第一篇：三年級期末數學教學常規檢查小結

三年級期末數學教學常規檢查小結

照教導處的安排，1月10日下午對三年級全體數學教師進行了教案，專業成長記錄，聽課記錄，班級電教本、集體備課記錄等教學常規檢查，現將大概情況總結如下：

一、整體檢查情況

1.總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度。

2.大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。

3.每位教師的教案都有切合實際、針對性強的補充內容，這些補充內容既強調了概念、公式、法則等基礎知識以及基本技能的形成及過程，還有針對拓展思維、發散思維等解決實際問題的綜合能力應用。

4.大部分教師都按照要求聽課，完成聽課任務，并寫好聽課記錄。

5.各種記錄本填寫認真、完善。

二、存在的問題。

1.有的教案教學過程過于簡單，教學活動無體現，文字性表述偏少，實用性和可操作性不強。

2.教學反思的書寫不及時，教學反思有一定的量，但教學的反思存在形式化，針對性不強，不能很好地起到反思—調整—改進的作用。有些的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結束，反映出對反思的認識不深，教師自身的思想工作沒做通。提倡教師課后如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。

3.有些聽課記錄只簡單記錄聽課的教學過程，沒有旁邊寫聽課分析（點評、收獲、建議），或過于簡單。

4.個別教師專業成長記錄總結尚未完成。

2018.01.10

三年級數學備課組

第二篇：期末教學常規檢查小結

期末教學常規檢查小結

教導處：黃伙平

我們遵照《浸潭教學常規管理方案》的具體要求，6月21日對教師的上課，教案、作業、聽課記錄、多媒體使用等情況檢查，具體情況小結如下：

一、總體情況

1、各老師對常規教學工作認真對待，找出了每個單元的重點和難點，突出重點有方法，突破難點有辦法，提高課堂教學質量的措施到位可行，計劃針對性強，便于操作，大部分教師書寫認真。所檢查的教師都能夠按照縣教研室的相關要求制定各項計劃。

2、教案的備寫情況。所檢查的教師中，絕大部分教師能夠及時備課，課時量達標，環節完整，設計合理，使用價值高。其中馮秀連，李介郁，江桂蘭，江清林以上這些教師在備課中教學理念新，富有創新性，不僅備教材，而且備教師、備學生，備出了師生的雙邊活動，教學過程設計合理、實用性強。但也有個別教師在備課中教學環節不全，過程備寫簡單。個別教師的作文教案只有指導教案和評講教案而沒有批改紀錄。作文教案備寫較為認真的教師江全娣、陳麗連。以上這些教師的作文教案指導過程突出重點、講求方法，評講過程針對性強，富有鼓勵性，個別篇目有范文。

3、作業的批改情況。在語文作業的批改過程中，教師都能夠及時批改，無錯批漏批的現象，錯題能及時更正，但批語簡單，缺少鼓勵性，總體上還略顯粗糙。作業保管較整潔，封皮上無亂寫亂畫現象。

作文的批改中，大部分教師都能夠按單元完成習作次數，能夠及時批改，有眉批和尾批，評語中肯，指導性強。部分教師采取多種形式的批改方法，把老師批與學生自批、互批的方式相結合起來，既培養學生修改作文的良好習慣，又提高了學生自主學習的能力。

4、教師間相互聽課情況。從整體聽課情況良好，教師相互之間聽課節數大都在8——13節之間，但大多數教師聽課記錄的個別欄目填寫不全，特別是不能及時對教師的講課情況作出評價。

5、多媒體的使用情況還是比較令人滿意的。除了個別年齡較大的教師外，其余大多數教師都能按相關規定利用教學平臺上課，有詳細紀錄。

二、存在問題

1、大部分教師的作文計劃制定還不夠完善，各環節欠詳細，在提高教學質量的措施和方法制定的欠具體、針對性不強。

2、個別教師教案的備寫環節上還不夠完整，教學過程備寫相對簡單，作文指導教案的備寫與評講不夠詳細。

第三篇：期末教學常規檢查小結

黃麓鎮中心小學語文教研組教學檢查反饋

2013—2014學第一學期

檢查對象：1-6年級語文教師

檢查內容：教案、作業、聽課記錄、輔導紀錄

檢查者：鄭紅梅 檢查情況：

一、總體情況

1、教案的備寫情況。

所檢查的教師中，絕大部分教師能夠及時備課，課時量達標，環節完整，設計合理。其中張群英、黃菊等教師在備課中教學理念新，富有創新性，不僅備教材，而且備教師、備學生，備出了師生的雙邊活動，教學過程設計合理、實用性強。但也有個別教師在備課中過程備寫簡單。

2、作業的批改情況。在語文作業的批改過程中，教師都能夠及時批改，無錯批、漏批的現象，錯題能及時更正，但批語簡單，缺少鼓勵性，總體上還略顯粗糙。作文的批改中，大部分教師都能夠按單元完成習作次數，能夠及時批改，有眉批和總評，評語中肯，指導性強。

3、教師間相互聽課情況。整體聽課情況良好，教師相互之間聽課節數大都在10節以上，能及時對教師的講課情況作出評價。

4、作業批改和輔導紀錄情況還是比較令人滿意的。大多數教師都能及時記下平時作業批改情況，和對后進生進行的輔導情況。

二、存在問題

1、個別教師教案的備寫環節上還不夠完整，教學過程備寫相對簡單。

2、有些教師作文評語過于簡單，針對性不強。

3、輔導紀錄中關于后進生的輔導較少。

語文教研組 2014年1月9日

第四篇：期末教學常規檢查小結

期末教學常規檢查小結

教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成功的教育。教學常規培養教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改、課外輔導的敬業程度才能說明他的優秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來。因此7月初教導處組織人員對教師一學期的教學情況進行了全面的檢查。通過檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

教學常規檢查的內容有：備課、作業批改等。

一、備課

這次檢查發現每位教師都能認真備課：

1.大部分老師都能認真備課，均有超前備課。

2.備課規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，二度備課中有自己獨到的見解。

3.集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。

本次大多數教案都是電子教案的形式，很多老師能用不同的顏色進行個性重建，撰寫反思，一目了然。嚴家紅、陳國莉、陳琪等老師能結合本班實際情況，注重個性化的文本解讀。趙代秀、柏敏霞、張小梅、等老師課后反思詳細，體現了教師的教與學生的學的思考。

存在問題：

1．個別教師的二度備課、課后反洗反思存在應付的現象，未從教學的實際情況出發。

2．板塊缺失，個別教師的教案上作業設計、板書設計空缺。

二、作業

1．課堂作業：及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。鄭麗芬、楊莉杰、王萍麗等老師等老師能及時批改、及時糾錯，并且進行二次批改。曹芳萍、張龍軍、錢樂如等老師能運用激勵性的評價語批改作業。

2．家庭作業：

本次的家庭作業抽查的是每個年級的三班，我們重點檢查了教師對于作業的設計、學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。①從作業類型內容來看：幾乎每位老師能從新課程理念出發，優化作業內容，作業布置形式多樣。②學生作業布置適量，能及時批改，有等第、有評語，有些教師加了激勵性評語，錯誤之處用紅筆畫出，學生作業也能及時訂正。從作業批改情況來看：大部分老師都能做到及時批改、認真批改，有日期、有等級，個別的老師還有誠懇的鼓勵。尤其是作業批改形式多樣，有面批痕跡，又有錯題的再批閱，既立足于學情的有效把握，又注意了學生自我糾錯意識的培養，對培養良好的解題思維很有價值。

存在問題：

1．個別班級作業本上書寫不統一，顏色多樣，影響美觀，尤其是三年級的書寫有待進一步努力。

2．個別班級的作文目錄不夠規范，沒有及時在目錄中書寫作文題目。

3．個別班級學生作業更正不及時。

4．家庭作業方面，一年級的書面作業有待規范合理，三年級語文的作業形式單一。教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階。

第五篇：期末常規檢查小結

2012—2013學第一學期

期末常規檢查通報

轉眼間，一學期即將結束，為了發現和總結本學期常規教學中存在的問題，規范常規教學根據學校工作安排，于2013年1月7日安排教研組長及校相關領導對全校教師教學常規工作就教師個人的政業務筆記、教學設計、學生作業批閱、班主任班務工作的開展，輔導，檢測，教師聽課等進行了全面檢查，現就檢查情況通報如下：

一、備課

1、優點

備課扎實認真，書寫比較工整，教案前都附有教學計劃，能按計劃開展教學工作，教案節次齊全，各科任教師備完了所帶課程，無缺備漏備現象，基本上都完成了本學期的工作任務。大多數能做到三級備課，利用教學資源進行教學，如李龑三年級的英語，常用卡片進行教學；大多能突出三維目標，做到重難點突出；備課時注重教學過程的備寫，教學思路比較清楚，教學過程備寫詳細，師生活動詳實。如田鋒的八年級的政治，田丹五年級的英語。李念良、張俊民老師的品德課教案書寫認真，并備有作業題及復習試題；屈穎斌的語文課備課能采用書寫和粘貼現結合的方法，備有大量的與課文相關的資料，很實用。

2、不足

（1）有些教案單元備課不詳細（綜合科），環節不全如有單元目標，但無單元重難點、教具學具準備、課時劃分等環節；有的課時目標不明確，也沒有重難點。個別教案重知識羅列或提綱式的，過于簡略，體現不出師生活動，忽略了知識傳授的過程，即教學過程不詳細；小學語文作文教案未單列。

（2）教案節次與實際上課節次有差距，數學多在60—70節有的無實際內容，如檢測、復習課等。

（3）大多教案教學反思記得少，或者不深刻，起不到改進教學方法的作用，且教學反思不能堅持，不能用現代教學理念來反思自己的教學。反思達不到中心小的“不少于備課節次的30%” 要求。

3、建議

（1）認真落實三級備課，單元備課要有教學計劃，環節要全；課時備課要突出課時目標、重難點和主要教學方法，教學資源的準備等等；備課中除備寫所教的知識點以外，還應突出教學過程，特別是師生的互動；要注重教學反思，及時積累整理。

（2）教學設計應注重實用，易于操作。

二、作業

1、優點

①作業布臵能緊扣教學內容，注重雙基訓練，作業量適中，題型多樣。大多能堅持寫作業批改記錄，這是各科作業的一個共同特點。②作業次數多，基本上都能完成本學期的作業任務，達到中心校規定次數。③大部分作業能做到全收全改，并且批閱認真，規范。基本上都是以等次進行評價，符合素質教育的理念。④批閱時能加注激勵性評語，對學生有一定的激勵作用，如田丹的英語，各年級的習作批閱。⑤部分作業能堅持讓學生在第一面上做批閱登記，便于老師檢查和學生自查。這方面小學作業做得較好。⑥作業基本上都能做到錯題要求學生更正并批閱，這點勝利做得較好。⑦低年級文科作業批閱老師能夠通過小紅花激勵學生，中高年級習作批閱能做到眉批和總批相結合，有的是學生先批老師二次批閱，此法值得借鑒。建議對同一篇習作，老師批閱后讓學生根據老師的指導進行二次作文，以利于習作水平的提高。

2、不足

（1）有個別學生作業書寫不認真，字跡比較潦草；小學的學生作業表面臟的很，才半學期就不成樣子了；少數作業批閱后沒有批改記錄，看不出今后的改進措施；部分作業沒組織學生做好統計；在改錯方面督促不力。

（2）部分學科作業批閱激勵性語言少，建議多給學生一些激勵性評語。

（3）文科沒有給學生布臵周記，個別年級大字次數不足，學生書寫亂。

3、建議

對學生多進行養成教育，作業應嚴格要求，一要認真，二要愛護作業本；堅持寫批改記錄，找出錯誤原因及改正措施，另外下期開學初指導學生按中心校要求指導學生在作業本前設計好批閱登記表；文科作業給學生布臵周記，每期不少于15篇。

三、班務工作及安全教育：學校九個班主任都有班務工作計劃及總結，能按計劃指導學生開展活動，做到了有計劃、有記錄；進行了每周一次的安全教育，有記錄，帶安全科的教師有教案。但個別班級記錄次數少，不足15次。

四、輔導：都能根據課表安排進行輔導，指導學生完成教輔資料。但無輔導計劃及記錄，教輔資料在收、批、講解方面做得不夠，特別是批

閱幾乎沒有，只注重講解而不注意查閱，導致部分學生沒有完成教輔習題。（初三數學《學案》學生只做了二三課。）

建議：輔導是彌補課堂教學不足的重要手段，各科任教師要在期初在研究學情的基礎上制定易于操作的輔導計劃，認真做好輔導工作，特別是教輔資料的查閱要堂堂清、課課清。

五、小測

1、優點

基本上都進行了理科一單元一測，文科兩單元一測的任務，都能對小測進行質量分析，詳細指出教學中的得失及今后努力打方向，都有試卷。特別是李念良、張俊民老師的品德科能自制試卷堅持檢測，值得學習和借鑒。

2、不足

個別科目的試卷分析寫的太簡單。建議以后應認真分析試卷，找出病因，好對癥下藥。下學期的常規工作應做扎實。

六、聽課：聽課方面大部分同志能按時參加教研活動，聽課評課，相互交流提高，次數達到或超過規定節次20節但評注三言兩語，未達到預期目的，有的不實，突擊完成任務。建議：聽課貴在于評課，相互學習，共同提高，收到實效。

七、實驗教學：

1、存在問題：（1）個別教案中體現不出實驗備課，無教學實驗器材及過程的備寫內容。（2）個別實驗教師至今對實驗教學表冊不明白，頭腦模糊，實驗檔案極不規范。檢查中無資料齊全的實驗課目。特別是七年級生物，物理實驗檔案，資料收集少，表冊極不全，12種資料中只有3種。（3）檢查中資料不完善，表現在：計劃不規范，缺少目標、內容、方法措施等環節；有的無指導方案及演示實驗表；有的無登記表、統計表及總結。

2、建議：實驗教學主要培養學生的動手操作能力，在備課中要體現這一內容；另外嚴格按照普實要求建立健全實驗檔案。

教導處2013.1