第一篇：2011年度繼續教育工作總結

崇遠小學2010—2011年度繼續教育工作總結

繼續教育是提高師資隊伍創新能力和整體素質的重要途徑。加強繼續教育工作，對于建設高素質、創新型師資隊伍，增強教師團隊自主創新能力具有著重要作用。近年來，我校不斷摸索繼續教育管理經驗，尋求更合理、更切實際的繼續教育方法，始終堅持把“科技興校、培養人才”作為學校的持續發展戰略。學校還制定了詳細的繼續教育實施計劃和具體措施，現就學校2010-2011學年開展和實施繼續教育情況總結如下：

一、加強領導，構建繼續教育管理體系

在學校領導的高度重視下，不斷加強繼續教育的宣傳工作，努力為教師搭建專業培訓平臺、開設校本培訓活動。除了形成每年一度的常規培訓項目，還不斷創新工作思路，結合新一年度工作重心開展特色培訓項目。學校專門成立了繼續教育領導考核小組，不斷加強全體教師的業務知識學習，推動學校整體師資水平的提高。

二、建章立制，推進繼續教育規范建設

繼續教育工作是一項長期、復雜的系統工程，如果一個環節管理不到位就可能導致整個工作形同虛設，流于形式。為此，我校開展了認真、細致的調查研究，及時制定出繼續教育的具體實施細則和獎懲制度，并明確規定教師考核如達不到合格標準者年度考核不得評優，當年度不得晉升職稱。在學校相關制度的有力推動下，教師終身學習的意識逐步加強，形成了良好的學習氛圍，無論是自主學習、公開課觀摩，還是集體研修，大家都自覺、積極地參與，將校本培訓工作的要求變成一種自覺的行動，極大地促進了校本培訓工作的開展。

三、創新形式，開展豐富多彩培訓活動

為滿足我校全體教師的學習要求，我校在保證質量的前提下，開展了多層次多形式的繼續教育活動，使教師學有渠道、學有所獲、學有所用。

我校校本培訓工作主要側重于三個方面：

一是強抓師德師風建設。我校領導高度重視師德師風建設工作，定期召開全體教師大會，統一思想認識，增強抓好師德師風建設的責任感和緊迫感。在推進師德師風建設工作過程中，學校有計劃地組織教師學習《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》，引導教師正確理解教師職業道德內涵，把握師德原則、師德規范及教育法規，提高認識、規范行為。此外，為使教師自覺學習法制法規和各項規章制度，依法從教，以德從教，學校還與每位教師簽訂安全責任書。對教育管理不力、違反制度而造成事故的，要通報批評，并追究相應責任。此舉對凈化校園風氣，教學管理及師德師風建設起到很大的積極作用。

二是大力促進教師持續、深入學習專業知識。為使每位教師懂得當前教育發展不僅僅是能夠從“一桶水”中給學生“一杯水”就足夠了，而要使教師樹立起“為有源頭活水來”的終身學習意識。為此，學校采用集中學習和分散自學，講課輔導與集體討論相結合的學習方式，規定各個專業部每兩周召開一次教研活動及每周進行一次集體備課，使每位教師都能積極參與到集體討論中去，在教研活動及集體備課中對個人理解的專業知識“去偽存真”，進一步加深對專業知識的正確理解與深入的學習。另外，學校由教導處負責每四周對教師進行一次教學“六認真”大檢查，對備課教案的科學性、作業批改的正確規范性、課后反思等情況進行量化細評、評定等級并記錄在案，對教師持續深入學習專業知識有著很大的激勵作用。期末對每位教師的三課（即聽課、上課、評課）進行考核。

三是高度重視教師專業技能發展。為促進我校教師的專業技能的快速發展我校制定了一系列方法措施，如規定行政領導每周“推門“聽課2～3節；舉辦青年教師多媒體課堂教學競賽；規定新上崗教師開設新教師匯報課等，形成了濃厚的校園學習氛圍，學校教師的專業技能水平有了很大的提升，取得了良好的效果。

我校教師所取得的累累碩果是他們自身努力、奮勇爭先的結果，更是學校發展受益于繼續教育的結果。

今后，我校將進一步對繼續教育工作進行有益的探索，力爭摸索出一套行之有效的管理辦法，使我校的繼續教育工作更加具體規范，開創我校教育師資培養新局面。

第二篇：繼續教育工作總結

2012年繼續教育全員培訓工作總結

本學期我校在師訓中心的關懷領導下積極開展繼續教育工作?？萍及l展、社會進步、知識更新，教育觀、人才觀、質量觀也在不斷地發生著轉變，這也就向教師們提出了一個必須要面對的現實問題，我們全體教師深刻認識到學習、學習、再學習；提高、提高、再提高的重要性。為了提高我校全體教職工隊伍整體素質，始終保持教職工隊伍的凝聚力、向心力、創新合力和競爭力，確保宗場鄉初級中學校教育教學質量一年一個臺階穩步上升。

一．始終堅持了指導思想不動搖的原則

在工作中我們以鄧小平“三個面向”、“十八大精神”重要思想為指針，認真貫徹落實《中小學教師繼續教育工作的意見》、《面向 21 世紀教育振興行動計劃》??圍繞新觀念、新課程、新知識、新技術開展新一輪教師培訓工作。整合教師教育資源，突出師德教育、“名師”培養、教師信息技術培訓、基礎教育課程改革和師資培訓，積極推進教師培訓管理體制、培訓模式的改革與創新，正努力構建教師終身教育體系，促進教師專業化發展，正在把我校建設成為學習型學校。

二、基本情況：

本學我校共有教師28人，從學歷上看，本科以上學歷20人，正在進修本科學歷5人,高中3人；各項職業技能方面，普通話、三筆字、簡筆字，組織教育活動、教學技能全部達第四等級以上，計算機11人達C級，所以我校教師隊伍與其他農村學校相比，具有年輕化，基本素質高的顯著特點。教師的參與熱情較高，教師繼續教育工作取得較為滿意的成績。

三．組織管理

1、繼續教育領導小組：學年初負責制定了工作計劃，組織實施了考核評價。

組

長： 副組長：

組

員：全體教師

四．本期完成了以下繼續教育項目：

1、對教師進行現代教育技術培訓。

2、新課程專業知識更新。

3、多種形式進行校本研修；（題目：

1、通過聽課、評課提升教師課堂教學效益的研究；

2、讀書活動；

3、青年教師培訓；

4、各教研組各有一個研修項目）

4、利用遠程教育資源網和山西基礎教育資源網對全體教師進行了遠程非學歷培訓。

5、間周星期三教師進行業務學習。五．培訓形式及要求

（一）組織教師積極參加區級培訓，轉變觀念，提高自身素質。

1、組織了新教師參加見習期培訓。為讓新教師盡快勝任教學工作。要求新教師認真參加師訓中心組織的各種培訓，堅持對他們實行“先培訓，再上崗，不培訓，不上崗”制度，促使新教師自覺遵守教師職業道德規范，熟悉教育教學政策法規，了解現代教育理論，樹立新課程基本理念，開闊眼界，學習相關教材、教法和先進的班級管理經驗。

2、繼續抓青年教師的培養工作。通過一幫一的形式，結合校本研修活動，大力開展互相聽、評課活動，促使了青年教師在說、備、聽、評各方面都有較大的提高。

3、每月及時公布師訓中心每周工作安排，所有教師都能按時參加各項活動，通過各種培訓，使老師們掌握了所擔任學科的課程標準、教材教法的特點，考試特點等。借簽別人在教學中好的教學方式方法，提高課堂教學藝術和本學科的教學質量。

4、繼續組織教師參加普通話二級甲等水平測試。本校凡是二乙的年輕教師都要求達二級甲等以上，我們成功創建了語言文字示范學校。

5、充分利用周三業務學習機會，向教師們傳達教育信息、先進經驗，為教師們了解教育相關信息搭建一個良好的平臺。

（二）精心組織校本培訓，熟悉并掌握新課程，全面提高教師素質。

1、從實際入手，真正了解教師實際需求，選擇了符合我校老師實際情況的培訓內容。

2、學年初各教師擬定了提高計劃一份，并在以后教學工作中嚴格執行。

3、集中教師進行了一周的暑期培訓，認真填寫好了考核表并作好學習總結。

4、教科研結合。各教研組組織教師互相聽課評課，搞好優質競賽課評選：（1）學校組織教師聽課，教研組長每期達十五節以上，40歲以下中青年教師均達十二節以上，40歲以上教師達十節。聽課后授課教師有簽名，教師有記錄。（2）各教研組認真組織校、區級的優質競賽課；新教師上了二次匯報課、骨干教師上了示范課；優秀教師上了精品課；⑶加強與兄弟學校的教研聯誼，把他們有效的教研方式吸收到我校來，取長補短，提高我校的教研活動水平，提高我校教師業務工作能力，進而提高我校教育教學質量。

5、開展“讀書”活動，本學年每一位教師圍繞與校本研修課題有關的內容至少有選擇地讀一本書，并作出4000字以上的得讀書筆記，學年末交1500字以上的心得文章一份。

6、加強以校為本的教學研究：

要求教師以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程中學校所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體。把日常教學工作和教學研究融為一體，形成一種新的教師職業生活方式。規定教研組每期組織教學研究工作四次以上，重點是研究教材、教法、教學規律、考試方法等，作好記載，定期檢查。各學科認真組織課外活動、學科競賽，要求組織、計劃、時間、教師、活動五落實，要有原始記錄。要求各組進行集體備課，做到每一堂課都要經過集體計論，符合教育教學規律。

7、積極開展了校本研修工作。

搞好校本研修工作，對于提高教師教學能力、提高學校教育質量起著很重要的作用。本學年我校在廣泛調查的基礎上，通過學習校行政會、校繼續教育工作領導小組會議研究，選定了“通過聽課、評課提高教師課堂教學效益的研究”為本學期的大校本研修課題，教師們通過研究在說、備、講、聽、評各方面能有一個較大的提高。從而實現了繼續教育為教育教學服務的目標，提升學校教育教學質量，擴大學校在全區的影響。

當然在工作中還存在許多不足，如教師聽課記錄還不夠規范，有少數教師積極性還不夠高等現象，但是我們在今后的工作中還要繼續努力。

第三篇：繼續教育工作總結

2014—2015學年第一學期繼續教育

工作總結

衛城中學：周訓鳳

本學期嚴格按照學校要求，結合實際，不斷加強政治業務學習，不斷提高自我學習能力，不斷豐富自己的教育教學知識，不斷提高繼續教育的能力?，F將本學期繼續教育工作情況總結如下：

一、加強理論學習，不斷提高自身理論水平。

作為教師，必須提高終身學習的意識，不斷提高自身的綜合素質。不僅要鉆研教材教法，探究課程目標，還要有先進的教育思想，教育理念。平時自己閱讀了有關的教育教學書刊著作，政策法規，提高了自己的理論水平。積極參與學校安排的集體學習培訓，在政治學習和業務學習中學到了很多知識，在教師之間的交流互動中受益匪淺。

二、積極參與培訓，加強自我學習。

積極參與學校安排的外出學習培訓，在相關培訓中提高自身的綜合素質。利用每一次外出的機會，加強與其他學校的老師進行交流，汲取別人先進的思想理念，學習別人有效的教育教學方法。在業余時間和雙休日進行學習消化，做好相關的自學筆記。把學到的一些理論知識付諸于我的教育教學實際當中，取得了非常好的效果，使得繼續教育的意義落到了實處。

三、加強理論和實踐相結合，提高教育教學能力。掌握一定的教育教學理論知識后，在具體的教育教學實踐活動進行檢驗。通過教學案例，反思教育教學理論知識，探究新的教育教學方法，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果。特別是對于本學期的上的公開課，我都會進行進行“課前反思--課中反思--課后反思—思后實踐”并且寫好反思案例等，及時總結好理論成果。通過理論和實踐相結合的方法，不斷提高了教育教學能力。

四、提高意識，加強學習。

現在的教育教學對教師的要求越來越高，不學習就將會被淘汰。作為一個老師，不能只是憑經驗教學，吃老本。作為老師，不應該只是一支蠟燭，更應該是一顆不滅的燈，永遠指引著學生前進。這就要求老師要不斷給自己充電，不斷加強學習，充實自己，以便適應時代的發展。

2015年1月14日

第四篇：2016繼續教育工作總結（本站推薦）

20016繼續教育工作總結

花三小

柯昌文

繼續教育是教師接受新的教育理論，更新教育、教學理念的有效途徑，更是教師專業成長的必不可少的重要環節。除積極參與學習外，我也始終參加我應參加的各類繼續教育培訓。在每次的培訓學習過程中，我目標明確，態度端正，認真思考，學有所成，并努力應用于工作實踐中。

這一年我主要參加的培訓有：

一、參加學校組織的政治學習、業務學習、年級組學習、教研組學習、及學校組織的繼續教育培訓。

二、2016年7月18日至2016年7月24日，我很榮幸參加了為期7天的民建山東省委貴州鄉村小學骨干教師培訓班學習，培訓由民建山東省委主辦，齊魯師范學院承辦。培訓內容豐富多彩，有專家講座、專家與學員互動交流、聽評錄像課、專家指導學員合作進行課例研究的設計與匯報等，真是受益匪淺。在培訓學習過程中，每一天我都會有思想火花迸發，同時我也慢慢認識到了自己教育教學工作的不足與需求，所以這次培訓我本人感到非常充實。認真學習并做好記錄，回校后做了學習匯報，并將所學運用于教學。

三、2015年10月至2016年12月擔任了“國培計劃（2015）”——貴州省區域性網絡研修與校本研修整合培訓小學數學輔導任務，共計完成培訓輔導任務120學時。

這一年的繼續教育培訓，讓自己的理論知識提升了不少，在今后的教育教學中，我將學以致用，認真貫徹，用新理論新理念來指導自己的教育教學實踐，并不斷參加繼續教育不斷更新完善自己的知識結構，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過因特爾未來教育的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

第五篇：繼續教育工作總結

繼續教育工作總結

大荔縣洛濱中學 雷婷

通過參加今年的繼續教育學習，我受益匪淺。聆聽專家的精彩講座，我學到了先進的教育教學理論，同時在工作中，我通過實踐進一步加深了對理論知識的理解與感悟，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，明確了目標。通過本次學習，我深深地認識到：要更好的勝任今后的教育教學工作，必須樹立終生學習的觀念，全面提高自身素質。每一次培訓，對我都是一種幫助和提高。現將本次繼續教育學習工作總結如下：

一、樹立了正確的教育觀。

現代教育觀，就是要把“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面發展。

通過參加繼續教育學習，我更深刻地認識到作為一名教師，解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。教師要有良好的師德，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定理想信念，注重品德修養，追求教育創新和學術創新，堅持教師職業道德節操，堅持以身作則，為培養高素質人才，傳承文明不斷做出新的更大貢獻。

二、培養了愛生之心。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。熱愛學生，尊重學生，信任學生，把實際行動落實到“教書育人”這一歷史使命上去，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。

三、教學能力得到了很大的提高

通過新課程理論的學習，我對于課堂教學有了更多的體會，更多的嘗試，更多的提高。同時，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生去觀察體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，提高學生的思維能力和培養表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。

經過一段時間的學習與實踐，我發現教學效果的提高還沒有達到預期的目的。反思其中的原因，主要有：

1、觀念的轉變還不夠徹底。

因為固有教學模式的根深蒂固，或對于成績的擔憂等因素影響了課堂改革的力度。畢竟對于新模式還是要有一個適應的過程，學生能力的提高也不是一朝一夕的事。

2、不能抓住關鍵點。

無論哪種教學方法都是以提高學生能力，提高課堂教學效果為目的的，而在實施過程中，教師起著決定的作用，課前備課的情況和課堂上的實施情況直接決定了最終的效果，所以“精心設計教案，關注課堂生成”就成為提高實踐效果的關鍵。

3、活學活用的能力有待提高。

都說教學是一門藝術，教無定法，所以任何一種教學方法都有它的局限性。如何更好地發揮這些理論、方法的作用，“活動活用”是關鍵。要能夠結合本班學生的實際，創造性地運用，真正關注效果的變化，并不斷反思，總結提高，這樣才能達到不斷提高學習效果的目標。

總之，繼續教育為我們提供了學習的機會，搭建了成長的平臺，在這條專業化成長的道路上，認真、努力就是我的態度，實踐、反思就是我的行動，相信成長和進步就在不遠的日子里。