第一篇：淺談農(nóng)村教師提高教育教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)想法

淺談農(nóng)村教師提高教育教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)想法

云南省保山市騰沖市新華鄉(xiāng)龍?zhí)镣晷?/p>

楊支林

教育教學(xué)是一個(gè)學(xué)校的主要工作，學(xué)校的一切工作都是圍繞著教育教學(xué)工作而進(jìn)行的。作為一名教師應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新提高教育教學(xué)質(zhì)量。為了達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為一名農(nóng)村教師我想應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

一、課前鉆研教材，吃透目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n、每一個(gè)學(xué)生；課堂上扮演多種角色，做到有的放失，導(dǎo)、演自如；課后認(rèn)真總結(jié)不斷反思，找出優(yōu)劣，便于改進(jìn)。

二、教務(wù)處應(yīng)定期檢查教師的備課，學(xué)生作業(yè)的批改等情況，并及時(shí)反饋，督促教師按課程進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù)以便提高教學(xué)質(zhì)量。

三、保證教學(xué)時(shí)間，合理安排公事與私事、表面工作與實(shí)質(zhì)工作的關(guān)系。把公事擺在優(yōu)先地位，個(gè)人的私事能不在工作時(shí)間做的堅(jiān)決不在工作時(shí)間做，當(dāng)然不可不做的就不必顧慮太多，安心的去做，其實(shí)做好了公事也就是我們最大的私事，安排好了個(gè)人的私事也是我們的公事，這是我們的本質(zhì)；現(xiàn)實(shí)我們身邊的教育形式性的、表面性的東西實(shí)在是太多太多了，耽誤了老師大量的時(shí)間、人力、物力和財(cái)力去做一些無用的東西，如果把這些時(shí)間、精力、物力和財(cái)力都用來做實(shí)質(zhì)性的工作，也許我們的教育教學(xué)質(zhì)量還會(huì)有很大的提高，所以我們應(yīng)該合理安排表面工作與實(shí)質(zhì)工作的關(guān)系，少做表面工作，多做實(shí)際工作。

四、樹立健康第一、品德優(yōu)先的觀點(diǎn)。健康的身體是我們從事一切工作的前提，如果沒有健康的身體我們將無法從事正常的工作；優(yōu)良的品德是我們做人的根本，如果沒有良好的道德我們將會(huì)失去做人的準(zhǔn)則，就談不上更好的工作。

五、把好安全關(guān)，俗話說“平安是?！蔽覀冎挥性谄胶桶察o的環(huán)境中才能安心工作、學(xué)習(xí)，如果安全不保什么都干不了。

六、根據(jù)不同的學(xué)生、不同的班級、不同的學(xué)校預(yù)定出自己在某一段時(shí)間內(nèi)所要達(dá)到的目標(biāo)。有了目標(biāo)才有奮斗的方向、奮斗的動(dòng)力。

七、放下包袱，輕裝上陣。不要過分考慮結(jié)果，更不要有太大的壓力，不要急于求成，只要按自己的預(yù)定目標(biāo)一步一個(gè)腳印、踏踏實(shí)實(shí)的走下去就行。

八、合理分配各種科目的教學(xué)時(shí)間，不產(chǎn)生偏科現(xiàn)象。有的教師覺得某個(gè)科目上得順手，他就帶著學(xué)生花大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)某一科，而占用了其它科目的時(shí)間，其實(shí)我們上得不順手的科目，更應(yīng)該花相對多的時(shí)間去教學(xué)。（在我們農(nóng)村多數(shù)地方都是一個(gè)老師擔(dān)任著一個(gè)班，本班的所有課程差不多都由自己來承擔(dān)。）

九、養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣，包括各種工作、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)人的習(xí)慣將會(huì)伴隨他的一生，所以我們養(yǎng)成的各種良好習(xí)慣將會(huì)使我們受益終生。

十、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新的時(shí)代，新的知識層出不窮，面對浩瀚的知識海洋，教師不再是交給學(xué)生某些知識，而是要教會(huì)學(xué)生去學(xué)習(xí)大量的知識，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。那么，我們該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1、我們應(yīng)該讓學(xué)生在動(dòng)力中主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是在壓力下被動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是對于一些學(xué)困生我們更應(yīng)該把握好尺度，因人而異，不要把他們壓得太死以致于喘不過氣來，也不要把他們放得太松整天覺得無所事事而一無所獲，我們應(yīng)該根據(jù)他們各自的能力特征，正確引導(dǎo)、合理安排讓他們每天都學(xué)有所獲，讓他們知道哪怕是學(xué)到一點(diǎn)點(diǎn)也是一種進(jìn)步，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，體驗(yàn)到了成功便產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。

2、學(xué)會(huì)贊賞、賞識學(xué)生，特別是學(xué)困生，在教育教學(xué)過程中，很多教師只是關(guān)注到了所謂的優(yōu)等生而忽視了所謂的學(xué)困生，其實(shí)學(xué)困生更需要得到鼓勵(lì)，更期待得到贊賞，對于某個(gè)問題的突破學(xué)困生比優(yōu)等生需要付出更大的努力，難道這個(gè)時(shí)候他們不應(yīng)該得到應(yīng)有的贊賞嗎？這個(gè)時(shí)候如果你給他一個(gè)贊賞，他也就得到了一個(gè)動(dòng)力，也就產(chǎn)生了對下一個(gè)問題研究的興趣。

3、學(xué)生遇到困難應(yīng)當(dāng)給予幫助、鼓勵(lì)；學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)，把他們引到正軌上來，而不是批評、打罵，批評、打罵不但不能起到促進(jìn)作用，反而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理阻礙學(xué)生向前發(fā)展。所以適時(shí)地給予學(xué)生幫助、鼓勵(lì)，合理的引導(dǎo)、建議也是使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要條件。

4、通過合理安排形成同學(xué)之間、各學(xué)習(xí)小組之間以及班級之間的學(xué)習(xí)競爭力。有了競爭力學(xué)生也就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望同時(shí)也就促進(jìn)了學(xué)習(xí)的競爭力。學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)競爭力相互促進(jìn)必將會(huì)收到良好的學(xué)習(xí)效果。

最后，還須加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)之間的聯(lián)系，達(dá)成一切為了孩子的共識，形成教育合力。最終達(dá)到讓家長放心、讓社會(huì)滿意的教學(xué)。

第二篇：調(diào)動(dòng)農(nóng)村教師工作的積極性提高教育教學(xué)質(zhì)量

調(diào)動(dòng)農(nóng)村教師工作的積極性提高教育教學(xué)質(zhì)量 我縣是一教育大縣，同時(shí)也是一農(nóng)業(yè)大縣，全縣建制學(xué)校140余所大多在農(nóng)村，要提升我縣教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)農(nóng)村教師的工作積極性，而現(xiàn)今的農(nóng)村中小學(xué)教師，普遍存在著工作積極性偏低、不安于位，老想找門路進(jìn)城；或得過且過，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，造成紀(jì)律松散，難于管理；而寄以厚望調(diào)動(dòng)教師積極性的績效工資在為了穩(wěn)定的前提下又失去了“績效”的作用。現(xiàn)就如何提高農(nóng)村教師的工作積極性提以下兩條建議：

一、縮小城鄉(xiāng)差距，提高農(nóng)村教師幸福指數(shù)

在農(nóng)村，無論在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活水平、生活環(huán)境、信息、交通、尊師重教的氛圍和培訓(xùn)進(jìn)修的機(jī)會(huì)等方面，都無法和城市相比，這種城鄉(xiāng)差別極易造成農(nóng)村教師心理“不公平感”；又加上農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)備的不足，農(nóng)村中小學(xué)教師在教學(xué)過程中，存在著嚴(yán)重的“巧婦難為無米之炊”的現(xiàn)象。這些都嚴(yán)重挫傷了農(nóng)村中小學(xué)教師的工作積極性，導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)教師對自己的工作不敢有較高的成就期望，也使得一些素質(zhì)較高，經(jīng)濟(jì)條件較好的，都想方設(shè)法往城市或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)流動(dòng)，造成農(nóng)村中小學(xué)教師人才奇缺或青黃不接，嚴(yán)重影響著農(nóng)村山區(qū)教育的發(fā)展和提高。所以改善農(nóng)村學(xué)校環(huán)境、縮小城鄉(xiāng)差距，提高農(nóng)村教師幸福指數(shù)是提高農(nóng)村教師工作積極性的重要保證。

二、設(shè)立學(xué)校教師獎(jiǎng)勵(lì)基金

教師的事業(yè)是個(gè)良心的事業(yè)，它需要愛崗敬業(yè)，需要淡泊名利，需要忘我，需要奉獻(xiàn)。一個(gè)教師，要?jiǎng)?chuàng)造一次出色的業(yè)績也許不困難，但要?jiǎng)?chuàng)造幾次，甚至是幾十次出色的業(yè)績就不那么容易了。要讓能夠創(chuàng)造出色業(yè)績的教師繼續(xù)努力創(chuàng)造新的業(yè)績，就應(yīng)該讓他們在精神上得到鼓勵(lì)，在經(jīng)濟(jì)上得到實(shí)惠，讓他們沒有生活的后顧之憂；不能讓他們真的像蠟燭一樣照亮別人而燃盡自己，教師都熱愛教育事業(yè)，安心教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量才有保證。然而被寄予厚望調(diào)動(dòng)教師積極性肯定優(yōu)秀教師教育成績的績效工資在為了大局穩(wěn)定的前提下失去了應(yīng)有的“績效”作用。這樣，建議設(shè)立學(xué)校教師獎(jiǎng)勵(lì)基金，使干了工作，干好了工作的教師得到應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)和報(bào)酬。

第三篇：如何提高教育教學(xué)質(zhì)量

如何提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量

隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，新課改已經(jīng)實(shí)施了好幾年，但大部分教師是否跟上時(shí)代的步伐。很難確定，心中不免會(huì)提出疑問；怎樣提高教學(xué)質(zhì)量？

學(xué)生走入學(xué)校，將決定著孩子的未來，他們將在學(xué)校中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，學(xué)習(xí)怎樣做人？學(xué)習(xí)如何熱愛生命??

學(xué)生家長將把一切希望寄托于學(xué)校，老師的身上，所以，作為教育者無論在校園，在課堂，棄學(xué)生而不顧，將會(huì)孩子的未來留下空白。

因此如何提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量成為我們學(xué)校最根本而且是必須要解決的問題。

而目前有幾個(gè)因素成為制約我校教育水平和教學(xué)質(zhì)量提高的“瓶頸”。具體表現(xiàn)在：

1、師資因素制約著質(zhì)量的提高

我校存在著五個(gè)突出的問題，（1）年輕化但缺乏經(jīng)驗(yàn)。教師隊(duì)伍年輕化，但是缺乏一定的教學(xué)和管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。（2）偏學(xué)科。數(shù)學(xué)教師缺乏，能夠完全用漢語言教數(shù)學(xué)的教師更少，無法保證數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。（3）編制緊，教師編制短缺、很大一部分都是編制不在我校的特崗教師。（4）結(jié)構(gòu)差，學(xué)科結(jié)構(gòu)很不合理，缺少音樂、美術(shù)教師，嚴(yán)重制約著這些課程的正常開課。（5）觀念陳。有部分教師由于年齡偏大，新的教學(xué)理念難以接受，教學(xué)方法仍是“濤聲依舊”，教學(xué)效果不盡人意。（6）教學(xué)設(shè)施缺乏，教學(xué)班級不足，每個(gè)教學(xué)班級平均有學(xué)生60人，導(dǎo)致無法全面培養(yǎng)學(xué)生。

2、教研因素制約著質(zhì)量的提高。

我校教研整體實(shí)力較弱，缺少學(xué)科帶頭人、引路人，每次教研活動(dòng)只是低層次的交流，特別是數(shù)學(xué)教師嚴(yán)重不足，數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)幾乎停滯。

根據(jù)以上實(shí)際情況，我校主要從以下幾個(gè)方面入手：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理

教學(xué)常規(guī)是保證教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量和效益的重要依據(jù)。

1、訂好學(xué)科計(jì)劃，注重學(xué)生分析和有提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

2、備好課，做到提前備課、精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課而且要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況備課。

3、上好課，課堂教學(xué)是教學(xué)工作的基本形式，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵所在，一定要以學(xué)生為主體，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，還要使學(xué)生會(huì)學(xué)、愛學(xué)，尤其注意對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)與自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、批改好作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)一定要及時(shí)認(rèn)真批改，而且要幫助學(xué)生修改，來保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、做好試卷分析，對期中、期末考試要有詳細(xì)分析。教導(dǎo)處每月一次教學(xué)檢查加強(qiáng)對教師的管理。

二、要提高教師的綜合素質(zhì)，做到人盡其才

1、通過各類學(xué)歷培訓(xùn)進(jìn)一步提高教師的知識素質(zhì)（要求青年教師達(dá)到高學(xué)歷，鼓勵(lì)中老年教師進(jìn)行高學(xué)歷進(jìn)修）。

2、通過各類教研培訓(xùn)培養(yǎng)青年骨干教師成為學(xué)科帶頭人帶動(dòng)全校教師教研水平更快的發(fā)展，加強(qiáng)校本教研活動(dòng)，要求每位教師開一節(jié)隨堂課交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，特別是抓住學(xué)區(qū)推出的聯(lián)片教研活動(dòng)契機(jī)以彌補(bǔ)我校校本教研水平的不足，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)水平，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、要通過各類師德培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)。只有教師的綜合素質(zhì)提高了，提高教學(xué)質(zhì)量才有可靠的保障。

三、加強(qiáng)與少先隊(duì)的合作創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極創(chuàng)造漢語語言學(xué)習(xí)環(huán)境,在全校師生中營造學(xué)好漢語和母語、說好漢語和母語、用好雙語的學(xué)習(xí)氛圍.1、將學(xué)校的課程表全部翻譯成了漢語,并且全19個(gè)教學(xué)班級的課程表做到全部用漢語張貼.2、全校19個(gè)班的板報(bào)統(tǒng)一用維、漢兩種語言制作,突出雙語特色.3、我校雙語班全部張貼了生字卡片,以便學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶.4、為營造更好的雙語教學(xué)環(huán)境,學(xué)校結(jié)合課間操活動(dòng),分別播放體現(xiàn)民、漢特色的配操歌曲,豐富學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)環(huán)境.5、為進(jìn)一步改善學(xué)校雙語言環(huán)境,在每日早晨安排的升旗儀式,學(xué)校統(tǒng)一要求用維、漢兩種語言主持儀式,教師、學(xué)生宣誓用維、漢兩種語言,教師、學(xué)生齊唱國歌時(shí)用漢語.6、為提高學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情,學(xué)校結(jié)合第二課堂活動(dòng),給愛好漢語的學(xué)生開設(shè)了漢語輔導(dǎo)班,進(jìn)一步提升學(xué)生的漢語會(huì)話和表達(dá)能力.制訂晨讀打分奪旗制度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

7、定期舉行作文、寫字等比賽推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力。

8、在班級里推行“雛鷹奪星行動(dòng)”培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9、制訂好各學(xué)科的后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃。

10、建立家訪制度（列入班主任考核里），加強(qiáng)學(xué)校與家庭教育聯(lián)系，讓家長隨時(shí)掌握自己的孩子學(xué)習(xí)情況。

四、要優(yōu)化教育管理，做到“管理出效益”

1、是優(yōu)化形象建設(shè)。通過進(jìn)一步加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）和師德師風(fēng)建設(shè)，促使我們的學(xué)生樹立“遵紀(jì)守法、勤奮好學(xué)”的形象，促使我們的教師樹立“愛崗敬業(yè)、博學(xué)多才、樂于奉獻(xiàn)”的形象，促使我們的學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)“公道正派、富于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)治?！钡男蜗?。

2、是優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量管理，通過實(shí)施全員管理，形成從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從學(xué)生到家長共同參與的教學(xué)質(zhì)量管理格局。通過實(shí)施全程管理，能夠突出體現(xiàn)“六個(gè)一起抓”，即“德、智、體、美、勞一起抓；學(xué)生的智力因素和非智力因素一起抓；教與學(xué)一起抓；課內(nèi)與課外一起抓；育人一線與后勤服務(wù)一起抓。從而有效形成教學(xué)管理的合力，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的效力。

3、是抓學(xué)習(xí)借鑒。成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)就是優(yōu)秀的教育資源，共享這一資源，最快捷的途經(jīng)就是學(xué)習(xí)，我校必須虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中借鑒，在借鑒中學(xué)習(xí)，使之把他人的成功經(jīng)驗(yàn)化作提高自身的水平的動(dòng)力，以求達(dá)到快速提高質(zhì)量的目的。

如何提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量

教育教學(xué)工作座談會(huì)材料

沙雅縣第一小學(xué)

2013年2月

第四篇：如何提高教育教學(xué)質(zhì)量

如何提高教育教學(xué)質(zhì)量

一． 工作中存在的問題

1.課堂教學(xué)效率不高

2.課后輔導(dǎo)不足，作業(yè)布置不太科學(xué) 3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不太好

二． 改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)“五課”教研活動(dòng)

五課”教研活動(dòng),即“設(shè)計(jì)一堂課、說好一堂課、上好一堂課、反思一堂課、評析一堂課”。教學(xué)設(shè)計(jì)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)為目的尋找問題，解決問題的課堂活動(dòng)全過程的預(yù)設(shè)方案，有了成功的教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化的教學(xué)效果才有保證。向課堂40分鐘要質(zhì)量，備好課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，課堂上多提問，很抓基本知識和技能的教學(xué)，精講多練。分層次教學(xué)，課堂中兼顧好中差三個(gè)層次的學(xué)生，分層次提問，布置作業(yè)時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際分層次布置作業(yè)，但因保證基本知識的掌握。結(jié)合全校組內(nèi)公開課活動(dòng)，在組內(nèi)每人至少上一堂公開課，群策群力，互相幫助，交流探討，取長補(bǔ)短，使本組教師的業(yè)務(wù)能力和理論水平得到提高。加強(qiáng)聽課，每位教師每周至少聽兩節(jié)課，學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，并應(yīng)用的自己的教學(xué)實(shí)踐中，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)自修。

老師在平時(shí)的教學(xué)中要注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，課標(biāo)是課堂教學(xué)的依據(jù)，因此要認(rèn)真研讀課標(biāo)，加強(qiáng)對課標(biāo)的學(xué)習(xí)，并圍繞教材加以討論，將學(xué)習(xí)所得應(yīng)用于教學(xué)。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全組教師根據(jù)各年級教材特點(diǎn)，討論教材教法，相互交流經(jīng)驗(yàn)互相學(xué)習(xí)，互相取長補(bǔ)短，共同提高熟悉各種教具的使用和維護(hù)，強(qiáng)化個(gè)人的操作技能，熟練掌握和使用多媒體教學(xué)軟件，制作高質(zhì)量的教學(xué)課件、能夠自己動(dòng)手自制教具等。凡有讀書心得或教學(xué)心得及時(shí)利用教學(xué)隨筆或讀書筆記記載下來，不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。在總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，要求大家撰寫教學(xué)論文，爭取在州市一級的報(bào)刊雜志上發(fā)表。

3.組織學(xué)生開展第二課堂活動(dòng)和學(xué)科競賽活動(dòng)。

根據(jù)理化生三科的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)之余及時(shí)開辟課外興趣小組輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，并在同學(xué)中廣為推廣，使全班同學(xué)在物理、化學(xué)、生物的學(xué)習(xí)中都充分使用學(xué)科特色，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每位學(xué)生都能喜歡物理、化學(xué)、生物這三門學(xué)科，以興趣帶風(fēng)氣，促進(jìn)本學(xué)科的教學(xué)。認(rèn)真開展校內(nèi)學(xué)科競賽，組織開展好學(xué)科競賽班輔導(dǎo)活動(dòng)，培養(yǎng)尖子生，為參加全國競賽做好準(zhǔn)備。在全國競賽中爭取有學(xué)生獲得全國競賽名次，爭取有所突破。組織好各類試卷的命題和質(zhì)量分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和研究解決問題的方法。

4.注重老師的課外的教學(xué)活動(dòng)。

課外的教學(xué)活動(dòng)是課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)的延伸，尤其是對于中差生，要重點(diǎn)幫扶，要激勵(lì)他們使他們樹立信心，利用一切可以利用的時(shí)間，幫助和輔導(dǎo)中差生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績是老師的責(zé)任。課后加強(qiáng)作業(yè)面批，出現(xiàn)錯(cuò)誤后讓學(xué)生改正后讓老師及時(shí)批閱，教師考查掌握情況。除了正常的上課、布置和批改學(xué)生的作業(yè)以外，利用一切可以利用的時(shí)間，多進(jìn)教室，進(jìn)行談心和輔導(dǎo)，平時(shí)的培優(yōu)和補(bǔ)差工作要明確分工，落到實(shí)處，確有成效。

5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

我組的特點(diǎn)之一就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對正常教學(xué)的開展具有重大意義。在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中確定以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，用實(shí)驗(yàn)來展開激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，盡量把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，把演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn)，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機(jī)地把課內(nèi)探索延伸到課外。每個(gè)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)之后，寫一篇實(shí)驗(yàn)報(bào)告，理解實(shí)驗(yàn)探究的思想，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果?？傊?，尊重科學(xué)，實(shí)事求是，面對群體，以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育為前提，使學(xué)生達(dá)到掌握物理實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段解決物理問題的能力為指導(dǎo)思想。

理化生教研組

2010.9.17

第五篇：淺談如何提高教育教學(xué)質(zhì)量

淺談如何提高教育教學(xué)質(zhì)量

鄭家鎮(zhèn)中心小學(xué)

譚相鋒

隨著素質(zhì)教育的不斷實(shí)施和深化，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了一定的提高和發(fā)展，但知識與能力的發(fā)展受到應(yīng)試教育的桎梏，為了應(yīng)試教育中成績的提高而重視知識把能力培養(yǎng)放在其次。為使兩者兼顧，既要抓好素質(zhì)教育，又不得不重視應(yīng)試教育。因而，教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵就是提高教育教學(xué)質(zhì)量，在質(zhì)量的基礎(chǔ)上進(jìn)行素質(zhì)教育。在教學(xué)中，雖然本班學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)參差不齊，但我自始至終都在教學(xué)過程中以提高教育教學(xué)質(zhì)量為己任。

一、課堂教學(xué)精心設(shè)計(jì) 在課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，特別注重對學(xué)生課前知識的積累和課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。課前一天晚上，要求學(xué)生對第二天要學(xué)的知識進(jìn)行預(yù)習(xí)。如生字學(xué)習(xí)要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，提前預(yù)習(xí)課文，把生字勾一勾，讀一讀。如在教學(xué)《一個(gè)小村莊的故事》時(shí)，讓學(xué)生提前搜集家鄉(xiāng)環(huán)境污染的例子，在進(jìn)行八單元教學(xué)前，布置學(xué)生到圖書室查閱民間故事、神話故事《牛郎織女》、《嫦娥奔月》、《女媧補(bǔ)天》、《夸父逐日》。同時(shí)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，每一堂課，仔細(xì)參閱教參、字詞句篇、多媒體網(wǎng)上資源，學(xué)找適合自己的教學(xué)資源。無論從激趣導(dǎo)入、課堂流程、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置都注重知識的鞏固和學(xué)生樂于完成，以學(xué)生能學(xué)到知識技能為主。

二、充分利用課堂40分鐘

知識的傳授，技能的掌握學(xué)生是否完成，主要在一節(jié)課短暫40分鐘的有效利用。因此，充分利用好課堂僅有的40分鐘是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和一些不好的習(xí)慣：在教學(xué)中問題太多，有價(jià)值的沒有突出，課堂教學(xué)隨意化。因此，在常規(guī)聽評課中，積極汲取其他老師的優(yōu)點(diǎn)以彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，同時(shí)，充分利用小組合作的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，既讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的心得，也養(yǎng)成傾聽別人意見的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪、互相幫助，以解決各種問題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。逐步改變“一言堂”的教學(xué)模式，放下“架子”走向?qū)W生，做學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者、引導(dǎo)者、組織者和合作者。在教學(xué)中，自覺為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧、安全的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生要學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)，積極有效地參與到學(xué)習(xí)中來，把學(xué)習(xí)看作是一種有趣地活動(dòng)，通過聽故事、聽錄音、演課本劇、看資源視頻、做游戲等形式，激發(fā)學(xué)生輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，訴說自己心中所想。在輕松、和諧、樂學(xué)、中利用好每一分每一秒。

三、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

本班后進(jìn)群體人數(shù)眾多，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持時(shí)時(shí)關(guān)注他們。請他們回答問題，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)；課外，積極發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，作業(yè)時(shí)做好個(gè)別輔導(dǎo)，仍有困難的，利用課后的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；特別是何國山、錢富建、陳南珍、代榮坤、黃照明、馬玉等，利用住校的契機(jī)，時(shí)時(shí)關(guān)注他們，檢查作業(yè)完成情況，背書情況，時(shí)時(shí)提醒，每天派專人對他們進(jìn)行作業(yè)檢查，對他們進(jìn)行幫扶、指導(dǎo)。人是有感情的動(dòng)物，后進(jìn)生也是一樣，他們的自尊心是非常強(qiáng)的，對待后進(jìn)生我們老師不能冷嘲熱諷，用簡單粗暴的方法去處理，而應(yīng)用愛去關(guān)愛他們。馬卡連柯曾說過：“教師的心應(yīng)該充滿對每個(gè)他要與之打交道的具體學(xué)生的愛，盡管這個(gè)學(xué)生的品質(zhì)已非常壞，盡管他可能給教師帶來許多不愉快的事情”。只有相信尊重他們，才能教育他們、改造他們。

四、努力做到愛每一個(gè)孩子

在具體的教學(xué)實(shí)施過程中，做到耐心與愛心，理解與包容共存，時(shí)刻以發(fā)展、進(jìn)步的眼光看待學(xué)生。用耐心與愛心澆灌每一朵燦爛之花，用理解與包容的眼光看待問題、看待學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在老師愛的陽光雨露中感受溫暖、感受學(xué)習(xí)的快樂，讓后進(jìn)生在愛的撫育下茁壯成長。以“三心”為前提——觸動(dòng)學(xué)生的情感。

（1）、關(guān)心——羅索曾指出：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分或自由地發(fā)展?！睕]有愛就沒有教育，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師的基本職業(yè)道德要求，也是搞好教學(xué)的關(guān)鍵所在，教師要想教育好學(xué)生，平時(shí)積極獻(xiàn)給學(xué)生一片愛心。

（2）、放心——在教育活動(dòng)中，學(xué)生居于主體地位，讓每一位學(xué)生都有強(qiáng)烈的主人翁意識，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的知識發(fā)展，保證群體的知識的發(fā)展。

（3）、耐心——注重學(xué)生的情感需求，塑造健康的個(gè)性品質(zhì)。由于各自家庭、各自際遇的不同，在生活中、集體中，每個(gè)學(xué)生的需求是不一樣的。必須針對學(xué)生不同個(gè)性，注意教育方式方法，不厭其煩地深入細(xì)致地做好教育工作，著名的教育家魏書生認(rèn)為學(xué)生的“思想最容易變化，也是最容易接受教育”只要我們能設(shè)身處地的、將心比心地尊重學(xué)生，抓反復(fù)，反復(fù)抓，要有這樣的恒心、決心，要有這樣的耐心。

五、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

特別是后進(jìn)的同學(xué)，這些學(xué)生希望別人肯定的心情其實(shí)是非常強(qiáng)烈的；其實(shí)在他們身上優(yōu)點(diǎn)是多么值得教師去欣賞，又多么需要人去欣賞。面對這樣的孩子，要解決他們身上問題，充分地尊重他們的情感需要，對癥下藥，就會(huì)取得事半功倍的效果。如黃照明勞動(dòng)認(rèn)真就讓他當(dāng)小組長負(fù)責(zé)勞動(dòng)，錢富建喜歡唱歌就多給他唱歌的機(jī)會(huì)，何國山喜歡體育運(yùn)動(dòng)就讓他多參加體育活動(dòng)，讓他們在喜歡的活動(dòng)中看到自己優(yōu)秀的一面，重獲自信。

六、重視遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上資源的利用

本期雖然遠(yuǎn)程教育的資源缺乏，但網(wǎng)上資源彌補(bǔ)了這一空白，經(jīng)常從網(wǎng)上查閱資源，老師增長知識的同時(shí)，更重要的是學(xué)生增長了見識，通過文字、圖片、視頻等激發(fā)了興趣。

七、認(rèn)真抓好后期復(fù)習(xí)

在后半期的教學(xué)中，認(rèn)真、切實(shí)地做好復(fù)習(xí)工作，加強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，包括生字、課文、語文園地等必須會(huì)讀、會(huì)背、會(huì)寫。爭取后進(jìn)學(xué)生能在復(fù)習(xí)中有一個(gè)大的進(jìn)步。按照不同層次和目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)，努力為提高教育教學(xué)質(zhì)量把好最后一關(guān)。

淺談如何提高教育教學(xué)質(zhì)量

鄭 家 鎮(zhèn) 中 心 小 學(xué)

譚

相

鋒