第一篇：騎龍小學優秀傳統文化教育總結

重慶市綦江區騎龍小學 優秀傳統文化教育活動總結

為了繼承和弘揚中國傳統文化和區域文化精髓，進一步完善學校德育體系，培養廣大少年兒童愛祖國、愛家鄉的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，使傳統文化精髓內化于心、外化于行，我校始終把傳統文化教育工作作為學校的重點工作之一，創新教育活動的形式，豐富教育活動的內容，使中華傳統文化活動逐漸成為學校的特色。

一、主要工作舉措

（一）、成立專門的領導小組，確保活動順利有效開展。學校成立了以校長梁正生為組長的領導小組，多次召開會議明確職責分工，由德育處和少先隊共同完成好優秀傳統文化進校園活動，確保了此次活動的順利開展，并收到了較好的教育效果。

（二）、加強學習宣傳，提高認識。

利用各種例會向全體教師和學生宣傳學習傳統文化的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會、誦讀課向學生明確誦讀經典的益處。走廊里、教室里有關傳統文化教育的名言警句等讓學生時刻感受著傳統文化帶來的巨大影響。

（三）、以“中國傳統文化”為載體，開展豐富的學習踐行活動。

1、經典美文進課堂。

一是學校結合1-6年級學生年齡特點分別開發了《書香雅韻》國學經典誦讀校本課程課讀本；二是國學經典與少先隊課的有效融合課。學校將《弟子規》、《三字經》等古代淺近的優秀詩文和誦讀歷史上優秀人物故事引入課堂，各班每天利用晨讀和中午安排20分鐘的經典誦讀活動，每周開設一節朗誦課（班主任自行安排）；每月安排一次

朗誦為主題的班會（少先隊兼顧安排）。通過這樣系列的朗誦活動，讓學生們在朗誦中感受中國優秀傳統文化的博大精深，從而培養學生酷愛祖國優秀文化的優秀品質。

2、推行孝信雅行的主題教育。

依托春節、清明節等傳統節日，在學生中展開傳統文化教育活動和道德體驗活動。利用“三八”婦女節、母親節、父親節等節日展開“感恩父母 踐行孝心”的實踐活動；以勞動節、教師節、重陽節為契機，組織展開“感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”的教育活動。讓學生在活動中學會感恩師長，孝敬父母，在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養學生建立正確的人生觀、價值觀。

3、學校把傳統文化教育與學生的專業技能教育相結合，開展剪紙、手繪臉譜等手工藝活動，讓學生在學習專業技能的同時，增強民族自豪感和成就感。學校還組織全體教職工收集中華傳統文化中有關“修身、勵志、做人”等方面的名言警句，供師生習練書法，同時還有育人作用，一舉兩得。

（四）認真總結表彰，納入工作考核。

為了實實在在落實好優秀傳統文化教育活動，在學生間圍繞“校園十德之星”爭星活動，在教師間開展爭創活動，對工作出色，成效顯著的及時給予表彰，扎扎實實保證實效。

二、取得的成效

1、豐富了學校的德育內涵。活動的開展，師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成。

2、全面提升了學生的綜合素質。通過誦讀和講學活動，師生參與的各種活動，獲區級以上獎45人次。一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”。三是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

3、提高了教師的文化底蘊和職業道德操守。開展經典誦讀和講

學活動，學校教師主動參與，廣泛融入，極大的豐富了自身的文化底蘊。

三、存在的不足

1、缺乏系統的傳統文化教育的教材。學校自編的教材在科學性，規范性等方面還有很多有待完善的地方，在內容上，涵蓋的傳統文化知識不夠全面。學校將逐步加以修訂和完善，加強課程建設。

2、教師傳統文化素養有待提高。農村老師工作任務重，隊伍比較老化，大多數人缺乏傳統文化素養。以后將加強傳統文化隊伍建設。

3、應試思想阻礙了傳統文化教育的發展。學校介于各種考核壓力，只關注要考核的學科，忽略了育人育德教育。以后將進一步挖掘中華民族優秀的傳統文化與日常行為相結合，積極推行素質教育。

總之，活動開展以來，通過這些實踐活動，豐富了學生精神文化生活，培養和樹立了認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統美德的思想觀念，增強了對中華優秀文化傳統的認同感和自豪感。

重慶市綦江區騎龍小學 2016年11月30日

第二篇：小學優秀傳統文化教育總結

駝山小學優秀傳統文化教育總結

中華傳統文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力。加強中華優秀傳統文化教育，不僅是運用現代教育手段增強中華文化的國際影響力，更是構建社會主義核心價值體系、有效推進未成年人思想道德建設的重要手段。在我校的教育教學工作中，中華優秀傳統文化教育始終占據重要位置。我們將中華傳統文化教育貫穿于學校教育的全過程，教學全過程，通過學科滲透、課堂引導、課余活動得以全面展開。

一、成立專門的領導小組，確保活動順利有效展開。

學校成立了以葛仁景校長為組長的領導小組，多次召開會議明確職責分工，由德育處一處、少先隊及教導處共同完成好優秀傳統文化校園傳承，確保了校園內處處有國韻，生生皆風雅，為學生的內涵提升起到促進作用。

二、營造良好的校園文化環境

新教育實驗的創始人朱永新教授說過說：“一所好的學校每一處都會說話、每一景都能育人。”學校是專門培養人，教育人的地方，它不僅僅是一個教室，操場的概念，同時也是一個環境，文化的理念。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發揮著作用，它具有隱蔽性和延續性的特點，它在潛移默化中發揮著環境育人的功能。所以我校在進行校園外表形象具體設計和布局的時候，盡量做到：布局合理，格調高雅，賞心悅目，寓意深刻，美觀實用。校園的每一個角落都是中華文化相關的景觀雕塑、文史雕刻，名人偉人的名言警句，師生的書畫作品，校園的整體布局，一草一木都精心設計，校訓每天都熏陶著學生的心靈，形成“文化潤心處處有 移步換景總是情”的優良校園文化。且各班級完善班級圖書角，利用板報、櫥窗宣傳、宏揚中國優秀的傳統文化，修建“以人怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁氛圍。同學們暢游在書的海洋，汲取著中國優秀傳統文化的精華！

三、扎實開展“中華傳統文化”學習活動

中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“經典誦讀”活動，以《弟子規》《三字經》等經典篇目使廣大青少年了解、熟悉中華優秀傳統文化，激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。根據小學生的認知特點，由少先隊兼顧安排，在全校學生中展開《弟子規》的背誦活動。二至六年級的學生要求在班主任的組織下到達人人會背。同時，二至六年級的學生進行了《弟子規》的踐行活動，“給父母洗一次腳”、“為父母沏茶”等踐行活動讓孩子們知道了行孝的美德。每天晨會和中午的讀書時間由班主任安排學生進行20分鐘的朗誦經典活動；通過這樣系列的學習活動，讓學生們在朗誦中感受中國優秀傳統文化的博大精深，從而培養學生酷愛祖國優秀文化的優秀品質。

除此之外，我校還利用校園之聲，升旗儀式，多媒體進行宏揚中國傳統文化的主題講座，讓學生身處學習中國優秀傳統文化的氛圍，從而建立好好學習的志向。

四、推行孝、信、雅、行的教育活動

少先隊、德育處利用春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日為重點，在學生中展開傳統文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特點，讓學生認知傳統、宏揚傳統，增進其愛祖國、愛故鄉、愛他人的情感。利用“三八”婦女節、母親節、父親節等節日展開“感恩父母 踐行孝心”的實踐活動；以勞動節、教師節、重陽節為契機，組織展開“感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”的教育活動。一系列活動的展開讓學生在活動中學會感恩師長，孝敬父母，在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養學生建立正確的人生觀、價值觀。同時，少先隊還組織全校開展了文明禮儀主題班會，對全校學生提出了文明禮儀方面的要求，讓學生明白了文明禮節的重要性，培養了學生良好的行為習慣。學校少先隊還以印發誠信倡議書、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向學生家庭，并廣泛展開“爭做毓小美德少年”系列活動，積極引導學生從小養成誠信美德。

五、筆墨揮灑 翰墨飄香滿校園

中國書畫是中華民族特有的文化現象，為了讓傳統文化深入學生心里，使同學們更加了解中華傳統文化的精髓，更加體會到優秀傳統文化的魅力，我校在教育教學中確立“國學啟迪智慧，筆墨傳承文明”的教學思路與宗旨。在中、高年級教學中實行“詩書畫一體教學”，從中華民族特有的文化入手，從古老的文化藝術中吸取營養，再進行新的創造，力爭將中華傳統文化教育貫穿于學校教育的全過程，教學全過程。通過學科滲透、課堂引導、課余活動讓傳統文化的種子播撒在每個孩子的心田，三、四、五、六年級語文教學中每周開設一節毛筆字教學課；

四、五年級的美術教學中開展具有我國民俗特色的剪紙教學；

二、三年級美術課以古詩配畫教學為教學主導。總之，我校在日常教學當中將學科文化與弘揚我國優秀的傳統文化結合起來，在推進素質教育里，堅持以書畫藝術教育、中華經典美文描繪為載體，把中華傳統文化滲透到教育生活之中。學校在推進書畫傳承之余還建立了“翰墨飄香”書畫社團，經常將老師、學生的優秀書畫作品展出，如此一來不僅豐富了師生文化生活，擴大中國書畫傳統文化在學校的影響，更激發了廣大師生熱愛中國書畫，熱愛中國傳統文化的愛國熱情。

優秀傳統文化凝聚著中華民族自強不息的精神追求和歷久彌新的精神財富，是發展社會主義先進文化的深厚基礎，是建設中華民族共有精神家園的重要支撐。建設優秀傳統文化傳承體系，加強中華優秀文化傳統教育是學校不可推卸的責任。我校在今后的工作中將繼續從學生的需要出發，以中國優秀的傳統文化為載體，積極其學生創建良好的學習環境，以豐富的實踐活動激起學生學習傳統文化的愛好，增進學生的全面發展，努力讓他們成為祖國合格的建設者和接班人。

第三篇：傳統文化教育總結

傳統文化教育總結

為了讓傳統文化更深入人心,使同學們更加了解中國博大精深的優秀傳統文化，更加深刻體會傳統文化的魅力，從而塑造一個和諧的人格，我班團委會特策劃這次的傳統文化教育方案。我們以太極為傳統文化的代表。主要從【概述】【發展簡史】【技擊原理】【術語簡介】【訓練方法】【實戰應用】【主要流派】

【傳奇人物】【太極拳論】等角度讓同學們很好的了解太極，在學習，太極的同時，也爭取做到心的和諧，這正是此次傳統文化教育的意義，就是講究和諧。通過這次的學習，同學們較系統的了解了太極拳。如：以心行氣，務令沉著，乃能收斂入骨。以氣運身，務令順隨，乃能便利從心。精神能提得起，則無遲重之虞；所謂頭頂懸也。意氣須換得靈，乃有圓活之趣；所謂變轉虛實也。發勁須沉著松靜，專注一方。立身須中正安舒，支撐八面。行氣如九曲珠，無微不至（氣遍身軀之謂）。運動如百煉鋼，何堅不摧。形如搏兔之鵠，神如捕鼠之貓。靜如山岳，動如江河。蓄勁如開弓，發勁如放箭。曲中求直，蓄而后發。力由脊發，步隨身換。收即是放，放即是收。斷而復連，往復須有折疊。進退須有轉換。極柔軟，然后極堅剛。能呼吸，然后能粘依。同時對人也有很好的調節作用。

1、改善神經系統。太極拳通過意念和呼吸與動作配合，促進大腦神經細胞的功能完善，使人體神經系統興奮和抑制過程得到協調，對精神創傷、神經類疾病，如神經衰弱、失眠、高血壓等有較好的防治作用。

2、改善循環系統，擴大肺活量。練習太極拳能預防心臟病，這是因為太極拳不同于其他運動，它動作舒展緩慢，全身肌肉放松，使心臟得到充足供血，但又不會加快心律，加重心臟的負擔；

3、提高人的平衡能力，防止骨質疏松。

總之，同學們受益匪淺，表示會更加關注傳統文化，繼承和發展傳統文化。讓中國傳統文化更好的走向世界。

社會083班團支部二OO九年十二月八日

第四篇：傳統文化教育總結

傳統文化總結

青云小學張向紅

學習傳統文化，傳承中華文明，弘揚民族精神，是基礎教育的重要任務之一，習誦優秀傳統文化經典，了解歷史名人、名勝古跡、等傳統文化內容，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。

本學期的學習總結如下：

一、學情分析：

四（1）班的孩子學了不少古詩，對唐詩、宋詞有一定的了解。大多數學生對祖國的文化表現出濃郁的興趣，借此時機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，教育學生做個具有傳統文化素養的中國人。

二、教學方式

⑴把主動權教給學生，指導學生借助注釋朗讀。

⑵文言文教學和現代文教學一樣，仍應堅持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。⑶教學中要盡量讓學生自主、合作探究學習，讓學生質疑、釋疑，教師要適當點撥、扶助，必要時才講解。

⑷不要講語法知識。教材中的注釋，不僅可以幫助理解詞、句，還可以讓學生從中體會古今詞義、表達方法的不同。

三、采取的措施：

1、教學形式多樣化。

2、注重游戲化。

我們開展傳統文化的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚學生的人文底蘊。我們肩負著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學生們會繼承傳統，弘揚傳統，去開創更加美好的未來。

第五篇：小學優秀傳統文化教育成果總結報告[模版]

文化育人，課程育人，傳統文化讓教育綻放光彩

——志遠小學弘揚傳統文化工作情況匯報

高新區志遠小學 李祎 劉麗霞

根據《國家十一五時期文化發展規劃綱要》的要求，我校高度重視中華傳統文化教育和傳統經典、技藝的傳承，努力創建弘揚傳統文化的特色學校，為學生發展奠定厚實的文化底子，從而凈化心靈、提升品位、完善人格、陶冶情操，使祖國下一代健康快樂的成長。現將我校弘揚傳統文化工作情況匯報如下：

一、國家課程，堅持“養心”教育

我校以弘揚優秀傳統文化教育為目標，開足上好傳統文化課程，傳播愛國主義思想和國學經典文化，把學生的思想教育工作貫穿于個別化的課程實施之中去。

我校從2015年9月的三年級開始，就開設了面向全體適齡學生的軟筆書法課程，書法教師由我校語文教師承擔，全體語文教師均參與了濰坊學院李建禮教授的書法學習班。到目前為止已經有兩屆學生全面開設書法課程，孩子們在墨香中熏染傳統文化，提高了書法練習的興趣和水平。

二、課程校本化改造，堅持“養性”教育

我們在上足上好國家課程的同時，還進行了國家課程校本化的改造。

一是整合傳統文化與語文的教育資源，制定了經典誦讀《晨誦讀本》，分為上下兩冊，全部都是我校語文教師主動參與編寫，每個年級除了必備的20首古詩以外，我們還根據學生年齡心理文化特點，拓展了弟子規、三字經、論語、千句文等內容，讓學生充分沉浸于優秀傳統文化的長河中，修身養性。

二是整合識字教學，進行了字源畫的實踐探索。2014年冬我校開始接觸了解字源學習法，意識到每一個漢字都是一幅畫、一個故事。2015年初，學校對全體中高年級學生進行了普及啟蒙，并在第二課程中對部分學生進行了深入系統的學習，讓師生把握祖先的造字規律，喜歡漢字，輕松學習，享受和利用古老中華文明的這一個重要載體。經過一段時間的沉淀后，我們開設了“唯美天書，字源新繪”美術特色課程，先后組織幾十名學生進行手繪創作，共完成作品300多幅，初步實現了語文生字教學與美術手繪的學科整合。

三、構建志行課程體系，提倡“養身”教育

我們扎根于幾千年的中華文明土壤中，結合我校課程體系特色，開設了軟筆書法、藏書票、金石篆刻、京劇等64門選修課，開闊了學生視野，開發了學生潛能，提升了學生素養。

軟筆書法課程面向全校學生開放，實行分層教學，經過老師的潛心輔導，師生均有斬獲。我校魏濤校長、王坤、劉麗霞、王群、楊欣等老師在高新區各類書法比賽中均有優秀成績，呂欣欣、張效源等同學也獲得了優秀獎項。

在我校版畫的基礎上，我們研發了藏書票第二課程，引導學生在實踐中多途徑欣賞，多角度評述，多元化解讀，多樣化實踐，個性化創造，進行原創性保護，借鑒性創作，豐富了美術學科課程資源。

四、家校共育，攜手助學生成長

重視并深入挖掘了家長教育資源，開展了“家長百家大講堂”的活動，廣泛邀請在各個領域有特長的家長，給孩子們先后提供了茶藝與茶文化、國防教育等精彩課堂。孩子在校園里經歷了豐富的文化沖擊，從社會大講堂中進行充分的接觸和學習。

各個班級也在家委會的組織下進行了豐富的社會實踐活動，比如國學大講堂、科技探索等，充分利用社會資源進行家校共育。

五、個樣化活動，讓傳統文化處處開花

我們舉行了多次經典誦讀比賽，通過班級和校級預決賽，在全校形成了誦讀紅色經典、傳承中華文明的良好氛圍。在多次的誦讀活動中，學生全部參與，積極準備，把對祖國的深沉的愛化為滿腹詩書氣自華的熱情，深沉而熱烈的表達著一個小小少年的愛國情懷。

我校還邀請了祥和鼓專家老師對全體師生進行了指導，并形成了我校祥和鼓特色，成功申請了優秀文化遺產。

六、傳統文化教育效果初顯，厚積薄發更待堅持

我校采取多元化途徑滲透傳統文化教育，在師生身上均打下了精神的底色和烙印，但是傳統文化博大精深，更需要我們沉下心來、放慢步伐、腳踏實地的帶領學生慢慢浸潤，這樣方能使傳統文化的精髓深入人心，發乎于行。