第一篇：2011-2012實施素質教育經驗總結

2011-2012學年學校實施素質教育

工作經驗總結

北潭初級中學

一年來，我校在上級黨政和教育主管部門的領導下，深入學習貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和全國教育工作會議精神，在推進和實施素質教育方面進行了有效的探索，取得了一些成績，同時在新形勢下也面臨著許多問題。現將實施素質教育工作情況總結如下：

一、以人為本，提高管理效率

學校的一切工作，從形式到內容，都體現為人與人之間的關系。學校管理，最根本的是對人的管理，就是要充分發揮每個人的主動性和積極性，而制度只能管人的行為，并不能管人的思想。因此學校管理中我們堅持以人為本，以人的需要、人的發展作為管理的重點，從而使每個人參與學校管理，真正實現每個人的主動性和積極性的發揮。

1、營造寬松、和諧的工作環境。作為學校管理者，首先要樹立“服務”意識。我們深刻理解教師工作的堅苦性，我們充分尊重教師工作的創造性，我們在條件允許的情況下，盡可能提供給教師一個舒適的工作和生活環境，為教師解決后顧之憂。其次學校管理者要樹立“平民”意識。我們不再充當“指揮家”的角色，而是把自己擺在一般教師的位置上，走進教師的工作和生活，分享教師的喜怒哀樂，對教師我們更多的是使用建設性的語言，我們提倡學校管理者更多的 “換位”思考。第三，學校管理者還要樹立“長者”意識。人非圣賢，孰能無過，對教師在工作中的一般性失誤，我們應當有一顆寬容的心，要相信老師們決不是故意做錯，或許是經驗不足，或許是其它原因，我們相信他們下次一定能做好，當然我們的寬容決不是無原則的縱容。

2、以人為本，用人所長。“尺有所短、寸有所長”，教師的個人喜好、性格、經驗等方面都存在差異，這就要求學校管理者首先要了解教師，明白每一位教師的長處。其次對教師的常規要求要因人而異，除了一般性的要求以外，我們對老、中、青教師諸如教學設計、教學效果、教育教學科研等方面都有不同的要求。第三要量才而用，根據教師在經驗、性格、特長等方面的特點，我們委以其在學校管理、日常工作、興趣小組等不同的任務，對于學校安排的任務，我們只是給予指導性、建設性的意見，下放一定的權力讓老師們根據自定的方案大膽開展活動。

二、加強隊伍建設，提升專業發展

1、依托政治學習，加強師德建設。

我校積極組織教師學習胡錦濤同志《關于教育問題的談話》，領會“科學發展觀”的深刻含意，以“政治堅定，思想過硬，知識淵博、品德高尚，精于教書，勤于育人”為師德要求，以“愛崗敬業，無私奉獻”為主題，開展政治學習，努力造就一支高素質的教師隊伍。

2、依托業務學習，加強師能建設。

我校堅持每周四的業務學習和繼續教育校本培訓，學習的內容和 形式多種多樣，既有專題研討、專題講座，又有觀摩錄像、心得交流，其中每師一節的研討課點評逐漸成為教師們交流觀點、共同進步的舞臺。

三、深化課題研究，推進課程改革

教育教學工作是學校的核心工作，教育教學質量是一所學校的生命線。提高教育教學質量要立足于本校的實際，提高教師日常教學過程中的“問題意識”，并把“問題”作為一個課題進行研究，找出解決問題的策略和方法。

1、以教研課為依托，提倡同伴互助。老師們平時最直接的工作就是“上課”，課上多了，有時可能就麻木了，不知道自己在教學中有什么優勢和不足。所謂“當局者迷、旁觀者清”，有時就需要別人的提醒。

我校“每師一節教研課”制度的實施，為教師提供了一個認識自我、取長補短的平臺。研討之前，我們要求老師們先準備好自己的發言，同時要求主持的老師能夠駕馭研討局面，能有一種讓老師們都想“說”的欲望。在研討的過程中，我們經常可以發現，老師們有時為了一個問題爭得“面紅耳赤”；有時給一個問題提出了好幾種的解決策略；有時為了一個問題皺眉苦思。我們并不給每一問題都定一個唯一答案，而是讓解決問題的策略在課堂在再實踐、再豐滿。

在老師們“針鋒相對”的“較量”中，在老師們“和風細雨”的“游說”中，在觀點的碰撞中、在策略的交融中，我們教師們獲得難道僅僅會是解決問題的方法嗎？！

2、以日常教學為主線，提倡個人反思。教師的勞動是創造性的勞動，創造性的工作必須學會“思考”。因此我們提倡老師們每天反思自己的教學，想一想“我今天的教學哪些地方是成功的，還有哪些地方做得不好，學生的表現如何，有什么精彩的表現，課堂中有哪些有價值的生成性資源，我充分利用了嗎”等等，并把這些反思記錄在教學設計中。

四、規范養成教育，關注學生發展

1、德育優先，扎實有效地開展教育活動。我校德育工作以貫徹《公民道德建設實施綱要》、《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》為主線，突出愛國主義、集體主義、社會主義教育，加強法制教育，以日常行為規范教育為重點，幫助和引導學生從小培養良好的道德品質、遵紀守法的法制意識和文明的行為習慣。通過開展豐富多彩、生動活潑的活動，積極探索德育工作的新形式、新方法、新思路和新機制，我們著重抓了以下工作：

（1）我們進一步深化“中國少年雛鷹行動”和“手拉手”活動。我校組織能強化隊員參加“養成道德好習慣”和“爭獎章，做準備”體驗實踐活動，引導他們在實踐中得到更豐富、更深刻的思想體會，使廣大少年的具體技能與思想道德水平協調發展。

（2）積極開展紀律、衛生、安全和法制教育活動。加強了學生日常行為規范和紀律教育，使學校的紀律、衛生面貌發生了較大的改觀。學校組建了紀律衛生評比組，堅持每天的檢查工作，在每周一公布評比結果，每兩周進行一次小結，并在升旗儀式上頒發流動紅旗。在期 未，分別評選出六個校“衛生先進班級”和“文明班級”，充分利用廣播、版報和宣傳櫥窗向師生進行法制、安全和衛生宣傳教育，努力營造學校精神文明建設的良好氛圍。同時，安全法制教育常抓不懈，要求教師結合學科特點在課堂中進行滲透；每逢長時間放假均分發《告家長書》，使家長明確自己的職責，達到教育的一致性。一年來，無出現過重大的安全事故。

（3）充分利用升旗儀式，校會早會及各種重大紀念日、節假日等有利時機，開展各種生動活潑的主題系列活動。激發青少年兒童愛黨、愛國、愛鄉的美好情感，使思想道德教育成為學校活動的永恒主題。如每年十月份，開展了“慶國慶”系列主題教育，十二月份，開展了紀念“12.9”運動的活動。以此來激發學生的愛國熱情。此外，還利用學生的美術、書法作品來美化校園，使孩子們產生了強烈的榮譽感和熱愛校園設施的美好情感。

2、全面發展，成績突出。我校以素質教育為核心，以促進少年兒童健康和諧發展為目標，以課堂教學的實施為主渠道，面向全體，又強調突出個性，發展特長。努力地創設有利于學生發展的環境，充分地挖掘孩子們的潛能，使每個學生都能得到自由、健康地發展。

五、新形勢下實施素質教育面臨的突出問題和挑戰

1、部分教師課堂教學方法仍較陳舊，未能充分調動學生學習積極性，有的課堂教學容量不足。

2、學校規章制度不少，但執行不夠落實。

3、非考試學科的教學工作仍較薄弱，如何培養學生的創新精神和 實踐能力有待加強。

4、學校辦學條件有待充實提高，特別是現代教育技術裝備還要加快建設步伐。

5、學生管理工作和行為規范養成教育要進一步加強。

六、全面實施素質教育的思考和對策

1、進一步端正辦學思想，轉變教育教學觀念。要廣泛宣傳中共中央國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》精神，明確素質教育的基本理念，進一步帶動教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀。要進一步重視開好上好活動類課程，激發和培養學生各種興趣。組織更多的學生參加課外活動，提高學生以創新精神為核心的綜合素質。切實抓好日常教學常規的督促檢查，把各項規章制度真正落到實處。要積極創造條件，讓教師安心教學、樂于教學。要引導教師積極參加教育科研和教改試驗，改變傳統的教學方式、方法，努力提高課堂教學質量。

2、要改進和加強德育工作，真正把德育擺在實施素質教育的首要位置。要針對新形勢下青少年成長的特點，增強德育工作的針對性和實效性。要認真抓好養成教育與愛國主義教育結合，養成教育與學雷鋒樹新風活動結合，養成教育與法制教育結合，養成教育與校園文化建設結合工作，逐步建立學生思想道德素質評價的新模式。

3、要進一步加強教學儀器設備和圖書資料的管理，增加向學生開放的時間，努力提高現有教育資源的使用效率，為學生的課外活動提供更多更好的條件，促進學生個性與特長自主、生動地發展。

第二篇：2010-2011實施素質教育經驗總結

2010-2011學年學校實施素質教育工作總結

北潭初中

一年來，我校在各級教育主管部門的正確領導下，在全體教職員的工的共同努力下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想及十八大精神為指導，本著“實施科教興國戰略，大力推進教育創新”的宗旨，全面貫徹落實黨的教育方針，提高學校的教育教學質量，在工作上取得顯著的成績，在現把主要工作經驗總結如下：

一、優化隊伍建設，提高整體素質

1、加強班子的自身建設，校領導班子，事業心、責任心強。樹立正確的教育觀念，實施依法治校，民主管理的學校管理方法，重視效能建設，向管理要質量，不斷總結經驗，改進工作方法，創造性地開展工作。

2、注重教師素質的提高，學校以建設一支“德才兼備，甘于奉獻”的教師隊伍為目標。積極引導教師學習教育，抓好教師基本功再訓練。信息技術考試。堅持周一下午的政治學習及周三晚的業務學習組織學習《三個代表重要思想學習綱要》、《中小學教師職業道德》、《教育雜志》等教育理論文章。為實施素質教育，奠定了堅定的基礎。結合今年教育系統民主評議行風活動，做好行評的自查自糾。落實整改，總結工作，促進行風建設，提高教師職業道德水準，樹立人民教師“愛生如子，愛校如家”的新形象。

（1）我們采用“走出去，請進來”的辦法，把各地的先進教育教學經驗引進來，作為盡快提高全體教師教育教學水平的重要舉措之一。到現在為止，已有40人次到外地學習取經。其中參加省級骨干教師提升工程培訓2人次，市級骨干教師雙語培訓3人次，選派多位教師參加上級各學科教師技能大賽和公開課比賽，取得較好的成績，大大促進了教師的教研能力。（2）鼓勵自學，提高學歷層次

我們積極鼓勵教師參加大專化自學考試，提高學歷層次，以適應素質教育的需要。到目前，我校教師取得大專文憑的比例約為50%，本科在學的教師約占教師總數的20%。

（3）及時總結，撰寫論文。

一年來，教師的教育教學水平大大地提高了。課堂上運用新理念教學的教師比比皆是。在學科教學觀摩活動中，多人次榮獲二等獎。

二、注重德育工作，培養道德素質。

學校堅持把德育工作放在學校工作的首要位置，致力于提高德育的實效。學校確定了“注重德育，全面育人，著眼素質，辦出特色”的原則，堅持把德育放在學校工作的首要位置。樹立“育人為本、育德為先”的思想，緊緊地把愛國主義集體主義、社會主義教育作為德育的重要內容貫穿學校教育的始終，加強學生的道德建設，加強校園的文明建設，營造良好的德育氛圍。

1、堅持每周一規范的升旗儀式，對學生進行政治思想教育，從小培養熱愛祖國、熱愛人民的崇高品質。

2、進行《學生守則》、《小學生日常行為規范》教育，宣傳修訂后的《學生守則》、《學生日常行為規范》。

3、根據課程標準上足上好思品課，在各學科教學中，滲透思想品德教育。

4、建立家庭、社會、學校三位一體的德育網絡，形成合力，增強德育實效。

5、加強校園的環境建設，對起初教學樓前的綠化帶進行整改，砌 花壇、圍欄。做到凈化、美化、優化。為師生提供一個良好的舒適的學習環境。

8、加強安全工作、創建合格學校。牢固樹立“安全第一”的思想，全面 推行安全工作責任制，狠抓校園綜治、創安各項工作的落實為師生創設良好的育人環境。結合開展校園安全專項整治的百日會戰。認真做好每一階段的工作。出有關的安全知識專欄、班級黑板報、安全知識手抄報，增強師生的安全意識。舉行消防疏散演練提高師生自我防范能力。經常組織檢查校園重點部位安全情況。及時消防安全隱患。整改等東西圍墻。節假日發放《告家長書》強調家長要緊密配合學校做好安全防范工作，形成家校配合，齊抓共管的書面。由于安全抓得緊、抓得好。校園沒發生一起安全事故。保證教學秩序正常開展。

三、狠抓教學常規管理，實現學校管理規范化。

加強民主管理，增強群體合力，我們的做法是：力圖從管理向服務轉變。具體表現在行政管理的“三分三合”模式的建立上，即“更新觀念，職責上分，思想上合；建立網絡，工作上分，目標上合；制定規范，制度上分，步調上合”。使學校的黨、政、工、團在各行其職、各使其權、各使其權、各盡其責上切實做到合心、合力、合拍，憂樂與共，甘苦同當。

1、做好“三查，學校抽查教師備課教案，聽課記錄以及學作業批改情況，確保教學的正常運行。

2、落實每一節課，學校以保證每一課的質量為切入點，要求老師認真備課，上好每一節課，向四十分鐘要質量，使每節課都能讓學生有所學有所得。

3、進一步規范校務公開，嚴格財務制度。按要求每月準時公開，大大地提高校務透明度。推進行學校民主化管理。

四、教學質量，穩步上升。

我們堅持把教學作為學校工作的核心工作，把教學質量視為學校“生命線”緊抓不放。校長作為教學質量的第一責任人，把主要精力放在抓教學質 量上，放在支持教學、服務教學上，制定實施細則，重視常規檢查與督導，使學校的教學教育工作計劃得以落實。

我們特別關注素質教育的難點——學困生轉化，定對象，訂計劃，有措施，有輔導材料。對轉化的過程，我們及時跟蹤與監控，對學困生進行榜樣教育，激勵教育。有效地保證學困生轉化落到實處。由于我們加大了對教學質量的管理與監控力度，教學質量有了很大的提高，優秀率達30%，合格率達100%。

總之，在成績面前，我們不沾沾自喜。更要清醒地認識到工作中存在的不足，特別是在教育改革與發展的今天我們將更加努力，再接再厲，團結拼搏，扎實工作，開創我校教育的新局面。

第三篇：素質教育經驗總結

素質教育工作總結

許村學校

鄭雪萍

隨著教育由應試教育向素質教育的轉變，學生創新精神和實踐能力的培養越來越明朗化。幾年來，我在語文、數學以及班隊工作中也非常注意培養學生的創新精神和各種能力。

一、說話能力的培養

指導學生口述見聞、發表意見，可以提高口語交際能力，而且對提高書面表達能力也有促進作用。激發學生的興趣是培養說話能力的關鍵。因為良好的開端是成功的一半。在一次語文課上，我出了學生感興趣的話題作文——《假如我是一名教師》來刺激學生的動情點，撥響他們的心靈情弦，學生見題生情，不吐不快。學完《將相和》一課后，讓全班同學根據課文內容對文中的人物，以你喜歡誰，不喜歡誰為題開展辯論賽，通過辯論，喜歡藺相如的同學談出他的聰明才干，而喜歡廉頗的同學則舉出他戰無不勝、功無不克的成功等。辯論各方據理力爭，學生思維活躍，充分運用文中的語言進行辯論，訓練了口語交際能力。

二、自學能力的培養

教是為了不教。如何指導學生自學，提供給學生自學的方法。我首先指導學生閱讀每章前的“導讀“。它是一組課文重點的提示。其次利用課例的”預習“進行自學能力的培養。師生互動抓住課文的主要內容和知識重點。再次，查閱工具書，養成圈、點、寫的好習慣。上新課前要求學生預習要求，思考題怎樣運用符號、寫體會，使每篇課文的知識點、重難點一目了然，達到教學的最佳效果。另外，鼓勵學生看外書，并勤摘記。這樣學生的自學那里、寫作能力均得到了提高。

三、創新能力的培養

創新就是開發人的潛能，創新能力的培養是素質教學的的突破口，現代的孩子有獨特的見解、有創意。發散思維是創新為核心，是要求學生在思維活動中靈敏迅速，隨機應變，不受思維的束縛，去認識事物，反映事物，從而產生超常的聯想，提出戶獨特的見解。發散思維是培養學生思維能力的重要環節。平時在教學中 “一題多解、“多題同解”來訓練。

（一）通過“一題多解”可培養學生動用不同的方法，通過不同的途徑去探索思考，從而培養學生解決問題的能力，幫助他們樹立敢于標新立異的精神。如：教學“分數乘除復合應用題”時，我就采用一題多解方法進行教學。

商店運來一些水果，運來蘋果20筐，梨的筐數是蘋果的3/4，同時還是橘子的3/5，運來橘子多少筐？

用程解：

第一步：把蘋果的筐數看作“1”，蘋果的筐數（20）×3/4梨的筐數。

第二步：把橘子的筐數看作單位“1”，橘子的筐數3/5=梨的筐數。設橘子x筐，列出方程 x=20×3/4 用算術方法解：

20÷4×3(求梨有多少筐)20÷4×5（求橘子多少筐）。此外，這道題還有多種解法，在此不一一列舉。

最后，引導學生歸納小結：解答這類題的關鍵是分析數量關系，弄清把誰看作單位“1”，關系是什么，根據關系列方程或算術方法解。

（二）通過多題同解，培養思維的深刻性。如：教學“工程應用題”時，我就用多題同解方法進行教學。

例：〈1〉甲、乙兩地相距450千米，甲行完全程需8小時，乙行完全程需10小時。如果兩車同時從兩地相向而行，幾小時相遇？

〈2〉甲、乙兩個工人加工同一批零件，甲獨做需8小時完成，乙獨做需10小時完成。如果兩人合做需幾小時完成？

〈3〉一水池，獨開甲管每小時可注入它的1/8，獨開乙管每小時可注入它的1/10，兩管齊開，幾小時可注滿？

以上三題，雖然表達形式不同、情形不同，但實際上是形異實同的題目都可以用1÷（1/8+1/10）來解答。

通過“一題多解、多題同解”的方法進行教學，既溝通了知識的相互聯系克服了學生思維定勢，又拓寬了解題題思路，促進學生思維的發展；既培養了學生靈活解題的能力，又發展學生的創新思維。

四、耐挫力的培養

現代物質生活的舒適安逸，造成青少年耐挫能力較差，經不起挫折、怕吃苦。有些好學生心理健康很差。好學生長期被寵，他們在一片贊揚聲中長大，以為自己是十全十美，心理承受能力特別脆弱，特別是成績不再是尖子，心理九有挫折感、失落感，當出現這種情況，我即使于學生進行交談、耐心教育，告訴他們在困難面前不要低頭，困難入彈簧，你強它弱，教育他們意志要堅強，不要一點遇到挫折就承受不了，要勇氣戰勝困難。選班干部前開展“假如我落選”討論會，教給學生自我心理調節的方法，是學生能保持正常心理狀態，坦然面對挫折與開會奶奶，另外，讓學生回家幫佳力做一些力所能及的事、組織學生野炊、登山等活動，讓學生在吃苦中鍛煉自我，使學生的意志得到磨練。身為班主任，我始終做道自信樂觀，面對挫折與困難輕松自如、充滿勇氣，待人處事不亢不卑、非常寬容，以知心朋友的身份面對學生，從而對學生產生潛移默化的影響，同時做各有心人，在生活和學習中指導學生克服困難，解決矛盾，從中鍛煉學生的耐挫折的能力，是學生從容面對挫折，對人生充滿理想和希望。

五、審美能力的培養

小學生年齡小，審美能力不強，通過觀察景物可培養學生的審美能力。利用課余時間帶著學生去山澗田野欣賞大自然的風光，告訴他們春天——山清水秀，秋天——碩果累累，夏天——勃勃生機，冬天——銀裝素裹。這些都是美的。課內講解老一輩浴血奮戰、英勇獻身的故事和他們不怕苦不怕累的優良品質是美的。告訴他們一些自私自利、好吃懶做、只講吃穿，不講奉獻的人是丑惡的。同學之間不要看外表美，更重要的是心靈內在美，只有心美人才會更美。美術課讓學生根據教學要求創作美術作品，并把學到的美術知識運用于實踐中，如：辦黑板報、授抄報等。提高同學們的審美能力。音樂課欣賞優美歌曲。歌曲中那些內容健康、表現真情、歌頌祖國等內容是美好的，而那些思想不健康、低級趣味的不是美好的。久而久之，同學們欣賞事物能力不斷提高，真正懂得了美的內涵。

素質教育的內容非常廣泛，教學中應時刻注意培養學生各方面的素質，這樣素質教育工作就會出現一個嶄新的局面。

第四篇：素質教育經驗總結

素質教育經驗總結

一、規范管理

(一)更新教育觀念，深化教育改革。

首先，樹立正確的教育觀、價值觀和人才觀。堅持以人為本，打破以學科知識為中心的教育體系，構建以人的發展為中心的教育體系，以促進人格發展、認識發展和身體發展；堅持“五育”并舉，各科教學一起抓，好、中、差生一起抓，真正實現“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”；堅持開辟課內外兩個課堂，實踐“減負增效”，以培養學生學會做人、學會求知、學會生活、學會勞動、學會健體、學會審美。

其次，堅持依法治校，以德治教，民主辦學，按制度辦事。學校以《教育法》、《教師法》、《九年義務教育法》及教育主管部門頒布的教育行政法規和文件為依據，規范教育行為。

（二）健全制度，完善體系。

學校建立了校長負責下的德育、教學一體化的層級管理網絡，明確各處室、教研組、備課組的職責。建立和健全各處室之間的例會和聯系制度，構建以學校章程為主線的評價體系，形成了“兩條線、三途徑”的層級管理網絡系統。“兩條線”：一條線為“教務處——教研組——備課組——教師”，其核心一環為教研組。各學科每周固定時間、地點開展活動，通過傳幫與相互交流引領教師提高課堂質量，幫助學生高效學習；另一條線為“政教處——年級組——班主任——學生”，班主任居于重要地位，并更多地從學習的目的、意義、方式、習慣、個體差異等方面對學生作出正確的引導。“三途徑”：一是學校領導與骨干老師組成“督導團”進行的隨堂聽課。二是多渠道了解家長和學生的意見。三是各處室之間的例會和聯系制度。一是行政例會制，每周一第一節課進行一次行政例會，學習上級文件精神、匯報各塊情況、安排后期工作、商討解決實際問題；二是政治、業務學習例會制，每周一放學后為政治學習時間；三是教研組例會制，教研組長每周定時召集該組成員針對本組內出現的教育教學問題進行討論，尋求解決的辦法，研討本組的教研課題,月末教師集中學習制，針對一個月的工作，總結經驗，查找問題，及時通報、整改，突出實效。

（三）加強教師隊伍建設，提高教師綜合素質

首先，加強師德師風建設。教師職業道德是師德教育的重要內容，學校以《中小學教師職業道德》為內容利用教職工會議，教研組會議組織開展學習、討論、撰寫學習心得。以“師德高，師風正，師紀嚴，師表端”作為師訓，來鞭策全體教師。廣大教職工能以師德規范為準則，無違法違紀行為。全體教師堅守崗位，以校為家，把主要精力投入到教育教學中，形成愛崗敬業，樂于奉獻的良好教風。

其次，加強教師業務培養。學校實施可持續發展戰略，第一，珍惜每一次培訓的機會，組織部分教師去參加培訓學習，組織青年教師參加各學科教學觀摩課、聽課，積極開展組織校本培訓等等。第二，每學期初都組織全體教師參加以學校為培訓點的全員培訓，以骨干教師和中青年學科帶頭人為主，以上課，聽課、議課、觀看教學錄像、寫心得體會等培訓形式，提高了培訓工作的水平。第三，在實施基礎教育課程改革工作中，組織教師開發課程資源、整合教師資源，通過撰寫符合當地教育資源的校本課程，教學內容和教學方式更趨靈活多樣。每節課教學后，全體教師對自己的教學行為都能進行反思，提出改進的辦法，并在學校教育教學研討活動上交流研討，大大提高了培訓的實效性。

二、狠抓常規

教學是素質教育最基本的實施途徑，如果離開或忽視教學這個主渠道，素質教育就不可能落到實處。因此，推行素質教育必須把改革的觸角延伸到教學領域，打一場教學內部的“攻堅戰”。我校以教育科研為先導，整合教育資源，改革課堂教學，培養有創新意識的高素質人才。

（一）、抓好一個網絡建設，確立教改特色

學校領導深入教育科研第一線，積極參與和指導教改實驗，校長及中層干部都承擔和參與教育教學課題研究，形成由校長領導——教務處、教科室管理——教研組、課題組落實的教科研管理網絡。把著眼點放在課堂教學中，把創新教育作為課堂教學的重要目的，提出以激發學習動機為前提，以知識結構為基礎，以思維訓練為中心，以多向信息傳遞和多種器官協調活動為過程的課堂教學改革指導思想，并同時將其作為衡量一堂好課的標準。初步形成主體性教學特色。

（二）、做到兩個落實，完善制度。

一是校本教研活動落實。為了使教科研工作扎實有效，學校制定了《教研活動制度》，每周一次教研例會，每次教研活動要做到“兩有”（有活動計劃，有研究課題或專題），“三學”（學先進教育理論，學先進教學方法，學各地先進經驗），“四定”（教研活動或集體備課定時間，定內容，定中心發言人，定記錄人），“五研究”（研究課程標準，研究學生、學法和教法，研究教材重點與難點，研究教學目標與分層作業設計，研究考試質量分析）從而使教研活動落到實處。

二是個人措施落實。要求每個課題組成員加強理論學習，做好“三個一”工程，即：備好一節優秀素質教育教學設計，上好一節素質教育示范課，撰寫一篇高質量的素質教育論文，每學期進行一次展評。

（三）、采取三項措施，深化教學改革

一是研究學生學習方法，注重學生學習過程。我們積極落實教育教學常規，注重培養學生良好的學習習慣和學習方法。落實“三講、三不講”，就是：講重點，講難點，講易錯、易漏、易混的知識點；學生已經會的不講，學生自己能學會的不講，講也學不會的不講。探討教學環節設計的科學性，突出方法、聯系、思路的研究，構建高質高效的課堂教學新模式，調動其學習積極性。在教學時間設計上，堅持“三壓一擠”的做法，即壓縮講課時間、壓縮作業量、壓試題難度，擠出更多的時間讓學生自主、探究與合作學習。加強學生學習習慣的培養，抓好閱讀、朗誦、作文，開展學習常規大比武活動。

二是嚴格教學管理。我們認真貫徹素質教育方針，嚴格執行國家課程計劃，開足課程課時，規范“兩課兩操”，為學生全面發展奠定基礎。面向全體學生，對各類學生因材施教，建立了后進生教育幫扶制度，并設置了教育幫扶卡，將每個后進生承包給教師個人（此為教師工作量化考核內容之一）。切實減輕學生過重的課業負擔，嚴格控制學生到校時間和學生在校時間；嚴格控制作業量；嚴格按規定選用教材，訂購教材、教輔用書、學具等，教師不得擅自為學生訂購其它教學資料；節假日、雙休日不組織學生集體上課、補課。

三是開展實踐活動。廣泛成立興趣小組，有體育、繪畫、英語、信息、手工等多項興趣小組，星期二、四第七節課開展活動，在活動中培養學生的興趣與特長，課內外教育緊密結合，促進了學生的健康發展。學校組織學生參加各級各類文體活動，拓寬學生展示的舞臺，讓學生通過活動激發了興趣，培養了個性，發展了特長，在廣大群眾中得到好評。每年“六一”節，學校表彰品德優秀、學業優良的學生，實行德育“百人獎”，營造出濃厚的校園文化氛圍；學校堅持國旗下的講話，弘揚愛國主義旋律；突出班隊主題活動，培養學生具有良好的文明行為習慣；打造書香校園，利用好圖書，組織學生借閱，利用電腦建成校園鈴聲系統；組織觀看愛國主義教育影片，對學生進行行為養成教育；在紀念日、重大節日開展形勢教育；通過系列活動培養學生的良好品德和高尚人格，在潛移默化中養成學生文明行為習慣，使學生整體素質得到提高。

第五篇：素質教育經驗總結封皮范文

素質教育創新實踐

經 驗 總 結

望疃學區汪大化雨愛心小學

教師：許 靖

利辛縣望疃學區汪橋小學：許靖2018年10月20日

小學語文一年級上冊教學總結（2014—2015學第一學期）

利辛縣望疃學區汪橋小學：許靖

2018年10月20日

小學語文一年級下冊教學總結（2014—2015學第二學期）

利辛縣望疃學區汪橋小學：許靖2018年10月20日

小學語文二年級上冊教學總結（2015—2016學第一學期）

利辛縣望疃學區汪橋小學：許靖

2018年10月20日

小學語文二年級下冊教學總結（2015—2016學第二學期）

利辛縣望疃學區汪橋小學：許靖

2018年10月20日

小學語文三年級上冊教學總結（2016—2017學第一學期）

利辛縣望疃學區汪橋小學：許靖

2018年10月20日

小學語文三年級下冊教學總結（2016—2017學第二學期）

利辛縣望疃學區汪橋小學：許靖

2018年10月20日

小學語文一年級上冊教學總結（2017—2018學第一學期）

利辛縣望疃學區汪大化雨愛心小學：許靖

2018年10月20日

小學語文一年級下冊教學總結（2017—2018學第二學期）

利辛縣望疃學區汪大化雨愛心小學：許靖

2018年10月20日

一年級語文上冊教學工作計劃

一、教材分析：

全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1、“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童認識校園，了解學校常規，熟悉校園周邊環境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。

4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課后練習有朗讀，背誦或復述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

二、班級概況：

全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：

（1）掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音:

（1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

（2）能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

3、識字寫字：

（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

（2）認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

（3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

（4）初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

4、閱讀

（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

（2）學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

（3）學習借助讀物中的圖畫閱讀。

（4）對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

5、口語交際

（1）學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

（3）能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

（4）有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

四、教學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。

2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養。

4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。

2017年9月

一年級語文上冊教學工作總結

時間毫不停息地走著，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。

二、認真備課。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

三、抓好學生的基礎知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。（2）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。（3）抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、存在的問題與不足：

1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

2、家長配合不夠。說明我與家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。

2018年2月

一年級語文下冊教學工作總結

本學期，我又擔任一年級的語文教學工作。一學期來，我認真扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。現從以下幾個方面加以總結：

一、不斷提高專業素養，與時俱進。

為提高自身的業務水平，本學期我認真參加組內集體備課活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學常規的養成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好課堂常規。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。經過這段時間的訓練，學生們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動，還經常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業的發展。

二、積極開展語文活動，全面激發學生學習語文的興趣。

一學期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時，我盡量讓學生多識字。除了課內識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語，如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，經過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達能力。

針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎，認真來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培養學生獨立閱讀的能力，拓展學生的知識面。三是開放式作業，促進學生觀察、思考習慣的養成，鼓勵學生在生活中學語文。

三、加強希望生轉化工作，縮短學生差距。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。很多學生已養成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實、安慰。我會繼續努力！

2018年7月