第一篇：第三人稱轉述句習題及答案

第三人稱轉述句習題及答案

陳述句改為轉述句的方法：

一、改變人稱；

二、去掉說后面的冒號和雙引號，改為逗號；

三、看句子前面是誰對誰說話。練習題：

1、媽媽對我說：“今天我要開會，你自己做飯吃。”

2、張老師對小明說：“這件事情，你冤枉了小紅。”

3、魯肅對我說：“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？”

4、媽媽對小寧說：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”

5、媽媽說：“我今晚上要加班，回家要遲一點，你先睡覺。”

6、總理對我說：“我今晚上要批這些文件，你送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”

7、老師傅對魯班說：“我要考考你的木工活。”

8、媽媽對我說：“下午我們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍制服，我答應把你的借給她。”

9、老師嚴厲地對小敏說：“你必須把教室打掃干凈。”

10、老師對王小寧說：“我有事，你組織同學們繼續完成制作。”

11、王明再也忍不住了,搶著對老班長說:“我幫你一起找,我找得見。” 標準答案：

1、媽媽對我說，今天她要開會，叫我自己做飯吃。

2、張老師對小明說，這件事情，小明冤枉了小紅。

3、魯肅對我說，都是我自己找的，他怎么幫得了我的忙？

4、媽媽對小寧說，昨天，小寧到哪里去了？媽媽找了他一整天。

5、媽媽說，她今晚上要加班，回家要遲一點，叫我先睡覺。

6、總理對我說，他今晚上要批這些文件，我送來的稿子，他放在最后。叫我到隔壁 值班室去睡一覺，到時候叫我。

7、老師傅對魯班說，他要考考魯班的木工活。

8、媽媽對我說，下午她們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍制服，她答應把我的借給許小燕。

9、老師嚴厲地對小敏說，她必須把教室打掃干凈。

10、老師對王小寧說，老師有事，叫他組織同學們繼續完成制作。

11、王明再也忍不住了,搶著對老班長說，他幫老班長一起找,他找得見。

第三人稱轉述句專項訓練

一、標點符號的改變

引述句改為轉述句，冒號要改為逗號，雙引號去掉。轉述句改引述句，要加上冒號和引號。

二、人稱的變化

1、引述是直接別人的話，而轉述則是轉達別人說的話，因此，引述句改為轉述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”。如：小明說：“我一定要努力學習。” 改：小明說，他一定要努力學習。2.當引述內容涉及其他人稱時的改法。如：姐姐對我說：“你說得對，我就這樣做。” 改：姐姐對我說，我說得對，她就這樣做。上面的例句中涉及了第二人稱，在改為轉述句時就應改為第一人稱。應注意，冒號和引號前的內容不變。

3.轉述句改為引述句，第三人稱“他”或“她”應改為第一人稱“我”，說話內容涉及第一人稱應改為第二人稱。如：老班長說，他沒有完成任務，沒把我們照顧好。

改：老班長說：“我沒有完成任務，沒把你們照顧好。”

第三人稱轉述句專項練習

1.小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢。” 2.老師對我說：“我教你怎么寫。”、3.雨來搖搖頭說：“我在屋里什么也沒看見。” 4.李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近。” 5.小姑娘說：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡。”

6.老師對王芳說：“學校讓你明天出席區小學生座談會。”

7.羅蒙諾索夫搖搖頭對爸爸說：“我也要一本書！” 8.雷鋒對大嫂說：“我送你一程吧！”

9.小鳥對青蛙說：“朋友，不信請你跳出井口看一看！”

10.有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢！”

第二篇：第三人稱轉述句

一、改變人稱；

二、去掉說后面的冒號和雙引號，改為逗號；

三、看句子前面是誰對誰說話。練習題：

1、媽媽對我說：“今天我要開會，你自己做飯吃。”

2、張老師對小明說：“這件事情，你冤枉了小紅。”

3、魯肅對我說：“都是

你自己找的，我怎么幫得了你的忙？”

4、媽媽對小寧說：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”

5、媽媽說：“我今晚上要加班，回家要遲一點，你先睡覺。”

6、總理對我說：“我今晚上要批這些文件，你送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”

7、老師傅對魯班說：“我要考考你的木工活。”

8、媽媽對我說：“下午我們班要參加歌詠比

賽，許小燕沒有藍制服，我答應把你的借給她。”

9、老師嚴厲地對小敏說：“你必須把教室打掃干凈。”

10、老師對王小寧說：“我有事，你組織同學們繼續完成制作。”

11、王明再也忍不住了,搶著對老班長說“我幫:你一起找,我找得見。”

標準答案：

1、媽媽對我說，今天她要開會，叫我自己做飯吃。

2、張老師對小明說，這件事情，小明冤枉了小紅。

3、魯肅對我說，都是我自己找的，他怎么幫得了我的忙？

4、媽媽對小寧說，昨天，小寧到哪里去了？媽媽找了他一整天。

5、媽媽說，她今晚上要加班，回家要遲一點，叫我先睡覺。

6、總理對我說，他今晚上要批這些文件，我送來的稿子，他放在最后。叫我到

隔壁 值班室去睡一覺，到時候叫我。

7、老師傅對魯班說，他要考考魯班的木工活。

8、媽媽對我說，下午她們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍制服，她答應把我 的借給許小燕。

9、老師嚴厲地對小敏說，她必須把教室打掃干凈。

10、老師對王小寧說，老師有事，叫他組織同學們繼續完成制作。

11、王明再也忍不住了,搶著對老班長說，他幫老班長一起找,他找得見。

第三篇：改為第三人稱轉述句

改為第三人稱轉述句

1.小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢。” 2.老師對我說：“我教你怎么寫。”

3.雨來搖搖頭說：“我在屋里什么也沒看見。” 4.李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近。”

5.小姑娘說：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡。” 6.老師對王芳說：“學校讓你明天出席區小學生座談會。” 7.羅蒙諾索夫搖搖頭對爸爸說：“我也要一本書！” 8.雷鋒對大嫂說：“我送你一程吧！”

9.小鳥對青蛙說：“朋友，不信請你跳出井口看一看！” 10.老師對小明說：“你今天放學之前必須完成作業。” 11.媽媽對我說：“你今天晚上不能看電視。” 12.爸爸說：“今天晚上你和媽媽先吃飯，我有事。” 13.一個同學對我說：“借我一只筆。”

改為第三人稱轉述句

1.小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢。” 2.老師對我說：“我教你怎么寫。”

3.雨來搖搖頭說：“我在屋里什么也沒看見。” 4.李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近。”

5.小姑娘說：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡。” 6.老師對王芳說：“學校讓你明天出席區小學生座談會。” 7.羅蒙諾索夫搖搖頭對爸爸說：“我也要一本書！” 8.雷鋒對大嫂說：“我送你一程吧！”

9.小鳥對青蛙說：“朋友，不信請你跳出井口看一看！” 10.老師對小明說：“你今天放學之前必須完成作業。” 11.媽媽對我說：“你今天晚上不能看電視。” 12.爸爸說：“今天晚上你和媽媽先吃飯，我有事。” 13.一個同學對我說：“借我一只筆。”

改為第三人稱轉述句：

28.爸爸感冒了，他說：“明天我要去醫院看病。” 29.他說：“我明天去電影院看電影。”

30.房東太太說：“我的兒子今天回家，從學校回來，我高興得不得了……但我的兒子一直沒有回來。”

31.楚王說：“實話實說，我不生氣。” 32.桑恩喊道：“我在學校。” 33.小高對我說：“你早就明白了嘛。” 34.他對李光說：“我不信你考了一百分。” 35.他說：“我家有三只小狗。”

36.她說：“昨天我爸爸給我買了一雙新鞋。” 37.小明驕傲的說：“我考了一百分。” 38.張東對陳華說：“我來幫你。”

40.爸爸說：“今天我有事，你自己在家寫作業。”

改為第三人稱轉述句：

28.爸爸感冒了，他說：“明天我要去醫院看病。” 29.他說：“我明天去電影院看電影。”

30.房東太太說：“我的兒子今天回家，從學校回來，我高興得不得了……但我的兒子一直沒有回來。”

31.楚王說：“實話實說，我不生氣。” 32.桑恩喊道：“我在學校。” 33.小高對我說：“你早就明白了嘛。” 34.他對李光說：“我不信你考了一百分。” 35.他說：“我家有三只小狗。”

36.她說：“昨天我爸爸給我買了一雙新鞋。” 37.小明驕傲的說：“我考了一百分。” 38.張東對陳華說：“我來幫你。”

40.爸爸說：“今天我有事，你自己在家寫作業。”

第四篇：關于轉述句和第三人稱轉述句區別

關于轉述句和第三人稱轉述句區別

小學六年級的學生遇到相互轉換直接敘述與間接敘述的問題時，常常出錯。究其原因，本人認為，這主要是因為他們沒有弄懂直接敘述與間接敘述是怎么一回事，沒有掌握二者相互轉換的方法，因此，他們在答題時，要么標點不對，要么人稱出錯，要么就是句子表述不合理。同時從這里也可以看出，直接敘述與間接敘述的相互轉換，是中小學生的一個難點。教師教給學生直接敘述與間接敘述相互轉換的方法，顯得十分重要。

能夠正確地轉換直接敘述與間接敘述，是中小學生必備的口語交際能力之一。九年義務教育九年制《語文課程標準》對學生的口語交際整體上提出了明確的要求：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。”“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，……”《標準》對各學段學生的口語交際也提出了具體要求，比如，第二學段（3-4年級）：“聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。”第三學段（5-6年級）：“聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。”第四學段（7-9年級）：“能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。”將來學生踏入社會，與人交流，能夠正確地表述自己的意思，也能游刃有余。

直接敘述是說話人與聽話人之間的面對面的對話。說話人應當站在自己的角度，用第一人稱跟聽話人表述自己的意思。這時候，聽話人相對于說話人而言，是第二人稱。說話人所說出的每一個字、詞、句，都是說話內容，應當用引號引起來，表示直接引用說話人的說話內容。比如：媽媽笑著說：“我今天很高興。”

間接敘述是說話人轉述別人的話給聽話人聽。說話人應當站在第三者的角度，將轉述的內容以第三人稱的口氣說給聽話人聽。因為是轉述別人的話，不是說話人本人的說話內容，所以不能用引號引起來。比如：媽媽笑著說，她今天很高興。

如何才能做好直接敘述與間接敘述的相互轉換呢？筆者認為，應當教給學生“兩改一查”的方法，即改標點、改人稱，查句子表述是否合理。

一、將直接敘述轉換為間接敘述

1．改標點改冒號為逗號，刪掉前后引號。

2．改人稱如果說話內容中是第一人稱“我”或 “我們”，應把“我”或“我們”改為第三人稱“他（她）”或“他（她）們”；如果說話內容中是第二人稱“你”或“你們”，應把“你”或“你們”改為第一人稱“我”、“我們”或第三人稱“他（們）”。

一種特殊情況：說話內容中有連用同性別或同音第三人稱的，須指明其中一個，否則，就會造成對象不清。比如：孫子對祖父說：“老虎就在這里。我去把它叫醒。”

這里如果改成“他去把它叫醒”，就會讓聽話人不明白對象。那么，轉換后的句子就應當是：孫子對祖父說，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。

3．檢查改標點、人稱之后的句子表述是否合理這一步必不可少。通過添加、刪去或改換某些詞語，使句子在表述上通順、連貫、合理。“這里”、“這時候”要換 成“那里”、“那時候”，“現在”要換成“那時”，等等。比如：老師再三囑咐我們說：“你們寒假里要認真完成作業，堅持鍛煉身體。”這個句子如果改成：老師再三囑咐我們說，我們寒假里要認真完成作業，堅持鍛煉身體。這樣表述就顯得不連貫，應作適當調整：老師再三囑咐我們說，要我們寒假里認真完成作業，堅持鍛煉身體。

再如：敘利奧說：“爸爸，我來替您寫。”應改為：敘利奧說，他來替他爸爸寫。

二、將間接敘述轉換為直接敘述

將間接敘述轉換為直接敘述，跟將直接敘述轉換為間接敘述的思路差不多。

（1）改標點改逗號為冒號，添加引號。

（2）改人稱如果轉述內容中是第三人稱“他（她）”或“他（她）們”，應改為“我（們）”；如果在轉換時遇到一個句子中有兩個第一人稱“我”時，應改后面的一個“我”為第二人稱“你”。比如：姐姐說，她明天送給我一件生日禮物。這個句子如果改成“我明天送給我一件生日禮物。”顯然就不對，應改為：姐姐說：“我明天送給你一件生日禮物。”

（3）檢查句子表述是否合理比如：父親堅決地對母親說，他不是常對她說嗎？他是不能輕易離開北京的。母親要知道那時是什么時候，那里的工作多么重要。他哪能離開呢？改換后的句子為：父親堅決地對母親說：“我不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”

總之，教師只有教給中小學生直接敘述與間接敘述相互轉換的方法，并引導他們在具體的交際情境中反復訓練，才能使他們突破這一難點，具備這一能力。

原句：老師對我說：‘我看了你的作文很滿意。”（改為第三人稱轉述句）如何修改？

改法一：老師對我說，他看了我的作文很滿意。

改法二：老師對他說，他看了他的作文很滿意。

很明顯，大家所爭論的焦點實質上是對轉述人的爭論：改法一中，轉述人為“我”，轉述的形式是，我向第三個人轉述老師對我說的話；而改法二中，轉述人是第三人轉述了“老師和我”的對話，轉述人為第三人。那么對于這個問題我們該如何看呢？

我想我們得首先思考問題：

思考一：到底什么是轉述句？間接引語 用自己的話轉述別人的意思，或引用自己說過的話，都叫做間接引語。間接引語多數用賓語從句來表達。

（轉述句就是將某人說的話轉述給別人聽。）這種表達大家都能接受。

思考二：什么是第三人稱轉述？（語文中，我們將“我”看成第一人稱，將“你”看成第二人稱，“他（或她、它）看成第三人稱，基于這樣理解，第三人稱轉述也是將某人說的話轉述給別人聽，但限制了轉述人必須為第三人稱）

這也就是說，對于上面的題，如果改為轉述句，則哪種方法都可以，但如果限定了轉述的人稱，我認為只能寫第二種，不知道大家怎么看這道題？ 練習：

1、媽媽說：“明天星期六，我帶你去少年宮學電腦。” 改為：媽媽說，明天星期六，她帶我去少年宮學電腦。

2、我對小明說:“你要去做作業了.” 改為：我對小明說,他要去做作業了。

3、媽媽對我說:“你去買些蘋果回來.” 改為：媽媽對我說,我去買些蘋果回來。

或者：媽媽叫我去買些蘋果回來。

4、毛澤東對警衛員說:“你給大家泡些茶吧.” 改為：毛澤東讓警衛員給大家泡些茶。

媽媽對小花說：”今天我回家會晚一點．” 媽媽告訴小花，她今天回家會晚一點

姐姐對明明說：”作業寫完了嗎？” 姐姐問明明，他作業寫完沒．

小紅對媽媽說:“我要吃飯”.小紅對媽媽說她要吃飯

爸爸說:“你想去爬樹嗎?我帶你去!” 爸爸說我想去爬樹他就帶我去!

漁夫問桑娜：”我不在，你在家里做些什么呢？” 漁夫問桑娜，他不在，她在家里做些什么呢？

齊威王對田忌說:“怎么,難道你不服氣?” 齊威王對田忌說,你不能不服氣.老師對小明說：“我看了你的作文很滿意。” 老師對小明說，看了他的作文很滿意。

小軍在電話中對我說：“下個月我一定到你那兒玩。” 小軍在電話中對我說，下個月他一定到我這玩。

1.小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢。” 2.老師對我說：“我教你怎么寫。”

3.雨來搖搖頭說：“我在屋里什么也沒看見。” 4.李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近。”

5.小姑娘說：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡。” 6.老師對王芳說：“學校讓你明天出席區小學生座談會。” 7.羅蒙諾索夫搖搖頭對爸爸說：“我也要一本書！” 8.雷鋒對大嫂說：“我送你一程吧！”

9.小鳥對青蛙說：“朋友，不信請你跳出井口看一看！”

10.有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢！”

11.老師說：“你今天放學之前必須完成作業。” 12.有句俗話說：“磨刀不誤砍柴工。”

13.楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？” 14.他驚訝地說：“原來是你！”

15.媽媽對我說：“你今天晚上不能看電視。” 16.爸爸說：“今天晚上你和媽媽先吃飯，我有事。” 17.一個同學對我說：“借我一只筆。” 18.外婆問我：“你在干什么？”

19.老師解釋說：“夢里飛行，說明你們是在長身體呀。”

20.老漢從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還是個黨員嗎？” 21.小伙子推了老漢一把說：“你先走。”

22.王強說：“老師，是我不對，您批評我吧！”

23.我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看。” 24.大孩子說：“爸爸，你看那樹多高。” 25.爸爸說：“我星期天 去旅游。” 26.外公說：“這是向天椒，特別辣。” 27.我說：“我這個老班長下崗了。”

28.爸爸感冒了，他說：“明天我要去醫院看病。” 29.他說：“我明天去電影院看電影。”

30.房東太太說：“我的兒子今天回家，從學校回來，我高興得不得了……但我的兒子一直沒有回來。”

第五篇：第三人稱轉述句專項訓練(十二)答案

修改病句句型

（十二）答案

學校：

班級：

姓名：

座號：

1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。

病句類型：用詞不當。“擺滿”改為“坐滿”。

2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。

病句類型：用詞不當、語義重復。“生滿”改為“開滿”；去掉“白的、紅的、黃的等”。

3、我站在操場上，仔細地看著練習身體的同學們。

病句類型：用詞不當。“練習”改為“鍛煉”。

4、我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。

病句類型：搭配不當。“心里”改為“臉上”。

5、小組討論會上，大家的發言很猛烈。

病句類型：用詞不當。“猛烈”改為“踴躍”。

6、異口同聲地說：“贊成！”

病句類型：成分殘缺。改為：大家異口同聲地說：“贊成！”

7、在老師的教育下，他明確了學習態度。

病句類型：搭配不當。“明確”改為“端正”。

8、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學生學習報》等課外書。

病句類型：歸類不當。去掉“《小學生學習報》”。

9、改革開放以后，人們的生活越來越富強。

病句類型：用詞不當。“富強”改為“富裕”。

10、春天的景色我覺得十分美麗。

病句類型：詞序顛倒。改為：我覺得春天的景色十分美麗。

11、老師要求同學們明確學習目的和學習態度。

病句類型：成分殘缺。“學習態度”前添加“端正”。

12、你必須一定要認真負責。

病句類型：語義重復。去掉“必須”。

13、李老師上課時對我們的態度非常嚴格。

病句類型：搭配不當。“態度”改為“要求”。

14、實施素質教育后，我們課外閱讀的數量和質量都明顯提高了。

病句類型：搭配不當。改為：實施素質教育后，我們課外閱讀的數量增加了，質量明顯提高了。

15、當我遞上了茶杯，媽媽的臉上現出了愉快的心情。

病句類型：搭配不當。“心情”改為“表情”。

16、小明的姐姐陸續三年被評為“三好學生”。

病句類型：用詞不當。“陸續”改為“連續”。

17、我們來到公園，觀賞美麗的情景。

病句類型：用詞不當。“情景”改為“風景”。

19、他的語文作業基本上全部完成。

病句類型：前后矛盾。去掉“基本上”。

20、我的腦海中浮現了兩年多前剛剛發生的事情。

病句類型：前后矛盾。去掉“剛剛”。

21、我敢肯定，明天大概要下雪。

病句類型：前后矛盾。去掉“大概要”。

22、大家必須講究衛生的好習慣。

病句類型：成分殘缺。“必須”后面增加 “養成”。

23、河水倒映在云朵里，顯得更白了。

病句類型：詞序顛倒。“河水”和“云朵”互換位置。

24、香山的秋天是令人向往的地方。

病句類型：詞序顛倒。“香山的秋天”改為“秋天的香山”。

25、博物館里陳列著三千年前新出土的文物。

病句類型：詞序顛倒。“三千年前”和“新出土的”互換位置

26、這學期是我小學學習生活的最后一年。

病句類型：搭配不當。“年”改為“學期”。

27、爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。

病句類型：語義重復。去掉“從前”或“往事”改為“事情”。

28、哥哥最喜歡打籃球和足球。

病句類型：成分殘缺。“足球”前添加“踢”。

29、我日夜希望的春節，終于來到了。

病句類型：用詞不當。“希望”改為“盼望”。

30、改革開放以后，我國的經濟建設得到迅速的開展。

病句類型：用詞不當。“開展”改為“發展”。

31、我們要養成邊讀邊想的好辦法。

病句類型：搭配不當。“方法”改為“習慣”。

32、我們要發揮老一輩革命者的光榮傳統。

病句類型：搭配不當。“發揮”改為“發揚”。

33、今天該我值日，我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。

病句類型：成分殘缺。“我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊”改為“我把教室打掃得干干凈凈、桌椅整理得整整齊齊”。

34、我帶著筆、尺、橡皮和文具去參加教學競賽。

病句類型：語義重復。去掉“和文具”。

35、老師布置的所有的一切習題，他都做完了。

病句類型：語義重復。去掉“所有的”或“一切”。

36、每次老師提問他總是首先第一個發言。

病句類型：語義重復。去掉“首先”或“第一個”。

37、我們從小就要養成愛清潔、講衛生。

病句類型：成分殘缺。“講衛生”后面添加“的好習慣”

38、我校請解放軍叔叔經常作報告。

病句類型：詞序顛倒。“經常”放置在“請”的前面。

39、我們一定要建設四個現代化的偉大任務。

病句類型：成分殘缺。“建設”前添加“完成”。40、盲姑娘看見有人進來，連忙站起來讓座。

病句類型：詞序顛倒。“盲姑娘看見有人”改為“有人看見盲姑娘”。

41、言行不一的人是一種壞作風。

病句類型：搭配不當。去掉“的人”。

42、王磊舍己救人的動作，感動了周圍的群眾。

病句類型：用詞不當。“動作”改為“行為”。

43、盡管天氣不好，我們總是按時到校。

病句類型：搭配不當。“總是”改為“還是”。

44、相聲節目開始了，一張張笑臉目不轉睛地望著舞臺上的演出。

病句類型：搭配不當。“一張張笑臉”改為“觀眾都”。

45、我決心努力克服學習中不好的壞習慣。

病句類型：搭配不當。“克服”改為“改正”。

46、劉老師光榮地被評為“特級教師”稱號。

病句類型：搭配不當。去掉“稱號”。

47、她圍著一條白圍巾，一件紅衣裳，好看極了。

病句類型：成分殘缺。“一件紅衣裳”前添加“穿著”。

48、隨地吐痰的人，是一種不文明的習慣。

病句類型：搭配不當。“人”改為“行為”。