第一篇：高三《思想政治》教學(xué)工作總結(jié)及明年計(jì)劃

高三《思想政治》教學(xué)工作總結(jié)及明年計(jì)劃

每帶一屆高三學(xué)生，都如同接過一件件珍貴的藝術(shù)品，需要我們傾注心血精心雕琢。為了打造精品，多出精品，自七月以來，我們?nèi)M政治教師在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的精心部署下全身心地投入到備考之中?；仡櫢呷@一年來，整個(gè)復(fù)習(xí)工作是緊張而又充實(shí)的。以下幾點(diǎn)教學(xué)要點(diǎn)就是我們政治組在高三復(fù)習(xí)階段的真實(shí)體悟。

1.深入學(xué)習(xí)研究，明確復(fù)習(xí)方向

認(rèn)真研讀《考試說明》，了解其中的考試范圍，明確對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度要求。以及同往年（舊高考）相比的變化（內(nèi)容的變化、要求的變化等）。在今年高考政治總復(fù)習(xí)中，明確這些修訂，大大地提高了復(fù)習(xí)的針對(duì)性，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的效益。在復(fù)習(xí)過程中，特別是關(guān)注《考試說明》中題型示例和樣卷形式的變化，注意高考試題題型的相應(yīng)變化。認(rèn)真分析高考改革的方向，新課程高考試題的特點(diǎn)及其表現(xiàn)形式。所以，高三這一年，我們始終重視信息的搜集，進(jìn)行信息的篩選整合，盡量讓有效信息為高三教學(xué)服務(wù)，少走彎路。

2.加強(qiáng)教學(xué)研討，制定復(fù)習(xí)戰(zhàn)略

高三政治復(fù)習(xí)第一輪主要是以基本考點(diǎn)串講為主線，目的是讓考生夯實(shí)基礎(chǔ)。高考雖然是能力選拔性的測(cè)試，但它不脫離教材。因此，夯實(shí)基礎(chǔ)是高考復(fù)習(xí)的首要環(huán)節(jié)，更是決定高考成敗的關(guān)鍵。如何夯實(shí)基礎(chǔ)呢？夯實(shí)基礎(chǔ)不等于死記硬背。

首先我們夯實(shí)的是按考綱要求的考點(diǎn)知識(shí)即基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)、基本事實(shí)，并對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了“全面”“準(zhǔn)確”“細(xì)致”地分析、理解。其次重點(diǎn)落實(shí)了考點(diǎn)中的主干知識(shí)，深入分析主干知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。高考試卷的容量有限，不可能對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都面面俱到，更多的是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的理解和把握。這就要求考生要在微觀(前面談到的“全面”“準(zhǔn)確”“細(xì)致”)復(fù)習(xí)考點(diǎn)知識(shí)的基礎(chǔ)上站在宏觀的角度提煉出主干知識(shí)即重點(diǎn)的、在教材結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)中起骨架作用的知識(shí)，深入分析主干知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把主干知識(shí)串聯(lián)成知識(shí)鏈，這樣才有助于提高復(fù)習(xí)的實(shí)效。否則在頭腦中的知識(shí)都是散亂的點(diǎn)，在解題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)理不清因果、不知從何說起、想到什么寫什么、缺乏邏輯性等問題。為了達(dá)到高考的能力要求，我們歷經(jīng)千錘百煉考生終于能順暢地實(shí)現(xiàn)了“審題、提取有效信息——確定某個(gè)答題要點(diǎn)——在知識(shí)體系中捕捉到這一要點(diǎn)，并確定以這個(gè)要點(diǎn)為核心的知識(shí)鏈——調(diào)動(dòng)和運(yùn)用這一知識(shí)鏈分析問題”的解題素養(yǎng)。第二輪復(fù)習(xí)以時(shí)政熱點(diǎn)為主線展開，以考點(diǎn)知識(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)的結(jié)合為目標(biāo)。應(yīng)對(duì)高考，此段時(shí)間是關(guān)鍵，我們主要從以下三方面著手的： 其一.繼續(xù)加強(qiáng)理解《考試大綱》

要全面把握有關(guān)政治課各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵及其范圍，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系和區(qū)別。正確理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，理清知識(shí)脈絡(luò)，這對(duì)于應(yīng)對(duì)高考是十分必要的。從歷年高考來看，政治試卷試題內(nèi)容覆蓋了《大綱》中絕大部分知識(shí)點(diǎn)，盡管題干中材料相當(dāng)部分引用的是一些社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象。但是《大綱》還是為我們?nèi)シ治龊徒獯鸶嗟念}目奠定了一個(gè)良好的理論基礎(chǔ)。其二.圍繞熱點(diǎn)問題分析思考

我們高度關(guān)注本年度的熱點(diǎn)問題。遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則，讓學(xué)生了解每個(gè)熱點(diǎn)的背景材料，圍繞熱點(diǎn)尋找切入點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納材料要點(diǎn)，尋找材料和知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，以知識(shí)去統(tǒng)領(lǐng)材料，組織答案等

其三主動(dòng)關(guān)注高考動(dòng)向

近兩年來，政治高考試題更多出現(xiàn)開放式、研究性考核內(nèi)容，考核學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析解決問題，交流合作和創(chuàng)新等方面的能力，考核學(xué)生思維過程的合理性，這又提醒我們要關(guān)注高考新動(dòng)向。在此段時(shí)間內(nèi)應(yīng)多加訓(xùn)練、思考。以練習(xí)帶動(dòng)復(fù)習(xí)，精選練習(xí)，有練必講，特別是問答題及時(shí)講評(píng)，形成解題方法。以更好地應(yīng)對(duì)高考。

第三輪復(fù)習(xí)回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力，提高應(yīng)試能力。對(duì)照考試說明上的知識(shí)點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏，重新梳理基礎(chǔ)知識(shí)。強(qiáng)化模擬訓(xùn)練，提煉方法和技巧，規(guī)范答題。從知識(shí)到能力到心態(tài)全面得到訓(xùn)練。

首先回歸基礎(chǔ);之一所在是課本。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識(shí)究竟有哪些？這就需要把散落在課本中的知識(shí)整理清楚。回歸之二看糾錯(cuò)題。把做過的試卷分門別類地進(jìn)行整理，把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。

其次真題再現(xiàn)。沖刺階段，我們選做了一些近3年的高考真題，讓學(xué)生進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，有效地檢測(cè)自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，鞏固了最后的復(fù)習(xí)效果。

最后調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。注重引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)生物鐘，保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)。3.、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，提高整體實(shí)力

我們政治組可謂是一個(gè)精誠團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)。從精心編制每一個(gè)學(xué)案到每一份試題。從備課到課堂都凝結(jié)著我們集體的智慧。付主任一馬當(dāng)先，率先示范，運(yùn)籌帷幄。孫振老師滿腔熱情，一絲不茍，樂此不疲。各自充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)了資源共享，提升了復(fù)習(xí)效率。

4、定期師生交流，提升復(fù)習(xí)成效

為了進(jìn)一步了解學(xué)生的現(xiàn)狀、需求和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。我們政治組每次大型考試之后都要召開師生見面交流會(huì)進(jìn)行溝通，征求學(xué)生的意見，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方式以更好地服務(wù)于學(xué)生。5.、挖掘非智力因素，開拓增分空間

對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化答題的指導(dǎo)、考場(chǎng)技巧的指導(dǎo)、考前心理的指導(dǎo)等。以上是我們政治組在高三教學(xué)過程中取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。但認(rèn)真反思，畢竟也還有很多欠缺和不足，如時(shí)間節(jié)奏欠合理，進(jìn)度與效率的關(guān)系還有待調(diào)整。因此今后我們還須進(jìn)一步努力，更好地為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

高三政治組復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想及整體思路

（一）指導(dǎo)思想：以高考考綱為綱，以教材為本，以社會(huì)熱點(diǎn)、重大實(shí)際問題為素材，根據(jù)高考的特點(diǎn)與要求進(jìn)行復(fù)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生分析問題、解決問題的方法、技巧、能力，從單一知識(shí)型備考型向科學(xué)方法型全面素質(zhì)備考轉(zhuǎn)變。

（二）整體思路：緊緊抓住課本，切實(shí)抓牢基礎(chǔ)；關(guān)注知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，形成立體知識(shí)體系；注重講練結(jié)合，突出能力培養(yǎng)；精細(xì)培優(yōu)扶弱，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)。

二、迎考復(fù)習(xí)具體措施

1、總結(jié)今年復(fù)習(xí)思路，進(jìn)一步提高第一輪復(fù)習(xí)效果。從今年高考情況來看，第一輪復(fù)習(xí)的效果很大程度上決定考試成敗。必須著重在基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)、基本方法的再認(rèn)識(shí)和基本技能的掌握，并力求使所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化和網(wǎng)絡(luò)化，使之形成比較完整的知識(shí)體系，能從宏觀上把握所學(xué)內(nèi)容。要求在全面覆蓋的基礎(chǔ)上強(qiáng)化每課所學(xué)知識(shí)，要求考生能確定概念與結(jié)論的類型，把握中心概念，并能從內(nèi)涵外延等多方面理解，即要對(duì)考試范圍內(nèi)的全部知識(shí)點(diǎn)做到準(zhǔn)確理解基本概 念，全面把握基本原理，要在把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置，從宏觀上建立知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的知識(shí)體系，做到心中有數(shù)，條理清楚，因果明確?？梢酝ㄟ^練習(xí)、考試這些形式，進(jìn)行限時(shí)、定量 訓(xùn)練，并作到“練必批，批必評(píng)，評(píng)必補(bǔ)”，通過及時(shí)講評(píng)，指導(dǎo)、規(guī)范答題技巧及方法，培養(yǎng)良好的作題習(xí)慣。

2．關(guān)注熱點(diǎn)、突出能力。政治科的高考不可能不涉及重大的社會(huì)熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題。對(duì)熱點(diǎn)的處理更具有人性化，引導(dǎo)考生關(guān)注熱點(diǎn)，但又能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)知識(shí)來認(rèn)識(shí)事件本身，并能根據(jù)現(xiàn)有的知識(shí)和水平解決一些力所能及的問題，選拔出真正高素質(zhì)的人才。因此，考生了解社會(huì)熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題是不能缺少的，在認(rèn)識(shí)這些現(xiàn)象、事件時(shí)更重要的是政治素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

3．合理安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，講究復(fù)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)效率。第一輪分析要夯實(shí)基礎(chǔ)，時(shí)間服從效果，不能只顧進(jìn)度。要有鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的手段、方法，提倡講練結(jié)合，每一節(jié)課要有教案和學(xué)案。切記不能教師包辦基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的全過程；第二輪復(fù)習(xí)，要恰當(dāng)安排知識(shí)專題，根據(jù)近幾年試題的特點(diǎn)，最好組織考生以知識(shí)專題帶熱點(diǎn)的方式進(jìn)行，盡量不要讓學(xué)生去背一些毫無用處的熱點(diǎn)事件本身，關(guān)鍵在于引導(dǎo)考生如何運(yùn)用知識(shí)來認(rèn)識(shí)和解決熱點(diǎn)和重點(diǎn)問題；第三論復(fù)習(xí)要有所突破，要有一定量的適應(yīng)訓(xùn)練，既要關(guān)注成績(jī)的提升，更要關(guān)注應(yīng)試的心理素質(zhì)，把每場(chǎng)考試當(dāng)做高考，養(yǎng)成適應(yīng)自己的應(yīng)試習(xí)慣。在復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)上要不斷設(shè)置興奮點(diǎn)，讓學(xué)生思考、討論、分析，落實(shí)學(xué)生的主體地位。

4．加強(qiáng)有效訓(xùn)練，提高審題答題能力。在目前高考制度下，考生的各種能力最終都集中體現(xiàn)為審題和答題能力。因此要加強(qiáng)審題和答題能力的培養(yǎng)，通過典型習(xí)題的“少而精”訓(xùn)練和常見錯(cuò)誤的分類分析，提高考生對(duì)試題的分析、理解能力和構(gòu)思、作答能力，包括對(duì)材料的審讀能力、關(guān)鍵詞句的提取能力、答題方向的判斷能力、相關(guān)知識(shí)的搜索能力、答題要點(diǎn)的構(gòu)建能力、知識(shí)與材料的聯(lián)系能力、不同知識(shí)的綜合能力、文字的組織和書寫表達(dá)能力等，從而使考生潛在的能力能夠得到順利的外現(xiàn)，促進(jìn)考試成績(jī)的提高。

5、樹立探究意識(shí)。今年文綜試卷探究題目進(jìn)一步增強(qiáng)，在歷史政治中體現(xiàn)較明顯，我們既要高度關(guān)注這類題，掌握最主要的解題方法，又不必傾注過多的時(shí)間和精力。在日常生活學(xué)習(xí)中要樹立以探究為樂，以探究為榮的探究意識(shí)，逐步形成探究的良好習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃

根據(jù)學(xué)生實(shí)際及政治高考的能力要求，政治課復(fù)習(xí)采用三輪復(fù)習(xí)方法。每個(gè)階段確立一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)而又互相兼顧。

（一）第一輪復(fù)習(xí)，對(duì)高考考點(diǎn)逐一落實(shí)。（今年9月—2011年1月）第一階段：今年年9月—今年年今年月份中旬。

重點(diǎn)是高三《經(jīng)濟(jì)生活》 第二階段：今年年今年月下旬—今年年12月上旬。重點(diǎn)是復(fù)習(xí)高一《政治生活》 第三階段：今年年12月中旬—11年1月。重點(diǎn)是復(fù)習(xí)高二《文化生活》。第四階段：11年1月—11年2月。重點(diǎn)是復(fù)習(xí)高二《哲學(xué)與生活》。迎接全市統(tǒng)考。

這一階段的目標(biāo)與任務(wù)：按課標(biāo)和考綱要求，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)必修和選修內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的梳理，在理解的基礎(chǔ)上，以‘單元”為單位，形成完整嚴(yán)密的學(xué)科知識(shí)體系，建立“縱橫交錯(cuò)、聯(lián)系客觀具體、記憶清晰永久”的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)基礎(chǔ)，融會(huì)貫通，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合能力和學(xué)科能力。牢固記憶核心概念、基本觀點(diǎn)，著力處理好點(diǎn)、線、面的關(guān)系，使之對(duì)學(xué)生形成“立體”支撐，從而實(shí)現(xiàn)“站得穩(wěn)、看得清、想得透、識(shí)得全、做得準(zhǔn)”的目標(biāo)。

第一輪復(fù)習(xí)是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段，如果不對(duì)高考知識(shí)考點(diǎn)逐個(gè)落實(shí)、理解、過關(guān)，知識(shí)體系就只能是空中樓閣。

（二）第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)即理清知識(shí)之間的相互關(guān)系，達(dá)到觸類旁通，堅(jiān)持知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際相結(jié)合。（2011年2月—4月）

近幾年來，高考題的知識(shí)跨大在增大，考點(diǎn)跨學(xué)科的試題在增多。因此，如果考生不在理解知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系上下功夫，就不可能多層次、多角度地看待同一個(gè)問題。

此階段以十二個(gè)專題進(jìn)行知識(shí)的全面深入系統(tǒng)與綜合性的復(fù)習(xí)，并緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題進(jìn)行。以知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)率實(shí)際問題，又以實(shí)際問題說明知識(shí)點(diǎn)，如關(guān)注民生問題，從經(jīng)濟(jì)學(xué)上，體現(xiàn)社會(huì)主義的本質(zhì)，社會(huì)主義生產(chǎn)目的，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本目標(biāo)。從哲學(xué)上體現(xiàn)物質(zhì)決定意識(shí)，從實(shí)際出發(fā)，意識(shí)對(duì)物質(zhì)的決定作用，抓主要矛盾群眾路線等。從政治學(xué)知識(shí)體現(xiàn)中共的性質(zhì)、宗旨，國家機(jī)構(gòu)對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則，我國國家性質(zhì)及國家機(jī)構(gòu)的性質(zhì)，國家的經(jīng)濟(jì)政治職能，三個(gè)代表重要思想等原理。

這一階段的目標(biāo)與任務(wù)：按高考要求，全面提升高考的四種能力。主要手段是開展專題訓(xùn)練。包括知識(shí)專題、熱點(diǎn)專題、題型專題、方法專題。前三個(gè)周：小專題知識(shí)整合與系統(tǒng)化；后三個(gè)周：時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)問題與課本知識(shí)點(diǎn)結(jié)合；穿插跨學(xué)科（政史地）的綜合訓(xùn)練（間周一練）。

（三）第三輪復(fù)習(xí)就是瞄準(zhǔn)高考、掌握技巧，重點(diǎn)訓(xùn)練。（2011年5月）

這段復(fù)習(xí)主要進(jìn)行以下幾方面訓(xùn)練：

1.對(duì)近三年的高考試題進(jìn)行分析，熟悉高考題型與讀題、審題、答題的基本要求。

2.進(jìn)行各項(xiàng)題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上對(duì)各種題型的解題技巧與方法進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)、歸納。

3.聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)訓(xùn)練，如關(guān)注民生問題等重大時(shí)事政治，瞄準(zhǔn)高考動(dòng)態(tài)，進(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練。對(duì)各類試題、資料、信息以我為主合理篩選，并對(duì)其參考答案認(rèn)真審核，堅(jiān)決杜絕對(duì)個(gè)別試題答案的死記硬背，用死答案去對(duì)付活試題是沒有用的。

這一階段的目標(biāo)與任務(wù)：按高考題型示例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合全真模擬訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生審題的準(zhǔn)確性、書寫的規(guī)范性、答題的邏輯性、思維的創(chuàng)新性； 引導(dǎo)學(xué)生制定符合自身特點(diǎn)和實(shí)際的自由復(fù)習(xí)計(jì)劃，并監(jiān)督落實(shí)； 回歸課本，回扣教材知識(shí)網(wǎng)絡(luò)； 組織學(xué)生暢談感悟高考題，舉辦高考講座； 教育學(xué)生降低高考期望值，正確對(duì)待升學(xué)與就業(yè)，以平常的心態(tài)參加高考。

第二篇：高三思想政治教學(xué)工作總結(jié)

高三思想政治教學(xué)工作總結(jié)

在高三思想政治教學(xué)工作中，我校高三政治組以促進(jìn)“教好、教會(huì)”和“學(xué)好、學(xué)會(huì)”為目標(biāo)，認(rèn)真研究高考考綱和高考試題，探索高考動(dòng)向，尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不但學(xué)會(huì)知識(shí)，更學(xué)會(huì)做人，為學(xué)生走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)將教育教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)總結(jié)如下：

一．抓實(shí)六個(gè)環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)復(fù)習(xí)效率最優(yōu)。

第一、針對(duì)學(xué)情把握好復(fù)習(xí)的“尺度”。

要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，合理確立教學(xué)目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)定位教學(xué)的難度。備課時(shí)要針對(duì)學(xué)情，有所選擇，有所取舍，提倡增大課堂容量，但不要追求面面俱到，要集中解決學(xué)生困惑的問題，要有針對(duì)性，少做無用功。提倡精講精練，避免講的多，講的快，學(xué)生被動(dòng)聽，機(jī)械記的現(xiàn)象。

第二、夯實(shí)基本知識(shí)抓住“三個(gè)字”。

以高考考綱考點(diǎn)為主干知識(shí)，重點(diǎn)把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯(lián)系與區(qū)別。復(fù)習(xí)中要抓住“點(diǎn)、線、面”三個(gè)字，建構(gòu)起自己的知識(shí)體系，使學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化、明晰化、精確化。要求學(xué)生吃透概念原理，注意抓綱織網(wǎng)，在腦子里要做到有一張“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”、一棵“知識(shí)樹”，做到“點(diǎn)、線、面”相結(jié)合。

第三、拓展學(xué)生的政治眼界關(guān)注“熱點(diǎn)問題”。

讓學(xué)生熟悉黨和國家的大政方針，及社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，明確具體社會(huì)問題產(chǎn)生和發(fā)展的大背景、大環(huán)境，明確有關(guān)事件的來龍去脈。要特別重視讓學(xué)生理解、掌握國家發(fā)展的基本理念，并學(xué)會(huì)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化生活的知識(shí)對(duì)一些具體的社會(huì)發(fā)展策略與基本治國理念進(jìn)行理性的分析與評(píng)價(jià)。對(duì)于時(shí)事熱點(diǎn)采用“平時(shí)滲透為主，專題復(fù)習(xí)配合”的方法。

第四、|專題復(fù)習(xí)要堅(jiān)持“三個(gè)基本原則”。

1、堅(jiān)持“平時(shí)滲透”的再現(xiàn)原則。熱點(diǎn)專題必須是平時(shí)教學(xué)中有滲透的，可以把學(xué)生平時(shí)整理的熱點(diǎn)歸納專題，教師重點(diǎn)進(jìn)行示范性的分析、系統(tǒng)化的梳理，不可照搬照抄現(xiàn)成的專題復(fù)習(xí)材料。

2、堅(jiān)持影響重大涵概面廣的原則。選擇的專題必須是重要的內(nèi)容，具有普遍意義的問題，對(duì)于生僻的東西不必糾纏的。

3、是堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的原則。教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程和思維方法的指導(dǎo)，時(shí)刻牢記，理論聯(lián)系實(shí)際是政治學(xué)科的精髓，時(shí)政選材要體現(xiàn)三貼近即“貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”的原則。

第五、提升學(xué)生的應(yīng)試能力要重視“三個(gè)著力點(diǎn)”。

提升考查學(xué)生的應(yīng)試能力，是政治教學(xué)的直接目的，也是近年來山東高考試題的著力點(diǎn)。提高應(yīng)試能力的基本方法：要重視“體系、審題、規(guī)范“三個(gè)著力點(diǎn)。

抓住“點(diǎn)、線、面”三個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生建立自己的知識(shí)體系，使學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化、明晰化、精確化。

抓“信息提取、分析內(nèi)容、提煉思路”三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。讓學(xué)生明確材料的有效信息，明確答題方向和角度。

抓審題三環(huán)節(jié)： “信息提取、分析內(nèi)容、提煉思路”。“規(guī)范”，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)清晰思維，規(guī)范答題，思維的層次性和邏輯性的培養(yǎng)。就是語言組織準(zhǔn)確性和流暢性的訓(xùn)練。

第六、進(jìn)行必要的解題方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

進(jìn)行一些類似的技巧性的訓(xùn)練即能提高應(yīng)試能力，也有利于學(xué)生形成規(guī)范性的思維方式，當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)問題時(shí)理清思路并能清晰地解決問題。

二、克服六種偏向，力爭(zhēng)復(fù)習(xí)效果最佳。

1、克服難題過多，起點(diǎn)過高的偏向現(xiàn)象。復(fù)習(xí)要從基礎(chǔ)抓起，針對(duì)考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，精講精練。

2、克服速度過快，內(nèi)容過多的偏向。有練有講，克服未做先講或講而不做，趕速度，搶進(jìn)度，不顧效果與效率的現(xiàn)象。

3、克服只練不講，練而不批的偏向。有練必有批，全批全改，有批必有講，克服不批不講，講而不批的現(xiàn)象。

4、克服照抄照搬，整套搬用的偏向。對(duì)外來資料試題要精選，克服整套搬用，題目重復(fù)，針對(duì)性不強(qiáng)的現(xiàn)象。

5、克服集體備課不力，或不進(jìn)行集體備課的偏向。要保質(zhì)保量的舉行集體備課，備課組要調(diào)查學(xué)情，研究學(xué)生，克服集體備課走形式、講過場(chǎng)，內(nèi)容不實(shí)，或不進(jìn)行集體備課的現(xiàn)象。

6、克服大考小考不斷，部分學(xué)生出現(xiàn)的“高原”反應(yīng)現(xiàn)象。高三學(xué)生有三個(gè)群體。第一類，尖子生群體；第二類，希望生群體；第三類，困難生群體。困難生群體是比例人數(shù)較大的一類，由于他們基礎(chǔ)較差，成績(jī)不理想，被動(dòng)做題，興趣下降，思維呆滯，很容易形成對(duì)學(xué)習(xí)的心里恐懼心理即“高原”反應(yīng)現(xiàn)象。因此復(fù)習(xí)過程中一定要引起教師的高度重視，不能讓他們掉隊(duì)，給他們更多的關(guān)懷與幫助。

三．團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量

高三政治備課組，在備課、教學(xué)資源的使用，試卷命題，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一又有各班實(shí)際情況，既有課例探討又有信息交流，隨時(shí)隨地都有我們探討、爭(zhēng)議、交流的聲音。

1．抓好心理教育，助長學(xué)習(xí)成績(jī)

學(xué)好政治，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。一些同學(xué)害怕學(xué)不好，或一些同學(xué)一直考不好，灰心喪氣。我們采用了個(gè)別交流，指導(dǎo)等，不斷關(guān)心、幫助，同時(shí)教師多走近學(xué)生關(guān)愛學(xué)生、進(jìn)而激活學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，提高積極性。

2．把握高考動(dòng)向,做好高考信息的收集和轉(zhuǎn)化工作。在備考工作中加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流,不但共享備考資源，而且在高考信息的收集和篩選轉(zhuǎn)化以及備考資料的處理上也密切配合。使收集到的各地區(qū)的高考模擬試題能及時(shí)印發(fā)給師生使用。搞好高考信息的分析、篩選和轉(zhuǎn)化工作，使有關(guān)信息及時(shí)轉(zhuǎn)化為具體的練習(xí)供考生使用。

經(jīng)過一年的高三教學(xué),我們雖然收獲不少,但也存在很多不足的地方,比如在專題復(fù)習(xí)方面還鉆得不夠深.理論總結(jié)有欠缺.在今后的教育教學(xué)工作中,我們將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓進(jìn)取,為實(shí)現(xiàn)“教好、教會(huì)”和“學(xué)好、學(xué)會(huì)”的目標(biāo)，貢獻(xiàn)自己的力量.

第三篇：高三思想政治學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

高三思想政治學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

1.對(duì)今年高考試題的評(píng)價(jià)

（1）緊緊把握時(shí)代脈搏，體現(xiàn)時(shí)代性。如涉及世博會(huì)、世界氣候大會(huì)、金融危機(jī)等熱問題

（2）堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。如28題第二問，“假如你是人大代表??”

（3）突出學(xué)生綜合能力的考查，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。注重考察學(xué)生整和知識(shí)的能力，解讀知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。

（4）體現(xiàn)山東地方特色，營造親切的地域文化氛圍。如22題、28題。

2、我校高三復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)

（1）夯實(shí)基礎(chǔ)。要求學(xué)生熟悉教材內(nèi)容，并進(jìn)行有效的整合，為知識(shí)的運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）注重能力的提升。注重培養(yǎng)學(xué)生整合知識(shí)的能力、解讀信息的能力、運(yùn)用知識(shí)的能力、審題的能力、自我剖析、自我反思、自我提升的能力。

（3）各個(gè)階段具有明確的計(jì)劃和目標(biāo)。以三次全市模擬考試時(shí)間為參照，每個(gè)階段制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃，并且讓學(xué)生了解并認(rèn)真的貫徹實(shí)施。

（4）精心選擇教輔資料和練習(xí)題。選擇的標(biāo)準(zhǔn)是適度、有效，避免人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)，少走彎路，避免學(xué)生產(chǎn)生倦怠情緒。（5）熟悉近幾年的高考題。參照《三年高考》，從第二輪復(fù)習(xí)開始大量介入近年的高考題，后期專門訓(xùn)練整套的高考題，探尋高考題的特點(diǎn)和思路，尋找答題技巧。

（6）認(rèn)真對(duì)待全市的三次模擬考試。認(rèn)真準(zhǔn)備、認(rèn)真講評(píng)、認(rèn)真總結(jié)反思。（7）做好強(qiáng)化練習(xí)。在認(rèn)真選擇高質(zhì)量習(xí)題的基礎(chǔ)上，大量的練習(xí)有助于訓(xùn)練學(xué)生的題感，探尋解題思路和答題技巧，從而提升學(xué)生的考試素質(zhì)。

（8）不足：某些專題訓(xùn)練做得還不夠精致和到位，如《經(jīng)濟(jì)生活》的圖表題，重要的熱點(diǎn)問題方方面面的分析和訓(xùn)練。另外，老師們還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)試題的研究。

3、對(duì)下屆高三教學(xué)的建議

借鑒前輩們的經(jīng)驗(yàn)，汲取他們的教訓(xùn)，加強(qiáng)合作，注重研究。

4、對(duì)全市高三教學(xué)的工作建議

（1）全市的復(fù)習(xí)觀摩課要有，但希望少而精，象孫淑玲老師、黃萬強(qiáng)老師的觀摩課就非常好，耳目一新，受益匪淺。

（2）最后的復(fù)習(xí)，尤其是熱點(diǎn)專題，希望劉老師給提供一些書面的資料。

高三復(fù)習(xí)基本思路

我校2010屆共有9個(gè)文科班，三位政治老師，本屆學(xué)生整體基礎(chǔ)較差，因此今年的教學(xué)任務(wù)比較繁重，為使高三復(fù)習(xí)有序進(jìn)行，提高復(fù)習(xí)效率，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際情況制定計(jì)劃如下。一． 復(fù)習(xí)規(guī)劃

2010年9月完成選修課的學(xué)習(xí)

2010年10月—2010年2月完成第一輪復(fù)習(xí)。系統(tǒng)復(fù)習(xí)全部?jī)?nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握高考考點(diǎn)，初步構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2010年3月—2010年4月完成第二輪復(fù)習(xí)。進(jìn)行知識(shí)專題與時(shí)政專題的復(fù)習(xí)，重組知識(shí)，完善體系，查漏補(bǔ)缺，訓(xùn)練技能。

2010年5月—2010年6月初完成第三輪復(fù)習(xí)。立足學(xué)科內(nèi)綜合，加強(qiáng)學(xué)科間滲透，精選試題，強(qiáng)化訓(xùn)練，規(guī)范答題。二． 指導(dǎo)思想

圍繞考綱夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；注重講練結(jié)合，突出能力培養(yǎng)。三． 主要措施

第一、引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

近幾年高考試題注重對(duì)考生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考核，對(duì)主干知識(shí)、核心概念的考察有增無減，很多題目的背景材料都和教材中的基礎(chǔ)概念和基本原理密切聯(lián)系，突出考查學(xué)生運(yùn)用基本知識(shí)、基本理論分析解決問題的能力。

為提高復(fù)習(xí)效率，首先要加強(qiáng)對(duì)教材、考綱及考題的深入研究與探討，準(zhǔn)確把握高考走向，課堂上老師要注意精講，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題講深講透，而對(duì)于簡(jiǎn)單易懂問題一帶而過，引導(dǎo)學(xué)生自主掌握，同時(shí)注重對(duì)知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的講解，以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)特別是主干知識(shí)的理解與落實(shí)，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建起較清晰的知識(shí)體系。我們準(zhǔn)備在一輪復(fù)習(xí)時(shí)先按教材的順序，幫助學(xué)生按章節(jié)內(nèi)容列成提綱或圖表進(jìn)行梳理，這樣便于學(xué)生掌握教材，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，二輪復(fù)習(xí)按知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系將相關(guān)知識(shí)有機(jī)整合，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的知識(shí)體系，為提高學(xué)生綜合分析和解決問題的能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第二、加強(qiáng)訓(xùn)練，規(guī)范答題思路，提高解題能力。

近幾年高考試題始終堅(jiān)持能力立意，在考查學(xué)生基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，通過提供新材料、創(chuàng)設(shè)新情景、提出新問題，考查學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)分析與解決的能力。

因此，做好章節(jié)測(cè)試與講評(píng)對(duì)于落實(shí)考點(diǎn)，開闊學(xué)生視野，規(guī)范答題思路，提高解題能力至關(guān)重要。為此，我們計(jì)劃每個(gè)單元或?qū)ｎ}復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)兩套練習(xí)題，一套題為隨堂練習(xí)，把握的原則是難度小，覆蓋面廣，不留知識(shí)死角。一套題為單元或?qū)ｎ}測(cè)試，精選高質(zhì)量的題目集中訓(xùn)練，全批全改，重點(diǎn)講評(píng)，其原則是突出重點(diǎn)，題目典型，查漏補(bǔ)缺，舉一反三。在訓(xùn)練與講評(píng)過程中，要注重對(duì)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)的思維方法的培養(yǎng)，規(guī)范答題思路，提高解題技巧。對(duì)于客觀性試題，要做好分類講解，明確各類型題目的選擇原則，主觀

性試題引導(dǎo)學(xué)生按以下程序反復(fù)訓(xùn)練，即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題（審材料、審問題）——根據(jù)題意確定答題方向與范圍——根據(jù)已有知識(shí)鎖定符合問題與材料情景的知識(shí)原理——用準(zhǔn)確精煉的專業(yè)術(shù)語規(guī)范答題，逐步培養(yǎng)學(xué)生“獲取和解讀信息”、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”、“描述和闡釋事物”的解題能力。

第三、準(zhǔn)確把握熱點(diǎn)問題，提高理論聯(lián)系實(shí)際能力。

體現(xiàn)時(shí)代脈搏，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)與重點(diǎn)問題，貼近時(shí)代、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)、貼近考生生活是政治試題永恒的主題。因此，隨復(fù)習(xí)的深入，精心篩選與考點(diǎn)緊密聯(lián)系的熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生掌握背景材料及其來龍去脈，并運(yùn)用所學(xué)原理對(duì)熱點(diǎn)問題從經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)、文化諸方面進(jìn)行多角度、多層次的分析，并設(shè)計(jì)典型例題加以訓(xùn)練鞏固，這樣既能靈活有效的鞏固考點(diǎn)，又加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析問題、解決問題能力的鍛煉，使學(xué)生知識(shí)與能力的得到進(jìn)一步提升。

第四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和課堂教學(xué)的研究，提高課堂復(fù)習(xí)效率。

首先，要研究學(xué)生的基本情況，做到對(duì)癥下藥，對(duì)不同班級(jí)、不同類型的學(xué)生，采取不同的復(fù)習(xí)方法，并在深入了解和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，扎實(shí)做好培優(yōu)扶弱和個(gè)性化輔導(dǎo)。其次，要優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，積極推進(jìn)民主式課堂教學(xué)，探索以學(xué)生活動(dòng)為中心的備考模式，充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中的主體作用，努力調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，提高課堂效率。

第五、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)集體備課。

在實(shí)際教學(xué)中，每位老師都各有所長，為提高復(fù)習(xí)效率，必須加強(qiáng)集體備課，團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長補(bǔ)短。我們將在各自研究考綱、教材、考題的基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題加強(qiáng)集體研究與討論，制定具體的突破方案，確定有針對(duì)性的典型題目，注重加強(qiáng)相互間聽課與評(píng)課，取長補(bǔ)短，共同提高。

第六、及時(shí)糾正學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問題。

根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，在復(fù)習(xí)方法上，學(xué)生容易犯以下錯(cuò)誤，一是：一盤散沙式的復(fù)習(xí)思路，這種復(fù)習(xí)方法，把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在各個(gè)瑣碎的知識(shí)點(diǎn)上，缺乏對(duì)知識(shí)的宏觀、整體性的把握，這種學(xué)生很難應(yīng)對(duì)比較靈活的綜合性題目。二是：漫無目的的復(fù)習(xí)思路，部分學(xué)生缺乏復(fù)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間觀念，復(fù)習(xí)過程自由散漫，效率低下。老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，督促每個(gè)考生制定嚴(yán)密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照預(yù)定時(shí)間，完成預(yù)定任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第七、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。

注重對(duì)學(xué)生心理的適時(shí)調(diào)整，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待高考，保持穩(wěn)定的心態(tài)，做到勝不驕敗不餒，始終以飽滿的熱情備戰(zhàn)高考，是提高復(fù)習(xí)效果，充分發(fā)揮學(xué)生的真實(shí)水平的重要保證。為此，老師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，做他們的良師益友，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題，及時(shí)加以疏導(dǎo)，使學(xué)生以樂觀、自信、淡定的精神面貌面對(duì)高考。

第四篇：高三思想政治教學(xué)工作計(jì)劃

高三思想政治教學(xué)工作計(jì)劃2篇

篇一：高三上學(xué)期思想政治教學(xué)計(jì)劃

一、基本指導(dǎo)思想

要以課本為主。有些考生認(rèn)為：“課本沒什么看的！太簡(jiǎn)單了！”這種想法是絕對(duì)不可取的?！叭f變不離其宗”，千變?nèi)f化的試題只是命題角度的變化，高考試題也同樣如此，它不會(huì)脫離《考試大綱》，不會(huì)脫離課本的知識(shí)點(diǎn)。所以在第一輪復(fù)習(xí)中，我們要把主要精力放在課本上。

二、要注意復(fù)習(xí)課本的方法和技巧

復(fù)習(xí)課本不是像剛學(xué)習(xí)的時(shí)候那樣的細(xì)致，但也不是簡(jiǎn)單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。雖說是第一輪復(fù)習(xí)，但實(shí)際上它包含兩遍：

第一，先把課本讀“厚”。具體做法是：結(jié)合《考試大綱和考試說明》，把每一課的知識(shí)點(diǎn)都找出來，逐個(gè)消化。需要知識(shí)的識(shí)記，需要理解運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，要再通讀一下課本上的相關(guān)內(nèi)容，特別是以自己不一理解的重點(diǎn)問題，除了要問老師和同學(xué)之外，還要做少量相關(guān)的習(xí)題。這一遍復(fù)習(xí)不能留下任何的知識(shí)死角。要下苦功夫細(xì)致地復(fù)習(xí)，時(shí)間不夠要抽時(shí)間，把識(shí)記、看課本和做題有效地結(jié)合起來。另外，每復(fù)習(xí)一個(gè)階段要做一套檢測(cè)題，檢查一下自己知識(shí)點(diǎn)上還有沒有漏洞，以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺。我建議：以每?jī)烧n為一個(gè)階段，復(fù)習(xí)完兩課后做一套試題，自我檢測(cè)一下。

第二，再把課本讀“薄”。根據(jù)記憶規(guī)律，我們過一段時(shí)間還要重復(fù)復(fù)習(xí)一個(gè)前面我們復(fù)習(xí)進(jìn)的內(nèi)容，但時(shí)間有限，我們必須找出可行的方法！我的建議是：每進(jìn)行完一個(gè)階段(也就是兩課)，就要及時(shí)地總結(jié)一下，用一個(gè)專門的本子，列出兩課的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，并找出里面重點(diǎn)的知識(shí)和自己認(rèn)為比較難的知識(shí)點(diǎn)，以備日后快速有效的復(fù)習(xí)。同時(shí)要做一個(gè)習(xí)題集，記錄下那些自己做錯(cuò)的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時(shí)間翻一下。

三、處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系

如果考生的政治基礎(chǔ)比較好，那么只要做好上面的兩步，并跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，就基本可以了。但是如果考生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，那就要投入比較多的時(shí)間來做好第一步，除了課內(nèi)要跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，還要安排好課外時(shí)間。比如，要抽出時(shí)間記憶知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)框架結(jié)構(gòu);要抽出時(shí)間做一定量的習(xí)題;要抽出時(shí)間理解和消化課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。在這個(gè)時(shí)間的安排上，我認(rèn)為：前一類學(xué)生的課外時(shí)間投入最好是每天50分鐘左右，而后一類學(xué)生的課外時(shí)間投入最少要90分鐘，用30分鐘時(shí)間記憶，30分鐘理解，30分鐘做題，等到基礎(chǔ)知識(shí)牢固了，可以適當(dāng)?shù)販p少課外的時(shí)間的投入。那種靠考前突擊記憶的做法是十分有害的，歷次實(shí)踐證明：如果平時(shí)沒有時(shí)間，那么考前更沒有時(shí)間，也沒有好的心態(tài)去記憶，政治雖是文科，但同時(shí)要把功夫放在平時(shí)。

四、注意時(shí)事政治的積累

政治科考試的最大特點(diǎn)是和當(dāng)年的時(shí)政結(jié)合緊密。因此“兩耳不聞天下事，一心只背政治書”的做法無疑也是錯(cuò)誤的。所以，我們要在平時(shí)注意積累時(shí)政。步驟有兩個(gè)：

第一，在平時(shí)注意把當(dāng)月的重點(diǎn)時(shí)政記錄下來，并作一歸類?？梢苑譃檎晤?、經(jīng)濟(jì)類、文化類、科技類、體育類等，特別要注意各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的重大時(shí)政。

第二，在積累時(shí)政的過程中，把其與課本的復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)會(huì)自己命題。這一步要求考生多角度、多方面去分析時(shí)政，用所學(xué)的知識(shí)自己跟自己提問，同時(shí)要注意平時(shí)考試中知識(shí)點(diǎn)和時(shí)政的結(jié)合角度。

時(shí)間安排。由于各學(xué)校情況不一樣，所以考生的時(shí)間安排要和本學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度相吻合。下面僅以我們學(xué)校的時(shí)間安排為例給出建議，希望考生能舉一反三，合理安排自己的課外時(shí)間。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間總體控制一般在兩個(gè)半月，而政治常識(shí)相對(duì)于高三應(yīng)屆生而言比較陌生，所以用一個(gè)月的時(shí)間學(xué)習(xí)。考生要結(jié)合自己的實(shí)際情況，如果哪一部分相對(duì)薄弱，就要投入的時(shí)間長一些。可以在跟隨老師同步復(fù)習(xí)的同時(shí)加大自己弱勢(shì)部分的復(fù)習(xí)。找出每天中自己記憶力比較好的時(shí)間段記一些比較難記的東西，找出自己理解力比較強(qiáng)的時(shí)間段做一些自己認(rèn)為比較難的部分的試題。但是要注意量，不可能花所有的課外時(shí)間去學(xué)習(xí)政治，畢竟還有其他功課，所以要合理安排好每一天的時(shí)間。比如今天有政治課，那么今天的課外時(shí)間就適當(dāng)少分一點(diǎn)時(shí)間給政治，只需把課堂上老師講的消化一下就可以了;如果今天沒有政治課，那就多分一些時(shí)間給政治，自己合理安排時(shí)間，可以預(yù)習(xí)下一節(jié)要講的內(nèi)容，也可以單獨(dú)找一些試題做一下以鞏固自己學(xué)過的知識(shí)。

心態(tài)調(diào)整。作為高三應(yīng)屆生要注意克服自己浮躁的毛病，要有“甘當(dāng)小學(xué)生”的心態(tài)去認(rèn)真做好第一輪的復(fù)習(xí)，不可太毛躁，切忌好高騖遠(yuǎn)和粗枝大葉，特別是不能眼高手低！該重新記的要記一下，該做的大題要做一下，不能只看看。組織答案也是一種能力，需要在平時(shí)培養(yǎng)，不能光用眼而不用手。作為高三復(fù)讀生要注意課本的復(fù)習(xí)，只不過要首先總結(jié)一下，自己考試失誤的原因是什么，做到對(duì)癥下藥，在平時(shí)就要做到有重點(diǎn)的訓(xùn)練。在第一輪復(fù)習(xí)中，考生要平靜自己，一步一步地走，穩(wěn)扎穩(wěn)打，只有保持一份好的心態(tài)做好第一輪復(fù)習(xí)，才能在以后的復(fù)習(xí)中做游余，輕松制勝。

總之，高三的學(xué)生要看清自己的優(yōu)質(zhì)和劣勢(shì)，調(diào)整思路和心態(tài)，配合本樣的復(fù)習(xí)進(jìn)度，合理而科學(xué)地安排自己的課外時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地做好第一復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的方法很多，但是考生一定要結(jié)合實(shí)際制定出適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，才能真正取得實(shí)效。

篇二：高三上學(xué)期思想政治教學(xué)計(jì)劃

為了更有效地提高高三的政治課教學(xué)質(zhì)量，特制如下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明為指導(dǎo)，以課本為依據(jù)，充分研究高考。增強(qiáng)政治課的針對(duì)性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和應(yīng)試的能力，從而提高政治課的教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求。讓學(xué)生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。

2、改變教學(xué)觀念，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師給予學(xué)生以思考和消化的時(shí)間和空間。

3、加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題，把熱點(diǎn)與教材知識(shí)的有效結(jié)合，注重知識(shí)的遷移與運(yùn)用，精選習(xí)題，避免陷入題海中。

4、進(jìn)行有效的知識(shí)落實(shí)。把課堂的知識(shí)落實(shí)作為主渠道，及時(shí)進(jìn)行“小結(jié)”、“單元過關(guān)”和“月結(jié)”。

5、學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)生率、平均成績(jī)和及格率上有一定的提升。

三、高三政治課教學(xué)中存在的問題

1、文科學(xué)生總體水平不是很好，優(yōu)生與差生相差很大，且拔尖人才又少。今年升級(jí)考就是說明了這一問題。所以既要抓重點(diǎn)又是照顧全體。

2、缺乏對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的深入研究。在政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)中有對(duì)知識(shí)掌握程度的明確要求，如“識(shí)記”、“理解”和“運(yùn)用”。在考試說明中有明確的考核目標(biāo)和要求，并有詳細(xì)的解讀說明。

3、忽視課本，依賴資料。課本知識(shí)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，有完整的體系和邏輯。我們?cè)诟呷虒W(xué)和復(fù)習(xí)中總是拋棄課本而按照資料來進(jìn)行，舍本求末，學(xué)生對(duì)于知識(shí)沒有系統(tǒng)性的把握和理解。

4、缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)。我們的教學(xué)仍停留在我講你聽，我說什么你就做什么上，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，如何做，應(yīng)該怎樣做。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性和方向性，教師辛苦，學(xué)生辛苦而沒有太大的成效。

5、課本知識(shí)與熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題的聯(lián)系空泛。表現(xiàn)在理論聯(lián)系熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題時(shí)只是點(diǎn)到為止，泛泛而談，沒有把理論與實(shí)際的結(jié)合上從一個(gè)切口入手進(jìn)行細(xì)致的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂學(xué)生掌握就是記住，面對(duì)新的問題仍然無從下手。

1、學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，并且結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的識(shí)記、理解、運(yùn)用的不同層次的基本要求，準(zhǔn)確地貫徹在教學(xué)過程中，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，把握教材的特點(diǎn)。

2、要充分利用有限課時(shí)，努力提高課堂效率。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講透。要積極創(chuàng)造條件，充分運(yùn)用各種形象、直觀和現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，以期獲得更好的教學(xué)效果。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思想實(shí)際，充分利用各種豐富的教育資源開展教學(xué)活動(dòng)。

3、認(rèn)真貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。將教材中的基本知識(shí)、現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題、學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的問題有機(jī)結(jié)合起來，做到科學(xué)性和思想性統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論觀察分析實(shí)際問題的能力。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的研究和思考獲得結(jié)論。同時(shí)做好后進(jìn)生的較換工作。

5、在認(rèn)真學(xué)習(xí)、備課、講課的基礎(chǔ)上，積極參加有關(guān)教研活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，有意識(shí)地捕捉教學(xué)和教育的信息，更新教育、教學(xué)理念，提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)教學(xué)改革的新要求。

第五篇：大學(xué)生思想政治工作總結(jié)及計(jì)劃

巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育學(xué)院大學(xué)生

思想政治工作1、2月份工作總結(jié)

根據(jù)學(xué)院2011年12月份思政工作例會(huì)要求，結(jié)合本院系實(shí)際情況，現(xiàn)將一、二月的工作總結(jié)如下：

一、按照學(xué)院總體工作部署的要求，體育學(xué)院對(duì)全體教師進(jìn)行“孝敬父母”和“文明交通”兩個(gè)事項(xiàng)進(jìn)行了動(dòng)員大會(huì)，并要求教師對(duì)所受體育課程的學(xué)生進(jìn)行口頭要求，加強(qiáng)學(xué)生的文明意識(shí)。

二、認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)《思政處下發(fā)關(guān)于：對(duì)《巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院師德規(guī)范》討論稿征求意見的通知，認(rèn)真要求教師學(xué)習(xí)，并對(duì)兩個(gè)教研室開展分組討論。

三、組織教師學(xué)習(xí)并開展關(guān)于：2011—2012新疆職業(yè)院校思想政治教育研究成果申報(bào)工作的動(dòng)員大會(huì)，學(xué)習(xí)了有關(guān)申報(bào)通知暨評(píng)審辦法，并結(jié)合新疆職業(yè)院校思想政治教育科研優(yōu)秀成果選題結(jié)合體育學(xué)院自身特色落實(shí)選題。

四、體育學(xué)院院長組織全體教師進(jìn)行創(chuàng)建職業(yè)大學(xué)的思想教育工作，要求全體教師全力提升自身能力，做好創(chuàng)建工作的基礎(chǔ)。

五、組織全體教師對(duì)校區(qū)、生活區(qū)的健身設(shè)施進(jìn)行大檢查。

六、繼續(xù)開展“一反兩講”教育。要求教師做好學(xué)生的表率作用

七、按時(shí)完成學(xué)院下發(fā)的其他工作。

巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育學(xué)院二0一二年二月二十八日

巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物工程系三月份大

學(xué)生思想政治教育工作計(jì)劃

根據(jù)本院實(shí)際情況，制定2012年3月份的大學(xué)生思想政治教育工作計(jì)劃如下：

一、新學(xué)期開學(xué)初，認(rèn)真做好本學(xué)期工作的安排部署。

二、開展學(xué)生春季安全教育活動(dòng)，強(qiáng)化安全管理，共建和諧校園。

三、重點(diǎn)關(guān)注返校學(xué)習(xí)困難學(xué)生、貧困家庭學(xué)生、心理上出現(xiàn)問題的學(xué)生，幫助走出困境。

四、對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行一次全面徹底的檢查，針對(duì)宿舍檢查情況進(jìn)行通報(bào)，對(duì)問題宿舍進(jìn)行的整改。

五、做好公寓區(qū)域櫥窗新學(xué)期的更換工作。

六、開展了寒假社會(huì)實(shí)踐總結(jié)、評(píng)優(yōu)及表彰工作。

七、開展“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心”相關(guān)活動(dòng)。

八、開展“義務(wù)勞動(dòng)、植樹”活動(dòng)。

九、開展“和諧身心，健全人格”心理健康系列活動(dòng)。

十、開展、組織“志愿服務(wù)月”活動(dòng)。

巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物工程系

二0一二年二月二十四日