案例研究 藝術班政治課教學的問題與解決途徑研究

“學案導學”法在高中思想政治課教學中運用的得失研究 薄弱高中思想政治課學生動態生成缺失的原因及對策研究 思想政治學科資源整合的實踐研究 思維導圖在高考政治主觀題中的應用研究 生本理念下初高中政治（品德）課程銜接研究 以政治課堂學習活動為載體設計教學目標的研究 《文化生活》模塊教學內容及分類教學研究 德育學科區域性特色活動的案例研究 有效利用政治課堂生成資源的案例研究 匹配學習方式以提高政治學科素養的探索研究 學生個體差異在高中思想政治課教學異同的研究 認知規律與雙因素理論在中學政治學困生中的綜合研究 基于學生信息能力培養的高考政治復習課主觀題訓練研究 城市化進程中的高中學校不同學段思想政治課課型銜接方式研究 高中思想政治學科思維能力培養教學模式

構建主動、互動、靈動的政治課堂

高中政治《經濟生活》知識理解教學的案例研究 在高中思想政治課教學中培養學生學科能力的策略研究 影視教育在道德與法治課中的運用研究 高中政治課優化教學情景設計的策略研究

高中思想政治課堂中生成性資源有效開發與運用策略的研究 道德與法治教材在農村學校教學的使用研究

第五篇：山東省教育科學“十三五”規劃2016—2017課題選題指南

附件2

山東省教育科學“十三五”規劃2016—2017

課題選題指南

一、重大招標課題選題指南

（一）教育科學規劃重大招標課題

山東省2030年教育現代化發展指標體系及監測研究

山東省學齡人口變動和學校布局調整預測研究（2016—2025年）區域義務教育質量監測研究

基于學生發展核心素養的課程體系建構研究

山東省中小學教師專業素養整體提升的體制機制創新研究 山東省推進職業教育集團化辦學的支持政策與保障機制研究 山東省高校本科教學質量提升研究 山東省家庭教育指導服務體系建設研究 山東省優秀傳統文化教育課程體系構建研究

（二）體育與藝術教育專項重大招標課題 學校體育過程評價體系研究

山東省中小學生藝術素質評價體系構建與實施策略研究

（三）教育招生考試專項重大招標課題 山東省高考改革的考試理論與實踐研究

山東省教育考試網上評卷質量監控模型與安全認證技術研究 山東省教育招生考試信息安全與可靠性技術的應用研究

（四）區域教育教學改革重大招標課題

區域推進中小學思維導圖課堂教學理論與實踐研究

二、專項課題選題指南

（一）傳統文化教育專項

優秀傳統文化教育與社會主義核心價值觀融合研究 優秀傳統文化教育師資隊伍培養機制和人才庫建設研究 優秀傳統文化教育與學校教育、家庭教育和社會教育的融合機制研究 中小學優秀傳統文化教育課程體系建構研究 優秀傳統文化教育的學段銜接研究 優秀傳統文化教育課程內容的序列化研究 優秀傳統文化教育潛在課程開發研究

優秀傳統文化與學科課程內容、專業課程內容融合研究 優秀傳統文化與中小學語文、思想品德課程內容融合研究 優秀傳統文化教育教學組織形式多樣化發展研究 優秀傳統文化教育案例研究

優秀傳統文化教育融入校園文化建設的途徑研究 優秀傳統文化教育與“互聯網+”的融合研究 魯、臺學校優秀傳統文化教育比較研究 教師優秀傳統文化教育素養提升研究

社會力量參與優秀傳統文化教育教學的機制研究 孔子學院總部體驗基地運作機制研究 中小學優秀傳統文化教育校本課程開發研究 中小學優秀傳統文化教育課程整合研究 大學生優秀傳統文化教育理論與實踐研究 高等學校優秀傳統文化教育課程開發研究 優秀傳統文化素養評價體系研究

（二）創新創業教育專項

創新創業教育服務區域經濟和產業轉型升級的機制研究 創新創業人才培養機制研究 創新創業人才培養模式研究 創新創業教育生態系統構建研究 創新創業人才評價體系構建研究 創新創業教育教師能力建設研究 創業學學科建設與發展研究 創新創業教育內容創新研究 創新創業教育與專業教育融合研究 創新創業教育教學方法研究 創新創業教育課程體系構建研究 創新創業教材建設研究 創新創業實踐教育體系構建研究 創新創業教育學分累積與轉化模式研究 基于專業門類的創新創業教育實踐研究

“校、政、企、資”多維協同的創新創業教育模式研究 “雙一流”建設背景下高校創新創業教育研究 “五大發展理念”引領下高校創新創業教育研究 高校公益（社會）創業教育研究

高校創業孵化器（眾創空間）建設和運營機制研究 高校創新創業文化建設研究

高校創新創業教育質量監控與評估研究 創新創業教育對高等教育變革的影響研究 高校創新創業教育政策設計與發展研究 高校創新創業教育典型案例研究

創新創業教育數字化資源建設與應用研究 “互聯網+”視閾下大學生創新創業教育研究 大學生創業項目投融資對接模式與運行管理機制研究 大學生創新創業政策的有效性研究 大學生創新思維培養研究

大學生創造力發展與能力測評體系研究 大學生創業軟實力研究 大學生創業風險評估及對策研究 大學生創業指導服務體系建設研究

（三）教育扶貧專項

革命老區教育針對性發展戰略研究 區域教育精準扶貧案例研究

貧困（欠發達）地區基礎教育經費保障機制研究 貧困（欠發達）地區基礎教育結構性浪費治理研究 貧困（欠發達）地區學生學習狀況測評研究 貧困（欠發達）地區貧困家庭學生精準資助體系研究 貧困（欠發達）地區職業教育發展戰略研究

基于政府服務創新的貧困（欠發達）地區學師資均衡配置研究 薄弱學校校長領導力提升研究

鄉村教師隊伍專業素養整體提升的政策與路徑創新研究 教師參與志愿服務的長效機制研究 農村留守兒童關愛服務體系研究 城鄉學校結對幫扶建設研究 高校教育扶貧工作機制研究 職業教育精準扶貧支持體系研究

（四）教育招生考試專項

教育招生考試管理體制機制改革研究 面向未來的招生管理服務模式研究

基于教育考試題庫建設的機考系統開發研究 教育招生考試信息管理系統應用研究 考生身份認證技術與試卷安全管理技術研究 云計算與大數據技術在教育招生考試中的應用研究 網上評卷管理模式研究 基于網絡平臺的考試改革研究 試卷安全管理綜合改革研究

視頻監控技術在考試安全中的應用研究 無線信號作弊防控技術研究 春季高考制度改革研究

初高中學業水平考試目標定位、內容和評價方式研究 普通高中學業水平考試成績納入高校招生錄取的方式研究 體育生高考招考現狀調查及改進策略研究 藝考生高考招考現狀調查及改進策略研究

（五）外語教育教學專項

中西文化課程建設及中華文化對外傳播研究 外語基礎、行業、實訓一體化教學設計研究 “雙師型”和“雙師素質型”外語教師的發展策略 在線課程對大學英語人才培養機制的應用研究 在線課程在英語教學評估中的應用研究

大學英語主干課程及后續課程的在線開發與應用研究 不同版本高等學校英語數字化教材比較研究 基于數字化網絡平臺的外語教學協同創新研究 數字化技術在英語考試中的應用研究 ESP課程建設及教學模式研究

項目式學習方式(PBL)在外語教學中的應用研究 體驗式教學方法在大學英語教學中的應用研究 慕課/微課在高等學校英語教學中的應用與實踐研究 翻轉課堂教學法在外語教學中的實證研究

“中國外語微課大賽”對高等學校英語教學影響的實證研究 測試（競賽）對英語學習的反撥作用研究 高職高專英語在線課程教學探索與實踐 職業英語在線課程建設的實踐研究 以就業為導向的高職高專英語教學研究 小班化教學在高職高專英語教學中的應用研究

（六）體育與藝術教育專項 校園足球夏令營組織管理研究

學生體質健康狀況測試的管理機制研究 學校運動風險防控體制機制研究

學校體育課余訓練與競賽管理體系建構研究 中小學體育專項化教學模式及管理研究 高等學校體育教學綜合改革研究 高校體育與文化藝術融合發展研究 中小學體育校本課程建設研究

中小學體育學校、家庭、社會聯動機制研究 中小學體育中學校、家庭、社會聯動機制研究

中小學體育場地、器材配備指導意見

山東省中小學校美育兼職教師管理理論與實踐研究

高校美術教育專業課程改革研究 高校音樂教育專業課程改革研究 審美教育學科滲透研究

大中小學貫通的美育課程體系建構研究 高等學校在中小學建立美育基地案例研究 農村中小學校美育現狀調查與對策研究 基于信息技術的美育教學模式創新研究 高校藝術教育學科教師專業發展策略研究 高校藝術社團建設與管理模式創新研究

（七）職業教育有效教學專項

職業教育教學效能的理論與實踐創新研究

職業教育有效教學模式創新研究

教師發展與職業教育教學效能提升研究

教育信息技術與職業教育有效教學融合研究

數字化學習對職業教育教學效能影響的實證研究 職業教育教學中翻轉課堂的理論與實踐創新研究

職業教育教學中慕課的理論與實踐創新研究 職業教育教學中微課制作的理論與實踐研究 職業教育公共基礎課教學效能提升研究 職業教育專業課教學效能提升研究

職業教育教學中“做學教合一”理論與實踐研究 基于創客理念的職業教育有效教學研究

中華優秀傳統文化融入職業教育教學研究

大數據背景下職業教育課堂教學模式創新研究

大數據背景下職業教育課堂教學效果評價體系研究

職業院校創新教學組織的理論與實踐研究

現代學徒制背景下的職業教育有效教學實踐研究

產業結構調整背景下的職業教育有效教學研究

基于產教融合的職業院校實訓基地建設研究

職業院校教師實踐共同體建構的理論與實踐研究

職業院校學生綜合素質評價指標體系研究

職業院校學生學習能力測評理論與實踐研究

校企合作背景下的職業教育有效教學模式研究 職業院校分層教學效能提升的理論與實踐研究 精品課程建設對職業教育教學效能的提升研究

模擬實訓課程有效教學的實踐創新研究 現代職教體系學段貫通培養教學質量保障研究

職業教育優質教學資源建設研究

“互聯網+”背景下職業院校教學管理理論與實踐創新研究

職業教育課堂管理效能提升研究

職業院校班主任專業化成長途徑創新研究

職業院校專業教師參與企業實踐培訓的模式案例研究

職業院校德育模式創新研究 職業教育校企合作制課程對接的實效研究

職業院校學生核心素養培養的理論與實踐研究

職業院校教學診斷與改進機制創新研究

教學工作室在職業教育有效教學中的應用研究 職業教育實訓教學效能提升研究

三、重點研究領域與研究方向選題指南

（一）教育發展戰略研究

山東省教育現代化指標體系及監測研究 政府公共教育服務方式創新研究 學校組織變革及內部治理結構優化研究 教育質量評價與保障體系研究 社會力量參與辦學的體制機制研究 各級各類教育資源優化配置與整合研究 基礎教育集團化辦學研究

山東省學前教育公共服務體系建設研究 學前教育經費分擔機制研究

縣域義務教育優質均衡發展的推進機制研究 普通高中多樣化發展研究

職業院校服務區域經濟和社會發展的實證研究 高等院校分類發展研究

地方高校向應用型大學轉型發展研究 隨遷子女升學現狀及對策研究 隨遷子女升學體制機制變革研究

（二）教育治理體系與治理能力現代化建設研究 山東省教育治理體系和治理能力重大理論問題研究 山東省教育治理體系和治理能力的現狀和問題研究 山東省教育治理體系的要素、結構、機制的分析研究 山東省教育治理體系和治理能力現代化的政策研究 現代教育治理體系和治理能力國際比較研究研究

學校依法治校的法律法規及制度體系建設研究

市縣級教育治理體系和治理能力改革經驗和典型案例研究

（三）教育綜合改革研究

山東省教育綜合改革的現狀與問題調查研究 山東省教育綜合改革實驗區建設跟蹤研究 山東省教育領域綜合改革的內涵與路徑研究 山東省各級各類學校內部綜合改革的典型案例研究 省域教育綜合改革的理論和實踐研究 發達國家和地區推進教育改革的比較研究

（四）德育與心理健康教育研究 新形勢下學校德育面臨的挑戰和出路研究 儒家文化背景下的山東省德育工作特色研究 學生德育評價方式和評價機制改進研究 不同學段學生價值觀存在問題及解決策略研究 大中小學學校德育綜合改革研究 學校德育課程整合研究

區域推進學校德育與數學、科學課程融合的理論與實踐研究 教師育德意識和育德能力提升研究

道德認知與道德行為相統一的中小學生德育評價體系研究 招生考試改革背景下德育評價改革研究 學校、家庭、社會合作的德育網絡體系研究 基于班級文化建設的學校德育模式創新研究 心理健康教育服務能力提升研究 心理健康教育課程體系建設研究

心理健康教育教師培訓制度與培訓課程體系建設研究 心理健康教育特色學校發展研究 學校心理健康教育文化氛圍建設研究

學生和教師心理健康現狀監測與心理輔導介入機制研究 基于家校合作的中小學心理健康教育方式創新研究 信息化語境下心理輔導室的建設與創新使用研究 學生生涯規劃教育案例研究

（五）課程與教學研究 優質課程資源共建共享機制研究 國家課程和地方課程的校本化研究 區域、學校特色課程體系構建研究 學校優質在線開放課程建設研究

基于學生核心素養提升的課程與教材開發研究

基于學生社會責任感、創新精神和實踐能力提升的教學策略優化研究 基于大數據的教學行為和學習行為研究 協同教學和教研創新研究

“選課走班”教學組織策略優化研究 特殊教育個別化教學典型案例研究 美育實踐活動課程化管理研究 藝術教育課程資源校本化開發研究

基于通用設計理念的特殊教育融通課程建設研究 游戲化、生活化的幼兒園課程建設研究 初中語文作文有效教學的策略及模式創新研究 普通高中個性化課程建設研究

普通高中大學先修課程建設的理論與實踐研究 職教普教課程融合貫通的理論與實踐研究 一體化分段培養的課程標準與課程內容銜接研究 職業教育精品課程資源共享研究 職業院校學生職業核心素養培育研究

國外優質職教課程資源的本土化開發應用研究

中高職校項目教學、實踐教學、工作過程導向教學模式研究 中高職一體化教學改革研究

支撐高校優勢學科、特色專業發展的課程建設研究 高等院校教學創新的典型案例研究 高等院校學分制改革的理論與實踐研究 研究生“雙導師”制建設研究

專業學位研究生實踐創新能力提升研究 學術學位研究生學術創新能力提升的路徑研究

（六）教育評價與監測研究 山東省教育綜合評價改革研究 區域教育質量監測研究 區域教育現代化進程監測研究 山東省中小學綜合素質評價指標體系研究 中小學學校效能評價研究 中小學教師、校長績效評價研究 義務教育教學質量監測研究 義務教育階段學生課業負擔監控研究

基于數據分析的高中學生綜合素質評價在高校招生中的應用研究 職業院校服務地方經濟社會發展能力的評價研究 基于現代學徒制的人才培養質量跟蹤監測研究 山東省中職學生學業水平考試機制研究 山東省高等院校教育質量評估指標體系研究 山東省高校投入與產出效益研究 高校學科、專業建設與評價標準研究

發達國家和地區高等教育質量評估指標體系研究 高校繼續教育質量和社區教育質量評價研究 基于實踐創新能力提升的研究生教育質量監測研究 山東省學習型城市建設指標體系研究

（七）教師隊伍建設研究

中小學教師專業發展的體制機制創新研究 教師教育多元化招生選撥機制研究

高校與地方政府、中小學校協同培養教師新機制建構研究 各級各類教師分層、分類專業發展體制機制研究 各級各類學校的教師配置標準及動態調整研究 各級各類學校教師績效考核研究 教師合理流動和退出機制研究 全科教師培養體制機制研究 鄉村教師專業發展路徑的多元化研究 民辦學校教師專業發展能力提升研究 以學校為本的教師專業發展路徑研究 教師專業發展學校建設標準研究 信息技術促進教師專業發展研究

基于康教、醫教結合的特殊教育教師專業發展研究 職前教師教育課程體系建構研究 學前教育教師資源優化配置研究 學前教育教師培養規模、結構和質量提升研究 教師繼續教育學分制管理優化研究 中小學校長職級制改革研究

中小學教師“縣管校聘”管理改革研究 義務教育學區制背景下的教師資源優化研究 義務教育學校校長、教師交流輪崗的效能研究 中小學教師職稱制度改革研究 優秀教研組和優秀教學團隊建設研究

職業院校“雙師雙能型”教師成長發展規律研究 職業院校教師企業實踐的實證研究

加強職業院校教師與企業技術人員雙向流動機制研究 高校教師發展中心建設研究 高校中青年教師教學能力提升研究 高等院校職稱評聘制度改革研究

高等院校高層次人才引進與培養的途徑和方法研究

（八）教育信息化研究

信息技術與教育融合創新發展研究 信息化背景下教育公共服務方式創新研究 在線教育服務發展體制機制研究 教育管理信息化和教育決策支持系統開發研究 教育信息化背景下的學校組織結構和課程體系變革研究 教育大數據在教育管理與決策中的應用研究 區域教育信息資源庫的深度開發和綜合利用研究 各級各類優質教育教學資源數字化建設研究 教師信息技術應用能力提升研究

學生信息素養的現狀調查及提升策略研究 基于大數據的智慧圖書館建設研究

虛擬仿真實訓系統和仿真教學軟件開發研究

微課程、空間教學、3G實景課堂、慕課、微課堂等教學模式應用研究 職業院校教學過程與生產過程實時互動的遠程教學研究 社區數字化學習中心建設研究

（九）繼續教育研究

繼續教育內部質量保障機制建設及外部質量監控評價機制建設研究 繼續教育信息化公共服務平臺建設研究 學段和類型銜接融通的繼續教育發展研究 學習成果認證和學分積累與轉換機制研究 高校繼續教育轉型發展研究

市、縣、鄉三級社區教育網絡建設研究 縣（市、區）社區教育工作者隊伍建設研究 社區教育課程與教學資源建設研究

學習型社會建設的理論、路徑、策略、評價監測指標體系研究

（九）民辦教育研究

山東省民辦教育發展現狀與問題研究 山東省民辦教育管理體制和政策體系研究 民辦教育治理體系和治理能力研究 各級各類民辦學校扶持政策研究 山東省民辦學校發展典型案例研究 民辦學校教師社會保障機制研究

各級各類民辦教育發展專項資金建設及使用情況研究

（十）教育對外開放研究 中外合作辦學的監管與評價研究 山東省教育國際化案例研究

山東省高等教育國際化政策及其實施效果研究 山東省留學生教育質量保障機制研究 山東省高校完善留學生教育服務體系研究 山東省高等教育國際合作綜合改革試驗區研究 高校外籍教師選聘、管理和評價機制研究 發達國家職業教育辦學模式借鑒研究 高等教育國際競爭力比較研究