第一篇：研修班總結

當代中小學校創新發展暨校長綜合能力提升高級研修班培訓總結

2017年12月2日至3日，我們學校5名教師參加了當代中小學校創新發展暨校長綜合能力提升高級研修班培訓。這次培訓，專家們深入淺出地從校長自身核心素養、學校特色品牌創新、教研創新與名師成長等方面深入淺出地為大家進行了講解，我們在此次培訓中受益匪淺，現將培訓感受總結如下：

一、校長管理行為的選擇

二十世紀六十年代以來，不少研究者開始認識到，領導；

一、依據學校特點和過程選擇領導行為；學校組織與一般的社會組織有共性，但更有自身的特點；的管理走向；

二、依據學校的現狀和發展選擇領導行為；每個學校的現狀都不會一樣，在社會條件、物質條件、；的發展，有利于專家思想的傳揚，也有利于教師自身的；

三、不應該是老調重彈；教學研究的生命力在于創新，領導的效率如何，決不僅僅決定于領導者個人的品質，才能，也不決定于某種固定不變的領導行為，而是決定于領導者與被領導者的條件、工作性質、時間要求、組織氣氛以及當時所處的具體環境等因素。提出了諸多的權變理論，其中影響較大的是菲德勒權變模式。該模式的中心意思是，任何領導類型都可能是有效的，也可能是無效的，關鍵要看它是否與環境相適應。

菲德勒定義的領導環境包括三個方面：其一，領導者與被領導者關系的好壞；其二，工作任務結構是否明確；其三，領導職位權力的大小。菲德勒定義的領導方式有兩種，其一，任務取向；其二，關系取向。權變理論認為，在最有利和最不利的領導環境下，領導者應采取以工作為主的領導方式；在群體條件一般或較差的環境下，則應采取以關心人為中心的領導方式。領導權變理論對處于內外環境充滿變化與不確定性的中小學校長而言，無疑可以給予諸多的啟示。

學校組織與一般的社會組織有共性，但更有自身的特點，學校校長應根據其特點選擇其行為。比如，教師的工作具有松散化和彈性化的特點，國外有學者甚至認為，學校應該處于一種“有組織的無政府狀態”。行政、后勤管理應該強化分工，強化責任，強化協調。而教師的工作對定時性和時間長短沒有一定的限制，工作有聯系，但相對獨立，相互依賴小，對靈活性要求高。所以學校校長在管理時就不宜整齊劃一，統一要求，應該實行靈活的管理狀態，即教學部門的松散化、彈性化和非教學部門的緊密化。再如，學校整體組織具有人性化的特點。學校面對的對象是人，生產的產品是人，參與工作的是人，輔助工作的仍然是人。以人的培養為目的，以人的開發為內容的學校管理，必須貫徹人性化的特點。學校校長要在所有問題上做到適度處理和適度的彈性，在教學上的彈性，在管理上的嚴格，在待人上的親切，在保證生活和教學基本條件上的積極主動等等，都有利于人性化的管理走向。另外，學校組織還具有信息的開放化和組織的學習化等特點。20世紀70年代以后，組織理論中逐漸強調組織應該是一個開放的系統，所以，學校校長要通過“走出去”、“請進來”等辦法使學校與外界進行有效的物質和信息的溝通。20世紀90年代以后，關于學習型組織的研究影響到學校管理，在學校管理領域，如何使教職工受到激勵，改善自己的心智模式，減少組織僵化帶來的弊端，最終達到系統化思考以應對外來的競爭，應該是當今學校校長需要認真思考和解決的問題。坦率地說，讀書不多，無暇讀書是當前有的領導、教師存在的問題，這多少影響了領導和教師的理論素養、知識水平和精神境界的提升，領導讀書少，影響其關注教師讀書，教師讀書少，也影響他們對學生讀書多少的關注與指導。所以，提倡“和書本擁抱、與大師對話”，讓現代學校領導、教師成為一條奔涌不息的河流，是構建學校學習型組織的前提和基礎。

校長的擁有的兩把寶劍：優良的個性和管理能力 一是校長的優良個性

優良的個性體主要體現在智商和情商，卡耐基說過“一個人若要成功那么擁有15%的情商和85%的人際關系為人處事技巧的綜合”嚴重的體現一個人的情商的重要性，在成功之中的比例如此之重。威廉也說過“一個人被解雇了那么有10%的不稱職，有90%是沒有處理好人際關系”嚴重的體現了智商使人錄用情商可以使人提升。作為校長是整個學校的領導者，必須要有自己的優良個性，使得能讓全校教職工圍繞校長打造一個和諧積極的文明校園，保留住學校的財富（每一位教師就是學校的一筆財富）。吉姆柯林斯說過“具有一定親和力能把握分寸，具有一定的魄力而不像明星那么耀眼的校長才是最佳領導者”。親和力能試身邊的人拉近距離這樣把人際關系提升到高點，這樣促使校長可以的到更多的支持者，在學校的工作中更好的開展更多的工作，使工作更加有效和具有建設性。作為校長擁有的魄力事要用諸多行動來得到嗎，首先校長學校的建設上能看的更加長遠，這樣有利于學校的發展，為學校提出五年、十年計劃這樣讓學校有明確的發展目標，也讓所有的教職工能夠見到學校未來和自己的前途。校長必須愛才識才用才，要知道什么人在什么位置能發輝出最大的力量，這樣才能達到物盡其用的作用，校長還要愛才，尊重每一位教職工，整個學校是由教師團隊組成的，所以相關的制度政策要先惠及到教職工，這樣的愛惜人才關心教職工才能發揮職工的積極性，這樣更認真的為學校為學生經最大的力量。

二、校長的管理能力 1.中小學校長的教學管理能力

教學管理就是學校管理者為了實現教學目標，按照教學規律和特點對教學過程的全面管理。教學活動是學校工作的核心，抓好教學管理工作對學校教學質量的提高顯得至關重要。這就要求校長必須正確認識教學管理，并且具有良好的教學管理能力。隨著基礎教育課程改革不斷推進以來，在教學管理過程中，校長的角色并不是只管理校本課程、只研究學校的課程計劃，而是要站在一定的高度指導課程改革在學校中的實踐和創新。因此，校長們需要持續不斷地、全面地學習，及時掌握有關的理論知識和技能，比如解讀各學科的教學目標，掌握各學科的知識結構體系，了解所有課程設置的目的，懂得學科之間的聯系，形成寬廣的知識面，這樣才能更好地實施教學管理過程。

教學管理的本質實際上是為教師和學生提供服務。所以在具體實施過程中校長要堅持“以人為本”的指導思想，通過合理的管理體制調動教師的積極性、提高教師的教學水平，優化教學過程，進而達到促進學生全面發展、提高教學質量的目的，這與前文中提到的中小學校長應該具有的基本教育理念是一致的。在具體抓好教學管理工作方面，趙慧芳提出了三個方面的建議：

1.在課堂教學中去發現學校管理制度所存在的問題； 2.在課堂教學中去尋求學校的辦學特色和辦學方向； 3.在課堂教學中發現人才，并培養人才。筆者認為這些建議值得參考。

三、中小學校長的教師團隊管理能力

團隊是指一定的有互補技能、愿意為了共同目標而相互協作的個體所組成的正式群體。教師團隊則指的是由教師所組成的這樣一個群體。學生是學校教育活動的主體，教師則是教育活動的直接實施者。校長的教師團隊管理能力并不只是單純的上級對下級的行政領導，也包括對教師的培養過程。這就需要校長做好教師的思想教育工作，積極主動引導他們樹立正確的價值觀，加強理想信念教育，促進教師之間合作互助，提高教師素質，增強他們的職業心和責任感，最終促進教學質量的提升。

為了提高團隊的凝聚力、保持團隊的活力，學校必須建立合理有效的團隊管理和運行機制。此外還要樹立先進的團隊理念和價值觀，從而加強團隊成員之間的合作互助，促進彼此的進步。如何做到以上幾方面則是對校長團隊管理能力的重要考驗。筆者認為，對于教師團隊的管理主要分為教學方面的管理和教學之外的管理等兩方面。1.教學方面的管理

（1）建立合理有效的管理機制。比如在職稱評定方面，學校應堅持公平、公正、公開的原則。在考核方面，要堅持相同的標準，進行客觀公正、實事求是的評價。

（2）拓寬教師之間的交流合作模式。比如在傳統的學科教研組模式之外，通過以老帶新、教學經驗講座交流等方式為教師交流提供平臺。

（3）定期的互相聽課和評課。這不僅是對教師之間交流模式的重要補充，更是培養年輕教師，增強其教學經驗的有效途徑。2.教學之外的管理

（1）校長應該有善于發現教師優點的眼睛。每個人都有優缺點，作為領導不應一味地盯著教師的缺點不放，而是要善于發現其優點，通過互相尊重來建立和諧的管理關系，從而最大程度地發揮教師的作用。

（2）校長應該做到以身作則。所謂“學高為師，身正為范”，從教師的角度，校長要和其他教師一起給學生做榜樣；從領導的角度，校長更要給教師做榜樣，要求教師做到的，自己必須先做到。

（3）校長應該有一顆關懷的心。在工作和生活過程中，要關心關懷教職工，在能力范圍內去幫助教師解決困難，建立自己與教師之間融洽的關系，使管理過程具有人情味，最終會產生制度不能產生的管理效果。總之，在此次培訓中感受頗多體會頗深，用剪短的三頁書面總結是表達不來的，因為在培訓是兩天，學到了太多的經驗和理論知識，把班次培訓的到的財富用到以后的教學工作中，發揮自己培訓以后的有點。再次也感謝學校給的本次培訓機會。

第二篇：研修班總結

非常榮幸能夠代表研修班第四組進行工作總結。

本學期在黃老師，阿老師及各位老教師的帶領下，我們進行了集體備課，進行了主題研討、同課異構，反思總結等一系列培訓活動，和來自各個不同學校的老師能夠進行深入的交流，真是受益匪淺，對我個人素質的提升和業務能力的提高有很大的幫助，在我今后的工作中有極大的促進作用。

在整個本學期的研修班的過程中，因為內容豐富，形式多樣，各個組都展示出了自己精彩的一面，在此不一一詳述。現僅對本組主要承擔的展示內容做以下匯報: 根據上學期制定的計劃，我們組主要承擔了一次同課異構的研討。在我們組組長寧娟老師的組織下，同時在黃老師，阿老師等的幫助和指導下，10月18日，在烏魯木齊市第9中學，林艷，馬金娣，楊鳳琴三位老師分別就五四運動和中國共產黨的成立這一課進行了現場說課。三位老師準備充分，從各自的角度對這一課進行了精彩的說課，贏得了在場的各位老師的好評。最后，我們組的另一位優秀教師張萬老師又給大家上了一節生動的展示課。張萬老師語言幽默，善于調動學生，分析深入淺出，向我們充分展示了一位功底深厚的優秀教師把我課堂的能力。

這次培訓內容豐富，遵循理論聯系實際原則，從歷史教學發展與學員需求出發，本著“要實、要精、要管用”的原則，通過理論講座，組織公開課和現場點評，幫助大家理清思路，把握方向，解決在工作中遇到的實際問題，大家都感到收獲很大。培訓班組織嚴密，管理嚴格，保證了整個學習過程有序、周密、有效，真正做到了內容充實，講求實效。學員們都集中精力，做到了遵守紀律，態度端正，按時上課，認真聽講，勤奮學習。我們組的許多學員還利用課外的時間整理筆記，收集資料，寫心得體會，保持了良好的秩序和團結和諧的培訓氛圍。

第三篇：研修班學期總結

研修班學期總結

轉眼間一個學期的教學工作已接近尾聲，這半個學期來,學校開展了青年教師研修班，給了我們青年教師特別是剛上崗位的老師一個很好的提升機會和平臺，在青年研修班沒有科目的老師都給分配了相應的導師進行隨堂聽課和和指導，給我們給予了莫大的幫助，還有各個領導以及外面的名師帶來的講座，對我們個方面的教學能力和手段都有顯著提升，經過這學期的研修班學習我做了以下小結：

一、思想方面

以“健康第一”為指導，落實“課標”的教育理念，改革學習方式、教學方法和評價方式，在教學實踐中認真反思，努力鉆研，不斷地更新教育觀念，準確地理解“課標”精神，恰當地選用新的教法和新的學法。

二、教學方面

1、上好課的前提是要做好課前準備，不打無準備之仗。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注重調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。學生編創活動時，注意對學困生進行面對面的輔導，給予他們更多的鼓勵和幫助。2、在教學中我采用了孩子們易于接受的方法進行教學，想了很多有趣的游戲。不僅使學生愛動的天性被發揮的淋漓盡致，也吸引了學生的注意力，而且還有意想不到的收獲。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

三、德育工作

德育是學校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

四、個人學習

積極學習教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學；努力學習專業知識，不斷給自己充電。

五、努力方向

1、加強自身基本功的訓練，注重對學生能力的培養；

2、對差生多些關心愛心和耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

教育工作，是一項常做、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣使命。

黃森

第四篇：研修班學習總結

提升思想歷練本領

學以致用狠抓落實

第五期千名員工大培訓機械隊長學習班體會

今年在“十二五”發展的首要之年，常主席、總裁以世界的眼光和戰略思維，設計規劃了青島港2011年“五大戰役”之首的“學習會戰”。這次學習是集團貫徹落實十七屆五中全會精神，深入落實科學發展觀的重大戰略決策，是貫徹落實集團第六屆科技大會精神，實施人才強港戰略的重大戰略決策，是干好“十二五”走好長盛之道的重大戰略決策，立志高遠、刻不容緩、勢在必行。作為千人大培訓第五期學習班的學員，作為一名常主席、總裁的堅定追隨者和捍衛者，在為期九天的封閉培訓期間，我時刻謹記中心李經理在學習班開班之前的動員講話，時刻謹記常主席、總裁在開學典禮上的指示和囑托，時刻感觸到常主席、總裁的良苦用心，明確任務，端正態度，嚴格要求，如饑似渴的撲到學習上。通過九天的緊張而充實的學習，對我的心靈再一次進行了洗滌，對我的頭腦再一次進行了武裝，自己感到受益匪淺，擴寬了視野，堅定了信念，提升了政治、業務、技術素質。滿載著收獲的喜悅，酣然回首九天的歷練，現將體會總結如下：

一、提升思想境界，堅守八大精神高地不動搖。

通過學習常主席、總裁的講話及系列報道，讓我熱血沸騰、感慨萬分《歷史告訴我們》深刻揭示了青島港跨越發展的力量源泉，吹響了挺進“十二五”的進軍號角，二十多年來，常主席、總裁帶領港口員工臥薪嘗膽、奮發圖強、自強不息、艱苦奮斗，把一個貧窮落后的青島港打造成了世界第七大港，鑄就了東方港口巨人，為祖國贏得了無限榮光。感受巨大的榮耀，感悟發展的真諦，感念造福的恩情，充分說明二十多年來，當家人帶領我們“5+2”“白+黑”地拼命干。青島港精神、常主席、總裁身上體現的“三不精神”，銘刻在我的心中，激勵著我成長、奮進。面向“十二五”，常主席、總裁為我們規劃了宏偉藍圖，作為港口的基層單位管理人員，我們只有堅定忠誠，堅守青島港“八大精神高地”，發揚“逆境發展、競爭前進、斗爭取勝”的真正優勢，一個信仰、一個聲音、一個盡頭、緊跟常主席、總裁偉大思想，緊跟港口跨越發展的腳步，就能實現從勝利走向勝利，從輝煌走向更大輝煌，從而實現我們港口新一代人的人生價值，只有這樣才能無愧于心，無愧于時代。

青島港“八大精神”是我們的“靈魂”，是我們青島港人矢志不渝堅守的精神高地，是當家人帶領一代又一代海港人勇攀高峰、一往無前的信念和支柱，更是我們每名海港人無論走到哪里、身處何方，都魂牽夢繞的精神召喚，它融入血液、刻進骨髓。堅守偉大的八大精神，使我們立身之本、立命之魂，是青島港代代相傳的有力武器和制勝法寶。過去我們依靠當家人的堅強領導、依靠青島港精神，戰勝了一切

天災人禍、踏平了一切荊棘坎坷，走出了一條人間正道、長盛之道，贏得了地位、贏得了尊嚴。今后我們更要堅定不移地緊跟常主席、總裁，不管順境逆境，始終高舉旗幟不動搖，永遠聽常主席、總裁的話，永遠跟常主席、總裁走，永遠報常主席、總裁的恩。

二、歷練本領、超越自我常主席、總裁在大連海事大學所作的專場報告中指出“人最大的敵人是自己，面對的最大困難就是自身，人生就是在每時每刻戰勝自己的過程中度過的，我們要戰勝自己、超越自己，就是需要艱苦創業，自強不息，做到與時俱進，這是人生發展的一個階梯”。

一是要掌握新本領，在管理實踐中自我超越。總結這次學習培訓，通過系統學習9門課程，我在理論基礎、知識層面、管理等方面有了進一步提高，鍛煉了身心，開闊了視野，豐富了理論，增長了才干。下一步就是要進一步消化吸收，在崗位上，在實際管理工作中，加強實踐，抓好應用，當好一名復合型、合格的專業技術和管理人員。

二是要立足新起點，在真抓實干上自我超越。這次學習班九天的時間，每一天我都感到緊張而充實，每一天我都會被我身邊的這個團隊感動著，鼓舞著。大家帶著感情，帶著問題，帶著信心，深學熱議，課堂上積極討論，課后你追我趕，標著膀子抓學習。特別是在分組的討論中，大家爭先恐后，爭分奪秒，暢所欲言，用事實說話，用數據說話，講感悟熱血沸騰，講問題一針見血，講措施有理有據，整個討論會場洋溢著昂揚向上的蓬勃朝氣。

三是要瞄準新目標，在創優創效上自我超越。我們作為對外服務單位，我們的目標就是優質服務。不折不扣的完成集團、中心交辦的各項任務。時刻把“五個平安”“五個文明”放在首位，自己對“五個平安高于一切，重于一切，決定一起”有了更深的理解。

三、活學活用，學以致用，狠抓落實。

《論國企》是青島港的真經，常主席、總裁的每一篇講話，每一個指示都是我們的真經。有了燈塔好航行，有了真經好辦事，我們要做的就是學好《論國企》，做《論國企》的忠誠的實踐者，對照著學，對照著做，把我們的生產搞得紅紅火火，安全萬無一失，服務做得滴水不漏，質量完美無缺，做到這一點，要從以下方面 下功夫：

一是加強學習，提升素質，履行職責，感恩回報。自己從過去一名普通的機械司機走上現在隊長這個崗位，與黨、港口、領導多年的教育、栽培和關愛分不開的，與職工一貫支持、幫助和擁護分不開的。知遇、擁戴之恩，當涌泉相報，因此來說，作為港迅站長，要帶好一個盡職盡責的心、一個感恩的心，以身作則，真抓實干，在日常的工作中要保持謙虛謹慎的工作態度，善于發現問題，善于分析問題，善于解決問

題，善于取長補短，在實踐中獲取真知，增長才干，使學到的知識轉化為實際本領，真正做到學以致用、以學促干，促進主觀世界改造和業務工作深化，從而不斷提高認識事物的能力、業務水平和工作能力，打造一支能打硬仗，善打硬仗的職工隊伍，打造一流團隊，創造一流業績。

二是以人為本，率先垂范，樹好風氣，帶好隊伍。以人為本是科學發展觀的核心，是立業之本、成功之本。注重以人為本，人性化管理，是搞好隊為核心管理工作的根基。在以人為本的工作中，我深刻地認識到：一個集體要有向心力、凝聚力、號召力，說話有人聽，辦事有人幫，領導以身作則是最有說服力的，班子過硬是關鍵。在率先垂范、班子建設中，要堅持“五不五必須”：即（對待中心交給的工作任務，不能打折扣，必須盡心盡力完成好；對待榮譽和利益，不能首先想到自己，必須為職工多考慮；對待工作中出現的困難，不能退縮，必須帶頭沖在前，對待管理中出現的問題，不能回避，必須勇于承擔責任；對待職工提出的意見和批評，不能置之不理，必須認真對待）。

三是加強培訓，嚴管厚愛，預控到位，確保安全質量。嚴管細查，加強箱站安全管理，在安全工作中，以積極提高職工安全意識教育、“四不傷害”技能教育為根本，以強化安全作業為主線，以積極抓好安全基礎管理、設備安全管理、職工行為規范為重點，加強“三個教育”（思想意識、勞動紀

律、安全法制教育）、“兩個培訓”（安全、技術技能培訓），不斷提高職工的安全思想意識，不斷提高職工的責任心，不斷提高職工的安全、技術技能水平，確保生產安全順利進行。

四、統籌兼顧，全面發展，為生服中心的發展多做貢獻。今年在“十二五”發展的首要之年，在日常管理中，要做到思路明確：以人為本是關鍵，安全生產是主線。圍繞這一思路，嚴細實全抓工作，層層落實責任，制定目標，抓好落實。“隊為核心”各項工作只有起點，沒有終點，任重而道遠；必須堅定忠誠、敢抓敢管、嚴細實全，吃苦耐勞。通過研修班的學習，給自己增添了無窮的力量和干勁，自己有決心和信心，以身作則，率先垂范，總結經驗，加強管理，高標準、高質量地創建好“親情和諧型”團隊，不辜負常主席、總裁、各級領導的希望和信任，為我們生服中心的做出應有的貢獻。

第五篇：參加研修班總結

參加“甘肅省中小學（幼兒園）教師省級培訓項目”省級一類幼兒園園長第二期研修班總結

我非常有幸于2014年4月14日-25日在甘肅省保育院參加了由蘭州市教育局舉辦的的“甘肅省中小學（幼兒園）教師省級培訓項目”省級一類幼兒園園長第二期研修班的學習。這次學習機會異常難得，所以格外珍惜。在此期間，我們不僅參觀了保育院的環境還聆聽了由教育局安排的形式多樣內容豐富的專家講座：齊志勇所長的《課題研究的方法與策略》、張曉靈的《托幼園所幼兒衛生保健管理與傳染病的預防》、陳四軍的《幼兒園信息建設與應用》、張曉靈的《破冰儀式》、旦智塔廳長的《甘肅省學前教育發展的策略性前瞻》、李桂榮的《幼兒園教育教學與安全管理》、郎全發教授的《安全在我心，法律伴我行》、寧玲的《幼兒園食品衛生安全及營養配餐》、謝秀蓮教授的《幼兒園課程改革與實踐》、常小莉教授的《家園的一致性教育價值》。

通過這次學習培訓，不僅使我進一步開拓了視野，增長了見識，結識了許多幼教行業的新朋友，為今后我們幼兒園的發展指明了方向。同時我也找到了差距，知道了我所在幼兒園存在的不足之處。回顧這次學習過程，真是受益匪淺，感慨頗深。

首先，通過培訓學習，使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，懂得了與幼兒園息息相關的教育法規，更進一步深入的體會到幼兒園教育應該怎樣科學管理、如何做好安全工作、如何做一名教職工喜歡的園長、如何科學地開展幼兒園的活動、如何正確引導家長教養觀念的轉變、如何有效與家長溝通，真正了解了什么是教師專業成長，教師應該怎樣關注孩子，怎樣去研究孩子，以及怎樣創設幼兒園的環境及創新幼兒園的管理等，這次學習培訓為我們以后開展教師培養和自身培養方面指明了方向，從而避免管理和教育的盲目性。

其次，作為園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求。明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發展。

再次，專家通過對案例的分析，讓我們以感觀者的身份認清問題的本質所在，正確處理各種關系是干好工作的前提之一。事例也告訴我們沒有好的上下級的關系、群眾關系，最終導至工作無法開展，所以我們要著重注意自己的言行舉止，處理好各種關系。在陽光心態下工作。在各專家的講座過程中，我學到了作為一名園長如何把所學的理論知識應用于實際工作中去，如何在平時的工作和生活中積累自己的工作經驗和理論知識。同時也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來完善自己的方法。

在培訓會上，多數專家對幼兒的管理和發展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，加強學習，不斷提高綜合素質。學政治、習管理、學理論、學專業等，時刻關注學前教育的策法規發展動態，不斷豐富自己的管理知識，切實轉變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質，拓展自己的知識結構，深化自己的知識領域，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學持續發展之路積極創造條件，讓自己站于教師隊伍前沿，當好教職工開展幼教工作的支持者、引導者、合作者與助手，切實做到依法辦園，依法治教，努力發揮示范園的輻射作用。領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在教育理念方面，要進一步系統學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質觀念，在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發展。

短短兩周的培訓馬上就要結束了，靜下心來，借鑒別人反思自己，查找我園的差距。這次省級園長培訓，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發展的過程中，作為幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，我一定能學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加這樣的培訓，讓自己的各種水平得到質的飛躍。