第一篇：2010年度中繼教半年個人培訓總結

2010年度中繼教半年個人培訓總結

織金一中

楊

成

通過學習加深了我對繼續教育的認識，“當今世界，以信息技術為主要標志的科技進步日新月異，高科技成果向現代生產力的轉化越來越快，初見端倪的知識經濟預示人類的社會經濟生活將發生新的巨大變化。我們知道，未來國家的綜合國力和國際競爭能力越來越取決于科技的進步和教育的發展，教育將永遠處于優先發展的戰略地位。信息技術在教育中的廣泛應用，將導致教與學的深刻變革。社會的進步，尤其是教育事業的發展，要求對教師實施終身教育。建立中小學教師繼續教育制度和體系，提高全體教師的素質和能力，并培養大批中青年骨干教師乃至學科帶頭人和教育專家，正是迎接21世紀知識經濟挑戰的必然選擇。因此，我深刻的感受到了：實施繼續教育工程是基礎教育推行素質教育的需要。素質教育呼喚具有高尚職業道德和創新精神的教師隊伍，而這支隊伍的建設和形成需要在實施素質教育中，用先進的教育思想和理論不斷充實和更新他們的專業知識，用現代教育技術和方法武裝他們，并在教書育人的實踐中日趨優化最終達到適應素質教育的需要。

我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的語文學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把語文教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到滿足，使學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

知識教育與人文教育的和諧統一，是需要每一位教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，而這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將他人和自己的教學精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑我們的許多問題，有個地認識。努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展, 進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，努力實現教學高質量，課堂高效率。從理論上看教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。通過繼續教育，通過培訓，通過自主學習等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對于課堂教學有了更多的體會，更多的嘗試，更多的提高。同時，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。

信息技術是教學效果落實的第二發動機：面對讀圖時代的到來，面對學習者個性越來越彰顯淋漓盡致的年頭，我們如何有效的實施學科教學內容是擺在我們每個教育者面前的首要課題：“當今世界，以信息技術為主要標志的科技進步日新月異，高科技成果向現代生產力的轉化越來越快，初見端倪的知識經濟預示人類的社會經濟生活將發生新的巨大變化。我們知道，未來國家的綜合國力和國際競爭能力越來越取決于科技的進步和教育的發展，教育將永遠處于優先發展的戰略地位。信息技術在教育中的廣泛應用，將導致教與學的深刻變革。為適應時代發展的需要，也為了讓我們盡快適應信息時代教育變革的需求，這次培訓我還加了信息技術培訓。6天的英特爾未來教育項目培訓，使得我們每個人對信息技術應用到教育教學中有了全新的理解與認識，同時也真的感覺到技術應用于教學的緊迫性與必要性。老師要和學生共同學習,現在的學生活動范圍大,見的世面廣,如計算機網絡等方面，這些都是新生事物,我們大部分老師都是一知半解，作為老師如果不懂得這些，就不會了解學生的所作所為，也就不會很好地解決學生在這方面出現的問題。世界在飛速發展，下一代的學生和上一代的學生各方面都發生了變化,老師的觀點要不斷的更新,以適應新一代學生的學習要求,老師要一邊教一邊學，這樣才能迎接新的挑戰。樹立以人為本的人本思想。學生是人，老師也是人；老師不但要教學生也要教自己；老師要關心學生的身心發展也要關心自己的身心發展。老師不能埋頭拉車,學生不能題海戰術，學校教學質量要充滿綠色，就像綠色GDP一樣。老師要和學生一樣，要和諧發展，樹立科學發展觀，謀求師生共同發展。

一份耕耘一份收獲，學習期間在進修學校各級領導和老師的精心指導下，我有了長足的進步，通過繼續教育的學習，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，為我今后的教學生涯奠定堅實的基礎。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質教育能力與水平的而加緊學習，學習，再學習。

第二篇：中繼教培訓個人總結

中繼教培訓個人總結

為了把自己培養成具有新課程理念，具有執行新課程的能力，具有一定的課程研究和開發能力的高素質教師，確保基礎教育新課程改革的順利、高效實施，課題實驗的需要，為使今后自己在課題研究和繼續教育工作方面更加有序，特作總結如下。

一、中繼教培訓情況回顧

1、師德修養：學校分別建立校級以及各職能處室、學部二個層面的領導小組，組織部署具體工作，分解各層面師德教育活動任務，設定個人師德奮斗目標，保證師德教育活動順利開展,促進自己的師德師風建設。

2、學科培訓：語文學科培訓的內容主要有：課程標準解讀，包括課程標準內容、編寫說明，與原教學大綱的比較；教材培訓，包括教材編寫的指導思想與原則，基本框架、內容體系與特色，對教師的要求，教材內容解析，組織教學的原則、策略與方法；組織課堂觀摩，課例討論，集體備課與相關專題研討等。

3、校本培訓：加強校本培訓，提高工作技巧。學校組織開展優秀主題班會觀摩活動、班主任工作研討會、任課教師懇談會、全員育人交流會等系列教育活動，就如何與家長、學生和工作伙伴加強溝通、如何有效地幫助和促進學生成長和進步等問題進行深入的交流和研討，強化教職工“視學生如親子，視家長為?伙伴?，視質量如生命，視學校如家庭”的意識，共同探討育人藝術和技巧，不斷提高教師的人格魅力和育人水平。

4、教育技術培訓：創新學習方法，提高學習成效。結合胡錦濤主席提出的“八榮八恥”、“新時期教師職業道德修養”、“中小學教師職業道德規范”等學習，開展分組討論、教研論壇、分層次交流等系列活動，以形成正確的教育觀、人才觀、質量觀、學生觀和評價觀為宗旨，促進觀念提升、方法轉變。各處室、年級組在學習過程中，要結合本處、組的師德師風現狀，采取集中學習與個人自學相結合、個人思考與會議交流相結合、文筆交流與論壇交流相結合的方法，堅持“問題即課題，行動即研究，成長即成果”以問題為中心，以研討為主線，營造濃郁研討氛圍，促進學習反思，增強學習的針對性和實效性。

二、中繼教培訓取得的成績

1、強化教師依法治教、以德治教的意識，統一思想，提高認識。同時，深入學習《新時期師德修養》、《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、積極參加教育局”六個一”等一系列活動，自覺規范自身的教育行為，不斷提高自身的師德素養。

2、學習課程標準，解讀課程標準，包括課程標準內容、編寫說明，與原教學大綱的比較。

3、加強校本培訓，提高工作技巧，就如何與家長、學生和工作伙伴加強溝通、如何有效地幫助和促進學生成長和進步等問題進行深入的交

流和研討，強化“視學生如親子，視家長為?伙伴?，視質量如生命，視學校如家庭”的意識，學習育人藝術和技巧，不斷提高自己的人格魅力和育人水平

4、拓展溝通途徑，接受社會監督。以思想教育、規范服務、嚴格管理、糾建并舉為重點，大力推行班務公開等制度。征詢意見，及時檢查自己的學習情況，對發現的問題及時改正，推進中繼教培訓的全面開展。

5、認真對照檢查，撰寫自我剖析材料。

三、不足之處及今后打算

1、培訓中，有些內容的學習流于形勢，不能更深入地學習其理論精髓；

2、培訓活動單一，不能很好地把地方特色教材運用上來。

第三篇：2006中繼教個人培訓總結

2006中繼教個人培訓總結

織金一中楊成為了加快基礎教育改革步伐，根據國家、教育局課改有關精神，我作為學校一員，認真制定了學校的校本研訓實施方案、計劃和制度。積極組織骨干教師率先學習和鉆研，掌握課改理論的精神實質。然后為全校中學教師舉辦輔導講座。并要求科組長認真組織組里的專題研討和公開課的評價。同時我也清醒的認識到：新課程教師培訓不是一次或幾次培訓就能完成的，更不是一蹴而就的事情，需要學習—實踐—再學習—再實踐，需要我們不斷地總結、完善和提高。因此，在開展校本研訓工作的同時，我還注意了解教師的思想動向，及時幫助他們解決思想上的問題。目前全校中學教師的學習熱情非常高，都按照學校的計劃安排，自覺的完成了本的學習任務和作業。科組專題研討和結合新課程理論的公開課的評價開展得紅紅火火。我本人也完成了本的學習任務和作業。

隨著課改的不斷深入和全面展開，廣大教師提高 1

實施新課程、駕馭新課程能力的愿望更加強烈。對發展中的教師來說，要具備實施新課程的能力，成為與時俱進的合格教師，就得不斷的學習、“充電”。校本研訓是一個循序漸進的、長期的培訓，也是針對性、實踐性很強的培訓。課程理念的轉化過程，需要受訓者在實施新課程的教學過程中去體驗、感悟，最終轉化成教師的課堂行為，這說明新課程教師培訓，不是一次或幾次集中培訓，聽幾次報告就能達到目的的。校本研訓倡導互為人師、多方參與、專家引領的教學方式，使每一個教師都成為新課程的資源包，這些特色和優勢，決定了校本研訓必然成為新課程師資培訓的重要形式。

回顧一年來的校本研訓工作，我校之所以取得成效是由于：一是教育行政部門高度重視,領導有力,切實擔負起統籌規劃、督查指導新課程校本研訓的管理職責,是推進研訓工作的重要保障。二是《實施方案》符合各自實際，組織管理科學周密，培訓方式靈活多樣，專家引領及時到位，是校本研訓工作取得成效的重要基礎；三是堅持以校為本,給學校自主權,校長承

擔第一責任人的職能,促進教、科、研、培一體化，是

全方位調動廣大教師共同搞好校本研訓的關鍵。今后，我們將認真挖掘、開發符合我校實際情況的課題，進行系統的、深入的研究，達到改善和提高我校的教育教學工作和促進我校教、科、研、培一體化校本研訓工作。

第四篇：中繼教培訓總結

中繼教培訓總結

今年七月，我和其他所有老師一樣參加了中繼教的《有效課堂》、《教師課堂教學能力的培養與訓練》、《班主任培訓》、《學科滲透法制教育》的培訓。通過繼續學習，教育教學觀念有了新的認識，教學技能有了提高，現將參加繼續教育受益總結如下：

一、把握培訓機會、及時進行內化

參加教育教學活動的相關培訓是教師提高綜合素質的主要形式。利用業余時間進行消化，做好相關的自學筆記。并且準備將一些理論成果付諸于我的教育教學實際當中，使得繼續教育的意義落到了實處。

二、增強責任意識，提高思想認識

新課改對教師有了更高的要求。為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，設計適應學生的教學方法，開展有效教學，努力做好教學工作。始終把學生放在首位，發揮學生的主體作用。

三、積極參加各項培訓學習，提升自我1、讓我收獲良多，感悟頗深。讓我真正更新了教育教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍。

2、認識自身在教學上需要改進的地方，提升自身的業務水平。我會把自己用心悟的教學原理通過最樸實的教育教學手段來進行實踐。

四、重實踐，勤反思

反思是教師發現問題、分析問題的過程。在教學中，我將結合教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果。我進行“課前反思--課中反思--課后反思—思后實踐”并且寫好教學隨筆和反思案例等，在反思中學習，在反思中進步，不斷提高教

學能力。

總之，這次的培訓學習，我的收獲不少。我深切感覺到，作為一名教師，不僅要有高標準的師德，也要有先進的教學策略與方法，才能滿足學生求發展、求進步的需要，這些都需要我們去努力、去學習、去實踐。

第五篇：中繼教培訓總結

中繼教培訓總結

學習、學習在學習，學無止境，作為一名教師，要不斷的學習，更新知識，才能在教育教學中工作中不斷的成長，不斷的法展，只要這樣才能搞好自己的本職工作。為此我積極響應上級有關部門的號召，積極參與了中繼教的各種培訓，努力提升自己的業務能力和業務水平。現將我這些年來的培訓學習作如下總結：

一、指導思想：

以上級教育主管部門的各種文件精神及學科培訓的要求為指導，努力完成在中繼教期間的各學科培訓的同時做好自己的教育教學工作，在教育教學工作中不斷地參與各種教研活動，力求培訓活動達標，使自己的業務能力和業務水平更強，更高。

二、學習內容：

在這五年的中繼教培訓學習中，我參加了學科培訓，遠程教育培訓，校本教研、師德師風等更方面的培訓學習。

三、學習方式：

由于我們身處農村學校，受許多方面因素的限制，學習方式主要是采取自學和走出去參加培訓和通過網絡的方式進行。

四、學習成果

通過這五年的學習培訓，我們改變了過去一些不太好的思想，同時也使自己的業務能力，和業務水平得到了大大的提高。列如：在使用計算機教學方面，以前是一竅不通，連開機關機都覺得很難，現在通過計算機遠程培訓，使我們不但掌握了計算機的一些簡單操作過程，同時也會利用計算機上網、下載了，更多的收獲是有時我們也可以用多媒體給學生試著上課了，這大大減少了教師的板書時間，提高了課堂效率。改變了以往我們對計算機的恐懼和陌生的看法。中繼教的學習培訓，收獲是頗多頗多的，我無法一一列舉出來。我想，許多老師肯定和我一樣，在這五年的時間，通過參與中繼教的各種各樣的培訓學習，無論是思想，還是業務能力，都有了很大的的提高。