第一篇：期末數(shù)學教研組教學常規(guī)檢查反饋小結(jié)

期中教學工作常規(guī)檢查反饋

周四，由校教導處、教研組長、組成檢查小組，進行了一次全面的常規(guī)檢查。檢查后，教導處寫出了本次檢查的檢查反饋，包括本組所查材料的優(yōu)點和不足之處，并提出了下一步的改進措施和今后努力的方向，分析全面而深刻。

這次常規(guī)檢查，我們的欣慰、感動、喜悅之情溢于言表！

欣慰的是，我們的老師都在恪盡職守、各司其職，而且相比之前，每人都有提高，都有進步；感動的是，有一部分老師的備課、札記遠遠超過了學校所規(guī)定的數(shù)量。也就是說，對這一部分老師，我們已經(jīng)無須用制度去約束，她們對自己的要求遠遠超過了學校的制度、規(guī)范。看到她們，我內(nèi)心充滿感動，油然而生敬意！喜悅的是，有幾位老師的檢查材料讓我眼前一亮，如獲至寶。例如老師的作業(yè)批語，“咱都這么加油了，還有解決不了的問題嗎？哈哈”，“你這學期的進步，真出乎我的意料，真為你驕傲??！”，“哈哈，這個秘密我可不直接告訴你，我要讓你和我一起去探索！”......寥寥數(shù)語，真實反映了積極健康和諧的師生關(guān)系，展現(xiàn)了教師的獨特的教學風格！王秀芳老師、穆便便老師對班主任工作手冊的加工處理也讓我驚喜，他們?nèi)f事俱細的作風也盡顯于此。一年級學生的作業(yè)干凈而認真，尤其拼音的書寫規(guī)范、工整，可見幾位老師的一番良苦用心。老師的認真細致自不必說，單是看著其作業(yè)，也讓人感覺親切、舒服。張雪芳老師的作文批改有旁批、眉批處處可見，指導性強，體現(xiàn)了對教學工作的熱情。紀樹懷老師的備課詳實、認真，其對工作的熱愛之情非同一般。項軍老師的學生作業(yè)書寫認真、干凈整潔，學生的書寫習慣和老師的一貫要求是分不開的，可見老師的務(wù)實精神。田彩蓮老師讀書筆記書寫非常認真，體現(xiàn)了我們讀書足以怡情養(yǎng)性的目的。另外，副課也并沒有因為是小學科而放松對自己的要求，大部分老師仍然對工作兢兢業(yè)業(yè)。當然，不能在這里一一列舉進行表揚的老師還有很多，她們平時工作做的很細，很務(wù)實，對她們，這一次，我只能說一聲抱歉，相信只要去做，只要堅持，小事情照樣可以做出大文章。

我們教導處對教師備課、批改作業(yè)、教學隨筆、教學反思及學生成績登記表，班主任工作，課后輔導，聽課評課活動等諸方面進行了檢查。現(xiàn)在針對以上幾方面進行簡單小結(jié)：

一、主要優(yōu)點

1、作業(yè)布置有廣度：每位教師能踐行作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”。

2、設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學情與教材特點，從夯實基礎(chǔ)，落實目標，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的作業(yè)。

3、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。

4、撰寫教學心得體會有深度：多數(shù)青年教師撰寫教學隨筆的積極性有所提高，積極向區(qū)教研室投稿。完成數(shù)量的同時質(zhì)量也有所提高。

5、“培優(yōu)補差”有力度：多數(shù)老師都注意到了抓差補缺與培養(yǎng)尖子生的整合。教師們都利用午自修的時候?qū)δ切W困生的輔導，同時也加強了對學有余力的學生的提高和培養(yǎng)。平時利用每周一節(jié)的“數(shù)學思維課”在課堂教學中進行訓練外，還利用課余時間對各班中對學習數(shù)學有興趣有能力的學生組織在一起進行專項訓練。

二、存在的問題

1、個別教師的備課簡單空洞，缺乏實用性。有的教師照抄教案，但沒有個人增減，缺乏主見性。

2、個別教師的教學反思停留在形式化，針對性不強。

3、一部分學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊，學生的作業(yè)習慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。

4、有個別不注重學生糾錯。

5，語文組和數(shù)學組中學生作業(yè)方面都存在題目漏做、漏批現(xiàn)象，尤其沒有注意進行錯題反批，當然，這只是個別現(xiàn)象，還有的老師存在學生代批作業(yè)的情況；有的老師的備課粗略，僅僅用幾個字應(yīng)付了事，沒有自己對教材的把握；有的老師至今工作手冊仍然沒有完善，包括教學計劃、學情分析、教材分析等還有不盡之處；希望下次檢查時以書面形式呈現(xiàn)。教研組長的反思很深刻，但僅有反思還不夠，還要落實到行動上，落實到對組員的工作督促上。我

三、整改意見：

1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充。

2、重視教學常規(guī)工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益。

3、建議老師加強對學困生多采用面批形式，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，提高矯正的有效值。

以上，是我對這次常規(guī)檢查情況的總結(jié)。我也好，教研組長也罷，我們都本著為學校負責、為工作負責的原則，就事論事，對事不對人，不存在任何的主觀色彩。我希望老師們監(jiān)督我們的工作，及時給我們提出意見或建議，我將不勝感激。

最后，衷心的感謝老師們對我工作的支持，謝謝大家！

第二篇：期末數(shù)學教研組教學常規(guī)檢查反饋小結(jié)

隆治中心學校教導處2010—2011學第一學期期中教學工作

常規(guī)檢查反饋

周四，由校教導處、教研組長、組成檢查小組，進行了一次全面的常規(guī)檢查。檢查后，教導處寫出了本次檢查的檢查反饋，包括本組所查材料的優(yōu)點和不足之處，并提出了下一步的改進措施和今后努力的方向，分析全面而深刻。

這次常規(guī)檢查，我們的欣慰、感動、喜悅之情溢于言表！欣慰的是，我們的老師都在恪盡職守、各司其職，而且相比之前，每人都有提高，都有進步；感動的是，有一部分老師的備課、札記遠遠超過了學校所規(guī)定的數(shù)量。也就是說，對這一部分老師，我們已經(jīng)無須用制度去約束，她們對自己的要求遠遠超過了學校的制度、規(guī)范?？吹剿齻?，我內(nèi)心充滿感動，油然而生敬意！喜悅的是，有幾位老師的檢查材料讓我眼前一亮，如獲至寶。例如老師的作業(yè)批語，“咱都這么加油了，還有解決不了的問題嗎？哈哈”，“你這學期的進步，真出乎我的意料，真為你驕傲??！”，“哈哈，這個秘密我可不直接告訴你，我要讓你和我一起去探索！”......寥寥數(shù)語，真實反映了積極健康和諧的師生關(guān)系，展現(xiàn)了教師的獨特的教學風格！李芬蓮老師、張占智老師對班主任工作手冊的加工處理也讓我驚喜，他們?nèi)f事俱細的作風也盡顯于此。一年級學生的作業(yè)干凈而認真，尤其拼音的書寫規(guī)范、工整，可見幾位老師的一番良苦用心。尤其是孟梅秀老師，親自用規(guī)范的字體將學生的漢語拼音本封面填寫完整，老師的認真細致自不必說，單是看著其作業(yè)，也讓人感覺親切、舒服。王存煥老師的作文批

改可謂一大特色，旁批、眉批處處可見，指導性強，體現(xiàn)了對教學工

作的熱情?？翟葡祭蠋煹膫湔n詳實、認真，課外資料和自己對本課的設(shè)計都粘貼于備課本內(nèi)，其對工作的熱愛之情非同一般。李雪環(huán)老師的學生作業(yè)書寫認真、干凈整潔，學生的書寫習慣和老師的一貫要求

是分不開的，可見老師的務(wù)實精神。鐵生奎老師讀書筆記書寫非常認

真，體現(xiàn)了我們讀書足以怡情養(yǎng)性的目的。另外，英語組、常識組、藝體組也并沒有因為是小學科而放松對自己的要求，大部分老師仍然

對工作兢兢業(yè)業(yè)。當然，不能在這里一一列舉進行表揚的老師還有很

多，她們平時工作做的很細，很務(wù)實，對她們，這一次，我只能說一

聲抱歉，相信只要去做，只要堅持，小事情照樣可以做出大文章。我們教導處對教師備課、批改作業(yè)、教學隨筆、教學反思及學生

成績登記表，班主任工作，課后輔導，聽課評課活動等諸方面進行了

檢查?，F(xiàn)在針對以上幾方面進行簡單小結(jié)：

一、主要優(yōu)點

1、作業(yè)布置有廣度：每位教師能踐行作業(yè)布置的具體要求，做到

“堂堂有作業(yè)，課課有練習”。

2、設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學情與教材特點，從夯實基

礎(chǔ)，落實目標，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多

樣，富有成效的作業(yè)。

3、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改

作業(yè)，做到：反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。

4、撰寫教學隨筆有深度：多數(shù)青年教師撰寫教學隨筆的積極性有

所提高，基本能做到每月一篇隨筆。完成數(shù)量的同時質(zhì)量也有所提高。

5、“培優(yōu)補差”有力度：多數(shù)老師都注意到了抓差補缺與培養(yǎng)尖子

生的整合。教師們都利用午自修的時候?qū)δ切W困生的輔導，同時也

加強了對學有余力的學生的提高和培養(yǎng)。平時利用每周一節(jié)的“數(shù)學

思維課”在課堂教學中進行訓練外，還利用課余時間對各班中對學習

數(shù)學有興趣有能力的學生組織在一起進行專項訓練。

二、存在的問題

1、個別教師的備課簡單空洞，缺乏實用性。有的教師照抄教案，但沒有個人增減，缺乏主見性。

2、個別教師的教學反思停留在形式化，針對性不強。

3、一部分學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊，學生的作業(yè)習慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。

4、有個別老師沒有學生成績登記冊。

5，語文組和數(shù)學組中學生作業(yè)方面都存在題目漏做、漏批現(xiàn)象，尤其沒有注意進行錯題反批，當然，這只是個別現(xiàn)象，還有的老師存

在學生代批作業(yè)的情況；有的老師的備課粗略，僅僅用幾個字應(yīng)付了

事，沒有自己對教材的把握；有的老師至今工作手冊仍然沒有完善，包括教學計劃、學情分析、教材分析等還有不盡之處；另外有的老師

參加了教研活動和周三的校本培訓，卻不填寫活動記錄；常識組的備

課，希望下次檢查時以書面形式呈現(xiàn)。特別指出的是體育組的材料，體育組的各項材料需要加強和完善的地方還有很多，由此也體現(xiàn)出了

一種工作態(tài)度。教研組長的反思很深刻，但僅有反思還不夠，還要落

實到行動上，落實到對組員的工作督促上。我懇切的希望體育組從今

天開始，從規(guī)范五項常規(guī)開始，把一種全新的精神面貌和工作態(tài)度呈

現(xiàn)給大家。

三、整改意見：

1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充。

2、重視教學常規(guī)工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益。

3、建議老師加強對學困生多采用面批形式，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習

慣，提高矯正的有效值。

綜合各教研組長的反饋意見，我將各組中的不足之處總結(jié)一下，希望老師們有則改之，無則加勉，也希望各教研組長及時督促、跟蹤，加強落實，使我們的常規(guī)教學工作更上一個新臺階。

以上，是我對這次常規(guī)檢查情況的總結(jié)。我也好，教研組長也罷，我們都本著為學校負責、為工作負責的原則，就事論事，對事不對人，不存在任何的主觀色彩。我希望老師們監(jiān)督我們的工作，及時給我們

提出意見或建議，我將不勝感激。

另外，補充兩點：

1、班主任工作手冊中，有一部分是學生考勤，應(yīng)趙玉杰老師的要求，還望班主任把每天的考勤情況詳細記錄到上面。在檢查中，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有90%的班主任做了這項工作，而且做的很細，有的老師甚

至把請假學生的電話聯(lián)系情況記錄到了上面，工作細致，精神可嘉。

2、最近這兩周，我們學校的老師們涌現(xiàn)出了聽課熱潮，讓我很

感動。我觀察了一下，每次聽課人數(shù)超過了10人，陳老師那節(jié)信息

技術(shù)課時，達到了15人，看得出，老師們對學校的聽課制度都給予

了充分的理解。我們這樣做的初衷是想通過老師們互相聽課，起到教

學相長的目的，也想讓老師們了解一下其他學科的教學情況，而不是

單純?yōu)榱藴悢?shù)而聽課，那樣就失去了聽課的意義了。

最后，衷心的感謝老師們對我工作的支持，謝謝大家！

11月4日下午，隆治中心學校教導處

期中教學常規(guī)檢查反饋材料

2010—2011學 第一學期

隆治中心學校

2010年11月4日

第三篇：期末數(shù)學教研組教學常規(guī)檢查反饋小結(jié)

數(shù)學組期末業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

周四，由校教導處、教研組長、組成檢查小組，進行了一次全面的常規(guī)檢查。檢查后，教導處寫出了本次檢查的檢查反饋，包括本組所查材料的優(yōu)點和不足之處，并提出了下一步的改進措施和今后努力的方向，分析全面而深刻。

這次常規(guī)檢查，我們的欣慰、感動、喜悅之情溢于言表！欣慰的是，我們的老師都在恪盡職守、各司其職，而且相比之前，每人都有提高，都有進步；感動的是，有一部分老師的備課、札記遠遠超過了學校所規(guī)定的數(shù)量。也就是說，對這一部分老師，我們已經(jīng)無須用制度去約束，她們對自己的要求遠遠超過了學校的制度、規(guī)范。看到她們，我內(nèi)心充滿感動，油然而生敬意！喜悅的是，有幾位老師的檢查材料讓我眼前一亮，如獲至寶。例如老師的作業(yè)批語，“咱都這么加油了，還有解決不了的問題嗎？哈哈”，“你這學期的進步，真出乎我的意料，真為你驕傲?。　?，“哈哈，這個秘密我可不直接告訴你，我要讓你和我一起去探索！”......寥寥數(shù)語，真實反映了積極健康和諧的師生關(guān)系，展現(xiàn)了教師的獨特的教學風格！田彩蓮老師對作業(yè)的設(shè)置讓我驚喜，她萬事俱細的作風也盡顯于此。二年級學生的作業(yè)干凈而認真，書寫規(guī)范、工整，可幾位老師的一番良苦用心。老師的認真細致自不必說，單是看著其作業(yè)，也讓人感覺親切、舒服。馬朵朵老師和張嬌老師的教案，書寫工整，反思和補充切合實際，指導性強，體現(xiàn)了對教學工作的熱情。高芬老師的備課詳實、認真，其對工作的熱愛之情非同一般。項軍老師的學生作業(yè)書寫認真、干凈整潔，學生的書寫習慣和老師的一貫要求是分不開的，可見老師的務(wù)實精神。當然，不能在這里一一列舉進行表揚的老師還有很多，她們平時工作做的很細，很務(wù)實，對她們，這一次，我只能說一聲抱歉，相信只要去做，只要堅持，小事情照樣可以做出大文章。

我們數(shù)學組對教師備課、批改作業(yè)、練習冊的批改等諸方面進行了檢查。現(xiàn)在針對以上幾方面進行簡單小結(jié)：

一、主要優(yōu)點

1、作業(yè)布置有廣度：每位教師能踐行作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”。

2、設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學情與教材特點，從夯實基礎(chǔ)，落實目標，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的作業(yè)。

3、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。

4、“培優(yōu)補差”有力度：多數(shù)老師都注意到了抓差補缺與培養(yǎng)尖子生的整合。教師們都利用午自修的時候?qū)δ切W困生的輔導，同時也加強了對學有余力的學生的提高和培養(yǎng)。平時利用每周一節(jié)的“數(shù)學思維課”在課堂教學中進行訓練外，還利用課余時間對各班中對學習數(shù)學有興趣有能力的學生組織在一起進行專項訓練。

二、存在的問題

1、個別教師的備課簡單空洞，缺乏實用性。有的教師照抄教案，但沒有個人增減，缺乏主見性。

2、個別教師的教學反思停留在形式化，針對性不強。

3、一部分學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊，學生的作業(yè)習慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。

4、有個別不注重學生糾錯。

5、學生作業(yè)方面都存在題目漏做、漏批現(xiàn)象，尤其沒有注意進行錯題反批，當然，這只是個別現(xiàn)象，還有的老師存在學生代批作業(yè)的情況；有的老師的備課粗略，僅僅用幾個字應(yīng)付了事，沒有自己對教材的把握；有的老師至今工作手冊仍然沒有完善，包括教學計劃、學情分析、教材分析等還有不盡之處；希望下次檢查時以書面形式呈現(xiàn)。

三、整改意見：

1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充。

2、重視教學常規(guī)工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益。

3、建議老師加強對學困生多采用面批形式，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，提高矯正的有效值。

以上，是我對這次常規(guī)檢查情況的總結(jié)。我們都本著為學校負責、為工作負責的原則，就事論事，對事不對人，不存在任何的主觀色彩。我希望老師們監(jiān)督我們的工作，及時給我們提出意見或建議，我將不勝感激。

最后，衷心的感謝老師們對我工作的支持，謝謝大家！

第四篇：數(shù)學教研組第一次教學常規(guī)檢查反饋小結(jié)

數(shù)學教研組第一次教學常規(guī)檢查反饋小結(jié)

一、檢查概況：

2018年3月29-30日，根據(jù)學校教務(wù)處的安排，對我校全體數(shù)學教師備課和作業(yè)批改情況進行了檢查，檢查內(nèi)容包括備課、計算作業(yè)、錯題集以及二次訓練情況?，F(xiàn)在針對備課、作業(yè)等方面檢查情況總結(jié)如下：

一、備課方面的優(yōu)點與不足：

（一）優(yōu)點：

1、所有教師都能立足本年級教材和學科的特點，以及學生的年齡特點進行教學設(shè)計;

2、所有教師教案能體現(xiàn)集體備課的成果，有集體備課后的二次備課的痕跡。

3、教學目標的設(shè)定總體上明確、具體，具有可操作性、可評價性;

4、教學流程都能夠做到比較詳實、具體，符合學情;

5、教師都能夠?qū)虒W過程進行比較有針對性的反思;能對自己的教學手段、方式、方法進行深刻地反思，反思深刻、有針對性。

（二）不足之處：

1、部分教師的二次備課痕跡較少;

2、教案后的教學反思書寫不夠及時，沒能達到每周1-2次的要求。

二、計算本、錯題集及二次訓練方面的優(yōu)點與不足：

（一）優(yōu)點：

1.所有老師都設(shè)計了計算作業(yè)，大部分老師都能做到按日設(shè)計； 2.各班老師都對本次階段訓練進行了二次訓練；

3.對學生的計算及二次訓練，教師們都能及時、認真、細致、準確地批改，做到：符號規(guī)范、反饋及時、重視矯正，充分發(fā)揮評價的激勵作用。

4.教師作業(yè)批改基本都采用了等級評價，對于學生的錯題，也都做到有復批，部分老師還有激勵性的評價語言。

（二）不足之處：

1.學生作業(yè)有圈畫涂改現(xiàn)象，整體看紙頁不夠整潔； 2.部分年級部分班級沒有要求學生使用專門本子作為錯題集； 3.部分后進生錯題訂正不夠及時，教師的回批不夠及時。

4.激勵性評價語言和形式有些單一，有待探索。希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。

三、整改意見：

1、重視教學常規(guī)工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益；

2、培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，提高矯正的有效值；

3、建議老師加強對學困生多采用面批形式，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面發(fā)現(xiàn)了教師工作中的優(yōu)點，同時也找出了我們的工作中的不足，更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

第五篇：2010-2011第二學期末數(shù)學教研組教學常規(guī)檢查反饋小結(jié)

2011—2012上學期教學常規(guī)檢查反饋小結(jié)

上周我校開展了第一次業(yè)務(wù)檢查，對教師備課、批改作業(yè)、教學反思及學生成績登記表等進行了檢查?，F(xiàn)在針對以上幾方面進行簡單反饋：

一、主要優(yōu)點

備課方面：

1、備課認真，教學環(huán)節(jié)完整，教學流程設(shè)計合理，單元有試卷分析，小結(jié)。

2、撰寫教學反思有深度：多數(shù)教師撰寫教學反思的積極性較高，能根據(jù)實際教學情況總結(jié)優(yōu)缺點，并及時采取措施改進教學方法。

作業(yè)方面：

1、作業(yè)布置有廣度：每位教師能踐行作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”。

2、設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學情與教材特點，從夯實基礎(chǔ)，落實目標，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的作業(yè)。

3、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：反饋及時，重視矯正回批。充分發(fā)揮評價的激勵作用。

聽課記錄：聽課認真，筆記詳實。注意觀后點評。

二、存在的問題

備課方面：

1、個別教師的備課簡單空洞，缺乏實用性。

2、個別教師的教學反思停留在形式化，針對性不強。

作業(yè)方面：

1、一部分學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊，學生的作業(yè)習慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。

2、部分學生作業(yè)中找不到學生訂正的“痕跡”。

3、個別班級課堂練習本作業(yè)量過少。

三、整改意見：

1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充，教學反思要有針對性，要能通過反思切實解決教學中的問題，提高課堂教學質(zhì)量。

3、建議老師加強對學困生多采用面批形式，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，提高矯正的有效值。

2011.11.20