第一篇：2013年淮陽招教真題

【歷年河南教師招聘考試真題匯總】

一、判斷題(共5分，每題1分)

1.我國實行的是十二年義務教育制度。()

2.運動員在比賽時，觀眾越吶喊助威，表現的越好，這是一種社會助長現象。()

3.新課程倡導的三維目標是樂于動手，勤于思考，善于反思。()

4.“為了每一位學生的發展”是新課程的最高和核心理念。()

5.在考試時，監考員來回走動巡視，會影響學生做題，是一種社會干擾現象。()

二、單選題(每題1分)

1.世界上第一本教育學論著是()。

A.《論語》 B.《學記》 C.《孟子》 D.《大學》

2.學習騎自行車之后，有利于學習騎兩輪摩托車，這是一種()。

A.順向遷移 B.一般遷移 C.正遷移 D.負遷移

3.《中華人民共和國教育法》規定，教師所使用的基本語言應是()。

A.英語 B.漢語 C.普通話 D.通用語

4.建立評價學生全面發展的評價體系指標應包括()。

A.學科學習目標 B.一般性發展目標

C.情感目標 D.學科學習目標和一般性發展目標

5.探究學習的實施過程是()。

A.計劃階段-問題階段-研究階段-解釋階段-反思階段

B.計劃階段-問題階段-研究階段-反思階段-解釋階段

C.問題階段-計劃階段-研究階段-解釋階段-反思階段

D.問題階段-計劃階段-研究階段-反思階段-解釋階段

6.教育無小事，事事是教育，體現了()。

A.工作與學習一致 B.教書與育人一致

C.復雜與艱巨一致 D.個體與群屬一致

7.人的心理活動能在時間上連續，主要是()。

A.記憶的作用 B.思維作用 C.想象作用 D.聯想作用

8.明知校舍或者教育設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，應依法追究責任人的()。

A.民事責任 B.行政責任 C.刑事責任 D.法律責任

9.我國首次以法律形式明確規定“國家實行教師資格制度”的文件是()。

A.《教師資格條例》 B.《<教師資格條例>實施辦法》

C.《中華人民共和國教師法》 D.《教師資格認定的過渡辦法》

10.下列不屬于解聘教師情形的是()。

A.弄虛作假、騙取教師資格的

B.故意不完成教育教學任務給教育工作造成損失的

C.體罰學生，經教育不改的

D.品行不良、侮辱學生、影響惡劣的三、多選題(每題1.5分)

1.我國教育結構包括有()。

A.基礎教育 B.高等教育 C.職業教育 D.成人教育

2.培養學生解決問題的能力，從哪些方面著手()。

A.提高學生知識儲備的數量和質量

B.教授與訓練解決問題的方法和策略

C.提供多種練習的機會

D.培養思考問題的習慣

3.新型社會主義師生關系是()。

A.溝通自由 B.民主平等 C.尊師愛生 D.教學相長

4.學習化社會的四大支柱，除了認知，還包括()。

A.學會自學 B.學會做事 C.學會生存 D.學會共同生活

戴爾卡耐基小時候被爸爸這樣描述：“他是這個社區最調皮搗蛋的孩子，你要小心了?！崩^母反倒覺得他非常聰明，說道：“只是你沒有發現他的聰明之處，他并不是差學生、壞小孩?！敝螅诶^母的教育引導下卡耐基成為了一名為人熟知的成功人士。

5.作為教育者對“壞小孩，差學生”的理解應是()。

A.不能達到基本要求的學生 B.智力發展滯后的學生

C.存在惡習多，難管教的學生 D.德智體發展不平衡的學生

6.“壞小孩，差學生”的原因有()。

A.社會不良影響 B.學校教育偏差

C.家庭教育失誤 D.學生沒形成良好心理品質和習慣

7.如何對待“壞小孩，差學生”()。

A.平等公正對待 B.一分為二對待

C.教育力量是巨大的 D.只有教不好的教師，絕無教不好的學生

小陳是一名教官，剛接手帶新兵理論課，為了體現新課改倡導的自主學習方式，小陳把大部分時間留給學生自學，但最終并沒有達到預想的效果。

8.新課程改革凸顯“以人為本”的價值觀，體現在()。

A.學生是課程主體

B.課程實施是學生建構人生意義的活動

C.學習活動方式以探究和創造為根本。

D.強調學科知識的傳承

9.小陳要改變目前的教學現狀，應該()。

A.增強自信、堅定信念 B.講課由多到少、循序漸進、逐步放手

C.學法指導 D.加強輔導，培養自學興趣

四、簡答題(共25分，每題5分)

1.簡述教師的基本義務。

2.簡述《中小學職業道德規范》核心內容。

3.簡述學習動機作用及在學習中的表現。

4.簡述創新思維的特征。

5.簡述對“教師主導，學生主體”的理解。

五、案例分析

案例一：(共10分)

某老師在講《口技》一文時，講到文中善口技者對“遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼……”這些內容模仿的惟妙惟肖之時，一學生受課文情景感染，學了狗叫，引得同學們哄堂大笑。老師及時制止了同學們的嘲笑，并贊賞這位學生上課投入，進入了情境，進而緩解了尷尬氛圍。

1.請用教育學專業術語分析該老師的行為體現了什么教育原理。(3分)

2.聯系實際，怎樣應用這一教學策略。(7分)

案例二：(共10分)

李明在講數學課10以內加法5+3=8。他將學生分為兩組，一組用黃紅橡皮泥搓成小球，在每個竹簽上穿上5個黃球，3個紅球，連穿20串。另一組在一筐玻璃球中撿5個籃球，3個綠球，裝20袋。學生情緒很高。教導主任聽課后，評價這一段教學不像數學課，像手工課。教學目的不明確，重難點不突出。李明感到很委屈，也很迷茫。

1.李明困惑的原因是什么。(3分)

2.如果是你，你會怎么辦?(7分)

六、論述(10分)

一個好的課堂是教師所追求的，也是學生所期盼的。怎樣才能構建一個好課堂。

參考答案

一、判斷題

1.× 我國實行九年義務教育。

2.√ 社會助長是人們在完成簡單任務或熟練任務時，如果有觀察者在場(觀眾效應)，或者有競爭者(合作者效應)，將會激發起優于獨處時的表現的傾向。

3.× 新課程倡導的三維目標是知識與技能目標、過程與方法目標、情感態度語句價值觀目標。

4.√

5.√ 社會干擾，指個人在完成某種活動的過程中，因為他人在場或者環境而產生緊張，焦慮的情緒，從而降低績效的現象，與社會促進(社會助長)是相反效應。

二、單項選擇題

1.B

2.C 順向遷移是指先前學習對后繼學習發生的影響。正遷移是指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用。學習騎自行車之后，對學習騎兩輪摩托車起到了有利的、積極作用，所以是一種正遷移。

3.C

4.D

5.C

6.C 教育無小事，說明了教育的艱巨性，事事是教育說明教育的復雜性。

7.A 記憶具有持久性，能夠把材料長時間的保留在頭腦中。

8.C 《教育法》規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。

9.C 1993年，我國頒布《中華人民共和國教師法》，首次以法律形式明確規定“國家實行教師資格制度”，并對教師資格認定辦法作了原則性規定。

10.A 根據《中華人民共和國教師法》第37條的規定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教

育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的;體罰學生，經教育不改的;品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

三、多選題

1.ABCD

2.ABCD

3.BCD

4.BD 學習化社會的四大支柱是學會認知、學會做事、學會共同生活、學會做人。

5.AD

6.ABCD

7.ABD

8.ABC

9.BCD

四、簡答題

1.遵守憲法、法律和職業道德，為人師表;貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務;對學生進

行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義教育、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動;關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展;制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象;不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

2.愛國守法;愛崗敬業;關愛學生;教書育人;為人師表;終身學習

3.(1)使個體的學習行為朝向具體的目標。

(2)使個體為達到某一目標而努力。

(3)激發和維持某種活動。

(4)提高信息加工的水平。

(5)決定了何種結果可以得到強化。

(6)導致學習行為的改善。

4.發散思維和集中思維的統一;多有直覺思維出現;創造想象參與;多有靈感出現

5.教師在教學活動中起主導作用。教師是教學活動的組織者和領導者，是學生學習的指導者和學習質

量的檢查者，引導學生沿著社會所期望的方向發展。學生是教學活動的主體。學生是具有主觀能動性的人，他們能夠能動的反映客觀事物，他們的學習動機、興趣、意志等都直接影響學習效果。因此在教學中必須發揮學生的主體作用。教師的主導作用和學生的主體作用是相互促進的，教師的主導作用要依賴于學生主體作用的發揮，學生的主體作用要依賴于教師的主導作用來實現。

五、案例分析

案例一

1.(1)體現了教師教學中的教育機智。

(2)教師的教育機智是教師在教育、教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學生活動的敏感性，能根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地及時采取恰當而有效的教育措施解決問題的能力。

因勢利導。所謂因勢利導就是指順著學生心理、思想行為的發展趨勢，加以有效地引導。學生的發展趨勢，既有向壞的方面轉化的可能，也易于按人們的期望發展，而教師的“利導”就是基于這種好的發展趨勢之上的點撥、引導。發展他的優點，克服他的缺點，力求使外部的誘導、啟發，通過學生內因而起積極的作用，在這里“勢”是施教的基礎和前提，“導”才是施教的重點和中心。

隨機應變。教育情境錯綜復雜，瞬息萬變，隨時會發生一些意外的事情，這就要求教師能迅速地判明情況，及時地確定行為方向，采取果斷的措施，否則會使問題發展蔓延，甚至使自己處于難堪境地。要適時根據情況，靈活果斷地處理事先未預料的問題，及時調節，消除矛盾，如在公開教學中，教師由于緊張在課堂中講錯或說錯的現象有可能出現。有時老師自己沒有意識到，但學生們發現了。智者千慮，必有一失，即使經驗豐富的教師，也很難保證在講課時不出一點差錯。關鍵在于出現失誤之后如何處理，能否適時應變，遇到這種情況，教師首先應該表揚學生說：“你們真聰明，老師寫錯了你們一下子就看出來了!那你們幫老師改一改，怎樣才正確?”學生們一聽說老師需要自己幫忙，那勁頭就來了。這種將錯就錯的處理方法，巧妙地將失誤變成教學機遇。也許此時老師的“裝糊涂”會使自己的學生更聰明。

掌握分寸。掌握教育分寸就是講究教育的科學性。在教育學生和處理問題時，能實事求是，通情達理，且說話合度、行為得體、方式適宜。善于掌握教育分

寸，是教師的一種教育藝術，也是教育機智的一種最明顯的標志。教師既要堅持對缺點不妥協的原則性，同時又要耐心誠懇的幫助學生，對需要“熱處理”的應抓住時機，當機立斷，迅速處理，不能拖延，對需“冷處理”的要不急于表態處理，待時機成熟時再逐步加以處理，使得學生心悅誠服。

審時度勢。審時是仔細研究時局;度勢是估計情況變化，針對實際選擇正確的教育方法，這就要求要善于把握教育時機。審時度勢的方法常常表現在德育中，當學生處于困境、遇到挫折、遭受突發事件打擊時，內心會承受很大壓力，如果班主任能抓住這一契機，對這些學生表示關心和理解，伸出熱情之手，為他們排憂解難，必然會收到良好教育效果。

2.(1)困惑：自己設計的教學，讓學生動手做，調動了學生的積極性，學生情緒很高，但是卻受到了主任的批評：教學目的不明確，重難點不突出。

(2)①明確教學目的。

②增加教學的科學性與思想性

③調動學生的學習積極性

④解決學生的疑難，促進他們的發展

⑤組織好教學活動

⑥布置好課外作業

六、論述

1.對課堂群體的管理

第一，選好班級正式群體中的領導;第二，注意引導支持;第三，適當授權，鼓勵學生的自主管理

2.課堂環境管理

(1)物理環境

教師在座位安置方面應該有適當的考慮。在座位安置時應遵循如下基本原則：

服務于教學;定期變換;減少干擾

(2)課堂中的心理環境

為了營造積極的課堂氣氛，教師通常需要做好如下幾個方面的工作：

第一，建立和諧的課堂人際關系。第二，靈活運用各種教學方法。第三，采用民主的領導方式。第四，給予學生合理的期望。

師生關系是師生之間以情感、認知和行為交往為主要表現形式的心理關系，是課堂教學中最重要的人

際關系。學生間的相互作用以及由此形成的同伴關系是課堂教學和管理的前提和背景之一，也是影響學生學習的重要因素。

(3)建立積極、有效的課堂規則;合理組織課堂教學;做好課堂監督;培養學生的自律品質

第二篇：內黃招教真題

教育理論考試試卷

—、單項選擇（每題1分，共70分）

1、教育的本質屬性是()A階段性 B階段性 C培養人的社會活動 D生產性

2、馬克思主義認為教育起源于()A人的本能 B無意識的模仿 C家庭 D生產勞動

3、世界上第一部教育文獻是()A《論語》 B《大學》 C《學記》 D《孟子》

4、系統論述班級授課制度的教育家是()A盧梭 B夸美紐斯 C培根 D赫爾巴特

5、提倡發現法的教育家是()A布魯姆 B布魯納 C洛克 D皮亞杰

6、決定教育性質的是()A生產力 B科學技術 C文化 D政治經濟制度

7、在人的發展中起主導作用的因素是()A遺傳素質 B教育 C環境 D個體主觀能動性

8、學校全體員工在學習、工作和生活過程中所共同擁有的價值觀、信仰、態度、作風行為準則，是()A校園物質文化 B校園精神文化 C校園組織與制度文化 D校園文化

9、青少年兒童的身心發展具有關鍵期，它反映的個體自心發展的規律是()A階段性 B順序性 C個別差異性 D不平衡性

10、教育目的住各級各類學校的具體化是()A課程日標 B教育目的 C培養日標 D教學目標

11、一個國家各級各類學校的系統是()A國民教育制度 B學校教育制度 C壬戌學制 D癸卯學制

12、進入21世紀以來，我國頒布的第一個教育規劃綱要是()A《中國教育發展和改革綱要》 B《中國教育改革和發展綱要》

C《國家中長期教育發展與改革規劃綱要(2010～2020)D《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2010～2020)

13、學生尤其是小學生極易出現“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的現象，這反映的？特點是()

A向師性 B依賴性 C可塑性 D獨特性

14、在教學活動中，教師尤其要做到“授人以漁”，這說明教學中應重視（）A養成學生的品德 B發展學生的能力 C養成學生的個性 D傳授給學生知識

15、“學不躐等”、“不陵節而施”體現的教學原則是()A循序漸進 B啟發性 C直觀性 D因材施教

16、教學過程中“直接經驗與間接經驗相結合”規律的主要觀點是()A學生學習以直接經驗為主 B學習直接經驗必須以間接經驗為基礎 C直接經驗比間接經驗更重要 D以間接經驗為主，直接經驗為輔

17、赫爾巴特認為教學活動的階段是()A預備、提示、聯想、概括、運用 B明了、聯想、系統、方法 C學、思、習、行 D感知、理解、鞏固、運用

18、在下列評價類型中，具有較強甄別性特點的是()A相對性評價 B診斷性評價 C絕對性評價 D目標參照性評價

19、對學生進行思想品德教育，如果企圖用“堵”和“壓”的辦法去解決，就會產生矛盾，造成反抗；用大禹治水的辦法，能使學生明白事理，提高認識，這反映的基本原則是()A知行統一 B依靠積極因素，克服消極因素 C疏導 D正面教育與紀律約束相結合

20、“其身正不令而行，其身不正雖令不從”，反映的德育方法是()A說理教育法 B品德評價法 C陶冶教育法 D榜樣示范法

21、班主任工作的首要任務是()A上好每一堂課 B組織和培養班集體 C了解和研究學生 D教育好個別學生

22、“入芝蘭之室，久而不聞其香”，這是由于()A感覺對比 B感覺相互作用 C聯覺 D感覺適應

23、課外教育工作是()A課堂教學的組成部分 B課堂教學的延續 C課外校外的文體活動 D課堂教學的必要補充

24、教師上課時，聲音抑揚頓挫，富于變化，這是為了引起學生的()A隨意注意 B無意注意 C隨意事注意 D有意注意

25、報告、講演所采用的言語各類是()

A獨白言語 B表面言語 C內部言語 D對話言語

26、“一朝被蛇咬，十年怕井繩”反映的是()A邏輯記憶 B情緒記憶 C言語記憶 D動作記憶

27、長時記憶中，最主要的信息編碼方式是()A視覺編碼 B表象編碼 C語言編碼 D聽覺編碼

40、有的學生認為，自己考試成功是努力的結果，其歸納是()A內部、不穩定、可控 B外部、穩定、可控 C外部、穩定、不可控 D內部、穩定、可控

41、心理健康教育的總目標是()A提高學生的成績 B克服學生的厭學情緒 C發展學生的能力 D提高學生的心理素質

46、首次提出“隱性課程”概念的學者是()A杰克遜 B泰勒 C杜威 D博比特

47、目前在我國，中小學課程的主要構成部分包括()A知識、能力、價值觀 B知識與技能、過程與方法、情感態度與價值態度 C教學大綱、教科書 D課程計劃、課程標準、教材

48、現代教育評價理念提倡的是()A發展性評價 B形成性評價 C終結性評價 D自評價

49、《中華人民共和國教育法》是()A單行法 B根本法 C普通法 D行政法

50、《中華人民共和國未成年人保護法》規定，公民的年齡是()A未滿15周歲 B未滿16周歲 C未滿17周歲 D未滿18周歲

51、我國教師節的確立時間是()A 1989年 B 1985年 C 1986年 D 1993年

52、《中華人民共和國未成年人保護法》第五十四條規定，對違法犯罪的未成年人的處罰是()A懲罰為主，體罰為輔 B教育為主，體罰為輔 C教育為主，懲罰為輔 D適當的體罰

53、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第四十五條規定()A對于已滿十四周歲未成年人犯罪的案件，公開審理 B對于已滿十六周歲未成年人犯罪的案件，公開審理

C對于已滿十八周歲未成年人犯罪的案件，公開審理

D對于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪的案件，—律不公開審理

54、《中華人民共和國教師法》第二十五條規定，教師的平均工資水平與國家的平均工資水平之關系是()A相當于 B不低于或高于 C不高于 D無關于

55、因某些情形，被縣級以上人民政府教育行政撤銷其教師資格的，自撤銷之日起不得重新申請認定教師資格的年限是（5年）

A 2年 B 3年 C 4年 D 6年

56、教師偷拆學生的信件，其侵權類型是（）

A受教育權 B人身自由權 C隱私權 D人格尊嚴權

58、教師工作的中心環節是()A備課 B上課 C課外輔導 D學生成績的考查與評定

59、教師職業道德的靈魂是()A以身作則 B愛國守法 C關愛學生 D愛崗敬業 60、教師的根本任務、天職是()A教好功課 B傳播真理 C熱愛教育事業 D教書育人 63、個體對認知活動的自我意識與凋節，即對認知的認知是()A反省 B反思 C重新認識 D元認知 64、“先行組織者”的教學策略所體現的教學技術是()A強調直觀教學 B強調教師的組織者作用

C重視引導學生的發現行為 D強調新知識與學生認知結構中原有知識的聯系 65、建構主義的知識觀強調知識的()A動態性 B客觀性 C永恒性 D普遍適應性 66、心理學家所說的“危險期”或“心理斷乳期”指的是()A青年期 B少年期 C幼兒期 D成年期 67、下列不屬于非智力因素的是（）A動機 B興趣 C意志 D觀察力

68、考試工作者基于解決實際問題的重要，與專家、同事共同作剛，將實際問題研究主題的研究方法是()A個案研究法 B敘事研究法 C行動研究法 D調查法

69、學生在教師指導下鞏固知識，培養各種技能技巧的基本教學方法是()A講授法 B談話法 C實驗活動

二、多項選擇題

7l、下列選項中，關于終身教育，正確的是（）A貫穿人一生的教育

B強調職前教育與職后教育的一體化 C強調青少年教育與成人教育的一體化 D強調學校教育與社會教育的一體化

E法國朗格郎的《終身教育引論》被公認為終身教育理論的代表作 72、下列選項中，關于杜威的教育思想，正確的是()A主張教師中心 B從做中學

C經驗是其教育思想的核心 D教育即生活 E教育即生長 73、下列選項中，關于素質教育，正確的是()A素質教育是面向全體學生的教育 B素質教育是促進學生全面發展的教育 C素質教育是針對中小學的教育 D素質教育是促進學生個性發展的 E素質教育的重點是培養學生的創新精神和實踐能力

74、下列選項中，關于教師勞動創造性特點的表現，正確的是()A因材施教 B不斷更新教學方法 C教育機智 D以身作則 E為人師表 75、下列選項中，關于師生關系，正確的是()A師生關系是教育過程中人與人之間最基本、最重要的關系 B民族型是理想的師生關系

C建立良好的師生關系必須樹立正確的學生觀 D師生在人格上是平等的關系 E師生在社會道德是授受關系

76、問題解決常用的啟發式策略是()A手段一目的分析 B算法 C爬山法 D逆推法 E深度 77、下列選項中，屬于中樞神經系統的是()A腦 B腦神經 C脊髓 D脊神經 E神經元 78、復習是防止遺忘的方法，正確的復習應該是()A及時復習B合理分配復習時間 C分散復復習與集中復習結合 D復習的方法要多樣化 E深度回憶與反復識記結合

79、思維的過程，包括()A分析與綜合 B比較與分類比 C抽象與概括 D系統化與集體化 E抽象與概括是思維的基本過程 80、良好的思維品質所具有的特點是()A敏捷性 B靈活性 C獨創性 D深刻性 E批判性

第三篇：2009年各地招教真題

2009年招教考試試題

一、選擇題：1～12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

1．其教學法被稱作“產婆術”的教育家是()。

A．亞里士多德 B．蘇格拉底 C．昆體良 D．夸美紐斯 2．提出“有教無類”教育思想與啟發式教學原則的大教育家是()。A．孔子 B．孟子 C．老子 D．莊子

3．馬克思認為，正確的教育起源論是()。

A．生物起源論 B．心理起源論 C．勞動起源論 D．神話起源論 4．馬克思認為，實現人的全面發展的唯一途徑是()。

A．消滅舊式分工 B．機器大工業生產 C．手工操作 D．教育與生產勞動相結合 5．一個國家教育制度的核心是()。

A．社會教育制度 B．國民教育制度 C．學校教育制度 D．基礎教育制度

6．教師不僅要教書而且要育人，不僅要傳授文化而且要發展學生智力，還要培養學生的品德，促進學生身心健康發展，這反映了教師勞動具有()。A．示范性 B．復雜性 C．主體性 D．創造性

7．課程計劃首先要解決的問題是()。

A．課程設置 B．課程開設順序 C．教學時數 D．學年編制和學周安排 8．下列教學方法中，()是蘇聯教育家沙塔洛夫提出來的。

A．合作教學法 B．“掌握學習”法 C．“綱要信號”圖表式教學法 D．暗示教學法 9．根據課程標準系統表述學科內容的教學用書是()。A．教學指導書 B．教學參考書 C．教案 D．教材 10．知行統一的德育原則是遵循()而提出來的。A．德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程 B．德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭發展的過程 C．德育過程是組織學生活動與交往，統一多方面影響的過程 D．德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程 ．

11．班主任工作總結一般分為()。

A．學期總結和學年總結 B．全面總結和專題總結 C．課內總結和課外總結 D．學習總結和思想總結

12．課外校外教育與課內教育共同之處在于它們都是()。

A．受課程計劃和學科課程標準規范的 B．有目的、有計劃、有組織進行的

C．師生共同參與的 D．學生自愿選擇的

二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。13．素質教育是完全不同于全面發展教育的一種新教育。（）14．目前，我國課程是完全否定接受式學習。（）

三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。15．教育具有哪些社會功能? 16．什么是教師專業發展?其內容與途徑主要有哪些? 17．我國中小學德育的途徑主要有哪些?

四、論述題：18小題，15分。

18．《學記》中提出“不凌節而施’’的教學要求，揭示出的教學原則是什么?貫徹該教學原則的基本要求是什么? 參考答案

1.B 2A 3.C 4.D 5.C 6.B 7.A 8.C 9.D 10.A 11.B 12 B 13．【參考答案】錯。因為全面發展教育包括德育、智育、體育、美育和勞動技術教育，而素質教育是發展學生基本素質的教育，即發展學生思想政治素質、道德素質、文化素質和身心素質等，可見素質教育是實施全面發展教育的具體落實，而不是完全不同于全面發展教育的一種新教育。14．【參考答案】錯。目前，我國課程實施方式的改革目標就是改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，而不是完全否定接受式學習。以研究性學習代替接受式學習既不可能也不現實。實施方式的改革目標就是以研究性學習代替接受式學習。

15．【參考答案】①政治功能。②經濟功能。③文化功能。

16．【參考答案】(1)所謂教師專業發展，是指教師作為專業人員，在專業思想、專業知識、專業能力等方面不斷完善的過程，即由一個新手逐漸發展成為一個專家型教師的過程。主要內容：①專業理想的建立②專業知識的拓展與深化 ③專業能力的提高。④自我的形成。主要途徑有①師范教育，參加教師的職前培訓。②新教師的人職輔導和在職培訓。③完善教師資格證書制度。④自我教育提高。17．【參考答案】(1)校內正式途徑：①教學。②共青團、少先隊組織的活動及課外活動。③校會、班會、周會、晨會、時事政策學習。④班主任工作。

(2)校內非正式途徑：①學生友誼團體。②校園文化氛圍。

(3)校外正式途徑：①校外教育。②社會實踐活動。③社區文化教育機構。④家庭教育。(4)校外非正式途徑：①鄰里。②非正式社會文化團體。18．【參考答案】(1)揭示出的是循序漸進原則。(2)貫徹此原則的基本要求是：①按照教材的系統性進行教學。②教學要由淺入深、由易到難、由簡到繁、由具體到抽象、由已知到未知，引導學生扎扎實實地掌握知識和技能。③教師要經常有計劃地布置作業、組織復習，有目的地檢查學生知識和技能掌握的效果，有意識地養成學生循序漸進地、系統地學習的良好學習習慣。

2009年甘肅招教考試真題

一、單項選擇題（在每小題的四個選項中，選出一個正確答案填入題后括號內每題2分，共40分）

1． 教育主體確定，教育對象相對穩定，形成系列的文化傳播活動，有相對穩定的活動場所和設施等特點的出現意味著（）A.教育現象剛剛萌芽 B.教育形態已趨于定型 C.教育制度初步形成 D.教育活動趨于完善

2． 提出“罷黜百家，獨尊儒術”建議，并對后世的文化教育及選士制度產生較深遠影響的人是（）

A.漢武帝 B.董仲舒 C.鄭玄 D.朱熹 3． 對教育的等級化、特權化和專制化否定的教育特征是（）A.教育的終身化 B.教育的多元化

C.教育的民主化 D.教育的全民化

4． 墨子的教育思想中，除注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養外，主要的思想是（）A.“兼愛、非攻” B.“棄仁絕義”

C.“道法自然” D.“化性起偽”

5.主張“教育即生活、教育是經驗的改組和改造、從做中學”的教育家是（）A.布魯納 B.赫爾巴特 C.杜威 D.楊賢江 6． 國家對在小學中培養什么樣的人才的總要求稱為（）A.小學教育目的 B.小學教育目標 C.小學教育原則 D.小學教育內容 7． 我國制定教育目的的理論基礎是馬克思的（）

A.剩余價值學說 B.資本和商品的學說 C.勞動學說 D.關于人的全面發展學說

8.認為人的性本能是最基本自然本能，它是推動人發展的潛在、無意識、最根本動因。持該觀點的學者是（）A.弗洛伊德 B.華生 C.桑代克 D.巴甫洛夫 9． 個體在不同的年齡段表現出的身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這就是身心發展的（）

A.差異性 B.順序性 C.不平衡性 D.階段性 10.小學生的思維（）A.正處于具體思維與抽象思維并行發展階段 B.正處于抽象思維向具體思維過渡階段 C.正處于具體思維向抽象思維過渡階段 D.完全屬于具體形象思維階段

11．根據現行法律規定，對中小學生身份表述是：中小學生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學?；蚪逃龣C構中接受教育的（）

A.未成年公民 B.社會公民 C.普通受教育者 D.青少年兒童

12．個別教師私拆、毀棄學生信件、日記行為侵犯了學生的（）權 A.公正評價 B.隱私 C.人格尊嚴 D.名譽 13．師生關系在人格上是一種（）

A.平等關系 B.上下關系 C.道德關系 D.教育關系 14．小學階段的課程應體現（）性

A.強制、普及和統一 B.科學、選擇和統一 C.普及、基礎和發展 D.科學、基礎和發展

15．在關于掌握知識和發展智力的相互關系上，一般認為智力發展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發展智力的（）

A.惟一選擇 B.內容 C.途徑 D.基礎 16． 《學記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對應的教學原則應是（）A.因材施教原則 B.循序漸進原則

C.鞏固性原則 D.啟發性原則

17．教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法是（）

A.講授法 B.討論法 C.談話法 D.指導法

18．在德育過程中，人們為了達到某種目的而產生的自覺能動性，一般稱為（）A.道德情感 B.道德意志 C.道德觀念 D.道德行為

19．進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生主動性，使他們積極向上。這一原則是（）

A.導向原則 B.疏導原則

C.因材施教原則 D.教育的一貫性原則 20．班主任工作的中心環節是（）

A.組織和培養班集體 B.建立學生檔案 C.了解學生 D.操行評定 21．以下說法中正確的是（）

A．在學校教學條件下，兒童掌握概念的主要方式是概念形成 B．思維過程的基本操作是分析和綜合 C．思維的基本形式是比較、抽象和具體化

D．根據思維探索答案方向的不同，思維可分為感性思維和理性思維

22．皇帝―“皇帝就是沙皇”，祖國―“美麗的地方”，說明兒童掌握概念的水平處于（A．第一級水平B．第二級水平

C．第三級水平 D．第四級水平

23．最佳學習效果的過度學習需達到（）

A.50% B．50%―100% C.100% D．100%―150% 24．心理活動對一定對象的指向和集中，叫做（）

A．知覺 B．記憶 C．注意 D． 思維 25．在觀察精確性上有明顯提高的階段是小學（）

A．二年級 B．三年級 C.四年級 D.五年級 26.學校教育依照特定教學目標組織教學過程起關鍵作用是（）

A.學生 B.教學內容 C.教師 D.教學環境 27．兒童認知發展到達具體運算階段的標志是（）

A．多維思維 B．思維的可逆性 C．具體邏輯推理 D．守恒觀念形成 28．加涅將學習分為智慧技能等五種類型的依據是（）

A．不同的學習結果 B．學習層次的高低 C．學習情境的簡繁 D．學習水平的優劣 29．學習動機的強化理論的提出者是（）

A．行為―認知主義者 B．認知主義者 C．建構主義者 D．行為主義者 30．強調概括化經驗或原理在遷移中的作用的理論是（）A．形式訓練說 B．共同要素說 C．經驗類化說 D．關系轉換說

31．教鳥概念時，以麻雀、雞、蝙蝠為例是為學生提供（）

A.比較 B.變式 C.正例與反例 D.概括 32．不屬于心智技能的是（）

A．閱讀 B．吹拉彈唱 C．運算 D．記憶 33．組織策略屬于（）

A.精加工策略 B.認知策略 C．元認知策略 D．調節策略

34．要求學生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為訓練學生的（）A.發散思維 B．推測與假設 C．好奇心 D．獨立性 35．小學生品德發展的關鍵年齡是（）

A．6歲 B．7歲 C．8歲 D．9歲）36．心理輔導的基本目標是（）

A.開發潛能 B.尋求發展 C.個案輔導 D.學會調適 37．行為目標的陳述依據是（）。

A．可觀察和可測量的行為 B．行為產生的條件 C．行為的標準 D．具體目標

38．課堂管理始終制約著教學和評價有效進行，功能在于（）

A.引導 B.促進和維持 C.反饋 D.評價 39．就一個測驗的優劣而言，最為重要的指標是（）

A.信度 B．效度 C．區分度 D．難度 40．以下說法中錯誤的（）

A.專家教師課時計劃簡潔靈活，以學生為中心并具有預見性 B.專家教師有完善的維持學生注意的方法 C.專家教師往往較注意課堂的細節 D.專家教師具有豐富的教學策略

二、填空題(共20分)1.二戰后綜合中學的比例逐漸增加，出現了普通教育＿＿＿＿＿＿、職業中學普通化的趨勢。

2． 教育＿＿＿＿＿＿是對教育專制性、等級化和特權化的否定。

3.教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于德國哲學家＿＿＿＿＿。4． 對學生是人的屬性理解包含三個基本的觀點：學生是＿＿＿＿＿＿主體，學生是具有思想感情的個體，學生具有獨特的創造價值。

5． 學生的受教育權包括受完法定教育年限權、＿＿＿＿＿＿和公正評價權。

6． ＿＿＿＿＿＿是根據教學大綱（或課程標準）編制的、系統反映學科內容的教學用書。7． 在教學實踐上把學習過程概括為學—思—行統一過程的學者是我國古代的教育家＿＿＿＿＿＿。博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之 選自《＿＿＿＿＿＿》做事要廣泛的學習，仔細的探究，謹慎的思考，明確的辨別，最后要切實的去實行。8． ＿＿＿＿＿＿是指為完成特定的教學任務，教師和學生按一定的要求組合起來進行活動的結構。

9． 根據一節課所要完成任務的多少，我們把課分為＿＿＿＿＿＿課和綜合課。

10．兒童思想品德的形成是通過教育和自我教育實現的。自我教育能力由＿＿＿＿＿＿、自我激勵、自我調控等因素構成。

11．根據文獻記載，埃及在古王國末期已有＿＿＿＿＿＿學校，它是法老教育皇子皇孫和貴族子弟的場所。

12．集中體現柏拉圖教育思想的代表作是＿＿＿＿＿＿。

13．《義務教育法》規定，為了發展基礎教育，促進社會主義物質文明和精神文明建設，根據＿＿＿＿＿和我國實際情況，制定這是我國義務教育法的立法宗旨。

14．智育是傳授給學生系統的科學文化知識、技能，發展他們＿＿＿＿＿＿與學習有關的非認知因素的教育。15．個體的實踐活動體系中第二層次的活動是個體的＿＿＿＿＿＿活動，它是人對外部世界能動的、帶有個體性的反映。

16．根據課程的任務，可以將課程劃分為＿＿＿＿＿型課程、拓展型課程和研究型課程。17．＿＿＿＿＿＿是指一個測驗達到測驗目的的程度，即是否測出了它所要測出的東西。18．小學德育主要由以下三方面構成：道德教育、政治教育和＿＿＿＿＿＿教育。

19．以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法是＿＿＿＿＿＿法。20．一般來說，學校組織的報告、講座、集會、比賽、參觀、訪問、調查等活動都屬于課外活動形式的＿＿＿＿＿＿性。

21．具體而言，教育心理學主要旨在探討學生學習的＿＿＿＿＿＿。

22．性別的個別差異表現在性格特征差異和＿＿＿＿＿＿差異兩個方面。23．小學兒童正值注意有意性迅速發展階段，注意的＿＿＿＿＿＿能力表現出迅速發展的趨勢。

24．＿＿＿＿＿＿認為，操作性行為主要受強化規律的制約。

25．在世界范圍內最早對遺忘過程作系統研究的人是＿＿＿＿＿＿。

26．最有利于學習效果提高的動機水平為＿＿＿＿＿＿的動機激起水平。

27．習得的知識、技能與行為規范向品德與能力轉化的關鍵條件是＿＿＿＿＿＿。28．遷移產生的基本前提條件是學習者是否擁有相應＿＿＿＿＿＿。29．學習的熟練程度達到＿＿＿＿＿＿時，記憶效果最好。

30．兒童在知道“青菜”、“蘿卜”等概念后，再學習“蔬菜”這一概念，屬于＿＿＿＿學習。在概念形成過程中，＿＿＿＿＿＿和比較起著重要作用。

三、簡答題（共6小題，30分）

1.列舉中小學教師必須養成的職業道德習慣。2.在教育教學的細節中如何做到尊重學生的個別異。

3.在日常生活中，增進人與人之間情感的細節有哪些？（寫六條即可）4.簡述教師道德教育對自身素質的提高和完善的重要作用。5.教師理解學生表現在哪些方面？（寫六條即可）6.優秀教師有哪些主要特征？

四、問答題(10分)1.教師與學生人格平等體現在哪里？

參考答案:

一、單項選擇題: 1-5 BBCAC 6-10 ADADC 11-15 ABACD 16-20 BCBBA 21-25 BABCB 26-30 CDADC 31-35 CBBAD 36-40 DABBC

二、填空題

1.職業化 2.民主化 3.康德 4.能動的 5.學習權 6.教科書 7.孔子、《中庸》 8.教學組織形式 9.單一

10.自我評價 11.宮廷 12.《理想國》 13.《義務教育法》 14.智力 15.心理 16.基礎 17.效度 18.思想 19.榜樣 20.群眾 21.心理規律

22.性格類型 23.轉移 24.斯金納 25.艾賓浩斯 26.中等動機 27.遷移 28.知識背景 29.150% 30.上位、變式

三、簡答題

1.列舉中小學教師必須養成的職業道德習慣。答：熱情主動；端莊大方；規范得體；寬容公正；溝通合作；雙贏思維；關注細節；不斷更新。

2.在教育教學的細節中如何做到尊重學生的個別異。答：(1)對因材施教有正確恰當理解；

(2)公正的前提是有利于每一個學生健康成長；

(3)在教育教學工作中，盡量縮小由社會不公正給學生帶來的差異；(4)辨證地看待學生優缺點，不絕對化；

(5)不同學生犯了同樣錯誤，要考慮不同動機與原因進行處理。

3.在日常生活中，增進人與人之間情感的細節有哪些？（寫六條即可）答：理解別人；注意小節；信守諾言；闡明期望；誠懇正直；勇于道歉。4.簡述教師道德教育對自身素質的提高和完善的重要作用。

答：教師道德教育一方面對教育勞動對象及社會具有重大影響，另一方面對自身素質提高和完善也有重要作用。能使教師正確認識教師職業的意義，深刻理解教師所擔負社會責任和使命，確立堅定職業信心；能促進教師改善勞動態度，敬業精神，形成良好的教風；能提高教師的行為選擇能力和心理素質；能促進教師努力鉆研業務，掌握教育規律，提高業務素質。5.教師理解學生表現在哪些方面？（寫六條即可）答：⑴站在學生的立場理解學生的心態；

⑵讓全班學生共同討論決定班級的活動；

⑶選擇班干部時，讓學生充分發表意見，公開唱票； ⑷鼓勵學生大膽發表不同意見； ⑸給學生機會，給教師提意見；

⑹在課堂上允許學生提出不同的意見。

6.優秀教師有哪些主要特征？

答：積極地講授表現出熱情；了解并跟上你專業領域的變化；搞好組織衛生；建立一種有效的班級管理模式；有效的提問能力；指定好教學步驟明確傳達信息的能力；保持良好的人際關系展現一種好的態度；

四、問答題

1.教師與學生人格平等體現在哪里？ 答：⑴不要用高高在上的眼光看待學生；

⑵和學生交流，交談時要保持平等；

⑶要求學生作到的教師首先要作到，不凌駕于學生之上； ⑷不以個人權威或職業地位掩飾自己，不帶假面具；

⑸理解教學相長的含義，具有向學生學習的意識和行為表現。

第四篇：招教考試真題一

招教考試真題一

一、填空題

1．主張“有教無類”的古代教育家是____孔子___。

2．當前實施素質教育應該以培養學生的＿＿創新＿＿和社會實踐能力為重點。

3．1989年聯合國大會通過的《兒童權利公約》的核心精神是 學生是獨立的社會個體，有獨立的法律地位，享有一般公民的絕大多數權利，受到社會的特別保護。

4．《學記》中提出的“學然后知不足，教然廈知困。知不足，然后能自反也；知困然后能自強也。”指的就是教學中的 教學相長?！秾W記》中所說的“學不躐等”這句話體現了教學中的 循序漸進 原則。

5．新課改中，三級課程管理指的是 國家課程、地方課程、校本（學校）課程。6．科學發展觀的要義是 發展，核心是 以人為本。

7．影響兒童心理發展的因素，主要有 遺傳、環境、教育、個體主觀能動性。8．“捧著一顆心來，不帶半根草去”是我國著名教育家 陶行知 的格言。

9．在家里被嬌生慣養、處境優越的孩子通常自我評價 較高 ；而在家庭缺乏地位、不被重視的孩子則自我評價一般 較低。10．備好課是上好課的前提。備課要做好三方面的準備： 鉆研教材、了解學生、設計教法。

11．教師職業道德的核心是 熱愛學生。

12．兩岸關系要堅持 “和平統一” 和 “一國兩制”。

二、單項選擇題 1．2007年12月1日，面向全民公開征求意見后的國家法定節假日調整方案公布實施，將原有的“五一”7天假期縮短為3天，增設的三個假期是（B）

A.冬至節、端午節、七夕節 B.清明節、端午節、中秋節 C.清明節、元宵節、重陽節 D.祭灶節、母親節、父親節

2．2007年11月10日，國務院決定從2008年春季學期起免除（A）A.城市義務教育學雜費 B.農村義務教育學雜費 C.西部地區義務教育學雜費 D.貧困地區義務教育學雜費

3．2008年第29屆，北京夏季奧運會火炬接力的口號是（B）A.“同一個世界，同一個夢想” B.點燃激情 傳遞夢想 C.綠色奧運 人文奧運 科技奧運 D.點燃火炬 傳遞文明

4．孔子說：“其身正不令則行，其身不正雖令不從?！边@反映教師勞動的(D)A.主體性 B.創造性 C.間接性 D.示范性

5．“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”這主要說明教學中下列哪個選項的意義(C)。

A.傳授科學知識 B.反復練習鞏固

C.發展智力、能力 D.加強“雙基”教學

6．精力旺盛、表里如

一、剛強、易感情用事，這是哪種氣質類型(A)A.膽汁質 B.粘液質 C.多血質 D.抑郁質

7．實踐作為檢驗認識真理性的標準具有不確定性，是指(C)。A.實踐標準是不可靠的

B.實踐不是檢驗認識真理性的唯一標準

C.實踐有歷史局限性，它對真理的檢驗是一個過程 D.科學理論也是檢驗真理的標準

8．“傳統是一種巨大的阻力，是歷史的惰性力，但是由于它只是消極的，所以一定要被摧毀”。這種觀點是(B)。

A.歷史唯心主義的 B.歷史唯物主義的 C.歷史人本主義的 D.歷史自然主義的 9．區分量變和質變的根本標志是(D)。

A.事物的變化是否超越度的范圍 B.事物變化是否顯著 C.事物變化是否迅速 D.事物變化中是否有新質要素產生 10．馬克思主義新世界觀創立的關鍵在于馬克思確立了(D)。A.剩余價值論 B.階級斗爭理論 C.無產階級歷史使命學說 D.科學的實踐觀

11．《教育法》規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究（B）A.民事責任 B.刑事責任 C.一般責任 D.行政責任 12．根據我國《憲法》的規定，國務院有權制定和發布(B)A.教育法律 B.教育行政法規 C.教育政府規章 D.教育單行條例

13．某寄宿小學派車接送學生，途中有學生提出要上廁所，司機在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機沒有清點人數就將車開走。小學生王某從廁所出來發現車已經開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由（B）承擔責任。

A.司機負責 B.某寄宿學校負責 C.司機和某寄宿學校共同負責 D.司機和王某共同負責

14．新修訂的《中華人民共和國義務教育法》施行時間為（A）。A.2006.9.1 B.2007.1.1 C.2007.9.1 D.2006.1.1 15．教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的（C），因材施教，促進學生的充分發展。A.年齡差異 B.性格差異 C.個體差異 D.心理差異

一、填空題

1．古希臘提出問答法的哲學家和思想家是____蘇格拉底_____。

2．馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多尊重一個人”。這句話說明的德育原則是尊重學生與嚴格要求學生相結合＿。

3．布盧姆認為最低水平的認知學習結果是__知識__，最高水平的認知學習結果是_評價_。

4．皮亞杰的研究表明，在10歲以前，兒童的道德主要處于___他律道德發展階段。

5．構成思想品德的四個基本要素是知、情、意和___行__。

6．班級管理的主要模式有常規管理、平行管理、民主管理__、和目標管理。

7．鄧小平提出的三個面向具體指的是面向現代化、面向世界和面向未來。

8．新課改中提出的三維目標是知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。

9．北京奧運會是第29屆，口號是“同一個世界、同一個夢想”。

10．四大文明古國是古埃及、印度、中國和古巴比倫。

11．我國的根本政治制度是人民代表大會制度。

12．我國國歌原名是義勇軍進行區，詞作曲是田漢。

二、單項選擇題

1．新義務教育法規定，國家實行(A)年義務教育制度。A.九 B.十 C.十一 D.十二 2．新義務教育法規定，實施義務教育，不收(C)。

A.學費 B.雜費 C.學費、雜費 D.學費、雜費、住宿費

3．對未完成義務教育的未成年人和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由（D）予以保障。

A.國家 B.社會 C.學校 D.人民政府

4．義務教育法總則第一條規定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據（A），制定本法。

A.憲法和教育法 B.憲法和未成年人保護法 C.憲法和預防未成年人犯罪法 D.教育法和未成年人保護法 5．行政訴訟強制的主體是(D)。A.行政主體 B.國家機關 C.人民檢察院 D.人民法院

6．我國適用法律規范最基本的原則是(D)。A.民主集中制 B.集體領導

C.民族平等 D.以事實為依據，以法律為準繩 7．建設有中國特色社會主義首要的基本理論問題是(B)。A.解放思想，實事求是

B.什么是社會主義，怎樣建設社會主義 C.一個中心，兩個基本點

D.正確處理改革、發展、穩定的關系

8．在我國經濟運行中，對資源配置起基礎性作用的應該是(C)。A.計劃 B.金融 C.市場 D.財政 9．人格的核心是（C）

A.能力

B.智力

C.性格

D.氣質

10．我國根本的政治制度、中國人民當家作主的主要形式是(A)。A.人民代表大會制度 B.群眾上訪制度 C.政治協商會議制度 D.人民民主專政制度

11．人的身心發展的年齡特征表明了個體的發展具有（B）A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.差異性 12．馬克思指出的實現人的全面發展的唯一方法是（D）A.理論聯系實際 B.教育與社會實踐結合C.知識分之與工農相結合 D.教育與生產勞動相結合

13．我國義務教育階段的課程計劃應該具有三個特征是（D）A.強制性，基礎性，科學性 B.強制性，普遍性，科學性

C.科學性，普遍性，基礎性 D.強制性，普遍性，基礎性

14．1999年6月中共中央、國務院頒發了《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，提出素質教育的重點是培養學生的創造精神和（C）

A.道德品質 B.健壯體魄 C.實踐能力 D.創造能力 15．班主任工作的中心環節是（B）

A.了解和研究學生 B.組織和培養班集體

C.做好個別學生的教育工作 D.統一多方面的教育力量

論述

1．兩個老師評作文，一個老師自己講，自己評，給學生們講規范與標準，雖然紀律好，但學生并沒有明顯的進步。另一位老師找出兩篇作文，給學生標準，讓學生自己來比較評判，取得了良好的教學效果。問：用新課程的理論分析兩位教師的做法。

2．一考生父母離異，跟著母親生活，母親對其期望很大。有一次考試時因為壓力大，腦中一片空白，考得很失敗。以至于后來每次都是這樣。問：請用心理學有關理論分析，如何解決？

一、單選（30個每個1分）1．這是第（）國慶節 2．8月8號是（）節

3．世博在哪兒，主題是（）4．我國第一部教育法是（）

A教師法 B教育法 C義務教育法 D.學位條例 5．師者，所以傳道授業解惑也出自（）6．班級授課制不利于（）

A優等生 B差生 C因材施教 D 7．教育出現在（）8．階段性

9．教師講課過程中故意提高音調是為了吸引學生的（）A無意注意 B有意注意 C有意后注意 D 10．下列屬于相對性評價的是（）

11．“如入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是()A.感覺適應 B.感覺對比 C.嗅覺現象 D.味覺現象 12．關鍵期是因為（）13．自我防御機制中的一個 14．教學是學校工作的（）

A.中介 B.主體 C.客體 D.15．教學過程的中心環節是（）

填空（10個每個1分）

1．思維是人腦對客觀事物的概括的______的反應。2．_____是教學工作的中心。3．學生是學習的_____。4．發散思維。

5．學校中最基本的關系是______。6．班主任工作的中心環節是_______。7．我們應該從應試教育轉向_______。

問答（3個）

1．一節好課的評價標準？（8分）2．教師的知識素養？（10分）

3．教師尊重學生人格表現在哪些方面？（12分）

單項選擇題（25題，每題一分，共25分）

1、我國第一臺自行設計、自主集成的 載人潛水艇在東北太平洋進行5000米級海試中，不斷創造新的記錄，標志著我國已經成為繼美、法、俄、日之后第五個掌握深度載人技術的國家。A、阿爾文號 B、蛟龍號 C、嫦娥一號 D、長征一號 2、2011年4月28日至2011年10月22日，第三十屆世界園藝博覽會在 舉辦。西安浐灞生態區 B、上海浦東生態區 C、重慶浐灞生態區 D、昆明金殿生態區

3、在中國上海舉行的2011年世界游泳錦標賽上，中國選手 獲得男子1500米自由泳冠軍，并且打破了世界記錄。

A、吳鵬 B、張琳 C、邱波 D、孫楊

4、第六十五屆聯合國大會6月21日通過決議，任命 為聯合國秘書長，任期自2012年1月1日起。A、沙祖康 B、潘基文 C、科菲·安南 D、林恩·帕斯科

5、中國共產黨自成立以來，為了求得民族獨立和人民解放，實現國家的繁榮富強和人民的共同富裕而不懈努力。慶祝中國共產黨成立 周年大會2011年7月1日上午在北京人民大會堂隆重舉行。A、80 B、90 C、85 D、95

6、被譽為世界上最早的教育專著是

A、《大學》 B、《論語》 C、《學記》 D、《禮記》

7、在教育活動中居于主導地位，對整個教育活動起主導作用的是 A、教育內容 B、教育方法 C、教育目的 D、教學組織形式

8、“每個學生都有其個別性”，下列關于“個別性”的敘述不正確的是 A、不同的認知特征 B、不同的興趣愛好 C、不同的年齡和性別 D、不同的價值取向

9、吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式成為： A、否認 B、文飾 C、投射 D、幻想

10、生物個體通過與他所處的社會環境相互作用，學習掌握基本生產、生活知識和技能，遵從社會規范，成為社會人的過程，稱之為

A、發展 B、成熟 C、社會化 D、個性化

11、在美國心理學家羅杰斯的非指導性教學中，教師是作為 存在的 A、先知者 B、管理者 C、促進者 D、指導者

12、實施教育行政處罰的機關，除法律、法規另有規定的外，必須是 教育行政部門。A、縣級以上人民政府 B、省人民政府 C、市級以上教育局 D、人民法庭

13、為了促進學生的發展，應該強調考試的 功能。A、甄別 B、選撥 C、激勵 D、管理

14、一般來說，學習任務簡單時，學習動機越強，則學習效果 A、越好 B、越差 C、沒什么不同 D、不一定

15、對于學習，以為著名的教育家有一句名言：“唯一愚蠢的問題是你不問問題”。對此，認識正確的是

A、學生沒有問題 B、學生不善于問問題

C、學生缺乏追求真理的意識 D、學生有問題不敢問

16、通過教師的表揚與鼓勵而激發的學習動機為 動機。A、內在 B、外在 C、沒有意識的 D、直接

17、在中國，家長往往會這樣問孩子：“今天，你學習了哪些知識？”在美國，家長往往會這樣問孩子：“你今天向老師提出了哪些問題？”這兩種現象的區別在于 A、道德價值觀不同 B、教育價值觀不同 C、社會需求不同 D、國情不同

18、一般情況下，教師什么程度的教學信號最有利于學生學習A、較強的 B、中等的 C、較弱的 D、無所謂

19、下列哪些教學措施有助于學生學習的遷移？ A、強化基本知識的傳授 B、及時批改作業 C、舉行學科競賽 D、改善師生關系

20、你覺得學校德育最重要的途徑是什么？

A、班主任工作 B、課堂教育 C、活動課 D、品德課

21、孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話強調的是以下哪種方法的重要性。

A、說理教育法 B、榜樣教育法 C、陶冶教育法 D、自我修養法

22、在教學實踐中，有些教師在對待學生方面存在頗失公正的做法，尤其是對優生的偏愛和對差生的偏見，這給學生的身心帶來了一定的危害。這些不良后果不包括（）A、是成績不好的學生產生厭學情緒，出現逃學、輟學等逃避行為 B、使部分自覺性、自主性不高的學生產生自卑心理

C、是成績中等的學生感到不受重視，逐漸失去對某門功課的興趣 D、更加激發成績好的學生的斗志，努力學習，成績顯著提高

23、高水平學生在測驗中的高分，而低水平學生只能得低分。該測驗的哪種質量指標高（）A、消毒 B、信度 C、區分度 D、難度

24、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現的德育方法是（）

A、說服教育法 B、榜樣示范法 C、情感陶冶法 D、實際鍛煉法

25、某寄宿小學派車接送學生，途中有學生提出要上廁所，司機在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機沒有清點人數就將車開走。小學生王某從廁所出來發現車已經開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由誰來承擔責任？ A、司機負責 B、某寄宿學校負責

C、司機和某寄宿學校共同負責 D、司機和王某共同負責

多項選擇題（20題，每題1.5分，共30分）26、2011年6月30日至7月1日，、法國、英國、五國就落實《不擴散核武器條約》大會成果會議在法國巴黎舉行。

A、中國 B、印度 C、美國 D、俄羅斯

27、上海合作組織成員國元首理事會第十一次會議2011年6月15日在哈薩克斯坦首都舉行，中國國家主席胡錦濤出席并在峰會上發表重要講話，就上海合作組織未來發展提出 A、堅持睦鄰友好，構建和諧地區

B、增強本地區抵御現實威脅的能力，確保地區長治久安 C、推動實現區域經濟一體化，促進地區各國共同發展 D、加強人文合作，推動人民世代友好 28、2011年5月16日，全國創建“文明網站”活動視訊會議召開，會上全國百家網站向全國網站發出爭創“文明網站”倡議書，倡議全國網站攜手并進，傳播網絡先進文化，樹立網絡道德風尚，提高網絡服務質量，為建設、和諧的網上精神家園而共同努力。A、文明 B、健康 C、娛樂 D、安全

29、中央經濟工作會議于2010年12月10日至12日在北京舉行。會議提出了2011年經濟工作的幾項任務，包括加強和改善宏觀調控，保持經濟平穩健康運行，推進發展現代農業，確保農產品有效供給和 A、加快經濟結構戰略性調整，增強經濟發展協調性和競爭力 B、完善基本公共服務，創新社會管理機制

C、加大改革攻堅力度，推動經濟發展方式轉變

D、堅持互利共贏的開放戰略，拓展國際經濟合作空間 30、2010年2月23日，衛生部出臺《管理公立醫院改革試點的指導意見》。由于公立醫院在我國衛生體系中地位重要、影響重大，是醫改工作中最為艱巨的任務。國務院決定，按照先行試點，逐步推開的原則，待經驗成熟、條件具備再向全國推開。上述材料體現的哲理是

A、要堅持一切從實際出發 B、要著重把握主要矛盾 C、要抓主流，把握矛盾的主要方面 D、要堅持共性和個性的統一

31、教學環境的主要功能體現在

A、激勵性功能 B、陶冶性功能 C、導向性功能 D、組織性功能

32、下列哪些教學措施有利于因材施教？

A、分組教學 B、個別輔導 C、直觀教學 D、組織討論

33、一節課的結束環節主要應該

A、總結教學內容 B、評價學生表現 C、拓展延伸 D、引發學生興趣

34、良好師生關系的基本特征有

A、愛生尊師 B、民主平等 C、教學相長 D、以身作則

35、心理學家艾賓浩斯總結的遺忘規律是

A、先快后慢 B、先慢后快 C、先多后少 D、先少后多

36、哪些識記材料容易被學生忘記？

A、不重要的 B、無意義的 C、識記次數和時間較少的 D、系列材料的中間部分

37、達爾文說：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智，只是在覺察那些稍縱即逝的事物并對其進行精細觀察的能力上，我可能在眾人之上。”這說明

A、觀察是理解知識的重要階段 B、學習和科學研究在本質上都是認識過程，離不開觀察 C、通過觀察，獲取大量的感性認識，才有可能得打真知灼見 D、培養學生觀察能力是教學中的重要內容

38、思維的特點有

A、直接性 B、間接性 C、概括性 D、特殊性

39、教學的構成因素為

A、教師 B、學生 C、課程內容 D、教室

40、我國義務教育法規定 依法保障適齡兒童、少年接受義務教育。A、國家 B、社會 C、學校 D、家庭

41、一節好課的主要特征應包括教學目標明確和

A、教學方法得當 B、內容闡述清晰準確 C、教學重點突出 D、學生積極參與

42、品德的基本成分有

A、道德認識 B、道德情操 C、道德行為 D、自我控制

43、我國《教育法》規定國家在受教育者中進行 的教育

A、愛國主義 B、集體主義 C、社會主義 D、人生理想教育 44學生的個性發展中，主要有 三種心理內化形式。

A、道德內化 B、知識內化 C、智力內化 D、語言內化

45、教學設計的基本特征是

A、指導性 B、系統性 C、操作性 D、預演性

判斷題（15題，每題1分，共15分）46、2011年6月30日，十一屆全國人大常委會第二十一次會議表決通過了全國人大常委會關于修改個人所得稅稅法的決定。依據決定，個稅起征點將從現行的2000元提高到4545元。

47、教育的本質是生產力。

48、學生是具有自主性、能動性和創造性的獨立個體和發展中的人。

49、學校教育就是文化教育。

50、強制性是義務教育的最基本的特點。

51、敘事研究僅僅是講故事和寫故事。

52、個體的心理發展不是一個連續量變的過程，而是經歷一系列有著質的不同的發展階段的非連續性過程。

53、學生的興趣、好惡、意志以及其他個性品質等因素實際上是指非智力因素。

54、我國實行的九年義務教育是指小學和初中階段的教育。

55、取得教師資格的人員首次任教時，應當有試用期。

56、家庭祖業的積極作用，隨年級的增長而越來越小。

57、抽象邏輯思維開始占主導地位的年齡是少年期。

58、“一朝被蛇咬，十年怕井繩”是形象記憶。

59、教師講課時，聲音抑揚頓挫，是為了引起學生的有意注意。60、“學而時習之，溫故而知新”反映了鞏固性的教學原則。

簡答題（2題，每題4分，共8分）

1、如何開展賞識教育？

2、如何指導學生科學復習？

案例分析（3題，共22分）

1、戰國時期思想家、教育家孟軻幼年喪父，他家住在墓地附近，他做游戲就學埋死人。他母親怕對孟軻產生不良影響，就把家搬到集市附近，結果孟軻有去學商販叫賣。后來孟母把家搬到學校旁邊，使孟軻從小就學習禮儀。

結合上述事例，談談環境對人的發展的作用。

2、教師在寫板書時候，常把重要的地方用彩色粉筆寫出來，目的是什么？ 請運用心理學原理進行分析。

3、小王是剛工作不久的青年教師，在學校實施新課改的過程中，小王為了引導學生轉變學習方式，在課堂教學中特意把大部分時間留給學生自學。可在一段時間的時間或，小王任教班級學生的自學能力并沒有達到他所期望的效果，小王感到非常困惑和迷茫。

問題：請分析小王任教班級學生自學能力沒有得到實質性提高的原因，并談談改進的方法和措施。

第五篇：2018新鄉長垣縣招教真題

一．判斷正誤（每題 0.7 分，共計 14分）

1.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020 年）》指出，我國教育發展的工作方針是優先發展，育人為本，改革創新，促進公平，提高質量。2.教育學是研究人類教育現象和教育問題，揭示教育規律的一門科學。3.最早提出在學?？茖W教育中要運用探究方法進行教與學的教育家是洛克。4.教育家夸美紐斯的著作《大教學論》為班級授課制奠定了理論基礎。5.我國近代第一個正式實施的學制是壬戌學制。6.新課程改革的核心理念是一切為了學生的發展。

7.從課程制定者角度，可將課程分為國家課程，地方課程和學科課程。8.教師職業道德的核心是愛崗敬業。

9.啟發性教學原則是教師主導作用與學生主體作用相統一的規律在教學中的反映。

10.教師在職業活動中要處理的核心關系是生生關系。11.遺傳素質是人身心發展的物質基礎和自然條件。

12.學生在學習了“菠菜”，“白菜”等概念侯，再學習“蔬菜”這一概念屬于下位學習。

13.學生學業評價的最基本方法是學生自我評價法。14.共同的奮斗目標是班集體形成的條件和前進的動力‘ 15.學校教育與家庭教育相互配合的主要途徑是校外指導。16.學習活動中最穩定，最可靠，最持久的推動力是認知內驅力。17.課堂教學與課外教育工作可以互相取代。18.“桃李不言，下自成蹊”體現的德育方法是說服教育法。

19.《中華人民共和國教師法》規定，教師有義務不斷提高教育教學業務水平。20.學生在學校各項權利中最主要，最基本的權利是生命健康權。二．單項選擇（每題 0.8 分，共計 56分）

21.十九大報告指出，中華民族偉大復興基礎工程是建設（）A.經濟強國B.政治強國 C.教育強國D.文化強國

22.《國家教育事業發展“十三五”規劃》指出，教育的根本任務是（）A.立德樹人B.素質教育 C.學生全面發展 D.教育改革

23.世界教育史上第一部教育學專著是（）A.《理想國》 B.《論語》 C.《學記》 D.《教育漫話》 24.提出范例教學法的教育家是（）A.贊科夫B.瓦。根舍因 C.維果斯基 D.皮亞杰

25.《基礎教育課程改革與發展綱要（試行）規定，國家——是教材編寫，教學，評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。（）A.課程標準B.教育政策 C.科技水平D.文化傳統 26.在我國教育發展中，決定教育領導權和受教育權的因素是（）A.生產力水平B.政治經濟制度 C.科技水平D.文化傳統

27.學校利用“學生守則”“日常行為規范”等來規范約束學生行為，培養學生的文明行為習慣，這種教育屬于（）A.德育B.智育 C.體育D.美育

28.教師工作目的和使命是（）A.傳授知識 B.為人師表 C.教書育人D.熱愛學生

29.教師的言談舉止會對學生產生潛移默化的影響，這體現了教師職業的（）A.示范者角色 B.為人師表 C.教書育人 D.熱愛學生

30.青少年的感知成熟先于思維成熟，而思維成熟先于情感成熟，這表明個體身心發展具有（）A.階段性 B.不平衡性 C.順序性 D.連續性

31.以問題為起點，注重培養學生的探究態度和能力，充分發揮學生自主能力的課程是（）

A.基礎型課程B.拓展型課程 C.研究型課程D.技能型課程 32.下列說法違背終身教育思想的是（）A.活到老，學到老 B.人過四十不學藝 C.大器晚成，大音希聲 D.亡羊補牢，猶未為晚

33.“學而時習之，溫故而知新”體現的教學原則是（）A.量力性原則 B.直觀性原則 C.鞏固性原則D.循序漸進原則

34.《中華人民共和國義務教育法》規定，教師在，教育教學中應當---對待學生，關注學生乖個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。（）A.客觀B.平等 C.區別D.公平

35.在教師的認真指導下，學生通過自己的探索和學習，“發現”事物變化的因果關系及其內在聯系，形成概念，獲得知識。這種學習方法是（）A.討論學習法B.輔導學習法 C.小組學習法D.發現學習法

36.為了使學生充分了解植物的分類，吳老師帶領學生去郊區樹林認識植物，這種教學方法是（）

A.演示教學法B.參觀教學法 C.實驗教學法D.直觀教學法 37.學生在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式屬于（）

A.常規管理B.平行管理 C.民主管理D.目標管理

38.國家的教育方針要落實到學校，學校的教育目標要落實到班級，因此班級文化對學生的成長、發展有著重要的作用。這體現了班級文化的（）A.育人功能B.凝聚功能 C.制約功能 D.激勵功能

39.能客觀公正準確評分，但難以測量學生的創造力和探究能力的測驗是（）A.總結式測驗B.客觀式測驗 C.論文式測驗D.問題情境測驗

40.傳統教學模式過分強調書本知識的傳授和學習，忽視引導學生通過實踐活動，獨立探索去積累經驗獲取知識的過程。這一教學模式違反的教學過程基本規律是（）

A.間接性規律B.雙邊性規律 C.發展性規律 D.教育性規律

41.小林每天都下決心要戒掉網絡游戲，認真學習，可是每天放學第一件事還是玩網絡游戲，對于小林的教育，應當培養其（）A.道德行為B.道德認識 C.道德意志D.道德情感

42.“重視抽象思維和概括能力的培養，著重培養學生的道德理想和深刻的情感體驗，”這是---------教育階段的主要任務。（）A.小學B.初中 C.高中D.幼兒

43.課外教育的主要組織形式是（）A.集體活動B.社會活動 C.參觀活動D.小組活動

44.課堂提問要根據學生的實際水平，不可過淺，以免走過場，也不可過難，以防學生產生畏難情緒，所以教師要把握讓學生“跳一跳，夠得著”的原則來提問，這體現出課堂提問要（）A.難易適度 B.有計劃性 C.多表揚、少批評 D.有啟發性

45.學校經常組織學生參加奧數，科技等興趣小組，主要是為了（）A.緊抓教育改革 B.培養特長生

C.發展不同學生的個性特長 D.發掘所以學生的學習潛力

46.對于上課時主動思考，積極發言的學生，鄒老師會對其投以肯定的目光。鄒老師運用的技能是（）A.提示技能B.體態表達技能 C.激勵技能D.表揚技能 47.新課程改革強調突出學生個體的獨特體驗，關注學生的情感生活和情感體驗，加強學生與學生，教師與學生之間的情感互動。下列表述與上述課程理念相符的（）

A.知之者不如好之者，好之者不如樂知者 B.學而不思則罔 C.學然后知不足

D.君子博學而日參省乎己

小麗用了 30 分鐘學習一篇英語短文，為了防止遺忘，她又學習了 15 分鐘，這種學習屬于（）A.強化學習B.過度學習C.適度學習D.意義學習

49.老師告訴小明，如果他能按時完成作業就不會受批評，小明決定以后每天都要按時完成作業這種心理學現象是（）A.負強化B.正強化 C.消退D.懲罰

50.亮亮在考試前默默的對自己說：成績不重要，掌握知識最重要，的方式的緩解考試焦慮，這一方法是（）A.松弛訓練法 B.肯定訓練法 C.頭腦風暴法D.改善認知法

51.根據《三國演義》的描述，小白在腦中重現了草船借箭的情景，這屬于()A.幻想B.無意想象 C.再造想象 D.創造想象 52.人的注意會經常出現周期性的加強和減弱，所以應合理設置學生的上課時間，保證最佳的教學效果。這一現象反應了（）A.注意的穩定性B.注意的廣度 C.主義的分配D.注意的轉移

53.利用早上和晚上的時間進行記憶的效果優于白天，這是因為早上和晚上所受的抑制均為（）A.前攝抑制B.倒攝抑制 C.雙重抑制D.單一抑制

54.學生在學習圖形時，要掌握直角三角形是一種特殊的三角形，這種學習屬于（）

A.詞匯學習B.概念學習C.命題學習D.符號學習

55.陳老師在教育活動中注意關注學生的個別差異和不同需要，并思考教學方法是否適合學生等問題，這表明處于教師成長的（）A．關注生存階段 B.關注情境階段 C.關注學生階段 D.關注發展階段

56.小君獨立性不強，對待事物的態度容易受到老師、同學的影響，則小君的認知方式屬于（）A.沉思型B.沖動型 C.場依存型 D.場獨立型

57.在心理健康課上，同一批學生在第二次進行同樣內容的人格測驗時獲得的分數與上一次測驗差別較大，這說明該測驗存在的問題是（）A.信度問題 B.效度問題 C.難度問題 D.區分度問題

58.小剛做數學題時，善于嘗試一題多解，這說明小剛的思維品質具有（）A.靈活性 B.獨立性 C.嚴謹性 D.指向性

59.學生掌握了整數、分數知識及概念后，可將這些數概括為有理數，這是思維過程的（）A.分析B.抽象 C.具體化 D.系統化

60.趙老師在課堂教學中通過設置學生認知沖突，啟發學生的好奇心，進而激發學生學習的主動性，這一教學策略屬于（）A.目標策略 B.成就策略 C.情境策略 D.變化策略

61.楊老師在課堂教學中采用分組討論、實驗展示等形式結課，這種結課方式是（）

A.比較結課B.歸納結課 C.拓展節課D.活動結課

62.劉老師通過觀察記錄班級學生的學習習慣、行為方式，寫班級學生成長故事的方式了解學生，這一方式屬于（）A.教學反饋法B.調查研究法 C.資料分析法D.階段分析法 63.教師是人的潛能的開發者，對個體發展起（）A.紐帶作用B.促進作用 C.關鍵性作用D.決定作用

64.苗老師認為，沒有老師的監督，學生就不節能自覺學習，應對學生時時加以監視，由此可以推斷苗老師的教學管理方式最可能是（）A.放任型B.民主型 C.專斷型D.管理型

65.某老師未通過實際觀察與了解，僅憑自己的印象就對學生做出評價，該老師的行為體現的心理學效應是（）A.期望效應B.刻板效應 C.暈輪效應D.光環效應

66.學生的大多數時間是同教師在一起活在教師的影響、支配下度過的，因此學生有模仿、趨向于教師的自然傾向，這說明學生有（）A.向師性B.發展性 C.獨立性D.可塑性

67.新課程改革中提倡的現代師生關系模式是（）A.合作模式B.平等模式 C.管理模式D.授受模式

68.學生在學習英雄人物的事跡后，會渴望自己像英雄人物一樣，充分發揮自己的能力，完成與自己能力相稱的活動。根據馬斯洛的層次理論，這屬于學生的()A.審美需要B.求知需要 C.自我實現需要D.尊重的需要

69.小麗平時比較踏實，遇事沉著、冷靜，但是做事比較死板，缺乏靈活性，其氣質類型是（）A.抑郁質B.粘液質 C.膽汁質D.多血質

70.教師在上課時把重點內容用彩色粉筆板書，是利用了知覺的（）A.選擇性B.恒常性 C.理解性D.整體性

71.小強見爸爸夸獎了學習好的姐姐，他也想讓爸爸夸獎自己，所以就努力學習，小強的學習動機是（）A.內部學習動機B.附屬內驅力 C.自我提高內驅力D.欲望內驅力

72.小明在做閱讀題時，習慣帶著問題去閱讀文章，這種行為屬于認知策略中的（）

A.計劃策略B.注意策略 C.調節策略 D.監控策略

73.劉老師通過水的加熱實驗，讓學生觀察學習水的汽化現象。這種教學方法是（）

A.講授法B.演示法 C.實驗法D.談話法

74.為人師表要求教師嚴于律己，以身作則，以自己的言行作為他人特別是學生楷模。這一職業道德規范是由______決定的（）A.教育法律法規B.教育傳統 C.教育對象D.社會輿論

75.教師與學生之間在心理上協調一致，師生關系密切，情感融洽，這體現的師生關系特點是（）A.心理相容B.民主平等 C.教學相長 D.尊師愛生

76.朱老師向學生推薦課外輔導資料，并強制要求學生購買，這一做法侵犯了學生的（）

A.受教育權B.財產權 C.健康權D.教育選擇權

77.教育機制是教師在教育教學過程中能根據學生情況成意外事件，迅速而正確地做出判斷，及時采取恰當有效的教育措施解決問題的能力。教育機智反映出教師勞動具有（）A.復雜性 B.廣延性 C.創造性 D.連續性

78.教師在教室時，學生普遍遵守班級紀律；教師離開教室后，學生就違反班級紀律，則這類學生處在態度與品德形成過程的（）A.醒悟階段B.依從階段 C.認同階段 D.內化階段

79.小光在之日期間總是懷疑教室的窗戶未關上，常常要反復檢查。這種行為屬于（）A.焦慮行為B.機械行為 C.重復行為 D.強迫行為

80.小華既想參加朗誦比賽鍛煉自己，又怕表現不好，被人譏笑，這時她面臨的心理沖突是（）

A.避免沖突B.雙重避免沖突 C.雙趨沖突 D.雙避沖突

81.教師編寫檔案時應清楚學生通過這些內容的學習將獲得的知識及能力，這要求教師編寫教案時要明確（）A.教學目標B.學習目標 C.教學重點 D.備課內容

82.鄭老師上課時會留出適當的時間讓學生思考，而不是把內容講的“一覽無余”，這種做法符合講授法要求的（）A.要有趣味性 B.應注重適時強調 C.應把握恰當時機

D.應注重科學性與思想性相結合

83.下列做法體現了班主任工作中心環節的是（）A.趙老師選拔班干部，建立班集體正常秩序 B.錢老師根據每個學生情況建立學生檔案

C.孫老師觀察了解班級學生的日常行為表現和學習習慣 D.李老師編寫課時計劃并及時做課堂教學總結 ***同學們，你們誰吃過柳樹葉嗎？，化學課一開始，崔老師就問同學們，見沒人回答，崔老師又問：有人吃過阿司匹林嗎？這時不少同學紛紛舉手，崔老師說：中國古代中醫以柳樹葉入藥，以解熱鎮痛，與阿司匹林有同樣的功效，原因是什么呢？接下來這節課同學們聽的格外認真，臨下課，崔老師請一位同學梳理本節課的學習內容和重點，緊接著其他學生補充完善，最后崔老師還針對本節課內容設計了習題，留給大家作為作業。根據上述材料，作答 84--85 題 84.崔老師采用的導課方式是（）A.直接導課法B.懸念導課法 C.實驗導課法 D.溫故接導課法 85.崔老師布置作業的主要目的是（）A.拓展課堂上所學內容，引發學生的求知欲 B.B.練習課堂上所學內容，提高學生考試成績

C.補充課堂上所學內容，滿足部分學生的對知識的需求 D.鞏固消化課堂所學內容，訓練學生獨立學習的能力和習慣

*****一位小學教師在自己的教學日志中寫道：那天中午我剛到校，就得知陳云杰和宋國偉打起來了，我快步走進教室，她倆馬上停止了打斗，我按例把她倆帶到辦公室，準備解決二人的糾紛，但突然想到上周我才給她倆解決了一次矛盾，怎么又發生了，看來必須讓他們學會如何與同學友好相處，正巧今天有班會，我何不讓全班同學來解決這次糾紛？在班會上我提出主題：同學之間如何友好相處，讓每位同學結合陳云杰和宋國偉打架事件充分發表自己的意見和看法，沒想到學生們發言踴躍;細數打架的危害，批評二人的做法，提出解決問題的辦法。作為旁觀者應有的態度等等，學生你一言我一語，使陳云杰和宋國偉深刻認識到了自己的錯位。根據上述材料，作答 86~88 86.下列不屬于小學生心理特點是（）A.感知從無意性，情緒性漸漸向有意性、目的性發展

B.中高年級學生對具體形象的依賴性會越來越小，創造想象開始發展起來 C.具有強烈的獨立意識，對一切都不愿服從，不愿聽取父母、教師及其他成人的意見

D.高年級學生的情感更為穩定，希望獲得他人尊重的需要日益強烈，道德情感也初步發展起來

87.對于學生之間發生的矛盾，教師恰當的處理態度是（）A.讓有矛盾的學生各自面壁思過 B.直接對發生矛盾的兩人進行批評教育 C.嚴詞訓斥學生小題大做

D.尊重學生、耐心傾聽、以說服教育的方式為主 88.下列關于材料中教師做法的評析，錯誤的是（）A.創造各種機會，讓學生之間恢復團結 B.教育學生認識到集體的力量與智慧 C.啟發學生學習如何有效解決矛盾 D.鼓勵學生主動進行批評與自我批評

*** 在作文輔導課上，馬老師制定出了不同的評價標準，如甲組的評價標準是語言流暢，乙組的評價標準是字體工整.......學生們根據標準自主選擇分組，符合要求就得高分，此種評價方式進行后，小紅開心的說：我的作文之前經常不及格，今天馬老師不僅表揚了我，還給我打了 98 分，現在我對寫作文充滿信心，并未滿足已

有實效的馬老師還及時鼓勵同學們繼續努力，爭取采用其他評價標準也能獲得高分 根據上述材料，作答 89--90 題

89.馬老師采用表揚、鼓勵等方式激勵學生努力學習進步，這體現的理論是（）A.自我效能感理論B.動機歸因理論 C.成就動機理論D.強化理論

90.下列關于馬老師做法的表述，錯誤的是（）A.促進了學生的發展 B.體現了課程評議發展趨勢 C.體現了評價標準分層化 D.反映了教學評價的科學性

三、多選題（每個題至少兩個選項，單選，多選，錯選均不得分，答案給三個選項時，選對兩個得 0.9分，答案為 4 個選項時，選對兩個得 0.7 分，答對三個得 1.2 分，本題 20 個小題，每小題 1.5分，共30 分）91.（中學教師專業標準（試行））的基本理念是學生為本（）A.師德為先B.尊重規律 C.能力為重D.終身學習92.陶行知的教育主張包括（）A.生活即教育B.教育即經驗 C.社會即學校D.教學做合一

93.我國義務教育教學計劃的基本特征是（）A.強制性B.權威性 C.普遍性D.基礎性

94.下列屬于學習遷移的是（）A.觸類旁通B.舉一反三 C.按圖索驟D.照本宣科

95.教師必須具備的教育實踐能力包括（）A.教法創新能力B.語言表達能力 C.教學實踐能力D.教育和組織管理能力 96.影響中小學心理健康的主要因素有（）A.個體自身所具有的內在因素 B.家庭氛圍，教養方式 C.學校校風，文化氛圍 D.居住環境，鄰居素養

97.我國基礎教育課程改革的發展趨勢是（）A.全面發展與個性發展相結合 B.課程與現代信息技術結合發展 C.科學性與人文性相融合 D個性化與多樣化交織

98.在教學中運用循序漸進原則要做到（）A.重視組織各種復習B.按教材的系統性進行教學 C.由易到難，由簡到繁 D.抓主要矛盾解決好重難點

99.根據教學目標與學生特點，合理將多媒體教學與傳統教學手段有機結合可達到最優化的教學效果，在選取多媒體教學時應注意（）A.緊扣教材難點，有的放矢 B.講究畫龍點睛適度運用 C.信息量適度以學生為主 D.個性突出顯明，富有創意

在教師與家長的關系上，下列做法正確的是（）A.以教師為主，家長為輔 B與家長交流時切忌長篇大論

C.教師在家長面前直接指出學生的錯誤 D.不以居高臨下的狀態苛責家長

101.下列措施有助于塑造學生創造性個性的是（）A.保護學生的好奇心 B.鼓勵獨立性和創新性 C.重視邏輯思維的培養 D.為學生樹立創新性學習榜樣 102.元元經常遲到、曠課、多門功課“掛紅燈”。不過，他很有繪畫天賦，連續兩年獲得全市青少年繪畫比賽冠軍。對此，教師的下列做法中恰當的是（）A.獲得信任，尋找恰當的教育時機 B.認真分析，了解問題形成的原因 C.因勢利導幫助元元樹立學習的信心 D.揚長避短引導元元把精力都放在繪畫上

103.關于我國的全面發展教育，下列說法正確的是（）A.素質教育的根本目標是培養全面發展的人 B.實施全面發展教育是我國人才培養的基本要求 C.我國的全面發展教育可簡述為德智體美全面發展 D.學校進行全面發展教育的基本途徑是開展帝鄉政治教育 104.下列關于學校文化的表述，正確的是()A.校園文化是學校文化的縮影 B.學校硬件設備屬于物質文化

C.學校制度文化是學校精神文化的物質載體 D.學校文化并非天然形成，而是共同習得的

105.初二學生小蕊早上起床后感覺不適，未告知父母仍按時上學，在體育課上突然發病昏迷，家長要求學校承擔全部責任。對此，下列認識正確的是（）A.如果學校加強學生的安全教育，此類事件可以完全避免。B.小蕊家長的要求是不合理的，不能將責任全部推給學校 C.學生或其監護人知道學生有特異體質但未告知學校，應承擔相應責任 D．學校對未成年學生不承擔監護職責，學生父母應配合學校對學生進行安全教育

***期中考試，小夏數學考試考了68分，劉老師卻在他的卷子上批了“68—98”。劉老師對他說，“這次考試成績比你自己上次的成績還是有進步的，但還是有很多不足之處，你看，這道題錯了，肯定是上課沒有認真聽，把感念搞錯了。如果你上課專心聽。憑你的聰明才智完全可以做對，就可以得 78 分，不是嗎？”小夏信服地點點頭?！澳阍倏催@道題，我記得同樣的題型你有一次作業中也錯過，后來改對了，這次考試怎么又錯了呢？”小夏慚愧地說：“我上次改作業是拿別人的作業本抄了一遍。”劉老師笑著說，“你很誠實，希望你記住這次教訓，這道題要是對了，是不是就 88 分了？”“在看這道題，真是可惜，就一個小數點，要是再細心一點是不是就可以得 98分了？”小夏也笑了?！拔颐靼琢藙⒗蠋?，以后我上課認真聽，作業認真訂正，再改掉粗心的毛病，期末我就能考 98 分，不，我要考100 分！”

根據上述材料，作答 106—108 題。106.劉老師運用的教學評價有（）A.總結性評價 B.診斷性評價 C.形成性評價 D.相對性評價

107.在實踐中運用測驗、考試等方法檢查教學效果，應注意的原則有（）A.客觀性原則 B.發展性原則 C.經常性原則 D.指導性原則

108.下列關于劉老師教學醒悟的表述，正確的是（）A.幫助了學生認識自我，建立自信

B.自主創新教育考試評價方式，發掘學生潛能 C.兼顧了學生學習生活中的情感與態度 D.既關注了學生的學習結果又關注了學生的學習進程

****小宇因上課喜歡做小動作，經常被老師批評，導致他看到老師就害怕。后來小宇轉學，在上課時又忍不住做小動作，被正在上數學課的周老師發現了。但周老師只是輕輕拍了一下他的肩膀便繼續上課。之后，每次周老師走過小宇身邊，若小宇沒做小動作，周老師都會對他投以贊許的眼神。慢慢地，小宇的小動作減少了，數學成績也提高了。根據材料，作答 109~110 題

109.小宇喜歡做小動作，下列這一現象分析正確的是（）A.上課做動作屬于不良學習習慣 B.上課做小動作體現了注意的分散 C.說明小宇具有嚴重的心理障礙 D.說明小宇無意志力和自制力

110.小宇能夠減少動作，并且數學成績能夠有所提高的原因有（）A.小宇喜歡周老師的數學課 B.小宇喜歡周老師的教學方式 C.周老師的贊許使小宇自信心增強

D.周老師對其采取尊重與嚴格要求相結合的教育方