第一篇:盧龍鎮(zhèn)總校關(guān)于教育均衡發(fā)展的匯報(bào)
盧龍鎮(zhèn)總校關(guān)于教育均衡發(fā)展的匯報(bào)
一、基本情況:
盧龍鎮(zhèn)總校現(xiàn)有教職工645人(外單位借調(diào)35人)。其中,中學(xué)教師354人,小學(xué)教師291人(含幼兒教師50人);教學(xué)班207個(gè)。其中,幼兒班41個(gè),小學(xué)114個(gè),中學(xué)52個(gè);學(xué)生數(shù)總數(shù)6560人,其中,幼兒1174人,小學(xué)2826人,中學(xué)2560人。
二、教師支教情況:
由于特殊的地理位置,造成我鎮(zhèn)特殊的教育情況。教師總體超編,但師資分布嚴(yán)重不均衡。離縣城較近的盧龍鎮(zhèn)中、飲馬河中學(xué)、五里臺(tái)小學(xué)、范莊小學(xué)、趙莊子小學(xué)、飲馬河小學(xué)、胡仙河小學(xué)超編,而離縣城較遠(yuǎn)的其他學(xué)校缺編。特別是馬臺(tái)子片、雷店子片,缺編比較嚴(yán)重。由于近幾年來(lái),教師只出不進(jìn),再加上自然退休減員,邵家峪小學(xué)表現(xiàn)更為明顯。現(xiàn)在,邵家峪小學(xué)只有教職工4人,兩位老教師也即將退休。
為了緩解缺編學(xué)校教學(xué)壓力,給教育局減輕負(fù)擔(dān),我總校從2004年開(kāi)始安排超編學(xué)校教師到缺編學(xué)校支教。開(kāi)始幾年,每年從超編學(xué)校派出40人左右到缺編學(xué)校支教。近幾年,由于缺編學(xué)校教師退休或調(diào)出等原因,人員只出不進(jìn),派出支教教師人數(shù)逐漸增加。2010-2011學(xué)年具體安排教師支教指標(biāo)如下: 派出教師指標(biāo):(66人)
盧龍鎮(zhèn)中:16人;飲馬河中學(xué):15人;范莊小學(xué):10人;趙莊子小學(xué):11人;飲馬河小學(xué)7人;胡仙河小學(xué)7人。接收教師指標(biāo):(66人)
雷店子中學(xué):3人;馬臺(tái)子中學(xué)3人;招軍屯小學(xué):7人;雷店子小學(xué)7人;張毛莊小學(xué)6人;邵家峪小學(xué)9人;馬臺(tái)子小學(xué)5人;董家峪小學(xué)7人;孫莊小學(xué)7人;時(shí)家溝小學(xué)3人;朱莊子小學(xué)3人;夾河灘小學(xué)6人。
在安排大量教師支教后,基本上勉強(qiáng)維持了缺編學(xué)校的正常教學(xué)秩序,保證學(xué)校教學(xué)工作正常運(yùn)行。
三、不良影響:
1、教師個(gè)人負(fù)擔(dān)加重:我鎮(zhèn)大部分教師都住在城里。由于從城里超編學(xué)校抽取教師到離城較遠(yuǎn)的偏遠(yuǎn)地區(qū)支教,嚴(yán)重影響了支教教師的個(gè)人生活。孩子沒(méi)人照管不說(shuō),另外還得增加個(gè)人支出。雷店子片和馬臺(tái)子片,道路較遠(yuǎn),馬路破損嚴(yán)重,無(wú)法騎車(chē),教師只能集體打車(chē)上班。每月增加教師個(gè)人支出大約150元。
2、教育教學(xué)無(wú)法良性循環(huán):無(wú)論是超編學(xué)校,還是缺編學(xué)校,教學(xué)質(zhì)量都受到了不同程度的影響。超編中學(xué),本來(lái)教師今年任初一,過(guò)年就任初二。因?yàn)橹Ы蹋醵偷昧磉x他人,不能保證教學(xué)的連續(xù)性,嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外,高中(后調(diào)入)或初中教師到小學(xué)支教,不能適應(yīng)小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,不能適應(yīng)學(xué)生,給學(xué)生學(xué)習(xí)造成了較大負(fù)擔(dān)。教師還得重頭學(xué)起,給教師也增加了負(fù)擔(dān),不利于正常教學(xué)秩序的開(kāi)展。再有,我們只能抽取45周歲以內(nèi)的較為年輕的教師去支教,留在學(xué)校的大部分都是年齡超過(guò)45周歲的教師。由于年齡較大,精力不如年輕人充沛,對(duì)本校教學(xué)質(zhì)量造成不良影響。
四、整體設(shè)想:
根據(jù)我鎮(zhèn)現(xiàn)狀,長(zhǎng)久安排教師支教也不能維持教學(xué)秩序正常開(kāi)展。(因?yàn)槟贻p教師越來(lái)越少,遲早有一天無(wú)法派出支教。)為了改變我鎮(zhèn)教師現(xiàn)狀,我們提出以下幾點(diǎn)設(shè)想,供領(lǐng)導(dǎo)參考:
1、縣政府每年派志愿者或安排教師到我鎮(zhèn)缺編學(xué)校任教;
2、以后凡是分配到盧龍鎮(zhèn)總校的教師,原則上到缺編學(xué)校任教;
3、盡早建成新盧龍鎮(zhèn)中、第四實(shí)驗(yàn)小學(xué),撤并我鎮(zhèn)缺編學(xué)校,從根本上改變?nèi)本幀F(xiàn)狀,實(shí)現(xiàn)教師和教育教學(xué)資源的整合。
以上是我總校教師的整體現(xiàn)狀和今后教師隊(duì)伍發(fā)展方向的建議,如有不妥,敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正!
盧龍鎮(zhèn)總校 2011年4月20日
第二篇:盧龍鎮(zhèn)總校關(guān)于教師考勤制度的有關(guān)規(guī)定(模版)
盧龍鎮(zhèn)總校關(guān)于教師考勤制度的有關(guān)規(guī)定
依據(jù)縣教育局制定的《關(guān)于病事假的暫行規(guī)定》,特制定盧龍鎮(zhèn)總校教師考勤制度如下:
一、嚴(yán)格按照總校根據(jù)不同季節(jié)制定的作息時(shí)間,不得無(wú)故遲到、早退,擅自離崗。
二、嚴(yán)格請(qǐng)假、銷(xiāo)假、批假手續(xù),凡有事、有病,不能到校工作或工作時(shí)間離崗,必須向校領(lǐng)導(dǎo)或上級(jí)有關(guān)部門(mén)請(qǐng)假。請(qǐng)病假一周以上,必須持縣醫(yī)院以上診斷證明和出院結(jié)算單。
三、批假權(quán)限。凡請(qǐng)假1-2天,由本校校長(zhǎng)批準(zhǔn)。3-5天,由總校長(zhǎng)批準(zhǔn)。一周以上,由教育局批準(zhǔn)。
四、嚴(yán)格執(zhí)行指紋簽到手續(xù)。每天上午到校、離校;下午到校、離校時(shí)間,堅(jiān)持指紋錄入。學(xué)校每月填好教師考勤表。
五、建立民主機(jī)制。每個(gè)月月底填好考勤報(bào)告單,并公布于眾。強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持實(shí)事求是原則,不誤畫(huà)、漏畫(huà),不出差錯(cuò)。
六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法:總校把考勤納入每所學(xué)校評(píng)估中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。依據(jù)量化考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),決定考勤一項(xiàng)積分為10分。具體如下:
1、無(wú)故曠工(未履行請(qǐng)假、銷(xiāo)假手續(xù)),一天扣1分。全年超過(guò)10天,本項(xiàng)考核為0分。連續(xù)15天以上,按自動(dòng)離崗處理,并上報(bào)教育局。
2、請(qǐng)事假一天扣0.5分,全年超過(guò)10天,本項(xiàng)考核為0分。
3、請(qǐng)病假一天扣0.3分,全年超過(guò)30天,本項(xiàng)考核為0分。
4、遲到、早退,工作時(shí)間離崗超過(guò)10分鐘,每次扣0.2分,全年超過(guò)30次,本項(xiàng)考核為0分。
5、節(jié)假日辦公事、搞集體活動(dòng)或建校勞動(dòng)等無(wú)補(bǔ)助情況下,超勤一天獎(jiǎng)勵(lì)0.2分,超勤上限為2分。
6、婚、喪、產(chǎn)假及計(jì)劃生育等法定假期不扣分。
7、凡是曠工、病、事假,每天扣發(fā)績(jī)效工資30元。每學(xué)期超過(guò)2個(gè)月,本學(xué)期不算教齡。全年累計(jì)超過(guò)5個(gè)月,本不算教齡。對(duì)重大惡性病,由全校教代會(huì)討論決定。
8、本規(guī)定從2011年10月1日開(kāi)始執(zhí)行。
盧龍鎮(zhèn)總校
2011年9月30日
第三篇:教育均衡發(fā)展匯報(bào)
大溝林區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展
情況匯報(bào)
一、基本情況
大溝林區(qū)位于丹江口市的最北端,是鄂豫兩省三縣(丹江口市、鄖縣、淅川縣)五鄉(xiāng)鎮(zhèn)(習(xí)家店鎮(zhèn)、蒿坪鎮(zhèn)和大溝林區(qū)、鄖縣高廟鄉(xiāng)和梅鋪鎮(zhèn)、淅川縣滔河鄉(xiāng)和盛灣鎮(zhèn))的交界地帶,山大溝深、地廣人稀、交通不便。全區(qū)101平方公里6個(gè)行政村5265人口,林區(qū)政府距離丹江口市103公里,距離習(xí)家店鎮(zhèn)29公里。
近幾年來(lái),學(xué)校布局調(diào)整已經(jīng)完成,大溝林區(qū)轄區(qū)現(xiàn)有學(xué)校4所,九年制學(xué)校一所、幼兒園一所,教學(xué)點(diǎn)2所(大溝林區(qū)中灣教學(xué)點(diǎn)、大溝教學(xué)點(diǎn))。在校學(xué)生146人。
二、學(xué)校教師隊(duì)伍情況
大溝林區(qū)現(xiàn)有教師20人,其中專(zhuān)任教師15人,專(zhuān)科以上9人,中師學(xué)歷6人。
近幾年來(lái)我們優(yōu)化教師隊(duì)伍,在學(xué)校教育管理中,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)教師培訓(xùn),繼續(xù)深入開(kāi)展以學(xué)習(xí)基本知識(shí)、掌握基本技能、履行基本職責(zé)為主要內(nèi)容的“三基”活動(dòng)。主要提高教師的專(zhuān)業(yè)技能,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),進(jìn)而促進(jìn)教育均衡發(fā)展。提高教師素質(zhì),提高教育質(zhì)量,強(qiáng)化學(xué)校管理、從樹(shù)立教師良好思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)入手,開(kāi)展多方位培訓(xùn),為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。
我們的具體做法:一是領(lǐng)導(dǎo)重視認(rèn)識(shí)到位,要求全體干部和教師端正思想,提高認(rèn)識(shí),以新課程理念為指導(dǎo),以育人為根本,以提升 1
質(zhì)量為目標(biāo),努力做到讓社會(huì)滿意,讓家長(zhǎng)放心,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量;二是提高自我學(xué)習(xí)到位。要求全體教師牢記“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”的育人宗旨,不斷提高自我、充實(shí)自我、完善自我,加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。要求教師過(guò)好教材關(guān),對(duì)自己任教的學(xué)科教材能把握重點(diǎn)、知道難點(diǎn)、掌握疑點(diǎn),使自己的教學(xué)工作得心應(yīng)手。還要求全體教師加強(qiáng)新課程理論的學(xué)習(xí),可為教師購(gòu)買(mǎi)有關(guān)書(shū)籍,不斷提高教師的業(yè)務(wù)理論水平;三是建立研究型教研組活動(dòng)組織公開(kāi)課,以課堂教學(xué)為核心,完善課堂教學(xué)管理,針對(duì)不同的課型,不同的主講者,依據(jù)不同目的組織課堂教學(xué)的評(píng)議、比較、取舍活動(dòng),即“達(dá)標(biāo)課”“研究課”“示范課”和“優(yōu)質(zhì)課”。使教師的教學(xué)水平處于一個(gè)不斷發(fā)展的提升的過(guò)程。“達(dá)標(biāo)課”是每位教師上課的底線,要求基本功達(dá)標(biāo),教學(xué)理念達(dá)標(biāo),上好了“達(dá)標(biāo)課”,才能上“研討課”,“研討課”有特色、價(jià)值,才能推薦上“示范課”;四是注重成效考核到位。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,一如既往地抓好教學(xué)質(zhì)量的抽測(cè)工作。努力提高教師的質(zhì)量意識(shí),樹(shù)立新的質(zhì)量觀。測(cè)試后及時(shí)召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì),總結(jié)成績(jī)實(shí)事求是,查找問(wèn)題一針見(jiàn)血,補(bǔ)救措施扎實(shí)有效;五是課堂教學(xué)要求到位。為扎實(shí)推進(jìn)新課程教學(xué)改革,努力提高課堂教學(xué)效益,在課堂教學(xué)中做到:堅(jiān)持“四嚴(yán)四新”,狠抓常規(guī),優(yōu)化課堂教學(xué)。“四嚴(yán)”即嚴(yán)格教學(xué)常規(guī),確保課堂教學(xué)務(wù)實(shí)高效;嚴(yán)密教學(xué)環(huán)節(jié),全面關(guān)注教師的教和學(xué)生的學(xué);嚴(yán)明教研導(dǎo)向,深入開(kāi)展各類(lèi)教研活動(dòng);嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍;“四新”即建立新的課堂觀,營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)環(huán)境;建立新的學(xué)生觀、教師觀、教材觀,一切教學(xué)手段都為學(xué)生的學(xué)服務(wù);建立新的教學(xué)方法觀即以學(xué)定教;建立新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀即以學(xué)評(píng)教。緊緊把握新課標(biāo)關(guān)于創(chuàng)新、實(shí)踐、參與、體驗(yàn)的要求進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體,老師則努力當(dāng)好導(dǎo)演,使每一名學(xué)生都能在體驗(yàn)成功中不斷進(jìn)步,快樂(lè)成長(zhǎng);六是制定制度獎(jiǎng)懲到位。對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的教師給予物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì),在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、調(diào)資等方面給予優(yōu)先考慮。
三、大溝林區(qū)學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)條件
1、九年制學(xué)校
大溝九年制學(xué)校現(xiàn)有小學(xué)部,現(xiàn)該校包括學(xué)前班在內(nèi)有7個(gè)教學(xué)班,學(xué)校開(kāi)全開(kāi)齊了課程。
九年制學(xué)校辦學(xué)條件有教學(xué)樓1棟4層36間1008平方米(其中教室7個(gè)21間,科學(xué)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)3間,圖書(shū)室1個(gè)1間,教務(wù)處1間,其余為學(xué)校保管室,用于放置課桌椅等物品);綜合樓1棟3層39間1092平方米(其中一樓13間作為教師住房,中心學(xué)校辦公室和會(huì)議室6間,九年制學(xué)校校長(zhǎng)辦公室、教師辦公室、綜治辦公室、接待室計(jì)6間,理化生實(shí)驗(yàn)室6間,微機(jī)室和多媒體教室6間);2009年新建學(xué)生食堂11間330平方米和學(xué)生宿舍樓2層16間480平方米;教師住房除了校內(nèi)兩棟12間300平方米外,校外新建教師周轉(zhuǎn)房12套600平方米;學(xué)校于2005年建有微機(jī)室3間(室內(nèi)微機(jī)30臺(tái))、多媒體教室(室內(nèi)有視頻會(huì)議系統(tǒng)1套);學(xué)校于2010年5月在校園不同位置安裝電子攝像頭6個(gè),有力地維護(hù)了校園的治安;學(xué)校有學(xué)生木制課桌椅200套(其中2009年上面配置150套),學(xué)生寢室鐵架床(板)36副,2012年春新添置教師辦公桌椅20套。“班班通”和
科學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備已安裝使用。
2、大溝教學(xué)點(diǎn)
該校只有小學(xué)一至二年級(jí)(含學(xué)前班)學(xué)生14人,學(xué)生全為走讀,教師1人。學(xué)校有磚木結(jié)構(gòu)教室4間,預(yù)制結(jié)構(gòu)8間(用于遠(yuǎn)程教室、教師辦公室和宿舍、圖書(shū)室等)。
3、中灣教學(xué)點(diǎn)
該校只有小學(xué)一至二年級(jí)(含學(xué)前班)學(xué)生22人,學(xué)生全為走讀生,教師2人。有教學(xué)樓1棟3層24間,簡(jiǎn)易廁所一間。電教設(shè)施為遠(yuǎn)程播放系統(tǒng)。
四、關(guān)愛(ài)留守兒童、建立建全留守兒童心理健康疏導(dǎo)機(jī)制。
1、在每個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)伊始,無(wú)論是班主任還是科任教師都要通過(guò)各種途徑掌握班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的家庭具體情況。在留守兒童中很大的一部分和爺爺奶奶、外公外婆等生活在一起,甚至有相當(dāng)一部分學(xué)生獨(dú)自留守在家,生活學(xué)習(xí)完全自理。老人作為一個(gè)特殊的監(jiān)護(hù)群體,普遍年齡大,身體較差,眼又昏花不好使,在學(xué)習(xí)上根本無(wú)法給予這些留守兒童切實(shí)有效的幫助、輔導(dǎo)和管理,而且由于年齡差異懸殊,與留守兒童思想觀念差異極大,存在明顯的溝通障礙,在教育管理方法上弊端較多,往往事與愿違。在實(shí)踐工作中我們學(xué)校建立并完備了留守兒童檔案,對(duì)于學(xué)校的教育教學(xué)工作非常重要。我們從以下幾個(gè)方面建立檔案內(nèi)容:留守兒童個(gè)人的愛(ài)好特長(zhǎng);身體狀況;家庭的經(jīng)濟(jì)狀況,家庭氣氛,家長(zhǎng)的教育方式與態(tài)度,與父母和監(jiān)護(hù)人的關(guān)系;學(xué)習(xí)成績(jī),學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣;思想品德,行為習(xí)慣;師生關(guān)系,同伴關(guān)系;性格類(lèi)型及特征,氣質(zhì)類(lèi)型及特征,個(gè)性心理有哪些特征,個(gè)性心理中有哪些良好或不良的品質(zhì)等。這樣才能隨時(shí)了解兒童的心理狀況,有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。本人為每個(gè)學(xué)生的具體家庭情況、目前學(xué)習(xí)情況以及存在的問(wèn)題作專(zhuān)門(mén)的記錄。
2、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持:留守兒童的最大障礙就是長(zhǎng)期與父母分離,缺乏父母的關(guān)愛(ài)和管教。針對(duì)留守兒童的這種情況,通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)(監(jiān)護(hù)人)、家長(zhǎng)座談會(huì)、與家長(zhǎng)電話聯(lián)系或其父母回家探親時(shí)及時(shí)進(jìn)行家訪等方式,建立學(xué)校和家庭心理健康教育溝通的渠道,優(yōu)化家庭教育環(huán)境,引導(dǎo)和幫助留守兒童家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀,促進(jìn)親子關(guān)系的建立,讓家長(zhǎng)協(xié)同學(xué)校對(duì)留守兒童進(jìn)行思想教育。積極開(kāi)通學(xué)生、家長(zhǎng)、教師同步實(shí)施心理健康教育的渠道。共同商討教育策略與辦法,做到掙錢(qián)與關(guān)心子女教育兩不誤,使孩子從小就能在良好的心理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。在“訪萬(wàn)家”時(shí)我們發(fā)現(xiàn),如果父母雙雙外出,則對(duì)子女影響較大,但如果有一個(gè)在家,則影響相對(duì)就要小得多。因此,父母外出務(wù)工時(shí),如果沒(méi)有可靠監(jiān)護(hù)人,最好留一個(gè)在家,保持家庭教育的存在與完整。許多事實(shí)證明,隨著父母探親頻率降低,聯(lián)系次數(shù)減少,留守子女在人際交往、性格、生活感受、人生理想、協(xié)作求助、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面發(fā)生障礙的比例呈明顯上升趨勢(shì)。父母使孩子能夠充分感受到父母的愛(ài);要正確處理創(chuàng)收與教育子女的關(guān)系,不能以犧牲孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)為代價(jià)來(lái)?yè)Q取眼前暫時(shí)的利益;要與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系,隨時(shí)了解子女學(xué)習(xí)和發(fā)展情況,并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)教育。臨時(shí)監(jiān)護(hù)人要真正負(fù)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù),努力為他們營(yíng)造近似完整結(jié)構(gòu)家庭的心理氛圍和教育環(huán)境。通過(guò)
與家長(zhǎng)電話聯(lián)系、家長(zhǎng)回家及時(shí)進(jìn)行家訪等方式,建立學(xué)校和家庭心理健康教育溝通的渠道,優(yōu)化家庭教育環(huán)境,引導(dǎo)和幫助留守兒童家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀,促進(jìn)親子關(guān)系的建立,讓家長(zhǎng)協(xié)同學(xué)校對(duì)留守兒童進(jìn)行教育。
3、幫助家長(zhǎng)建立濃厚的親子關(guān)系:父母在外打工對(duì)留守兒童生活的影響較為復(fù)雜,其中情感缺乏問(wèn)題是最嚴(yán)重也是最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。研究表明,親子撫養(yǎng)比隔代撫養(yǎng)和寄養(yǎng)能更好地促進(jìn)兒童的身心健康發(fā)展。親情關(guān)系直接影響到孩子的行為習(xí)慣、心理健康、人格與智力發(fā)展。由于父母不在身邊,留守兒童長(zhǎng)期缺乏親情的撫慰與關(guān)懷,往往焦慮緊張,缺乏安全感,人際交往能力較差,表現(xiàn)出對(duì)家庭完整和父母關(guān)懷的強(qiáng)烈需求,對(duì)生活的滿意度逐步降低。在家訪中,經(jīng)常提醒學(xué)生的父母:如果他們都外出,則要更注意改善親子之間的溝通與交流方式,時(shí)間不能相距太久,原則上最好做到每個(gè)星期交流聯(lián)系一次。在溝通內(nèi)容上,不能只談生活,應(yīng)該全面了解其心理、身體、學(xué)習(xí)等方面的綜合情況,讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)。
4、注重培養(yǎng)留守兒童的心理素質(zhì):大多數(shù)留守兒童都是隔代撫養(yǎng)或者托付在親戚家,不能同長(zhǎng)輩進(jìn)行有效溝通,在情感上缺乏關(guān)愛(ài),容易產(chǎn)生心理障礙,有的兒童性格內(nèi)向孤僻、敏感多疑、不合群、他們不愿與別人交往,生活在狹小的自我空間里,對(duì)外界的一切都漠不關(guān)心,對(duì)他人和集體的情感冷漠;有的則脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒、逆反情緒,不聽(tīng)任何教導(dǎo),或者過(guò)分淘氣;有的兒童則有焦慮心理,抑郁癥狀。從社會(huì)適應(yīng)方面看,很多留守兒童自我保護(hù)意識(shí)差,容易受不
良言行的影響,人際交往能力較差,內(nèi)心壓力較大,害怕被別人欺負(fù)。對(duì)留守兒童進(jìn)行有效的心理健康教育,是目前最為有效的對(duì)策。(1)、按照不同年齡、不同年級(jí)留守兒童成長(zhǎng)規(guī)律及特點(diǎn)有針對(duì)性地開(kāi)展工作,加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo),從學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、人際交往等幾個(gè)方面安排教育教學(xué)工作。小學(xué)低年級(jí)的留守兒童:適應(yīng)新環(huán)境;養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣;初步培養(yǎng)生活自理能力;熱愛(ài)集體,樂(lè)于與老師、同學(xué)交往。小學(xué)高年級(jí)的留守兒童:掌握有效方法,提高學(xué)習(xí)效率;提高生活自理能力,關(guān)愛(ài)家人;樹(shù)立同學(xué)間合作意識(shí),鍛煉抗挫能力;初步了解情緒調(diào)節(jié)方法。
(2)、積極開(kāi)通學(xué)生、家長(zhǎng)、教師同步實(shí)施心理健康教育的渠道。要有計(jì)劃地開(kāi)展教師培訓(xùn),同時(shí)要盡可能地吸納家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、與家長(zhǎng)電話聯(lián)系、家長(zhǎng)回家及時(shí)進(jìn)行家訪等方式,建立學(xué)校和家庭心理健康教育溝通的渠道,優(yōu)化家庭教育環(huán)境,引導(dǎo)和幫助留守兒童家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀,促進(jìn)親子關(guān)系的建立,讓家長(zhǎng)協(xié)同學(xué)校對(duì)留守兒童進(jìn)行教育。各科教師在平常的教學(xué)中要滲透思想品德教育和心理健康教育,使心理健康教育日常化。因此教師必須了解留守兒童的心理特點(diǎn),也要掌握心理健康教育的方法。學(xué)校要請(qǐng)經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)的心理輔導(dǎo)教師對(duì)科任教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),介紹留守兒童易出現(xiàn)的心理問(wèn)題,怎樣進(jìn)行解決等等,這樣使心理健康教育科學(xué)化。
通過(guò)以上各種措施,使學(xué)校愛(ài)關(guān)杯到每一位留守兒童,保住了學(xué)生的入學(xué)率100%。
五、堅(jiān)持德育為首,樹(shù)立以人為本的育人理念
1、我們始終堅(jiān)持德育為首的思想,進(jìn)一步樹(shù)立以人為本的育人理念,關(guān)注并尊重學(xué)生個(gè)性,明確德育工作目標(biāo),健全組織網(wǎng)絡(luò),豐富德育內(nèi)容。本中,林區(qū)各學(xué)校有計(jì)劃地開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育,社會(huì)主義教育,集體主義教育,道德養(yǎng)成和行為規(guī)范教育,心理健康教育等。各校少先隊(duì),充分利用校園廣播傳遞校園內(nèi)外上午動(dòng)態(tài)新聞,宣傳公民道德知識(shí),普及科技,文化,歷史,名勝等知識(shí)。在各校營(yíng)造了“班班有名牌,校校有特色”的氛圍,促使學(xué)生在親身實(shí)踐的體驗(yàn)中,把做人做事的道理內(nèi)化為健康的心理品格,轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣,為“愛(ài)國(guó)守法,明理誠(chéng)信,團(tuán)結(jié)友善,勤儉自強(qiáng),敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范的養(yǎng)成奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
2、開(kāi)展以“實(shí)踐五愛(ài),爭(zhēng)做四有新人”為主題的青少年公民道德教育活動(dòng),學(xué)校利用每周?chē)?guó)旗下講話,晨會(huì),組織學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施》《中小學(xué)生道德規(guī)范》等內(nèi)容。學(xué)唱道德組歌,利用紀(jì)念日,開(kāi)展形式多樣的活動(dòng),以“弘揚(yáng)祖國(guó)美德,做新時(shí)期主人”為主題開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng) 體驗(yàn)過(guò)程中,學(xué)生們學(xué)會(huì)了做人,學(xué)會(huì)了生活,學(xué)會(huì)了勞動(dòng),并促進(jìn)了他們的良好的個(gè)性品質(zhì)的形成。
3、爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)、文明寢室。春季開(kāi)學(xué),九年制學(xué)校在開(kāi)學(xué)典禮會(huì)上貫徹學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生文明養(yǎng)成教育十二條》,并制做了噴繪塑膜張貼到每一個(gè)班級(jí)的教室和寢室內(nèi)。例如2011年12月5日中心學(xué)校召開(kāi)了全林區(qū)師生文明養(yǎng)成教育總結(jié)匯報(bào)會(huì),會(huì)上表彰了4個(gè)文明班級(jí)、3個(gè)文明寢室和21位文明道德養(yǎng)成學(xué)生標(biāo)兵個(gè)人先進(jìn)。一
年來(lái)林區(qū)各學(xué)校文明風(fēng)氣農(nóng)厚,沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)學(xué)生打罵的不良習(xí)慣。
4、依靠班主任這支德育骨干力量,加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作,召開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),提高了班主任的管理水平。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作有關(guān)法律法規(guī)文件,積極探索德育工作方法,組織教師認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使林區(qū)各學(xué)校德育工作有了新的起色。
5、學(xué)校開(kāi)展多種形式的德育活動(dòng),鍛練學(xué)生的能力。一學(xué)年來(lái),各學(xué)校以人本主義教育思想為指導(dǎo),根據(jù)少年兒童的身心特點(diǎn),以德育實(shí)踐為主體,將德育工作寓于豐富多彩的活動(dòng)之中,讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體驗(yàn)感悟,從而發(fā)揮學(xué)生主體作用,培養(yǎng)學(xué)生自我教育,自我管理能力。如:學(xué)校舉辦科學(xué)藝術(shù)節(jié)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,陶冶學(xué)生情操;開(kāi)展一些與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神和實(shí)踐能力。
6、加強(qiáng)師德教育,三年來(lái)我們中心學(xué)校多次組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)德育法規(guī)文件,使教師認(rèn)識(shí)到抓好德育工作是每個(gè)教師的職責(zé)。四月份的師德教育活動(dòng)月我們?cè)u(píng)選出了大溝林區(qū)“扎根山區(qū)教育、用愛(ài)心點(diǎn)亮孩子的心靈”的師德標(biāo)兵共產(chǎn)黨員孫奇洲同志。暑假我們又得用十天時(shí)間扎實(shí)地開(kāi)展了師德提高學(xué)習(xí)。平時(shí)林區(qū)各校堅(jiān)持間周一次政治學(xué)習(xí)制度,做到了時(shí)間落實(shí),內(nèi)容落實(shí),使廣大教師樹(shù)立了“教書(shū)育人,管理育人,服務(wù)育人,環(huán)境育人”的思想,進(jìn)一步明確了教育工作者必須成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。
六、抓教學(xué)質(zhì)量
1、加強(qiáng)教科研工作、強(qiáng)化教學(xué)管理方面林區(qū)中心學(xué)校對(duì)教師的
個(gè)人備課、集體備課、上課、批改作業(yè),輔導(dǎo)、考試均提出了明確的要求,學(xué)年初開(kāi)學(xué)們制定有《林區(qū)學(xué)校各年級(jí)學(xué)科目標(biāo)獎(jiǎng)懲制度》、《六年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)目標(biāo)獎(jiǎng)懲制度》、《九年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)目標(biāo)獎(jiǎng)懲制度》、《教學(xué)點(diǎn)教教學(xué)目標(biāo)管理制度》等。保證了每一位教師每堂課達(dá)到課標(biāo)和教材規(guī)定的要求。學(xué)校對(duì)老師們的教案和作業(yè)批改一月檢查一次。中心學(xué)校對(duì)九年制學(xué)校和下面的教學(xué)點(diǎn)一月一查。教師們都能深入地鉆研大綱和教材,認(rèn)真地寫(xiě)好規(guī)范教案,在作業(yè)布置上老師們都能按要求布置作業(yè),并做到了全批全改。每個(gè)學(xué)期林區(qū)都及時(shí)組織期中和期末考試,大多數(shù)教師都能做到培優(yōu)補(bǔ)差工作。加強(qiáng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在我區(qū)生源枯竭、教師年齡老化嚴(yán)重、年輕教師調(diào)出等諸多困難因素的條件下,2011年夏天中考上一中線3人,二中線二人。
2、加強(qiáng)校本培訓(xùn),選送老師參加集中培訓(xùn),提高教師的專(zhuān)業(yè)技能,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),提高教師素質(zhì),提高教育質(zhì)量,強(qiáng)化學(xué)校管理、從樹(shù)立教師良好思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)入手,開(kāi)展多方位培訓(xùn),為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。2011年全年我們大溝林區(qū)積選派4名教師參加湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師素提高培訓(xùn),選出3名教師參加丹江口市的小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英特爾培訓(xùn),以及參加家店協(xié)作區(qū)和丹江口市教研室組織的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)87人次。老師們通過(guò)培訓(xùn)提高,回校后幫帶了一大批教師極積投身林區(qū)教科研,有力地推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)的大提升。
3、以課程改革為動(dòng)力,認(rèn)真實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)。努力提高自身教學(xué)素質(zhì),加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,不斷更新知識(shí),充實(shí)知識(shí)面,以適應(yīng)新世
紀(jì)的教學(xué)要求。二是各教研組組長(zhǎng)充分發(fā)揮骨干作用,帶頭執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),用新的教學(xué)理念、現(xiàn)代化教學(xué)手段努力完成教學(xué)計(jì)劃,并組織好本組教師開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),認(rèn)真制訂藝術(shù)學(xué)科活動(dòng)計(jì)劃,落實(shí)措施,確保學(xué)科工作計(jì)劃的落實(shí)與完成。三是突出藝教育工作重點(diǎn),提高課堂教學(xué)效率,把優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、過(guò)程、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,拓展到“優(yōu)化課堂教學(xué)情境,課堂教學(xué)語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”上來(lái)。增強(qiáng)了藝術(shù)教育改革的責(zé)任感、使命感和緊迫。
4、按照素質(zhì)教育的需求和上級(jí)的要求,我們林區(qū)教師隊(duì)伍進(jìn)行思想政治教育和教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、教育信息技術(shù)與教學(xué)技能訓(xùn)練、知識(shí)擴(kuò)展與更新、教育教學(xué)實(shí)踐研究。培訓(xùn)的形式是積極開(kāi)展研究性培訓(xùn),把培訓(xùn)和日常教學(xué)、教育科研結(jié)合起來(lái),建立高效開(kāi)放的培訓(xùn)系統(tǒng),同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校規(guī)定每周三晚自習(xí)時(shí)間及署期用七至十天的時(shí)間為校本培訓(xùn)時(shí)間,由教務(wù)主任等領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師擔(dān)任主講,對(duì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)和對(duì)教師進(jìn)行基本知識(shí)、教學(xué)基本技能等方面指導(dǎo)。無(wú)論學(xué)校有多忙,從不耽誤教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)使我們林區(qū)學(xué)校教師提升了理念,提高了認(rèn)識(shí),發(fā)展了能力。
5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則,深入教學(xué)第一線并親自代課,代主課,校長(zhǎng)代課每周不少于15節(jié)。教導(dǎo)主任每周代課不少于21節(jié),村小校長(zhǎng)和教師同等。
6、償試研討生本教育是林區(qū)教師繼續(xù)教育的落腳點(diǎn),林區(qū)九年
制學(xué)校建立健全了領(lǐng)導(dǎo)參與、師生互動(dòng)的生本教學(xué),成立了生本教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組,細(xì)化了教師教學(xué)工作崗位責(zé)任制,完善了教師考核激勵(lì)制度和學(xué)生成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體質(zhì),打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以課堂為“窗口”,組織開(kāi)展說(shuō)課,上課、聽(tīng)課、評(píng)課“一條龍”活動(dòng),構(gòu)建起了探究,自立,合作的教學(xué)模式,培養(yǎng)了教師的教育創(chuàng)新精神,提高了教師教學(xué)實(shí)踐能力。每個(gè)學(xué)我們中心學(xué)校都要組織兩次大規(guī)模的教學(xué)常規(guī)教研活動(dòng)。這樣的活動(dòng)得到廣大教師一致?lián)碜o(hù)和熱情支持,為教師的快速成長(zhǎng)提供了一個(gè)進(jìn)步的階梯;其次是培訓(xùn)骨干教師,發(fā)揮示范作用。學(xué)校里的骨干教師,在教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)方面具有一定的優(yōu)勢(shì)。我們林校骨干教師的培訓(xùn)嚴(yán)格按照《骨干教師培訓(xùn)方案》進(jìn)行,每學(xué)期都進(jìn)行專(zhuān)題輔導(dǎo)。主要內(nèi)容有創(chuàng)設(shè)教育理論、教育科研方法、教育科研的形勢(shì),基礎(chǔ)教育的發(fā)展形勢(shì),校本教研等。在培訓(xùn)中,我們充分發(fā)揮各層次骨干教師的輻射、幫帶、示范作用。在校本培訓(xùn)中,運(yùn)用互動(dòng)式的關(guān)系,充分利用教育教學(xué)問(wèn)題情境中的觀察、臨摹、反思、探究等,促進(jìn)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、思考和解決,使教師之間相互促進(jìn),共同發(fā)展。
七、依托教育發(fā)展協(xié)作區(qū),促進(jìn)大溝教育健康發(fā)展
1、我們中心學(xué)校每個(gè)學(xué)期都從九年制學(xué)校派出四名教師到大溝教學(xué)點(diǎn)和中灣教學(xué)點(diǎn)走教體育、音樂(lè)和美術(shù)短缺學(xué)科。其二是我們大溝林區(qū)中心學(xué)校積極配合習(xí)家店教育發(fā)展協(xié)作區(qū)的各項(xiàng)工作,涌躍參加協(xié)作區(qū)的各項(xiàng)教研活動(dòng),三年來(lái)林區(qū)教師參加協(xié)作區(qū)教研活動(dòng)300余人次,教師章濤,鄭玉清、章春生、李智等在協(xié)作區(qū)舉辦的“青年
教師教學(xué)大比武競(jìng)賽上分別獲得一、二名次獎(jiǎng)。其三是為了使這些交流教師進(jìn)得來(lái),留得住,工作上安心,我們中心學(xué)校一月召開(kāi)一次交流教師坐談會(huì),交流教師所提出的生活和工作中的困難及時(shí)的得到了我們中心學(xué)校解決和幫助,四是為了使交流教師更好地發(fā)揮他們的交流作用,我們還多次讓交流教師介紹他們?cè)瓕W(xué)校選進(jìn)管理方法和好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)我們林區(qū)中心學(xué)校的多種努力,交流教師們工作積極性得到了提高。五是習(xí)家店協(xié)作區(qū)統(tǒng)一了教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法,和教學(xué)質(zhì)量的管理工作。
2、協(xié)作區(qū)定期召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議。我們大溝中心學(xué)校每月召開(kāi)有走教教師工作會(huì)議。制定有走教教師工作制度和教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)制度。
3、大溝九年制學(xué)校負(fù)責(zé)幫扶中灣和大溝兩個(gè)教學(xué)點(diǎn),一學(xué)年來(lái)極積開(kāi)展了走教和幫扶工作,九年制學(xué)校派出了一二年級(jí)教師到中灣教學(xué)點(diǎn)講課。并把九年制學(xué)校30套課桌凳調(diào)節(jié)到中灣小學(xué)使用。
4、通過(guò)開(kāi)展教育均衡發(fā)展,在協(xié)作區(qū)指導(dǎo)和幫助下,我們大溝林區(qū)制定出了小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班獎(jiǎng)懲措施和小學(xué)非畢業(yè)班及教學(xué)點(diǎn)教提高教學(xué)質(zhì)量的獎(jiǎng)懲措施。
5、建起了交流教師周轉(zhuǎn)房,完善了周轉(zhuǎn)房?jī)?nèi)部的配套設(shè)施,能使交流教師安心地住進(jìn)了周轉(zhuǎn)房。2011年秋天交流到我們大溝林區(qū)學(xué)來(lái)的青年資教生李智,本是外地人,來(lái)到我們這里工作,需要個(gè)人起伙作飯,起初他很不習(xí)慣,后來(lái)在我們老師的幫助下,他學(xué)會(huì)了做飯。再則是我們大溝林區(qū)沒(méi)有菜市場(chǎng),吃菜比較困難,但是有我們大
伙經(jīng)常給他送去蔬菜,解決了他的困難,使他能安心地在大溝工作。他這學(xué)期一人帶了三至六年級(jí)的四個(gè)班的英語(yǔ),每周達(dá)32節(jié)課,他不怕任務(wù)重,還分管九年制學(xué)校的政教工作,由于他吃苦耐勞工作卓有成效。
八、大力開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)
根據(jù)湖北省教育廳相關(guān)文件精神和丹江口市教育局的活動(dòng)要求,大溝林區(qū)中心學(xué)校在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初召開(kāi)了多次“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”專(zhuān)題會(huì)議。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,并擬定了“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)方案和實(shí)施計(jì)劃。中心學(xué)校先后召開(kāi)教職工大會(huì),九年制學(xué)校召開(kāi)了校委會(huì)、班主任會(huì)議,中心學(xué)校結(jié)合大溝林區(qū)中心學(xué)校的實(shí)際情況對(duì)活動(dòng)程序做了精心部署。
1、抓住關(guān)鍵,“內(nèi)比”強(qiáng)素質(zhì)。我們抓住《教育規(guī)劃綱要》“四新”精神反映在實(shí)際教學(xué)中的6個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),提出了“六比六看”,即比專(zhuān)業(yè)水平,看誰(shuí)綜合素質(zhì)優(yōu);比教學(xué)設(shè)計(jì),看誰(shuí)教學(xué)理念新;比課堂教學(xué),看誰(shuí)教學(xué)效率高;比作業(yè)批改,看誰(shuí)的針對(duì)性強(qiáng);比課后輔導(dǎo),看誰(shuí)培養(yǎng)手段多;比教學(xué)研究,看誰(shuí)能力提高快。為確保“比”得規(guī)范、“比”出實(shí)效,在具體操作上做到“三個(gè)到位”,即指導(dǎo)到位,要求參加校級(jí)比武教師把握講課和說(shuō)課兩個(gè)環(huán)節(jié),倡導(dǎo)同伴互助集體研討,注重崗位練兵,展示原生態(tài)課。安排到位,教導(dǎo)處已經(jīng)把講課的時(shí)間、節(jié)次,說(shuō)課評(píng)課的時(shí)間、地點(diǎn)做好安排、打印成表;督辦到位,每名學(xué)校中層干部分管一個(gè)年級(jí),聯(lián)系一個(gè)教研組,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和督辦。教研組在資料的積累上做到“五個(gè)一”,即一份教案、一份說(shuō)
課稿、一份評(píng)價(jià)表、一份評(píng)課記錄、一份教學(xué)反思。
2、嚴(yán)格流程,“外訪”出實(shí)效。我們?cè)谝罄蠋熥龅健罢n外訪萬(wàn)家”活動(dòng)覆蓋全體學(xué)生家庭、覆蓋教學(xué)區(qū)域內(nèi)的全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,按照“六必訪”“六不準(zhǔn)”“六必進(jìn)”“六知道”等活動(dòng)要求,制定了訪前、訪中、訪后一套“課外訪萬(wàn)家”工作流程,確保家訪出實(shí)效。訪前,以班級(jí)為單位組建家訪小分隊(duì),班主任帶頭家訪,科任教師全員參與,制定家訪計(jì)劃。訪中,明確基本任務(wù),即了解學(xué)生家庭基本狀況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等;向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn),與家長(zhǎng)共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育舉措和方法,發(fā)現(xiàn)好的家庭教育典型;對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題做好宣傳解釋工作,贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持;宣傳有關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理、生理、安全等方面的知識(shí);聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。訪后,對(duì)學(xué)生家庭狀況、校內(nèi)校外表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比分析,對(duì)學(xué)生心理狀況進(jìn)行評(píng)估,認(rèn)真填寫(xiě)“家訪手記”。通過(guò)文字、圖片等形式建立學(xué)生家訪檔案。老師們耐心的為學(xué)生家長(zhǎng)解讀《致家長(zhǎng)的一份信》,為其說(shuō)明家訪的目的和意義;認(rèn)真地傾聽(tīng)著家長(zhǎng)的心聲,詳細(xì)地填寫(xiě)《家訪手記》??家訪活動(dòng)結(jié)束后,每個(gè)家訪的教師要寫(xiě)出一份詳細(xì)的家訪情況報(bào)告。學(xué)校整理意見(jiàn)和建議,做好整改工作。
九、抓校園文化建設(shè)優(yōu)化育人環(huán)境
1、校園物質(zhì)文化建設(shè);
在校園文化建設(shè)中,精神文化是目的,物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體,是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提;物質(zhì)文化建設(shè)是校園文
化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。完善的校園設(shè)施將為師生員工開(kāi)展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂(lè)的教育活動(dòng)提供重要的陣地,使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂(lè)有其所,在求知、求美、求樂(lè)中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設(shè)施、合理的布局、將使人心曠神怡、賞心悅目,將有助于陶冶校園人的情操,將塑造校園人的美好心靈,將激發(fā)校園人的開(kāi)拓進(jìn)取精神,將約束校園人的不良風(fēng)氣和行為,將促進(jìn)校園人的身心健康發(fā)展。
2、校園精神文化建設(shè):
校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容,是學(xué)校面貌的集中反映。校園精神文化又被稱(chēng)為“學(xué)校精神”,并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。
校風(fēng)建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。
3、學(xué)校制度文化建設(shè):
校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制,學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度,是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制,是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為,才有可能建立起良好的校風(fēng),才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)。
大溝林區(qū)中心學(xué)校 2011年12月5日
第四篇:重陽(yáng)教育均衡發(fā)展匯報(bào)
重陽(yáng)教育均衡發(fā)展匯報(bào)
重陽(yáng)現(xiàn)有中小學(xué)幼兒園學(xué)生4190人,其中中學(xué)992人,小學(xué)2229人,幼兒園969人。現(xiàn)有中小學(xué)在職教師233人,其中中學(xué)84人,小學(xué)149人。現(xiàn)有中小學(xué)幼兒園20個(gè),民辦幼兒園2所。
“十二五”期間,黨委政府高度重視教育發(fā)展,制訂了十二五規(guī)劃。其中重陽(yáng)教育總的規(guī)劃是:在全鎮(zhèn)義務(wù)教育全面均衡發(fā)展基礎(chǔ)上,優(yōu)先發(fā)展2所中學(xué)、3所中心小學(xué)、3所中心幼兒園、5所完全制小學(xué)。按照這個(gè)規(guī)劃,教育上共計(jì)爭(zhēng)取各級(jí)各類(lèi)項(xiàng)目資金900萬(wàn)元以上(一中419萬(wàn)、二中146 萬(wàn)、重小242 萬(wàn)、上街小學(xué)80萬(wàn)、白龍小學(xué)30萬(wàn)、奎嶺小學(xué)8萬(wàn)、燕子小學(xué)30萬(wàn)元、云臺(tái)小學(xué)5萬(wàn)元)。教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,有47人升入縣一高。
在鎮(zhèn)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,在我鎮(zhèn)各村的積極配合下,截止2014年鎮(zhèn)村共計(jì)為發(fā)展重陽(yáng)教育提供土地50畝;修繕橋梁2座;初步完成了中心學(xué)校新址搬遷;重陽(yáng)二中、上街小學(xué)、白龍小學(xué)、燕子小學(xué)原址新建;重陽(yáng)一中擴(kuò)建和重陽(yáng)小學(xué)新建工作正全面進(jìn)入施工建設(shè)高潮。
2015年,是西峽縣政府迎接河南省政府對(duì)我縣義務(wù)教育發(fā)展檢查驗(yàn)收的關(guān)鍵一年。重陽(yáng)教育面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面薄弱學(xué)校眾多,改造任務(wù)大;另一方面,薄改資金有限,地方政府(含鎮(zhèn)和村)按照政策應(yīng)予以1:1配套的校建資金難以完全落實(shí),導(dǎo)致建設(shè)施工進(jìn)程放緩,施工工期延長(zhǎng)。
2015年,重陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校會(huì)繼續(xù)在鎮(zhèn)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下,大力爭(zhēng)取項(xiàng)目資金,加快薄弱學(xué)校改造,力爭(zhēng)2015年底至遲2016年,按省規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成迎驗(yàn)前期工作,努力辦好重陽(yáng)人民滿意的教育,給黨委政府上交滿意答卷。
第五篇:教育均衡發(fā)展匯報(bào)材料
教育均衡發(fā)展匯報(bào)材料
歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家蒞臨我校檢查指導(dǎo)!【基本情況】
我校位于烈山區(qū)宋疃鎮(zhèn)馬橋行政村,創(chuàng)建于1976年,現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班,教職工37 人,學(xué)生207人。
【政府推進(jìn)均衡發(fā)展給學(xué)校帶來(lái)的變化】
近幾年,區(qū)政府出臺(tái)了一系列政策,如2010年底,烈山區(qū)政府出臺(tái)了《烈山區(qū)中小學(xué)校干隊(duì)伍管理暫行辦法》(烈辦發(fā)[2010]56號(hào)),2011年9月,烈山區(qū)政府制定了《淮北市烈山區(qū)“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、2012年制定了《淮北市烈山區(qū)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要(2010-2020年)》、《淮北市烈山區(qū)關(guān)于推進(jìn)教育均衡發(fā)展,加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》(烈發(fā)[2012]14號(hào))等文件,把教育均衡發(fā)展擺在創(chuàng)建和諧社會(huì),辦人民滿意教育的戰(zhàn)略地位,并形成了推進(jìn)教育均衡發(fā)展的良好體制和機(jī)制;烈山區(qū)委區(qū)政府對(duì)教育均衡發(fā)展工作高度重視,創(chuàng)新區(qū)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)校制度,區(qū)政協(xié)主席亓森同志是我們馬橋中心校定點(diǎn)聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo),近年來(lái)曾多次到馬橋中心校檢查指導(dǎo)工作并走訪慰問(wèn)困難職工。由于政策保障、領(lǐng)導(dǎo)重視,近三年累計(jì)對(duì)馬橋中學(xué)投入300余萬(wàn)元(其中宿舍樓108萬(wàn)元,食堂及附屬設(shè)施98萬(wàn),大門(mén)改造及主干道近60萬(wàn)元,其它如音體美器材、微機(jī)室、多媒體教室、理化實(shí)驗(yàn)室近60萬(wàn));另外學(xué)校圍墻、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)改造工作業(yè)已納入今年計(jì)劃,需投入資金近200萬(wàn)元,校容校貌帶來(lái)顯著變化,辦學(xué)條件顯著提升。我校校舍建筑面積有5270平方米,生均校舍建
筑面積達(dá)到25平方米。我校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積5000平方米,生均場(chǎng)地面積24平方米。現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室1間,多媒體教室1間,圖書(shū)閱覽室1間,圖書(shū)達(dá)到7800冊(cè),生均圖書(shū)38冊(cè),專(zhuān)任教師31人,生師比達(dá)到7:1,計(jì)算機(jī)室1間,互聯(lián)網(wǎng)接入帶寬10M,教學(xué)光盤(pán)476課時(shí),教學(xué)軟件資源200G,計(jì)算機(jī)41臺(tái),生機(jī)比達(dá)到5:1。
【弱勢(shì)群體子女入學(xué)】
今年,我校共有留守兒童16人,建立了完備的留守兒童檔案、有親情聯(lián)系方式和心理咨詢室,以及困難留守兒童救助金,保證不讓每位學(xué)生因家庭困難而失學(xué)。
【生均公用經(jīng)費(fèi)】
目前,我區(qū)小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為595元,中學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為800元。在公用經(jīng)費(fèi)使用上,規(guī)定“四個(gè)不得用于”:不得用于發(fā)放人員經(jīng)費(fèi)、不得用于基建支出、不得用于償還債務(wù)、不得用于公費(fèi)旅游;生均公用經(jīng)費(fèi)的5%用于教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。
【績(jī)效工資】
從2009年開(kāi)始,我區(qū)全面實(shí)施義務(wù)教育階段教職工績(jī)效工資,區(qū)財(cái)政部門(mén)將經(jīng)費(fèi)足額劃撥到學(xué)校,確保每一位教職工績(jī)效工資及時(shí)兌現(xiàn)到位。全區(qū)教職工各項(xiàng)社保政策標(biāo)準(zhǔn)一致,中小學(xué)教師工資待遇與區(qū)直單位公務(wù)員標(biāo)準(zhǔn)一致,主要享有住房公積金、醫(yī)療保險(xiǎn)等。
【教師隊(duì)伍建設(shè)】
我校現(xiàn)有教師31人,教師合格率100%,其中音樂(lè)教師1 人,美術(shù)教師1人,體育教師2人,信息技術(shù)教師1人,滿足了學(xué)校開(kāi)齊
開(kāi)足課程的需要。
我校每年的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)10000元,主要是教師的繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)或?qū)I(yè)提升的外出培訓(xùn)。
我校教師交流主要采取兩種方式:一是競(jìng)聘上崗;二是中心校內(nèi)部支教,目前16名中學(xué)教師到小學(xué)支教,支教教師原則上三年一輪。
【學(xué)校管理】
我校嚴(yán)格按照國(guó)家課程計(jì)劃開(kāi)齊開(kāi)足課程,特別重視音、體、美及信息技術(shù)的開(kāi)設(shè),另外還開(kāi)設(shè)安全教育、法制教育及書(shū)法課程。
我校重視體育與健康教育工作,按要求開(kāi)設(shè)體育與健康教育課,積極開(kāi)展體育大課間活動(dòng),每年都舉辦學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì),學(xué)生體質(zhì)健康合格率為100% 我校為農(nóng)村學(xué)校,沒(méi)有擇校生。【學(xué)校特色工作】
特別值得一提的是:為滿足人民群眾對(duì)教育的需求,從去年開(kāi)始,我校開(kāi)始實(shí)行寄宿制,解決了絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)在學(xué)生放學(xué)后無(wú)法輔導(dǎo)孩子功課的困境,特別是解決了很多外出務(wù)工人員對(duì)孩子輔導(dǎo)、安全、吃住的后顧之憂,雖然給管理帶來(lái)了很多困難,教育成本也增加了,但我們會(huì)一直堅(jiān)持下去,廣大教職工也無(wú)償奉獻(xiàn)著,這可以說(shuō)也是我們辦學(xué)的一個(gè)特色。