第一篇：12-13上教師專業發展學校總結（精選）

開展扎實有效的工作，引領教師專業發展

12－13上教師專業發展學校建設工作總結

堯莊小學

我校教師專業發展學校在上級精神指導下，以教師發展為根本宗旨，狠抓過程落實，全面提高教師的專業化水平，實施新課程，辦人民滿意的教育，有效推動了各校教育教學改革發展。下面將我校教師專業發展學校建設情況匯報如下:

一、基本情況

我校位于望都東南距離縣城15公里，專任教師小學13人。因硬件條件較差，師資力量薄弱，辦學水平長期低位徘徊。制約我校學校發展的瓶頸問題還是師資，此方面突出問題一是專業不對口改科多，音美等專業教師貧乏，二教師嚴得緊缺，三是缺少過硬的學科帶頭人。

二、制定長遠規劃，健全保障機制

長期的教育管理實踐，使我們深切認識到教師是學校的主體，教師的發展進程將直接決定學校的發展進程。為實現學校可持續發展，我們確立了“以建設學習型學校為目標，以打造優秀骨干教師群體為核心，以校本培訓和校本教研為載體，全面推進教師專業發展型學校工程建設”策略，并據此制定了《堯莊小學在職教師崗位學歷提升長遠規劃》，進一步完善了《堯莊小學教師量化評估方案》、《堯莊小學校本研修保障措施》等各項管理制度，明確了學校管理人員以及教師的職責和考核標準，為積極推進教師專業化發展健全了保證機制，在此基礎上，引導教師進行自我專業反思定位，找出專業欠缺不足，明確發展目標方向。使教師感到自身專業化發展是適應教育改革形勢的需要，是其自身生存發展的需要。由此增強了緊迫感和使命感，產生了強烈的學習發展愿望，由被動發展變為主動追求。

三、為教師專業發展創設平臺

教師要依靠學校來發展，學校是教師專業發展最基本的組織者和承載者，為真正實現教師專業發展學校這一功能，真正使教師成為發展的主體，中心校立足本鄉實際，緊扣校本教研主題，創建相應機制，為教師專業化發展創設良好的環境。

1、建立健全相應機制 我鄉建立健全相應激勵機制，以機制作保證，強化過程管理，確保教師專業化發展學校建設的正常進行，主要機制有《堯莊小學教師全員培訓和骨干教師培訓實施方案》、《堯莊小學關于評選“中小學學科名師”的實施方案》，《中小學評優評模方法》《堯莊小學教師教學成績獎懲方案》、《教師職務評聘標準》、校本教研及校本培訓制度等。將教師專業發展內容納入年終考核，對先進個人、學校進行表彰，并和教師評職晉級評優評模掛鉤。

2、全員學習，構建學習型學校

堯莊小學把“全員學習，構建學習型學?！倍榻處煂I發展學校開展校本教研，促進教師專業發展的基礎和首要目標。

首先我校在鄉總校的領導下，結合師德考核，加強了校長、教師的政治業務學習，組織教師學習《教師職業道德規范》、校長主任學習有關職責，開展有關“八榮八恥”的社會主義道德觀教育活動、科學發展觀教育活動。通過學習，干部以身作則率先垂范，教師愛崗敬業，恪盡職守，形成干部教師團結協作，求真務實，積極進取，不斷改革創新的良好風氣。我校嚴格管理、統籌規劃、落實責任,積極組織廣大教師參加學歷學位提高培訓，并嚴格考勤，對進修學校組織的學習必須全部參加。要求教師學歷未達標的、崗位學歷不達標的必須進行現代遠程教育、自學考試、成人考試、電大教育等多種途徑的學歷進修。

11年冬我校除訂閱常用教育教學報刊雜志外，投資二萬六千元，為各校統一購置了《新課程教學問題解決實踐研究》、《教師十個怎么辦》等前沿教育教學系列理論書籍560余冊，以及《看名師上課》等多種音像資料，幫助教師解決教學中遇到的熱點、難點和困惑問題，為教師提升教學能力和教研能力，有效進行校本教研，走專業化成長道路提供了切實幫助與支持。

3、開展扎實有效的校本培訓

我校每年都組織小學教師進行業務文化考試、“三筆兩畫”基本功培訓考核、普通話培訓考試，定期輪訓，分散自學，分段考試。12年4月份我校針對小學音美教師短缺素質低現狀，積極向其它兄弟學校學習。12年5月，我校對小學教師進行了《小學數學新教材疑難問題分析》、《夯實語文基礎知識，還語文課堂一個真實面目》等為主題的業務培訓活動。11月，我鄉以迎省教學評估、課例研討大練兵為契機，分片對各校教師及研討主持人進行了《主題+互動模式課例研討》訓練輔導活動。通過扎實有效的校本培訓，為教師的專業發展提供必要的幫助和引領。

4、以校本教研為載體

校本教研是實現教師專業發展的最有效的載體和手段。完善了校本教研制度，對周六半日教研從時間，內容、出勤、記錄等方面都有嚴格的規定保證了校本教研工作的落實及有效實施。

12上半年我校校結合鄉教導人員開展了教育教學質量分析會和教學經驗交流會以及各科復習階段的等專題研討活動，12年下半年進行了兩次大型課例研討會活動，教導人員以普通研討者身份加入其中，會后做出具體的總結指導。通過這些活動，進一步提升了教師素質、改進了教學工作。

5、實施活動推進策略

學校精心組織各種有針對性活動，為教師專業化發展搭建平臺，我們開展的主要活動有：

（1）開展“八個一”活動

我校為教師專業發展大力推行開展了“八個一”活動。教師每學期讀一本教育教學專著，保證每周不少于3小時的時間研究新教材、新課標及理論學習，并做好學習筆記，寫好學習心得。教務處對教師的學習情況及教研出勤定期進行檢查，將檢查結果記入教師本人量化成績。中心要求中小學教師每學期必須上一節教學公開課；每月寫一篇教育教學案例；經常堅持寫教學反思或教育敘事；每學期寫一篇教學論文；每周聽課至少一節，聽后及時與任課教師交流；每次統測后寫好試題試卷分析。各學校為每位教師購買一個檔案盒存放個人教研資料，以積累資料，總結經驗?！鞍藗€一”活動，促使教師由經驗型向反思型轉變。（2）開展師徒結對活動

我校抓好幫扶工作，做到有計劃、有對象、有落實、有效果。為使剛參加工作的年輕教師盡快勝任教學工作，我們安排他們拜思想與業務素質雙雙過硬的縣市骨干教師為師，開展老帶新的傳幫帶活動，師徒共同備課，經?；ハ嗦犝n。并有相關制度嚴格執行，不走過場。

（3）推門聽課，提高教師業務水平學校教學管理人員開展推門聽課活動，把推門聽課作為掌握教師工作態度和工作能力的最直接手段。聽課后發揮聽課的監督、評價、指導、研究功效，變評課為議課，與教師交換聽課意見，對出現的問題及時研討交流。尤其對能力薄弱、教學有困難的教師，進行具體的業務指導，變“不應該如何做”為“怎樣做會更好”，為教師指明努力的方向。這些舉措有利于教學常規管理，培養了教師問題意識和研究意識，鍛煉了教師能力，使課堂教學逐步規范化，提高了教學效果。

（4）開展各類教學大賽評比活動

對縣優質課評選、優秀論文、教學設計評選、教師基本功競賽、活動等活動，我們都精心組織，認真落實。

（5）開展走出去請進來活動 只要一有機會，我鄉各學校就組織年輕教師到外地學校去參觀學習聽課，積極汲取先進的教學經驗。12年下學期，我校選派學科骨干教師和青年教師新秀，多次外出赴候陀，張莊，北關等地參與高效課堂交流會，使我校教師對課改新理念、教學新方法有了更為深刻的理解和更為開闊的視野。

6、著力打造優秀年輕骨干教師群體

我校幫助年輕教師明確專業發展目標，為他們提供寬松的職業環境。在我們的建議下，中心校不斷完善骨干教師培養和使用機制，制定報銷培訓費、補貼生活費等優惠政策，鼓勵優秀教師外出學習，不斷壯大骨干教師隊伍。并發揮骨干教師專業引領作用，讓他們上觀摩課、做學科帶頭人、當課例研討主持人、幫帶青年教師等等。這些教師具有了較先進的教育思想，較扎實的學科專業基礎，教學創新能力也不斷增強。

四、加強學習及工作環境建設

近幾年我校多方投入用于校園建設、添置教學設備、信息技術設備、圖書購置。購入大量音像圖書資料，特別是教育理論及學科專業類書刊，為教師專業發展提供了物質保障。另方面學校也較重視人文環境建設，校班子增強服務意識，尊重教師，關心教師，愛護教師，培養教師，使學校成為教師成長的樂園。

五、存在不足及努力的方向

1、我校音體美等專業課程的老師缺乏。教師隊伍不能滿足全面推進素質教育的需要，教師專業發展工作有待于進一步深入。

2、教師的現代信息技術能力急需提高, 跟不上新課改的步伐。要充分發揮網絡資源和現代教學手段作用，使多媒體教學早日走進班級。我們將引導、鼓勵并規定教師在課堂中要經常使用現代化教學手段，搞好信息技術與學科教學的整合利用，進一步利用現代教育技術，提高課堂教學水平。

3、教師專業化發展要與教育科研有機整合

我校師較低的教研能力，阻礙進行有效的研究實踐探索。要把教師專業化發展與教科研有機整合在一起，以實施新課程中所遇到的具體問題為對象，以教師為研究主體，立足課堂教學，進行教育科研，不斷增強教學能力，切實為教育教學服務。我鄉決定立足校本研修，針對教師教學中的共性問題、細節問題,開展校本培訓，更新教育理念，不斷完善骨干教師培養和使用機制，壯大骨干教師隊伍，切實增強學校實施新課程能力，提升教師專業水平，全面提高教育教學質量。

教師專業的發展，由此必然導致教學質量的不斷上升提高，今后，我校將與時俱進，不斷超越，以崗位為平臺，追求內涵外延同步發展，教師專業發展學校則加強對教師人文關懷，有效整合各方力量，為教師的進一步專業化發展搭建最廣闊的空間平臺。

2012.12

第二篇：學校教師專業發展總結

學校教師專業發展總結

尊敬的各位領導：

進入新世紀以來，創新成為時代發展的主旋律。教育要發展，創新要領先。教師創新的關鍵在其自身的專業發展。為提高我校教師專業化水平，更好更快地培養創新人才，實現學?？沙掷m發展戰略，我校認真落實上級文件精神，結合校情實際，制定了“以建設學習、發展型學校為目標，以打造優秀年輕骨干教師為核心，以校本培訓和校本教研為載體，全面推進教師專業發展學校建設”的策略。其核心宗旨是以教師發展為本，并據此科學長遠規劃，健全保證機制，出臺有力措施，狠抓過程落實，積極推進教師專業化發展，加快教師專業發展學校建設步伐。下面將我校教師專業發展學校建設情況匯報如下：

一、學?；厩闆r

現有專任教師56人。學校擁有一支結構合理、觀念先進、素質一流的教師隊伍。

近年來，在縣教育局的正確領導下，各項工作都有了長足進步，教學質量穩步上升，教師專業得到了長足發展，取得了多項榮譽，得到了上級領導、學生家長和社會的廣泛認可。

二、工作成績

領導管理科學，教師工作努力，現我校教師專業知識、專業技能方面有了大幅提升。伴隨新課程的實施，我校教師特別是一批年輕教師脫穎而出。

目前，我校專任教師學歷全部達標，我校教師積極參加課題研究,近年我校有多名教師在不同層面的各類教學大賽中獲獎，還有多名教師在國家、省、市各類教學期刊上發表論文。

教師專業的發展，使教學質量不斷提高。我校中考成績穩中有聲，取得了良好辦學效益。

經過不懈努力，初步形成了具有我校特色的教師專業發展模式，全面提高了教師的專業化水平，有力的推動了學校教育教學改革發展。

三、制度建設

我校制定了相應制度，以制度作保證，強化過程管理，確保教師

專業化發展學校建設的正常進行。

1.教師繼續教育制度

學校建立教師繼續教育激勵機制，學校為教師提供再學習的機

會，鼓勵教師參加學歷進修，提高學歷層次，三年內本科及以上“學用一致”所占比例提高到100%，學校積極組織教師參加繼續教育，參訓率為100%，考核成績合格率為100%。

2.教研制度

為保證教研工作切實有效，不流于形式，我們建立了定期開會、定期學習、定期匯報、定期檢查、定期總結的“五定”制度。使教研活動經?；⒅贫然⒁幏痘?/p>

校本教研有其自身的規律性，遵循規律可以收到了事半功倍的效果。在具體實踐中，我校主要總結出了以下四種校本教研模式：

⑴.專家引領：

我校大力支持學校領導成員及骨干教師外出取經學習。他們針對學校實際，確定研究專題，積極開展探討交流活動。長期以來，在教師和教師之間、教師和專家之間已形成了默契的教科研合作體，極大提高了專項問題研究的實效性。

⑵.臨床診斷：

這是檢驗教師教學實踐效果的重要方式，通過公開課、研究課、觀摩課等途徑，在不同范圍內，進行說課、反思、聽課、評課、再反思等系列教研活動，教師在相互評價中查找不足，彼此提高，共同發展，切實把新課改的要求落到實處。

⑶.專題探討：

這是開展教研組活動的重要研究模式，根據學科特點、針對教學中存在的問題，專門研究探討，及時改進教學中的不足，不斷創新各學科教與學的方式和方法。

⑷調查征集：

這是我們經常采用的一種反饋式的研究方式，它為師生互促搭起了一座重要橋梁。通過抽樣分析歸納，把結果及時反饋，引起教師的高度重視，提高教師的專業水平。

3.科研制度

學校建立教育科研網絡，發揮網絡職能，提高科研聯絡員的整體素質，努力提高學校教科研水平。及時、準確、有效地搜集和介紹外校各中小學教育科學研究信息，上通下達，為校長的教育教學決策提供咨詢，為教師的教育科學研究活動提供情報，為搞好學校素質教育出謀劃策。認真組織教師學習有關課題的理論和研究方法，通報校內課題科研進展情況和成功經驗，及時指出存在問題，并協同研究幫助解決，使各課題研究在原有基礎上不斷有新的突破。

4.導師制度

為使年輕教師盡快勝任教學工作，開展師徒結對活動。學校安排他們拜思想與業務素質雙過硬的骨干教師為師，開展老帶新、強幫弱的傳幫帶活動，師徒共同備課，經?；ハ嗦犝n。學校舉行隆重的拜師會，簽訂幫教合同書。并有相關制度嚴格執行，不走過場。

5.評價管理制度

建立教師專業發展機制，對潛心鉆研業務，有優秀科研成果或成績突出的教師給予精神獎勵和物質獎勵。

第三篇：教師專業發展型學校工程總結

教師專業發展型學校工程總結

我校在上級行政部門的指導下貫徹十六大精神，落實“三個代表”的重要思想，認真學習各級各類文件精神，使教師在專業知識、專業技能、專業情意三方面得到了提高，啟動教師專業發展型學校工程做了大量的工作，總結如下：

一、開展教師政治思想和師德培訓

1、確立工會主席為主管領導，以《公民道德建設綱要》、《教師 職業道德規范》，《教育政策規范》為培訓材料，隔周一次培訓學習。

2、開展了師德演講會。

3、進行了教師宣誓。

4、開展了班主任的經驗交流會。

5、樹立師德典型陳艷教師。

通過學習、研討、座談進一步樹立教師忠于教育事業，堅定道德信念，規范道德行為，增強了教師的道德修養。

二、落實課改精神，扎扎實實抓課改

1、建立了課改領導小組，落實崗位責任制。

（1）貫徹落實了課改文件，實驗方案，實驗制度。（2）實行“分片”責任制，分工具體，責任到人。（3）實行“七跟”責任制：

① 跟蹤聽課 ② 跟蹤指導 ③ 跟蹤積累 ④ 跟蹤研究 ⑤ 跟蹤評價 ⑥ 跟蹤推廣 ⑦ 跟蹤總結

2、開展了新課程的師資培訓

（1）對全體教師進行了支撐課改理論的專題培訓，全員的通 識培訓。

（2）對八年級的實驗教師進行了課標、教材、教法的培訓，積極參加上級的培訓保質保量，做到了持證上崗。

3、走進課堂，做到了人人參與課改。

（1）實施了“課前—課中—課后”的管理模式。① 課前會課。

② 課中“四個三”要求。

A、實現教師課堂角色的轉變，實行四個三的要求。課堂上教師要成為學生發現問題的創設者，研究問題的合 作者，解決問題的引導者。

B、實現學生學習方式的轉變，實行“三式”的要求，課堂上，要體現動手操作式、自主探索式、合作交流式的學習方式，使學生成為課堂的主人，教師成為學生的朋友。

C、實現知識構建方式的轉變，實行“三合”的要求，課堂上要注重多學科整合，體現綜合性；注重現代信息技術與學科整合，體現前瞻性；要注重學科知識與社會實踐整合，體現發整合，體現前瞻性；要注重學科知識與社會實踐整合，體現發展性。

D、實現知識呈現方式的轉變，實行“三近”的要求，課堂上知識呈現方式要貼近學生的實際，貼近學生的認知水平，貼近學生的特點，以增強學生的接受能力，體現教學的差異性、實效性、真實性。③ 課后練四功。A、反思功 B、教學隨筆功 C、教學補案功 D、教學總結功

（2）實施了“聽課—評課—導課”的管理模式。（3）實施了“五個一”的管理模式。

① 每學期每位實驗教師一節匯報課

② 每學期每位實驗教師一篇論文（心得體會）； ③ 每學期召開一次課改論壇； ④ 每學期進行一次課改經驗交流； ⑤ 每學期進行一次課改總結。

4、進行了全員的教學開放

（1）全員參加了進修學校組織的全市的教學開放，并開了論壇總結會。

（2）全員參加了學校的教學開放活動，并開了論壇總結會。

三、開展了幾項培訓

1、開展了骨干教師的培訓

（1）開展了骨干教師的師德和教育教學能力培訓，充分發揮骨干教師的帶頭作用。

（2）開展了骨干教師示范課活動，落實課改精神，優化教育教學過程，在實踐中錘煉了骨干教師。

（3）開展了骨干教師經驗交流會，提高了骨干教師的質量。（4）開展了骨干教師的信息技術的培訓，增強了骨干教師的學科整合的意識。

2、開展了新教師的培訓。

（1）對新教師進行了政治思想培訓，提高了新教師的政治覺悟和職業道德素質。

（2）對新教師進行了新課程培訓，提高了新教師對新課程的認識理解，把握和實施的能力。

（3）對新教師進行了教育理論和科研知識的培訓，提高了新教師的理論研究水平。

（4）對新教師進行了現代信息技術的培訓，切實發揮了新教師的信息技術在提高教學效果和教學質量的作用。

3、開展了信息技術的培訓（1）“英特爾未來教育”培訓達15%；（2）微機中級培訓達65.1%;（3）微機初級培訓達85.9%；

4、開展了普通話的培訓

我校實有教職工44人，基本全員參加了培訓，達標率85%。

5、開展了長春市市民英語的培訓

以上是本所做的點點工作，由于教師專業發展型學校工程剛剛起步，我們的步子邁得還較小，經驗還不足，與上級的要求還差得較遠，今后的路還很長，我們一定學習別人的經驗，不斷地總結教訓明年一定上一個新的臺階。

04—05學上期學校工作總結

老師們、代表們：

在學校第四屆三次教代會召開之際，我代表學校向全體代表們作學校工作報告：

本，我校共有教學班35個。學生2200余人.一年以來,全體教職員工憑著高度的事業心、責任感，以愛崗敬業、團結協作、求真務實、銳意進取的工作態度和工作作風，緊緊圍繞學?？傮w工作目標、任務和要求，全面做好各項工作，使學校各方面工作均取得了可喜的成績，園滿完成了本工作任務。現將本期工作總結如下：

一、采取積極有效措施，打好“兩基”“普實”攻堅戰

2004年是市“兩基”“普實”工作復查驗收年。我?！皟苫薄捌諏崱惫ぷ鳎谏霞壐骷夘I導的關心和支持下，在全體教職員工的共同努力下，取得了豐碩的成果，使我?！皟苫薄捌諏崱惫ぷ黜樌ㄟ^了市檢查驗收，并獲得市檢查團的高度贊揚。我校也以此為載體，為規范學校的管理，起到了積極的推動作用，使學校的管理水平更上了一個新臺階。

1、學校領導高度重視，切實樹立把“兩基”工作作為學?！爸刂兄亍钡墓ぷ鞯膽鹇缘匚弧３闪⒘藢W?！皟苫惫ぷ黝I導小組，制定了《昌元中學兩基復查工作實施意見》，明確職責，分工協作，使“兩基”工作在領導和組織上得了強有力的保證，確保了學校“兩基”工作的順利進行。

2、進一步做好了宣傳工作，認真組織全體教職工學習“普九”有關文件，深刻領會文件精神，增強了全體教職員工對“普九”工作的認識；

3、按照“兩基”要求和指標抓好學?？亓鞴ぷ鳎黜椫笜税匆缶堰_標；

4、學校安排專人負責“兩基”軟件工作，做好學校資料的收集、整理、歸檔工作，因我校軟件資料規范、齊全，曾在全縣資料員會上作現場觀摩學習，并代表榮昌縣接受市領導的檢查驗收，受到高度贊揚。

5、學校校園文化建設及“普實”工作按“普九”要求均已達標。

二、加強教師隊伍建設，開創教學新局面

學校領導班子堅持把對教職員工政治學習放在首位，加強鄧小平教育理論的學習，組織全校教職工深入學習貫徹黨的十六大精神，把全校教職工的思想統一到十六大精神上來，充分認識教育與人才的培養是實踐“三個代表”重要思想的體現。認真組織學習《中小學教師職業道德規范》，扎實有效地進行師德教育，引導教師樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，使教師自覺地用人民教師崇高的師德要求來規范自已的言行。教師是教育工作的主導者，老師對學生的教育不僅靠淵博的知識和科學的方法，更重要的是自已的人格魅力，所以，每位教師都在思想政治、道德品質和學識學風等方面以身作則，做到愛崗敬業、嚴謹治學、教書育人、為人師表，使學校的師風師德建設體現出時代的風范，更充分地發揮學校的育人功能，更好地履行了教書育人的天職。強化學校內部管理，促進管理質量穩步提高

1、穩定了五大工程質量。本期我校繼續抓好了“五大工程”質量工作（安全教育工程、德育工程、教學質量工程、民主管理工程、校園服務工程），全面提高了工程質量，促進學校整體工作良好發展；

2、繼續抓好“三大校園網絡工程”：①繼續教育工程；②六個樣子工程；③科研興校工程；

3、強化“六大月綜合考評”工作。建立健全教育教學崗位工作目標管理與激勵機制相結合的符合本校實情的動態管理機制。從本質上解決多勞多得，優勞優酬問題，從實際上持續性地調動起了教職工的工作熱情;

4、進一步完善了學校十個方面的內部管理工作，全面提高管理質量，增強了辦學效益。

5、學校內部業務管理網絡清晰，政令暢通。領導班子分工明確，職責清晰，年級組、教研組并存，實行層層負責制，校長宏觀指揮、協調、管理效率很高。

6、管理工作條理清楚，制度可行、配套、一致。一是對教師的教育教學、教研教改有一系列的常規要求及配套制度；二是對學生的管理有一系列常規行為準則和配套的制度條例，賞罰分明。

三、教研教改勇創新，科研興校重務實

有效、合理的教育科研可使學校教學工作煥發生機和活力，為調動每個教師對教育教學科研的積極性和責任感，我校采取了積極有效的措施，開展了系列扎實的工作：

1、進一步修訂完善了《教研組長評價制度》和《昌元中學教研組月綜合考評方案》，使之對教研組的考評更完善、科學、合理，有效地提高了教研組的工作質量。

2、制定了《昌元中學教師繼續教育工程實施意見》，通過多渠道多形式的教師全方位持續性培訓，使我校教師的綜合素質始終走在了時代的前列，為學校教育教學質量的持續提高奠定了雄厚的師資基礎。本期開展了教師“三筆一畫”測試、華星外語學院外籍教師到我校講學、教師學歷培訓等多種形式的繼教活動。使我校《繼續教育工程》得到很好的貫徹實施。

3、開展了教師集體備課活動。進一步完善了教師集體備課制度，促使教師發揮集體智慧，深入探究切合實際的教學方法，體現了因材施教的思想，有效地提高了教師備課質量和課堂教學質量。

4、申報了《在初中生物教學中滲透語文、化學等學科知識的教學研究》和《初中數學合作探究學習方式研究》兩項縣級課題。并于12月底召開了開題報告及主研人員培訓會，這表明我樣的教育科研工作已走在了全縣同類學校的前列，教育科研水平又上了一個新的臺階，它必將帶動學校教育教學質量的全面提高。

5、堅持教研活動的開展以及教法、學法的研討工作。學校教研活動的開展有聲有色，有計劃、有目的、有步驟的進行，促進了教師對教育科研的參與意識和積極性。

6、鼓勵教職工不斷提高知識水平和業務能力，積極參加各類業務大賽，成績斐然。本期在由全國、市、縣等各級組織的學科業務競賽活動中，有教師40人次，學生48人次獲獎；教師教學論文獲獎23人次。

7、收集教師教學論文、經驗文章100余篇，教師聽課記錄200余篇。

四、以育人為目標，積極探索德育工作新思路

1、加強了德育班子建設，形成以各年級組、班主任、處室人員為組成的德育網絡，加大了對德育工作的管理力度。

2、進一步規范和完善了德育工作制度。重新修訂完善了《昌元中學班務工作月綜合考評方案》，實行了新的《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，使學校德育工作開展有章可筆循、有法可依，深化了依法治校和依法行政的意識。

3、狠抓學校安全管理工作。安全工作是維護一切教育教學秩序正常開展的保障。學校進一步貫徹落實了《昌元中學安全工作條例》，各相關部門高度重視，牢固樹立了“安全第一，防范為主”的思想，實行層層落實責任制，定期檢查，發現隱患，及時處理。本期學校無重大安全責任事故發生，實現了把安全責任事故控制在“0”的目標。2004年我校被評為“縣平安校園”和“市安全文明學校”單位。

4、切實做好后進生轉化工作。加強對后進生的管理，政教處建立了全校后進生檔案，分人承包管理，設立了后進生學習室，定時、定點對他們進行教育，效果明顯，本期后進生轉化率為85%。

5、加強班主任工作。規范班主任工作行為，改革工作方法，加強班干部隊伍建設，加大了對德育工作的管理力度。

6、暢通德育工作渠道，充分發揮學校、家庭、社會的教育功能。學校充分挖掘各種教育資源，形成學校、家庭、社會三位一體的教育合力。

7、強化學生會的工作職責，加大檢查監督力度，要注重發揮學生會的作用，逐步實現學生自我管理，自我教育的目的。

8、堅持每周的升降國旗制度，對學生進行愛國主義、集體主義教育，增強了學生對祖國的熱愛，樹立了民族的自尊心和自信心，提高了學生的社會責任感。

五、強化質量意識，扎扎實實抓好教學管理工作

1、為更好地實施新課程標準，使學生獲得更全面、更合理的發展，學校重新調整了課程計劃，嚴格執行新課程計劃標準，課程課時安排更科學、合理，更有利于提高教育教學質量。

2、加強教學常規管理工作。進一步強化了教學過程的管理，對教師“六認真”環節進行經常性的督查，認真落實《昌元中學教學常規管理制度》，教師備課和作業批改合格率達到97%以上，使學校教學常規管理工作得到了較大程度的提高。

3、建立健全了三個年級月考工作制度。認真組織好每次月考工作，做好試卷的選擇和質量分析。

4、做好學生的學籍管理工作。采取各種措施，控制學生流失，把學生流失工作納入班主任考核，把學生的鞏固率納入教師教育教學獎懲目標。本期全校學生輟學率1.8%。

5、加強對學科競賽和第二課堂活動的管理，制定相關的管理辦法和實施細則，充分體現了與課堂教學相結合、與社會實踐相結合、與學生的興趣愛好相結合的“三結合”的原則，使特長學生和學科成績拔尖學生得到了進一步的發展，為培養學生的個性教育和在學科競賽中取得大獎打下了堅實的基礎。

6、本期教務處召開了兩次各年級部分學生會，對教師教育教學情況進行了問卷調查。此項工作促進了教師改善教學態度，改進教學方法，提高教學質量。也為學校掌握教師教學情況提供了材料，體現了教務處的參謀作用。

7、各功能室（實驗室、微機室、圖書室、油印室）工作開展正常。

六、增強服務意識，積極做好后勤保障工作

1、后勤工作牢固樹立了服務意識，認真貫徹為教育教學服務，為師生服務，為學校發展服務的思想，端正了工作態度，明確工作職責，加強了日常管理工作，提高了管理質量和效率。

2、加強了財務管理，嚴格校產管理制度，實行備品統一采購制度，健全物品采購、供應、發放、維護手續，杜絕鋪張浪費。積極做好對水、電等費用的收繳工作。

3、增加教育教學設施投入，積極改善辦學條件：

（1）本期對兩個階梯教室及小會議室進行了裝修；

（2）乘“普風”東風，添置了上萬元的理、化、生實驗儀器，學生95%以上的實驗能夠開展；

（3）多渠道圖書室現狀，新增圖書近萬冊，滿足了師生學習的需要；

（4）為教師辦公室安裝了計算機10臺，為教師學習掌握現代信息技術提供了良好的條件；

（5）更換和充實了一大批體育器材、器具和教學用品、用具；

（6）改建學?；锸硤F，建立健全新的管理體制，改善了學生的用餐質量；

通過努力，學校辦學條件得到了極大的改善，增強了辦學實力，為全面提高教育教學質量提供了強有力的保障。

七、發展學生特長，加強體育、衛生、藝術教育工作

體育衛生工作繼續貫徹了“兩個條例”，樹立了“健康第一，預防為主”的原則，在上好“兩課、兩操”的基礎上，抓好群眾性體育活動和衛生監督工作。

1、進一步規范了體育課教學。嚴格按照教學大綱要求上好每節體育課，完成教學任務，保證訓練密度，堅決克服“自由放任”的現象。嚴肅了廣播體操紀律，提高做操質量，使每個學生都達到鍛煉身體的目的。

2、加強了對“三操”的檢查，提高了“三操”質量。

3、建立了對食堂、小賣部衛生監督制度，從采購、保管、出售定期進行檢查。

4、學校定期組織好學生體檢工作，及時統計分析資料，特別注意傳染性疾病的預防與控制工作。

5、進一步加強了藝術教育，培養學生的審美能力，陶冶情操。在上好兩課的基礎上，研究開辦美術、音樂、舞蹈興趣特長輔導班，為學生發展特長提供了條件。

6、做好了學校校園內清潔衛生的檢查、保持工作，特別是對垃圾死角的清除，整個校園無“臟、亂、差”現象。

教育是一個永恒的主題，在來年的工作中，我們將繼續圍繞學校“外塑形象，內強管理，提高質量，強增效益”的工作思路，努力奮斗，團結拼搏，銳意進取，為黨和人民的教育事業做出新的更大的貢獻。

第四篇：2005----2006教師專業發展型學?？偨Y

2005－2006 教師專業發展型學校工作總結

2005－2006學的工作已經圓滿結束了，為了能使我校盡快地成為教師專業發展型先進校，總結經驗，為今后的工作打下堅實的基礎，現將本學實施教師專業發展型學校建設工程工作總結如下。

一、目前，我校的合格學歷達到了100%，高層學歷達到了92%，比上年提高了2%。其中本科學歷達到了67%，比上年提高了2%，并且還有部分教師正在進修本科。

二、2006年3月—2005年6月，選派了12人參加微機高級培訓，選派了33人參加了“英特爾未來教師”培訓。

三、專業知識、技能、情意

⒈教師能夠自學文化知識及教育理論知識，字數達到了一萬字以上。

⒉對每周教師進行了一次輔導，效果較好。

⒊①本共舉行了六次會課，在會課的過程中，教師能熱情參與，發言積極，能夠有價值地闡述自己的觀點，達成共識，最后形成共案，達到了資源共享，減輕了教師的負擔。

②本在中心校舉行了兩次由全鄉小學教師參加的大型會診課活動，會診主題突出，觀點鮮明，收到了較好的效果。

③2006年9月16日至24日，分別在十二所村小舉行了校級會診課。

④本每名教師針對自己的教學實際，寫出10篇有價值的教學反思。

⑤本我校按照教育局義教科工作要點的要求，有效地開展了“三課”活動，其中寧樹紅、閆雪霜等縣級以上骨干教師每人舉行了兩節示范課；聶國宏、侯繼萍等鄉級骨干教師每人舉行了兩節引路課，其他教師每人舉行了兩節探索課。

⑥侯春玲、劉洪艷、袁淑娟參加了市級教研活動。

⑦繼續開展了師徒結對活動。對“師”提出了明確要求，使“徒”在專業知識、技能、情意有了一定程度的提高。

⑧選派教師參加了縣級以上的各種培訓，并進行了全員的二級傳導。

⒋開展了學法研究與指導，其中“自主探究、交流合作”這兩科學習方法大家一致認可。

⒌利用了現有的課程資源進行了校本課程開發活動，并制定了校本教材課時，及授課教師彌補了地方課程的不足。

⒍開展了教科研活動，我校每名教師都承擔了科研課題。徐校長、王校長分別承擔了課題，舉行了兩次總結會，在會上，針對課題研究過程中出現的問題，及時進行了探討，對成果給予了肯定。

⒎教師的專業情意。2006年6月我校成功舉辦了新農鄉小學教師師德演講大賽，取得了令人滿意的成果。大隊部組織教師學習了《長春市中小學教師職業道德規范》、《長春市中小學教師十不準》、《長春市教育局教師職業道德講座》、《農安縣十大師德標兵事跡報告》，收到了較好的效果。全校無一例體罰或變相體罰學生現象，無一例亂收費、亂辦班現象，教師有了較高的職業道德水平。

四：本累計投資14160.00元，其中旅差費1560.00元，培訓費4600.00元，刊物費4200.00元，音像制品等3800.00元。有效地保證了我?！敖處煂I發展型學校”順利進行。

34⒍開展了教科研活動，我校每名教師都承擔了科研課題。徐校長、王校長分別承擔了課題，舉行了兩次總結會，在會上，針對課題研究過程中出現的問題，及時進行了探討，對成果給予了肯定。

⒎教師的專業情意。2008年5月我校成功舉辦了第三屆新農鄉小學教師師德演講大賽，取得了令人滿意的成果。大隊部組織教師學習了《長春市中小學教師職業道德規范》、《長春市中小學教師十不準》、《長春市教育局教師職業道德講座》、《農安縣十大師德標兵事跡報告》，收到了較好的效果。全校無一例體罰或變相體罰學生現象，無一例亂收費、亂辦班現象，教師有了較高的職業道德水平。

四：本累計投資15800.00元，其中旅差費3700.00元，培訓費4200.00元，刊物費4300.00元，音像制品等3600.00元。有效地保證了我?！敖處煂I發展型學?！表樌M行。

第五篇：2008教師專業發展總結

教師專業發展總結

：2008

教師：田維成 學科／專業：語文

在教師專業技術發展學習中，本人嚴格按照學校的專業發展計劃，制定了本人自己的專業發展目標，真心對待這一學習，一步步扎扎實實在發展自我，使自己在學習中專業水平得到提升，歷經艱辛之后收獲著成功的喜悅?，F將本人一年來的學習情況及思想觀念和教育行為上的變化做如下總結：

一、強師德，正師風

師德乃師之魂。一年，本人緊跟社會對教師職業德高期望高要求的社會發展趨勢，注意加強自身師德建設，緊密結合自己的職業特點，加強思想建設，認真學習《教師法》、《教師職業道德修養》等與教師職業道德有關的規范要求，學以致用，注意結合自己的工作實踐不斷反思、總結提高，注意針對自己師德中尚存在的不足，認真加以整改，使自己真正能夠為人師表，成為學生真正的貼心人，學生在校的“代理家長”。

二、轉觀念，正教風

觀念轉變是素質教育和課程改革的首要問題，是推進基礎教育改革的重要條件。但這一過程并不是一蹴而就的，需要我們全社會，尤其是教育第一線的教師們付出艱辛的努力。為此本人大膽以新課程和素質教育的理念為導向，熱情地投入到日常的教育教學工作之中去，家校聯系，師師合作，與學生共同體驗成功的喜悅。教育改革的突破點和最終的落腳點是通過課堂教學來實現的，為此，本人十分注意以課堂教學為主陣地，不斷強化自己的教學“內功”，把課程標準貫徹到備課之中去，把學生的需要體現在教師的課堂行為之中去，讓新課程和素質教育理念體現在課堂教學實踐之中。一載的付出，自己的課堂教學得到了改觀，課堂中的師生互動，生生互動已成自然。在鉆研教材中發掘教材的情感和情趣因素，根據不同的教學內容設計和運用不同的教學方法，根據不同的教學方法設計不同的教學活動，根據不同的教學活動運用不同的教具，力求每一節課都能達到預定的效果。努力使自己課堂上的一舉手、一投足、一微笑、一眼神都能夠成為學生發展和進步的契機。教師自己親切的態度，激發了學生的學習熱情，教師的幽默活潑的語言引起了學生心靈的共鳴；教師自己全身心的投入，將學生帶入了輕松愉快的學習境地?！皭燮鋷煟牌浣獭?，轉觀念，正教風，帶來了學風的大轉變，濃厚了學生對自己所教學科的學習興趣，在學生逐步從“要我學”的向“我要學”的學習需要心理大轉變中自己的學科教學質量也不斷得到提高。

三、經常反思，不斷提高

不滿是向上的車輪，反思是教師教育教學工作不斷進步的必備條件。教育教學活動是科學的東西，需要的當然有埋頭苦干的老黃牛式的踏實精神，但絕對不鐘情于只懂得一味苦干、蠻干的“傻”黃牛精神，因為素質教育和新課改已使歷史傳統中“粗放式”的“題海戰術”不再是靈丹妙藥。教育事業的大車需要既有實干精神，又善于開動腦筋，善于在反思中運用新技術、新理念解決教育教學存在問題的“學者型”教師來拉。反思是教師成長的必途徑，反思是教師進步的一大階梯，是教師職業生涯的驛站，唯有不斷補充必要的“給養”—存在什么問題、什么改進、運用什么理念為指導、運用什么方法、手段或者技術進行解決、怎樣揚長避短，才能實現新形勢下自己教育教學質量不斷提高的目標的實現。為此，在過去一年時間里，本人積極撰寫教學反思，不斷記錄和積累教育教學工作中的體會、經驗和資料，推動教學工作不斷深入，推動自己教學水平的教學能力的不斷提高。每上完一節課，筆者都會及時記下相應的創新“亮點”，找出不足之處，寫出改進的措施，在反思中積累成功的經驗，求得不斷進入教育教學新境地的匙鑰。

總之，在領導的關心、同事的支持下，經過一年的努力自己取得了一定的成績，但想在我們的教育教學工作中“脫胎換骨”，取得教育教學質量上的大飛躍，必需與盲目無為思維惰性的“題海戰術”“分手”。唯有善于總結、善于探索、敢于實踐，運用可行、合理、科學、有效的“經營”方式才有可能取得成效，這一“經營”方式就是教育教學的科學研究。對于本人工作中存在的不足，將在以后的工作中發揚成績的同時多作努力，爭取在新課改的征途上再創佳績。