第一篇：期末數學教研組教學常規檢查反饋小結

數學組期末業務檢查總結

周四，由校教導處、教研組長、組成檢查小組，進行了一次全面的常規檢查。檢查后，教導處寫出了本次檢查的檢查反饋，包括本組所查材料的優點和不足之處，并提出了下一步的改進措施和今后努力的方向，分析全面而深刻。

這次常規檢查，我們的欣慰、感動、喜悅之情溢于言表！欣慰的是，我們的老師都在恪盡職守、各司其職，而且相比之前，每人都有提高，都有進步；感動的是，有一部分老師的備課、札記遠遠超過了學校所規定的數量。也就是說，對這一部分老師，我們已經無須用制度去約束，她們對自己的要求遠遠超過了學校的制度、規范。看到她們，我內心充滿感動，油然而生敬意！喜悅的是，有幾位老師的檢查材料讓我眼前一亮，如獲至寶。例如老師的作業批語，“咱都這么加油了，還有解決不了的問題嗎？哈哈”，“你這學期的進步，真出乎我的意料，真為你驕傲啊！”，“哈哈，這個秘密我可不直接告訴你，我要讓你和我一起去探索！”......寥寥數語，真實反映了積極健康和諧的師生關系，展現了教師的獨特的教學風格！田彩蓮老師對作業的設置讓我驚喜，她萬事俱細的作風也盡顯于此。二年級學生的作業干凈而認真，書寫規范、工整，可幾位老師的一番良苦用心。老師的認真細致自不必說，單是看著其作業，也讓人感覺親切、舒服。馬朵朵老師和張嬌老師的教案，書寫工整，反思和補充切合實際，指導性強，體現了對教學工作的熱情。高芬老師的備課詳實、認真，其對工作的熱愛之情非同一般。項軍老師的學生作業書寫認真、干凈整潔，學生的書寫習慣和老師的一貫要求是分不開的，可見老師的務實精神。當然，不能在這里一一列舉進行表揚的老師還有很多，她們平時工作做的很細，很務實，對她們，這一次，我只能說一聲抱歉，相信只要去做，只要堅持，小事情照樣可以做出大文章。

我們數學組對教師備課、批改作業、練習冊的批改等諸方面進行了檢查。現在針對以上幾方面進行簡單小結：

一、主要優點

1、作業布置有廣度：每位教師能踐行作業布置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。

2、設置作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的作業。

3、批改作業有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業，做到：反饋及時，重視矯正。充分發揮評價的激勵作用。

4、“培優補差”有力度：多數老師都注意到了抓差補缺與培養尖子生的整合。教師們都利用午自修的時候對那些學困生的輔導，同時也加強了對學有余力的學生的提高和培養。平時利用每周一節的“數學思維課”在課堂教學中進行訓練外，還利用課余時間對各班中對學習數學有興趣有能力的學生組織在一起進行專項訓練。

二、存在的問題

1、個別教師的備課簡單空洞，缺乏實用性。有的教師照抄教案，但沒有個人增減，缺乏主見性。

2、個別教師的教學反思停留在形式化，針對性不強。

3、一部分學生作業本保潔不好，紙頁不整齊，學生的作業習慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。

4、有個別不注重學生糾錯。

5、學生作業方面都存在題目漏做、漏批現象，尤其沒有注意進行錯題反批，當然，這只是個別現象，還有的老師存在學生代批作業的情況；有的老師的備課粗略，僅僅用幾個字應付了事，沒有自己對教材的把握；有的老師至今工作手冊仍然沒有完善，包括教學計劃、學情分析、教材分析等還有不盡之處；希望下次檢查時以書面形式呈現。

三、整改意見：

1、有漏寫環節的請及時補充。

2、重視教學常規工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益。

3、建議老師加強對學困生多采用面批形式，培養學生良好的作業習慣，提高矯正的有效值。

以上，是我對這次常規檢查情況的總結。我們都本著為學校負責、為工作負責的原則，就事論事，對事不對人，不存在任何的主觀色彩。我希望老師們監督我們的工作，及時給我們提出意見或建議，我將不勝感激。

最后，衷心的感謝老師們對我工作的支持，謝謝大家！

第二篇：期末數學教研組教學常規檢查反饋小結

期中教學工作常規檢查反饋

周四，由校教導處、教研組長、組成檢查小組，進行了一次全面的常規檢查。檢查后，教導處寫出了本次檢查的檢查反饋，包括本組所查材料的優點和不足之處，并提出了下一步的改進措施和今后努力的方向，分析全面而深刻。

這次常規檢查，我們的欣慰、感動、喜悅之情溢于言表！

欣慰的是，我們的老師都在恪盡職守、各司其職，而且相比之前，每人都有提高，都有進步；感動的是，有一部分老師的備課、札記遠遠超過了學校所規定的數量。也就是說，對這一部分老師，我們已經無須用制度去約束，她們對自己的要求遠遠超過了學校的制度、規范。看到她們，我內心充滿感動，油然而生敬意！喜悅的是，有幾位老師的檢查材料讓我眼前一亮，如獲至寶。例如老師的作業批語，“咱都這么加油了，還有解決不了的問題嗎？哈哈”，“你這學期的進步，真出乎我的意料，真為你驕傲啊！”，“哈哈，這個秘密我可不直接告訴你，我要讓你和我一起去探索！”......寥寥數語，真實反映了積極健康和諧的師生關系，展現了教師的獨特的教學風格！王秀芳老師、穆便便老師對班主任工作手冊的加工處理也讓我驚喜，他們萬事俱細的作風也盡顯于此。一年級學生的作業干凈而認真，尤其拼音的書寫規范、工整，可見幾位老師的一番良苦用心。老師的認真細致自不必說，單是看著其作業，也讓人感覺親切、舒服。張雪芳老師的作文批改有旁批、眉批處處可見，指導性強，體現了對教學工作的熱情。紀樹懷老師的備課詳實、認真，其對工作的熱愛之情非同一般。項軍老師的學生作業書寫認真、干凈整潔，學生的書寫習慣和老師的一貫要求是分不開的，可見老師的務實精神。田彩蓮老師讀書筆記書寫非常認真，體現了我們讀書足以怡情養性的目的。另外，副課也并沒有因為是小學科而放松對自己的要求，大部分老師仍然對工作兢兢業業。當然，不能在這里一一列舉進行表揚的老師還有很多，她們平時工作做的很細，很務實，對她們，這一次，我只能說一聲抱歉，相信只要去做，只要堅持，小事情照樣可以做出大文章。

我們教導處對教師備課、批改作業、教學隨筆、教學反思及學生成績登記表，班主任工作，課后輔導，聽課評課活動等諸方面進行了檢查。現在針對以上幾方面進行簡單小結：

一、主要優點

1、作業布置有廣度：每位教師能踐行作業布置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。

2、設置作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的作業。

3、批改作業有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業，做到：反饋及時，重視矯正。充分發揮評價的激勵作用。

4、撰寫教學心得體會有深度：多數青年教師撰寫教學隨筆的積極性有所提高，積極向區教研室投稿。完成數量的同時質量也有所提高。

5、“培優補差”有力度：多數老師都注意到了抓差補缺與培養尖子生的整合。教師們都利用午自修的時候對那些學困生的輔導，同時也加強了對學有余力的學生的提高和培養。平時利用每周一節的“數學思維課”在課堂教學中進行訓練外，還利用課余時間對各班中對學習數學有興趣有能力的學生組織在一起進行專項訓練。

二、存在的問題

1、個別教師的備課簡單空洞，缺乏實用性。有的教師照抄教案，但沒有個人增減，缺乏主見性。

2、個別教師的教學反思停留在形式化，針對性不強。

3、一部分學生作業本保潔不好，紙頁不整齊，學生的作業習慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。

4、有個別不注重學生糾錯。

5，語文組和數學組中學生作業方面都存在題目漏做、漏批現象，尤其沒有注意進行錯題反批，當然，這只是個別現象，還有的老師存在學生代批作業的情況；有的老師的備課粗略，僅僅用幾個字應付了事，沒有自己對教材的把握；有的老師至今工作手冊仍然沒有完善，包括教學計劃、學情分析、教材分析等還有不盡之處；希望下次檢查時以書面形式呈現。教研組長的反思很深刻，但僅有反思還不夠，還要落實到行動上，落實到對組員的工作督促上。我

三、整改意見：

1、有漏寫環節的請及時補充。

2、重視教學常規工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益。

3、建議老師加強對學困生多采用面批形式，培養學生良好的作業習慣，提高矯正的有效值。

以上，是我對這次常規檢查情況的總結。我也好，教研組長也罷，我們都本著為學校負責、為工作負責的原則，就事論事，對事不對人，不存在任何的主觀色彩。我希望老師們監督我們的工作，及時給我們提出意見或建議，我將不勝感激。

最后，衷心的感謝老師們對我工作的支持，謝謝大家！

第三篇：期末數學教研組教學常規檢查反饋小結

隆治中心學校教導處2010—2011學第一學期期中教學工作

常規檢查反饋

周四，由校教導處、教研組長、組成檢查小組，進行了一次全面的常規檢查。檢查后，教導處寫出了本次檢查的檢查反饋，包括本組所查材料的優點和不足之處，并提出了下一步的改進措施和今后努力的方向，分析全面而深刻。

這次常規檢查，我們的欣慰、感動、喜悅之情溢于言表！欣慰的是，我們的老師都在恪盡職守、各司其職，而且相比之前，每人都有提高，都有進步；感動的是，有一部分老師的備課、札記遠遠超過了學校所規定的數量。也就是說，對這一部分老師，我們已經無須用制度去約束，她們對自己的要求遠遠超過了學校的制度、規范。看到她們，我內心充滿感動，油然而生敬意！喜悅的是，有幾位老師的檢查材料讓我眼前一亮，如獲至寶。例如老師的作業批語，“咱都這么加油了，還有解決不了的問題嗎？哈哈”，“你這學期的進步，真出乎我的意料，真為你驕傲啊！”，“哈哈，這個秘密我可不直接告訴你，我要讓你和我一起去探索！”......寥寥數語，真實反映了積極健康和諧的師生關系，展現了教師的獨特的教學風格！李芬蓮老師、張占智老師對班主任工作手冊的加工處理也讓我驚喜，他們萬事俱細的作風也盡顯于此。一年級學生的作業干凈而認真，尤其拼音的書寫規范、工整，可見幾位老師的一番良苦用心。尤其是孟梅秀老師，親自用規范的字體將學生的漢語拼音本封面填寫完整，老師的認真細致自不必說，單是看著其作業，也讓人感覺親切、舒服。王存煥老師的作文批

改可謂一大特色，旁批、眉批處處可見，指導性強，體現了對教學工

作的熱情。康云霞老師的備課詳實、認真，課外資料和自己對本課的設計都粘貼于備課本內，其對工作的熱愛之情非同一般。李雪環老師的學生作業書寫認真、干凈整潔，學生的書寫習慣和老師的一貫要求

是分不開的，可見老師的務實精神。鐵生奎老師讀書筆記書寫非常認

真，體現了我們讀書足以怡情養性的目的。另外，英語組、常識組、藝體組也并沒有因為是小學科而放松對自己的要求，大部分老師仍然

對工作兢兢業業。當然，不能在這里一一列舉進行表揚的老師還有很

多，她們平時工作做的很細，很務實，對她們，這一次，我只能說一

聲抱歉，相信只要去做，只要堅持，小事情照樣可以做出大文章。我們教導處對教師備課、批改作業、教學隨筆、教學反思及學生

成績登記表，班主任工作，課后輔導，聽課評課活動等諸方面進行了

檢查。現在針對以上幾方面進行簡單小結：

一、主要優點

1、作業布置有廣度：每位教師能踐行作業布置的具體要求，做到

“堂堂有作業，課課有練習”。

2、設置作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基

礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多

樣，富有成效的作業。

3、批改作業有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改

作業，做到：反饋及時，重視矯正。充分發揮評價的激勵作用。

4、撰寫教學隨筆有深度：多數青年教師撰寫教學隨筆的積極性有

所提高，基本能做到每月一篇隨筆。完成數量的同時質量也有所提高。

5、“培優補差”有力度：多數老師都注意到了抓差補缺與培養尖子

生的整合。教師們都利用午自修的時候對那些學困生的輔導，同時也

加強了對學有余力的學生的提高和培養。平時利用每周一節的“數學

思維課”在課堂教學中進行訓練外，還利用課余時間對各班中對學習

數學有興趣有能力的學生組織在一起進行專項訓練。

二、存在的問題

1、個別教師的備課簡單空洞，缺乏實用性。有的教師照抄教案，但沒有個人增減，缺乏主見性。

2、個別教師的教學反思停留在形式化，針對性不強。

3、一部分學生作業本保潔不好，紙頁不整齊，學生的作業習慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。

4、有個別老師沒有學生成績登記冊。

5，語文組和數學組中學生作業方面都存在題目漏做、漏批現象，尤其沒有注意進行錯題反批，當然，這只是個別現象，還有的老師存

在學生代批作業的情況；有的老師的備課粗略，僅僅用幾個字應付了

事，沒有自己對教材的把握；有的老師至今工作手冊仍然沒有完善，包括教學計劃、學情分析、教材分析等還有不盡之處；另外有的老師

參加了教研活動和周三的校本培訓，卻不填寫活動記錄；常識組的備

課，希望下次檢查時以書面形式呈現。特別指出的是體育組的材料，體育組的各項材料需要加強和完善的地方還有很多，由此也體現出了

一種工作態度。教研組長的反思很深刻，但僅有反思還不夠，還要落

實到行動上，落實到對組員的工作督促上。我懇切的希望體育組從今

天開始，從規范五項常規開始，把一種全新的精神面貌和工作態度呈

現給大家。

三、整改意見：

1、有漏寫環節的請及時補充。

2、重視教學常規工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益。

3、建議老師加強對學困生多采用面批形式，培養學生良好的作業習

慣，提高矯正的有效值。

綜合各教研組長的反饋意見，我將各組中的不足之處總結一下，希望老師們有則改之，無則加勉，也希望各教研組長及時督促、跟蹤，加強落實，使我們的常規教學工作更上一個新臺階。

以上，是我對這次常規檢查情況的總結。我也好，教研組長也罷，我們都本著為學校負責、為工作負責的原則，就事論事，對事不對人，不存在任何的主觀色彩。我希望老師們監督我們的工作，及時給我們

提出意見或建議，我將不勝感激。

另外，補充兩點：

1、班主任工作手冊中，有一部分是學生考勤，應趙玉杰老師的要求，還望班主任把每天的考勤情況詳細記錄到上面。在檢查中，我發現已經有90%的班主任做了這項工作，而且做的很細，有的老師甚

至把請假學生的電話聯系情況記錄到了上面，工作細致，精神可嘉。

2、最近這兩周，我們學校的老師們涌現出了聽課熱潮，讓我很

感動。我觀察了一下，每次聽課人數超過了10人，陳老師那節信息

技術課時，達到了15人，看得出，老師們對學校的聽課制度都給予

了充分的理解。我們這樣做的初衷是想通過老師們互相聽課，起到教

學相長的目的，也想讓老師們了解一下其他學科的教學情況，而不是

單純為了湊數而聽課，那樣就失去了聽課的意義了。

最后，衷心的感謝老師們對我工作的支持，謝謝大家！

11月4日下午，隆治中心學校教導處

期中教學常規檢查反饋材料

2010—2011學 第一學期

隆治中心學校

2010年11月4日

第四篇：數學教研組第一次教學常規檢查反饋小結

數學教研組第一次教學常規檢查反饋小結

一、檢查概況：

2018年3月29-30日，根據學校教務處的安排，對我校全體數學教師備課和作業批改情況進行了檢查，檢查內容包括備課、計算作業、錯題集以及二次訓練情況。現在針對備課、作業等方面檢查情況總結如下：

一、備課方面的優點與不足：

（一）優點：

1、所有教師都能立足本年級教材和學科的特點，以及學生的年齡特點進行教學設計;

2、所有教師教案能體現集體備課的成果，有集體備課后的二次備課的痕跡。

3、教學目標的設定總體上明確、具體，具有可操作性、可評價性;

4、教學流程都能夠做到比較詳實、具體，符合學情;

5、教師都能夠對教學過程進行比較有針對性的反思;能對自己的教學手段、方式、方法進行深刻地反思，反思深刻、有針對性。

（二）不足之處：

1、部分教師的二次備課痕跡較少;

2、教案后的教學反思書寫不夠及時，沒能達到每周1-2次的要求。

二、計算本、錯題集及二次訓練方面的優點與不足：

（一）優點：

1.所有老師都設計了計算作業，大部分老師都能做到按日設計； 2.各班老師都對本次階段訓練進行了二次訓練；

3.對學生的計算及二次訓練，教師們都能及時、認真、細致、準確地批改，做到：符號規范、反饋及時、重視矯正，充分發揮評價的激勵作用。

4.教師作業批改基本都采用了等級評價，對于學生的錯題，也都做到有復批，部分老師還有激勵性的評價語言。

（二）不足之處：

1.學生作業有圈畫涂改現象，整體看紙頁不夠整潔； 2.部分年級部分班級沒有要求學生使用專門本子作為錯題集； 3.部分后進生錯題訂正不夠及時，教師的回批不夠及時。

4.激勵性評價語言和形式有些單一，有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。

三、整改意見：

1、重視教學常規工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益；

2、培養學生良好的作業習慣，提高矯正的有效值；

3、建議老師加強對學困生多采用面批形式，培養學生良好的作業習慣。通過本次教學常規的檢查，一方面發現了教師工作中的優點，同時也找出了我們的工作中的不足，更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

第五篇：2010-2011第二學期末數學教研組教學常規檢查反饋小結

2011—2012上學期教學常規檢查反饋小結

上周我校開展了第一次業務檢查，對教師備課、批改作業、教學反思及學生成績登記表等進行了檢查。現在針對以上幾方面進行簡單反饋：

一、主要優點

備課方面：

1、備課認真，教學環節完整，教學流程設計合理，單元有試卷分析，小結。

2、撰寫教學反思有深度：多數教師撰寫教學反思的積極性較高，能根據實際教學情況總結優缺點，并及時采取措施改進教學方法。

作業方面：

1、作業布置有廣度：每位教師能踐行作業布置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。

2、設置作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的作業。

3、批改作業有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業，做到：反饋及時，重視矯正回批。充分發揮評價的激勵作用。

聽課記錄：聽課認真，筆記詳實。注意觀后點評。

二、存在的問題

備課方面：

1、個別教師的備課簡單空洞，缺乏實用性。

2、個別教師的教學反思停留在形式化，針對性不強。

作業方面：

1、一部分學生作業本保潔不好，紙頁不整齊，學生的作業習慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。

2、部分學生作業中找不到學生訂正的“痕跡”。

3、個別班級課堂練習本作業量過少。

三、整改意見：

1、有漏寫環節的請及時補充，教學反思要有針對性，要能通過反思切實解決教學中的問題，提高課堂教學質量。

3、建議老師加強對學困生多采用面批形式，培養學生良好的作業習慣，提高矯正的有效值。

2011.11.20