第一篇：鄭州市經開區2014年招教真題

2014年鄭州市經濟技術開發區教師招聘考試真題

[教育基礎知識（中小學）]

（滿分100分，考試時間150分鐘）

第一部分 客觀題

一、單項選擇題（本題共30小題，每小題0.5分，共15分）

1.2014年4月15日，習近平主席在主持召開中央國家安全委員會第一次會議時強調，要準確把握國家安全形勢變化新特點新趨勢，堅持總體國家安全觀，以（）為宗旨，以（）為根本，以（）為基礎，以軍事、文化、社會安全為保障，以促進國際安全為依據，走出一條中國特色國家安全道路。

A．政治安全人民安全經濟安全B．人民安全政治安全經濟安全

C．國家安全人民安全公共安全D．人民安全國家安全公共安全

2.十二屆全國人大常委會第七次會議表決通過將（）確定為中國人民抗日戰爭勝利紀念日。

A．8月15日B．9月3日C．10月13日D．12月13日

3.中石化2014年3月宣布，將在2017年建成我國首個（）方頁巖氣田——涪陵頁巖氣田。這標志著我國頁巖氣開發實現重大戰略性突破，提前進入規模化商業化發展階段。

A．千萬B．十億C．百億D．千億

4.學校教育的基礎是（）

A．教師B．學生C．班級D．課程

5.我國義務教育經費來源的主要渠道是（）

A．教育專項資金B．國家財政撥款

C．城鄉教育費附加D．社會集資撥款

6.我們在進行閱讀時，經常一邊看書，一邊在書上勾勾畫畫，這種學習策略屬于（）

A．精細加工策略B．復述策略C．組織策略D．調節策略

7.態度的行為成分是指準備對某對象作出某種反應的（）

A．行為方式B．意向或意圖C．行為習慣D．語言或行為

8.根據埃里克森的人格發展理論，8歲的孩子屬于（）階段。

A．信任對不信任B．自主對羞怯懷疑C．主動對內疚D．勤奮對自卑

9.古代中國、埃及和希臘的學校大多采用（）

A．分組教學B．個別教學C．道爾頓制D．班級授課制

10.個體在群體壓力下放棄自己的意見，而采取與多數人一致的行為的社會現象是（）

A．從眾B．服從C．遵守D．順從

11.根據皮亞杰道德認知發展理論，如果一個孩子已能夠用公道不公道作為道德判斷標準，他可能的年齡是（）

A．5歲B．7歲C．10歲D．15歲

12.下列符合上位學習描述的一項是（）

A．新材料是原先獲得材料的特例或證據

B．新材料類屬于原有的具有較高概括性的概念

C．新命題與認知結構中的原有特殊觀念既無從屬關系，也無總括關系

D．在原有觀念的基礎上學習一個包含程度更高的命題

13.能嚴格而精細地思考問題，冷靜而客觀地評價和自覺地控制自己的思維活動，不易受到自己的情緒和偏愛的影響的思維品質是（）

A．廣闊性B．深刻性C．獨立性D．批判性

14.教育法律關系中兩個最重要的主體是（）

A．教育部門與下屬學校B．教師與學生

C．教育機構與非教育機構D．教育領導與教師

15.教學計劃的中心問題是（）

A．開設哪些科目B．各門學科開設的順序

C．各門學科的教學時間D．各門學科的教學方法

16.集體是群體發展的（）

A．最終結果B．中間環節C．目標D．最高階段

17.孔子提出“視其所以，觀其所由，察其所安”體現了在教學中應遵循（）

A．因材施教原則B．循序漸進原則C．直觀性原則D．可接受性原則

18.在動作技能學習過程中，練習進入一定階段后，成績出現暫時停頓現象，稱為（）

A．起伏現象B．高原現象C．過度學習D．中止現象

19.教師職業的特殊性要求教師必須具有（）

A．管理能力B．控制能力C．教育能力D．研究能力

20.動機強度與學習效率之間（）

A．成正比關系B．成反比關系

C．成正U型曲線關系D．成倒U型曲線關系

21.校本教研是推進學校教學研究的重要形式，其研究主體是（）

A．教師B．校長C．專家D．學生

22.按照歸因理論，“能力”屬于（）因素。

A．內部—不穩定—可控B．內部—穩定—不可控

C．外部—穩定—不可控D．外部—不穩定—不可控

23.自我形象受到空前關注是在（）

A．小學階段B．初中階段C．高中階段D．大學階段

24.以下屬于現代教學方法的是（）

A．講授法和程序教學法B．討論法和提問法

C．講授法和自主學習教學法D．合作學習教學法和掌握學習教學法

25.兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這反映了兒童身心發展的（）

A．階段性B．順序性C．不平衡性D．個別差異性

26.教學工作中的中心環節是（）

A．備課B．上課C．作業的檢查與批改D．課外輔導

27.桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試—錯誤過程中，形成了穩定的（）

A．能力B．技能C．興趣D．刺激—反應聯結

28.通過制定和執行規章制度去管理班級的經常性活動，屬于（）

A．常規管理B．平行管理C．民主管理D．目標管理

29.一種學習中所習得的一般原理原則和態度對另一種具體內容學習的影響，這是（）

A．正遷移B．橫向遷移C．特殊遷移D．非特殊遷移

30.下列不屬于教師職業道德主要范疇的一項是（）

A．教師義務B．教師良心C．教師權利D．教師公正

二、多項選擇題（本題共10小題，每小題1分，共10分）

31.教育一般分為（）

A．學校教育B．家庭教育C．學生教育D．終生教育E．社會教育

32.以課程任務為依據可把課程分為（）

A．研究課程B．技能課程C．核心課程D．基礎課程E．拓展課程

33.下列哪些是《中華人民共和國教師法》規定的教師的義務？（）

A．遵守憲法、法律和職業道德

B．履行教師聘約，完成教育教學工作任務

C．對學生進行憲法確定的基本原則的教育

D．關心愛護全體學生，尊重學生人格

E．不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平

34.個體發展是多維的，一般認為由（）三個維度構成。

A．認知發展B．情緒與社會性發展C．生物發展D．思維發展E．技能發展

35.影響課堂管理的因素有（）

A．教師的領導風格B．班級規模C．課堂性質D．校園文化

E．學生對教師的渴望

36.綜合實踐活動的基本內容有（）

A．研究性學習B．社區服務C．社會實踐D．勞動與技術教育 E．信息技術教育

37.人本主義認為，教師要營造好的課堂氣氛，需要做到的兩點是（）

A．真誠B．移情C．權威D．民主E．認可

38.以下屬于建構主義知識觀的是（）

A．知識是對世界的一種解釋

B．知識是客觀現實和客觀規律唯一準確的表征

C．知識是對問題解決的一種假設

D．知識隨著人類的進步而革新

E．知識是個體與外部環境交互作用的結果

39.教育學上的德育范圍很廣，它包括（）等方面。

A.集體主義教育B.愛國主義教育C.思想教育D.道德教育E.政治教育

40.按照實施評價的資料性質不同，教學評價可分為（）

A.量化評價B.質化評價C.常模參照評價D.標準參照評價E.診斷性評價

三、判斷題（本題共10小題，每小題0.5分，共5分）

41.友誼是同伴關系的重要層面。（）

42.按照學習策略分類，“時間管理”策略屬于認知策略的一種。（）

43.教育行政部門在接到教師申訴書的次日起，必須在二十天以內做出處理。（）

44.教學設計中應當最先考慮的問題是教學內容的設計。（）

45.環境為個體身心發展提供了前提。（）

46.處于關注生存階段的老師一般會把大量的時間花在如何與學生搞好關系上，想方設法控制學生。（）

47.成功教學法堅持對學生實施鼓勵性評價。（）

48.2014年初，中國南極黃河站建成并投入使用。（）

49.2014年5月21日，亞洲相互協作與信任措施會議（亞信）第四次峰會在北京舉行。（）

50.國務院常務會議通過的《事業單位人事管理條例》與2014年7月1日起施行。（）

第二部分主觀題

一、簡答題（本題共5小題，共20分，回答要點）

1.簡述學生傷害事故中的規則原則。（3分）

2.簡述維持課堂紀律的策略。（4分）

3.簡述新型師生關系的特點。（4分）

4.簡述教師布置作業時應遵循的基本要求。（4分）

5.簡述學生不良行為的矯正策略。（5分）

二、案例分析題（本題共2小題，每小題10分，共20分）

1.閱讀案例，回答問題。

一位名叫歐諦德謨的青年，一心想當政治家，為幫助這位青年認清正義與非正義問題，蘇格拉底和這位青年進行了下面的對話（以下皆是蘇問，歐答）：

問：虛偽應歸于哪一類？

答：應歸入非正義類。

問：偷盜、欺騙、奴役等應歸入哪一類？

答：非正義類。

問：如果一個將軍懲罰那些極大地損害了其國家利益的敵人，并對他們加以奴役，這能說是非正義嗎？

答：不能。

問：如果他偷走了敵人的財物或在作戰中欺騙了敵人，這種行為該怎么看呢？ 答：這當然正確，但我指的是欺騙朋友。

蘇格拉底：那好吧，我們就專門討論朋友間的問題。假如一位將軍所統率的軍隊已經喪失了士氣，精神面臨崩潰，他欺騙自己士兵說援軍馬上就到，從而鼓舞起斗志取得勝利，這種行為該如何理解？

答：應算是正義的。

問：如果一個孩子有病不肯吃藥，父親騙他說藥不苦，很好吃，哄他吃下去了，結果治好了病，這種行為該屬于哪一類呢？

答：應屬于正義類。

蘇格拉底仍不肯罷休，又問：如果一個人發了瘋，他的朋友怕他自殺，偷走了他的武器，這種偷盜行為是正義的嗎？

答：是，他們也應屬于這一類。

問：你不是認為朋友之間不能欺騙嗎？

歐諦德謨：請允許我收回我剛才說過的話。

（1）案例中對話運用了什么教學方法？體現了什么教學指導思想？（3分）

（2）結合案例，分析此方法的優缺點。（7分）

2.閱讀案例，回答問題。

2002年2月，美國一所中學28名學生在完成一項生物課作業時，從互聯網上抄襲了一些現成的材料，被任課女教師發現，判28名學生生物課得零分。他們還將面臨留級的危險。在一些學生家長的抱怨和反對下，學校要求女教師提高學生的分數，該教師憤然辭職。學校有近一半的老師表示，如果學校要求他們改分數，他們也將辭職。教師們認為：教育學生成為誠實的公民比通過一門生物課的考試更為重要。社會上一些公司也要求學校公布這28名學生的名單，以確保公司永遠不錄用這些不誠實的學生。

請運用所學教育理論分析此案例。（10分）

三、作文題（30分，閱讀材料，根據要求作文，請在答題紙相應位置作答）

林老師的困惑

在我所教的初一班級里有一個女孩子，上課總是一副懶懶散散、無所事事的樣子。我找她談過很多次，勸導、鼓勵等方法都用了，當時她總是一言不發，而過后依然故我。有一天，上課時她趴在桌子上，怔怔地發呆，下課后，她突然跑過來問我說：老師你說學習有什么用？大學畢業都找不到工作，你們當老師的一個月的薪水還不夠買一件衣服呢。我不想學習，那些歌星、影星整天玩，還可以掙大錢，干嘛非要這么苦地學習呢？

要求：

（1）如果你是林老師，你將如何回答這位同學的問題？請結合材料給這位女生寫一封信；

（2）立意明確，內容充實，結構完整，語言流暢，有說服力；

（3）不少于800字。

2014.07.059

：00-11：30

第二篇：鄭東新區招教考試真題2007、2008(一)

知識共享 共同進步

鄭東新區招教考試分兩科。其中教育知識科目分值100分，題型有單選，多選，判斷，簡答，論述與教育寫作。選擇題分值占30%，判斷分值10%，簡答論述分值占30%，教育寫作分值占30%。職業能力測試科目分值100分。這項測驗共有五個部分，包括言語理解與表達、數量關系、判斷推理、常識判斷與資料分析，題型為選擇題。共130道題，總時限為120分鐘。

07年鄭州市鄭東新區公開招聘教師考試

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填

入題前括號內，每小題1分，共15分)

()l、捷克著名教育家夸美紐斯的著作——的出版，是教育學形成一門獨立學科的標志．

A、《普通教育學》 B、《大教學論》 c、《教育漫話》 D、《論演說家的教育》

()

2、教育過程中最重要，最基本的人際關系——。

A師生關系 B、同學關系 c、親子關系 D、教師與家長的關系()

3、德育過程的基礎是——。A、自我教育 B、學校教育 C、品德情感 D、活動和交往

()

4、——屬于個性心理特征

A、動機 B、理想 C、能力 D、世界觀

()

5、學生掌握數的概念時，把數分為實數和虛數；又把實數分為有理數和無理數，有理數又可分為整數，小數和分數等屬于——。A、思維的抽象過程 B、思維的具體化過程 C、思維的分類過程 D、思維的概括過程()

6、張明待人直率熱情，但較急躁，易沖動，這個人的氣質類型屬于——。A、多血質 B、膽汁質 c、粘液質 D、抑郁質 ?()

7、在各種教學活動中，有利于高效率，大面積培養學生的教學組織形式是

A、個別教學 B、分組教學 C、班級教學 D、設計教學()

8、“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，“讓學校的一草一木、一磚一石都發揮教育影響”，這體現了——的德育方法

A、榜樣示范 B、說服教育 C、陶冶教育 D、品德評價

()

9、在人格特質理論中，用因素分析的方法提出16種相互獨立的根源特質的心理學家是——。A、卡特爾B、吉爾福特C、奧爾波特D、斯普蘭格

()

10、班主任工作總結一般分為——。

A、學年總結和學期總結 B、全面總結和專題總結

C、班級總結和教學總結 D、學習總結和活動總結

()

11、將測驗分為安置性測驗、形成性測驗、診斷睦測驗和總結性測驗的依據

A、測驗內容 B、測驗目的 C、規范程度 D、結果解釋參照標準()

12、學習遷移是指——。

A、一種學習對另一種學習起積極的促進作用

B、兩種學習之間的互相干擾，阻礙

c、兩種學習之間不存在直接的相互影響、D、一種學習對另一種學習的影響

()

13、小學階段設置課程的特點是——。

A、分科課程為主B、分科與綜合相結合的課程

知識共享 共同進步

C、綜合課程為主D、活動和理論相結合的課程()

14、《中華人民共和國教師法》頒布于——。A、1986年B、1993年C、1995年D、1998年

()

15、教師備課應做好的三方面工作是鉆研教材，了解學生和——_ A、編寫教案B、設計教學過程c、設計板書D、做好備課計劃

二、多項選擇題(在每小題的備選答案中，至少有兩個正確的答案，請將正確的序號填入題前括號內，多選，少選，錯選均不得分，每小題3分，共15分)()

1、新課程教材的特點——。A、新教材注重引導學習方式的變革

B、新教材強調與現實生活的聯系 C、新教材體現學生的身心特點

D、新教材為創造性教學留有余地 E、新教材對教師有更高的要求

()

2、教育目的的功能有——。

A、導向功能B、調控功能C、評價功能D、強制功能E、示范功能()

3、課程的類型分為———。． A、學科課程與經驗課程 B、分科課程與綜合譯翟，c、必修課程與選修課程．．．． D、國家課程，地方課程，校本課程 E、顯性課程與隱性課程()

4、構成教育活動最基本的要素——。，A、教育者 B、受教育者 c、教育內容 D、教育環境 E、教育形式 ．()

5、李某作為一名受教育者，依法享有的權利有———。A、參加教育教學計劃安排的各種活動 B、使用教育教學設施，設備，圖書資料

c、按照國家有關規定獲得獎學金，貸學金，助學金

D、完成規定的學業后獲得相應的學業證書，學位證書

E、享有民主管理權

三、判斷(每小題1分．共a0分)()

1、教育學就是國家的教育方針政策。

()

2、注意是一種獨立的心理過程。()

3、課程計劃是規定各@N-知識的深度，廣度和結構的指導性文件。

()

4、第一次明顯反映了資產階級在學制方面要求的現代學制是壬戌學制。

()

5、學習是可以用經驗或練習來解釋的可觀察的行為變化。

()

6、實際教學與研究發現，學生解決抽象而不帶具體情節的問題時比較容易，解決具體而接近實際的問題時比較困難。（）

7、人的智慧80%決定于基因，17%決定于訓練，3%決定于偶然因素。（）

8、能力、知識、技能具有不同的概括水平（）

9、評價從功能上分，中小學教育評價的類型可分為相對評價和絕對評價。（）

10、決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩定區別的綜合心理特征稱之為自我

四、簡答（每題5分，共20分）1 簡述一節好課的基本要求 2 簡述發展性評價的功能 3 中小學教師應具備哪些教育理論知識與技能素養？ 4 班主任工作的主要任務是什么？

知識共享 共同進步

五 案例分析 地理課上，為了使學生理解有關經緯線的概念和意義，某老師說：“在浩瀚的太平洋上，一艘遠洋輪船出現了嚴懲的故障，在自救無果的情況，般長拿起電話，向總部求救，如果你是般長，你怎么說呢？ 一學生作打電話狀：“喂，總部，我們出事了，快來救我們” “我是總部，請報告你們的位置”教師追問。該生遲疑了一下，小聲回答了一句：“我們在太平洋上” 他的回答引起了哄堂大笑，老師問：“同學們為什么笑呢？” “太平洋那么大，到哪里找呢?”學生回答道

“是呀，救援人員怎樣才能找到太平洋上出事的船呢?” “應該報告船的準確位置．” 于是老師把“如何在地球上確定某一位置”的問題拋給學生來討論：在討論中，學生們從探討如何描述自已的座位；到街道門牌號；從電影票上的座位號到平面直角坐標系…．． 就這樣，關于經緯線，經緯網的概念和意義被學生們理解了。請根據上述材料，回答下列問題： 該教師的教學突出體現了哪個教學原則？為什么?試結合本案例談談該原則的貫徹要求。

六、作文(30分)、人們常說：“教學有法，而無定法。”根據你的理解，寫一篇議論文。

要求：1．選取角度，題目自擬

2．論點鮮明，有說服力

3．宇數：800字

答案

一、單項選擇題

1、B

2、A

3、D

4、C

5、A

6、B

7、C

8、C

9、A lO、B

11、B

12、D

13、C

14、B

15、B

二、多項選擇題 ．

1、ABCD

2、ABC

3、ABCD

4、ABC

5、ABCD

三、判斷題

1、× 2 × 3 √

4、×

5、×

6、√

7、√

8、√9 × 10 ×

四、筒答題

1、(1)教學目的明確(2)內容正確(3)結構合理(4)方法恰當(5)語言藝術(6)板書有序(7)態度從容自若 2(1)反饋調節的功能(2)展示激勵的功能．(2)反思總結的功能(4)積極導向的功能

3、(1)教師必須具有教育理論知識，并有把它運用于實踐的能力。(2)教師要具有觀察兒童和進行教育教學研究的能力。(3)教師必須具有較強的教學組織能力和語言表達能力。(4)教師要具有運用教育機智處理各種突發問題的能力。?

4、(1)組織建設良好的班級體，班級體不僅是學校進行教育教學韻基本單位，而且是學生成長的搖籃，活動的基地，自我教育的課堂，因此每一位班主任在接—個班級之后，都把組織建立班級體作為自己工作的首要任務。，知識共享 共同進步

（2)促進班級體全班成員的全面健康發展是班主任工作的最終目的，也是其工作的中心任務。

五、案例分析題《答案要點》(1)突出體現了啟發性教學原則(2)圍繞啟發性教學原則的概念并結合案例闡明理由(3)該原則的貫徹要求是：1激發學生的積極思維2確立學生的主體地位3建立民主平等的師生關系，一 結合案例對貫徹要求展開分析。

六、作文略

鄭州市鄭東新區2008年教師招聘考試部分真題

一、選選題：

1.我國的第一部教育文獻是：B.學記

3.《中華人民共和國義務教育法》頒布于（C）年。A.1978 B.1985 C.1986 D.1992 4.兒童中心論的代表人物是（D）

A.夸美紐斯 B.凱洛夫 C.赫爾巴特 D.杜威

5．在影響心理發展的因素中，遺傳因素是（A）

A.心理發展的生物前提和自然條件 B.和大腦的神經系統地解剖結構無關 C.規定了心理發展的現實性 D.包括胎內環境 6.學生思想道德形成發展的源泉是（C）

A.班主任工作 B.學校教育 C.學生的能動的道德活動 D.學校教育和家庭教育 7：教學過程中的中心環節是（B）

A.感知教材 B.理解教材 C.鞏固知識 D.運用知識

9.認為教師是太陽底下最崇高、最優越職業的教育家是（A）A.夸美紐斯 B.凱洛夫 C.赫爾巴特 D.烏申斯基

二、填空題：

1.新課程改革于（2001）年在全國38個試驗區啟動。

2.循序漸進原則要遵循學科（內在的邏輯性）和學生的（身心發展的順序性）。3.中小學基礎教育具有（基礎）性、（普及）性、（發展）性。4.教師的勞動價值具有（滯后性）和（隱含性）。

三、辨析題：

1.教師威信的建立要同采取一些強硬措施管理學生，如懲罰、批評、訓斥學生等。

答:這種說法是不科學的，是片面的。教師的威信對于一名教師來講是十分重要的，教師威信的建立是需要一系列措施的，是一個教師綜合能力的體現。采取一些強硬措施管理學生在一定程度上可以樹立教師的威信，但這是遠遠不夠的，教師威信的確立還需要建立在了解學生、和學生交朋友、樹立正確的學生觀、正確處理師生矛盾等等，因此題中的說法是片面的。2.中小學的教育任務是升入高一級的學校。

答:這種說法是不科學的，是片面的。教育是一種有目的培養人的社會活動，因此學校的教育任務除了讓學生升入高一級的學校之外，還要教會學生更多各個方面的知識，如樹立正確的人生觀和價值觀、有崇高的理想；形成良好的生活和學習習慣，掌握一定的科學文化知識等，因此題中的說法是片面的

四、簡答題：

1.馬斯洛的需要層次理論（1）生理需要

知識共享 共同進步

（2）安全需要

（3）愛與歸屬的需要（4）尊重需要（5）求知需要(6)審美需要

（7）自我實現需要 2.教師的素養

(1)職業道德素養 a忠于人民的教育事業 b熱愛學生 c團結協作 d為人師表

(2)知識素養 a政治理論素養 b精深的專業知識 c廣博的文化基礎知識 d必備的教育科學知識

(3)能力素養 a語言表達能力 b組織管理能力 c組織教育和教學的能力 d自我調控和反思的能力 e教育科研能力

(4)心理健康能力 a人際關系和諧 b人格健全 c社會適應能力良好 d情緒積極穩定 e自我意識良好 f性別角色分化

五、案例分析

一名年輕的老師第一次走上講臺，這是一個學校普便認為的差班。剛走向講臺，一個男生就站起來問道：“老師，您喜歡不喜歡差生？”老師沒有沒有回答，反而微笑地看著他，問道：“你會不會把自己心愛的舊玩具丟掉？”男生想了一會，回答道：“應當不會，我會好好珍藏的。”老師面向全班同學，莊重地說： “我也不會，你們都是我的弟弟妹妹，如果你們有什么缺點，我會幫助你們改正，直到你們改好為止。一名差生是各個方面都比及格的學生，而你們只不過是某些方面有所缺陷。我想，通過努力，大家都會成為優秀的學生。在我的眼里沒有差生，只有不努力的學生。”學生們都感動地鼓起掌來。

1.請運用所學知識，結合上述案例分析這段材料體現了哪些德育原則？ ①我國的教育方針是教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。這位教師地做法正是體現了這一德育教育的原則。

②體現了因材施教的德育教育原則。這位教師的眼中沒有差生，他根據這個學生勞動好的特點，客觀地運用責任激勵機制，激勵學生克服消極因素，努力學習。③體現了理論聯系實際的原則。這名教師依據新的教育理念，聯系這位學生的具體情況實施了德育教育。

④德育教育要培養學生集體主義的精神。熱愛勞動、關心集體、關心同學就是集體主義精神的一種表現。

⑤體現了以人為本、個性發展的教育原則。個性是指優秀的品質，而愛勞動、關心同學、體育好就是優秀的個性品質。

⑥體現了賞識教育的原則。教師善于發現學生身上的閃光點，一經發現便給予鼓勵，使學生形成積極的人生觀。⑦體現了尊重、信任與嚴格要求學生的教育原則。教師的眼里沒有差生，便是對學生地尊重。運用新的現代教育觀，依據學生自身特點，引導、幫助、鼓勵學生主動的學習，使學生向形成正確的人生觀及完全的性格特征的方向發展。2.依據案例說明教師應具備哪些師德？ ①教師要忠于我國的教育事業，他是為國家培養社會主義接班人和建設者，為社會主義現代化建設培養人才地重要陣地。

②熱愛學生是教師搞好教育工作的前提。

③教師必須與各方面協同合作，以便形成教育合力，共同完成培養人的工作。

知識共享 共同進步

④教師的言行舉止、品德才能、治學態度都會對學生產生潛移默化的影響，因此，教師要做到身教，身體力行，發揮表率作用。

⑤教師要高度自覺，自我監控，成為學生的榜樣。

⑥教師要有高度的教學機智。能夠正確地及時地解決課堂上發生的突發事件。

第三篇：內黃招教真題

教育理論考試試卷

—、單項選擇（每題1分，共70分）

1、教育的本質屬性是()A階段性 B階段性 C培養人的社會活動 D生產性

2、馬克思主義認為教育起源于()A人的本能 B無意識的模仿 C家庭 D生產勞動

3、世界上第一部教育文獻是()A《論語》 B《大學》 C《學記》 D《孟子》

4、系統論述班級授課制度的教育家是()A盧梭 B夸美紐斯 C培根 D赫爾巴特

5、提倡發現法的教育家是()A布魯姆 B布魯納 C洛克 D皮亞杰

6、決定教育性質的是()A生產力 B科學技術 C文化 D政治經濟制度

7、在人的發展中起主導作用的因素是()A遺傳素質 B教育 C環境 D個體主觀能動性

8、學校全體員工在學習、工作和生活過程中所共同擁有的價值觀、信仰、態度、作風行為準則，是()A校園物質文化 B校園精神文化 C校園組織與制度文化 D校園文化

9、青少年兒童的身心發展具有關鍵期，它反映的個體自心發展的規律是()A階段性 B順序性 C個別差異性 D不平衡性

10、教育目的住各級各類學校的具體化是()A課程日標 B教育目的 C培養日標 D教學目標

11、一個國家各級各類學校的系統是()A國民教育制度 B學校教育制度 C壬戌學制 D癸卯學制

12、進入21世紀以來，我國頒布的第一個教育規劃綱要是()A《中國教育發展和改革綱要》 B《中國教育改革和發展綱要》

C《國家中長期教育發展與改革規劃綱要(2010～2020)D《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2010～2020)

13、學生尤其是小學生極易出現“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的現象，這反映的？特點是()

A向師性 B依賴性 C可塑性 D獨特性

14、在教學活動中，教師尤其要做到“授人以漁”，這說明教學中應重視（）A養成學生的品德 B發展學生的能力 C養成學生的個性 D傳授給學生知識

15、“學不躐等”、“不陵節而施”體現的教學原則是()A循序漸進 B啟發性 C直觀性 D因材施教

16、教學過程中“直接經驗與間接經驗相結合”規律的主要觀點是()A學生學習以直接經驗為主 B學習直接經驗必須以間接經驗為基礎 C直接經驗比間接經驗更重要 D以間接經驗為主，直接經驗為輔

17、赫爾巴特認為教學活動的階段是()A預備、提示、聯想、概括、運用 B明了、聯想、系統、方法 C學、思、習、行 D感知、理解、鞏固、運用

18、在下列評價類型中，具有較強甄別性特點的是()A相對性評價 B診斷性評價 C絕對性評價 D目標參照性評價

19、對學生進行思想品德教育，如果企圖用“堵”和“壓”的辦法去解決，就會產生矛盾，造成反抗；用大禹治水的辦法，能使學生明白事理，提高認識，這反映的基本原則是()A知行統一 B依靠積極因素，克服消極因素 C疏導 D正面教育與紀律約束相結合

20、“其身正不令而行，其身不正雖令不從”，反映的德育方法是()A說理教育法 B品德評價法 C陶冶教育法 D榜樣示范法

21、班主任工作的首要任務是()A上好每一堂課 B組織和培養班集體 C了解和研究學生 D教育好個別學生

22、“入芝蘭之室，久而不聞其香”，這是由于()A感覺對比 B感覺相互作用 C聯覺 D感覺適應

23、課外教育工作是()A課堂教學的組成部分 B課堂教學的延續 C課外校外的文體活動 D課堂教學的必要補充

24、教師上課時，聲音抑揚頓挫，富于變化，這是為了引起學生的()A隨意注意 B無意注意 C隨意事注意 D有意注意

25、報告、講演所采用的言語各類是()

A獨白言語 B表面言語 C內部言語 D對話言語

26、“一朝被蛇咬，十年怕井繩”反映的是()A邏輯記憶 B情緒記憶 C言語記憶 D動作記憶

27、長時記憶中，最主要的信息編碼方式是()A視覺編碼 B表象編碼 C語言編碼 D聽覺編碼

40、有的學生認為，自己考試成功是努力的結果，其歸納是()A內部、不穩定、可控 B外部、穩定、可控 C外部、穩定、不可控 D內部、穩定、可控

41、心理健康教育的總目標是()A提高學生的成績 B克服學生的厭學情緒 C發展學生的能力 D提高學生的心理素質

46、首次提出“隱性課程”概念的學者是()A杰克遜 B泰勒 C杜威 D博比特

47、目前在我國，中小學課程的主要構成部分包括()A知識、能力、價值觀 B知識與技能、過程與方法、情感態度與價值態度 C教學大綱、教科書 D課程計劃、課程標準、教材

48、現代教育評價理念提倡的是()A發展性評價 B形成性評價 C終結性評價 D自評價

49、《中華人民共和國教育法》是()A單行法 B根本法 C普通法 D行政法

50、《中華人民共和國未成年人保護法》規定，公民的年齡是()A未滿15周歲 B未滿16周歲 C未滿17周歲 D未滿18周歲

51、我國教師節的確立時間是()A 1989年 B 1985年 C 1986年 D 1993年

52、《中華人民共和國未成年人保護法》第五十四條規定，對違法犯罪的未成年人的處罰是()A懲罰為主，體罰為輔 B教育為主，體罰為輔 C教育為主，懲罰為輔 D適當的體罰

53、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第四十五條規定()A對于已滿十四周歲未成年人犯罪的案件，公開審理 B對于已滿十六周歲未成年人犯罪的案件，公開審理

C對于已滿十八周歲未成年人犯罪的案件，公開審理

D對于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪的案件，—律不公開審理

54、《中華人民共和國教師法》第二十五條規定，教師的平均工資水平與國家的平均工資水平之關系是()A相當于 B不低于或高于 C不高于 D無關于

55、因某些情形，被縣級以上人民政府教育行政撤銷其教師資格的，自撤銷之日起不得重新申請認定教師資格的年限是（5年）

A 2年 B 3年 C 4年 D 6年

56、教師偷拆學生的信件，其侵權類型是（）

A受教育權 B人身自由權 C隱私權 D人格尊嚴權

58、教師工作的中心環節是()A備課 B上課 C課外輔導 D學生成績的考查與評定

59、教師職業道德的靈魂是()A以身作則 B愛國守法 C關愛學生 D愛崗敬業 60、教師的根本任務、天職是()A教好功課 B傳播真理 C熱愛教育事業 D教書育人 63、個體對認知活動的自我意識與凋節，即對認知的認知是()A反省 B反思 C重新認識 D元認知 64、“先行組織者”的教學策略所體現的教學技術是()A強調直觀教學 B強調教師的組織者作用

C重視引導學生的發現行為 D強調新知識與學生認知結構中原有知識的聯系 65、建構主義的知識觀強調知識的()A動態性 B客觀性 C永恒性 D普遍適應性 66、心理學家所說的“危險期”或“心理斷乳期”指的是()A青年期 B少年期 C幼兒期 D成年期 67、下列不屬于非智力因素的是（）A動機 B興趣 C意志 D觀察力

68、考試工作者基于解決實際問題的重要，與專家、同事共同作剛，將實際問題研究主題的研究方法是()A個案研究法 B敘事研究法 C行動研究法 D調查法

69、學生在教師指導下鞏固知識，培養各種技能技巧的基本教學方法是()A講授法 B談話法 C實驗活動

二、多項選擇題

7l、下列選項中，關于終身教育，正確的是（）A貫穿人一生的教育

B強調職前教育與職后教育的一體化 C強調青少年教育與成人教育的一體化 D強調學校教育與社會教育的一體化

E法國朗格郎的《終身教育引論》被公認為終身教育理論的代表作 72、下列選項中，關于杜威的教育思想，正確的是()A主張教師中心 B從做中學

C經驗是其教育思想的核心 D教育即生活 E教育即生長 73、下列選項中，關于素質教育，正確的是()A素質教育是面向全體學生的教育 B素質教育是促進學生全面發展的教育 C素質教育是針對中小學的教育 D素質教育是促進學生個性發展的 E素質教育的重點是培養學生的創新精神和實踐能力

74、下列選項中，關于教師勞動創造性特點的表現，正確的是()A因材施教 B不斷更新教學方法 C教育機智 D以身作則 E為人師表 75、下列選項中，關于師生關系，正確的是()A師生關系是教育過程中人與人之間最基本、最重要的關系 B民族型是理想的師生關系

C建立良好的師生關系必須樹立正確的學生觀 D師生在人格上是平等的關系 E師生在社會道德是授受關系

76、問題解決常用的啟發式策略是()A手段一目的分析 B算法 C爬山法 D逆推法 E深度 77、下列選項中，屬于中樞神經系統的是()A腦 B腦神經 C脊髓 D脊神經 E神經元 78、復習是防止遺忘的方法，正確的復習應該是()A及時復習B合理分配復習時間 C分散復復習與集中復習結合 D復習的方法要多樣化 E深度回憶與反復識記結合

79、思維的過程，包括()A分析與綜合 B比較與分類比 C抽象與概括 D系統化與集體化 E抽象與概括是思維的基本過程 80、良好的思維品質所具有的特點是()A敏捷性 B靈活性 C獨創性 D深刻性 E批判性

第四篇：鄭州市鄭東新區招教考試匯總

07年鄭州市鄭東新區公開招聘教師考試

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填入題前括號內，每小題1分，共15分)()l、捷克著名教育家夸美紐斯的著作——的出版，是教育學形成一門獨立學科的標志． A、《普通教育學》 B、《大教學論》 c、《教育漫話》 D、《論演說家的教育》()

2、教育過程中最重要，最基本的人際關系——。

A師生關系 B、同學關系 c、親子關系 D、教師與家長的關系()

3、德育過程的基礎是——。

A、自我教育 B、學校教育 C、品德情感 D、活動和交往()

4、——屬于個性心理特征

A、動機 B、理想 C、能力 D、世界觀

()

5、學生掌握數的概念時，把數分為實數和虛數；又把實數分為有理數和無理數，有理數又可分為整數，小數和分數等屬于——。A、思維的抽象過程 B、思維的具體化過程 C、思維的分類過程 D、思維的概括過程

()

6、張明待人直率熱情，但較急躁，易沖動，這個人的氣質類型屬于——。A、多血質 B、膽汁質 c、粘液質 D、抑郁質 ’

()

7、在各種教學活動中，有利于高效率，大面積培養學生的教學組織形式是 A、個別教學 B、分組教學 C、班級教學 D、設計教學

()

8、“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，“讓學校的一草一木、一磚一石都發揮教育影響”，這體現了——的德育方法

A、榜樣示范 B、說服教育 C、陶冶教育 D、品德評價

()

9、在人格特質理論中，用因素分析的方法提出16種相互獨立的根源特質的心理學家是——。

A、卡特爾B、吉爾福特C、奧爾波特D、斯普蘭格()

10、班主任工作總結一般分為——。

A、學年總結和學期總結 B、全面總結和專題總結 C、班級總結和教學總結 D、學習總結和活動總結

()

11、將測驗分為安置性測驗、形成性測驗、診斷睦測驗和總結性測驗的依據 A、測驗內容 B、測驗目的 C、規范程度 D、結果解釋參照標準()

12、學習遷移是指——。

A、一種學習對另一種學習起積極的促進作用 B、兩種學習之間的互相干擾，阻礙

c、兩種學習之間不存在直接的相互影響、D、一種學習對另一種學習的影響

()

13、小學階段設置課程的特點是——。A、分科課程為主B、分科與綜合相結合的課程 C、綜合課程為主D、活動和理論相結合的課程()

14、《中華人民共和國教師法》頒布于——。A、1986年B、1993年C、1995年D、1998年

()

15、教師備課應做好的三方面工作是鉆研教材，了解學生和——_ A、編寫教案B、設計教學過程c、設計板書D、做好備課計劃

二、多項選擇題(在每小題的備選答案中，至少有兩個正確的答案，請將正確的序號填入題前括號內，多選，少選，錯選均不得分，每小題3分，共15分)()

1、新課程教材的特點——。A、新教材注重引導學習方式的變革 B、新教材強調與現實生活的聯系

C、新教材體現學生的身心特點 D、新教材為創造性教學留有余地 E、新教材對教師有更高的要求()

2、教育目的的功能有——。

A、導向功能B、調控功能C、評價功能D、強制功能E、示范功能()

3、課程的類型分為———。．

A、學科課程與經驗課程 B、分科課程與綜合譯翟，c、必修課程與選修課程．．．．

D、國家課程，地方課程，校本課程 E、顯性課程與隱性課程()

4、構成教育活動最基本的要素——。，A、教育者 B、受教育者 c、教育內容 D、教育環境 E、教育形式 ．

()

5、李某作為一名受教育者，依法享有的權利有———。A、參加教育教學計劃安排的各種活動

B、使用教育教學設施，設備，圖書資料

c、按照國家有關規定獲得獎學金，貸學金，助學金 D、完成規定的學業后獲得相應的學業證書，學位證書 E、享有民主管理權

三、判斷(每小題1分．共a0分)()

1、教育學就是國家的教育方針政策。()

2、注意是一種獨立的心理過程。

()

3、課程計劃是規定各@N-知識的深度，廣度和結構的指導性文件。()

4、第一次明顯反映了資產階級在學制方面要求的現代學制是壬戌學制。()

5、學習是可以用經驗或練習來解釋的可觀察的行為變化。

()

6、實際教學與研究發現，學生解決抽象而不帶具體情節的問題時比較容易，解決具體而接近實際的問題時比較困難。

（）

7、人的智慧80%決定于基因，17%決定于訓練，3%決定于偶然因素。（）

8、能力、知識、技能具有不同的概括水平

（）

9、評價從功能上分，中小學教育評價的類型可分為相對評價和絕對評價。

（）

10、決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩定區別的綜合心理特征稱之為自我

四、簡答（每題5分，共20分）1 簡述一節好課的基本要求 2 簡述發展性評價的功能 中小學教師應具備哪些教育理論知識與技能素養？ 4 班主任工作的主要任務是什么？

五 案例分析

地理課上，為了使學生理解有關經緯線的概念和意義，某老師說：“在浩瀚的太平洋上，一艘遠洋輪船出現了嚴懲的故障，在自救無果的情況，般長拿起電話，向總部求救，如果你是般長，你怎么說呢？

一學生作打電話狀：“喂，總部，我們出事了，快來救我們” “我是總部，請報告你們的位置”教師追問。

該生遲疑了一下，小聲回答了一句：“我們在太平洋上”

他的回答引起了哄堂大笑，老師問：“同學們為什么笑呢？”

“太平洋那么大，到哪里找呢?”學生回答道

“是呀，救援人員怎樣才能找到太平洋上出事的船呢?”

“應該報告船的準確位置．”

于是老師把“如何在地球上確定某一位置”的問題拋給學生來討論：在討論中，學生們從探討如何描述自已的座位；到街道門牌號；從電影票上的座位號到平面直角坐標系?．．

就這樣，關于經緯線，經緯網的概念和意義被學生們理解了。

請根據上述材料，回答下列問題：

該教師的教學突出體現了哪個教學原則？為什么?試結合本案例談談該原則的貫徹要求。

六、作文(30分)、人們常說：“教學有法，而無定法。”根據你的理解，寫一篇議論文。

要求：1．選取角度，題目自擬 2．論點鮮明，有說服力 3．宇數：800字

答案

一、單項選擇題

1、B

2、A

3、D

4、C

5、A

6、B

7、C

8、C

9、A lO、B

11、B

12、D

13、C

14、B

15、B

二、多項選擇題 ．

1、ABCD

2、ABC

3、ABCD

4、ABC

5、ABCD

三、判斷題

1、× 2 × 3 √

4、×

5、×

6、√

7、√

8、√9 × 10 ×

四、筒答題

1、(1)教學目的明確(2)內容正確(3)結構合理(4)方法恰當(5)語言藝術(6)板書有序(7)態度從容自若 2(1)反饋調節的功能(2)展示激勵的功能．(2)反思總結的功能(4)積極導向的功能

3、(1)教師必須具有教育理論知識，并有把它運用于實踐的能力。(2)教師要具有觀察兒童和進行教育教學研究的能力。(3)教師必須具有較強的教學組織能力和語言表達能力。

(4)教師要具有運用教育機智處理各種突發問題的能力。‘

4、(1)組織建設良好的班級體，班級體不僅是學校進行教育教學韻基本單位，而且是學生成長的搖籃，活動的基地，自我教育的課堂，因此每一位班主任在接—個班級之后，都把組織建立班級體作為自己工作的首要任務。，（2)促進班級體全班成員的全面健康發展是班主任工作的最終目的，也是其工作的中心任務。

五、案例分析題《答案要點》

(1)突出體現了啟發性教學原則(2)圍繞啟發性教學原則的概念并結合案例闡明理由(3)該原則的貫徹要求是：1激發學生的積極思維2確立學生的主體地位3建立民主平等的師生關系，一 結合案例對貫徹要求展開分析。

六、作文略

鄭州東區2008年真題

一、單選題：

1.我國的第一部教育文獻是：B.學記

3.《中華人民共和國義務教育法》頒布于（C）年。A.1978 B.1985 C.1986 D.1992 4.兒童中心論的代表人物是（D）

A.夸美紐斯 B.凱洛夫 C.赫爾巴特 D.杜威 5．在影響心理發展的因素中，遺傳因素是（A）

A.心理發展的生物前提和自然條件 B.和大腦的神經系統地解剖結構無關 C.規定了心理發展的現實性 D.包括胎內環境 6.學生思想道德形成發展的源泉是（C）A.班主任工作 B.學校教育

C.學生的能動的道德活動 D.學校教育和家庭教育 7：教學過程中的中心環節是（B）

A.感知教材 B.理解教材 C.鞏固知識 D.運用知識

9.認為教師是太陽底下最崇高、最優越職業的教育家是（A）A.夸美紐斯 B.凱洛夫 C.赫爾巴特 D.烏申斯基

三、填空題：

1.新課程改革于（2001）年在全國38個試驗區啟動。

2.循序漸進原則要遵循學科（內在的邏輯性）和學生的（身心發展的順序性）。3.中小學基礎教育具有（基礎）性、（普及）性、（發展）性。4.教師的勞動價值具有（滯后性）和（隱含性）。

四、辨析題：

1.教師威信的建立要同采取一些強硬措施管理學生，如懲罰、批評、訓斥學生等。

答:這種說法是不科學的，是片面的。教師的威信對于一名教師來講是十分重要的，教師威信的建立是需要一系列措施的，是一個教師綜合能力的體現。采取一些強硬措施管理學生在一定程度上可以樹立教師的威信，但這是遠遠不夠的，教師威信的確立還需要建立在了解學生、和學生交朋友、樹立正確的學生觀、正確處理師生矛盾等等，因此題中的說法是片面的。2.中小學的教育任務是升入高一級的學校。

答:這種說法是不科學的，是片面的。教育是一種有目的培養人的社會活動，因此學校的教育任務除了讓學生升入高一級的學校之外，還要教會學生更多各個方面的知識，如樹立正確的人生觀和價值觀、有崇高的理想；形成良好的生活和學習習慣，掌握一定的科學文化知識等，因此題中的說法是片面的。

五、簡答題：

1.馬斯洛的需要層次理論（1）生理需要（2）安全需要

（3）愛與歸屬的需要（4）尊重需要（5）求知需要(6)審美需要

（7）自我實現需要 2.教師的素養

(1)職業道德素養 a忠于人民的教育事業 b熱愛學生 c團結協作 d為人師表(2)知識素養 a政治理論素養 b精深的專業知識 c廣博的文化基礎知識 d必備的教育科學知識

(3)能力素養 a語言表達能力 b組織管理能力 c組織教育和教學的能力 d自我調控和反思的能力 e教育科研能力

(4)心理健康能力 a人際關系和諧 b人格健全 c社會適應能力良好 d情緒積極穩定 e自我意識良好 f性別角色分化

案例分析

一名年輕的老師第一次走上講臺，這是一個學校普便認為的差班。剛走向講臺，一個男生就站起來問道：“老師，您喜歡不喜歡差生？”老師沒有沒有回答，反而微笑地看著他，問道：“你會不會把自己心愛的舊玩具丟掉？”男生想了一會，回答道：“應當不會，我會好好珍藏的。”老師面向全班同學，莊重地說：“我也不會，你們都是我的弟弟妹妹，如果你們有什么缺點，我會幫助你們改正，直到你們改好為止。一名差生是各個方面都比及格的學生，而你們只不過是某些方面有所缺陷。我想，通過努力，大家都會成為優秀的學生。在我的眼里沒有差生，只有不努力的學生。”學生們都感動地鼓起掌來。

1.請運用所學知識，結合上述案例分析這段材料體現了哪些德育原則？ ①我國的教育方針是教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。這位教師地做法正是體現了這一德育教育的原則。

②體現了因材施教的德育教育原則。這位教師的眼中沒有差生，他根據這個學生勞動好的特點，客觀地運用責任激勵機制，激勵學生克服消極因素，努力學習。③體現了理論聯系實際的原則。這名教師依據新的教育理念，聯系這位學生的具體情況實施了德育教育。

④德育教育要培養學生集體主義的精神。熱愛勞動、關心集體、關心同學就是集體主義精神的一種表現。

⑤體現了以人為本、個性發展的教育原則。個性是指優秀的品質，而愛勞動、關心同學、體育好就是優秀的個性品質。

⑥體現了賞識教育的原則。教師善于發現學生身上的閃光點，一經發現便給予鼓勵，使學生形成積極的人生觀。⑦體現了尊重、信任與嚴格要求學生的教育原則。教師的眼里沒有差生，便是對學生地尊重。運用新的現代教育觀，依據學生自身特點，引導、幫助、鼓勵學生主動的學習，使學生向形成正確的人生觀及完全的性格特征的方向發展。2.依據案例說明教師應具備哪些師德？ ①教師要忠于我國的教育事業，他是為國家培養社會主義接班人和建設者，為社會主義現代化建設培養人才地重要陣地。

②熱愛學生是教師搞好教育工作的前提。

③教師必須與各方面協同合作，以便形成教育合力，共同完成培養人的工作。

④教師的言行舉止、品德才能、治學態度都會對學生產生潛移默化的影響，因此，教師要做到身教，身體力行，發揮表率作用。

⑤教師要高度自覺，自我監控，成為學生的榜樣。

⑥教師要有高度的教學機智。能夠正確地及時地解決課堂上發生的突發事件。

2009年鄭州鄭東新區招教筆試真題

一、選擇（每小題2分，共24分）

略

二、填空（每空2分，共16分）

1.教育的本質是＿＿.2.封建社會里，教育的內容主要是＿＿，＿＿。

3.我國近代實施的第一個學制是＿＿。

4.教育過程的基本矛盾是＿＿。

5.現場教學和個別教學是教學的＿＿。

6.教學工作的基本環節是 備課，上課，課外作業的布置與輔導，＿＿，學業成績的檢查與評定。

7.德育過程的基本矛盾是＿＿。

三、名詞解釋（每題5分，共20分）

1.兒童個體發展

2.教育目的3.課程

4.義務教育

四、簡答（每題6分，共18分）

1.簡述學習教育學的價值。

2.簡述泰勒的課程設計模式是什么。

3.簡述我國教育法體系的幾個層次。

五、論述（第一小題10分，第二小題12分，共22分）

1.談談一個合格的教師應該具備的職業素質。

2.結合實際，談談教育與社會發展的關系。

一、單項選擇（每小題2分，共10分）

1、本次基礎教育課程改革是建國以來的第（）次課程改革。

A 5；

B 6；

C 7；

D 8。

2、新課程的核心理念是（）。

A促進教師專業化成長；

B 轉變舊的學習方式；

C倡導建構的學習；

D為了每一個學生的發展。

3、我國基礎教育新的課程管理制度是實行（）。

A國家統一管理制度；

B國家和地方二級管理制度；

C 國家、地方、學校三級管理制度

D學校校本管理制度。

4、“關注個體差異”就是根據學生實際存在的興趣愛好和能力差異（）。

A由學生自己決定如何學習；

B將學生按優中差分班教學；

C滿足不同學生的需要；

D培養單科獨進的尖子。

5、新課程改革倡導（）的課程評價。

A強調學生學會學習；

B強調新的學習方式；

C突出甄別和選拔功能；

D立足過程，促進發展。

二、填空（每空1分，共10分）

1、新課程的三維目標是（）、（）、（）。

2、新課程方案整體設置（）義務教育的課程門類和課時比例，并設置（必修課。

3、教師在教學過程中應與學生（），（）。

4、新課程改革的心理學依據是（）理論和（）理論。）作為

5、（）的結果就是通常所說的教案，對教案的管理只是一種手段，而不是目的。

三、判斷并改錯（每小題2分，共10分。正確的劃“√”，錯誤的劃“×”，并將錯誤的改正）

1、新課程把中小學教材由“審定制”改為“國定制”。

（）

改為：

2、教學實施中教師應該用教材教而不是教教材。

（）

改為：

3、敘寫教學目標時，行為的主體應該是教師。

（）

改為：

4、考試命題要依據教科書，杜絕偏題、怪題現象。

（）

改為：

5、新課程的培養目標應體現時代要求。

（）

改為：

四、簡答（本大題含3小題，共10分）

1、新課程改革的工作方針和原則是什么？（2分）

1、敘寫教學目標時，行為目標陳述的四個要素是什么？（4分）

2、新課程改革中教師角色將發生哪些變化？（4分）

五、案例分析（每小題10分，共20分）

1、某年冬季，某小學500名小學生上完晚自習回宿舍，由于天冷，宿舍第一次生起了火爐，學生們急于去宿舍烤火，一出教室便一窩蜂似的朝宿舍跑。在經過宿舍區的門洞時，前面的小學生摔倒了，后面的仍往前涌，結果造成了7名小學生被踏死、18名小學生被踩傷的慘劇。請分析說明：

（1）

這次事故屬于哪一類事故？

（2）

學校和教師應承擔怎樣的法律責任？（3）

有關人員是否構成了犯罪？

2、有一天正在上課時，三年級（2）班的小學生勇勇不好好聽課，而把旁邊的同學推來搡去，擾亂了課堂紀律。青年教師小趙發現后先是高聲喝斥，說勇勇是“害群之馬”；又將勇勇從座位上拉出來，罰站在教室外面的走廊里。請分析說明：

（1）

小趙老師的做法違背了教師職業道德的哪些要求？

（2）

小趙老師侵犯了學生的哪些合法權益？

（3）

你認為在這種情況下應該怎樣做才對？ 相關話題

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第五篇：2009年各地招教真題

2009年招教考試試題

一、選擇題：1～12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

1．其教學法被稱作“產婆術”的教育家是()。

A．亞里士多德 B．蘇格拉底 C．昆體良 D．夸美紐斯 2．提出“有教無類”教育思想與啟發式教學原則的大教育家是()。A．孔子 B．孟子 C．老子 D．莊子

3．馬克思認為，正確的教育起源論是()。

A．生物起源論 B．心理起源論 C．勞動起源論 D．神話起源論 4．馬克思認為，實現人的全面發展的唯一途徑是()。

A．消滅舊式分工 B．機器大工業生產 C．手工操作 D．教育與生產勞動相結合 5．一個國家教育制度的核心是()。

A．社會教育制度 B．國民教育制度 C．學校教育制度 D．基礎教育制度

6．教師不僅要教書而且要育人，不僅要傳授文化而且要發展學生智力，還要培養學生的品德，促進學生身心健康發展，這反映了教師勞動具有()。A．示范性 B．復雜性 C．主體性 D．創造性

7．課程計劃首先要解決的問題是()。

A．課程設置 B．課程開設順序 C．教學時數 D．學年編制和學周安排 8．下列教學方法中，()是蘇聯教育家沙塔洛夫提出來的。

A．合作教學法 B．“掌握學習”法 C．“綱要信號”圖表式教學法 D．暗示教學法 9．根據課程標準系統表述學科內容的教學用書是()。A．教學指導書 B．教學參考書 C．教案 D．教材 10．知行統一的德育原則是遵循()而提出來的。A．德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程 B．德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭發展的過程 C．德育過程是組織學生活動與交往，統一多方面影響的過程 D．德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程 ．

11．班主任工作總結一般分為()。

A．學期總結和學年總結 B．全面總結和專題總結 C．課內總結和課外總結 D．學習總結和思想總結

12．課外校外教育與課內教育共同之處在于它們都是()。

A．受課程計劃和學科課程標準規范的 B．有目的、有計劃、有組織進行的

C．師生共同參與的 D．學生自愿選擇的

二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。13．素質教育是完全不同于全面發展教育的一種新教育。（）14．目前，我國課程是完全否定接受式學習。（）

三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。15．教育具有哪些社會功能? 16．什么是教師專業發展?其內容與途徑主要有哪些? 17．我國中小學德育的途徑主要有哪些?

四、論述題：18小題，15分。

18．《學記》中提出“不凌節而施’’的教學要求，揭示出的教學原則是什么?貫徹該教學原則的基本要求是什么? 參考答案

1.B 2A 3.C 4.D 5.C 6.B 7.A 8.C 9.D 10.A 11.B 12 B 13．【參考答案】錯。因為全面發展教育包括德育、智育、體育、美育和勞動技術教育，而素質教育是發展學生基本素質的教育，即發展學生思想政治素質、道德素質、文化素質和身心素質等，可見素質教育是實施全面發展教育的具體落實，而不是完全不同于全面發展教育的一種新教育。14．【參考答案】錯。目前，我國課程實施方式的改革目標就是改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，而不是完全否定接受式學習。以研究性學習代替接受式學習既不可能也不現實。實施方式的改革目標就是以研究性學習代替接受式學習。

15．【參考答案】①政治功能。②經濟功能。③文化功能。

16．【參考答案】(1)所謂教師專業發展，是指教師作為專業人員，在專業思想、專業知識、專業能力等方面不斷完善的過程，即由一個新手逐漸發展成為一個專家型教師的過程。主要內容：①專業理想的建立②專業知識的拓展與深化 ③專業能力的提高。④自我的形成。主要途徑有①師范教育，參加教師的職前培訓。②新教師的人職輔導和在職培訓。③完善教師資格證書制度。④自我教育提高。17．【參考答案】(1)校內正式途徑：①教學。②共青團、少先隊組織的活動及課外活動。③校會、班會、周會、晨會、時事政策學習。④班主任工作。

(2)校內非正式途徑：①學生友誼團體。②校園文化氛圍。

(3)校外正式途徑：①校外教育。②社會實踐活動。③社區文化教育機構。④家庭教育。(4)校外非正式途徑：①鄰里。②非正式社會文化團體。18．【參考答案】(1)揭示出的是循序漸進原則。(2)貫徹此原則的基本要求是：①按照教材的系統性進行教學。②教學要由淺入深、由易到難、由簡到繁、由具體到抽象、由已知到未知，引導學生扎扎實實地掌握知識和技能。③教師要經常有計劃地布置作業、組織復習，有目的地檢查學生知識和技能掌握的效果，有意識地養成學生循序漸進地、系統地學習的良好學習習慣。

2009年甘肅招教考試真題

一、單項選擇題（在每小題的四個選項中，選出一個正確答案填入題后括號內每題2分，共40分）

1． 教育主體確定，教育對象相對穩定，形成系列的文化傳播活動，有相對穩定的活動場所和設施等特點的出現意味著（）A.教育現象剛剛萌芽 B.教育形態已趨于定型 C.教育制度初步形成 D.教育活動趨于完善

2． 提出“罷黜百家，獨尊儒術”建議，并對后世的文化教育及選士制度產生較深遠影響的人是（）

A.漢武帝 B.董仲舒 C.鄭玄 D.朱熹 3． 對教育的等級化、特權化和專制化否定的教育特征是（）A.教育的終身化 B.教育的多元化

C.教育的民主化 D.教育的全民化

4． 墨子的教育思想中，除注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養外，主要的思想是（）A.“兼愛、非攻” B.“棄仁絕義”

C.“道法自然” D.“化性起偽”

5.主張“教育即生活、教育是經驗的改組和改造、從做中學”的教育家是（）A.布魯納 B.赫爾巴特 C.杜威 D.楊賢江 6． 國家對在小學中培養什么樣的人才的總要求稱為（）A.小學教育目的 B.小學教育目標 C.小學教育原則 D.小學教育內容 7． 我國制定教育目的的理論基礎是馬克思的（）

A.剩余價值學說 B.資本和商品的學說 C.勞動學說 D.關于人的全面發展學說

8.認為人的性本能是最基本自然本能，它是推動人發展的潛在、無意識、最根本動因。持該觀點的學者是（）A.弗洛伊德 B.華生 C.桑代克 D.巴甫洛夫 9． 個體在不同的年齡段表現出的身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這就是身心發展的（）

A.差異性 B.順序性 C.不平衡性 D.階段性 10.小學生的思維（）A.正處于具體思維與抽象思維并行發展階段 B.正處于抽象思維向具體思維過渡階段 C.正處于具體思維向抽象思維過渡階段 D.完全屬于具體形象思維階段

11．根據現行法律規定，對中小學生身份表述是：中小學生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學校或教育機構中接受教育的（）

A.未成年公民 B.社會公民 C.普通受教育者 D.青少年兒童

12．個別教師私拆、毀棄學生信件、日記行為侵犯了學生的（）權 A.公正評價 B.隱私 C.人格尊嚴 D.名譽 13．師生關系在人格上是一種（）

A.平等關系 B.上下關系 C.道德關系 D.教育關系 14．小學階段的課程應體現（）性

A.強制、普及和統一 B.科學、選擇和統一 C.普及、基礎和發展 D.科學、基礎和發展

15．在關于掌握知識和發展智力的相互關系上，一般認為智力發展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發展智力的（）

A.惟一選擇 B.內容 C.途徑 D.基礎 16． 《學記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對應的教學原則應是（）A.因材施教原則 B.循序漸進原則

C.鞏固性原則 D.啟發性原則

17．教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法是（）

A.講授法 B.討論法 C.談話法 D.指導法

18．在德育過程中，人們為了達到某種目的而產生的自覺能動性，一般稱為（）A.道德情感 B.道德意志 C.道德觀念 D.道德行為

19．進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生主動性，使他們積極向上。這一原則是（）

A.導向原則 B.疏導原則

C.因材施教原則 D.教育的一貫性原則 20．班主任工作的中心環節是（）

A.組織和培養班集體 B.建立學生檔案 C.了解學生 D.操行評定 21．以下說法中正確的是（）

A．在學校教學條件下，兒童掌握概念的主要方式是概念形成 B．思維過程的基本操作是分析和綜合 C．思維的基本形式是比較、抽象和具體化

D．根據思維探索答案方向的不同，思維可分為感性思維和理性思維

22．皇帝―“皇帝就是沙皇”，祖國―“美麗的地方”，說明兒童掌握概念的水平處于（A．第一級水平B．第二級水平

C．第三級水平 D．第四級水平

23．最佳學習效果的過度學習需達到（）

A.50% B．50%―100% C.100% D．100%―150% 24．心理活動對一定對象的指向和集中，叫做（）

A．知覺 B．記憶 C．注意 D． 思維 25．在觀察精確性上有明顯提高的階段是小學（）

A．二年級 B．三年級 C.四年級 D.五年級 26.學校教育依照特定教學目標組織教學過程起關鍵作用是（）

A.學生 B.教學內容 C.教師 D.教學環境 27．兒童認知發展到達具體運算階段的標志是（）

A．多維思維 B．思維的可逆性 C．具體邏輯推理 D．守恒觀念形成 28．加涅將學習分為智慧技能等五種類型的依據是（）

A．不同的學習結果 B．學習層次的高低 C．學習情境的簡繁 D．學習水平的優劣 29．學習動機的強化理論的提出者是（）

A．行為―認知主義者 B．認知主義者 C．建構主義者 D．行為主義者 30．強調概括化經驗或原理在遷移中的作用的理論是（）A．形式訓練說 B．共同要素說 C．經驗類化說 D．關系轉換說

31．教鳥概念時，以麻雀、雞、蝙蝠為例是為學生提供（）

A.比較 B.變式 C.正例與反例 D.概括 32．不屬于心智技能的是（）

A．閱讀 B．吹拉彈唱 C．運算 D．記憶 33．組織策略屬于（）

A.精加工策略 B.認知策略 C．元認知策略 D．調節策略

34．要求學生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為訓練學生的（）A.發散思維 B．推測與假設 C．好奇心 D．獨立性 35．小學生品德發展的關鍵年齡是（）

A．6歲 B．7歲 C．8歲 D．9歲）36．心理輔導的基本目標是（）

A.開發潛能 B.尋求發展 C.個案輔導 D.學會調適 37．行為目標的陳述依據是（）。

A．可觀察和可測量的行為 B．行為產生的條件 C．行為的標準 D．具體目標

38．課堂管理始終制約著教學和評價有效進行，功能在于（）

A.引導 B.促進和維持 C.反饋 D.評價 39．就一個測驗的優劣而言，最為重要的指標是（）

A.信度 B．效度 C．區分度 D．難度 40．以下說法中錯誤的（）

A.專家教師課時計劃簡潔靈活，以學生為中心并具有預見性 B.專家教師有完善的維持學生注意的方法 C.專家教師往往較注意課堂的細節 D.專家教師具有豐富的教學策略

二、填空題(共20分)1.二戰后綜合中學的比例逐漸增加，出現了普通教育＿＿＿＿＿＿、職業中學普通化的趨勢。

2． 教育＿＿＿＿＿＿是對教育專制性、等級化和特權化的否定。

3.教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于德國哲學家＿＿＿＿＿。4． 對學生是人的屬性理解包含三個基本的觀點：學生是＿＿＿＿＿＿主體，學生是具有思想感情的個體，學生具有獨特的創造價值。

5． 學生的受教育權包括受完法定教育年限權、＿＿＿＿＿＿和公正評價權。

6． ＿＿＿＿＿＿是根據教學大綱（或課程標準）編制的、系統反映學科內容的教學用書。7． 在教學實踐上把學習過程概括為學—思—行統一過程的學者是我國古代的教育家＿＿＿＿＿＿。博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之 選自《＿＿＿＿＿＿》做事要廣泛的學習，仔細的探究，謹慎的思考，明確的辨別，最后要切實的去實行。8． ＿＿＿＿＿＿是指為完成特定的教學任務，教師和學生按一定的要求組合起來進行活動的結構。

9． 根據一節課所要完成任務的多少，我們把課分為＿＿＿＿＿＿課和綜合課。

10．兒童思想品德的形成是通過教育和自我教育實現的。自我教育能力由＿＿＿＿＿＿、自我激勵、自我調控等因素構成。

11．根據文獻記載，埃及在古王國末期已有＿＿＿＿＿＿學校，它是法老教育皇子皇孫和貴族子弟的場所。

12．集中體現柏拉圖教育思想的代表作是＿＿＿＿＿＿。

13．《義務教育法》規定，為了發展基礎教育，促進社會主義物質文明和精神文明建設，根據＿＿＿＿＿和我國實際情況，制定這是我國義務教育法的立法宗旨。

14．智育是傳授給學生系統的科學文化知識、技能，發展他們＿＿＿＿＿＿與學習有關的非認知因素的教育。15．個體的實踐活動體系中第二層次的活動是個體的＿＿＿＿＿＿活動，它是人對外部世界能動的、帶有個體性的反映。

16．根據課程的任務，可以將課程劃分為＿＿＿＿＿型課程、拓展型課程和研究型課程。17．＿＿＿＿＿＿是指一個測驗達到測驗目的的程度，即是否測出了它所要測出的東西。18．小學德育主要由以下三方面構成：道德教育、政治教育和＿＿＿＿＿＿教育。

19．以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法是＿＿＿＿＿＿法。20．一般來說，學校組織的報告、講座、集會、比賽、參觀、訪問、調查等活動都屬于課外活動形式的＿＿＿＿＿＿性。

21．具體而言，教育心理學主要旨在探討學生學習的＿＿＿＿＿＿。

22．性別的個別差異表現在性格特征差異和＿＿＿＿＿＿差異兩個方面。23．小學兒童正值注意有意性迅速發展階段，注意的＿＿＿＿＿＿能力表現出迅速發展的趨勢。

24．＿＿＿＿＿＿認為，操作性行為主要受強化規律的制約。

25．在世界范圍內最早對遺忘過程作系統研究的人是＿＿＿＿＿＿。

26．最有利于學習效果提高的動機水平為＿＿＿＿＿＿的動機激起水平。

27．習得的知識、技能與行為規范向品德與能力轉化的關鍵條件是＿＿＿＿＿＿。28．遷移產生的基本前提條件是學習者是否擁有相應＿＿＿＿＿＿。29．學習的熟練程度達到＿＿＿＿＿＿時，記憶效果最好。

30．兒童在知道“青菜”、“蘿卜”等概念后，再學習“蔬菜”這一概念，屬于＿＿＿＿學習。在概念形成過程中，＿＿＿＿＿＿和比較起著重要作用。

三、簡答題（共6小題，30分）

1.列舉中小學教師必須養成的職業道德習慣。2.在教育教學的細節中如何做到尊重學生的個別異。

3.在日常生活中，增進人與人之間情感的細節有哪些？（寫六條即可）4.簡述教師道德教育對自身素質的提高和完善的重要作用。5.教師理解學生表現在哪些方面？（寫六條即可）6.優秀教師有哪些主要特征？

四、問答題(10分)1.教師與學生人格平等體現在哪里？

參考答案:

一、單項選擇題: 1-5 BBCAC 6-10 ADADC 11-15 ABACD 16-20 BCBBA 21-25 BABCB 26-30 CDADC 31-35 CBBAD 36-40 DABBC

二、填空題

1.職業化 2.民主化 3.康德 4.能動的 5.學習權 6.教科書 7.孔子、《中庸》 8.教學組織形式 9.單一

10.自我評價 11.宮廷 12.《理想國》 13.《義務教育法》 14.智力 15.心理 16.基礎 17.效度 18.思想 19.榜樣 20.群眾 21.心理規律

22.性格類型 23.轉移 24.斯金納 25.艾賓浩斯 26.中等動機 27.遷移 28.知識背景 29.150% 30.上位、變式

三、簡答題

1.列舉中小學教師必須養成的職業道德習慣。答：熱情主動；端莊大方；規范得體；寬容公正；溝通合作；雙贏思維；關注細節；不斷更新。

2.在教育教學的細節中如何做到尊重學生的個別異。答：(1)對因材施教有正確恰當理解；

(2)公正的前提是有利于每一個學生健康成長；

(3)在教育教學工作中，盡量縮小由社會不公正給學生帶來的差異；(4)辨證地看待學生優缺點，不絕對化；

(5)不同學生犯了同樣錯誤，要考慮不同動機與原因進行處理。

3.在日常生活中，增進人與人之間情感的細節有哪些？（寫六條即可）答：理解別人；注意小節；信守諾言；闡明期望；誠懇正直；勇于道歉。4.簡述教師道德教育對自身素質的提高和完善的重要作用。

答：教師道德教育一方面對教育勞動對象及社會具有重大影響，另一方面對自身素質提高和完善也有重要作用。能使教師正確認識教師職業的意義，深刻理解教師所擔負社會責任和使命，確立堅定職業信心；能促進教師改善勞動態度，敬業精神，形成良好的教風；能提高教師的行為選擇能力和心理素質；能促進教師努力鉆研業務，掌握教育規律，提高業務素質。5.教師理解學生表現在哪些方面？（寫六條即可）答：⑴站在學生的立場理解學生的心態；

⑵讓全班學生共同討論決定班級的活動；

⑶選擇班干部時，讓學生充分發表意見，公開唱票； ⑷鼓勵學生大膽發表不同意見； ⑸給學生機會，給教師提意見；

⑹在課堂上允許學生提出不同的意見。

6.優秀教師有哪些主要特征？

答：積極地講授表現出熱情；了解并跟上你專業領域的變化；搞好組織衛生；建立一種有效的班級管理模式；有效的提問能力；指定好教學步驟明確傳達信息的能力；保持良好的人際關系展現一種好的態度；

四、問答題

1.教師與學生人格平等體現在哪里？ 答：⑴不要用高高在上的眼光看待學生；

⑵和學生交流，交談時要保持平等；

⑶要求學生作到的教師首先要作到，不凌駕于學生之上； ⑷不以個人權威或職業地位掩飾自己，不帶假面具；

⑸理解教學相長的含義，具有向學生學習的意識和行為表現。