第一篇：五小2015上教科研工作總結(jié)

奇臺(tái)五小2014-2015上學(xué)期教科研工作總結(jié)

教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)，是對(duì)教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中，達(dá)到引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。

一、我校教科研整體思路

以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題研究為引領(lǐng)，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。牢固樹立問題意識(shí)、過程意識(shí)和成果意識(shí)，樹立“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果” 的教研意識(shí)，切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案，推動(dòng)校本研究工作的深入開展。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，讓校本研修成為教師幸福成功的生命線。

我校成立了校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，還成立了以書記、州級(jí)學(xué)科帶頭人為責(zé)任人的兩個(gè)名師工作室，即縣級(jí)的衡蕾工作室，校級(jí)的張惠萍工作室，從而加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本研修過程的管理，采取“捆綁式”研修形式，即學(xué)校兩委班子每人綁定一個(gè)年級(jí)組、每人綁定一名青年教師、每人綁定一位學(xué)困生、年級(jí)組長綁定班主任、州、縣或校級(jí)名師綁定教研組等，進(jìn)行精細(xì)化、網(wǎng)絡(luò)狀的管理，使我校校本研修成為教師幸福成功的生命線。

三、抓好課題研究，促進(jìn)教師能力提升。

教育科研是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校積極鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動(dòng)：我校現(xiàn)承擔(dān)州級(jí)課題三個(gè)，現(xiàn)都在研究實(shí)施階段。學(xué)校確定每周二下午為語文課改研討時(shí)間，每周三下午為數(shù)學(xué)課改研討時(shí)間，確保課堂教學(xué)改革沿正確的方向發(fā)展。每次教研活動(dòng)都圍繞一個(gè)專題，突出一個(gè)重點(diǎn)，解決一個(gè)問題。不僅如此，每周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不定時(shí)的召開課改專題會(huì)，會(huì)上老師們暢所欲言，提出課改過程中的問題，共同討論解決辦法，并確定下周的工作方向。通過以上舉措，課改的氛圍濃厚了，教學(xué)過程也不斷優(yōu)化。

四、加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)校本教研深入開展。

教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校本教研的基本保障。開始我校進(jìn)行集體教研培訓(xùn)，明確在校本教研活動(dòng)中研什么、怎么研，通過培訓(xùn)使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進(jìn)了教研組、備課組教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標(biāo)、探討教法，各教研組堅(jiān)持每周至少一次集體教研和聽、評(píng)、說課，鼓勵(lì)大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，樹立研究意識(shí)，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領(lǐng)作用。

五、抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況，“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識(shí)和操作方法的一個(gè)重要手段。聘請(qǐng)專家來校講座，組織部分教師到福州、景德鎮(zhèn)、北京、烏魯木齊、昌吉等地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn)。回來后及時(shí)總結(jié)并再對(duì)教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，大部分教師的科研意識(shí)得到加強(qiáng)，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，本學(xué)期，按照我校的培訓(xùn)方案，參加了各種培訓(xùn)活動(dòng)，參加了在北京舉辦的骨干培訓(xùn)活動(dòng)8人次，參加福州培訓(xùn)2人次，參加景德鎮(zhèn)培訓(xùn)2人次，參加自治區(qū)級(jí)的各類培訓(xùn)20人次，參加州級(jí)的各類培訓(xùn)11人次，參加縣級(jí)新教材培訓(xùn)15人次，參加課題立項(xiàng)培訓(xùn)45人次，參加實(shí)驗(yàn)管理人員培訓(xùn)1人次，參加圖書室管理人員培訓(xùn)1人次，參加心理健康培訓(xùn)3人次等多種渠道、各種形式的培訓(xùn)。培訓(xùn)資金投入

元。加強(qiáng)校本

教研，學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺(tái)，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉。每學(xué)期學(xué)校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動(dòng)，通過此教研活動(dòng)，老師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課，匯報(bào)課中，在平時(shí)的教育教學(xué)中也隨處可見。我校在昌吉州成長杯大賽中兩人均獲三等獎(jiǎng)，在奇臺(tái)縣舉辦的科技作品比賽中老師學(xué)生的十件作品獲一、二、三等獎(jiǎng)。

六、“同課異構(gòu)”“三教三評(píng)”研究方式，使教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，智慧共享

“同課異構(gòu)”“三教三評(píng)”是我校本學(xué)期語、數(shù)、兩個(gè)教研組采取的主要研究方式，數(shù)學(xué)組共有17人14課次。語文組共有15人28課次.這種教研方式，不僅使執(zhí)教教師和小組成員共享經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，利于教師對(duì)教材深層的理解與把握，還由于借班上課，培養(yǎng)了教師課堂應(yīng)變能力，真實(shí)地暴露出教學(xué)中存在的真正問題，使學(xué)科內(nèi)教師間的教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，智慧共享，促進(jìn)了骨干作用的發(fā)揮與新教師的成長。青年教師亢春萍、李曉婷、古拉爾三教三評(píng)活動(dòng)中脫穎而出，骨干教師蔣鳳晶、陳燕、盧艷華、劉麗蘭、劉玉芬分別代表課題組上示范課，受到了縣教研室專家的高度評(píng)價(jià)。

七、師徒結(jié)對(duì)是一個(gè)楊帆的起點(diǎn)，更是一個(gè)雙贏的過程.教師是學(xué)校的發(fā)展之本如何提高年輕教師的道德水平，專業(yè)水平是學(xué)校工作的重中之重，為此“以老帶新，以新促老，師徒結(jié)對(duì)，共同提高”的青藍(lán)工程一成為我校的一項(xiàng)傳統(tǒng)。師徒結(jié)對(duì)是一個(gè)楊帆的起點(diǎn)，也是一份堅(jiān)定的承諾，在本學(xué)期我校共有15對(duì)教師結(jié)成師徒，他們?cè)谔岣呓逃虒W(xué)水平，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展上取得了有目共睹的車成績，師徒雙方在日常工作中相互聽課評(píng)課，師傅以自身扎實(shí)精湛的教學(xué)功底和經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)耐心的從各方面指導(dǎo)，徒弟也在此過程中不斷積累，虛心學(xué)習(xí)。把握教學(xué)規(guī)律，掌握教學(xué)技能，形成教學(xué)風(fēng)格。師徒結(jié)對(duì)更是一個(gè)雙贏的過程，在這一過程中，我校的師徒得到的不僅僅是知識(shí)和技能，更多的是思想的溝通，情感的交流，在這個(gè)過程中他們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了做事，學(xué)會(huì)了共處，學(xué)會(huì)了做人。

八、以考促研，以考促教。

以考促研，以考促教，嚴(yán)格每月考試的考務(wù)工作。強(qiáng)化考紀(jì)教育,增強(qiáng)考試的嚴(yán)肅性,確保考試的客觀、真實(shí)、有效。嚴(yán)格考試管理,加強(qiáng)了教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,對(duì)考試情況及時(shí)召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),面向全體進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查,切實(shí)關(guān)心每一位學(xué)生的成長,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

九、校本課程的兼顧，互補(bǔ)，增強(qiáng)了校本課程的實(shí)效。

“興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才會(huì)有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力”。校本課程對(duì)學(xué)生來說，可以學(xué)到自己感興趣的課程。滿足了學(xué)生的需要。我校選擇校本課程無論必修的《走進(jìn)版畫》《樂陶陶》《最炫口風(fēng)琴》《輪滑轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》《照顧自己、我能行》、《世界真奇妙》還是選修的乒乓球、小小廚師、剪紙、航模、舞蹈，等30各選修課。都能喚起大部分學(xué)生的興趣。在課堂上，教師幽默的語言，精心的設(shè)計(jì)，學(xué)生的積極主動(dòng)參與，使課堂充滿生機(jī)與活力。在校本課程實(shí)施過程中，實(shí)施“不一樣的我”教學(xué)策略，注意教法靈活多變，使學(xué)生不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生特長，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，突顯五小特色。在校本課程實(shí)施過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手練，親身體驗(yàn)，注重開發(fā)學(xué)生的潛力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和個(gè)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過不斷探索，使學(xué)生學(xué)有所長，更多的特長生不斷出現(xiàn)。在我校第一節(jié)校園藝術(shù)節(jié)上一展風(fēng)采。任何學(xué)科的課程都不是孤立存在的，它與其他學(xué)科之間或多或少都有一定的聯(lián)系，校本課程作為學(xué)校自行開發(fā)的課程同樣與國家課程存在一定的聯(lián)系。我校在教學(xué)中注意它與其它學(xué)科間的聯(lián)系，利用好這一點(diǎn)，使它更好地彌補(bǔ)其他課程的不足。這樣，使校本課程在學(xué)校的課程設(shè)置中，起到補(bǔ)充作用，從而增強(qiáng)校本課程的實(shí)效性。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到：只要堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

第二篇：2012--2013上教科研工作總結(jié)

2012——2013學(xué)第一學(xué)期平陌初級(jí)中學(xué)

教 科 研 工 作 計(jì) 劃

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針及新密市教研室工作會(huì)議精神，進(jìn)一步解放思想，更新理念，切實(shí)履行研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作思路

1、完善業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研組活動(dòng)制度，加強(qiáng)常規(guī)檢查，通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)，更新觀念，切實(shí)提高教師的理論水平，業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)際教學(xué)能力。

2、加強(qiáng)常規(guī)管理，形成制度。切實(shí)指導(dǎo)、督促、培養(yǎng)全體教師的敬業(yè)精神，形成教學(xué)合力。本學(xué)期結(jié)合校本培訓(xùn)，抓好抓實(shí)教師個(gè)人備課和集體備課，落實(shí)科學(xué)備課，有效備課，為優(yōu)化課堂教學(xué)做鋪墊。

4、向課堂40分鐘要質(zhì)量，要效益。以課堂教學(xué)改革為突破口，學(xué)習(xí)超化一初中、杜郎口等先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，抓住課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成一定的教學(xué)模式，完善平陌初級(jí)中學(xué)課堂教學(xué)特色。

5、開展形式多樣的教科研活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)際教學(xué)能力，為教師提供展示提升的平臺(tái)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的教科研工作。

三、主要工作、教師是學(xué)校真正的主人，是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。因此，抓好教師這條線是學(xué)校工作的主旋律。只有教師優(yōu)才能質(zhì)量優(yōu)。本學(xué)期將認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，結(jié)合外地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和我校實(shí)際，討論改進(jìn)課堂教學(xué)。在開學(xué)初集中學(xué)習(xí)《新課程新理念》，基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)，《教師如何使用新教材》，組織教師學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式等，促進(jìn)教師發(fā)展，扎實(shí)提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，從源頭上促進(jìn)師德師能，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、關(guān)愛教師、激勵(lì)教師，打造一批優(yōu)秀教師

抓好教研組活動(dòng)，校本培訓(xùn)，促校本教研，開展形式多樣的教研活動(dòng)，（1）平陌初中第一輪聽評(píng)課活動(dòng)（2）第10周評(píng)選優(yōu)秀教案（案例分析、教學(xué)反思）.（3）第十六周開展杜郎口學(xué)習(xí)后課堂教學(xué)比賽等活動(dòng)。為教師打造展示的平臺(tái)，展示才華，提高技能。

3、特別是要為教師提供鍛煉、交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，盡可能多安排教師走出校門，參加各級(jí)各類教研觀摩活動(dòng)，組織一定數(shù)量的教師外出考察（全校26人親自去杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)），拓展視野，轉(zhuǎn)變觀念，提高技能。

4、關(guān)注課堂，研究課堂，創(chuàng)造高效課堂

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在課堂。要向課堂40分鐘要質(zhì)量，要效益。全校教師要確立以人為本的教學(xué)思想，以實(shí)為要的教學(xué)態(tài)度，以導(dǎo)為本的教學(xué)方法，以活為長的教學(xué)風(fēng)格。倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，變教室為學(xué)室，還學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。落實(shí)我校特色的自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式：1.熱情投入，展示目標(biāo)，精要導(dǎo)學(xué)；2.預(yù)習(xí)自學(xué)，自主學(xué)習(xí)，提出問題；3.交流展示，答疑解惑，提升層次；4.反饋檢測，創(chuàng)造自信，享受成功；5.概要小結(jié)，補(bǔ)充完善，鞏固拓展。針對(duì)我校學(xué)生的具體情況，講究教學(xué)策略：“低起點(diǎn)，慢速度，多落點(diǎn)，高效益”。興趣是最好的老師，要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上多下功夫，多交流情感，堅(jiān)信好孩子是夸出來的。

5、抓好常規(guī)管理，落實(shí)“備課，上課，作業(yè)批改，教研活動(dòng)，集體備課，成績考核”等環(huán)節(jié)的基本要求。

（1）備課——無教案不能上課，備課前要學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課程計(jì)劃，新課標(biāo)精神。做到備教材，備學(xué)生，備教法，備預(yù)習(xí)，備作業(yè)。備課要認(rèn)真，環(huán)節(jié)要完整。語、數(shù)、外，每周不少于5個(gè)教案，理、化每周不少于3個(gè)教案。政、史，地每周不少于2個(gè)教案。生、音、體、美每周不少于1個(gè)教案。

（2）上課——不遲到、不早退，不無故拖堂，要向40分鐘要效益要質(zhì)量。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，合作者，要積極營造人人參與良性互動(dòng)，熱烈又和諧的課堂教學(xué)氛圍。盡量讓學(xué)生觀察、思考、表達(dá)、動(dòng)手、活動(dòng)。上課要能體現(xiàn)學(xué)校倡導(dǎo)的教學(xué)模式。

（3）聽課——聽課是檢查教學(xué)、交流提高的重要途徑，每位教師都有聽課和被聽課的義務(wù)。要求教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，教研組長不少于30節(jié)，分管教學(xué)的學(xué)校管理干部聽課不少于40節(jié)。

（4）作業(yè)布置要有代表性，要適量，有梯度，有針對(duì)性，有重點(diǎn)。作業(yè)批改要及時(shí)，課堂作業(yè)要全批，課外作業(yè)可抽批、精批和略批相結(jié)合。批改與講評(píng)相結(jié)合。學(xué)生互批與教師批改相結(jié)合。作文可實(shí)行抽批、互批與講評(píng)相結(jié)合。

（5）教研組活動(dòng)：要做到有計(jì)劃、有落實(shí)、講實(shí)效。每周一次，每次不少于兩節(jié)課。一部分時(shí)間用來學(xué)習(xí)材料，聽課、評(píng)課、討論、布置工作，大部分時(shí)間安排集體備課。全體教師都要有教研活動(dòng)，集體備課的記錄。

（6）集體備課：以備課組為主，做到內(nèi)容、時(shí)間、主備人落實(shí)，安排好計(jì)劃。目的明確，責(zé)任到人。從第二周開始，制定計(jì)劃，張貼公布，輪流主備，及時(shí)交流，集體備課都要發(fā)言，各抒已見，取長補(bǔ)短，發(fā)揮集體智慧，形成個(gè)案，以實(shí)效為目標(biāo)。

（7）教學(xué)評(píng)價(jià)：競賽，抽考，期中，期末考試由學(xué)校統(tǒng)一安排，單元檢測由年級(jí)組、備課組安排，命題由備課組長安排，試卷按基礎(chǔ)題70%，綜合題20%，提高題10%出卷。

（8）教學(xué)反思每人每月不少于1篇，內(nèi)容要充實(shí)，有新意，有建議和措施，每月檢查一次。

6、做好個(gè)人課題的申報(bào)和研究工作：

強(qiáng)化課題的指導(dǎo)和管理，在已有的課題基礎(chǔ)上，積極鼓勵(lì)教師參加縣級(jí)以上的科研課題，力爭做到校級(jí)的科研課題，每個(gè)教研組3——5個(gè)，每人承擔(dān)不少于1個(gè)。內(nèi)容以問題研究課堂教學(xué)環(huán)節(jié)為主，以解決課堂教學(xué)存在的問題為主，以實(shí)效為主。今后學(xué)校提供部分科研課題或自報(bào)課題，以教案組為單位集體研究，期中進(jìn)行過程總結(jié)，期末寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告（不少于2000字），納入考核，把科研和課堂教學(xué)聯(lián)系在一起，促進(jìn)課堂教學(xué)，教師在本學(xué)期內(nèi)必須讀完一本教育專著，其讀書過程應(yīng)在讀書筆記中有所體現(xiàn)。每位教師完成一篇獨(dú)立撰寫的課堂教學(xué)案例分析（或?qū)W生個(gè)案分析）。本學(xué)期最后一個(gè)月完成結(jié)題報(bào)告（或研究論文）。

7、引導(dǎo)教師認(rèn)真提煉研究經(jīng)驗(yàn)。

鼓勵(lì)教師積極撰寫教育教學(xué)論文、教學(xué)案例反思、教育故事、教育教學(xué)心得等，并積極參加各項(xiàng)評(píng)比，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化。

第三篇：教科研工作總結(jié)2011-2012上

教科研工作總結(jié)

（2011-2012上）

本學(xué)期，我校教科研工作依據(jù)江都區(qū)教科室“創(chuàng)新科研實(shí)踐，培育教育特色，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展”的工作意見，緊緊圍繞“特色發(fā)展”的主題，充分發(fā)揮教科研的引領(lǐng)、提升和推動(dòng)作用，從我校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線，發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，深入開展教學(xué)研究，進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動(dòng)，使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)”，精心打造教師隊(duì)伍，全面提高教育質(zhì)量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。努力提高我校教科研工作的實(shí)效，真正實(shí)現(xiàn)“科教興校”“科研興教”“科研興師”。

具體工作總結(jié)如下：

一、精心組織培訓(xùn) 提高科研能力

本學(xué)期繼續(xù)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聯(lián)合教務(wù)處與信息技術(shù)中心對(duì)教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中存在的困惑，進(jìn)行有針對(duì)性的業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，有效提高了教師業(yè)務(wù)水平。同時(shí)加強(qiáng)了個(gè)人學(xué)習(xí)，以廣泛學(xué)習(xí)和專題學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，開展教科研的校本培訓(xùn)活動(dòng)，通過培訓(xùn)進(jìn)一步營造科研學(xué)習(xí)的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識(shí)，繼續(xù)采用“走出去”的方法，組織教師外出參觀學(xué)習(xí)、聽課，通過各種教育研討會(huì)，拓寬思路，放大眼界，使教師的科研意識(shí)增強(qiáng)了。為了提升我校青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)水平，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，我校有44名青年教師向具有“揚(yáng)州市學(xué)科帶頭人”的專家教師拜師，在教育系統(tǒng)引起強(qiáng)力反響。

二、注重研究實(shí)效 落實(shí)科研過程

本學(xué)期，將課題組的日常研究納入教研組的常規(guī)管理之中，教研組長要全面關(guān)注本教研組的課題研究進(jìn)展。全體教師要以全新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為，創(chuàng)建與新課程相適應(yīng)的新的課堂教學(xué)。并把課題研究滲透到各個(gè)學(xué)科，使課題研究過程成為教師素質(zhì)不斷提高，專業(yè)水平不斷提升的過程，因?yàn)檫@是一個(gè)教師由“職業(yè)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。目前，我校揚(yáng)州市級(jí)課題《初中生學(xué)習(xí)心理自我指導(dǎo)》已經(jīng)結(jié)題，3個(gè)個(gè)人課題正在進(jìn)行中；語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)教研組以及技術(shù)裝備部門各自申報(bào)了課題，即將開題。

三、重視研究成果，提高科研品位

1、每位課題研究教師都有成果意識(shí)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，做到學(xué)以致用，努力把理論與自己的課題研究結(jié)合起來，及時(shí)做好課題研究過程中的成果總結(jié)，撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思或論文

，從而不斷提高了研究意識(shí)，逐步形成自己的理論認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、認(rèn)真開展優(yōu)秀論文的選送活動(dòng)。對(duì)于上級(jí)主管部門組織的論文評(píng)比，學(xué)校都將盡早通知每位教師，認(rèn)真組織論文選送，加強(qiáng)對(duì)外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率繼續(xù)上升。本學(xué)期我們按要求組織教師參加了“師陶杯”、省教育學(xué)會(huì)、市學(xué)會(huì)論文區(qū)教學(xué)案例及論文等各類評(píng)比活動(dòng)。

2011教師共有69篇論文在省級(jí)以上刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，其中顧明老師的論文《新課程背景下的初中美術(shù)教學(xué)管理小議》獲江蘇省中小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀教育管理論文一等獎(jiǎng)。楊國斌校長在百名校長科研引領(lǐng)下“我的教學(xué)主張”活動(dòng)中榮獲揚(yáng)州市一等獎(jiǎng)，姚凱老師在千名骨干教師科研引領(lǐng)下“我的教學(xué)研究”活動(dòng)中獲揚(yáng)州市一等獎(jiǎng)，劉美玲、武志芬兩位老師在萬名青年教師科研引領(lǐng)下“我的教學(xué)改進(jìn)”活動(dòng)中榮獲揚(yáng)州市三等獎(jiǎng)。其中楊國斌校長（江都區(qū)唯一代表）和姚凱老師還參加了面向全市開展的“我的教學(xué)主張”和“我的教學(xué)設(shè)計(jì)”現(xiàn)場展示活動(dòng)。李玉玲老師在揚(yáng)州市信息技術(shù)與課程教學(xué)整合課堂教學(xué)大賽中榮獲二等獎(jiǎng)，王輝老師參加揚(yáng)州市江都區(qū)教育局組織的初中數(shù)學(xué)青年教師說課比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。

四、創(chuàng)建校園博客群，引領(lǐng)教師專業(yè)成長

本學(xué)期利用校園網(wǎng)站上開辟的

“教師博客”發(fā)布教研信息。廣大教師通過博文，明確了教育博客對(duì)自己專業(yè)成長的功能定位：感受問題、提出問題、交流問題、分析問題、探討問題、研究問題，從而提高自己的教育素養(yǎng)與教學(xué)能力，讓自己在課堂教學(xué)中有更強(qiáng)的專業(yè)信念，有更堅(jiān)定的教學(xué)自信心。分管教科研工作的領(lǐng) 2 導(dǎo)定期進(jìn)行理論性指導(dǎo)，刊登一些優(yōu)秀的論文、案例、導(dǎo)學(xué)案，還把最新的教研信息動(dòng)態(tài)通過教研網(wǎng)發(fā)布，教師通過網(wǎng)站，很快知曉我校的科研成果，最新的科研動(dòng)態(tài)，并能通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用教育博客這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行反思、探討與研究，并對(duì)自己的教育實(shí)踐提出不同的看法，對(duì)教育實(shí)踐中的問題提出自己的思考與意見，超越自我的視野，去反思與批判自己在教育實(shí)踐中的思想與教學(xué)行為，去理解更多他人教學(xué)思想和教學(xué)行為，從而使自己的教學(xué)思想在這個(gè)反思與批判過程中孕育出來。

五、本學(xué)期教科研工作中的不足

1、教師的教育信息技術(shù)能力還需提高，還有一部分教師只會(huì)照搬別人課件，不能根據(jù)本班學(xué)生情況加以取長補(bǔ)短。

2、教師還應(yīng)把讀書當(dāng)做自己生活的一部分。雖然學(xué)校為教師購置了大量的教育教學(xué)圖書資料和雜志，但使用率還不是太高。

3、課題組研究還流于形式，還不能深入課堂聯(lián)系實(shí)際，缺乏自主和創(chuàng)新。

4、還有部分教師教科研成果意識(shí)不強(qiáng)，撰寫論文案例大多是一些年輕教師、需要評(píng)職稱的老師和學(xué)校骨干教師。

六、下學(xué)期工作設(shè)想

1、進(jìn)行課題培訓(xùn)，做到每個(gè)教研組有課題，人人都參與研究。

2、要求各相關(guān)教師利用教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)上一節(jié)課題研究課。

3、課題組的教師一學(xué)期至少寫作一篇與課題研究相關(guān)的論文或案例并出版教師論文集。

4、跟進(jìn)“異校拜師”活動(dòng)，關(guān)注拜師教師的活動(dòng)過程、成長目標(biāo)；制定我校教師拜師活動(dòng)的評(píng)估細(xì)則，并對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出者予以表彰。

5、出版我校教師2011論文集。

2011-12-28 3 學(xué)校要發(fā)展，科研必先行。2011年，龍鳳小學(xué)按照縣教育局“內(nèi)涵突破年”的工作要求，堅(jiān)持走“科研興校、科研興教”之路，堅(jiān)持教育科研“以人為本、關(guān)注學(xué)生、親近教師、走進(jìn)課堂、成長師生”的原則，優(yōu)化了科研環(huán)境，規(guī)范了科研工作，提高了科研水平。現(xiàn)總結(jié)于下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立了以校長為組長的科研工作管理指導(dǎo)小組，落實(shí)了專門人員具體負(fù)責(zé)科研工作的管理和指導(dǎo)。

學(xué)校制訂了切實(shí)可行的教育科研管理制度。學(xué)校將科研工作納入教師個(gè)人的工作考核，作為教師評(píng)職、評(píng)優(yōu)的依據(jù)之一，做到不走過場、不流于形式，讓教育科研服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師、受益為學(xué)生。

學(xué)校及時(shí)召開了教育科研工作會(huì)，明確工作目標(biāo)，出臺(tái)激勵(lì)辦法，推動(dòng)了科研工作的開展。

二、用心隊(duì)伍建設(shè)

高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍，是開展教育科研工作、推進(jìn)“以學(xué)定教”課堂教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保證。為此，學(xué)校采取如下措施，落實(shí)了“要讓每一位教師都成功”的培訓(xùn)理念：

1、不管是國培，還是省、市、縣舉辦各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)、東小教育集團(tuán)互動(dòng)聯(lián)盟活動(dòng)，學(xué)校安排教師“走出去”，做到有訓(xùn)必參。

2、誠邀縣教育局小教室教研員、縣教師進(jìn)修學(xué)校老師到校指導(dǎo)教師課堂教學(xué)，讓教師明確“有效課堂教學(xué)”的努力方向。

3、每周一的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)開展通識(shí)性的理論學(xué)習(xí)、心得交流等校本培訓(xùn)。

4、按縣教育局要求，學(xué)校扎實(shí)開展了教師讀書活動(dòng)。2011年12月21日，縣教育局人事科考評(píng)組對(duì)學(xué)校教師讀書活動(dòng)給予了滿意的評(píng)價(jià)。

5、鼓勵(lì)教師合理利用課余時(shí)間瀏覽網(wǎng)上信息、利用有用信息服務(wù)于自己的教育教學(xué)；督促教師登陸“成都市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”，進(jìn)行網(wǎng)上“選擇課程學(xué)習(xí)”、“寫反思”等。

6、為了提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，學(xué)校相繼開展了“以賽促練，以賽代培 —— 教師使用電子白板課堂教學(xué)競賽”、“如何使用龍語教學(xué)軟件”、“如何使用視頻展臺(tái)”等校本培訓(xùn)，建立了涵蓋各年級(jí)各學(xué)科的“課件資源庫”。“課件資源庫”有200余個(gè)課件，可供各年級(jí)各學(xué)科任課教師隨時(shí)學(xué)習(xí)、隨時(shí)使用。如今，教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的興趣高漲，使用技能明顯提高。

7、學(xué)校在青年教師中認(rèn)真開展了“六個(gè)一”活動(dòng)，即讀一本好書，參加一項(xiàng)專題研究，寫一篇優(yōu)秀論文，寫一篇優(yōu)秀案例或反思，上一節(jié)優(yōu)秀課，參加一項(xiàng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練。

三、重視校本教研

1、圍繞“以學(xué)定教”課堂教學(xué)改革，學(xué)校引導(dǎo)教師聚焦課堂，把“以生為本”、“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的教育理念落實(shí)到每位教師的實(shí)際教學(xué)工作中，組織開展了說、聽、評(píng)課活動(dòng)；還安排骨干教師上觀摩課，組織教師外出教研，到東小、北小、三小聽優(yōu)質(zhì)課堂，使教師懂得什么樣的課堂才精彩、才是“以學(xué)定教”。縣教育局小學(xué)教研室組織開展的錄像課比賽、教材解讀比賽，學(xué)校總是采用集體備課方式，利用集體的力量準(zhǔn)備參賽的課堂、準(zhǔn)備解讀稿。1人上課、解讀，學(xué)科教研組成員參與備課過程，在參與中奉獻(xiàn)，更在參與中收獲。

2、校本研修中，學(xué)校要求教師人人參與研究，在“研”上下功夫，在“研”中成長。德育工作方面，要求教師開展學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的研究、5 關(guān)于“問題”學(xué)生的轉(zhuǎn)化研究、關(guān)于留守兒童的教育和管理研究；“以學(xué)定教”課堂教學(xué)改革方面，要求教師開展備課與批改作業(yè)的研究、課堂教學(xué)模式研究等；管理方面，學(xué)校要求教師開展班級(jí)管理的分析與研究、班級(jí)文化建設(shè)的研究。

四、加強(qiáng)課題研究

1、學(xué)校承擔(dān)的大邑縣“十一·五”教育科研課題“培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣”經(jīng)過三年的研究，于2010年12月通過了縣教育局教研室組織的專家組結(jié)題評(píng)審，于2011年9月被縣教育局教研室推薦參評(píng)“成都市2011年優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)”。

2、為了突出一個(gè)真、重抓一個(gè)實(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)、支持教師參與小課題研究。2011年11月，部分青年教師向縣教育局教研室申報(bào)了“個(gè)人課題”。其中，1個(gè)課題被列項(xiàng)為縣級(jí)“個(gè)人課題”，3個(gè)課題成為校級(jí)“個(gè)人課題”。

五、開發(fā)校本教材

為了促進(jìn)了教師教科研能力的提高，學(xué)校將教師作為骨干力量開發(fā)校本教材。

1、“教育的歸宿在于養(yǎng)成，生命的真諦在于感恩”。“5·12”地震后，孩子們得到了國家、社會(huì)的很多關(guān)愛。學(xué)校在營造感恩文化氛圍的同時(shí)，開展了各種感恩教育活動(dòng)。為了使感恩教育制度化、長期化，學(xué)校編寫了《感恩讀本——龍鳳小學(xué)校本教材》，各年級(jí)各班用“感恩讀本”培養(yǎng)了孩子的感恩意識(shí)，讓孩子們養(yǎng)成了孝敬父母、尊敬師長、關(guān)心他人、熱愛自然、回報(bào)社會(huì)的崇高道德風(fēng)尚。

2、為了形成“一校一品一特色”，學(xué)校以“好習(xí)慣，好人生”為特色創(chuàng)建口號(hào)，開展了“習(xí)慣教育”的研究與實(shí)踐。

為了使“習(xí)慣教育”深入淺出，2011年，學(xué)校結(jié)合農(nóng)村小學(xué)實(shí)際和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織教師編寫了瑯瑯上口的“一日常規(guī)”、“新三好”三字歌，展示于校園文化建設(shè)“主題墻”，經(jīng)常給學(xué)生以目染、以警示。

為了使“習(xí)慣教育”訓(xùn)練落到實(shí)處，學(xué)校將“三字歌”印發(fā)各班，各班利用朝會(huì)課、學(xué)校課程組織學(xué)習(xí)，開展了熟讀（1-3年級(jí)）、熟記（4-6年級(jí)）活動(dòng)。

如今，“一日常規(guī)”、“新三好”三字歌成了學(xué)校“習(xí)慣教育”校本教材，“好習(xí)慣，好人生”也成了學(xué)生追求的目標(biāo)，學(xué)生的良好言行習(xí)慣形成率在95%以上。

六、增強(qiáng)成果意識(shí)

2011年，學(xué)校積極向外推薦、報(bào)道教師教科研的優(yōu)秀成果，增強(qiáng)了教師的成果意識(shí)。1、2011年3月，龔秀珍、李紅、彭霞、王永健、黃憲紅參加大邑縣首屆小學(xué)教師教材解讀競賽活動(dòng)，獲二、三等獎(jiǎng)。2、2011年4月，張敖、何淑艷獲第四屆“全國教師語言文字基本功大賽”一等獎(jiǎng)，李慧獲三等獎(jiǎng)。3、2011年4月，何淑艷、李茂良獲“第四屆全國教師語言文字基本功大賽暨優(yōu)秀論文評(píng)選”

二、三等獎(jiǎng)。4、2011年5月，龔秀珍參加大邑縣2011年中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透德育課案評(píng)比活動(dòng)獲二等獎(jiǎng)，執(zhí)教的《閱讀大地的徐霞客》獲大邑縣2011年小學(xué)語文教師錄像課評(píng)比三等獎(jiǎng)，獲“第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨基于交互技術(shù)的教學(xué)觀摩活動(dòng)”教學(xué)課例評(píng)比三等獎(jiǎng)。5、2011年5月，李慧、彭霞、胡任重、張敖、何淑艷、龔秀珍獲大邑縣首屆教育教學(xué)案例（敘事）評(píng)選二、三等獎(jiǎng)。6、2011年6月，胡任重、李慧、彭霞等獲成都市網(wǎng)上課程資源建設(shè)視頻案例評(píng)比三等獎(jiǎng)。7、2011年6月，龔秀珍、何淑艷、彭霞獲成都市2011年中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀研究成果評(píng)選二等獎(jiǎng)。8、2011年9月，學(xué)校英語教研組被縣教育局小教室評(píng)為“優(yōu)秀教研組”。9、2011年9月，王林、杜忠芳的論文《試論農(nóng)村小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀及對(duì)策》、《淺談小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)方法》獲四川省第十二屆教師優(yōu)秀論文評(píng)選一、二等獎(jiǎng)。10、2011年10月，王林的文章《讓習(xí)慣教育成為實(shí)施素質(zhì)教育的助推器》獲四川省紀(jì)念陶行知誕辰120周年教研征文二等獎(jiǎng)。11、2011年11月，彭霞制作的作品《小魚的夢(mèng)》獲投奔網(wǎng)第三屆PPT課件制作大賽“優(yōu)秀獎(jiǎng)”。12、2011年12月，鄧代龍、李慧、彭霞、呂貴根、杜忠芳、何淑艷獲大邑縣教育系統(tǒng)2011年“全民終身學(xué)習(xí)周”教師讀書征文評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng)。13、2011年12月，王林、李茂良獲2011年技裝論文獲縣二等獎(jiǎng)、市三等獎(jiǎng)，彭霞獲縣三等獎(jiǎng)。14、2011年12月，由杜忠芳講課、彭霞制作的課堂錄像作品《過新年》獲2011年大邑縣優(yōu)質(zhì)課堂錄像作品制作三等獎(jiǎng)。

回顧一年來的教科研工作，雖然有成績，也有許多不足。今后，我們將與時(shí)俱進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好，進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

工作沒有最好，只有更好！我們堅(jiān)信在我們腳踏實(shí)地的努力下，我們終將會(huì)越做越好！我們將樹立信心，開展扎實(shí)有效的研究工作，加強(qiáng)教研、科研、德研培訓(xùn)多維一體的整合，提高學(xué)校課堂教學(xué)的有效性和可持續(xù)性，真正促進(jìn)教師的專業(yè)成長，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展帶來不竭動(dòng)力。

第四篇：期中教科研工作總結(jié).(上)doc

期中教科研工作總結(jié)

本學(xué)期我教科研工作以切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，將教研、科研、校本培訓(xùn)融為一體，提升學(xué)校的教育科研水平。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過各位教師的共同努力，不斷進(jìn)行三環(huán)節(jié)課堂教學(xué)改革，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高了課堂教學(xué)的效益，學(xué)校教科研工作取得了較大的提升。現(xiàn)將開學(xué)以來工作總結(jié)如下：

教育科學(xué)研究是學(xué)校工作的生命線，這項(xiàng)工作的優(yōu)劣成敗，直接制約和影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提高。校領(lǐng)導(dǎo)注重以教科研為先導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)向教科研要質(zhì)量，把營造濃厚的教科研氛圍，提高全體教師的教科研水平作為常抓不懈的重要工作之一。教科室召開了課題主持人會(huì)，讓所有實(shí)驗(yàn)教師明確了實(shí)驗(yàn)教師的職責(zé)，以及開展課題研究的步驟。針對(duì)本學(xué)期還將有一批“十一五”課題結(jié)題，十二五課題申報(bào)的現(xiàn)狀，教科室開課題主持人會(huì)和即將結(jié)題的課題主持人會(huì)，幫助主持人進(jìn)一步理清工作思路，做好實(shí)驗(yàn)總結(jié)和材料收集整理工作，使主持人對(duì)課題結(jié)題的方式和所提供的材料都做到心中有數(shù)。對(duì)即將結(jié)題的課題主持人進(jìn)行了單獨(dú)培訓(xùn)指導(dǎo)，力求把實(shí)驗(yàn)成果展示充分、實(shí)驗(yàn)材料整理完整，隨時(shí)做好課題結(jié)題的準(zhǔn)備。教科室還對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的試驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行了量化檢查，實(shí)驗(yàn)課的抽查以督促實(shí)驗(yàn)教師扎實(shí)有效的開展好課題研究。本學(xué)期耿琳琳老師主持的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)課題即將結(jié)題。課題組實(shí)驗(yàn)材料整理管理比較好的是耿琳琳老師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題，朱亞龍老師的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課題，杜艷老師的智慧型作業(yè)實(shí)驗(yàn)課題。

本學(xué)期理論學(xué)習(xí)，教科室更加注重引導(dǎo)教師開展有針對(duì)性地個(gè)人自學(xué)。全天開放學(xué)校閱覽室和圖書室，鼓勵(lì)老師們每周都去借閱。理論學(xué)習(xí)資料各推薦了一本書，但是主要是自學(xué)，更加突出教師的個(gè)性化學(xué)習(xí)。《汶水明珠》編印兩期，通過對(duì)體現(xiàn)了幸福教育的主題，使老師們不斷更新教育觀念，提高師德修養(yǎng)。

本學(xué)期教研組活動(dòng)開展與縣里的教研共同體相結(jié)合。學(xué)期初，每個(gè)教研組都根據(jù)遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)，改變了以往研究課的形式，進(jìn)行了分組觀課，確定了本學(xué)期的研究小課題，在小課題的帶動(dòng)下促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。活動(dòng)較好的教研組有語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)教研組。另外學(xué)校各學(xué)科教師積極參加鎮(zhèn)縣共同體活動(dòng)，扎實(shí)有效的進(jìn)行“三環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)改革。

我校積極組織教師參加各種外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，僅本學(xué)期到目前為止，教師外出學(xué)習(xí)費(fèi)用就達(dá) 10097 元。

教師基本功訓(xùn)練方面，教科室制定三筆字訓(xùn)練要求、普通話督察制度。及時(shí)進(jìn)行粉筆字檢查和普通話督查，凸顯了學(xué)校的書香環(huán)境。

本學(xué)期我們參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。朱月華老師被推薦參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。王娟老師參加了縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。

下一步我們將通過首席教師評(píng)選、明星教師評(píng)選、說課比賽等活動(dòng)促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高，不斷壯大骨干教師隊(duì)伍，使老師們的科研能力和水平不斷提高，在教育教學(xué)改革實(shí)踐與科研實(shí)踐中不斷取得新成績、新成果。

第五篇：教科研工作總結(jié)10-11上

寶龍山實(shí)驗(yàn)初中教科研工作總結(jié)

(2010----2011上學(xué)期)本學(xué)期以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，緊緊圍繞“科研興校”的宗旨，不斷改革創(chuàng)新教科研工作，緊密結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以促進(jìn)教師專業(yè)成長，認(rèn)真完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。現(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、營造氛圍，研教合一。

進(jìn)一步加強(qiáng)教師的科研意識(shí)，通過多種途徑，使老師們?cè)诮虒W(xué)工作中開展教科研活動(dòng)，把教學(xué)過程和教育科研過程有機(jī)統(tǒng)一起來。學(xué)校鼓勵(lì)教師進(jìn)行小課題研究，鼓勵(lì)老師在教學(xué)后積極反思課堂活動(dòng)，老師們及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文、案例、隨筆等。本學(xué)期全校教師個(gè)人作品300余篇。進(jìn)一步提升科研水平。

二、抓日常教研，提高教師教學(xué)能力。

教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，教科研工作的著眼點(diǎn)應(yīng)該在課堂上。教科室以教研組為單位，分學(xué)科，任課教師每人至少承擔(dān)一個(gè)教學(xué)中存在的普遍性問題，圍繞這一專題積極引導(dǎo)教師在教研組中主動(dòng)、有效地開展上課、聽課、評(píng)課、議課、觀課等研討活動(dòng)，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。圍繞研究問題，在課堂教學(xué)中落實(shí)研究方法和策略，檢測研究成果。實(shí)行專題組長負(fù)責(zé)，研討活動(dòng)由組長牽頭，收集、整理組內(nèi)成員的專題材料，并及時(shí)加以反饋。

三、搞好教師培訓(xùn)及聯(lián)片教研活動(dòng)。

認(rèn)真落實(shí)校本培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校定期開展教育理論學(xué)習(xí)。各教研組開展組內(nèi)學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容為研討新教材與有效課堂教學(xué)理論，讓教師更快與新課改接軌。

繼續(xù)落實(shí)“教師外出學(xué)習(xí)，回校后帶動(dòng)大家共同提高”的工作目標(biāo)，只要有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校都盡可能地派教師參加，并要求外出學(xué)習(xí)的教師開展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流。同時(shí)學(xué)校還鼓勵(lì)教師自學(xué)，提倡教師寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等。本學(xué)期為學(xué)習(xí)先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步推進(jìn)我校教學(xué)改革的發(fā)展，學(xué)校組織教師到通遼等地學(xué)校考察學(xué)習(xí)。并組織全體教師聽取學(xué)習(xí)匯報(bào)。開闊了視野，激活了思路。認(rèn)真反思，我們確實(shí)存在眾多的不足。這對(duì)于促進(jìn)學(xué)校發(fā)展有著非常大的幫助。

開展聯(lián)片教研活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校組織八年級(jí)老師與努日木中學(xué)開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，通過交流研討、聽、評(píng)課等形式加強(qiáng)校際往來，推廣新理念、新方法共同提高。學(xué)校通過以上多種途徑，落實(shí)對(duì)教師學(xué)習(xí)過程的有效管理，促使教師自覺地將教育理論與教科研實(shí)踐結(jié)合起來，并把理論學(xué)習(xí)的感悟、體驗(yàn)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)、新的思考，真正領(lǐng)會(huì)課改精神。

四、做好資料歸檔工作。

在日常工作中按照高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來開展工作，教師保質(zhì)保量地完成了相關(guān)工作任務(wù)。教科室在期末組織對(duì)每個(gè)教師的教研活動(dòng)記錄在冊(cè)。對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行收集、整理、裝訂、歸檔。同時(shí)為教師考核提供準(zhǔn)確而詳實(shí)的教科研考評(píng)結(jié)果。

五、存在的不足與努力方向

1、不足之處。

（1）教科研工作制度教科研操作流程有待進(jìn)一步完善；

（2）校本課題教研活動(dòng)開展未能完全落到實(shí)處；教研活動(dòng)質(zhì)量不高，效果不突出，形式主義依然存在。

（3）學(xué)校教科室的督促還不夠深入，力度還不大。

（4）教師參加教研的主動(dòng)性、積極性還不夠。部分教師參與教科研活動(dòng)的意識(shí)有待提高。

2、努力方向。

（1）、教研活動(dòng)應(yīng)輕“形式”重“質(zhì)量”，把好“議課關(guān)”,把教研工作抓實(shí)、抓深,力求每次活動(dòng)都要有點(diǎn)收獲。

（2）、要做好教研后續(xù)工作。特別是要落實(shí)課題研究、推門聽課、外出培訓(xùn)等各項(xiàng)措施，提高老師的課堂教學(xué)能力。

在以后的工作中，我們將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)我校重視教科研的優(yōu)良作風(fēng)，采取切實(shí)有效的措施，強(qiáng)化教科研一體化意識(shí)，為教師開展教科研活動(dòng)創(chuàng)設(shè)更廣闊的空間，積累更多的成功經(jīng)驗(yàn)，努力更新教育觀念，使科研帶動(dòng)教研，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。

教科室

2010年12月30日